第一篇：初為班主任心得體會(huì)

初當(dāng)班主任心得體會(huì)

火田中心小學(xué)：尹海華

這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任，說(shuō)實(shí)話剛知道這個(gè)消息時(shí)我一點(diǎn)兒思想準(zhǔn)備也沒有，對(duì)于一個(gè)沒有一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)?zāi)贻p教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任，尤其任重道遠(yuǎn)，要下一番功夫，為了當(dāng)好班主任我上網(wǎng)收集關(guān)于當(dāng)好班主任的資料，有問題及是向老班主任請(qǐng)教，通過(guò)一個(gè)月的摸索，我漸漸有了當(dāng)班主任的感覺，也漸漸開始喜歡班上的每一個(gè)學(xué)生。

以下是一個(gè)初當(dāng)班主任者認(rèn)同與學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：

一、對(duì)班集體要有“愛心”。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級(jí)工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。和學(xué)生一起為班集體取得榮譽(yù)而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，要在班級(jí)中很快形成了事事以班級(jí)集體利益為重的好風(fēng)氣。

二、理解寬容?，F(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，我們的學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他(她)們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、處理問題要“公心”。班主任本著“有教無(wú)類”的原則，不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)來(lái)決定自己對(duì)學(xué)生的好惡，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，以誠(chéng)相待。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生心中，會(huì)激起他們的上進(jìn)心和敢于同困難做斗爭(zhēng)的信念。特別是對(duì)后進(jìn)生決不能惡語(yǔ)相傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人，而每個(gè)孩子有其個(gè)性的發(fā)展都是不一樣的，我只有在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中探索理論，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀班主任。

第二篇：初為班主任的心得體會(huì)

我記得當(dāng)我第一次來(lái)到柳林時(shí)，其他老師都跟我說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)話題：作為老師，一生的班主任老師，這是你的生活后悔。但是，由于我家庭的特殊原因，我放棄了權(quán)利和機(jī)會(huì)，但今天學(xué)校給我留下了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在班上的老師在平臺(tái)上行使自己。

由于我們學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，所以班上老師的工作比較繁瑣，他們不僅每天都做好每一天的工作，學(xué)習(xí)生活中的孩子，而且還需要照顧一切可能的方式。因此，班級(jí)教師的負(fù)擔(dān)特別重。然而，我作為班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)。班老師這個(gè)光榮的位置，我服了一個(gè)月快，在那期間我長(zhǎng)大了很多，我會(huì)談?wù)勛詮娜蚊母杏X和經(jīng)驗(yàn)！

首先，當(dāng)班老師讓我和孩子們走近

當(dāng)班老師首先找出孩子們的心中的動(dòng)態(tài)，這是班老師的前提。例如：低齡兒童年輕，沒有家鄉(xiāng)？孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上有什么困難嗎？從中你可以得到很多信息，以執(zhí)行正確的藥。像我 學(xué)校四（1）班教師，自從學(xué)校因種種原因，開始學(xué)習(xí)有一種疲憊的心情。所以，我私下找到她的話，從研究和安全方面的指導(dǎo)，最終，她開始適應(yīng)學(xué)校的生活，停止和學(xué)習(xí)?？梢钥闯?，尋找學(xué)生交談，談話不僅可以縮小教師和學(xué)生之間的關(guān)系，這也可以獲得好處。

第二，當(dāng)班老師讓我肩上的負(fù)擔(dān)更重

過(guò)去，沒有班老師的時(shí)候，班后老師匆匆回到宿舍，但自從預(yù)約以來(lái)，每天都下班，學(xué)校應(yīng)該在班上呆一段時(shí)間，千萬(wàn)訂單，百萬(wàn)問，我的心感覺很多事情合適，他的肩膀負(fù)擔(dān)沉重的負(fù)擔(dān)。特別是在晚上看到睡眠，夜晚根本不能睡覺?？傊?，總覺得自己有壓力，有責(zé)任。

第三，當(dāng)班老師讓我更有責(zé)任感

無(wú)論孩子是干凈的，孩子們的衣服都很干凈，孩子們沒有敲打，觸摸等等，這些東西都是班老師的東西，不僅要每天都敦促，有時(shí)要干凈清潔，還要?jiǎng)邮智鍧?，恐懼類受到懲罰。此外，我每天都要掌握基本知識(shí)。在過(guò)去，只是很自私的捕捉 教自己的學(xué)科，現(xiàn)在是不同的，除了掌握我自己的教學(xué)科目，還要幫助其他教師，掌握其他學(xué)科。如：語(yǔ)言，數(shù)學(xué)等，恐怕班學(xué)習(xí)落后。

總之，自從課堂老師以后，它使我豐富了很多，雖然有些微不足道的事情每一天，所以我很忙，很累，但它允許我學(xué)習(xí)很多東西，所以，在下一天，我將更多的努力做到一切，在類，類的工作，然后推新的水平。

第三篇：初為領(lǐng)導(dǎo)

2011 哈佛<<商業(yè)評(píng)論 >> 學(xué)習(xí)計(jì)劃文章推薦 第1 期

初為領(lǐng)導(dǎo)

作者 : 琳達(dá)· 希爾（Linda A.Hill）

學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：

當(dāng)別人的領(lǐng)導(dǎo)絕非易事。對(duì)于絕大部分新經(jīng)理而言，獲得晉升、初次走上管理崗位的興奮和新鮮之后，他們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為管理者要獲得成功所需的技能和方法，與作為員工個(gè)人要取得成功所需的技能和方法截然不同。正如美國(guó)某證券公司一位新任分公司經(jīng)理的感言： “ 我實(shí)在無(wú)法用言語(yǔ)形容。它很像當(dāng)你有了孩子時(shí)的感覺。一天前，你還沒有孩子?？蛇^(guò)了一天，你就突然變成了母親或父親，你必須了解有關(guān)照料小孩的一切知識(shí)?！?/p>

