第一篇：對(duì)班組實(shí)施精細(xì)管理

對(duì)班組實(shí)施精細(xì)管理

班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)管理的最終落

腳點(diǎn)，班組安全生產(chǎn)管理的好壞直接影響著企業(yè)各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們隊(duì)有9個(gè)班組，承擔(dān)著全區(qū)的各項(xiàng)生產(chǎn)搶修工作。在實(shí)施班組精細(xì)化管理，維修隊(duì)通過(guò)具體的控制班組安全生產(chǎn)過(guò)程，讓安全生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大的作用，達(dá)到各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)的落實(shí)，保障全作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)搶修工作。維修隊(duì)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展：

一、人員管理的精細(xì)化

１、民主管理，以理服人。工作中征求班組人員的意見(jiàn)，出現(xiàn)了問(wèn)題班長(zhǎng)要主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任，幫助分析查找原因，要尊重職工，不以權(quán)勢(shì)壓人。２、注意溝通，以情感人。工作中有了矛盾，不要回避，要誠(chéng)懇、耐心地去溝通交流，注重團(tuán)結(jié)那些有過(guò)意見(jiàn)的同志。職工有了困難主動(dòng)的、熱心的幫助。３、培養(yǎng)職工樹(shù)立班組的集體觀念。全隊(duì)的榮譽(yù)取決于班組的每個(gè)成員，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，干好各項(xiàng)工作。

二、工作安排的精細(xì)化

合理、準(zhǔn)確地將每一個(gè)工作日的具體工作量分配給每個(gè)班組，是實(shí)現(xiàn)工作安排精細(xì)化的前提，要做到這一點(diǎn)，就必須對(duì)工作任務(wù)計(jì)劃有預(yù)知能力：１、安排工作的計(jì)劃性。隊(duì)長(zhǎng)安排工作時(shí)，事先要對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)“胸有成竹”，對(duì)班組每一位員工的技能、體力、身體健康狀況有清晰的了解，這樣才能在具體分工時(shí)，量才使用，量力而行，做到工作安排無(wú)遺漏，輕重分配恰當(dāng)。２、安排工作的超前性。在日常工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還要有周工作計(jì)劃、重要工作計(jì)劃，這樣，管理人員就會(huì)胸有全局，超前的工作計(jì)劃將為日后具體工作精細(xì)安排贏得主動(dòng)。３、安排工作的周密性。材料準(zhǔn)備是否齊全、工具攜帶是否齊全、影響現(xiàn)場(chǎng)工作的外部因素是否解決等，都是能否順利開(kāi)展工作、施工完好的保障需求。４、安排工作要量化。在工作中，要有明確的計(jì)劃，要估算每一項(xiàng)工作的勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)時(shí)間，確保工作的布局合理，不窩工、不過(guò)量。

三、安全管理的精細(xì)化

班組安全管理精做到細(xì)化。重點(diǎn)內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)管理：１、施工人員要配備完善安全的工用具和勞保，保障職工在遵章作業(yè)的情況下不會(huì)發(fā)生安全事故。２、班組人員必須經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)合格才能上崗，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、工藝要求、勞動(dòng)紀(jì)律。

3、材料、備件擺放整齊，各種工具器材實(shí)行定置化，做到物流有序，安全標(biāo)志齊全，安全色標(biāo)醒目。

4、崗位工藝技術(shù)規(guī)程、設(shè)備維護(hù)檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程齊全，班組有安全規(guī)章制度。

5、班組在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要及時(shí)了解安全生產(chǎn)情況，及時(shí)處理生產(chǎn)中反映出的問(wèn)題。

這個(gè)隊(duì)通過(guò)對(duì)班組實(shí)施精細(xì)管理，提高了全隊(duì)的整體素質(zhì)，為全作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)搶修工作提供有力保障。

第二篇：實(shí)施精細(xì)管理

實(shí)施精細(xì)管理提升班級(jí)文化培養(yǎng)良好習(xí)慣

——班級(jí)精細(xì)文化實(shí)施方案

丹陽(yáng)市運(yùn)河中心校施華平

理論分析

精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(日本20世紀(jì)50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個(gè)層次是個(gè)性化。

老子也曾說(shuō)過(guò)：天下難事，必作于易。天下大事，必作于細(xì)。這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細(xì)節(jié)所決定的。可以說(shuō)，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。

我們常說(shuō)：學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人。班級(jí)管理和班主任工作就要求我們每一位班主任老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育中的細(xì)節(jié)，實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理，提升班級(jí)精細(xì)文化，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。精細(xì)化管理就是要求班主任老師在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過(guò)程，使每一項(xiàng)工作都是精品。

班級(jí)是學(xué)校重要組成部分，班級(jí)精細(xì)化管理是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，把班級(jí)管理好了，學(xué)生就能健康成長(zhǎng)、學(xué)校就能健康發(fā)展。

預(yù)期目標(biāo)

班級(jí)精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。

具體所要達(dá)到的目標(biāo)是：

1、學(xué)生的思想品德教育到位，有良好的行為習(xí)慣。

2、班級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、班干部管理到位，達(dá)到班級(jí)民主化管理，努力做到老師在與不在一個(gè)樣。

4、班級(jí)衛(wèi)生和文化布置體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色。

5、學(xué)生有明確的目標(biāo)，集體觀念深入人心。

6、學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)、做事有精細(xì)的態(tài)度，形成細(xì)心、精致的品質(zhì)。

實(shí)施策略

一、關(guān)注衛(wèi)生習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

班級(jí)是我家、衛(wèi)生靠大家。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境能給人以舒適、心曠神怡的感受，學(xué)生生活在整潔干凈的教室里，才能靜心學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初第一個(gè)星期，班主任教師每天到教室、樓梯、保潔區(qū)手把手指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，安排任務(wù)、明確要求，力求責(zé)任到人。要求班上的學(xué)生人手一塊抹布，教室里教師準(zhǔn)備幾塊公用的抹布，提供給值日生使用。

個(gè)人抹布要用塑料袋將抹布裝好后在放入書(shū)包，以防止書(shū)包被抹布弄臟。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾曬起來(lái)。

班主任老師要經(jīng)常利用晨會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生整理書(shū)包，同學(xué)之間互查書(shū)包的整理，并及時(shí)總結(jié)。有些學(xué)生吃過(guò)飯以后用衣袖抹嘴巴的行為，因此班上學(xué)生每人準(zhǔn)備一包面紙，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位學(xué)生中午上廁所，我看到他手里拿了一本數(shù)學(xué)作業(yè)本當(dāng)成大便紙使用，要利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生上廁所的要求進(jìn)行教育，并要求學(xué)生每人在書(shū)包里放上一些大便紙以備使用。不定期的檢查學(xué)生面紙和大便紙的攜帶情況。

班主任老師在教室講臺(tái)抽屜里放一些大便紙、面紙、一次性杯子、鉛筆、橡皮、紅領(lǐng)巾、創(chuàng)口貼等常用的學(xué)習(xí)生活用品，用來(lái)借給忘記帶學(xué)習(xí)生活物品的學(xué)生。用完后學(xué)生主動(dòng)及時(shí)

