第一篇：中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)總結(jié)

北京學(xué)習(xí)之旅，滌蕩靈魂的啟迪

馬龍梅

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了在北京教育學(xué)院舉辦的烏蘭察布市中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)，在這短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真的聆聽了數(shù)位在教壇上耕耘且成就卓越的專家老師們的精彩講座，在其中感受頗深，有理論上的深知灼見，也有教學(xué)一線名師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，不論哪種都讓我受益無窮。

第一天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是來自北京教育研究所73三歲的王寶祥教授講授的《班主任的專業(yè)素養(yǎng)》，其中講到班主任的定位，給我很大的啟發(fā)，對(duì)于一個(gè)沒有帶過班主任的我來說，對(duì)班主任這個(gè)概念很模糊，沒有明確的定位，通過王教授的講解，我明白了，班主任的內(nèi)涵，班主任的職責(zé)，班主任是孩子們的人生導(dǎo)師，是孩子們?nèi)松飞系闹敢?，所以我們要從各方面?yán)格要求自己，不光要有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有良好的素養(yǎng)，要有工作熱情和愛孩子的心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，作為教育者，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷去研究新的知識(shí)，讓我們時(shí)刻走在時(shí)代信息的前沿。

接下來是北京教育學(xué)院副院長楊秀治老師講授的《班主任管理執(zhí)行能力》，楊老師上課生動(dòng)有趣，讓我覺得很快樂，但是在快樂之后，我有一種莫名的憂傷，為什么呢？可能是被楊老師教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度所打動(dòng)了，看到楊老師對(duì)待教學(xué)如此認(rèn)真，我以前是怎么做的？真的無法比，面對(duì)她，我覺得自己很慚愧。其次，統(tǒng)攬全局的能力，在楊老師的課上，我學(xué)到了一種思維方法，那就是宏觀思維。我學(xué)到了一個(gè)

人的執(zhí)行力不是單單去執(zhí)行，而是要有思想的去做，沒有思想的去做叫盲目，而有思想的去做叫忙碌，我想做一個(gè)有思想的忙碌者。

第二天的培訓(xùn)收獲也是特別大的，讓我重新認(rèn)識(shí)了教育，認(rèn)識(shí)了教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)了自己的那些個(gè)孩子們。

上午，聽了北京教育學(xué)院心理系崔艷麗老師以“健康自我--讓教育走向精細(xì)化”為題目的講座。崔老師從心理學(xué)的角度闡述了“自我”“健康自我”的概念。同時(shí)也講述了如何構(gòu)建一個(gè)健康的自我，這對(duì)于我來說特別特別重要，因?yàn)槲覐慕桃詠韽臎]有認(rèn)真地考慮過孩子們的心理問題，有時(shí)看著孩子們不聽話，但就是找不到問題所在，我也只能是束手無策，聽了崔老師的課后，我懂得學(xué)生應(yīng)該從心理角度與之溝通，與之對(duì)話，可能在很大程度上比批評(píng)更有效。當(dāng)然要想了解孩子們的心理還得從系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)入手。我很高興聽崔老師的課，因?yàn)槲艺业搅私逃挠忠粭l有效方法。

下午，聽了北京市優(yōu)秀班主任--東城區(qū)史家小學(xué)萬平老師的課《靜靜聆聽童心的呼喚》，教師這個(gè)職業(yè)，承載的使命，它雖然平凡，但卻在平凡中熠熠生輝，作為年輕教師，我需要用我的一生去踐行它。萬平老師的一句話，對(duì)我感觸很深，就是把學(xué)生這一盞盞的燈去點(diǎn)亮。這需要我們用愛用心去做。正如陶行知老先生曾說：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)?！比f平老師的日記教學(xué)法，可以很好的借鑒。一個(gè)人干一件事不難，難的是這件事干了一輩子，萬平老師做到了，家長同學(xué)對(duì)她的感謝就是對(duì)她工作最好的回饋。是啊，教師就是與學(xué)生的生命在互動(dòng)，孩子們這一顆小苗，需要我們老師去為他們施肥、澆水，去讓他們茁壯成長，我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子，用我們溫暖的心懷擁抱一顆顆通向未來的童心。