所有的企業(yè)高管和領(lǐng)袖也都曾經(jīng)有過(guò)初為經(jīng)理的日子。他們生命中獲得的第一份管理工作會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生終身影響。數(shù)十年后，當(dāng)回憶起最初的那幾個(gè)月時(shí)，他們會(huì)覺得這段轉(zhuǎn)型經(jīng)歷塑造了自己的領(lǐng)導(dǎo)理念和風(fēng)格，不斷影響自己的整個(gè)職業(yè)生涯。如果某個(gè)員工因?yàn)槌錾膫€(gè)人業(yè)績(jī)和能力得到提拔，卻無(wú)法成功地承擔(dān)管理責(zé)任，那么就會(huì)使企業(yè)蒙受相當(dāng)大的人力和財(cái)務(wù)損失。

過(guò)去一個(gè)世紀(jì)里，全世界最聰明的學(xué)者一直在研究人何以勝任管理和領(lǐng)導(dǎo)工作，并把自己最了不起的研究成果發(fā)表在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上。這里推薦的是一百年來(lái)最值得新經(jīng)理閱讀的十大哈佛文章，其中很多篇文章已經(jīng)成為管理學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的經(jīng)典必讀文獻(xiàn)，值得每一位有志于管理和領(lǐng)導(dǎo)的商業(yè)人士永久珍藏，終身閱讀。本文作者琳達(dá)· 希爾是哈佛商學(xué)院最資深的教授之一，她是哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力和組織行為學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的首席 教授。過(guò)去十五年里，希爾教授專注于研究那些正在向管理崗位進(jìn)行重大職業(yè)轉(zhuǎn)型的人士，尤其關(guān)注那些由于個(gè)人業(yè)績(jī)優(yōu)異而被提拔為經(jīng)理的人，《初為領(lǐng)導(dǎo)》一文就是她的主要研究成果。文章指出，學(xué)習(xí)管理比大多數(shù)新經(jīng)理預(yù)想得還要困難，這個(gè)過(guò)程充滿了痛苦和壓力，其主要原因在于，新經(jīng)理對(duì)管理工作有一些錯(cuò)誤的期望。如果他們能夠及早認(rèn)清以下錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就可以大大提高自己成功的幾率。

這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)包括：

（一）、誤以為自己掌握著重要權(quán)力。實(shí)際上新經(jīng)理并沒有獲得新的權(quán)力，只是陷入各種互相依存的關(guān)系之中；

（二）、誤以為權(quán)力源自自己的職位。實(shí)際上新經(jīng)理很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們給下屬布置任務(wù)時(shí)，未必每次都能叫得動(dòng)這些人。事實(shí)上，下屬越能干，就越不喜歡只是簡(jiǎn)單地聽從上級(jí)指令。有些新經(jīng)理承認(rèn)，他們自己也并不是每次都聽自己老板的話；

（三）、誤以為必須控制自己的直接下屬。大多數(shù)新經(jīng)理都渴望下屬能夠服從自己。實(shí)際上，服從不等于承諾。管理者越愿意與下屬分享權(quán)力，他們能夠施展的影響力就越大；

（四）、誤以為自己必須和每個(gè)下屬建立良好的個(gè)人關(guān)系。許多新經(jīng)理錯(cuò)誤地認(rèn)為，如果自己能與每名下屬建立良好的關(guān)系，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)順利運(yùn)作。實(shí)際上，管理團(tuán)隊(duì)中的每一名成員與管理團(tuán)隊(duì)根本是兩回事。新經(jīng)理應(yīng)該把重心放在建立團(tuán)隊(duì)上；

（五）、誤認(rèn)為管理者必須確保一切運(yùn)轉(zhuǎn)順利。事實(shí)上，新經(jīng)理同樣需要認(rèn)識(shí)到，他們有責(zé)任向超出自己正式職權(quán)范圍的企業(yè)流程或結(jié)構(gòu)提出挑戰(zhàn)。

在成為老板這一令人畏懼的過(guò)程中，新經(jīng)理很少尋求幫助。希爾教授認(rèn)為，造成這個(gè)現(xiàn)象的部分原因是另一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)：當(dāng)老板的應(yīng)該知道所有問題的答案。也許這才是每名新經(jīng)理必須認(rèn)識(shí)到的第一個(gè)錯(cuò)誤。

內(nèi)容摘要：

即便對(duì)最具天賦的人而言，成為領(lǐng)導(dǎo)者也是一個(gè)異常艱苦的旅程，需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。而第一次當(dāng)上司，就是這條路上的第一個(gè)考驗(yàn)。不過(guò)，這個(gè)考驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，因此常常被忽視。這實(shí)在令人感到遺憾，因?yàn)檫@個(gè)轉(zhuǎn)型過(guò)程涉及的種種考驗(yàn)日后將會(huì)對(duì)個(gè)人和企業(yè)產(chǎn)生重大影響。

在過(guò)去15 年左右的時(shí)間里，本文作者一直在研究那些正在向管理崗位進(jìn)行重大職業(yè)轉(zhuǎn)型的人士，尤其關(guān)注那些由于個(gè)人業(yè)績(jī)優(yōu)異而被提拔為經(jīng)理的人士。她發(fā)現(xiàn)，由于新經(jīng)理對(duì)自己的角色存在一些錯(cuò)誤看法，使得轉(zhuǎn)型過(guò)程變得很艱難。這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)包括：

管理者掌握著重要權(quán)力 很多新經(jīng)理想當(dāng)然地認(rèn)為，管理職位賦予了他們更多的職權(quán)，以及隨之而來(lái)的更多自由和自主權(quán)。抱有這種假設(shè)的新經(jīng)理會(huì)突然醒悟過(guò)來(lái)。實(shí)際上，他們陷入了一張關(guān)系網(wǎng)，其中不僅涉及下屬，而且還有上司、同級(jí)管理人員和企業(yè)內(nèi)外的其他人。所有這些人都會(huì)向他們提出各種沒完沒了且經(jīng)常相互沖突的要求。結(jié)果，他們的日常工作變得壓力重重、忙碌不堪，而且支離破碎。

