第一篇：實施精細管理、提高教學質量doc

實施精細管理，提高教育質量

鄰水縣甘壩鄉(xiāng)中心學校 高世榮

各位領導，同行們：

大家好！

今天，我與大家交流的題目是《實施精細管理，提高教育質量》。

我校屬九年一貫制學校，現(xiàn)有一所中心校，四個教學點，30個教學班，1060名學生（其中初中有8個教學班，396名學生），在編教師61人，在崗教師58人（其中代課教師10人）。近年來，學校在教育局?八字?方針的指引下，堅持?一、二、三、四?的工作思路（即彰顯一個特色—精細管理；加強兩項建設—校園文化建設、師資隊伍建設；突出三個重點—安全第一、德育為首、質量中心；做好四篇文章—強管理、保平安、提質量、樹形象），全體教師精誠團結，扎實工作，取得了一定的成績。下面，就我校?實施精細管理，創(chuàng)建特色學校?的具體做法向各位領導及同行們作一匯報，不當之處敬請大家批評指正。

一、明確?五個?目標：

第一個目標：教師師德規(guī)范。要求教師做到：愛崗敬業(yè)、關愛學生、教師育人、為人師表。

第二個目標：學生行為規(guī)范。要求學生做到：遵規(guī)守紀、勤奮學習、文明禮貌、嚴于律己。

第三個目標：教育質量優(yōu)良。具體要求是：學生有較好的做 人素養(yǎng)、有較強的學習能力、有較高的升學分數(shù)。

第四個目標：后勤保障有力。具體要求是：努力做的增收節(jié)支，盡力改善辦學條件，竭力保證教育質量。

第五個目標：校園平安和諧。具體要求是：師生平安、無人上訪、人際關系和諧、學?？茖W發(fā)展。

二、堅持?四個?結合：

（一）統(tǒng)一管理與分層管理相結合

統(tǒng)一管理與分層管理相結合，即?條塊?管理。我們的具體做法是：

1、?條條?管理

我們將學校主要工作分成四個方面，即教育工作、教學工作、后勤工作、安全工作。與之相對應，把學校管理分成四條線，即教育工作線、教學工作線、后勤工作線、安全工作線。

教育工作線：由一名副校長分管，政教處主任主管，工會主席、團隊干部等配合。

教學工作線：由一名副校長分管，教導處主任主管，教務員協(xié)助，教研組長參與。學校初中、小學各設一名教務員，分文科、理科、藝體三個教研組。

后勤工作線：由校長分管，會計、出納等具體負責。安全工作線：由分管教育工作的副校長分管，政教處主任主管，安全員協(xié)助。

學校明確了各條線分管領導的職責，并分期（如3年、1學年、1學期等）明確了各條線的主要目標任務。四條線各司其職，各負其責；圍繞提高教學質量這個中心，密切配合，協(xié)調和諧地做到了?三分三合?，即?職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；制度上分，關系上合。?切實有效地實施?條條?管理。

2、?塊塊?管理

我們將學校分為初中和小學兩大塊。初中按年級分為三小塊，小學按區(qū)域分為五小塊，即中心校為一塊，四個村小學各為一塊。校長按原則聘任分管初中和小學的領導；分管領導聘任年級組長及主任教師，實行年級組長及主任教師責任制，年級組長及主任教師聘任本組、本校教師。學校黨政領導主要負責年級組長、主任教師的管理，年級組長、主任教師具體負責管理本組、本校。

3、?條塊?結合

學校成立了校務委員會，委員有學校黨、政、工、團、隊等主要領導，負責人是校長。校務委員會是學校的最高領導集體，學校重大問題都必須通過校務委員會研究決定，它對學校各條、各塊實施統(tǒng)一管理。

校長全面負責，總管全局，權力下放，層層分管，落實到各條負責人身上，形成四縱向的管理職能系統(tǒng)，充分調動了其他行政領導的積極性。在此基礎上，又充分發(fā)揮各塊負責人的管理職能。各塊是學校實施目標管理的基層組織，是學校管理體系中的關鍵環(huán)節(jié)，為此，我校始終重視增強各塊負責人的管理意識，明確其職、權、責，提高他們領導管理工作的自覺性、積極性和主動性。采取?條塊?結合的辦法，建立起四條縱向管理線及幾個橫向管理體系，學校管理縱橫交錯，編織成了一張嚴密的管理網(wǎng)絡。

（二）計劃管理與目標管理相結合

1、凡事預則立，不預則廢，這說明凡事都要計劃，否則各項工作就會陷入混亂狀態(tài)，造成人力、物力、財力的巨大浪費。學校管理也如此，必須有計劃性。計劃管理就是用計劃來組織、指揮、協(xié)調和控制各項教育教學活動，它是學校管理工作的基礎。

學校計劃按期限分為：長期、中期、短期等。按內容分為：學校工作計劃和各?條??塊?工作計劃。各類計劃的編制都堅持了統(tǒng)一性、靈活性、連續(xù)性、群眾性、平衡性等原則，制訂出的計劃要科學正確、操作性強。

2、目標管理是通過目標的設臵來激勵教師動機，指導教師的行為，使教師個人的需要、期望與學校的目標掛鉤，以調動教師的積極性。目標管理的整個過程分為目標的制定、目標的實施和目標成果的評價三個階段。目標的制定包括學校工作目標制定、各?條??塊?工作目標的制定及每位教師工作目標的制定。首先，在民主集中的基礎上制定出學?？偰繕撕透?條??塊?分目標，然后每位教師根據(jù)總目標及分目標的要求，自己制定個人目標。為了達到這個目標，在目標管理的實施階段做到充分信任教師，實行權力下放和民主協(xié)商，使教師進行自我管理，獨立地完成各自的任務。成果的考核和獎勵嚴格按照每位教師目標任務的完成情況和教育質量的高低來進行，以進一步激勵每位教師的工作熱情，發(fā)揮每位教師的主動性和創(chuàng)造性。

3、計劃管理和目標管理相結合能達到預測未來、明確方向、選準方案、協(xié)調發(fā)展的作用。如我校學期工作計劃包括指導思想、目標任務、主要措施三個方面。其中目標任務是學期工作的核心，各年級各學科教師的主要目標任務是必須完成教育教學任務，且?三率一平?達到相應指標，此指標是教師進行教育教學活動的向導，也是評價其教育教學質量高低的標準。

總之，我校各項工作即有計劃性，又有明確的目標，真正做到了?計劃管理與目標管理?的有機結合。

（三）過程管理與終結管理相結合

1、過程管理即對教師工作狀況的管理。主要包括師德、德育、出勤及教學?六認真?等的管理。過程管理主要由各?條??塊?領導負責，按日、周、月量化打分，此結果要納入學期考核之中。

2、終結管理即對教師工作績效的管理。終結管理按時間分為：學期、學年、任期屆滿考核管理。學期考核管理主要看德、能、勤、績等方面，將這幾個方面量化打分，然后計算績效工資。

3、將過程管理與終結管理相結合。即注重了工作情況，又注重了工作績效，使教師既要做到平日努力工作，又要做到期終出質量?？朔诉^去教師出工不出力，賣力不賣命現(xiàn)象。

（四）情感管理與制度管理相結合

在大力實施素質教育、不斷深化教育改革的今天，優(yōu)化學校的管理實現(xiàn)學校管理的科學性、規(guī)范性、服務性和人文性，就顯得尤為緊迫。那么，如何進一步優(yōu)化學校管理呢？我們認為在學 校管理中，注重合理地調整并充分地發(fā)揮?法?與?情?的作用，做到既加大依法治校、依法施教的力度，又強化情感管理的功效，不失為一種理想的策略。

1、情感管理

情感是人們以直接體驗的形式表現(xiàn)在周圍事物的一種態(tài)度，調節(jié)著人們的活動。古人云：?人非草木，孰能無情?，?感人心者，莫先乎情??，F(xiàn)代的管理也十分倡導?情感投資?。?情感投資?是一項隱性的工程，需要管理者的精心培植和悉心呵護，潛移默化地去影響、感染著每一個人。故此，要想使學校的管理達到最優(yōu)化的程度，應該注意發(fā)揮情感在管理中的作用。基于此，我們在學校管理中十分注意注入一些情感因素，加強對教師的?情感投資?；用我們誠摯的情感去牽動每個教師的心，保證學校各項工作的順利張開。在學校管理過程中，我們做的了以下三點：

一是情感交往

在領導與教師的接觸與交往過程中，我們用真情和愛心去與教師交朋友，曉之以理，動之以情，主動熱情地關心每一位教師的工作、生活，真心實意的幫助他們解決一些實際困難。在組織教師參與學校重大決策和工作計劃的制定時，學校領導同教師經(jīng)常溝通信息，使教師及時了解學校的成就、發(fā)展的前途以及面臨的困難，誠懇地聽取他們的意見，集思廣益，減少了決策的失誤。在疏通領導與教師情感交往渠道上，我們主要抓了三項工作，即?一個信箱?、?一個談話日?和?三個民主會?。?一個信箱?，就是在校園內設校長信箱。往往教師有想法、有意見，但與學校領導沒有適當?shù)恼勗挋C會和時間；還有一些教師的某些意見，即使有機會，也不愿意與學校領導當面說。所以，我們在學校教學樓旁設立了?校長信箱?，并在教師大會上向大家說明：?設信箱就是為了廣泛聽取教師的意見和建議。大家反映問題可以署名，也可以不署名；對署名的意見和建議，學校視其質量高低，給予不同程度的獎勵。?校長每周末開取信箱，針對教師反映的問題和情況，及時召開校務委員會，認真分析、認真討論，逐一處理，做到取信于民；對教師提出的良好建議及時采納，部署落實，并給予獎勵。這就進一步激發(fā)了教師參與學校管理的積極性。

