第一篇：班主任經(jīng)驗交流會材料(學校)

班主任經(jīng)驗交流會材料

尊敬的各位班主任老師：

大家下午好！今天我們學校43位班主任老師齊聚一堂，共同探討班級工作中的心得體會。

首先，我要說：“在坐的每一位班主任老師都是學校的驕傲！不僅僅是因為大家是學校的精英，而且為了做好班主任工作所克服的種種困難，也涵蓋了我們學校所有老師的困難。比如，有人說我的孩子還小，不能當班主任，可我們這里有班主任的孩子更?。挥腥苏f自己家里有病人，我們這里也有班主任家里有病人；有人說他年紀大了不適合做班主任，可我們這里有的班主任已經(jīng)四十左右；有人說他還年輕沒有經(jīng)驗，可我們這里有班主任也是第一次做班主任。總之，大家都克服了困難做班主任，的確讓人感動。在此，我由衷的說一聲：謝謝！” 班級工作煩、雜、碎、多，我們面對的又是一個個鮮活的生命，這就要求我們班主任要有高度的智慧和清醒的頭腦，我提幾點建議，希望對您的工作有借鑒作用：

第一，注重談心，開展活動。班主任工作最基本的方法，其實就兩點：談心與活動。“談心”針對的是個人，“活動”面對的是班級；前者是個別引導，后者是集體教育。一定要把與學生談心當做班主任工作的“常規(guī)武器”。不要只給犯了錯誤的學生談心，而要輪流和每一個學生談心，傾聽他們的心聲，走近他們的心靈?；顒硬坏軌蚺囵B(yǎng)學生的能力，還能讓班級對學生有一種吸引力，一種魅力和凝聚力。為學生的未來留下難以磨滅的溫馨記憶。我們要提倡和鼓勵學生自主管理，要把班主任解放出來。比如我們的大課間活動，學校大的發(fā)展軌跡是教師跟班管理——學生自主管理——學生自覺行為，我們現(xiàn)在屬于第一步，如果你的班級學生能夠自己管理，達到了班主任去不去一個樣，你完全可以不跟班，這樣班主任不但不應該批評，還應該表揚，如果達到了這一步，您可以向年級主任申請，年級主任考察后認可了就行。（在此表揚三四年級，大課間質(zhì)量最好，達到了鍛煉身體的目的，繼續(xù)下去完全可以達到第二步，班主任不是可以解放自己了嗎？五六年級學生廣播操、韻律操大部分學生動作不到位，甚至一部分學生根本沒動作，距離第二步還很遠，怎樣解放自己呢？）還有衛(wèi)生，如果您的班級做到了第二步，甚至第三步，你不是更輕松了嗎？

第二，記錄故事，積累資料。一個班主任一定要讓班級有故事，這故事中有學生的成長，也有教師的智慧。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡。很遺憾，我們現(xiàn)在一些老師做班主任，班上沒故事，只有事故。不過，對于一個智慧的班主任，哪怕面對事故，他也能將其變成故事，所謂“變壞事為好事”。我們的教育生活其實都很平凡，很普通，我這里說的故事，不是要你去編造，而是忠實于教育本身的復雜性曲折性。每個孩子都是懸念，每一天都包含著不確定性。只要我們用心用情，我們總會留下許多凝聚著我們情感、思想與智慧的教育故事的。三年過去了，五年過去了，十年過去了，無數(shù)故事便構(gòu)成我們導演的“青春大片”，或者說，屬于我們自己的教育史詩！

班主任要養(yǎng)成記錄和積累的習慣。每一個用心用情做教育的老師，都有感人肺腑的故事，但是，平時沒有記錄，也沒有積累相關資料。時間一長，所有故事便消失了，沒有積淀為自己珍貴的記憶。這是一筆損失啊，今天看來很普通很尋常的東西，都可能成為屬于你自己的“教育文物”：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻??這些都應該細心地保留下來。這也是我們的教育礦藏，以后我們可以從中提煉出自己的教育思想和教育智慧。這就是一個教師真正的專業(yè)成長。

