第一篇：無形的氛圍,無形的力量

無形的氛圍，無形的力量

——談新課標(biāo)下班級(jí)文化的構(gòu)建

摘要：不管運(yùn)用哪種心理規(guī)律，班主任在班級(jí)文化、思想道德建設(shè)中都

起到關(guān)鍵的作用。未成年人教育要抓出實(shí)效，真正能使孩子接受，工作做到孩子心里去，一定要用切合他們實(shí)際的、為他們所喜聞樂見的形式。營(yíng)造文化氛圍、更能構(gòu)建和諧班級(jí)，因?yàn)榱己玫陌嗉?jí)文化是向上班風(fēng)的臺(tái)基；良好班級(jí)文化是健康價(jià)值觀的屏障；良好班級(jí)文化是和諧班級(jí)的靈魂，無形的氛圍能形成無形的力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；班級(jí)文化；氛圍；力量班級(jí)文化是指依托并通過班級(jí)這個(gè)載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)所有活動(dòng)中的東西。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！卑嗉?jí)作為是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。他們參與班級(jí)建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文化，我們強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，才能營(yíng)造理想的育人氛圍，建設(shè)和諧班級(jí)。

一、良好的班級(jí)文化是向上班風(fēng)的臺(tái)基

學(xué)生作為教育的對(duì)象，首先是作為一個(gè)人獨(dú)立存在，既是生理上的人，也

是心理上的人，文化的人。他的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來，班級(jí)里每一個(gè)成員的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)也影響到班級(jí)的凝聚力和向心力。和諧的班級(jí)文化能美化每一個(gè)學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生心智和諧發(fā)展；提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生物質(zhì)與精神的和諧成長(zhǎng)；張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與群體的和諧，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中感受到公平與正義。例如，本人去年擔(dān)任初三（2）班主任，開學(xué)初，就確立積極的班級(jí)文化：

我們的口號(hào)是：我是班里不可或缺的一部分，我要快樂向上地學(xué)習(xí)。

在本班內(nèi)，各位老師傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，寓教于樂是特色，傳遞一個(gè)積

極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。

同學(xué)們青春、激情、活潑、睿智，他們個(gè)性鮮明、互幫互助、亦師亦

友，把學(xué)習(xí)中的艱苦和情趣結(jié)合在一起。如，我班同學(xué)，特別是男生的數(shù)理化成績(jī)一般都不錯(cuò)，對(duì)英語卻望而生畏。我鼓勵(lì)同學(xué)們“When you are down,you

1arenonecessarily out”,這是美國(guó)一個(gè)人盡皆知的句子。這句話的表層意思是：當(dāng)你被人擊倒，并不意味著輸了這場(chǎng)比賽。寓意：當(dāng)你遇到挫折，并不一定失去成功的機(jī)會(huì)。我把這句話的中英文都寫在班里的黑板報(bào)上。并安排班里的學(xué)習(xí)委員利用早讀時(shí)間播放經(jīng)典的英語歌曲，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)漸漸對(duì)英語產(chǎn)生興趣，同時(shí)班里還舉行背單詞比賽，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)們有了小小的成就感，更樂意把時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語，中考的英語考試大部分同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。其中盧作濤同學(xué)從剛升上初三英語67分到中考考到123分，翻了近一翻，其中班級(jí)的學(xué)習(xí)英語的良好氛圍起到非常大的作用。同學(xué)們把班級(jí)變成舞臺(tái)，傳播知識(shí)、傳播歡樂、傳播友誼，為著一個(gè)共同的理想而奮斗。

本班除了在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能等東西外，我們還執(zhí)著的追求著一種比知識(shí)更重要的東西，就是“激流勇進(jìn)、積極向前”的人生態(tài)度。

通過一段時(shí)間的實(shí)施，學(xué)生有了強(qiáng)有力的精神支柱，使精神面貌煥然一新。班級(jí)文化建設(shè)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成積極向上的班級(jí)精神和人生態(tài)度，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。對(duì)其思想道德品質(zhì)的形成創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，最終將培育出和諧的班集體。