補(bǔ)充。

學(xué)生如何使用笤帚、簸箕、拖把等衛(wèi)生工具，班主任要利用晨會(huì)課進(jìn)行示范、教育，讓學(xué)生正確使用衛(wèi)生工具，并愛(ài)護(hù)衛(wèi)生工具。教室的笤帚、簸箕我組織學(xué)生捐款，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上編號(hào)、編文字，防止學(xué)生爭(zhēng)搶衛(wèi)生工具，安排專(zhuān)人每天檢查整理衛(wèi)生工具，笤帚、簸箕、紙簍的擺放力求整齊統(tǒng)一規(guī)范，破壞衛(wèi)生工具的要照物賠償。學(xué)校的紙簍縫隙比較大，細(xì)小的紙屑和灰塵容易漏出紙簍，從而影響紙簍附近的衛(wèi)生，班主任組織學(xué)生將家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并帶到教室來(lái)統(tǒng)一使用，每天教室值日生使用一個(gè)垃圾袋，保證紙簍附近的整潔干凈。

每天課間午間班主任都要到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不定時(shí)檢查學(xué)生課桌凳周?chē)男l(wèi)生，和學(xué)生形成公約：誰(shuí)的周?chē)欣?，誰(shuí)就是破壞教室衛(wèi)生的罪魁禍?zhǔn)?，誰(shuí)就要打掃教室衛(wèi)生，努力促使學(xué)生關(guān)注自己課桌凳周?chē)男l(wèi)生，如果有紙屑了要主動(dòng)撿起來(lái)。

二、關(guān)注安全教育中的細(xì)節(jié)

“安全教育責(zé)任重于泰山”。千忙萬(wàn)忙，安全不抓白忙。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，尤其是班上的男生，一到課間就顯得活躍無(wú)比，班主任教師要經(jīng)常在課間到教室走一走、看一看，發(fā)現(xiàn)有追逐打鬧的同學(xué)，立即制止批評(píng)教育。

一開(kāi)始學(xué)生總是不能管好自己的腳，要利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)講道理，堅(jiān)持每周上一節(jié)安全教育的晨會(huì)課，舉一些真實(shí)的事例，達(dá)到警示學(xué)生的目的。

部分男同學(xué)非常調(diào)皮，經(jīng)常在課間、體育活動(dòng)課時(shí)追逐打鬧，而且屢教不改。除了與這部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系之外，讓他們?nèi)?xiě)追逐打鬧會(huì)有什么后果、老師平時(shí)是如何教育的、身邊自己因追逐而發(fā)生事故的例子等文字，利用一節(jié)晨會(huì)課，舉行某某某同學(xué)個(gè)人報(bào)告會(huì)，請(qǐng)他們講解、現(xiàn)身說(shuō)法。一旦發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生追逐打鬧，就要舉行個(gè)人報(bào)告會(huì)，學(xué)生之間相互監(jiān)督、班長(zhǎng)記錄匯報(bào)。

要充分使用好學(xué)校和上級(jí)教育部門(mén)下發(fā)的安全教育讀本，除了利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)分批讓學(xué)生帶回家閱讀、學(xué)習(xí)。

學(xué)生總喜歡趴在走廊陽(yáng)臺(tái)或者教室窗臺(tái)上，教師看到后要立即將他帶到教室嚴(yán)肅批評(píng)，并和學(xué)生講到這樣做的嚴(yán)重后果，每天學(xué)生在走廊上整隊(duì)，教師都要求靠里排的學(xué)生不能碰到陽(yáng)臺(tái)，始終和陽(yáng)臺(tái)保持一定的距離，每次一整隊(duì)班主任就和學(xué)生講：“陽(yáng)臺(tái)窗臺(tái)只能看不能碰！”久而久之每次學(xué)生一整隊(duì)他們就會(huì)說(shuō)到這句話。

每天的大課間活動(dòng)班主任老師都要親自帶隊(duì)、全程關(guān)注，始終在細(xì)小的地方關(guān)注學(xué)生的安全、在細(xì)小之處進(jìn)行安全教育，力求把安全隱患消除在小處，消除在萌芽狀態(tài)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣中的細(xì)節(jié)

好習(xí)慣益終身，良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更加重要，要考試的分?jǐn)?shù)，不如先抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天早上做完操學(xué)生回到教室，要求學(xué)生先伏在課桌上臉朝北，等候老師的到來(lái)。老師沒(méi)有下令“坐正”，任何人不得抬頭講話。要反復(fù)訓(xùn)練幾次，促使學(xué)生形成習(xí)慣?！奥?tīng)到鈴聲嘴巴閉、伏下來(lái)、臉朝北”這樣的話老師要在班上反復(fù)講、反復(fù)做，讓學(xué)生將它落實(shí)在平時(shí)的每一節(jié)課上。平時(shí)上課鈴一打，班主任要不定期到教室隨訪，安排班干部專(zhuān)門(mén)檢查候課情況。

班主任老師上課前先要在教室轉(zhuǎn)一圈，然后把沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備的同學(xué)一一點(diǎn)名，每天堅(jiān)持這樣做，確保班上絕大部分學(xué)生要形成做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣。

堅(jiān)持抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，用好、批好語(yǔ)文習(xí)字冊(cè)，對(duì)于學(xué)生仿寫(xiě)好的漢字，老師要給他們?nèi)Τ黾t圈圈，每節(jié)課學(xué)生都要相互比賽，看看誰(shuí)的紅圈圈最多，一學(xué)期總結(jié)評(píng)比一次，紅圈圈最多的幾名學(xué)生，發(fā)給班主任嘉獎(jiǎng)令。學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字的習(xí)慣漸漸滲透在他們的內(nèi)心。習(xí)作優(yōu)秀的學(xué)生在作文本上畫(huà)個(gè)五角星、進(jìn)步的畫(huà)個(gè)三角，每次拿到作文本，同學(xué)們要

比比誰(shuí)得了五角星、三角形了。默寫(xiě)本全對(duì)的我畫(huà)個(gè)笑臉?biāo)徒o他，不及格的畫(huà)張哭臉，學(xué)生默寫(xiě)的積極性明顯提高。

通過(guò)這些細(xì)小的舉動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的寫(xiě)作、默寫(xiě)變成有趣的競(jìng)賽。良好的讀書(shū)、捧書(shū)、上課的坐姿，都是教師教育的細(xì)節(jié)，每篇課文語(yǔ)文教師都帶領(lǐng)學(xué)生一句句讀、經(jīng)常提醒學(xué)生上課“身體做做正、手放放好，捧起書(shū)本讀書(shū)”。每節(jié)課不厭其煩的提醒、提醒、再提醒。

四、關(guān)注班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)

我記得龐校長(zhǎng)曾對(duì)班主任說(shuō)：當(dāng)好班主任要腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有兩只手、兩只腳、一個(gè)腦袋、一張嘴巴，要管好一個(gè)班四十雙手、四十雙腳、四十個(gè)活潑的小腦袋、四十張小嘴巴，還得靠班級(jí)小干部。

從開(kāi)學(xué)初就安排幾名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“輪值班長(zhǎng)”，每天一名輪值班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助班主任管理班級(jí)、匯報(bào)情況。班主任要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)小干部關(guān)心集體榮譽(yù)予以表?yè)P(yáng)，并落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人。并在班上和學(xué)生形成公約：誰(shuí)影響班級(jí)榮譽(yù)誰(shuí)要負(fù)責(zé)打掃教室一次，將功補(bǔ)過(guò)。學(xué)生就能相互開(kāi)展監(jiān)督，誰(shuí)進(jìn)食堂跑了，有人會(huì)提醒他要走路進(jìn)食堂；誰(shuí)要打掃衛(wèi)生偷懶了，值日組長(zhǎng)會(huì)提醒他認(rèn)真打掃；誰(shuí)要是忘記戴紅領(lǐng)巾了，會(huì)有學(xué)生借給他。大家共同指責(zé)被扣分的學(xué)生。