?一個談話日?，就是規(guī)定每周五為談心日。談心日這一天，每位教師都有與學校領導直接面談的機會，教師可以找學校領導，學校領導也可以找教師；相互間坦誠相見、推心臵腹。有不少教師在當面與學校領導溝通認識、交流看法后，取得了共識，達到了解決問題的目的。誠懇的交談，使很多問題迎刃而解；尤其是在評職前、評優(yōu)后，我們更加重視談心工作。

?三個民主會?，即?與青年教師的座談會?、?對領導的評議會?和?向教師的答辯會?。?與青年教師的座談會?每月召開一次；學校領導注意啟發(fā)青年教師針對問題大膽地說出自己的看法，做到暢所欲言；對青年教師關心的焦點問題，學校領導熱情地給予答復；在座談中完善青年教師的認識。?對領導的評議會?在每學期末召開，由教師代表就學校領導班子及其個人的工作態(tài) 度、業(yè)績等以無記名方式做出客觀評議，以強化監(jiān)督機制和領導成員的進取意識，加強了領導班子的團結，促進了領導成員管理水平的提高。?向教師的答辯會?是教職工代表大會的一個重要組成部分，是學校每次召開教職工代表大會時領導們必須唱好的重頭戲。教代會是教職工行使民主管理權力的基本組織形式，故我校領導對此特別重視，每次教代會召開前，都要先開好校務委員會議，做好準備工作，做到統(tǒng)一認識、擬出方案、定好議題，并組織校務委員共同承擔任務，以使教代會開得有重點、有實效，而不流于形式。答辯會上，教職工代表們要針對學校工作提出各種意見、建議和提案（多數(shù)以提前書面交給學校），對此，學校領導要進行分析、歸類，并逐一當面給予明確答復。合理又可以辦的立即辦；合理而需緩辦的，做出時間安排；不盡合理且不宜采用的，做出解釋。學校對代表們的意見反饋及時，不推不拖，使代表做到尊重，意見得到重視，從而加強了教職工主動參與管理的意識，提高了民主管理水平。

實踐證明，這樣的情感交往，能夠有助于教師產(chǎn)生一種肯定的、積極的態(tài)度，進而形成一種內在的驅動力量，同心協(xié)力地與學校領導者一道去實現(xiàn)學校的工作目標。

二是情感激勵

所謂情感激勵，就是學校領導根據(jù)需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足教師的某種需求的方式，激發(fā)他們積極的、肯定的情感和情緒，從而使他們得到愉快的情感體念。在學校管理的過程中，我們適時地利用情感激勵策略，有效地調動了教師工 作的自主性、積極性和創(chuàng)造性，更好地促進了教師之間相互理解、相互尊重，實現(xiàn)了人際關系的優(yōu)化。比如：為新入校的教師開歡迎會；為調出的教師及退休的教師開歡送會；實施?生日工程?；幫助教師解決子女升學、就業(yè)等問題；解決教師家屬就業(yè)問題；教師婚嫁，學校贈送紀念品；教師生孩子，學校道喜；教師生病，學校及時探望慰問；教師進修，學校鼓勵并創(chuàng)造條件；教師有困難，學校伸出援助之手；教師取得成績，學校及時表彰獎勵；……。在工作中，我們還注意發(fā)揮每一個教師的個性潛能，用其所長，科學適度地運用情感的力量來激勵每個教師不斷進步，以滿足他們受尊重和歸屬感等方面的心理需求，使他們心中始終裝著學校，并牢固樹立?校興我榮，校衰我恥?的信念。

三是情感換位

在管理過程中，領導如果只是一味地要求教師去做什么，而不去考慮教師心理承受能力，往往難以發(fā)揮教師的主觀能動性。我校要求所有管理者要從?解剖?自己開始，然后推己及人；在管理別人之前，首先研究怎么管理自己；要能守住自我，不能苛求別人。這些要求使我校管理者在管理過程中經(jīng)常進行?換位思考?，即站在教師的位臵上，設身處地地去體驗、理解他們的各種感受，做到不急不躁，尊重信任他們，盡量與他們保持情感體驗上的一致。這樣的換位思考，溝通了領導與教師的情感，達成了教師與領導的共識。

常言道：?投我以桃，報之以李?，在管理中，學校領導不失時機地利用情感管理的策略，有效地激發(fā)教師在思想上、工作上 患難與共的合作態(tài)度，使他們的心更好、更持久地貼在工作與事業(yè)上，實現(xiàn)學校的繁榮與發(fā)展。

2、制度管理

建立健全學校的規(guī)章制度，是學校內部組織工作的一項基本內容，也是學校管理的重要手段。俗話說：?沒有規(guī)矩，不成方圓?，假如管理者在學校的管理過程中，只是一味地進行?情感投資?，而忽略學校規(guī)章制度的建設，勢必會導致學校管理的松散、軟弱。學校的工作千頭萬緒，管理的任務繁多，為了保證學校有一個正常穩(wěn)定的教學環(huán)境和工作秩序，必須要有一套合理、嚴格的規(guī)章制度，用以指導、推動和調控教師的工作，以及協(xié)調和組織各部門的工作。

規(guī)章制度是學校根據(jù)黨和國家的各種方針、政策、法規(guī)，按照教育教學工作的規(guī)律，結合學校的人、財、物、事等實際情況，對教師的工作、學習、生活等行為活動制訂的帶有指令性的準則和規(guī)范。它從政策上、紀律上起到了規(guī)范和調適教師行為的作用。因此，我校十分重視強化制度管理，完善學校的各項規(guī)章制度，做到各項管理制度健全，各個崗位職責明確。2007年秋期，學校領導班子在認真研究本校規(guī)章制度的基礎上，根據(jù)學校實際情況，制定了一整套比較完善的規(guī)章制度；通過三年的實施，加強了學校的管理，提高了教育質量。2010年暑假，學校根據(jù)?績效考核?要求，進一步制定和完善了學校規(guī)章制度，形成了?請銷假制度?、?考勤制度?、?校務委員工作考核獎懲辦法?、?班主任考核細則?、?教學質量考評獎懲細則?、?后勤工作制度?、?安 全工作制度?、?村小學學期工作考核獎懲辦法?等一系列規(guī)章制度；這些規(guī)章制度現(xiàn)已裝訂成冊，成為我校的一部?管理大全?。我們在制定規(guī)章制度的過程中，既充分發(fā)揮了各條各塊干部的集體智慧，又通過了教代會的反復討論，真正體現(xiàn)了規(guī)章制度的政策性、科學性和人文性。

我們認為：學校制定的各項規(guī)章制度是被全體教師認同的管理學校的?法?，學校的每一個成員都必須要自覺遵守，任何人都不能臵之于?法?外。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，在管理過程中，我們注意了把握情感管理的度，并做到了以下四點：

一是自始至終做好思想教育工作，提高全體教師的認識。學校建立了?政治學習制度?，規(guī)定了教師及學校領導管理人員的學習時間、學習內容、學習的基本要求，并嚴格考核，逗硬獎懲。我們教育工作線上的領導，善于發(fā)現(xiàn)教師的思想問題，及時選擇合適的學習材料，組織教師學習，加強對教師的教育。

二是領導成員率先垂范，凡事要求教師做到的，領導成員首先一絲不茍地帶頭做到。例如：要教師寫文章，領導成員先寫；要教師上課，領導成員先上；要教師學習，領導成員先學；要教師搞科研，領導成員先搞；要教師動手，領導成員先動……我們的領導成員還做到了見利讓，見榮譽讓，評職稱也讓；帶頭取消了加班費。領導成員的模范遵守是無聲的命令，是人格力量的感召，也是最實際、最生動的思想教育和看得見、學得著的典范。

三是堅持從教師中來、到教師中去的工作方法。廣泛發(fā)揚民主，充分調動起教師參與制訂和完善制度的積極性，真正體現(xiàn)了 群眾的力量和智慧是無窮的。

四是采取多種形式，加強督促檢查，保證學校規(guī)章制度的實施。為此，我們建立了監(jiān)督系統(tǒng)和總結反饋系統(tǒng)，保障了各項制度的落實。

通過以上幾點主要措施的落實，有效地促進了每位教師在貫徹執(zhí)行規(guī)章制度中盡職盡責，同時自覺地規(guī)范了自己的教育行為；而學校也正是在各項制度得以落實的同時，實現(xiàn)了學校管理的科學化和規(guī)范化。

3、?情法?結合，優(yōu)化管理

多年的管理實踐告訴我們，在學校管理的過程中，只有把?情感管理?和?制度管理?有機地整合起來，科學地處理好?情?與?法?的辯證關系，做到既發(fā)揮?情?在學校管理中潛移默化的感染作用，又發(fā)揮?法?在管理中的規(guī)范約束作用，使兩者優(yōu)勢互補，相得益彰，這樣才能夠優(yōu)化學校的管理，調動全體教師的工作熱情和創(chuàng)造性，促進學校各項工作的良性發(fā)展。