二、良好班級(jí)文化是健康價(jià)值觀的屏障

班級(jí)文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。法國(guó)著名的教育家盧梭曾經(jīng)指出“學(xué)生周圍的事物就是一本書，使他在不知不覺中繼續(xù)不斷地豐富他的記憶，從而增進(jìn)他的判斷能力”。用心理規(guī)律建設(shè)班級(jí)文化，有效培育健康的價(jià)值觀，可以營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。主要做法是：

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，讓他們形成優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。

根據(jù)馬斯洛動(dòng)機(jī)理論可以知道：一個(gè)人的行為都是由一定動(dòng)機(jī)引起的。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力,是行為的一種內(nèi)在因素。他隨著個(gè)體的發(fā)育成長(zhǎng)會(huì)逐步出現(xiàn)從低到高五個(gè)層次的需要,其中最基礎(chǔ)的是生理和安全的需要。在滿足這種基本生理需要之后,更深層次就是一種歸屬與愛的需要。

培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，班主任要經(jīng)常把班級(jí)取得的成績(jī)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的充分肯定以及科任老師的良好印象及時(shí)與大家交流，培養(yǎng)大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，讓他們產(chǎn)生自豪感。上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班同學(xué)的體育水平其實(shí)并不突出，單項(xiàng)比賽成績(jī)平平。但在男女兩項(xiàng)接力比賽時(shí)，我班運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，拼盡全力，兩項(xiàng)均取得冠軍并獲得關(guān)鍵的28分，順理成章獲得初三級(jí)的總冠軍。會(huì)后校長(zhǎng)給予我班高度表揚(yáng)。

我把這個(gè)消息告訴同學(xué)的時(shí)候，全班同學(xué)歡呼雀躍，掌聲不斷。同學(xué)們感到在我這個(gè)班里學(xué)習(xí)，是非常榮幸和驕傲的，形成強(qiáng)有力的歸屬感，并為之奮斗。同時(shí)對(duì)班級(jí)不良行為和思想給與指出，在反復(fù)不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。

（二）利用從眾心理，讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X中形成健康的價(jià)值觀。從眾是指?jìng)€(gè)體不知不覺受到團(tuán)體的壓力，而在知覺、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與團(tuán)體中多數(shù)人相一致的心理行為。一般來說，各方面處在中間狀態(tài)的同學(xué)居多，這些處于中間狀態(tài)的人在日常學(xué)習(xí)中是積極還是消極，取決于班主任如何引導(dǎo)。我在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，巧用從眾心理，充分發(fā)揮班刊與宣傳欄的作用，大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神，促成大家在行動(dòng)、信仰、價(jià)值取向上的一致性。在班報(bào)《跳躍的音符》中，讓同學(xué)們用自己的眼光去審視周圍世界，通過學(xué)生的語言去鞭撻、批評(píng)發(fā)生在班級(jí)內(nèi)部的不文明言行，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對(duì)于有損班級(jí)榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時(shí)曝光。同學(xué)們通過看、評(píng)、比、想中，把榜樣的業(yè)績(jī)與自己的行為相聯(lián)系，使平凡中的偉大，點(diǎn)滴中的真情化作強(qiáng)大的精神動(dòng)力和自覺行動(dòng)。我還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報(bào)等傳播媒體，讓好人好事上墻、上報(bào)，久而久之，少部分不和諧的價(jià)值觀念就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。

舉個(gè)例子：我們班有一位同學(xué)經(jīng)常開摩托車上學(xué)，還經(jīng)常在路上飆車。班上部分同學(xué)覺得很酷、很瀟灑。我便在班報(bào)《跳躍的音符》來一場(chǎng)大討論。讓同學(xué)們各抒已見，培養(yǎng)安全意識(shí)。讓不良行為和思想在班上就逐漸失去了市場(chǎng)，從而實(shí)現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)和健康價(jià)值觀良性循環(huán)。