班級(jí)中有許許多多的小事，每一件小事都是對(duì)學(xué)生莫大的管理和教育?？吹綄W(xué)生離開(kāi)座位后沒(méi)有及時(shí)把凳子放好，安排一名同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生凳子，每次整隊(duì)學(xué)生離開(kāi)教室，都要檢查是否把凳子放到課桌下，沒(méi)有放到位的，一次提醒，第二次就要將凳子放到辦公室。

班主任要抓住班級(jí)管理的細(xì)微之處，在細(xì)節(jié)上下功夫。

五、關(guān)注思想動(dòng)態(tài)中的細(xì)節(jié)

我們每天都面對(duì)有獨(dú)特思想、個(gè)性的學(xué)生，他們的細(xì)微變化都在傳遞著細(xì)微的思想動(dòng)態(tài)。教師要經(jīng)常利用課間、活動(dòng)、體育課觀察分析學(xué)生的思想和行為。努力在細(xì)節(jié)上教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。例如：哪位學(xué)生近幾天不太高興了，班主任要主動(dòng)找他談心交流，弄明白傷心的原因。有些學(xué)生很自卑，在大課間時(shí)不喜歡和同學(xué)們游戲玩耍，教師要主動(dòng)鼓勵(lì)班上優(yōu)秀活潑開(kāi)朗的學(xué)生主動(dòng)約上他們一起活動(dòng)，消除他們的自卑心理。有些學(xué)生上課膽子不夠大，總是擔(dān)心回答錯(cuò)了，老師會(huì)批評(píng)、同學(xué)會(huì)笑話，教師要和這些學(xué)生溝通，并抓住他們主動(dòng)舉手的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化表?yè)P(yáng)激勵(lì)，促使他們消除害怕緊張的心理。課間、體育課、活動(dòng)課，老師經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同游戲活動(dòng)，廣泛開(kāi)展師生之間的談心交流活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感和心理交流。作為班主任老師要時(shí)刻提醒自己：對(duì)學(xué)生的觀察再仔細(xì)一些，對(duì)學(xué)生的細(xì)微變化再敏感一些。時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心靈溝通。

六、關(guān)注教師工作中的細(xì)節(jié)

我們常說(shuō)：教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模。身教重于言教?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求我們“為人師表、嚴(yán)于律己、以身作則?！泵恳粋€(gè)班主任老師就是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)榜樣。

要求學(xué)生把凳子放到課桌內(nèi)，教師也要給自己定下要求：每次離開(kāi)講臺(tái)，把椅子靠到講臺(tái)內(nèi)，并要求學(xué)生一起監(jiān)督教師。要求學(xué)生整理好課桌，班主任首先在講臺(tái)上示范自己是如何整理講臺(tái)的，每天早晨進(jìn)班，第一件事就是整理、打掃講臺(tái)。就餐時(shí)學(xué)生輪流值日，班主任也安排自己一項(xiàng)任務(wù)：每天送飯架子到一樓食堂。教室哪處地方臟了，除了安排值日生打掃外，有時(shí)班主任要親自動(dòng)手、親自示范。教室后面掛著一只羊毛撣子、前面掛著一只雞毛撣子，教師要經(jīng)常用它們來(lái)?yè)鄞芭_(tái)、飲水機(jī)上的灰塵。要求學(xué)生寫(xiě)好每周的小作文，班主任也要堅(jiān)持聯(lián)系自己工作實(shí)際寫(xiě)好周記，并利用晨會(huì)把相關(guān)的周記讀給學(xué)生聽(tīng)，共同勉勵(lì)。

堅(jiān)持每學(xué)期給班上每位學(xué)生和家長(zhǎng)寫(xiě)一封共同的信，把自己的心聲與孩子和家長(zhǎng)交流。要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師要堅(jiān)持寫(xiě)好板書(shū)，每次語(yǔ)文課堂作業(yè)，都在黑板上親自示范，組織

學(xué)生捐款購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)工具和六一活動(dòng)用品時(shí)，班主任要帶頭先捐、多捐。每節(jié)語(yǔ)文課上課都先向?qū)W生鞠躬問(wèn)好，要想學(xué)生尊重你，老師必須先尊重學(xué)生，要想在學(xué)生中樹(shù)立威信，教師首先要放下架子，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到、要做好。

通過(guò)班級(jí)精細(xì)文化的實(shí)施，要努力達(dá)到這樣的收獲：教一批學(xué)生，老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程也是教師成長(zhǎng)的過(guò)程。成就學(xué)生的同時(shí)也是成就教師自己。力求用自己細(xì)微的舉動(dòng)、細(xì)小的行為，教育、引導(dǎo)和感染學(xué)生。和學(xué)生共成長(zhǎng)、同進(jìn)步。

第三篇：實(shí)施精細(xì)管理 總結(jié)

實(shí)施精細(xì)管理，提高辦學(xué)效益 嚴(yán)抓細(xì)管促質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)謀發(fā)展

——鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2009/2010第一學(xué)期工作總結(jié)

2009年秋學(xué)期，我校堅(jiān)持以黨的“十七大”和十七屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”和全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。"以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”，一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)校氛圍，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”，“從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色”為奮斗目標(biāo)，努力在管理質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量上下功夫，追求管理的精細(xì)化。一學(xué)期來(lái)我們密切了與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)和對(duì)學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，圍繞課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化了各項(xiàng)管理制度，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

工作成績(jī)： 主要措施

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作，努力打造一支適應(yīng)新形勢(shì)的高素質(zhì)隊(duì)伍。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的根本。一直以來(lái)，我們十分注重領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師能力的培養(yǎng)！

1、加強(qiáng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每周五下午集體學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)，總結(jié)當(dāng)周工作完成情況，會(huì)辦下周工作安排，用“明確職責(zé)，搞好服務(wù)，提高效率”的準(zhǔn)則要求每一個(gè)班子成員，錘煉了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的干部隊(duì)伍。

2、進(jìn)一步修改和完善了教師教育教學(xué)工作考核細(xì)則，做到了公正實(shí)在地評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效。在實(shí)施績(jī)效工資的大背景下，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，制定了適合我校校情的績(jī)效工資實(shí)施方案，細(xì)化了教育教學(xué)工作的細(xì)節(jié)管理，極大地激發(fā)了教師教育教學(xué)的積極性。

3、加強(qiáng)了師德師風(fēng)教育，努力創(chuàng)造寬松寬容的教育氛圍。要求每一位教師都樹(shù)立“不僅要做教師，而且要做一個(gè)合格教師”的觀點(diǎn)。為提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下參加了讀書(shū)活動(dòng)，并通過(guò)了考核。在區(qū)局和鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，我校開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，區(qū)委副書(shū)記、組織部長(zhǎng)顧其斌同志專(zhuān)程到我校檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)情況，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助教職工準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育方針的新內(nèi)涵，號(hào)召全體教職工做一個(gè)有“正氣、和氣、底氣、雅氣”的大氣教師，要做一個(gè)大氣的教師，智慧的教師，幸福的教師，以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗的教師隊(duì)伍。在學(xué)校工作中凝聚全體教師，引導(dǎo)教師講正氣，講奉獻(xiàn)，講業(yè)績(jī)，在自己的崗位上建功立業(yè)。在日常工作中，絕大多數(shù)班主任、教師都能對(duì)學(xué)生循循善誘，特別是對(duì)待后進(jìn)學(xué)生倍加關(guān)心，以自身良好的師表形象和耐心細(xì)致的工作態(tài)度教育和引導(dǎo)學(xué)生。