只有當(dāng)新經(jīng)理拋開權(quán)力神話，接受必須應(yīng)付各種依存關(guān)系這一現(xiàn)實(shí)時(shí)，他們才能成為有效的領(lǐng)導(dǎo)者。這意味著他們不僅需要管理直接下屬團(tuán)隊(duì)，而且還要管理該團(tuán)隊(duì)運(yùn)作所處的外部環(huán)境。

權(quán)力源自管理者的職位 很多新經(jīng)理錯(cuò)誤地認(rèn)為，他們的權(quán)力來(lái)自自己目前在企業(yè)等級(jí)制度中的職位。這種假設(shè)導(dǎo)致許多新經(jīng)理采用事事插手的專制方法，認(rèn)為這是創(chuàng)造成績(jī)最有效的方法。

但是，新經(jīng)理很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們給直接下屬布置任務(wù)時(shí)，未必每次都能叫得動(dòng)這些人。事實(shí)上，下屬越能干，就越不喜歡只是簡(jiǎn)單地聽從上級(jí)的指令。新經(jīng)理必須認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)他們?cè)谙聦?、同?jí)管理人員和上司中間建立起自己的可信度，才能樹立起自己的權(quán)威。

管理者必須控制自己的直接下屬 大多數(shù)新經(jīng)理都渴望下屬能夠服從自己，其中部分原因是他們對(duì)扮演不熟悉的角色缺乏安全感。他們害怕如果不能盡早讓直接下屬學(xué)會(huì)服從，下屬就不會(huì)把他們當(dāng)回事。但是，服從不等于承諾。如果沒有做出承諾，員工們就不會(huì)主動(dòng)。如果下屬不主動(dòng)，管理者就無(wú)法開展有效授權(quán)。

管理者必須專注于建立良好的個(gè)人關(guān)系 在上任的第一年，許多新經(jīng)理誤以為所謂員工管理就是盡力與每個(gè)下屬建立最有效的關(guān)系，錯(cuò)誤地將管理團(tuán)隊(duì)與管理團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人混為一談。新經(jīng)理必須學(xué)會(huì)如何駕馭團(tuán)隊(duì)的力量，如果只是關(guān)注與單個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間一對(duì)一的關(guān)系，那將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程造成損害。

管理者必須確保一切運(yùn)轉(zhuǎn)順利 這個(gè)任務(wù)非常艱巨，很可能會(huì)消耗掉初級(jí)經(jīng)理的全部時(shí)間和精力。但是，新經(jīng)理必須認(rèn)識(shí)到，他們有責(zé)任發(fā)起能夠提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的各種變革。這通常意味著要向超出他們正式職權(quán)范圍的企業(yè)流程或結(jié)構(gòu)提出挑戰(zhàn)。只有當(dāng)他們理解了這部分工作后，才能夠真正履行自己的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