三、取得?三大?成效

近幾年來，學校在教育主管部門的正確領導和精心指導下，大力實施精細管理，努力創(chuàng)建特色學校，現(xiàn)已初見成效。

（一）學校安全穩(wěn)定

幾年來，學校實現(xiàn)了?零事故?、?零上訪?的目標，多次被黨委政府評為?社會治安綜合治理先進集體?。

（二）教育教學成績顯著

自07年以來，我校學生在征文比賽、知識競賽、文藝表演、科技發(fā)明等方面獲縣級獎26人、市級獎18人、省級獎12人、國家級獎8人。2009及2010年，在省級美術大賽中，我校共有7人獲得二等以上獎勵。三年來，我校學生升入國家級重點中學16人，省級重點中學35人，市級重點中學136人。有16人被評為縣級優(yōu)秀學生干部及三好學生，有3人被評為市級優(yōu)秀學生干部及三好學生。教師撰寫的經(jīng)驗論文獲縣級獎85篇，縣級刊物發(fā)表23篇，獲市級以上獎21篇，市級以上刊物發(fā)表11篇；有12名教師分別在各類競教活動、教師論壇中榮獲縣級一、二等獎。學校2009年先后榮獲?先進基層黨組織?、?全國青少年主題教育‘我的祖國’讀書征文活動優(yōu)秀集體?、?中等職業(yè)學校招生工作先進集體?等獎項；2010年榮獲?鄰水縣‘兩基’鞏固提高工作先進集體?獎。2008及2009年我校初中教育質量均獲全縣三等獎；2010年，初中畢業(yè)班有70人參考，上鄰中線7人、上二中線12人；小學畢業(yè)班獲學區(qū)第2名，全縣第12名；據(jù)相關成績統(tǒng)計，抽考的四、八年級，我校綜合成績皆名列全縣前茅。

（三）后勤服務師生滿意

一是嚴格經(jīng)費管理，一保了正常運轉，二保了債務償還，三保了適度發(fā)展。

二是食堂食品價廉物美，保證了師生吃飽吃好。

三是學生公寓落成，實行軍事化管理。寢室清潔衛(wèi)生，物品擺放整齊，學生紀律嚴明，行為規(guī)范。

四是引進了10臺電腦、一臺速印機；引資修建了蓄水池，解決了多年來師生飲水難的問題。

五是徹底整改了學校電路，并按裝了校園廣播系統(tǒng)。六是添臵飲水機，讓師生喝上了桶裝礦泉水。

七是新修入校公路，解決了建校以來交通不便的重大問題。

四、爭取?兩大?突破

（一）細

健全組織機構，調整領導分工，完善規(guī)章制度，實現(xiàn)?人人有事干，事事有人管?的目標。

（二）精

優(yōu)化學校管理，提高管理效益，實現(xiàn)?師生人人嚴于律己，領導個個無為而治?的目標。

五、彰顯?一個?特色：精細管理

精細管理的有效實施，調動了我校教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了學生自律、自治、自理、自創(chuàng)的能力，優(yōu)化了我校的校風、教風、學風，提高了教育教學質量。我們完全有理由相信：隨著學校管理的進一步加強，?精細管理?將會內化為我校師生的自覺行動，也必定能實現(xiàn)學校提出的?師生和諧發(fā)展、教育質量優(yōu)良、學校特色鮮明?的辦學目標。

謝謝大家！

二0一0年八月二十三日

第二篇：實施精細管理

實施精細管理提升班級文化培養(yǎng)良好習慣

——班級精細文化實施方案

丹陽市運河中心校施華平

理論分析

精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式?，F(xiàn)代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規(guī)范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。

老子也曾說過：天下難事，必作于易。天下大事，必作于細。這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節(jié)所決定的?？梢哉f，精細的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。

我們常說：學校無小事，事事皆育人。班級管理和班主任工作就要求我們每一位班主任老師時刻關注學生養(yǎng)成教育中的細節(jié)，實施班級精細化管理，提升班級精細文化，用心培養(yǎng)學生良好的習慣。精細化管理就是要求班主任老師在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫”，力求用精細的態(tài)度，實施精細的管理過程，使每一項工作都是精品。

班級是學校重要組成部分，班級精細化管理是學校管理工作的關鍵，把班級管理好了，學生就能健康成長、學校就能健康發(fā)展。

預期目標

班級精細化管理就是落實責任，變一人管理為多人管理，將管理責任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。

具體所要達到的目標是：

1、學生的思想品德教育到位，有良好的行為習慣。

2、班級學生學風濃、班風正，形成良好的學習氛圍。

3、班干部管理到位，達到班級民主化管理，努力做到老師在與不在一個樣。

4、班級衛(wèi)生和文化布置體現(xiàn)班級個性特色。

5、學生有明確的目標，集體觀念深入人心。

6、學生初步形成學習、做事有精細的態(tài)度，形成細心、精致的品質。

實施策略

一、關注衛(wèi)生習慣中的細節(jié)

班級是我家、衛(wèi)生靠大家。一個良好的班級環(huán)境能給人以舒適、心曠神怡的感受，學生生活在整潔干凈的教室里，才能靜心學習。開學初第一個星期，班主任教師每天到教室、樓梯、保潔區(qū)手把手指導學生打掃衛(wèi)生，安排任務、明確要求，力求責任到人。要求班上的學生人手一塊抹布，教室里教師準備幾塊公用的抹布，提供給值日生使用。

個人抹布要用塑料袋將抹布裝好后在放入書包，以防止書包被抹布弄臟。教室的公用抹布，值日生在用完后也要清洗并晾曬起來。

班主任老師要經(jīng)常利用晨會課指導學生整理書包，同學之間互查書包的整理，并及時總結。有些學生吃過飯以后用衣袖抹嘴巴的行為，因此班上學生每人準備一包面紙，不要用手、用衣服擦嘴巴。有一次一位學生中午上廁所，我看到他手里拿了一本數(shù)學作業(yè)本當成大便紙使用，要利用晨會課對學生上廁所的要求進行教育，并要求學生每人在書包里放上一些大便紙以備使用。不定期的檢查學生面紙和大便紙的攜帶情況。

班主任老師在教室講臺抽屜里放一些大便紙、面紙、一次性杯子、鉛筆、橡皮、紅領巾、創(chuàng)口貼等常用的學習生活用品，用來借給忘記帶學習生活物品的學生。用完后學生主動及時

補充。

學生如何使用笤帚、簸箕、拖把等衛(wèi)生工具，班主任要利用晨會課進行示范、教育，讓學生正確使用衛(wèi)生工具，并愛護衛(wèi)生工具。教室的笤帚、簸箕我組織學生捐款，統(tǒng)一購買新的塑料笤帚，并在笤帚簸箕上編號、編文字，防止學生爭搶衛(wèi)生工具，安排專人每天檢查整理衛(wèi)生工具，笤帚、簸箕、紙簍的擺放力求整齊統(tǒng)一規(guī)范，破壞衛(wèi)生工具的要照物賠償。學校的紙簍縫隙比較大，細小的紙屑和灰塵容易漏出紙簍，從而影響紙簍附近的衛(wèi)生，班主任組織學生將家里的塑料袋、垃圾袋收集整理并帶到教室來統(tǒng)一使用，每天教室值日生使用一個垃圾袋，保證紙簍附近的整潔干凈。

每天課間午間班主任都要到教室轉一轉，不定時檢查學生課桌凳周圍的衛(wèi)生，和學生形成公約：誰的周圍有垃圾，誰就是破壞教室衛(wèi)生的罪魁禍首，誰就要打掃教室衛(wèi)生，努力促使學生關注自己課桌凳周圍的衛(wèi)生，如果有紙屑了要主動撿起來。

二、關注安全教育中的細節(jié)

“安全教育責任重于泰山”。千忙萬忙，安全不抓白忙。學生生性活潑好動，尤其是班上的男生，一到課間就顯得活躍無比，班主任教師要經(jīng)常在課間到教室走一走、看一看，發(fā)現(xiàn)有追逐打鬧的同學，立即制止批評教育。

一開始學生總是不能管好自己的腳，要利用晨會、班會反復講道理，堅持每周上一節(jié)安全教育的晨會課，舉一些真實的事例，達到警示學生的目的。

部分男同學非常調皮，經(jīng)常在課間、體育活動課時追逐打鬧，而且屢教不改。除了與這部分家長取得聯(lián)系之外，讓他們去寫追逐打鬧會有什么后果、老師平時是如何教育的、身邊自己因追逐而發(fā)生事故的例子等文字，利用一節(jié)晨會課，舉行某某某同學個人報告會，請他們講解、現(xiàn)身說法。一旦發(fā)現(xiàn)班上有學生追逐打鬧，就要舉行個人報告會，學生之間相互監(jiān)督、班長記錄匯報。

要充分使用好學校和上級教育部門下發(fā)的安全教育讀本，除了利用班會組織學生學習之外，還應分批讓學生帶回家閱讀、學習。

學生總喜歡趴在走廊陽臺或者教室窗臺上，教師看到后要立即將他帶到教室嚴肅批評，并和學生講到這樣做的嚴重后果，每天學生在走廊上整隊，教師都要求靠里排的學生不能碰到陽臺，始終和陽臺保持一定的距離，每次一整隊班主任就和學生講：“陽臺窗臺只能看不能碰！”久而久之每次學生一整隊他們就會說到這句話。

每天的大課間活動班主任老師都要親自帶隊、全程關注，始終在細小的地方關注學生的安全、在細小之處進行安全教育，力求把安全隱患消除在小處，消除在萌芽狀態(tài)。

三、關注學習習慣中的細節(jié)

好習慣益終身，良好的習慣比分數(shù)更加重要，要考試的分數(shù)，不如先抓好學生良好的學習習慣。

每天早上做完操學生回到教室，要求學生先伏在課桌上臉朝北，等候老師的到來。老師沒有下令“坐正”，任何人不得抬頭講話。要反復訓練幾次，促使學生形成習慣?！奥牭解徛曌彀烷]、伏下來、臉朝北”這樣的話老師要在班上反復講、反復做，讓學生將它落實在平時的每一節(jié)課上。平時上課鈴一打，班主任要不定期到教室隨訪，安排班干部專門檢查候課情況。