5、學(xué)校制訂了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，提出了三年目標(biāo)和步驟，每個(gè)教師都自訂專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，制訂一年至三年教育教學(xué)、自我學(xué)習(xí)、教研科研學(xué)習(xí)目標(biāo)和思路。學(xué)校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)參加省送培到縣培訓(xùn)，論文發(fā)表：

6、進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和家庭的配合，積極開(kāi)展家校“四個(gè)一”聯(lián)誼活動(dòng)。即，以班級(jí)為單位如開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)；對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生進(jìn)行一次家訪；給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信；節(jié)假日與家長(zhǎng)通一次電話。本學(xué)期還通過(guò)校長(zhǎng)熱線、校長(zhǎng)信箱等途徑，征求家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校工作和教師工作的建議和意見(jiàn)，并及時(shí)地向有關(guān)教師反饋。提高了教師教育教學(xué)的能力！

二、狠抓教學(xué)工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命。全體教師圍繞全面提高教育質(zhì)量這一總目標(biāo)，不斷更新教育理念，深化教學(xué)研究，提高課堂效率，積極推進(jìn)課程改革，深化校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。我們做到了：

1、加大教學(xué)管理的力度。努力打造“聽(tīng)課特色?！保种院愕貓?zhí)行每天早讀簽課，選定具體人員推門(mén)聽(tīng)課，根據(jù)簽課內(nèi)容隨堂檢測(cè)，教務(wù)處、教研組批改分析，定時(shí)召集人員進(jìn)行評(píng)課分析。較好地規(guī)范了備課行為，強(qiáng)化了課堂管理，著力于提高課堂效益，突出了問(wèn)題研討的校本研究，突出了學(xué)校管理的草根化特色。

2、落實(shí)五嚴(yán)規(guī)定，追求課堂有效性。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。將校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)、教研提高教師參與教研的意識(shí)，提高教研質(zhì)量。突出草根化研究，如學(xué)校抓住問(wèn)題即課題的思路著力在日常工作中的傾向性問(wèn)題研討。少先隊(duì)在“優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)選”，團(tuán)委在學(xué)生“入團(tuán)程序上教育性”，政教處在“學(xué)生行為評(píng)定”上，教務(wù)處在“加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效益”上，校長(zhǎng)室在民主管理上都進(jìn)行了有益的研討，每個(gè)教學(xué)人員都結(jié)合教育教學(xué)中的細(xì)小問(wèn)題開(kāi)展反思與研究。

4、積極開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造和諧、民主、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)自主探究、合作討論、老師點(diǎn)撥等多種學(xué)習(xí)方式解決問(wèn)題，并能產(chǎn)生新的問(wèn)題走出課堂，在課后進(jìn)行研究的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全體學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)生每日十問(wèn)”活動(dòng)，收到了良好的效果。

5、認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班升學(xué)率是影響我們這樣學(xué)校生存發(fā)展的重要指標(biāo)，也是書(shū)老百姓口碑的重要因素。以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高畢業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，教務(wù)處加大領(lǐng)導(dǎo)力度，嚴(yán)格督察課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度的落實(shí)情況。本學(xué)期，學(xué)校校長(zhǎng)分管九年級(jí)抓全面，教務(wù)處主任分管九年級(jí)抓教學(xué)，明確了分工又相互配合，學(xué)校制定了九年級(jí)工作計(jì)劃。并有計(jì)劃地實(shí)施。

6、重視學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的評(píng)價(jià)。認(rèn)真批改大、小練習(xí)冊(cè)，每周末設(shè)計(jì)好假日作業(yè)，周一批改評(píng)講，有效地將假日的鞏固控制在有效的范圍，效果明顯，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

7、重點(diǎn)抓集體備課的研討，力求不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效，我校在集體備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，無(wú)課例研究往往在談空，于是在二次備課前對(duì)課例的要求和評(píng)定作為重點(diǎn)，再抓實(shí)“二次備課”，采取集體研定目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課方法，個(gè)人主備形成課例，所有人再研討進(jìn)行“二次備課。”努力形成適合校情的集體備課制度，收到集眾人之力促教學(xué)質(zhì)量提高的預(yù)期效果。

三、加強(qiáng)德育工作，營(yíng)造成優(yōu)良育人環(huán)境。

1、努力提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。進(jìn)一步確立德育為首的工作地位，加強(qiáng)德育管理，落實(shí)德育職責(zé)。確立以人為本，落實(shí)“全員德育，全面德育，全程德育，重點(diǎn)德育”，體現(xiàn)教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。

2、有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。加強(qiáng)思想品德課教育研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索品德與生活、品德與社會(huì)的綜合，將思品課教育與團(tuán)隊(duì)工作及語(yǔ)文、歷史、社會(huì)、勞動(dòng)、自然等學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。改革并完善班隊(duì)工作記載制度，抓好德育常規(guī)活動(dòng)。堅(jiān)持升旗制度，規(guī)范升旗儀式，提高教育效果。

3、組織好“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“少先隊(duì)建隊(duì)日”、“國(guó)慶節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等紀(jì)念日的慶祝活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和愛(ài)校教育，開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到日常行為之中。強(qiáng)化養(yǎng)成教育，重視禮儀教育，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力、自我管理能力和團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力作為創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的重點(diǎn)。辦好班級(jí)黑板報(bào)，發(fā)揮廣播、宣傳欄的宣傳 3 教育作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。在課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中重視學(xué)生心理健康教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的能力。以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展教育活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的理論研究和探索，不斷提高心理健康教育的實(shí)效。

5、開(kāi)展公民道德教育。結(jié)合地情校情班情，組織開(kāi)展以“公民道德實(shí)施綱要”為主題內(nèi)容的教育競(jìng)賽活動(dòng)，提高全體師生的公民道德意識(shí)。

6、抓校園文化氛圍的建設(shè)。喬木文學(xué)社組織八年級(jí)近百名學(xué)生參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)作文大賽，多人獲獎(jiǎng)，組織了全校學(xué)生參加區(qū)環(huán)保局和教育局共同主辦的環(huán)保征文，多人獲獎(jiǎng)，學(xué)校還獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，周樹(shù)青等同學(xué)的征文還在《鹽都報(bào)道》上刊登。美化的校園環(huán)境，具有教育意義的環(huán)境布置，對(duì)于學(xué)生具有潛移默化的教育意義。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、櫥窗等各場(chǎng)所的環(huán)境布置，同時(shí)各班抓住紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展富有教育意義的活動(dòng)，大力宣傳學(xué)生中的好人好事，為學(xué)生樹(shù)立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，通過(guò)榜樣引導(dǎo)學(xué)生崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，養(yǎng)成了良好的道德行為。

7、抓學(xué)生規(guī)范的養(yǎng)成教育。全體教師在班級(jí)管理、各科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范的訓(xùn)練和養(yǎng)成。結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)、課間活動(dòng)、衛(wèi)生、文明禮貌等各方面的檢查。各項(xiàng)檢查主要以教師為主，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保檢查的公正性。開(kāi)展“三個(gè)文明”即文明班級(jí)、文明宿舍、文明學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中形成爭(zhēng)先進(jìn)的良好氛圍。