第三天是我很開心的一天，也是我覺得很幸福的一天，做幸福的班主任不是一件容易的事，聽北京市優(yōu)秀班主任海淀區(qū)七一小學(xué)邢艷老師講《守住平凡，做幸福班主任》，她用多年教學(xué)實(shí)例給我們展示了她在管理班級(jí)時(shí)的方法，同時(shí)也傳授了她多年的一些教學(xué)和組織班級(jí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。聽完她的課，我發(fā)現(xiàn)幸福真的是一種心態(tài)。當(dāng)然在實(shí)際工作中，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任太難了，班級(jí)里的一切瑣事需要你去處理，所以我們必須要熱愛我們所干的工作，這樣我們才不會(huì)產(chǎn)生厭惡感。實(shí)際在現(xiàn)實(shí)工作中，你光用愛去工作還不行，這還需要我們有理論的指導(dǎo)，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法才能使我們事半功倍。因此，第四天聽了教育學(xué)院張紅老師娓娓道來的講解《班級(jí)建設(shè)的層次與境界》，使我有了更深的體會(huì)，能更好的做到理論與實(shí)際的結(jié)合，張老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)列舉一個(gè)事例，既生動(dòng)又形象，使干巴巴的理論有了生動(dòng)感，也使我們更容易了解。教育是一門大學(xué)科，作為教育者，需要我們學(xué)的還有很多很多，只有作為教師的我們，用知識(shí)武裝了大腦，我們的學(xué)生才會(huì)有所作為。

教師一直被人們尊敬的稱為人類靈魂的工程師，教師向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。所以，我們不光要有文化知識(shí)，以更好的傳授給學(xué)生們，更要有良好的師德去感染孩子們。因此德育教育就很重要了，最后聽了遲希新老師的《主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的創(chuàng)新理念》，我終于明白了，班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)就是很好的方法，在活動(dòng)中，可以讓孩子去感受，但是在我們的活動(dòng)中，一定要遵循規(guī)律，主題班會(huì)要有針對(duì)性、靈活性、輔助性，讓孩子們?cè)诎鄷?huì)中學(xué)到做人的道理，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品格。

最后一天的培訓(xùn)，學(xué)院帶我們到了北京有名的幾所學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，在前幾天理論和案例的學(xué)習(xí)前提下，我們?cè)賮淼矫⒂^就是有的放矢，能夠從中有目的汲取經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)理念等，真正的走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，看到了北京小學(xué)文化建設(shè)，真是豐富多彩，讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

培訓(xùn)不僅在于學(xué)識(shí)的擴(kuò)展，而且在于心智和行為模式的改變。我們真該脫胎換骨了。

最后，我想用一段話結(jié)束，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。

謝謝大家！

2013年12月27日

第二篇：中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

林小明

首先，我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng)，仔細(xì)一想，陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任，我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn)，這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下： 俗話說：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作。------作為一名小學(xué)班主任，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作十余年，真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然，我也愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績，但這不過是太倉一粟耳！

通過這次班主任工作培訓(xùn)，我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己，我在班主任在方面做得不夠盡善盡美，主要有以下幾個(gè)方面：

1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)，甚至，在許多方面，我仍是個(gè)空白，所以，我要在以后的教育教學(xué)工作中，不斷的自我反思，和同伴互助，并通過專家引領(lǐng)等多種方式，鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來，盡快成長起來。

2、沒有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣，有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病，我總是抱怨學(xué)校，抱怨家長，抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福，老是覺得自己付出的太多，而得到的太少，我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)！

3、沒有好好的反思自己，沒有從內(nèi)在的因素分析子的問題所在。只是一味的埋怨客觀原因?？偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮?，都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績看得無比輝煌。

4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了，自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說成天是披肝瀝膽，嘔心瀝血，我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)，無微不至，我太一廂情愿了，其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒有做到。

5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一?！俺煽兙褪且磺?，就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式?！蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨?yīng)試教育的影響，我哪里知道，其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛。