班主任老師上課前先要在教室轉一圈，然后把沒有做好課前準備的同學一一點名，每天堅持這樣做，確保班上絕大部分學生要形成做好課前學習準備的習慣。

堅持抓好學生的書寫，用好、批好語文習字冊，對于學生仿寫好的漢字，老師要給他們圈出紅圈圈，每節(jié)課學生都要相互比賽，看看誰的紅圈圈最多，一學期總結評比一次，紅圈圈最多的幾名學生，發(fā)給班主任嘉獎令。學生認真寫好每一個字的習慣漸漸滲透在他們的內心。習作優(yōu)秀的學生在作文本上畫個五角星、進步的畫個三角，每次拿到作文本，同學們要

比比誰得了五角星、三角形了。默寫本全對的我畫個笑臉送給他，不及格的畫張哭臉，學生默寫的積極性明顯提高。

通過這些細小的舉動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，把枯燥的寫作、默寫變成有趣的競賽。良好的讀書、捧書、上課的坐姿，都是教師教育的細節(jié)，每篇課文語文教師都帶領學生一句句讀、經(jīng)常提醒學生上課“身體做做正、手放放好，捧起書本讀書”。每節(jié)課不厭其煩的提醒、提醒、再提醒。

四、關注班級管理中的細節(jié)

我記得龐校長曾對班主任說：當好班主任要腿勤、手勤、腦勤、嘴勤。但是再勤快的班主任也只有兩只手、兩只腳、一個腦袋、一張嘴巴，要管好一個班四十雙手、四十雙腳、四十個活潑的小腦袋、四十張小嘴巴，還得靠班級小干部。

從開學初就安排幾名優(yōu)秀學生擔任“輪值班長”，每天一名輪值班長，負責協(xié)助班主任管理班級、匯報情況。班主任要善于抓住有利時機，對小干部關心集體榮譽予以表揚，并落實到相關責任人。并在班上和學生形成公約：誰影響班級榮譽誰要負責打掃教室一次，將功補過。學生就能相互開展監(jiān)督，誰進食堂跑了，有人會提醒他要走路進食堂；誰要打掃衛(wèi)生偷懶了，值日組長會提醒他認真打掃；誰要是忘記戴紅領巾了，會有學生借給他。大家共同指責被扣分的學生。

班級中有許許多多的小事，每一件小事都是對學生莫大的管理和教育?？吹綄W生離開座位后沒有及時把凳子放好，安排一名同學專門負責檢查學生凳子，每次整隊學生離開教室，都要檢查是否把凳子放到課桌下，沒有放到位的，一次提醒，第二次就要將凳子放到辦公室。

班主任要抓住班級管理的細微之處，在細節(jié)上下功夫。

五、關注思想動態(tài)中的細節(jié)

我們每天都面對有獨特思想、個性的學生，他們的細微變化都在傳遞著細微的思想動態(tài)。教師要經(jīng)常利用課間、活動、體育課觀察分析學生的思想和行為。努力在細節(jié)上教育學生、引導學生。例如：哪位學生近幾天不太高興了，班主任要主動找他談心交流，弄明白傷心的原因。有些學生很自卑，在大課間時不喜歡和同學們游戲玩耍，教師要主動鼓勵班上優(yōu)秀活潑開朗的學生主動約上他們一起活動，消除他們的自卑心理。有些學生上課膽子不夠大，總是擔心回答錯了，老師會批評、同學會笑話，教師要和這些學生溝通，并抓住他們主動舉手的機會，強化表揚激勵，促使他們消除害怕緊張的心理。課間、體育課、活動課，老師經(jīng)常走進學生，和學生共同游戲活動，廣泛開展師生之間的談心交流活動，增進師生之間的情感和心理交流。作為班主任老師要時刻提醒自己：對學生的觀察再仔細一些，對學生的細微變化再敏感一些。時時處處對學生進行有效的心靈溝通。

六、關注教師工作中的細節(jié)

我們常說：教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。身教重于言教。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條要求我們“為人師表、嚴于律己、以身作則。”每一個班主任老師就是學生良好的學習榜樣。

要求學生把凳子放到課桌內，教師也要給自己定下要求：每次離開講臺，把椅子靠到講臺內，并要求學生一起監(jiān)督教師。要求學生整理好課桌，班主任首先在講臺上示范自己是如何整理講臺的，每天早晨進班，第一件事就是整理、打掃講臺。就餐時學生輪流值日，班主任也安排自己一項任務：每天送飯架子到一樓食堂。教室哪處地方臟了，除了安排值日生打掃外，有時班主任要親自動手、親自示范。教室后面掛著一只羊毛撣子、前面掛著一只雞毛撣子，教師要經(jīng)常用它們來撣窗臺、飲水機上的灰塵。要求學生寫好每周的小作文，班主任也要堅持聯(lián)系自己工作實際寫好周記，并利用晨會把相關的周記讀給學生聽，共同勉勵。

堅持每學期給班上每位學生和家長寫一封共同的信，把自己的心聲與孩子和家長交流。要求學生認真書寫，教師要堅持寫好板書，每次語文課堂作業(yè)，都在黑板上親自示范，組織

學生捐款購買勞動工具和六一活動用品時，班主任要帶頭先捐、多捐。每節(jié)語文課上課都先向學生鞠躬問好，要想學生尊重你，老師必須先尊重學生，要想在學生中樹立威信，教師首先要放下架子，要求學生做到的，老師首先要做到、要做好。

通過班級精細文化的實施，要努力達到這樣的收獲：教一批學生，老師與學生共同成長，學生成長的過程也是教師成長的過程。成就學生的同時也是成就教師自己。力求用自己細微的舉動、細小的行為，教育、引導和感染學生。和學生共成長、同進步。

第三篇：加大教學投入,聚焦高效課堂;實施精細管理,提高教學質量

加大教學投入，聚焦高效課堂 實施精細管理，提高教學質量

南陽市宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)中心學校

2013.9

加大教學投入，聚焦高效課堂 實施精細管理，提高教學質量

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！今天我在這里發(fā)言，深感榮幸！首先祝大家生活快樂、工作順利！祝各位領導身體健康、萬事如意！在這里，沒有什么經(jīng)驗可談，我只想借機會匯報一下我鄉(xiāng)的教學工作，如有不足之處，敬請各位領導和同仁批評指正！

過去的2012—2013學年，對我們溧河鄉(xiāng)教育來說，是我們凝心聚力，優(yōu)化創(chuàng)新，攻艱克難，拼搏進取的一年，更是我們俯下身子，腳踏實地，勤勤懇懇的一年，是拼搏與收獲同在、付出與回報并存的一年。

在區(qū)教體局的正確領導下、在區(qū)教研室的科學指導和親切關懷下，在鄉(xiāng)黨委政府的大力支持下，通過全鄉(xiāng)廣大師生的共同努力，取得了較好的成績，有了大的發(fā)展。剛剛過去的一年，在全區(qū)基礎年級質量抽測中，我鄉(xiāng)五年級數(shù)學成績居全區(qū)第2名，7年級英語全區(qū)第5名，8年級英語全區(qū)第3名；畢業(yè)班教學更是有了較大的提升，今年中招，我鄉(xiāng)一高上線人數(shù)11人，上線率6.4%；五中上線人數(shù)29人，上線率17%；八中上線人數(shù)47人，上線率27.5%；兩所中學的中招綜合排名都比上一年提高9個名次，穩(wěn)居全區(qū)前列。

這一年成績的取得是不易的，現(xiàn)將我們一年來采取的方法措施匯報如下：

一、改進教學質量激勵機制，調動廣大教師的教學積極性。

1、溧河鄉(xiāng)中心學校制定的《溧河鄉(xiāng)中招考試以及教學質量調研抽測獎勵辦法》、《關于加強溧河鄉(xiāng)考試管理的規(guī)定以及實施辦法》、《溧河鄉(xiāng)加強畢業(yè)班教學工作的十條意見》以及《教師評先評優(yōu)量化辦法》、《教師職稱晉級量化評比辦法》、《優(yōu)秀班主任量化評比辦法》等措施都與教學質量緊密掛鉤，教學質量在量化評比辦法中占絕對大的權重，有效地提高了廣大教師的教學積極性。

2、加大獎勵力度，積極與鄉(xiāng)政府協(xié)調，爭取鄉(xiāng)政府在經(jīng)濟上對教育的支持，每年鄉(xiāng)政府都要對各級各學科教學質量高的教師及對中招貢獻大的教師進行物質獎勵。

3、把中招升學考試的一次成績做為九年級教師的全年成績，讓兩所中學和所有畢業(yè)班教師，放開手腳不受教學進度及其他因素的限制，設計自己的教學計劃，目標只有一個——中招成績。

4、改革基礎年級質量評估辦法，加大培優(yōu)的權重，使基礎年級盡可能地與中招接軌。

5、針對教學中出現(xiàn)的新問題不斷地整改，不斷地采取對策，不斷地落實。正教風、正學風、正考風，形成了風清氣正的教學氛圍。

二、全心全意服務教學工作，充分發(fā)揮領導干部的表率和引領作用。

1、中心學校領導為學校指導工作、為教師排憂解難；到薄弱學校進行教學視導，解決教師教學難題、共商提高質量對策；經(jīng)常參入各校的聽評課等教研活動，研究解決學校實際困難。正是有了中心學校的高度重視、對中小學的全力支持，我鄉(xiāng)教學工作才會穩(wěn)步提升。

2、中心校從校長到專干全部包校，每周至少要到所包的學校聽一節(jié)課并通過師生座談、調查問卷等形式，了解學校的教師情況、學生動態(tài)和教學管理過程情況，督促檢查各項政策的落實。