成為上司的路程很艱難，幸運(yùn)的是新經(jīng)理們并不孤單。他們可以尋求同事和上司的幫助，從而更快地成長(zhǎng)。

高管點(diǎn)評(píng)：

給初為領(lǐng)導(dǎo)者的贈(zèng)言

黃維義

作為領(lǐng)導(dǎo)，你必須賺取別人的尊重 當(dāng)公司給了你一個(gè)職位，千萬(wàn)不要認(rèn)為自己就有了某種特權(quán)。對(duì)于新當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)的人，千萬(wàn)不要以為自己擔(dān)任某個(gè)職位后下屬就一定要尊重自己，這是一種十分錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們每個(gè)人要賺取他人的尊重就要靠自己的表現(xiàn)。其實(shí)我們自己作下屬的心態(tài)也是這樣的，只有老板的表現(xiàn)值得我們尊重，我們才會(huì)真正的尊重老板。事實(shí)上，尊重是一個(gè)相互的行為，領(lǐng)導(dǎo)尊重下屬、下屬尊重領(lǐng)導(dǎo)，最終得益的是雙方，甚至可能成為永遠(yuǎn)的好朋友。作為領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系的處理很重要 以我自己為例，我面對(duì)的關(guān)系網(wǎng)是3D 立體，甚至是五、六維的，包括中華煤氣、中華煤氣國(guó)際、港華投資和港華燃?xì)馔顿Y、區(qū)域、合資公司的，還有本部與總部之間的關(guān)系，功能部門與合資公司的關(guān)系，合資公司的中方股東的關(guān)系，還有合資公司的員工關(guān)系等等。面對(duì)這么復(fù)雜的關(guān)系，我認(rèn)為處理的方法沒有書本可以教，只有一些基本的原則，就是 誠(chéng)信和負(fù)責(zé)任。誠(chéng)信可以讓所有人都能接受認(rèn)可你。肯負(fù)責(zé)任很重要，尤其是當(dāng)出了問題的時(shí)候。這樣你的下屬才能放心去做事，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)授權(quán)了，就不用想著什么事都要先問問領(lǐng)導(dǎo)，自己考慮清楚了，就去做。如果當(dāng)中發(fā)生了突發(fā)的情況使得結(jié)果不如預(yù)期，這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就要負(fù)起責(zé)任，而不應(yīng)將錯(cuò)誤歸咎于下屬，因?yàn)槟愕穆毼粵Q定了你是負(fù)得起這個(gè)責(zé)任的，而不是你的下屬。作為領(lǐng)導(dǎo)，要多照顧下屬的感受 我自己也是別人的下屬，所以我很能體會(huì)做下屬的感受。領(lǐng)導(dǎo)首先要做好的是平衡，不能讓下屬感覺到你和某些人特別親近，這樣會(huì)疏遠(yuǎn)其他人，容易形成小圈子。領(lǐng)導(dǎo)還要懂得處理下屬的情緒。人都是喜歡比較的，比如當(dāng)調(diào)薪時(shí)，無(wú)論是拿得少的還是拿得多的人，都覺得自己拿的少了，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)一定要及時(shí)察覺，在情緒沒有累積發(fā)展到對(duì)抗的程度，就要和下屬溝通，安慰和解釋，及早消除負(fù)面情緒。我有時(shí)候很同情一些同事，捧著一份文件，不知道找誰(shuí)可以處理，很是為難。碰到這種情況我都會(huì)主動(dòng)承擔(dān)，有時(shí)下屬很難處理的事情，我一兩個(gè)電話就可以搞定，所以我愿意 幫助下屬解決他們的難題。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不是應(yīng)當(dāng)知道所有的答案，碰到問題應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)向你的上司求助 常有新經(jīng)理遇到問題不敢講，只有當(dāng)事情發(fā)展到不可收拾的境地才會(huì)向上司匯報(bào)，這其實(shí)完全沒有必要。這也許是亞洲人的特點(diǎn)。亞洲人傾向于隱忍和沉默，不愿意發(fā)言，害怕丟人，我自己以前也是一樣的。但是發(fā)現(xiàn)這樣影響到了自己的求知欲、人際交往以及領(lǐng)導(dǎo)才能的發(fā)揮，后面努力做了改變，如果 遇到難題就立刻去尋求幫助。比如我在工程方面遇到不懂的問題，我會(huì)直接問陳永堅(jiān) 先生，然后大家一起坐下來(lái)討論直到問題解決。我常本著一種心態(tài)，即 “ 所有人都是愿意幫助他人的”，很少人是故意去害人的。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，第一要改變的是心態(tài)，要相信問人絕對(duì)不是丑事，包括問老板。如果老板說(shuō) “ 這個(gè)我不知道，不要問我”，這樣的老板也不值得追隨。老板把每個(gè)人放在某個(gè)職位上是經(jīng)過(guò)了充分考慮的，是根據(jù)我們平時(shí)的能力表現(xiàn)來(lái)評(píng)估的，而不是根據(jù)我們問的問題來(lái)評(píng)估的。做領(lǐng)導(dǎo)的都應(yīng)當(dāng)大膽發(fā)言 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何自我表現(xiàn)。我常在會(huì)議上觀察每個(gè)人的表現(xiàn)，總是沉默不語(yǔ)的人能力再好也有限。如果每個(gè)話題都參與、積極發(fā)言并且言之有理的人，我會(huì)認(rèn)為這個(gè)人不錯(cuò)。我評(píng)估同事的一個(gè)方法，就是看在人群中，尤其是完全陌生的人群當(dāng)中，他如何與人溝通，如何打開話題。做領(lǐng)導(dǎo)的都應(yīng)當(dāng)大膽發(fā) 言，與人坦誠(chéng)溝通，如果自己都害羞還怎么帶隊(duì)呢？

最后，對(duì)于每個(gè)關(guān)注自己職業(yè)生涯發(fā)展的同事，我建議大家在年輕的時(shí)候，20-30 歲時(shí)，可以多鉆研自己的專業(yè)。但隨著年齡的增長(zhǎng)，到了 40 歲以后，而且在管理上希望自己再上一個(gè)臺(tái)階的，就一定要學(xué)會(huì) 擴(kuò)大自己的視野和知識(shí)，看得要寬廣

一點(diǎn)。因?yàn)樵礁叩穆毼恍枰膶I(yè)知識(shí)的比例就越少，視野和其他領(lǐng)域知識(shí)的比例就越高，而且可以利用自己的專業(yè)去獲取其他領(lǐng)域的知識(shí)，這樣可以為自己開創(chuàng)更廣闊的空間，這也是領(lǐng)導(dǎo)人的水平體現(xiàn)之一。

學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)

測(cè)試題一：管理者的權(quán)力來(lái)自于何處？

[ ] A.管理者在企業(yè)等級(jí)制度中的職位

[ ] B.管理者的專業(yè)技能

[ ] C.管理者以前的業(yè)績(jī)表現(xiàn)

[ ] D.管理者的品質(zhì)：做正確之事的意愿

[ ] E.管理者的能力：知道如何做正確的事

測(cè)試題二：按照本文的研究，下列哪些陳述體現(xiàn)了合格經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)？

[ ] A.“ 必須讓我的下屬服從我?！?/p>

[ ] B.“ 我的任務(wù)是與每一位下屬建立關(guān)系?！?/p>

[ ] C.“ 我的工作是確保運(yùn)營(yíng)順利?！?/p>

[ ] D.“ 我需要?jiǎng)?chuàng)造一種文化，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大的潛力?！?/p>

[ ] E.“ 為了提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，我有責(zé)任發(fā)起變革?！?/p>

管理箴言

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂上無(wú)法教授這種技藝。它主要的獲取途徑是在職體驗(yàn)，尤其是負(fù)面的體驗(yàn)。大多數(shù)明星員工個(gè)人很少犯錯(cuò)，但他們必須明白，在他們緊張犯錯(cuò)的時(shí)候，他們也在學(xué)習(xí)。