不過，謝天謝地，我有幸參加了這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，獲益良多，使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開朗！通過培訓(xùn)，首先樹立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心，老師們的講座讓我明白了，當(dāng)一名小學(xué)班主任原來是這么的幸福，這么的有成就感；老師們的講座讓我心中的困惑釋然了；老師們的講座更讓我明白了，班主任工作的勞累和艱辛！我要盡快的奮起，并迅速的成長起來。

“任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜，神圣而偉大！我已經(jīng)下定決心，我要立志做一名優(yōu)秀的班主任，用自己的真誠、善良、友好、負(fù)責(zé)、開朗、幽默、智慧……去感化、滋潤、愛撫每一個(gè)學(xué)生！今生今世，無怨無悔，鞠躬盡瘁，死而后已！

第三篇：中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

竹林鄉(xiāng)小學(xué) 廖明秀 2015、6、25 我有幸參加了黔東南州舉行的中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，只有10天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有多位專家、班主任、老師作了報(bào)告。聆聽了專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這 些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用。

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長，無非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會(huì)中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

第四篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

南雄市湖口鎮(zhèn)華夏新逕小學(xué)張麗蕓

今年暑假，我非常幸運(yùn)地參加了韶關(guān)市教育局組織的為期4天的市級(jí)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我無論在理論上，還是在經(jīng)驗(yàn)上都受益匪淺。現(xiàn)將我培訓(xùn)的情況總結(jié)如下。

本次培訓(xùn)，聆聽了韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院陳克充老師的《關(guān)于“成功教育”》（介紹劉京海老師研究成果）的報(bào)告、江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》、丘云蘭老師的《班級(jí)管理》的報(bào)告，自學(xué)了《中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課案例選》、《中小學(xué)家長會(huì)家訪、親子實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例選》、《班級(jí)管理》等書，還聆聽了幾位參加骨干班主任培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)介紹。此次培訓(xùn)，不僅學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論和班級(jí)管理知識(shí)，還緊密聯(lián)系了當(dāng)前小學(xué)德育工作和班主任工作的實(shí)際，并根據(jù)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題展開分析討論，總結(jié)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在課堂上，教師在進(jìn)行理論與經(jīng)驗(yàn)交流的同時(shí)，采用了大量的案例教學(xué)，讓我們學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的有效方法，為今后的班主任工作更具科學(xué)、民主、合理和有效。

此次培訓(xùn)，雖然為時(shí)甚短（僅為4天），但在這短暫的時(shí)間里卻讓我學(xué)到了許多，覺得過的很充實(shí)，引發(fā)了我的許多思考。

