第一篇：黑龍江省中小學骨干班主任省級培訓(xùn)心得

做一名快樂、幸福的班主任

----黑龍江省中小學骨干班主任培訓(xùn)之心得 2010年1月20日—24日，我非常榮幸地參加了“黑龍江省中小學骨干班主任與培訓(xùn)者省級培訓(xùn)班”，首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學習機會，在這次培訓(xùn)活動中，我分別聆聽了張曉明、蔣薇美等10多位教育教學專家、心理學專家以及全省優(yōu)秀班主任的講座。雖然只有短短5天，但卻使我受益匪淺，這次不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的滌蕩。下面就結(jié)合本次培訓(xùn)活動，簡單地談一談我的切身感受。

一、善待每一個學生。

上海市中小學心理輔導(dǎo)學會秘書長蔣薇美教授《善待每一個學生——班主任心理輔導(dǎo)的實施》的講座，使我觸動很大。蔣老師的講座，猶如一盞明燈，為我的教育教學工作指引了新的方向。是呀，“讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放”，是每一位教育工作者的最終目標。蔣薇美老師首先給我們講述了中央電視臺著名主持人“崔永元”的在初中數(shù)學課堂上遭遇老師刁難的一個故事，致使他到38歲時還覺得那是一場噩夢。然后又從心理的層面上分析了班主任和學生的關(guān)系，介紹了班主任身份的特殊性與復(fù)雜性。的確，班主任身兼學科教學和班級管理兩大職責，同時又必須擔當學生的心理輔導(dǎo)者，這樣復(fù)雜而又重要的三個身份同時進行著，對班主任來說真的是不小的負擔。所以我常會有這種感覺：我真的很愛我的孩子們，但他們又往往如此地不爭氣，可以把我氣得半死。聽完蔣老師的講座，我認為，要做到善待孩子，班主任們首

先必須學會寬容孩子們。我時刻記著蔣教授送給我們兩句話：把學生看作天使，教師便生活在天堂里。把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄中。

二、班主任不能放棄每一個學生。

在培訓(xùn)期間，我們聽了哈爾濱市文府中學趙春莉老師《我的魔術(shù)人生—班主任班級管理方略》的專題講座，從她充滿智慧的話語中我感受到了教育的魅力，也讓我覺得作為一名教師原來可以這樣幸福。趙老師結(jié)合自己15年的教學實踐，向我們滲透了開放而有活力的教育新觀念。展示了她的魔術(shù)人生：“對問題學生的“攻心術(shù)”、對全班學生的“鑄魂術(shù)”、還有折騰術(shù)、體驗術(shù)、期待術(shù)、探微術(shù)??”讓我深受啟發(fā)也讓與會專家和老師驚嘆。她勤于思考，讓思考進入我們的靈魂。我們的教學，要學的不是技巧和方法，而是通過思考將這些技巧和方法變成自己的東西。趙老師的形象會像一盞明燈一樣永遠照亮我的教師之路。教育需要智慧，也更需要努力。我越來越覺得，作為一名好老師不僅需要專業(yè)知識，更重要的是如何教化育人。教師在課堂上傳播不僅僅是科學知識，更重要的是用心科學地做教育，使受教育者知書達禮，成有對社會有用之人。同時，我更加認同：時代呼喚有智慧的教育，教師要成為研究者，更需要成為科學的研究者、思考者、實踐者，我會為之努力。

三、重視和家長的密切合作。

在1月23日的晚上，我們進行了學員分組討論，就當前班主任工作中存在的問題進行研討，特別是現(xiàn)在的班主任怎樣和家長密切合作問題進行深入討論，哈爾濱陽明小學、經(jīng)緯小學的優(yōu)秀班主任談了自己的獨到辦法，全省很多優(yōu)秀班主任都發(fā)表了自己的見解，通過2個小時的討論，我們達成了一下共識：(1)信任尊重家長，和家長平等對話，共同商討教育大計。作為班主任，一定要擺正自己的位子，尊重和信任每一名家長，把家長當成自己的同盟軍，當學生發(fā)生過錯與家長取得聯(lián)系時，要理解家長的難處，切忌訓(xùn)斥家長，把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。(2)班主任應(yīng)該有廣博的專業(yè)知識，豐富的教育手段，以及雄辯的口才，更重要的是要得到學生的愛戴。(3)班主任應(yīng)把握和家長聯(lián)系溝通的正確時機。

總之，經(jīng)過這五天的省級骨干班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。最后我想說：讓我們隨著專家的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！

第二篇：中小學骨干班主任培訓(xùn)心得

中小學骨干班主任培訓(xùn)心得

在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著。

回想自己的入行經(jīng)歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會上帶領(lǐng)著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術(shù)。

我從XX年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓(xùn)都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級管理的講座。

在德育工作上，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學而有成的人，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。而培養(yǎng)一個學生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學習。很多時候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習，而忽略了班級管理上的細節(jié)，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人。

在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些學生素質(zhì)比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因為各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生，要么就是學生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。

在班級活動上，賈老師通過很多的課外活動或趣味活動，把學生的班級凝聚力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動，在心靈上暖化學生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們?nèi)W習的，同時可以根據(jù)自己學生特點和實際工作環(huán)境去設(shè)計適合班級團隊活動的方案。

這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!