（三）注重心理強(qiáng)化，讓健康的價(jià)值觀逐步形成。

強(qiáng)化理論認(rèn)為，如果個(gè)人某項(xiàng)行為得到上級(jí)的肯定或獎(jiǎng)酬。他就會(huì)更努力工作，如果這種行為沒有得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，他就可能會(huì)放棄努力。美國(guó)心理學(xué)家阿諾德認(rèn)為人的情緒是認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果，認(rèn)知評(píng)價(jià)受人的內(nèi)部知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思維方式的影響，同時(shí)還受外部誘導(dǎo)，勸說的影響。外部誘導(dǎo)，勸說的目的在于幫助人調(diào)整認(rèn)知評(píng)價(jià)的角度，改變客觀事物對(duì)情緒的影響。在班級(jí)文化和思想道德建設(shè)中，對(duì)于直接、間接做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，對(duì)有利于形成健康的價(jià)值觀的人和事，都給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。若不這樣，就等于宣布健康的價(jià)值觀沒有價(jià)值，其積極性就會(huì)消失。因此，作為班主任，及時(shí)表揚(yáng)或激勵(lì)與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相一致的思想和行為，有意識(shí)引導(dǎo)與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相背離的行為。

例如：去年我班負(fù)責(zé)三樓四個(gè)班公用的男女廁所衛(wèi)生，這無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我在班里強(qiáng)調(diào)我們要讓廁所衛(wèi)生達(dá)到賓館水平，并給他們介紹日本一些大公司面試中關(guān)鍵的一項(xiàng)就是洗廁所馬桶，這考驗(yàn)的是員工的吃苦耐勞的精

神。大部分同學(xué)盡心盡力地完成任務(wù)，有3位平常很調(diào)皮的男生竟主動(dòng)包下男廁的整個(gè)學(xué)期的打掃工作并完成得很好。但有個(gè)別女生怕臟怕累，經(jīng)常躲避值日，給班級(jí)帶來很不好的影響。我對(duì)大部分同學(xué)的工作給與肯定，特別對(duì)3位男生給予高度贊揚(yáng)，但對(duì)不負(fù)責(zé)任的同學(xué)給予了嚴(yán)肅的批評(píng)，并責(zé)令她們負(fù)責(zé)接下來兩周的打掃工作。這件事給全班同學(xué)震動(dòng)很大，取得良好的教育效果。

三、良好班級(jí)文化是和諧班級(jí)的靈魂

班級(jí)文化活動(dòng)是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充。絢麗多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，能更好地實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)人、陶冶人的，將對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生終身的影響。班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)通過各種有效的形式來表現(xiàn)班級(jí)文化內(nèi)容,主要可以通過以下方式來體現(xiàn)：1．集體主義精神。2．健康的主流思想。3．班級(jí)學(xué)生不怕困難的意志。4．精神面貌上的和諧氣氛。5．秩序觀念。6．良好的文化環(huán)境。在所有的的活動(dòng)中：

（一）學(xué)生的全員參與是創(chuàng)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵

根據(jù)學(xué)生普遍認(rèn)同和接受的文化心理要求，與語文老師聯(lián)合開展了“共建奮進(jìn)初三（2）”的征文比賽、演講賽、手抄報(bào)比賽、教室美化設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與校報(bào)、校廣播、體育比賽、元旦晚會(huì)等組織參與工作，鼓勵(lì)學(xué)生參加記者、編輯、播音員的競(jìng)爭(zhēng)，這樣做，既讓他們學(xué)到了采、編、播的能力，又讓他們充分展示了自己青春的魅力，讓他們有成就感。其中黑板報(bào)和墻報(bào)是班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。而黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。所以，為辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，充分發(fā)揮其作用，班主任應(yīng)采用學(xué)生輪流或小組輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個(gè)性，讓有限的教室空間變?yōu)闊o限的教育資源，讓健康的價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)光大。