8、對(duì)各班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校舉辦規(guī)范訓(xùn)練班，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)教育、規(guī)范訓(xùn)練、個(gè)別引導(dǎo)等形式加強(qiáng)教育，加強(qiáng)不良行為的矯正。

四、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作，努力讓師生身心兩健。

1、開(kāi)展陽(yáng)光體育系列活動(dòng)：健全了室內(nèi)外兵乓球臺(tái)，利用活動(dòng)課組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，還因地制宜組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球、拔河、羽毛球、踢毽子、跳繩、棋類(lèi)等文體活動(dòng)，收到愉悅身心，勞逸結(jié)合的良好效果。

2、參加了區(qū)廣播操比賽

3、突出衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)各季節(jié)流行性疾病的預(yù)防。加強(qiáng)全校衛(wèi)生工作的檢查，使衛(wèi)生工作保持經(jīng)?；?，使校園保持整潔，定期對(duì)教室、宿舍進(jìn)行消毒。政教處加強(qiáng)了甲型H1N1流感的防治工作，堅(jiān)持每天晨檢和午檢工作，9月、10月全校有近十個(gè)班級(jí)因?yàn)楦忻鞍l(fā)熱人數(shù)超過(guò)10個(gè)而返家治療、休息。元月12、13日全校師生自愿注射了 4 甲流疫苗。

五、加強(qiáng)后勤管理，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。

1、加強(qiáng)安全防范教育，增強(qiáng)師生的安全衛(wèi)生意識(shí)

（1）、通過(guò)板報(bào)、廣播、學(xué)生會(huì)議等途徑，繼續(xù)加強(qiáng)安全、衛(wèi)生教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生行走、乘車(chē)、用水、用火、用電、飲食等各方面作宣傳教育，避免意外事故發(fā)生，如配合各班主任教育學(xué)生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。

（2）、經(jīng)常檢查各室中的電器線路、裝置、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決隱患，切實(shí)做好防火、防盜、防觸電工作。

（3）、扎實(shí)做好衛(wèi)生防疫知識(shí)的宣傳教育工作，要求大環(huán)境無(wú)雜物，室內(nèi)無(wú)蛛網(wǎng)、積塵、污跡，確保校內(nèi)環(huán)境的整潔。

（4）、認(rèn)真做好有關(guān)安全檔案資料工作。

（5）、關(guān)心師生生活，校長(zhǎng)室深入廚房、餐廳檢查飲食質(zhì)量。（6）、繼續(xù)執(zhí)行教師值夜巡查制度。

（7）、加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育遇突發(fā)事件的演練工作，定期檢查消防設(shè)施設(shè)備，做到防患于未然。

（8）、加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)的管理工作，總務(wù)處經(jīng)常了解管理情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、規(guī)范后勤管理，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進(jìn)服務(wù)方式方法，齊心協(xié)力，互相配合，提高服務(wù)質(zhì)量。

（1）、嚴(yán)把食堂進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行索證制度、食品留樣制度。

（2）、定期對(duì)后勤人員進(jìn)行體檢，確保每個(gè)后勤工作人員持健康證上崗。

（3）、學(xué)校定期不定期對(duì)校園商店、食堂、周邊商店進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出整改要求。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”的改革。我校高度重視了此項(xiàng)工作的宣傳，廣泛利用各種媒介，采取多種形式，向全社會(huì)進(jìn)行深入宣傳，使黨和政府的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

4、加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理建設(shè)力度

（1）、進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強(qiáng)化賠償制度。

（2）、嚴(yán)格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學(xué)具等教學(xué)器材和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用。加強(qiáng)固定資產(chǎn)電算化管理。

5、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律（1）、嚴(yán)禁亂收亂費(fèi)，做到勤儉節(jié)約。

（2）、堅(jiān)持進(jìn)行民主理財(cái)和理財(cái)結(jié)果如是向教職工通報(bào)制度。做好校務(wù)公開(kāi)。（3）、嚴(yán)格實(shí)行收費(fèi)公示制度和“一費(fèi)制”收支管理。任何班級(jí)、個(gè)人不得擅自收費(fèi)。（4）、堅(jiān)持一支筆、一本帳的原則，計(jì)劃、合理使用經(jīng)費(fèi)，把每一分錢(qián)都用到刀刃上，用到對(duì)學(xué)校生存發(fā)展有利的事上。

六、本學(xué)期我校工作中存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別教師敬業(yè)精神尚有待于提高。我校個(gè)別教師在學(xué)習(xí)方面抓得不緊，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不高，不能很好地適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)工作。有些班主任對(duì)學(xué)生了解不多、管理力度不夠、工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單，造成師生關(guān)系緊張，這在很大程度上制約了班級(jí)教學(xué)的有效性。

2、部分校舍需要修繕，現(xiàn)有校舍的門(mén)窗很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有油漆，剝蝕情況嚴(yán)重，遇到強(qiáng)降水天氣，部分教室、宿舍還出現(xiàn)漏雨現(xiàn)象，存在較大安全隱患。同時(shí)，學(xué)校用于教師激勵(lì)的經(jīng)費(fèi)雖有很大程度的提升，但與同類(lèi)學(xué)校相比也顯得相對(duì)較少，沒(méi)能真正提高教師的工作積極性。學(xué)校的校園環(huán)境也需要大量經(jīng)費(fèi)去改善、美化等等。

3、學(xué)校教研活動(dòng)的針對(duì)性、有效性也還不是很高。部分教師的教研水平有待提高。

4、學(xué)校政教處的工作重點(diǎn)不突出，對(duì)班級(jí)干部、共青團(tuán)員、少先隊(duì)的培養(yǎng)培訓(xùn)還不夠。

5、本學(xué)期有多波要撤并我校的說(shuō)法，導(dǎo)致師生、家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)正常管理形成沖擊。

1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化組織紀(jì)律，提高思想覺(jué)悟，提升管理能力和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)部門(mén)工作與廣大教師服務(wù)意識(shí)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教師教學(xué)工作的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理工作。從下起，我校準(zhǔn)備更加完善聽(tīng)評(píng)課、跟蹤檢測(cè)制度，以滿足廣大教師要求并加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育與檢查工作。進(jìn)一步開(kāi)展多種形式安全教育與檢查工作，落實(shí)班主任責(zé)任制、完善班主任考核制，完善值日、值夜與值周制度，以避免安全事故的發(fā)生。重點(diǎn)整治學(xué)生住宿、食堂、樓道等重點(diǎn)區(qū)域，規(guī)范學(xué)生體育課、課間休息、集會(huì)活動(dòng)行為等。

4、教務(wù)處要加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)、學(xué)科的管理，特別要加強(qiáng)六、八、九年級(jí)管理。要加強(qiáng)橫向教學(xué)研究，多向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，努力提高中考成績(jī)，樹(shù)立良好的形象，以促進(jìn)我校切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)，從而提高學(xué)校的整體水平，從而真正實(shí)現(xiàn)本學(xué)年初提出的目標(biāo)。