第三篇：省級骨干班主任及培訓(xùn)者省級培訓(xùn)班心得

碰撞著，激蕩著

-------參加“省級骨干班主任及培訓(xùn)者省級培訓(xùn)班”

嘉蔭縣二中

宋祚霖

隆冬端雪時，省城哈爾濱。

黑土地白雪吹著冷，卻難敵這里的火熱，美麗的教育人生上演著精彩，思想碰撞著，激蕩著。。

高屋建瓴伴著深入淺出，讓披著素質(zhì)教育黎明的，用愛心在悲壯堅守著的，奔向日出。誰說不是在用思考點燃著思考，引領(lǐng)著方向，走向更遠？

好一道亮麗的風景，好一曲人生美妙的大歌，好一個美好動情的字眼。少女懷春，少男鐘情，天經(jīng)地義的很自然。偏偏每個師是風，伴著每個生在春夏秋冬里，上演著喜怒憂愁，更有來早的風花雪月。困惑，真是困惑呀。少男少女們問自己我是誰？園丁們也問他們是誰？也有弄巧成拙者的傷感，也有束手無策者的無奈，更有只等浪子回頭的嘆息。而蔣老師動情的涓涓細流不正是冬天里溫溫柔動聽的火？那不正告訴你最佳的選擇，就是用真心真情伴著青春期節(jié)拍共舞！此時為人師的你一定是個多重角色，那就和故事里的人物同悲歡呀。

朗朗的天空只一顆明亮的星，并不是最美的，星河燦爛，才是教育的未來。好一個《我的魔術(shù)人生》！它似晴天劈雷，讓人冰河頓開？讓人久冬又遇春？師愛的真諦在這里演繹著絕唱。是一個女校長的感嘆：我這里的天空也很朗，我這里的舞臺也很大，為什么卻沒有這樣 的“魔術(shù)人生”？誰又在問我的天空很朗嗎？誰又在問我的天空很朗，是誰動了我的“魔術(shù)人生”？ 滿園春色才是春啊。思想交鋒在碰撞著，激蕩著。。

四百與四萬之比，思想碰撞的火花要輻射，激蕩著的教育豪情要燃燒。誰該好好思考？ 2010、02、10

第四篇：省級骨干班主任培訓(xùn)匯報材料

省級骨干班主任培訓(xùn)匯報材料

班主任工作的藝術(shù)

馬衛(wèi)

洛南縣石門鎮(zhèn)中心小學

陽春三月，我懷著激動的心情，走進了有著深厚文化底蘊的陜西教育學院，參加全省骨干班主任培訓(xùn)。在這里，我認真聆聽了陜西教育學院教育系朱金衛(wèi)老師的《學生心理健康與學校心理健康教育》、陜西教育學院梁朝陽教授的《主題活動參與型班級管理模式研究》、陜西學前師范學院教育系何善平教授的《班主任的智慧》、戶縣紙房學校馮雪紅校長的《愛是學生成長的陽光》、陜西師范大學張旸老師的《班主任的職業(yè)幸福》、陜西教育學院王怡副教授的《未成年人保護與安全教育》、陜西教育學院教育系劉艷金老師的《教師情感與學生情感教育》、大雁塔小學田延副校長的《用真情和智慧叩響教育之門》、西安市未央?yún)^(qū)西航三校吳蘭老師的《老師陽光了，學生才陽光》、陜西教育學院教育系教學教研室王瑜主任的《新課改背景下的班主任專業(yè)化》、陜西教育學院教育系呂銀芳老師的《師生溝通藝術(shù)》、陜西教育學院教育系潘炳超老師的《生命教育》等內(nèi)容，七天來我的感觸頗多，收獲很大，現(xiàn)將這次學習培訓(xùn)簡要匯報如下：

一、作為班主任要做學生平安成長的護航人

悠悠萬事，安全為大。安全工作重于泰山。細節(jié)決定成敗。在當今復(fù)雜的社會環(huán)境中，學生比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害：學生面臨一定學習壓力、缺乏安全知識、粗心與麻痹；周邊社會 1