（二）讓愛心融入班級(jí)文化是創(chuàng)建和諧班級(jí)的保障

學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理，同時(shí)也是在積累心理上的健康和成熟。這種健康班級(jí)情感文化應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛，積極向上；班級(jí)中的成員人人熱愛集體，又被集體所愛；人人贊美別人，也被別人贊美。教師要善于不斷地抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們關(guān)心他人，關(guān)心集體，培育濃厚班級(jí)的情感文化。在組織開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)、心理交流活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓愛與被愛在學(xué)生的心里扎根發(fā)芽，讓愛心融入健康的價(jià)值觀。

如有一個(gè)下午的第一節(jié)，天氣悶熱，同學(xué)們昏昏欲睡。我提議同學(xué)們來舉行一個(gè)小小的活動(dòng)“找優(yōu)點(diǎn)”，找出你的同桌的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)并寫在紙上送給他。同學(xué)們頓時(shí)精神振奮，動(dòng)作起來。5分鐘后，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答有的說，他的同桌勤奮好學(xué)，樂于助人，有的說善良可愛，有的說仗義，是個(gè)真正的男子漢

等等，最后我總結(jié):“這個(gè)活動(dòng)就是要同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，我們要懂得賞識(shí)他人，贊美他人?！?/p>

如，去年我班有一位女生經(jīng)常頭疼，一頭疼就在地上打滾，有時(shí)還在上課時(shí)間發(fā)病，這給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來一定的影響，該女生很內(nèi)疚。但班里的同學(xué)絲毫沒有歧視她，反而在學(xué)習(xí)和生活上給了她以照顧和關(guān)心，鼓勵(lì)她勇于戰(zhàn)勝疾病，在她犯病時(shí)更是近身照顧。在集體的溫暖中，該同學(xué)日漸開朗，犯病次數(shù)越來越少。

在班主任工作中，要確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，班主任必須是班級(jí)文化、思想道德建設(shè)身體力行的實(shí)踐者。這樣，班級(jí)才會(huì)形成積極向上的班級(jí)精神和理想的育人氛圍，無形的氛圍將帶來無形的力量，每個(gè)學(xué)生都可以在和諧的文化氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！

參考資料

［1］教育學(xué)[J]．北京：人民教育出版社，2001.［2］班主任手冊(cè)[J]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

第二篇：《家風(fēng),無形的力量》演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們: 大家好！

今天我演講的題目是《家風(fēng)，無形的力量》。

如果家是一處草地，家風(fēng)就猶如滋潤(rùn)幼苗的雨絲;如果家是一座花園，家風(fēng)就猶如吹開小花的微風(fēng);如果家是一片天空，家風(fēng)就猶如點(diǎn)綴藍(lán)天的云朵。家風(fēng)是一盞明亮的路燈，指引我前進(jìn)的道路。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著我的心靈，塑造我的人格。

在家里，爸爸媽媽從來沒有明確的告訴我，我家的家風(fēng)家規(guī)是什么，可它卻體現(xiàn)在日常生活中的每一件小事中。

記得有一次，媽媽讓我去超市買白糖，收銀員阿姨找給了我一角錢，我滿不在乎的塞進(jìn)口袋里。到了家，我摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)了這一角錢，心想:反正這一角錢也買不到什么東西，扔了吧。我便來到垃圾桶邊，毫不在乎的扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)媽媽沖過來對(duì)我說:“為什么把錢扔了?”“一角錢而已，又不能買什么東西?！蔽艺f?！昂⒆樱嗡馨咽┩浮e少成多’十個(gè)一角就是一元，一百個(gè)一角就是十元，聚少成多能干很多事呢!而且你所扔掉的一角錢也是爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的呀！”聽了媽媽語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，我羞愧的撿起了那一角錢。