思考題

1)經(jīng)理崗位的特點(diǎn)是什么？

2)經(jīng)理的權(quán)力來(lái)自于何處？

3)經(jīng)理應(yīng)該期望從下屬那里得到什么？

4)經(jīng)理的管理重點(diǎn)是什么？

5)經(jīng)理面臨的最關(guān)鍵挑戰(zhàn)是什么？

學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)答案

測(cè)試題一：DE測(cè)試題二： DE

主題: 2011年哈佛《商業(yè)評(píng)論》學(xué)習(xí)計(jì)劃-第2 期《幫幫你的新經(jīng)理》

2011哈佛<< 商業(yè)評(píng)論>> 學(xué)習(xí)計(jì)劃文章推薦 第2期

幫幫你的新經(jīng)理

作者:卡羅爾· 沃克（Carol A.Walker）

學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：

原本是一個(gè)出色的專業(yè)人員，因?yàn)闃I(yè)績(jī)突出而被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，這在全世界都很常見。恭喜你！但是，走上管理崗位只是第一步。許多新經(jīng)理并沒有完全意識(shí)到自己的新責(zé)任。他們以為自己的使命是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就，實(shí)際上作為領(lǐng)導(dǎo)，新的責(zé)任是幫助下屬實(shí)現(xiàn)成就；他們以為自己的價(jià)值在于親自拿到新的訂單，實(shí)際上作為領(lǐng)導(dǎo)，他們的主要任務(wù)是建設(shè)團(tuán)隊(duì)，而不是跳進(jìn)戰(zhàn)壕和敵人作戰(zhàn)?？蓱z的新經(jīng)理為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，往往會(huì)假裝鎮(zhèn)定，羞于求助。而在所有這一切手足無(wú)措中，對(duì)他們來(lái)說(shuō)最難做的事情有 5 件： 有效授權(quán)；獲得上級(jí)支持；展現(xiàn)自信；進(jìn)行戰(zhàn)略思考；給予員工反饋。這聽起來(lái)似乎都是管理者的基本技能，每個(gè)新經(jīng)理應(yīng)該都已經(jīng)掌握。實(shí)際上，即使做到高管的人也往往會(huì)在這上面犯錯(cuò)。所以，如果你在這方面自覺有所欠缺，那非常正常，全世界的管理者在這五個(gè)方面都有提高的空間。本文作者卡羅爾 · 沃克為此專門創(chuàng)建了一個(gè)咨詢公司，只做一項(xiàng)業(yè)務(wù)：幫助新經(jīng)理迅速進(jìn)入角色。本文是她的經(jīng)驗(yàn)大集合。讀完本篇，你不僅會(huì)了解到自己的新角色，也會(huì)意識(shí)到你的大老板是如何看待你這個(gè)新領(lǐng)導(dǎo)的，你也會(huì)知道你的領(lǐng)導(dǎo)期待你在哪些方面迅速成長(zhǎng)，比其他新經(jīng)理更快進(jìn)入角色。

內(nèi)容摘要：

大多數(shù)組織都會(huì)把具有出色技術(shù)能力的員工提拔到管理崗位上去。但是，這些員工通常不能理解他們的角色發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。他們沒有意識(shí)到，他們的任務(wù)不再是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就，而是使其他人能夠有所成就；他們沒有意識(shí)到，建設(shè)一個(gè)團(tuán)隊(duì)往往比做成一筆生意更重要。當(dāng)然了，即使是最優(yōu)秀的員工，在適應(yīng)這些新情況時(shí)也可能遇到困難。而且，新任經(jīng)理通常都會(huì)有種不安全感 —— 雖然這很正常，但這種不安全感會(huì)加劇困難的程度，使這些剛剛升為經(jīng)理的人為要不要尋求幫助而猶豫不決，甚至當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)陷入了完全陌生的領(lǐng)域時(shí)，仍然羞于向人求助。

由于這些新任經(jīng)理把壓力隱藏在心里，他們關(guān)注的重點(diǎn)也是自己。他們會(huì)變得缺乏安全感，以自我為中心，不能適當(dāng)?shù)貫橄聦偬峁┲С郑@不可避免地會(huì)導(dǎo)致信任崩潰、員工疏離、生產(chǎn)力下降。那么，應(yīng)該如何解決這些問題呢？本文中，作者討論了新任經(jīng)理通常會(huì)面對(duì)的 5 種挑戰(zhàn)：有效授權(quán)，獲得上級(jí)支持，展現(xiàn)自信，進(jìn)行戰(zhàn)略思考以及給予積極的反饋。有效授權(quán) 有效授權(quán)也許是新任經(jīng)理面臨的最困難的任務(wù)之一。幫助這些沒有經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理進(jìn)行有效授權(quán)的第一步，就是讓他們理解自己的新角色。對(duì)于新經(jīng)理來(lái)說(shuō)，理解了新的角色就等于成功了一半。但是，許多公司都錯(cuò)誤地認(rèn)為新經(jīng)理們從一開始就對(duì)自己的新角色有了充分的理解。

獲得上級(jí)的支持 多數(shù)初次走上經(jīng)理崗位的人都把他們與上級(jí)的關(guān)系更多地看作是束縛與被束縛的關(guān)系，而不是伙伴關(guān)系。在這種情形下，新經(jīng)理的上級(jí)首先應(yīng)該清楚地說(shuō)明對(duì)他們的期望。你應(yīng)該向他們解釋，你并不指望他們能解決所有的問題，錯(cuò)誤是難免的，但是

掩飾錯(cuò)誤的行為往往比錯(cuò)誤本身更糟糕。你還應(yīng)該把他們介紹給公司里其他可能對(duì)他們有幫助的經(jīng)理，鼓勵(lì)他們?cè)谛枰臅r(shí)候與這些人聯(lián)系。

展現(xiàn)自信 新經(jīng)理上任的頭幾個(gè)星期和頭幾個(gè)月，是他們?cè)趩T工心目中建立形象的關(guān)鍵時(shí)期。如果他們表現(xiàn)得不自信，就不大可能點(diǎn)燃下屬團(tuán)隊(duì)的激情、激發(fā)出下屬團(tuán)隊(duì)的能量。要讓他們牢記管理的核心原則是：下屬不一定要喜歡你，但是他們必須信任你。

進(jìn)行戰(zhàn)略性思考 高層管理者應(yīng)該向新任經(jīng)理解釋戰(zhàn)略思考是職業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)必備的技能。對(duì)于剛剛擔(dān)任經(jīng)理的人而言，可能只有 10% 的工作是戰(zhàn)略性的，90% 的工作是戰(zhàn)術(shù)性的。然而，隨著其職位的不斷提升，這個(gè)比例會(huì)發(fā)生很大的變化。要在更高的層次獲得成功，經(jīng)理們必須證明自己可以進(jìn)行戰(zhàn)略性的思考和行動(dòng)。