3、中心學校要求各中小學校長和領導班子成員每周至少找1—2名師生座談，每周開一次畢業(yè)班教師座談會，每兩周開一次優(yōu)秀學生座談會，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，不斷促使教與學的結合，教與學的互相促進。

4、鄉(xiāng)中心校每期要對領導干部的包段情況，參加聽評課情況，參加教研活動情況進行專項考評。

三、加強班風學風建設，為教學工作提供有力保障。

班主任是班級管理的核心，充分發(fā)揮班主任在班級的管理，協(xié)調學科、聯(lián)系家長等方面的作用，才能為教育教學提供不竭的動力。班主任高度的責任心和使命感關系學生的前途，無數(shù)家庭的幸福。學科教師的成績，都與班主任工作的成敗息息相關。才能制定出科學有效的班級管理制度，營造良好的班風和積極向上的學風。班主任通過經(jīng)常

地與學科教師溝通，征求他們對班級管理的意見，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，才能及時地發(fā)現(xiàn)問題解決問題。班主任通過經(jīng)常與家長聯(lián)系，才能征得他們對班級工作的支持和對自己學生的關心，同時也能進一步地了解學生。班主任只有充分地了解學生，要對學生的家庭情況，思想動態(tài)，個性特點，學習方法，知識缺陷等方面都要了如指掌，才能更好地提高班級與學生的考試成績。

1、為此，我鄉(xiāng)注重加強班級的班風以及學生的學風建設。中心學校每期對全鄉(xiāng)班主任進行兩次考評，讓每位班主任了解自己班級在全鄉(xiāng)的位置，為下一步管理提供重要的參考，也調動了班主任工作的積極性。

2、各班主任及任課教師幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。及時召開學習經(jīng)驗交流會，學法指導，幫助學生提高復習效率。關注后進生，做到在情感教育上多下功夫，對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先；善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，努力做到不放棄任何一名學生。

四、深化教學常規(guī)管理，進一步提高教學質量。

以往，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試測評等環(huán)節(jié)的落實靠領導的一雙眼，一支筆，基本上走過場，效果不好，意義不大。這一學年我們堅持過程+細節(jié)+落實=成績的理念，嚴格落實教學常規(guī)管理制度，把課堂教學與常規(guī)管理作為重點，堅持不懈的把備課、上課、作業(yè)、輔導、考試測評等工作做細做實。

1、今年，我們把教學常規(guī)檢查、教學管理評定放手給了一線老師們。通過中心教研組、教研協(xié)作區(qū)這個平臺，老師們面對面展評教案、作業(yè)，學習先進查找不足；深入“敵方”課堂，觀摩教學，提高自己；昔日的“對手”變成了今天的朋友。

2、鄉(xiāng)中心學校包校領導，每次到分包的學校都要俯下身子了解常規(guī)教學中的問題，幫助協(xié)調解決。

3、中心學校進行的常規(guī)教學管理大觀摩，更是給每位領導提供了

學習的機會。

4、加強各類考試的組織管理。強化對考試環(huán)節(jié)的管理，做到每考必改，每考必分析，每考必評講。試卷評講課不允許單純對答案，依據(jù)學情分析，評講易錯點、易混點，講清楚做題思路與技巧，促進知識向能力的遷移。實施月考、模擬考制度，尤其是模擬考試，考后及時召開質量分析會，及時診斷，及 時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，不斷獲得促進和提高。

五、扎實有效地開展教研活動，提高廣大教師的業(yè)務素質。

1、中心學校在中學建立了十個學科中心教研組，在小學建立了四個協(xié)區(qū)。中心教研組和協(xié)作區(qū)，每兩周活動一次，通過這個平臺，讓老師們有了互相觀摩學習的機會，提高了自己的教學水平，促進了教學質量的提高。

2、重視教師的業(yè)務學習，提倡教師在自修的同時，積極撰寫教學扎記。民進中央副主席、新教育創(chuàng)始人、蘇州大學博士生導師朱永新先生在10年前發(fā)了個《“朱永新成功保險公司”開業(yè)啟事》的帖子，吸引了無數(shù)人的眼球。帖子主要內容說，教師每日三省自身，寫千字札記一篇；十年后如未能躋身成功者之列，愿賠一百萬。正是在這個帖子的感召下，一大批中青年名師迅速成長起來，影響全國，如語文名師李鎮(zhèn)西、清華附小校長竇桂梅等是其杰出代表。我們是平凡的，但我們不能平庸，在此影響下，我鄉(xiāng)很多老師迅速成長起來。

3、學習已成功的經(jīng)驗也是成長的重要途徑。今年三月我們組織全鄉(xiāng)中小學校長、教導主任、教研組長和部分骨干教師到永威學習，此行讓我們震撼。隨后，鄉(xiāng)中心學校多次組織集體學習，通過學習我們解放了思想，提高了認識，掌握了提高課堂效率的方法。在走出去的同時，我們還把市內名師請進來，上示范課，現(xiàn)身說法。通過這些學習，不斷夯實教師專業(yè)成長的基礎。

學習的同時，我們十分重視把先進經(jīng)驗與我們的課堂結合起來，讓這些先進的理論接上地氣，打造我們自己的課堂教學模式，建設高效課堂，樹立我們的品牌。在全面學習洋思、永威經(jīng)驗，推行教體局提出的通用教學模式的同時，我鄉(xiāng)二中、一中、白河小學摸索出了成熟 的“雙學”模式和“四步教學法 ” 以及“四邊教學法 ”，特別是二中的“雙學模式”已取得明顯成效。

4、為了檢驗我們教學教研改革的成果，今年我們在學校、中心教研組、協(xié)作區(qū)、全鄉(xiāng)范圍內四個級別舉行了不同形式的賽課活動。通過賽課，展示了老師們的風采，發(fā)現(xiàn)了苗子；同時也暴露了課堂上存在的問題。

六、加大教育教學投入，保障教學質量的提高。

一年來，我們加大對教學的精力投入、感情投入、制度投入之外,我們還加大了對教學的物質投入。

1、在我鄉(xiāng)教育經(jīng)費十分緊張的情況下,各中小學都裝上了寬帶；80%的學校都建起了電子備課室；大部分學校更新了教學設備。

2、尤其是白河小學，自籌資金10多萬元，為每個教學班都裝上了電子白板。白河小學的這種魄力，這種對教學的投入，是值得我們學習的。努力向教育的現(xiàn)代化邁進，應成為我們不懈的追求。

七、狠抓畢業(yè)班教學，中招考試實現(xiàn)新的跨越。

教學質量是我們的生命線，畢業(yè)班教學是我們的臉面。每年中考后，忐忑的不僅僅是家長和學生，更是我們。怎樣完成上級下達的升學任務，讓每一位九年級同學都升入理想的學校，是我時時刻刻都在思考的問題。走進兩所中學，看的最多的是九年級，問的最多的是九年級，聽課最多的也是九年級。與兩位校長討論最多的也是九年級。

1、各校建立以校長為組長，中層領導為成員的九年級畢業(yè)班管理領導小組，并把小組成員分解到各班，明確責任和工作重點，落實過程的監(jiān)督指導。與此同時，加強畢業(yè)班師資力量。教學分工時全選用事業(yè)心、責任心強的教師擔任九年級年級的科任教師，對個別責任心不強的教師進行更換，從上期起學校先后調整了兩個學科部分老師，使畢業(yè)班各學科教學齊頭并進，均衡發(fā)展。

充分調動教師教和學生學兩個積極性。包備課組領導深入教學實際，及時召開教師、學生座談會，了解教師教學所需，學生學習所需，掌握師生思想動態(tài)和工作學習狀態(tài)，多與教師們溝通，對教師提出的問題，能解決的要及時解決，不能解決的要向教師解釋清楚，不能回

避矛盾，繞著困難走，要積極化解矛盾，要避免不必要的隔閡對教師情緒的影響。

2、為了調動九年級教師的積極性，讓老師們無后顧之憂，確保畢業(yè)班教學穩(wěn)步前進，中心校領導經(jīng)過慎重研究，征求了老師們的意見，在去年的中心校教學工作計劃中，我們明確規(guī)定了九年級老師在評優(yōu)晉級，在升學獎勵方面的措施。及時制定畢業(yè)班管理方案和畢業(yè)年級教學質量獎懲辦法，明確目標學校中考各項目標，排位力爭前茅，從制度和激勵機制方面加強對畢業(yè)班的管理。

今年春期，中心校又拿出了《溧河鄉(xiāng)加強畢業(yè)班教學工作的十條意見》，為畢業(yè)班最后沖刺階段出謀劃策。這些措施，為我鄉(xiāng)在今年中招中取得的優(yōu)秀成績奠定了堅實的基礎。

3、各校營造了良好的中招備考氛圍和環(huán)境。

各校根據(jù)自身的特點創(chuàng)設濃厚的備考氛圍和舒適環(huán)境，張貼激勵學生拼搏中招的標語，設立中招倒計時，有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極備考。各校積極營造中招備考氛圍。要利用動員會、主題班會、座談會等形式，全面營造備考氛圍。教室內要懸掛激勵性標語等，激勵師生以飽滿的熱情投入到緊張的備考復習中，以頑強的毅力，必勝的信心，積極備考。在畢業(yè)班管理領導小組的領導下，組織召開好“四會”，即學生會、家長會、班主任會、畢業(yè)班任課教師會。通過四會了解畢業(yè)班工作的情況和問題并適時的作好管理工作的調整。通過名言激勵和座右銘引導，形成教育合力。