5、政教處要加強(qiáng)班級(jí)量化管理與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)縮影，在很大程度上關(guān)系到學(xué)校管理的有效性，班級(jí)管理的好壞影響到學(xué)校管理的成敗。因此，班級(jí)的量化管理將有待于進(jìn)一步細(xì)化與規(guī)范。其次，政教處要利用節(jié)日(以及各種紀(jì)念日)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，活躍師生課余生活，將德育活動(dòng)融入具體活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，政教處也要進(jìn)一步組織、鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，推薦優(yōu)秀學(xué)生文章到各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志發(fā)表。

6、學(xué)校各部門(mén)要進(jìn)一步規(guī)范各類(lèi)檔案資料，要在科學(xué)性、有效性、規(guī)范性上做好文章，以督導(dǎo)評(píng)估檢查的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做好平時(shí)的歸檔工作。

第四篇：精細(xì)管理催生自控班組

精細(xì)管理催生自控班組

——對(duì)月山工務(wù)段創(chuàng)建自控型班組的調(diào)查

華網(wǎng)河南頻道鄭州鐵路局電 班組事務(wù)自己管，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)自己控，違章違紀(jì)自己糾，業(yè)務(wù)素質(zhì)自己提??今年以來(lái)，在月山工務(wù)段，像這樣“自己的事情自己做”，正在這個(gè)段104個(gè)班組成為一種時(shí)尚。

而這種時(shí)尚，來(lái)源于這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組。這個(gè)段焦作線路工區(qū)工作王德強(qiáng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在有標(biāo)準(zhǔn)，有地位，還有不斷提高自控能力的職工，沒(méi)有做不好的事。自己的家自己管，在班組都成習(xí)慣了。”

制度、班組長(zhǎng)、職工三位一體的自控體系，成為這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組的“法寶”。

規(guī)范 實(shí)現(xiàn)自控之基礎(chǔ)

“創(chuàng)建自控型班組，沒(méi)有一套嚴(yán)密的制度，就會(huì)使創(chuàng)建工作成為無(wú)水之源。”對(duì)于自控型班組建設(shè)，月山工務(wù)段段長(zhǎng)王樹(shù)偉這樣說(shuō)。

今年年初，這個(gè)段重新修訂了自控型班組標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，這套標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了班組管理的職責(zé)、權(quán)限，并完善了包括安全生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備、質(zhì)量、勞動(dòng)等10項(xiàng)制度的管理細(xì)則。在創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)上，該段按照核心有力、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、管理規(guī)范、安全可控、質(zhì)量?jī)?yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬等七個(gè)方面制定了標(biāo)準(zhǔn)，形成了處處有標(biāo)準(zhǔn)，處處有規(guī)范的精細(xì)化管理，明明白白告訴了職工什么是自控型班組，標(biāo)準(zhǔn)是什么，從而在制度上為自控型班組建設(shè)提供了依據(jù)。

而在考核上，這個(gè)段實(shí)行了每天由班組對(duì)當(dāng)日工作進(jìn)行記錄，每月車(chē)間按照考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組評(píng)定，每季段組織人員對(duì)自控型班組全面考核，按照得分情況，確定精品班組、達(dá)標(biāo)班組和不達(dá)標(biāo)班組，分別考核獎(jiǎng)勵(lì)，逐步建立了班組長(zhǎng)考核競(jìng)爭(zhēng)、班組建設(shè)評(píng)價(jià)、安全生產(chǎn)、考核激勵(lì)五項(xiàng)機(jī)制，形成了精細(xì)、精確、精準(zhǔn)的創(chuàng)建體系。

兵頭，實(shí)現(xiàn)自控之關(guān)鍵

“段里把我們的的津貼提高到了400元，還明確了我們?cè)诎踩a(chǎn)、日常管理、職工收入及獎(jiǎng)懲等13個(gè)方面的責(zé)任和權(quán)利，讓我們有了更多的自主權(quán)?！?月19日，說(shuō)起如何做好“兵頭”，這個(gè)段長(zhǎng)北線路工區(qū)工長(zhǎng)高振起感觸地說(shuō)。

給予了權(quán)利，就意味要負(fù)責(zé)。“每月，段都要從班組管理、設(shè)備質(zhì)量和安全管理三個(gè)方面對(duì)我們考核，干的不好，就拿不到全額津貼?！备哒衿鹫f(shuō)。

在提高班組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，這個(gè)段還采取職工民主測(cè)評(píng)的形式，每年組織職工對(duì)班組長(zhǎng)測(cè)評(píng)，凡是測(cè)評(píng)不合格的，限期整改。三個(gè)月后，再次測(cè)評(píng)，還不合格，堅(jiān)決撤換，不負(fù)責(zé)就換位子，以此提高班組長(zhǎng)工作主動(dòng)性。2月25日，該段線路技術(shù)科的技術(shù)員吉廣東再次來(lái)到了班組，手把手教班組長(zhǎng)如何使用電腦分析軌檢車(chē)圖紙。通過(guò)不定期組織技術(shù)人員到班組指導(dǎo)班組長(zhǎng)處理設(shè)備病害，傳授新技術(shù)，該段培養(yǎng)了一大批技術(shù)型班組長(zhǎng)。在該段的48名工人技師中，有22名是班組長(zhǎng)，一批杰出的“指揮官”脫穎而出，成為自控型班組建設(shè)的排頭兵。

崗位自控 實(shí)現(xiàn)自控之保障

“我保證做到不因個(gè)人行為造成責(zé)任安全事故、不發(fā)生違章違紀(jì)不良影響”。2月20日，月山工務(wù)段孔莊線路工區(qū)職工們工工整整在一份《自控崗位保證書(shū)》上簽下了自己的名字。

這份《自控崗位保證書(shū)》，是這個(gè)段創(chuàng)建自控型班組實(shí)施自控崗位評(píng)價(jià)制度的一個(gè)部分。這項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，逐一明確了所有工種崗位職責(zé)和責(zé)任，并規(guī)定季度考核自控崗位達(dá)不到80%的，不能評(píng)為自控型班組，什么崗位做到什么標(biāo)準(zhǔn)，要負(fù)什么責(zé)任，一目了然。

為了讓實(shí)現(xiàn)職工人人自控，今年以來(lái)，這個(gè)段在班組征集親情寄語(yǔ)、懸掛安全示語(yǔ)、警句和職工全家福，使職工不斷增強(qiáng)自控意識(shí)。他們說(shuō)：“望著‘全家福’、讀著‘親情寄語(yǔ)’，就想到了安全，為了家人的幸福，我要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，杜絕違章蠻干”。

在這個(gè)段的班組，每日一題、每周一課、每月一考，是職工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)重頭戲。而段每年舉辦的技能大賽和根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要、季節(jié)特點(diǎn)，有針對(duì)性地舉辦的道岔、曲線養(yǎng)護(hù)、應(yīng)急處理等培訓(xùn)班，又為班組培養(yǎng)了復(fù)合型和專(zhuān)業(yè)型人才。

業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓月山工務(wù)段的職工提高自控能力有了資本，以往被認(rèn)為是疑難雜癥的病害，已不是難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年以來(lái)，有14個(gè)設(shè)備難題被班組職工攻破，其成果有3個(gè)獲國(guó)家級(jí)，1個(gè)獲省部級(jí)成果。

第五篇：班組精細(xì)管理的本質(zhì)

班組精細(xì)管理的本質(zhì)

班組作為企業(yè)的最基本的生產(chǎn)與運(yùn)作單元，承擔(dān)了組織中執(zhí)行的角色，而且在角色定位中也是屬于執(zhí)行層。細(xì)節(jié)管理風(fēng)潮在很多年前就盛行，現(xiàn)在很多人把細(xì)節(jié)管理和精細(xì)管理混為一談，其實(shí)這兩者之間存在很大的區(qū)別：