給予積極的反饋 此外，新經(jīng)理還應(yīng)該對(duì)下屬進(jìn)行積極有效的反饋。永遠(yuǎn)不要忘記那句古老的格言：你不可能要求人們改變個(gè)性，但是你可以要求他們改變行為。

授權(quán)、戰(zhàn)略性的思考、溝通—— 也許你會(huì)覺得這些都是管理中最基本的法則。但是，經(jīng)理們?cè)诼殬I(yè)生涯的早期往往就是在這些最基本的管理要素上摔了跟斗。所以，如果一個(gè)組織能為新經(jīng)理提供支持，幫助他們培養(yǎng)這些技能，它就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中獲得驚人的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)

測(cè)試題一：在你看來(lái)，以下哪些想法對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)是不適當(dāng)?shù)模?/p>

[ ] A.授權(quán)就應(yīng)該放手不管。

[ ] B.不應(yīng)該向上級(jí)尋求幫助。

[ ] C.在沒有信心的時(shí)候也要顯得信心十足。

[ ] D.對(duì)于需要幫助的下屬，要立刻施以援手。

[ ] E.避免和下屬談?wù)撍麄兊娜秉c(diǎn)。

測(cè)試題二：作為新經(jīng)理，你應(yīng)該學(xué)會(huì)：

[ ] A.有效向下屬授權(quán)

[ ] B.獲得上級(jí)支持

[ ] C.展現(xiàn)自信

[ ] D.進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思考

[ ] E.給予下屬反饋

管理箴言

上任的頭幾個(gè)星期和頭幾個(gè)月，是新領(lǐng)導(dǎo)在員工心目中建立形象的關(guān)鍵時(shí)期。有些新經(jīng)理表現(xiàn)得過(guò)于自負(fù)，還有些新經(jīng)理則會(huì)處處顯得不自信。下屬不一定要喜歡你，但是他們必須信任你。永遠(yuǎn)不要忘記這句古老的格言：你不可能要求人們改變個(gè)性，但是你可以要求他們改變行為。

思考題

1)不愿授權(quán)的新經(jīng)理通常有哪些癥狀？你有嗎？

2)怎樣才能獲得上級(jí)的支持？

3)如何在下屬面前樹立積極自信的形象？

4)戰(zhàn)略性思考和戰(zhàn)術(shù)性思考有何不同？你可以進(jìn)行哪些戰(zhàn)略性思考？

5)怎么對(duì)下屬進(jìn)行負(fù)面反饋？

學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn)答案

測(cè)試題一：ABDE測(cè)試題二： ABCE

第四篇：《初為領(lǐng)導(dǎo)》讀后感

《初為領(lǐng)導(dǎo)》讀后感

從出色的業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)型成為主管，需要一個(gè)心里轉(zhuǎn)換的過(guò)程，最快適應(yīng)其管理角色，對(duì)己、對(duì)下屬、對(duì)企業(yè)都是一件快樂的事，否則，是一件痛苦和糾結(jié)的事，會(huì)影響團(tuán)隊(duì)和諧順利發(fā)展。即便對(duì)最具天賦的人而言，成為領(lǐng)導(dǎo)者也是一個(gè)異常艱苦的旅程，需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。的確，作為剛剛步入領(lǐng)導(dǎo)地位的職員來(lái)說(shuō)，這些都是最容易犯的錯(cuò)誤！通過(guò)這篇文章我們可以有效地預(yù)防或提醒自己少走彎路，這樣既避免自己工作上的失誤提高工作效率，又可以給自己指明一條正確的職場(chǎng)路子。

在這篇文章中提到新經(jīng)理對(duì)管理工作有5種錯(cuò)誤的想法這5種誤解的前三種是：

1、誤以為管理者手握重權(quán)。

2、誤以為權(quán)力源自管理者的職位。

3、誤以為管理者必須控制自己的直接下屬。

第一點(diǎn)說(shuō)不要誤以為作為管理者就獲得了重權(quán)，其實(shí)很多新經(jīng)理都會(huì)觸犯這一點(diǎn)，剛剛獲得的管理職位賦予了他們很大的職權(quán)。實(shí)際上，管理者生活在一張互相依賴的關(guān)系網(wǎng)中。只有新經(jīng)理拋開權(quán)力神話時(shí)，他們才能成為有效的領(lǐng)導(dǎo)者。

對(duì)于第二點(diǎn)就是在基于第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的錯(cuò)誤想法。因?yàn)檫@種假設(shè)導(dǎo)致許多新經(jīng)理采用事事插手的專制方法。實(shí)際上新經(jīng)理很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們給下屬布臵任務(wù)時(shí)，未必每次都能叫得動(dòng)這些人。

事實(shí)上，下屬越能干，就越不喜歡只是簡(jiǎn)單地聽從上級(jí)指令。有些新經(jīng)理承認(rèn)，他們自己也并不是每次都聽自己老板的話。新經(jīng)理必須認(rèn)識(shí)到，只有當(dāng)他們?cè)趩T工中間建立起自己的可信度，才能樹立起自己的權(quán)威。

作為員工時(shí)，習(xí)慣聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，按計(jì)劃完成工作任務(wù)，每天忙忙碌碌，習(xí)以為常。作為優(yōu)秀員工，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，工作技能嫻熟，創(chuàng)意創(chuàng)新，獲得晉升，而初次走上管理崗位時(shí)，一開始在忙碌中，往往茫然，追問自己急需做什么，怎么做，擔(dān)心自己犯錯(cuò)，影響面子、職位。同時(shí)往往認(rèn)為自己手中有了支配別人活動(dòng)的權(quán)利。