4、抓好學生的教育管理，為成績提高鋪平道路。

抓學生的思想教育。針對學生面臨畢業(yè)思想會出現(xiàn)自信、迷惘、自暴自棄、焦慮、浮躁等情況，我鄉(xiāng)利用每校每天晚自習前的二十分鐘的班會時間，堅持對學生進行理想前途教育、心理健康教育和自信自律教育，幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀，提高自身素質。抓學生的常規(guī)教育。九年級畢業(yè)班同學生活緊張，學習繁忙，但我們在抓學生成績的同時沒有放松對學生的常規(guī)管理。我們從落實班級常規(guī)管理制度入手，堅持學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確?！鞍囡L正、學風濃、習慣好”。關心、愛護、體貼學生，激發(fā)學生學習興趣，杜

絕后期管理中的“散、懶、亂”現(xiàn)象發(fā)生，為學生營造良好的學習氛圍。

做好培優(yōu)補差。畢業(yè)年級根據(jù)學生的實際情況，確定了“學困生”名單，針對學生的不同情況，找準切入點，對“學困生”實施學習扶助和合作學習，盡量做到 “學困生”少拖后退。

5、講求科學的學習方法，提高學習的效果。

2013年春期，我們精心訓練，科學評講，培養(yǎng)和提高學生的答題能力。第一板塊緊扣課本，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把教材中涉及的所有基礎知識歸納總結到一起，集中訓練，以考察學生基礎知識為主；第二板塊復習，專項訓練，以基礎知識與能力并重；第三板塊模擬中招和綜合訓練，以突出 能力為主，且要求學生必須限時完成任務。對于每次訓練和考試，我們都要認真地閱卷，分析總結，根據(jù)“錯題檔案”，全面分析學生存在的問題，然后在課堂上集 中評講，不僅評講正確的答案，更重要的是交給學生審題、解題的思路和解題方法，分析錯誤的原因，且要求學生答題要規(guī)范，條理清晰，卷面整潔，使用學科語言表述。

加強學情分析，對九年級年級優(yōu)生及其學科成績情況在年級組會上分析并對優(yōu)生的薄弱學科分解到各科任教師，全力完成優(yōu)生的提高工作，確保已有優(yōu)生不掉隊。教學中發(fā)揮教師主導作用，注意“有所講有所不講”和“分層教學”。對于試卷或練習中的重點試題，重在做題方法。每次講過之后，抽出時間讓學生在學隊內消化，隨后抽出每學隊中成績不太好的學生讓他講解。如果講的不到位，再找優(yōu)秀學生補充，還是講的不行，則教師重新再講一遍，直到讓學生把這一類題的做法思路全掌握了。指導學習能力強的學生自主學習，中等生教師領著學習，后進生教師逼著學習。

重視學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生始終堅持專心、細心、認真的好習慣，尤其是考后反思和糾錯的習慣。每次考完，無論大考小考，都要認真分析試卷，分析到每一個題的得失分情況，特別是對失分的題要分析到為什么失分，是不會還是粗心大意，且對失分題要及時進行糾錯，必須弄懂弄明白。這些好的學習習慣為他們取得優(yōu)異成績都會

打下良好的基礎。

6、保證每一節(jié)課都能扎實高效，建立精講多練、講練結合的課堂結構模式，提倡講在課堂，練在課堂，向課堂所“講”要質量，向課堂所“練”要效率，不準出現(xiàn)一講到底或一練到底的現(xiàn)象出現(xiàn)。圍繞復習目標和知識重點及難點，精選練習內容，提高練習題的含金量，確保練有所值，練有所得。根據(jù)學生課堂練習反饋，進行適當?shù)狞c撥和點評，教給學生必要的方法、思路、技巧，提倡有練必評，有評必改，促進學生思維能力的形成和提高。

7、加強中招考題研判采用制度，定期考試，中心學校收集了近三年中考試題并把試題作為中學摸底和月考的指導試題，注重學生考試成績分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。針對不斷變化的中考，我們必須加強考試的動態(tài)研究，以此指導我們的復習，抓好專題復習研究，有效地把初三階段的知識點梳理清楚，以使學生全面掌握知 識。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。認真學習《中考說明》，把握課程標準，落實教學目標，堅持以課堂為主陣地，實行因材施教。發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，各備課組要認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法。

8、加強心理疏導，調整好學生應考時的心理狀態(tài)，從容面對考試?？记啊皼_刺”階段，學生的壓力很大，容易產(chǎn)生焦慮心態(tài)，干擾學習。因此，一方面我們幫學生減壓，主要是要減輕其課業(yè)負擔，做到精講精練，讓學生有更多自主支配的時間來調整自己和查漏補缺。另一方面，介紹應考的方法和技巧，調整自我期望，培養(yǎng)自信心，真正讓學生輕裝上陣，在升學考試中發(fā)揮出最佳水平。

我鄉(xiāng)之所以能在中招中取得較好的成績，這里有校長們不辭辛勞每天對學生的學習方法指導和耐心溝通；有班主任苦口婆心的勸導和不遺余力的管理；有校領導對紀律的嚴格要求和對學生學習的常抓不懈。在我鄉(xiāng)畢業(yè)班，有幽默風趣、和藹可親、教法靈活的胡金吾老師；有上下五千年無我不知、讓學生對歷史如癡如醉的胡書林老師；有默

默耕耘無私奉獻視生如子的邢建老師??正是這些老師們默默無聞的實際行動，才是我們收獲了金秋的累累碩果。

宛城區(qū)2013年中招總結表彰大會也正在籌備之中，相信我們一定會讓同行們刮目相看。今年，我們將繼續(xù)加大對畢業(yè)班的投入力度，讓我鄉(xiāng)的中招成績取得新的跨越！

過去的一學年，我們做出了一定的成績，但與上級的要求，與溧河人民群眾對優(yōu)質教育資源的期盼，與兄弟單位相比還有一定的差距。我們將繼續(xù)以飽滿的熱情，以務實創(chuàng)新的精神，以強烈的責任心，查找不足，努力工作，凝心聚力、攻堅克難，把溧河的教育教學質量提升到新的水平，為宛城教育的發(fā)展做出應有的貢獻。

溧河鄉(xiāng)中心學校

2013年9月

第四篇：實施精細化管理,提高教育教學質量

實施精細化管理，提高教育教學質量

楊昊

開學前，縣局組織召開了教育系統(tǒng)“精細化管理質量提升年”活動動員安排大會，出臺了《靈臺縣教育系統(tǒng)“精細化管理質量提升年”活動實施方案》，這是我縣教育管理方法的一種創(chuàng)新和改革，充分體現(xiàn)了縣局對這次活動的重視和決心?！皩W校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用于學校管理是教育改革的必然趨勢。學校也先后就“精細化管理質量提升年”活動做了安排和部署，通過將近一周的學習和了解，我對精細化管理有了初步的認識，也對質量提升年自己將要做的工作有了簡單的計劃和設想，現(xiàn)淺談如下。

一、我對精細化管理的初步認識

第一次知道有精細化管理這么一種說法，是在幾年前我縣的一次圖書展銷會上見到過《精細化管理》這么一本書，作者是孫念懷老師，當時隨便翻了幾頁，主要講的是企業(yè)改革與管理方面的內容，自己對此并沒有多大的興趣，也就沒有太在意，更沒有想到精細化管理會成為我縣教育系統(tǒng)今年的重點工作內容之一，說來慚愧，真的是書到用時方恨少。近期，通過在網(wǎng)上的學習，我才知道精細化管理不僅僅適用于企業(yè)，同樣也適用于我們工作、生活中的方方面面。農(nóng)業(yè)上講“精耕細作”，生活上講“精打細算”，軍事上講“精兵簡政”，企業(yè)管理講究“精益求精”。作為一線的教育工作者，作為班級的管理者大至每學期班級計劃的制定出臺，小到每一天從早上起床、學生學習、生活、活動到就寢；從校園周邊環(huán)境的整治，到每個教室每扇門窗的堅 固程度，無時無刻，無不要求我們學校管理必須精細化。精細化管理是一種“天下大事，必做于細”的理念，是一種追求高效的意識，是一種認真的態(tài)度，一種精益求精的文化。精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，對教育來說就是出效益、出質量、出人才。精細化管理是方法和手段，是質量提升的前提和保證；質量提升是目標和結果，是精細化管理的目的和效益，二者相互依存，互為條件和因果。

二、“精細化管理質量提升年”我的個人計劃與打算

實施“精細化管理，提升教育教學質量”是教育改革和發(fā)展的必然要求，是貫徹落實縣委、縣政府提出的“作風建設年”活動的有效載體，是建設教育強縣的重要舉措。本期我將以縣局組織召開的“精細化管理質量提升年活動動員大會”為指針，以素質教育為主題，以教育教學質量為主線，以沖刺中考為重點，以“雙學雙推”活動的開展為平臺，認真貫徹學校“一至六”的教學管理思路，嚴實過程，細化措施，創(chuàng)新方法，全力以赴，確保圓滿完成各項任務，為我校教育教學質量的提檔升級而努力奮斗。具體的工作措施有：

第一步：洗腦子---狠抓學習

“思路決定出路，態(tài)度決定高度”，我將利用一切可以利用的時間加強學習，為自己不斷充電，既要學習政治理論和專業(yè)知識又要學習現(xiàn)代教育理念和教學方法，既要向書本向理論學習又要向領導向同仁學習，使自己既具有高尚的師德師風，有具有扎實的專業(yè)基本功和教書育人的能力。通過各種方式徹底轉變自身存在的諸如宗旨意識淡 漠，形勢意識、政治意識、責任意識、大局意識、服務意識不強，思想保守，觀念陳舊，工作按部就班等缺點。讓自己更好的為人師表，教書育人?！爸灰枷氩换?，辦法總比困難多”，從思想上認識到實現(xiàn)精細化管理對學校的長遠發(fā)展的指導和保障作用。