治安狀況的影響、校園管理上的某種疏漏，從而導(dǎo)致不安全事件時有發(fā)生，給家庭與社會造成重大影響。因此，班主任應(yīng)高度重視并加強安全管理工作、加強學生的安全教育力度,為學生的健康成長提供一個安全穩(wěn)定的良好環(huán)境。

(一)構(gòu)建班級安全管理網(wǎng)絡(luò)

形成班主任---班長----安全委員---安全監(jiān)督員---安全信息員的管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實安全工作目標責任制。通過細化人員的工作職責，劃時段、分區(qū)域承包管理，責任到人，不留死角，增強安全、服務(wù)意識，做到明確分工，責任到人，(二)細化制度

班主任安全管理內(nèi)容之龐雜、任務(wù)之繁重使我們時常處于高度緊張之中。那么要使我們的安全工作能夠輕松而有效，管理規(guī)范而有序，制度建設(shè)尤顯重要。管理理念的貫徹要靠管理機制的構(gòu)建；管理行為的到位，要靠管理措施的明確；管理效果的好壞，要看管理制度是否得到堅持。

（三）建立家校合一的安全網(wǎng)絡(luò)

為每一個學生建立詳細的信息卡，定期召開家長會，確保隨時能與學生家長交流與聯(lián)系。開拓順暢、開放的家、校溝通渠道，建立民主平等、互信互動的家、校關(guān)系。樹立主動服務(wù)的觀念，積極征求家長對學校工作的意見，歡迎家長對學生的學習、生活、管理進行監(jiān)督；定期舉辦家長學校，指導(dǎo)家長講究教育方法，提高家教效果。

二、作為班主任要有一顆愛心

愛是班主任工作的核心，責任心、事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。可以說當一名班主任最基本的條件是擁有一顆愛孩子的心，這種愛應(yīng)該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個孩子以新的滋養(yǎng)。我們在工作中，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護每個孩子，給他們以尊重、關(guān)愛和激勵，使他們享受到了師愛的溫暖，人人喜歡集體生活，形成信任、寬容、友愛、自信等良好的性格特征，在民主、平等、和諧的教育環(huán)境中健康成長。有愛就有動力，有了動力就會去關(guān)心孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子。孩子們在與老師相處的過程中是會用心去體驗老師的愛，當他們真心地感到老師在關(guān)心、愛護他們時，就會更加信任和喜歡老師，與老師成為知心朋友。

尊重教育的核心就是尊重教育教學規(guī)律，特別是尊重學生的身心特點、人格和權(quán)利、興趣和個性，既尊重有特殊天賦的學生，又尊重具有不良習慣的學生，允許他們犯錯，但一定要知錯改錯。班主任在工作中要針對每一個孩子的特點，對于各種不同層次的學生因材施教。平時，注重多激勵、夸獎、寬容，用欣賞的目光去看他們，尊重、保護他們的自尊，樹立自信，盡可能多地給孩子們創(chuàng)造成功的機會，使每個孩子都能經(jīng)過努力有所前進，使每個孩子都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有進步。對于優(yōu)等生，不寵壞他們，有錯不遷就，時時提醒他們做一個正直、熱情向上的人，不僅學業(yè)優(yōu)、人品更要優(yōu)。對于中等生，重視與他們的情感交流，充分調(diào)動他們的積極性，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們，使其看到自己 的潛力，成為學習的主人。對于學習上有困難、內(nèi)向以及淘氣的孩子，倍加關(guān)心和耐心，努力做到：真誠地對待他們，善意地理解他們，高興地接受他們。

孫云曉老師說過：從小感受到愛和尊重的孩子，長大后往往是一個懂得愛并會尊重他人的人。我們在教育中，要對學生多一點愛心，多一點耐心，多一點寬容，注意批評的技巧，學會相互尊重?；繇骼蠋熀臀簳蠋熅褪俏覀儠r代的楷模，更是班主任群體的優(yōu)秀代表。

三、作為班主任要把養(yǎng)成教育常抓不懈

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好的常規(guī)習慣是學習的保證，而良好的習慣要靠我們教師去幫助學生養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的習慣，就要做到嚴格要求、嚴格訓(xùn)練、持之以恒。班主任要根據(jù)本班學生的實際情況制定出切實可行的班規(guī)，要求學生達到的目標，一旦決定就要堅決執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，要善于動腦筋，想辦法，以各種不同的方式經(jīng)常檢查、考核實施的情況。同時，班主任在工作中要時刻注意自身形象，事事要從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學生。平時，凡要求學生做到，班主任先做到。也就是說，教師是在利用自己的人格來培養(yǎng)學生的人格，是在用自己的靈魂塑造學生的靈魂。教師是智慧的河，胸懷的海，品德的山，思想的光。一個人格高尚，知識淵博，性格樂觀、幽默，風度優(yōu)雅的班主任，就會帶出一班不同的學生來。另外，在養(yǎng)成教育中，科任教師的責任也非同小可，他們是學生成長中重要的引路人，有了他們的辛勤付出，學生的