大多數(shù)新經(jīng)理都渴望下屬能夠服從自己，因?yàn)樗麄兒ε氯绻荒鼙M早讓直接下屬學(xué)會(huì)服從，下屬就不會(huì)把他們當(dāng)回事。但是，服從不等于承諾。希爾教授指出，實(shí)際上，管理者越愿意與下屬分享權(quán)力，他們能夠施展的影響力就越大。

我明白當(dāng)我們初為經(jīng)理時(shí)會(huì)面臨很多在之前作為職員從未有過(guò)的壓力或者問題。這些都是正常的，只有適應(yīng)它并堅(jiān)持下去我們就一定會(huì)勝任它。

初為經(jīng)理，首先是面臨的是下屬對(duì)你的信任，而威信非來(lái)自你目前的職位。古老的道理還是有用，管理在明德，在親民，在止于至善。上善若水，管理者要處下，要包容。從出色的業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)型成為主管，說(shuō)明你的業(yè)務(wù)能力已具備，但作為經(jīng)理，能力和德行要兼修。信任來(lái)自德行和能力。厚德才能載物。得到下屬信任，你自然擁有權(quán)利。要得到下屬的信任，你自然擁有權(quán)利。要得到下屬的信任，作為經(jīng)理長(zhǎng)

存的心態(tài)：出了問題，責(zé)任首先是自己的，而取得成果，成績(jī)首先是大家的，否則，下屬給予領(lǐng)導(dǎo)的只是表面的承諾，背后的對(duì)抗。作為經(jīng)理，要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的感恩，是大家給你提供了創(chuàng)造成績(jī)的平臺(tái)。初為經(jīng)理，要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而管理環(huán)境，平衡關(guān)系。初為經(jīng)理，不要傲慢，不是什么都看不順眼，誰(shuí)都不行，只有自己行。要不急不躁，習(xí)慣也有慣性，要給下屬漸進(jìn)的過(guò)程，允許下屬在善意的失誤中，成長(zhǎng)，成熟。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)受種種客觀因素的制約，不可能將所有各類優(yōu)秀的人才都匯集到一起給你。各類精英聚焦一起，若搭配不好，又沒有團(tuán)隊(duì)文化，反倒容易出現(xiàn)問題。而上級(jí)有上級(jí)的困難，也不可能要求上級(jí)給你單獨(dú)配臵各類優(yōu)秀人員，所以，初為經(jīng)理，要結(jié)合部門的實(shí)際情況，利用好現(xiàn)有的人力資源，用人所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)整合資源，搭配資源，形成拳頭，最有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。初為經(jīng)理，管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，不要擔(dān)心自己的缺點(diǎn)暴露給別人，要放下面子，學(xué)會(huì)從上級(jí)那得到幫助。聚大家之長(zhǎng)，為己所用，而向領(lǐng)導(dǎo)提出問題的前提，是你要有解決思路，即使你的思路可能不成熟，不能只是反映問題，讓領(lǐng)導(dǎo)看著辦；初為經(jīng)理，人事環(huán)境初變，可能事事親歷親為，疲憊不堪，為此，要學(xué)會(huì)授權(quán)，學(xué)會(huì)靈活而不失原則來(lái)處理問題。如果團(tuán)隊(duì)的人員特點(diǎn)尚待深入了解，自己的管理經(jīng)驗(yàn)尚待積累，授權(quán)則要掌握重點(diǎn)，不能形成撒手不管的局面，否則，即使自己勇于承擔(dān)責(zé)任，也會(huì)給團(tuán)隊(duì)，給企業(yè)造成損失；初為經(jīng)理，要敢于面對(duì)周遭人事的心理和環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，要適應(yīng)它，并調(diào)整它。隨著管理深入，發(fā)現(xiàn)問題，勇于做出調(diào)整變革，保證團(tuán)隊(duì)和諧、梯次的發(fā)展。初為經(jīng)理，心量要大，善學(xué)習(xí)，不保守，要協(xié)助下屬成功。心有多大，舞臺(tái)有多大，心大而空，能容人，能容事，能容知識(shí)。培養(yǎng)大局觀，逐步學(xué)會(huì)站在山頂看問題。懷有忠誠(chéng)，視企業(yè)憂患，為己憂患。同時(shí)，初為經(jīng)理，也要學(xué)會(huì)管理你的上級(jí)，充分發(fā)揮好上級(jí)的長(zhǎng)處，變團(tuán)隊(duì)所用。

做為經(jīng)理，要不斷完善自己，要做道理，不是懂道理，知行合一，努力做到動(dòng)機(jī)至善，私心了無(wú)。

第五篇：初中新班主任工作總結(jié)

篇一：初中八年級(jí)班主任班級(jí)工作總結(jié) 班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八（10）班班主任。管理好班級(jí)，用愛心培育新人，是我義不容辭的職責(zé)。班級(jí)管理工作瑣碎而繁雜，它需要班主任費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)，精心培養(yǎng)，耐心呵護(hù)，不斷創(chuàng)新，不斷堅(jiān)持。在這個(gè)學(xué)期里，我在教導(dǎo)處、政教處的統(tǒng)一組織下，在各任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面工作都取得長(zhǎng)足發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、精心培養(yǎng)班干部，形成良好班風(fēng) 一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開展各種活動(dòng)觀察和分析，師生投票，代理工作等方法，最終發(fā)展袁文濤、劉怡璇、呂志剛等一些關(guān)心集體，熱情守紀(jì)，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。在工作中，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，做好他們的后盾。嚴(yán)格要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們既明確分工，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐步形成團(tuán)結(jié)守紀(jì)、尊師樂學(xué)、文明衛(wèi)生的優(yōu)良班風(fēng)。

二、重視知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化思想教育、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