首先，細(xì)節(jié)管理是重點(diǎn)在于管理的過(guò)程，而精細(xì)管理不僅僅關(guān)注過(guò)程，更關(guān)注結(jié)果；其次，如果對(duì)細(xì)節(jié)管理沒(méi)有一個(gè)客觀和整體的認(rèn)識(shí)，就會(huì)走入一個(gè)極端，以偏概全，或者是過(guò)于注重細(xì)節(jié)而忽視了全局和整體，對(duì)外部整體喪失靈活性，以及觀察事物的宏觀眼光。而精細(xì)管理的核心精髓是立足于細(xì)節(jié)，站在全面管理規(guī)范的角度去管理好各個(gè)功能模塊，由點(diǎn)到線，從線到面。

班組作為企業(yè)的最基本的生產(chǎn)與運(yùn)作單元，承擔(dān)了組織中執(zhí)行的角色，而且在角色定位中也是屬于執(zhí)行層。所以，對(duì)于班組長(zhǎng)以及班組成員來(lái)說(shuō)，有效提升他們的執(zhí)行能力是非常重要的。從最佳管理實(shí)踐的角度我們可以了解到，在基層操作層面的工作是由很多細(xì)小的工作環(huán)節(jié)，甚至工作節(jié)點(diǎn)構(gòu)成，沒(méi)有所謂的大事情，對(duì)于員工的工作細(xì)節(jié)能力要求和高。精細(xì)管理的內(nèi)涵很豐富，不僅要求員工有關(guān)注工作細(xì)節(jié)的能力，更為重要的是，要求員工把工作做深、做透、做到位，并且使得工作具備可控制和可衡量性。

要做好精細(xì)管理，至少具備以下條件：

1、培養(yǎng)工作落地的意識(shí)

很多班組長(zhǎng)在分配工作任務(wù)的時(shí)候，只知道告訴員工任務(wù)內(nèi)容，沒(méi)有給到方向、方法，并強(qiáng)調(diào)過(guò)程的監(jiān)控和反饋點(diǎn)。在工作分配中，最需要強(qiáng)調(diào)的是工作的監(jiān)控和反饋，以及把工作做實(shí)做透的理念。如果在工作與職責(zé)面前，你懂得再多，說(shuō)得再多，沒(méi)有有效地完成幾件事情，關(guān)說(shuō)不做或者少做，那也是白搭。

2、建立相對(duì)完善的績(jī)效管理體系

特別是在實(shí)施班組內(nèi)部管理的過(guò)程中，如果能夠有針對(duì)性地設(shè)定員工的核心KPI，對(duì)于行為目標(biāo)也進(jìn)行量化考核，盡量避免定性主觀的評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于員工的績(jī)效管理更能深入、客觀與真實(shí)，增強(qiáng)員工工作的責(zé)任感、使命感和方向感，并有力地促進(jìn)班組管理的量化管理，用相對(duì)完善的績(jī)效管理閉循環(huán)來(lái)規(guī)范班組內(nèi)部員工的績(jī)效管理，進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)管理。

3、梳理部門(mén)或班組的內(nèi)部管理流程 所謂的流程是指做事情的先后順序，統(tǒng)籌班組內(nèi)部的資源和條件，充分發(fā)揮班組內(nèi)部的協(xié)作精神，使得在所有工作環(huán)節(jié)都能順利銜接，不僅是單個(gè)工作模塊是細(xì)節(jié)管理，而且把各個(gè)工作模塊的工作串聯(lián)或?qū)悠饋?lái)，保證了整個(gè)部分或班組的工作的協(xié)同發(fā)展，這是精細(xì)管理很重要的內(nèi)在精髓。

4、建立內(nèi)部監(jiān)督與反饋機(jī)制

對(duì)于工作做細(xì)做透，從員工自律的角度分析，恐怕比較難。對(duì)于工作的結(jié)果管控，必須建立一套嚴(yán)密的內(nèi)部工作監(jiān)督與反饋的機(jī)制是至關(guān)重要的，一方面必須從文件、標(biāo)準(zhǔn)和制度等硬件層面規(guī)劃，另外一方面培養(yǎng)員工定期自動(dòng)自發(fā)匯報(bào)工作進(jìn)度及成果的職業(yè)化習(xí)慣。

5、界定工作標(biāo)準(zhǔn)，撰寫(xiě)崗位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)

員工不清楚工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，他就不清楚應(yīng)該做到什么程度。給班組成員界定好工作的標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮各個(gè)崗位的實(shí)際，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的操作標(biāo)準(zhǔn)書(shū)，并在實(shí)際中持續(xù)優(yōu)化，使得各個(gè)崗位有法可依，任何一個(gè)崗位人變但事不變，不會(huì)因?yàn)槿藛T變動(dòng)給班組績(jī)效帶來(lái)明顯波動(dòng)，同時(shí)應(yīng)該做好幫扶帶。

把握基本原則，科學(xué)設(shè)置管理指標(biāo) 管理指標(biāo)，將需要管理的內(nèi)容，用量化的形式表現(xiàn)出來(lái)，所以說(shuō)需要精細(xì)化、量化管理的公司，都不可避免的需要一套科學(xué)的管理指標(biāo)。

在作業(yè)層面，由于職能比較單一，涉及的范圍比較窄，設(shè)置指標(biāo)就容易的多。在整個(gè)公司層面，或者集團(tuán)運(yùn)營(yíng)層面，涉及的職能比較多，層次比較多，設(shè)置指標(biāo)的難度就比較大。在生產(chǎn)制造型企業(yè)，由于存在大量的生產(chǎn)制造流水線作業(yè)，數(shù)據(jù)收集的比較充分，并且由于是大量的機(jī)器輔助作業(yè)，甚至出現(xiàn)大量人輔助機(jī)器作業(yè)的情況，所以“變異”也比較少。這樣的情況，需要設(shè)置哪些指標(biāo)就變得比較明顯了。而在服務(wù)業(yè)，參與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的是大量的人員，手工勞動(dòng)崗位，異常、突發(fā)的情況也比較多，變異就多起來(lái)了。如何設(shè)置一套科學(xué)、合理的指標(biāo)就變得很困難了。

但是，存在一些共用的思路，那就是指標(biāo)的設(shè)置是為管理服務(wù)的，所以設(shè)置的指標(biāo)應(yīng)該服從管理的需要。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，就可以得到評(píng)價(jià)運(yùn)營(yíng)管理指標(biāo)的一些基本原則了。

1、指標(biāo)要服務(wù)于管理目標(biāo)

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被說(shuō)了很多，幾乎在每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系中，都會(huì)出現(xiàn)這一條。指標(biāo)是管理的指標(biāo)，所以指標(biāo)要服務(wù)于管理的目標(biāo)。話是相同的話，可不同人有不同的處理方式，更多的是有不同的內(nèi)涵。服務(wù)于管理目標(biāo)，對(duì)指標(biāo)的設(shè)置就提出了多項(xiàng)要求，至少有以下的一些要求需要達(dá)到：