學習生活才多姿多彩，學生才能懂得美，享受美，才能全面發(fā)展。平時，在校內(nèi)科任教師是班級工作的合作者，而班主任則是與科任教師合作的親密伙伴，他們之間應(yīng)該有一種默契的關(guān)系。班主任要積極與科任教師溝通，全面關(guān)注學生的學業(yè)情況，一點一滴幫助學生養(yǎng)成良好的品德和習慣。

四、作為班主任要學會與學生溝通

師生溝通決定著教育的整體效能。喜歡老師，喜歡老師所教的課，學習老師，學給老師看； 教育過程，需要教師喚起學生的積極情感、情緒參與； 與學生建立良好的人際關(guān)系，是教師的一種教育能力。有效師生溝通基本要件之一：同理心。同理心就是教師設(shè)身處地地去傾聽學生，不僅注意他所說的內(nèi)容，而且去體會他的內(nèi)心感受。要件之二：就是真誠。用真誠喚起學生的信任。要件之三：接納與尊重。在師生溝通中常用的口語技巧有幽默、反語、委婉、模糊、含蓄、沉默。批評學生也講究口語策略。即反省內(nèi)心、切入話題、中肯批評、提請解釋、提請建議、總結(jié)承諾六步進階法。第一步反省內(nèi)心就是反省對話是否正確。教師欲批評學生時一般應(yīng)有一定的思想準備，重點是思考自己的內(nèi)心對話是否正確，是否遵循了“是批評、而決不是責備”的原則；第二步切入話題，就是伺機說明批評的理由。說明理由時切記要簡單明了，忌羅唆或過分重視細節(jié)；第三步提出明確中肯的批評。批評時句子應(yīng)以“我”字開頭，以表示批評發(fā)自于你個人，而非某些不能公開的來源。如：“我看到了你在課桌下做……這是違反校規(guī)的?！迸u對方時越簡短越好，而且要最先說出，說完

后可談?wù)劥隧楀e誤的后果。第四步是請對方提出解釋。第五步是請對方建議如何加以改進。這一步，主要應(yīng)鼓勵對方能說出自己的改進意見。第六步是總結(jié)對方承諾的行動。一般做法是：重復(fù)檢討上一步進階中對方自己提出的改進建議，確定它們的可行性;再次明確彼此應(yīng)負的義務(wù);結(jié)束話題前，附帶對對方說明，以后教師將會繼續(xù)認真觀察對方的改進努力。以使對方更加慎重其事。你希望別人怎樣對待你，你就怎樣去對待別人。不要用自己喜歡的方式去對待別人，而要用別人喜歡的方式去對待對方。這是人際溝通中的“黃金定律”。

教育的共性要求與學生的個性發(fā)展是幾千年教育的“死結(jié)”。這就要求我們教師要用一雙慧眼在最大程度上去了解每一位學生，知道他們的長處，更好地為他們提供教育措施，更好地去測量評價他們，讓他們最大程度地發(fā)揮潛能，走向成功。那班主任工作的藝術(shù)體現(xiàn)在哪兒呢?它主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學生實際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，并且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，并獲得最佳效果。大智明師道！

在這里，給大家講溝通中的少與多： 少說抱怨的話 多說寬容的話

少說諷刺的話 多說尊重的話 少說拒絕的話 多說關(guān)懷的話 少說命令的話 多說商量的話 少說批評的話 多說鼓勵的話

心中有愛，工作有心，溝通有術(shù)，只要我們一切從學生利益出發(fā)，一切為學生著想，用我們的熱情和溫暖，用我們生命的熱力去陪伴孩子們充滿艱辛的成長歷程，努力讓這個歷程盡可能變得燦爛和陽光。讓我們所有的班主任攜起手來為達到這個共同的目標而努力吧！

二○一二年四月十二日

第五篇：2013年贛榆縣中小學骨干班主任培訓(xùn)心得

2013年贛榆縣中小學骨干班主任培訓(xùn)心得

厲莊初級中學左仁勇

今年暑假中我有幸參加了贛榆縣教育局組織的中小學骨干班主任培訓(xùn)，為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。贛馬二小王秀萍校長的講座使我學習到了加拿大的先進教學經(jīng)驗。孟憲光老師，王常亮校長的講座更是精彩紛呈，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務(wù)的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西等的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經(jīng)驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！币胱约旱膶W生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。王秀萍校長向我們推薦了幾本好書，有《第56號教室》《學生第一》 等等?！蔽覀儗W校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2013/9/2