第三，收獲快樂，享受教育。說到底，無論從事什么職業(yè)，也就圖個快樂。我們要讓自己每一天的工作充滿快樂。那么“快樂”從何而來？從“痛苦”中來！這話怎么講？我的意思是，當我們攻克了教育難關，戰(zhàn)勝了工作困難，特別是轉(zhuǎn)化了一個讓我們頭疼的后進生，快樂就到來了。很多老師抱怨自己的班上有“炸彈”有“地雷”，我不否認，我想用二四班張靜老師的學生為例，這名同學一年級到我校前轉(zhuǎn)了3所學校，家長也承認自己孩子弱智，欺負同學、擾亂課堂甚至不進教室、不守紀律、不做作業(yè)，總之，所有該有的問題人家都有，短短一年過去了，這個孩子能呆在教室了、不隨意欺負同學了，課間操也能不滿院亂跑了甚至能立在隊前冒充班干部了，你說這個進步大不大？不大。孩子有進步嗎？有。我每次和張靜老師、趙花玲老師談起這個孩子，兩位老師都是眉開眼笑的。他們不高興嗎？孩子的父母不高興嗎？孩子長大后能忘記兩位老師嗎？對待每一個難題，用心研究，實際上就是認真對待每一個孩子，我們就將收獲快樂。只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，擁有一顆年輕快樂的心。

最后，我想說一個現(xiàn)實問題，就是關于衛(wèi)生紀律監(jiān)督加分，對此，低年級班主任有意見，因為高年級學生總愛監(jiān)督低年級學生，甚至學生不小心掉了垃圾，馬上去撿都不讓，非送到學生處，嚇得學生直哭，失去了監(jiān)督的本意；中高年級的班主任也意見，部分學生純屬為了加分滿院亂竄，導致部分沒有此項要求的班級就是天天100分也不能的第一，失去了公平。今天明確一下，全校性的紀衛(wèi)監(jiān)督屬于學生會的職責，各班只能負責本班衛(wèi)生區(qū)范圍內(nèi)的監(jiān)督，不能到本班衛(wèi)生區(qū)以外。

老師們，班主任工作千頭萬緒，其中的酸甜苦辣每個人都不相同，下面，就讓我們用心去聆聽六位老師的交流材料，希望我們每一個人都有所感悟、有所借鑒、有所收獲。

交流順序從一年級開始，下面我們歡迎一年級組的陸萍老師上臺。

第二篇：大河灣學校班主任經(jīng)驗交流會

大河灣學校2011—2012學年上班主任工作交流會

會序

一、宣布交流會開會

二、胡忠樂主任講話：

1、本次交流會舉辦的目的和宗旨。

2、交流的內(nèi)容和要求。

3、積累經(jīng)驗，借鑒推廣，形成自己的管理模式。

三、交流開始：

1、中心發(fā)言人發(fā)言

（1）楊萍

（2）胡春浩

（3）孟繼華

（4）魏俊榮

（5）張連才

2、全體班主任交流討論

四、尹海發(fā)主任結(jié)性講話：

1、總結(jié)經(jīng)驗：總結(jié)梳理中心發(fā)言人的經(jīng)驗。

2、推廣經(jīng)驗：將梳理后的成功經(jīng)驗加以定性肯定并借鑒推廣使用。

3、對今后的班主任工作提出要求

班主任經(jīng)驗交流記錄

時間：2011—10—13 地點：會議室

主持人：胡忠樂尹海發(fā) 參加人：全體班主任

中心發(fā)言人：楊萍、胡春浩、孟繼華、張連才、魏俊榮

交流主題：如何管理班級

交流過程：

一、胡忠樂主任講話：

1、本次交流會舉辦的目的和宗旨。

2、交流的內(nèi)容和要求。

3、積累經(jīng)驗，借鑒推廣，形成自己的管理模式。

二、中心發(fā)言人交流經(jīng)驗

1、楊萍：做好班主任工作，應該堅持“一個標準、調(diào)動兩個積極性、依靠三個方面的力量、發(fā)揮四套班子的作用”。

2、胡春浩：抓住教育時機，促進學生發(fā)展；親近學生、研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望；明確班級目標，增強班級凝聚力；建立一支得力的班干部隊伍；健全班級管理制度；開展多種活動推動良好班風的形成；做好家長工作，家校合作，共同教育。

3、孟繼華:

1、提高班主任自身素質(zhì)；明確班集體的奮斗目標；樹立良好的班風；充分發(fā)揮學生的主體主人作用。

4、張連才：

1、以親為主，以勤為輔；抓住教育時機，促進學生發(fā)展；捕捉閃光點---鼓勵上進；換一種方法與家長聯(lián)系。

5、魏俊榮：做好學生常規(guī)管理；關注學生言行，養(yǎng)成良好習慣；民主管理，建立完善的班

干部隊伍；多管齊下，合力而行。

三、交流討論：

交流中心發(fā)言人的經(jīng)驗，結(jié)合我校班級管理討論哪些經(jīng)驗可行，哪些經(jīng)驗不能開展。

四、尹海發(fā)主任結(jié)性講話：

（一）總結(jié)經(jīng)驗：總結(jié)梳理中心發(fā)言人的經(jīng)驗。

（二）推廣經(jīng)驗：將梳理后的成功經(jīng)驗加以定性肯定并借鑒推廣使用。

鑒于我校班級學生實際，絕大多數(shù)學生身處農(nóng)村，家長文化水平不高，素質(zhì)較低、管理孩子方法守舊，甚至不管不問，又加之當今的學生多數(shù)是獨生子女，嬌慣任性，以我為中心，自私自利，再加上家長管教不力，社會大環(huán)境的影響，造成家校不能合力，教育斷層，甚至教育失敗。經(jīng)過以上討論交流，大家一致認為以下幾點可以在我?？梢酝茝V：

1、做好學生常規(guī)管理；關注學生言行，養(yǎng)成良好習慣；

2、展現(xiàn)自我，樹立威望；

3、抓住教育時機，促進學生發(fā)展；親近學生、研究學生；捕捉閃光點---鼓勵上進；

4、以親為主，以勤為輔；

5、明確班級目標，增強班級凝聚力；

6、建立一支得力的班干部隊伍；健全班級管理制度；開展多種活動推動良好班風的形成；

7、做好家長工作，家校合作，共同教育，多管齊下，合力而行。

（三）對今后的班主任工作提出要求

1、要求每位班主任教師在班級管理中，一定要結(jié)合自己的班級實際，充分了解研究學生的基礎上，自我探索適合本班的班級管理方法。

2、本次交流僅提供他人的成功經(jīng)驗，意在拋磚引玉，希望各位班主任在今后工作中結(jié)合自我探索和本班實際，有益借鑒，創(chuàng)出自我獨特的班級管理方法。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流會

xxx中學：組織班主任經(jīng)驗交流會

為了推廣優(yōu)秀班主任的先進工作經(jīng)驗，加強班主任之間的相互學習和交流，不斷提升班主任工作水平，近日，xxx中學班主任經(jīng)驗交流會在階梯教室召開，全體班主任和學校領導參加了本次會議。

xxx中學通過層層推薦選拔出八名優(yōu)秀班主任，他們結(jié)合工作實際，用真實的事例，親身的體驗，展示了在培養(yǎng)學生成人成才過程中的寶貴經(jīng)驗，使在場的班主任受益匪淺。會上，班主任們暢所欲言，氣氛活躍，針對一些共同存在的問題進行了探討，并提出了建設性的意見。

此次經(jīng)驗交流會不僅進一步提高了該校班主任的工作水平，也提高了班主任的工作方法和相互協(xié)作的情感交流。特別是幾個年輕的班主任收獲頗豐，真實地感受到班主任工作方法的多樣性和藝術性。近年來，xxx中學不斷創(chuàng)新舉措，積極借鑒學習校外先進教育教學經(jīng)驗和做法，同時，秉承“盤活校本資源，創(chuàng)新校本培訓”的理念，著力開發(fā)校內(nèi)教育資源，切實提高廣大教師的綜合素質(zhì)。

第四篇：班主任經(jīng)驗交流會

2014年熾炳小學班主任經(jīng)驗交流會

尊敬的各位各位老師：

大家下午好！

眾所周知，學校的工作千頭萬緒，很多都要靠班主任來落實，所以班主任工作是學校教育教學工作的靈魂,是學校德育工作的重中之重。班主任是班級工作的領導者、管理者，班級活動的組織者，是學校與班級、學校與家長之間關系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學校的辦學質(zhì)量，班主任工作對學生的一生都會產(chǎn)生影響。

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義，但是班主任工作又是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，有的時候盡管下了很大功夫，花了很多時間，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但效果卻可能是連班主任自己都不滿意。

如何有效地開展班主任工作，是擺在我們面前的課題，為了提高班主任隊伍的整體素質(zhì)，搭建一個互相交流、互相學習、取長補短的平臺，共同提高教育學生和管理班級的能力，使我校班主任工作邁向新臺階，我們召開了這次班主任經(jīng)驗交流會，希望大家通過這次交流會能有所收獲。

這次班主任經(jīng)驗交流會有四個內(nèi)容：

第一項：優(yōu)秀班主任代表曾育南老師發(fā)言

第二項：各班主任自由發(fā)言

第三項： 教導處黃健發(fā)言

第四項：周志軍校長總結(jié)發(fā)言

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

一、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業(yè)心和對工作的責任心，也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。