第二步：定尺子---明確目標

進一步修訂和完善開學初自己制定的各類計劃和方案，明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效、準確、到位，提升教學和班級管理工作開展的效率和管理水平，形成帶動學校良性發(fā)展的健康機制。指導學生根據(jù)自身實際制定具體的學習計劃和目標，并和學生一起不斷反思和總結各階段各項責任目標的完成情況，在教學上做到“五清”即：節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學生在知識學習上少欠賬，乃至不欠賬。在班級管理上做到“三個確保”，確保現(xiàn)有學生不流失，確保安全方面不出任何問題，確保班級合格率和升學率均達到百分之五十以上。

第三步：想法子---細化措施

緊緊圍繞教育教學質量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結，千方百計，想方設法激發(fā)學生的學習自覺性，調動學生的學習積極性，形成一套高效的教學方式和管理手段。從備課，上課，作業(yè)，輔導到考試，從開學到放學，都要嚴格落實好其中的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)，要為學生的前途命運和學校的發(fā)展大計常思常想，充分利用好僅有的時間，力爭把復雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時間內最大限度地里提高教育教學效 率。

第四步：搭臺子---創(chuàng)設環(huán)境

利用入學教育，班會，家長會，學法指導會等對學生進行安全教育、良好行為習慣的養(yǎng)成教育、學風學紀教育、感恩勵志教育，前途理想教育，大力營造濃厚的中考氛圍，幫助學生解決和消除一切影響和制約學習成績提高的不利因素，想學生之所想，急學生之所急，為他們創(chuàng)設一個安全、文明、和諧、上進，舒適的學習環(huán)境和生活環(huán)境，使學生快樂地學習，健康地成長。

第五步：壓擔子---全力以赴

本期，我們面臨著時間緊，任務重，壓力大，要求嚴等嚴峻的中考考驗，不論對我本人還是對學生而言都是一樣的，因此，在教學和班級管理中我不僅要給自己加壓，還要適當?shù)亟o學生一定的學習壓力，時常提醒他們算清時間賬，認清中考形勢，要把認真對待中考這件事想在心上，落實在行動上，體現(xiàn)在效果上。鼓勵學生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學生并肩作戰(zhàn)，全力以赴，攻堅克難，取得2012年中考的全面勝利。

第六步：引路子---監(jiān)管過程

我們的教育對象是活潑好動的青少年學生，他們正處于成長發(fā)育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問題。如果在管理過程中有某一環(huán)節(jié)沒有到位，沒有精細，就可能出現(xiàn)混亂，甚至發(fā)生不可挽回的損失。因此，我將對他們進行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問 題，及時溝通解決，指導他們樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，把他們引上正道，使他們成人成才。

第七步：樹牌子---打造名校

教育靠質量立業(yè)，學校靠質量立校，只有高水平的教育教學質量才可能有過硬的學校品牌，我希望通過精細化管理的實施，內強素質，外樹形象，真正推動我校教育教學質量的提升，使我校成為質量名校，讓蒲中成為一個品牌。

精細化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細化管理才會離我們越來越近。今后的工作中，我將努力做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品。好的教育管理方式在運用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實事求是，讓精細化的教育管理方式在以后的實踐運用中不斷提高、不斷完善，在學校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。

第五篇：實施精細管理 總結

實施精細管理，提高辦學效益 嚴抓細管促質量，求真務實謀發(fā)展

——鹽城市鞍湖實驗學校2009/2010第一學期工作總結

2009年秋學期，我校堅持以黨的“十七大”和十七屆三中、四中全會精神為指導，認真踐行“三個代表”和全面貫徹落實科學發(fā)展觀。"以人為本，求實創(chuàng)新”，一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設和諧的學校氛圍，以“內強素質，外樹形象”，“從嚴治校，創(chuàng)建特色”為奮斗目標，努力在管理質量、服務質量、教學質量上下功夫，追求管理的精細化。一學期來我們密切了與學生家長的聯(lián)系，進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生的道德、行為習慣的養(yǎng)成教育，堅持以教學為中心，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，強化了各項管理制度，確保了學校各項工作再上一個臺階。

工作成績： 主要措施

一、加強師資隊伍建設工作，努力打造一支適應新形勢的高素質隊伍。

建設一支高素質的教師隊伍，是學校發(fā)展的根本。一直以來，我們十分注重領導班子和骨干教師能力的培養(yǎng)！

1、加強校級領導干部學習制度，堅持每周五下午集體學習管理理論知識，總結當周工作完成情況，會辦下周工作安排，用“明確職責，搞好服務，提高效率”的準則要求每一個班子成員，錘煉了一支責任心強、業(yè)務過硬的干部隊伍。

2、進一步修改和完善了教師教育教學工作考核細則，做到了公正實在地評價教師的工作績效。在實施績效工資的大背景下，我校根據(jù)上級文件精神，制定了適合我校校情的績效工資實施方案，細化了教育教學工作的細節(jié)管理，極大地激發(fā)了教師教育教學的積極性。

3、加強了師德師風教育，努力創(chuàng)造寬松寬容的教育氛圍。要求每一位教師都樹立“不僅要做教師，而且要做一個合格教師”的觀點。為提高認識，與時俱進，學校在區(qū)教育局的領導下參加了讀書活動，并通過了考核。在區(qū)局和鎮(zhèn)黨委領導下，我校開展了深入學習科學發(fā)展觀的活動，區(qū)委副書記、組織部長顧其斌同志專程到我校檢查學習活動的落實情況，這次學習活動幫助教職工準確把握新時期教育方針的新內涵，號召全體教職工做一個有“正氣、和氣、底氣、雅氣”的大氣教師，要做一個大氣的教師，智慧的教師，幸福的教師，以積極平穩(wěn)的心態(tài)迎接教育改革浪潮的嚴峻挑戰(zhàn)。

4、加強職業(yè)道德教育，建設一支師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師隊伍。在學校工作中凝聚全體教師，引導教師講正氣，講奉獻，講業(yè)績，在自己的崗位上建功立業(yè)。在日常工作中，絕大多數(shù)班主任、教師都能對學生循循善誘，特別是對待后進學生倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作態(tài)度教育和引導學生。

5、學校制訂了教師專業(yè)成長規(guī)劃，提出了三年目標和步驟，每個教師都自訂專業(yè)成長規(guī)劃，制訂一年至三年教育教學、自我學習、教研科研學習目標和思路。學校積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作：英語、數(shù)學參加省送培到縣培訓，論文發(fā)表：

6、進一步促進學校和家庭的配合，積極開展家?！八膫€一”聯(lián)誼活動。即，以班級為單位如開一次家長會；對重點學生、問題學生、留守學生進行一次家訪；給家長寫一封信；節(jié)假日與家長通一次電話。本學期還通過校長熱線、校長信箱等途徑，征求家長和學生對學校工作和教師工作的建議和意見，并及時地向有關教師反饋。提高了教師教育教學的能力！

二、狠抓教學工作，千方百計提高教學質量。

質量是學校的生命。全體教師圍繞全面提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。我們做到了：

1、加大教學管理的力度。努力打造“聽課特色?！?，持之以恒地執(zhí)行每天早讀簽課，選定具體人員推門聽課，根據(jù)簽課內容隨堂檢測，教務處、教研組批改分析，定時召集人員進行評課分析。較好地規(guī)范了備課行為，強化了課堂管理，著力于提高課堂效益，突出了問題研討的校本研究，突出了學校管理的草根化特色。

2、落實五嚴規(guī)定，追求課堂有效性。

3、加強教研活動，促進教師業(yè)務水平的提高。將校本培訓與教研活動相結合，通過學習、教研提高教師參與教研的意識，提高教研質量。突出草根化研究，如學校抓住問題即課題的思路著力在日常工作中的傾向性問題研討。少先隊在“優(yōu)秀少先隊員評選”，團委在學生“入團程序上教育性”，政教處在“學生行為評定”上，教務處在“加強課堂管理，提高課堂效益”上，校長室在民主管理上都進行了有益的研討，每個教學人員都結合教育教學中的細小問題開展反思與研究。

4、積極開展課堂教學達標活動，課堂教學中努力轉變學生的學習方式，營造和諧、民主、平等的課堂學習氛圍。鼓勵學生帶著問題走進課堂，通過自主探究、合作討論、老師點撥等多種學習方式解決問題，并能產(chǎn)生新的問題走出課堂，在課后進行研究的良性學習循環(huán)。規(guī)范學生的學習常規(guī)，形成良好的學習習慣，在全體學生中開展“學生每日十問”活動，收到了良好的效果。

5、認真抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班升學率是影響我們這樣學校生存發(fā)展的重要指標，也是書老百姓口碑的重要因素。以夯實雙基，促進全面發(fā)展，提高畢業(yè)考試優(yōu)生率為目標，教務處加大領導力度，嚴格督察課程計劃和教學進度的落實情況。本學期，學校校長分管九年級抓全面，教務處主任分管九年級抓教學，明確了分工又相互配合，學校制定了九年級工作計劃。并有計劃地實施。

6、重視學習過程、結果的評價。認真批改大、小練習冊，每周末設計好假日作業(yè)，周一批改評講，有效地將假日的鞏固控制在有效的范圍，效果明顯，增強評價的激勵和導向功能，激發(fā)學生進一步學習的興趣，通過評價促進教學質量進一步提高。