1、重視學(xué)生的心理健康教育。以前總認(rèn)為，小孩子是最快樂、最無憂無慮的。他們除了學(xué)習(xí)，一切都不用操心。他們有父母的呵護(hù)，有老師的關(guān)心，心理怎會(huì)不健康呢？聽了江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》后，自己就有很的感觸。江雪玲老師的兩句問話“你的學(xué)生的心理健康嗎？”“你的心理健康嗎？”引起了我深深的思考。對(duì)照江雪玲老師所講的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我這才發(fā)現(xiàn)，我和我的學(xué)生心理上都或多或少的存在一些問題。想想自己，自93年師范畢業(yè)以后，在應(yīng)試教育的重壓下，每天忙于繁重的教學(xué)工作，每天想著如何提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根本無暇顧及自己的心理是否健康。家庭的煩惱、工作中的困惑，以及社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，有時(shí)真的壓得自己透不過氣來，導(dǎo)致一整天都無法全身心投入到工作中去，最終導(dǎo)致心理一直處于亞健康狀態(tài)，有時(shí)甚至無法控制自己的情緒。試想，一個(gè)教師都無法排除不良情緒，何況一個(gè)小學(xué)生？而恰在此時(shí)，他們又缺乏他人的關(guān)注和引導(dǎo)，心理怎會(huì)健康呢？近十年來，報(bào)刊雜志上、視頻上也報(bào)導(dǎo)了一些學(xué)生因心理問題得不到關(guān)注和疏導(dǎo)，而引發(fā)了一些危害他人和社會(huì)的過激行為。馬加爵事件、上海一小學(xué)生殺母等一件件事件讓人觸目驚心。這些觸目驚心的事件讓我們得到了什么教訓(xùn)呢？那就是要重視學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生成為心理健康的人。班級(jí)管理的核心是班主任，因而心理健康教育的重?fù)?dān)便落在了班主任的身上。那么，班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作呢？通過學(xué)習(xí)和自己的思考，我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一是做好預(yù)防工作。在日常的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生讀一些健康有意的書籍培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，提高思想修養(yǎng)。要善于利用各種場合和地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，塑造他們健康的人格和心理?，F(xiàn)代教育崇尚“賞識(shí)教育”和“成功教育”，過多的賞識(shí)和表揚(yáng)，使現(xiàn)在的青少年只能表揚(yáng)，不能批評(píng)；只能順風(fēng)，不能逆水，缺少抗挫折能力。所以，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，增加他們的抗?fàn)帀毫屠Ь车摹绊g度”，把這百煉鋼鍛成繞指柔。二是對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)心理問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤治療，幫助他們走出陰影，讓陽光照亮每一個(gè)孩子的心房。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。試想，如果馬加爵能調(diào)節(jié)自己的情緒，或者他的同學(xué)或老師能對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，那么，還會(huì)有馬加爵事件的發(fā)生發(fā)生嗎？三是上好心理活動(dòng)課。心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生中存在的普遍性的心理問題比較有效，可通過問卷式調(diào)查、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等形式進(jìn)行。四是教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法，如宣泄法、角色互換法、自我激勵(lì)法、轉(zhuǎn)移目標(biāo)法等?？傊?，共同為學(xué)生打造一個(gè)和諧健康的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長，是我們每一個(gè)教育者的共同責(zé)任。記得有人說過，一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。聽了江老師的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對(duì)于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)都能學(xué)生健康成長。

2、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛。班主任所面對(duì)的工作對(duì)象是人，人是有思想有感情的，所以我們的工作也要是充滿感情的，對(duì)孩子的教育一定要以“愛”為先。我們要多接近孩子，多和他們進(jìn)行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內(nèi)心的需要，理解他們的喜怒哀樂，分享他們的成功，關(guān)注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛他們的。敬人者

人敬之，愛人者人愛之。我相信，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，他們也會(huì)像牛頓那樣說：“我成功了，是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！钡?，?duì)學(xué)生僅有愛是不夠的。因?yàn)樵谌说某砷L過程中難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就要求我們對(duì)這些有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求。只有這樣，才是對(duì)學(xué)生真正的愛。但從嚴(yán)要求要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有禮、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有序。嚴(yán)而有度就是要把握一定的分寸，不能過分嚴(yán)厲。嚴(yán)而有禮就是要給予學(xué)生足夠的尊重，哪怕是批評(píng)學(xué)生，也要實(shí)事求是，用語文明，舉止得體侮辱學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊。嚴(yán)而有理就是教育學(xué)生時(shí)要以理服人，對(duì)學(xué)生的要求要合情合理。嚴(yán)而有序就是學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要照章辦事，不能遮遮掩掩。班主任這種寬嚴(yán)有度的愛，是一種深沉的愛，高尚的愛，理智的愛，科學(xué)的愛。這種愛，才能春風(fēng)化雨，收獲成功。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，科學(xué)、合理地管理班級(jí)。這次培訓(xùn)，我還學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法。例如老師給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！安皇撬械姆N子都

能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果?！蔽蚁脒@段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。

總之，這次培訓(xùn)，我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

2007年9月1日!

第五篇：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

7月22日--24日，我有幸參加了聊城市骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、班主任要有一顆愛心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有為學(xué)生服務(wù)的思想。

班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。

任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

作為一名班主任富有愛心固然重要，但教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過聽取專家、優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、班主任要正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，是班主任的一項(xiàng)重要工作。班主任的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)

向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如林宏老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲，對(duì)老師的評(píng)價(jià)表示肯定，收到了良好的教育效果。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

這些優(yōu)秀班主任的共同特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。老師們向我們推薦了幾本好書有《愛的教育》、《陶行知全集》、《班主任工作漫談》等等。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社

會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2012年8月1日