我不妨多一下進行換位思考。有時候，我們自己的心情不佳，學生不聽話，或者工作不順心，有時也有松勁的時候，或許也會有當?shù)牟缓每梢圆划敯嘀魅蔚南敕?，但轉(zhuǎn)而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個班里，你會怎么想，你背后會說什么呢？想想這些，我自己想，還是要盡職一點，讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好，怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：1．學生的成長──作為班主任我要負責

2．學生的困難──作為班主任我要過問，我要關心

我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意；學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標。

學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好，該批改的作業(yè)批改好，學生疑難解答好；用赤熱之心對待學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在習慣上引導學生；秉持中正之心對待學生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規(guī)的事情做好了，學生認可了，我們也就心滿意足了。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

二、做一個有愛心的班主任

做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。關于愛心教育，李鎮(zhèn)西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。

三、做一個快樂的班主任

如何做一個快樂的班主任呢？我認為應做到如下幾點：

1.了解學生，吃透“班情”

要經(jīng)常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟；教育他們學會

做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。

2.培養(yǎng)一組得力的班干部

關于學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動學生參與管理的積極性，發(fā)揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環(huán)境，建設良好的學風和班風。

3.以正面引導，鼓勵為主

班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發(fā)言、辯論，最后教師總結(jié)，正面引導、教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細?！跋氤隹跁r就出口”，可能會使事與愿違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不兇，愛而不縱”。要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，犯了錯誤要一視同仁。

4.注意個別談心，給學生留面子

現(xiàn)在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮盡量避開全班學生?？紤]到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一只眼閉一只眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣泄的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標志著班級教育已經(jīng)成功了一半了。

5.不要忽略班級中的后進生。

每個班級的最后面一排總有幾個學生，由于他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班里張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的后進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。

6.安全秩序

班主任要把?保證校園的穩(wěn)定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險?作為工作的重點?！薄０踩€(wěn)定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。

學生未到校，一定不要大意，第一時間聯(lián)系家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫(yī)院或接回家，既避免了出現(xiàn)安全責任事故，又可防學生裝病。

第五篇：班主任經(jīng)驗交流會

班主任經(jīng)驗交流會

今天，學校召集我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為了我們在以后能更好地開展班級管理工作，相互分享班級管理中好的經(jīng)驗、同時汲取以往班級在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足，分析原因，共同探討解 覺辦法。在座的各位班主任都是學校經(jīng)過精心挑選的，能力強，責任心也強、班級管理也有方法，面對班上出現(xiàn)的各種問題特都有自己妥當?shù)奶幚矸椒ǎ旅嫖野嚅T弄斧從以下幾個方面淺談自己的不太成熟的體會與看法：

一、認識班主任的重要性：

班主任一頭挑著學校，一頭挑著家庭，是溝通學校與學生、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實學校各項工作任務的基礎。一個學校辦學水平的高低，各項工作的好壞，很大程度上取決于班主任的工作?？梢哉f學校管理離不開班主任，學校發(fā)展時刻靠著班主任，班主任工作是學校的重中之重。

二、班風的培養(yǎng)與建設

認真抓好學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育

1、充分利用好班會課，對學生進行養(yǎng)成行為教育，使學生懂得什么能做，什么不能做，逐漸規(guī)范他們自己的行為習慣。

2、對于班級內(nèi)出現(xiàn)的一些不良行為表現(xiàn)，應及時進行處理，并開展深入細致的教育，在全班分析其危害。讓學生明白如何做人。

3、、對表現(xiàn)有良好的學生和有進步的學生，要大力進行表揚，以樹立他們的榜樣作用。

4、抓好差生轉(zhuǎn)化工作，作為班主任，我們要了解每一個學生，善待、關愛每一個學生，用發(fā)展的眼光看待每一個學生。“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)缺點。在日常學習中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光之處，把握機遇讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)自己認識自我，及時給予表揚和鼓勵。

三、班級管理工作中，班主任要“多心”

1、要細心，對班上的情況要洞察一切

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有責任心。

4、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。

四、班主任要學會調(diào)整自己的心態(tài)，我們面對的是幾十個活生生的人，事多而且雜，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的事搞的我們心煩，這時我們要要學會在工作中尋找快樂。如果我們每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，那我們就無法從工作中尋找快樂。也就沒有心思把工作做好。