7、重點抓集體備課的研討，力求不走過場，務求實效，我校在集體備課過程中發(fā)現(xiàn)，無課例研究往往在談空，于是在二次備課前對課例的要求和評定作為重點，再抓實“二次備課”，采取集體研定目標、重難點、授課方法，個人主備形成課例，所有人再研討進行“二次備課?！迸π纬蛇m合校情的集體備課制度，收到集眾人之力促教學質量提高的預期效果。

三、加強德育工作，營造成優(yōu)良育人環(huán)境。

1、努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性。進一步確立德育為首的工作地位，加強德育管理，落實德育職責。確立以人為本，落實“全員德育，全面德育，全程德育，重點德育”，體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人。

2、有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。加強思想品德課教育研究。認真學習貫徹新課程標準，探索品德與生活、品德與社會的綜合，將思品課教育與團隊工作及語文、歷史、社會、勞動、自然等學科教育有機結合，形成教育合力。改革并完善班隊工作記載制度，抓好德育常規(guī)活動。堅持升旗制度，規(guī)范升旗儀式，提高教育效果。

3、組織好“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“少先隊建隊日”、“國慶節(jié)”、“重陽節(jié)”等紀念日的慶祝活動。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，開展有關活動，把愛國主義教育落實到日常行為之中。強化養(yǎng)成教育，重視禮儀教育，堅持把培養(yǎng)學生的自我教育能力、自我管理能力和團結、協(xié)作能力作為創(chuàng)優(yōu)活動的重點。辦好班級黑板報，發(fā)揮廣播、宣傳欄的宣傳 3 教育作用。

4、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強青少年兒童適應社會生活的能力。以學生為主體，面向全體學生，針對學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，開展教育活動。加強對學生心理健康教育的理論研究和探索，不斷提高心理健康教育的實效。

5、開展公民道德教育。結合地情校情班情，組織開展以“公民道德實施綱要”為主題內容的教育競賽活動，提高全體師生的公民道德意識。

6、抓校園文化氛圍的建設。喬木文學社組織八年級近百名學生參加區(qū)網(wǎng)絡作文大賽，多人獲獎，組織了全校學生參加區(qū)環(huán)保局和教育局共同主辦的環(huán)保征文，多人獲獎，學校還獲得優(yōu)秀組織獎，周樹青等同學的征文還在《鹽都報道》上刊登。美化的校園環(huán)境，具有教育意義的環(huán)境布置，對于學生具有潛移默化的教育意義。根據(jù)學校的實際情況，結合思想道德教育的需要，做好教室、走廊、櫥窗等各場所的環(huán)境布置，同時各班抓住紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日，開展富有教育意義的活動，大力宣傳學生中的好人好事，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，通過榜樣引導學生崇尚先進，學習先進，養(yǎng)成了良好的道德行為。

7、抓學生規(guī)范的養(yǎng)成教育。全體教師在班級管理、各科教學中加強學生規(guī)范的訓練和養(yǎng)成。結合《中小學生日常行為規(guī)范》，學校加強路隊、課間活動、衛(wèi)生、文明禮貌等各方面的檢查。各項檢查主要以教師為主，落實專人負責，確保檢查的公正性。開展“三個文明”即文明班級、文明宿舍、文明學生競賽活動，在學生中形成爭先進的良好氛圍。

8、對各班級中的問題學生，學校舉辦規(guī)范訓練班，邀請校外輔導員、法制副校長進行傳統(tǒng)教育、規(guī)范訓練、個別引導等形式加強教育，加強不良行為的矯正。

四、加強體育衛(wèi)生工作，努力讓師生身心兩健。

1、開展陽光體育系列活動：健全了室內外兵乓球臺，利用活動課組織學生進行長跑運動，還因地制宜組織學生進行乒乓球、拔河、羽毛球、踢毽子、跳繩、棋類等文體活動，收到愉悅身心，勞逸結合的良好效果。

2、參加了區(qū)廣播操比賽

3、突出衛(wèi)生知識的宣傳和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，加強各季節(jié)流行性疾病的預防。加強全校衛(wèi)生工作的檢查，使衛(wèi)生工作保持經(jīng)?；剐@保持整潔，定期對教室、宿舍進行消毒。政教處加強了甲型H1N1流感的防治工作，堅持每天晨檢和午檢工作，9月、10月全校有近十個班級因為感冒發(fā)熱人數(shù)超過10個而返家治療、休息。元月12、13日全校師生自愿注射了 4 甲流疫苗。

五、加強后勤管理，為學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的保證。

1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識

（1）、通過板報、廣播、學生會議等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，對學生行走、乘車、用水、用火、用電、飲食等各方面作宣傳教育，避免意外事故發(fā)生，如配合各班主任教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。

（2）、經(jīng)常檢查各室中的電器線路、裝置、設備，發(fā)現(xiàn)問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。

（3）、扎實做好衛(wèi)生防疫知識的宣傳教育工作，要求大環(huán)境無雜物，室內無蛛網(wǎng)、積塵、污跡，確保校內環(huán)境的整潔。

（4）、認真做好有關安全檔案資料工作。

（5）、關心師生生活，校長室深入廚房、餐廳檢查飲食質量。（6）、繼續(xù)執(zhí)行教師值夜巡查制度。

（7）、加強消防安全知識教育遇突發(fā)事件的演練工作，定期檢查消防設施設備，做到防患于未然。

（8）、加強對門衛(wèi)的管理工作，總務處經(jīng)常了解管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、規(guī)范后勤管理，充分發(fā)揮后勤人員的智慧和力量，改進服務方式方法，齊心協(xié)力，互相配合，提高服務質量。

（1）、嚴把食堂進貨關，嚴格執(zhí)行索證制度、食品留樣制度。

（2）、定期對后勤人員進行體檢，確保每個后勤工作人員持健康證上崗。

（3）、學校定期不定期對校園商店、食堂、周邊商店進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改要求。

3、認真貫徹落實農(nóng)村義務教育“兩免一補”的改革。我校高度重視了此項工作的宣傳，廣泛利用各種媒介，采取多種形式，向全社會進行深入宣傳，使黨和政府的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

4、加強校舍、校產(chǎn)管理建設力度

（1）、進一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，尤其是強化賠償制度。

（2）、嚴格校產(chǎn)管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現(xiàn)代教學設備的作用。加強固定資產(chǎn)電算化管理。

5、堅持財務制度，嚴肅財經(jīng)紀律（1）、嚴禁亂收亂費，做到勤儉節(jié)約。

（2）、堅持進行民主理財和理財結果如是向教職工通報制度。做好校務公開。（3）、嚴格實行收費公示制度和“一費制”收支管理。任何班級、個人不得擅自收費。（4）、堅持一支筆、一本帳的原則，計劃、合理使用經(jīng)費，把每一分錢都用到刀刃上，用到對學校生存發(fā)展有利的事上。

六、本學期我校工作中存在的問題：

1、個別教師敬業(yè)精神尚有待于提高。我校個別教師在學習方面抓得不緊，思想素質和業(yè)務能力不高，不能很好地適應新時期的教育教學工作。有些班主任對學生了解不多、管理力度不夠、工作方法過于簡單，造成師生關系緊張，這在很大程度上制約了班級教學的有效性。

2、部分校舍需要修繕，現(xiàn)有校舍的門窗很長時間沒有油漆，剝蝕情況嚴重，遇到強降水天氣，部分教室、宿舍還出現(xiàn)漏雨現(xiàn)象，存在較大安全隱患。同時，學校用于教師激勵的經(jīng)費雖有很大程度的提升，但與同類學校相比也顯得相對較少，沒能真正提高教師的工作積極性。學校的校園環(huán)境也需要大量經(jīng)費去改善、美化等等。

3、學校教研活動的針對性、有效性也還不是很高。部分教師的教研水平有待提高。

4、學校政教處的工作重點不突出，對班級干部、共青團員、少先隊的培養(yǎng)培訓還不夠。

5、本學期有多波要撤并我校的說法，導致師生、家長人心惶惶，對正常管理形成沖擊。

1、繼續(xù)組織教師加強學習，強化組織紀律，提高思想覺悟，提升管理能力和業(yè)務水平，增強部門工作與廣大教師服務意識。

2、加強領導班子對教師教學工作的指導，強化學校教學過程管理工作。從下起，我校準備更加完善聽評課、跟蹤檢測制度，以滿足廣大教師要求并加強學校教學督導工作。

3、學校進一步加強安全教育與檢查工作。進一步開展多種形式安全教育與檢查工作，落實班主任責任制、完善班主任考核制，完善值日、值夜與值周制度，以避免安全事故的發(fā)生。重點整治學生住宿、食堂、樓道等重點區(qū)域，規(guī)范學生體育課、課間休息、集會活動行為等。

4、教務處要加強對薄弱班級、學科的管理，特別要加強六、八、九年級管理。要加強橫向教學研究，多向先進學校學習，努力提高中考成績，樹立良好的形象，以促進我校切實提高教學成績，從而提高學校的整體水平，從而真正實現(xiàn)本學年初提出的目標。

5、政教處要加強班級量化管理與學生行為習慣養(yǎng)成的指導。班級管理是學校管理的一個縮影，在很大程度上關系到學校管理的有效性，班級管理的好壞影響到學校管理的成敗。因此，班級的量化管理將有待于進一步細化與規(guī)范。其次，政教處要利用節(jié)日(以及各種紀念日)開展豐富多彩的活動，活躍師生課余生活，將德育活動融入具體活動當中。同時，政教處也要進一步組織、鼓勵學生多參加社會實踐活動、撰寫社會實踐報告，推薦優(yōu)秀學生文章到各級各類報刊雜志發(fā)表。

6、學校各部門要進一步規(guī)范各類檔案資料，要在科學性、有效性、規(guī)范性上做好文章，以督導評估檢查的標準來做好平時的歸檔工作。