一是指標(biāo)要有分層。管理目標(biāo)是分層的，對(duì)于整個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，更多的是關(guān)注獲取更多的利潤(rùn)，或者說(shuō)在滿足客戶的要求的前提下，取得更多的利潤(rùn)。在業(yè)務(wù)單元層面，不同的業(yè)務(wù)單元提供不同的產(chǎn)品和服務(wù)。業(yè)務(wù)單元的整體更關(guān)注端到端的成本，關(guān)注從客戶提出服務(wù)要求，到為客戶提供服務(wù)，這一整個(gè)過(guò)程中，花費(fèi)的成本。因?yàn)槎说蕉说牧鞒虨榭蛻籼峁┓?wù)、產(chǎn)品，這是企業(yè)賺取利潤(rùn)的基礎(chǔ)。在業(yè)務(wù)職能層面，單個(gè)職能不能獨(dú)立提供產(chǎn)品，需要與其它職能配合，才能提供完整的產(chǎn)品和服務(wù)。故職能更多的是關(guān)注按照端到端流程的要求，及時(shí)提供作業(yè)，并不斷降低成本，提升品質(zhì)。既然管理有不同的重點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的管理指標(biāo)，也應(yīng)該有不同的層次，與之對(duì)應(yīng)。

二是指標(biāo)要有多角度設(shè)置。不同的角度，滿足不同的管理要求，這些角度共同協(xié)作，提供完整的服務(wù)。至少可以從兩個(gè)角度看待企業(yè)：流程角度和組織角度。同種類(lèi)型的指標(biāo)，按照不同角度設(shè)置，就代表了不同的含義，當(dāng)然同一個(gè)指標(biāo)，按照流程角度設(shè)置可能是合理的，按照組織角度設(shè)置就不一定合理，因?yàn)檫@兩個(gè)角度的管理目標(biāo)，本身就是不同的。

2、要區(qū)分不同指標(biāo)的用途

指標(biāo)是量化的，不同指標(biāo)有不同的用途。根據(jù)用途至少可以分為考核指標(biāo)、監(jiān)測(cè)指標(biāo)、日常管理指標(biāo)、分析指標(biāo)四大類(lèi)。而現(xiàn)在的情況是，在國(guó)內(nèi)的企業(yè)，只要提到指標(biāo)，主要指考核指標(biāo)，有時(shí)會(huì)有監(jiān)測(cè)指標(biāo)。因?yàn)檫@是國(guó)內(nèi)企業(yè)學(xué)習(xí)科學(xué)管理，必須要做到的樣子，那就是按照指標(biāo)來(lái)考核。其實(shí)，更基礎(chǔ)的日常管理指標(biāo)和分析指標(biāo)更重要，因?yàn)檫@兩類(lèi)指標(biāo)將整個(gè)管理體系描述出來(lái)了，是真正能夠監(jiān)控企業(yè)運(yùn)行狀況的指示器。這也不奇怪，在中國(guó)的企業(yè)中，主次顛倒的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

考核指標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)是直接跟考核對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，考核績(jī)效的一部分與指標(biāo)的表現(xiàn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，到底是多大部分，不同公司有不同的說(shuō)法。監(jiān)測(cè)指標(biāo)，對(duì)績(jī)效也有一定的作用，但沒(méi)有考核指標(biāo)的關(guān)聯(lián)那么大。而日常管理指標(biāo)則是管理運(yùn)營(yíng)狀態(tài)的指示器，分析指標(biāo)更多是為分析管理指標(biāo)的表現(xiàn)而設(shè)置的。詳細(xì)的內(nèi)容可以參考我前面的文章《指標(biāo)管理之多層次的指標(biāo)結(jié)構(gòu)》。

3、不同角度設(shè)置不同類(lèi)型的指標(biāo)

既然是不同類(lèi)型的指標(biāo)，是為了達(dá)到不同的管理目的，那么就應(yīng)該按照能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的角度去設(shè)置指標(biāo)。如每件產(chǎn)品成本，是為了描述每件產(chǎn)品，企業(yè)花了多少錢(qián)，與每件產(chǎn)品企業(yè)能夠賺到的錢(qián)比較，就可以判斷這種產(chǎn)品是否賺錢(qián)。而一件產(chǎn)品是由一個(gè)端到端的流程來(lái)提供的，所以這個(gè)時(shí)候按照流程角度設(shè)置每件產(chǎn)品的成本這個(gè)指標(biāo)，就很恰當(dāng)了。如果按照組織維度設(shè)置指標(biāo)，可能就不能用單個(gè)產(chǎn)品為單位了，只能用職能部門(mén)自己的工作量來(lái)當(dāng)作單位，來(lái)設(shè)置對(duì)應(yīng)的單位成本指標(biāo)了。

舉一個(gè)例子，如產(chǎn)能指標(biāo)，產(chǎn)能是工作量與人力的比，反映的是作業(yè)效率和作業(yè)能力。而作業(yè)能力更多的是衡量作業(yè)中心的，因?yàn)橹猿闪⒆鳂I(yè)中心的目的，就是為了通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；嵘?、降低成本。但是，現(xiàn)在在設(shè)置產(chǎn)能指標(biāo)時(shí)，沒(méi)有太多的考慮，有時(shí)按照流程維度設(shè)置指標(biāo)，有時(shí)又按照組織角度設(shè)置，甚至?xí)霈F(xiàn)兩個(gè)角度都有產(chǎn)能指標(biāo)來(lái)考核的情況。

目前，就我的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)里面指標(biāo)設(shè)置的混亂，一個(gè)很重要的原因就是沒(méi)有真正弄清楚指標(biāo)設(shè)置的目的，從而很混亂的設(shè)置指標(biāo)，最終使得辛辛苦苦建立的指標(biāo)最終并不能反映什么問(wèn)題。對(duì)于那些在公司層面或者集團(tuán)層面的指標(biāo)，就更是如此了。

4、指標(biāo)重點(diǎn)描述關(guān)鍵的管控點(diǎn)

指標(biāo)，量化的。本身就暴露了它的缺陷，就是只能衡量某些方面的內(nèi)容。這就要求指標(biāo)能夠反映關(guān)鍵的點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方？從指標(biāo)本身是得不到結(jié)論的，只能從管理本身找，管理的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方、如何找？

5、指標(biāo)體系要有嚴(yán)密的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

上面已經(jīng)說(shuō)到，指標(biāo)有不同的種類(lèi)、不同的層次、不同的角度，也需要描述各個(gè)管控點(diǎn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，單個(gè)指標(biāo)是不能也無(wú)法描述運(yùn)營(yíng)狀況的，按照不同角度建立的分層、分類(lèi)指標(biāo)體系，就是為了從不同層面，簡(jiǎn)單而有效的描述運(yùn)營(yíng)狀況。每個(gè)指標(biāo)只能描述一個(gè)方面，或者幾個(gè)指標(biāo)才能描述一個(gè)方面，但這些指標(biāo)在一起就能描述整個(gè)企業(yè)的狀況。這就要求指標(biāo)能夠協(xié)同工作。從另一個(gè)角度說(shuō)，單個(gè)指標(biāo)的好壞并不能反映運(yùn)行狀況的好壞，多個(gè)指標(biāo)從多個(gè)角度一起，才能反映運(yùn)行狀況的好壞。這就要求指標(biāo)要有嚴(yán)密的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)隱藏的結(jié)構(gòu)，以及指標(biāo)本身的表現(xiàn)，就可以看到企業(yè)運(yùn)行的狀況了。所以說(shuō)，指標(biāo)能起作用的前提，就是需要有清晰、嚴(yán)密的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。