作為老師，我們擔(dān)負(fù)育人和教書的雙重任務(wù)，在日常工作中，我一直教育學(xué)生要“先做人再做事”。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。由此，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，同科任教師密切配合，共同研究教育學(xué)生的辦法。組織學(xué)生積極開展好文體活動(dòng)，督促學(xué)生做好課間操、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。督促值日生堅(jiān)持每天的三灑三掃，保持教室、區(qū)域衛(wèi)生的清潔，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我堅(jiān)持每天早上、中午提前到校，檢查學(xué)生的到校情況，督促學(xué)生上好早讀、自覺完成作業(yè)，盡量避免作業(yè)抄襲。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不斷增強(qiáng)，班級(jí)成績(jī)有了明顯提高。利用班會(huì)、晚自習(xí)、課間時(shí)間與學(xué)生廣泛交流，引用校內(nèi)外榜樣人物的事跡來(lái)教育學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。

三、做好家校溝通，共同創(chuàng)設(shè)孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境

家長(zhǎng)、學(xué)校在教育孩子問題上密切配合，可使學(xué)校教育取得事半功倍的效果。學(xué)期初，年級(jí)組召開了全級(jí)優(yōu)秀生、學(xué)困生的家長(zhǎng)會(huì)。分別指出他們的努力方向及應(yīng)注意的問題。期中考試后，我班又召開了全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，給各位家長(zhǎng)介紹了本期來(lái)學(xué)校、教師所做的重要工作，一些重點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況，班級(jí)優(yōu)秀生還介紹了學(xué)習(xí)方法，科任教師提出了本學(xué)科的要求。同時(shí)，從家長(zhǎng)那里也掌握了一些學(xué)生的在家表現(xiàn)。此外，我平時(shí)也與一些學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常打電話取得聯(lián)系，相互交換學(xué)生的信息。這些措施有力的促進(jìn)了家校合作，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)注住校生成長(zhǎng)

關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。我班共有住校生17人，校外租住生19人,。他們中大多在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顧，往往被忽視、被冷落。只有用誠(chéng)摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。作為班主任，我經(jīng)常關(guān)心住校生的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)等問題，隨時(shí)與他們交談，了解他們的思想動(dòng)態(tài)；對(duì)生病的住校生一定到寢室看望，了解病情，做出適當(dāng)?shù)奶幹茫粚?duì)晚間突發(fā)病變的住校生，親自帶他們到醫(yī)院看病、打吊瓶，并的、把他們帶到家里去照顧。這些做法，很好的拉近了師生關(guān)系，有利于學(xué)生“親其師，信其道”，促進(jìn)了班級(jí)的穩(wěn)定提高。我班女生201寢室本期被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀寢室”。

五、注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、做好保學(xué)鞏輟工作

“后進(jìn)”包括思想上的后進(jìn)和學(xué)習(xí)上的學(xué)困。在后進(jìn)生的教育中，首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生，因?yàn)樗麄冞€是孩子。所以在處理他們的問題時(shí)，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力把他們留在學(xué)校、留在課堂，使他們堅(jiān)持受完義務(wù)教育。

六、其它工作

1、安全工作常抓不懈。學(xué)生安全是班級(jí)工作的重中之重。為此，通校生的行走安全、住校生的飲食安全、回家的乘車安全、夏季的游泳安全、冬季的滑冰安全、校園工地的施工安全等等，必須時(shí)時(shí)講，天天抓，才保證了班級(jí)各項(xiàng)工作的有效開展。

2、積極組織學(xué)生參加防震演練，提高學(xué)生的避震自救能力和團(tuán)結(jié)互助精神。/３、認(rèn)真組織班級(jí)“漢字聽寫大賽”，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱情。/４、指導(dǎo)班委會(huì)組織召開了“元旦聯(lián)歡會(huì)”，展示了同學(xué)們的歌舞、表演才藝，增強(qiáng)了集體凝聚力，活躍了課外生活。/５、積極組織學(xué)生參加學(xué)校冬季中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)。我班曹艷艷同學(xué)取得了八年級(jí)女子組第二名的好成績(jī)。

６、認(rèn)真落實(shí)“反邪教、反傳銷”的宣傳教育活動(dòng)。

７、做好住宿生、校外租住生的摸底調(diào)查、信息登記，做好住宿生生活補(bǔ)助的造冊(cè)、申報(bào)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，正確教育引導(dǎo)學(xué)生。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使班主任工作不斷邁上新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。

八年級(jí)（10）班 班主任：蔡璞 2014-1-10 2012篇二：初中班主任工作總結(jié) 免費(fèi)下載

在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬而且可親。在擔(dān)任初三（3）班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味” 俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。篇三：2014初中班主任工作總結(jié)(2014年12月最新精華版)初中班主任工作總結(jié) 2014——2015（上）——姓名

本學(xué)期我擔(dān)任了*年級(jí)*班的班主任工作。在這一學(xué)期中我一直思考如何做好班主任工作，如何成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。本學(xué)期將近結(jié)束，為了更好地認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，開展好來(lái)年的班主任工作，現(xiàn)將2014至2015學(xué)年第一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列重要講話，以“十八大”精神、“十八屆三中全會(huì)精神”“十八屆四中全會(huì)精神”和2014兩會(huì)精神為指導(dǎo)，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，積極走訪學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺地將個(gè)人夢(mèng)融入偉大的教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。

二、班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人；住校生**人，走讀生**人。

二、工作成效及個(gè)人體會(huì)

第一、轉(zhuǎn)變觀念，把教育當(dāng)作一種事業(yè)。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作，你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

第二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我對(duì)原來(lái)的班干部進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。第三，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。

開學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“*年級(jí)*班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币虼耍覍W(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。第五、正確關(guān)愛學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對(duì)待每位學(xué)生。一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善“”的愛心和班集體”普遍的友愛“傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。第六、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。

學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作；另一方面，我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

總之，對(duì)學(xué)生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧過(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，用心去體會(huì)，以后我將繼續(xù)努力，做到無(wú)愧于學(xué)生。

二〇一五年一月十五日