一天下午放學(xué)，走到西拉小市場(chǎng)附近時(shí)，我看到路邊躺著一個(gè)紫色的錢包，打開一看，還有幾張百元大鈔呢!我揣進(jìn)兜里連忙跑回家里，回房間趕緊關(guān)上門，生怕爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)。我苦惱著錢包的去留，腦海中響起了“小天使”的聲音:“小主人，丟錢包的人一定很著急，把錢包還回去吧!”忽然又響起了“小惡魔”的聲音里面有錢呢!可以買你喜歡的玩具，留下吧!”，他們的聲音在我的腦海中回蕩。忽然我又想起了媽媽曾經(jīng)說過:“誠(chéng)信是做人之根本?！庇谑俏乙闳坏貙㈠X包交給了媽媽，媽媽看到后說:“孩子你做得對(duì)，做人做事都要講究誠(chéng)實(shí)。咱家雖然不富裕，但是也不能貪占別人的錢”聽了媽媽的話后，我恍然大悟，以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)了??

無形的家風(fēng)一直影響著我，伴隨著我一起成長(zhǎng)，它讓我養(yǎng)成了節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、勤勞、禮讓、拾金不昧等良好的品質(zhì)。

家風(fēng)是一條我們應(yīng)該時(shí)刻牢記的座右銘，有了它，我們才可以立足，有了它，我們才可以生長(zhǎng)得更茂盛，有了它，我們才能讓天空變得更加美麗。讓我們一起，銘記家風(fēng)、弘揚(yáng)家風(fēng)、傳承家風(fēng)，為自己的人生踏出堅(jiān)定的步伐，成為一個(gè)有素養(yǎng)，有著良好傳承的棟梁之才!

第三篇：隱形課程 無形力量

【摘 要】傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、價(jià)值趨向、活動(dòng)題材和活動(dòng)群體等做法，日益受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，因此，課程游戲化已成為當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)改革的熱門話題和研究課題。區(qū)域游戲立足于幼兒，以其個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，成為幼兒園所喜歡的活動(dòng)形式。但是，隨著區(qū)域游戲的開展和深入，我們常?？梢钥吹剑河變涸谟螒蛑谢虮憩F(xiàn)出專心、愉悅、有序的積極狀態(tài)，或表現(xiàn)出三心二意、過度興奮、擾亂別人等消極狀態(tài)。為什么會(huì)出現(xiàn)差異這么大的游戲表現(xiàn)呢？本文將著重闡述：區(qū)域游戲環(huán)境設(shè)置科學(xué)化、區(qū)域內(nèi)容均衡化、游戲材料理性化、教師指導(dǎo)藝術(shù)化等問題。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng) 環(huán)境設(shè)置 材料投放 教師主導(dǎo)作用 策略

中圖分類號(hào)：g4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.203

近年來，順應(yīng)幼教改革的發(fā)展需要，一種新型的活動(dòng)模式――區(qū)域活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子處于主動(dòng)地位，他們自主地控制著活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、材料及玩伴，區(qū)域活動(dòng)實(shí)際上就是一種類似于為每個(gè)幼兒開出的教育處方，是一種個(gè)別化的教育方案，是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索習(xí)慣的良好方式。因此，課程游戲化已成為當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)改革的熱門話題和研究課題。我園從去年起，也開始對(duì)“課程游戲化”這一問題進(jìn)行了探索，改革課程設(shè)置，減少集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，旨在為幼兒提供更多自主學(xué)習(xí)、積極交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，在與老師、同伴的互動(dòng)中發(fā)展交往、合作、探索的能力。在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)：區(qū)域活動(dòng)這個(gè)隱性課程中蘊(yùn)含著無窮的力量，對(duì)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

一、環(huán)境設(shè)置科學(xué)化

科學(xué)化的區(qū)域環(huán)境――是指教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境具有可操作性，能夠有利于幼兒通過自己的活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的空間。如何科學(xué)地設(shè)置區(qū)域環(huán)境，對(duì)于一些教師來說，也是需要不斷研究與調(diào)整的問題。實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，由于班級(jí)內(nèi)區(qū)域劃分不合理導(dǎo)致游戲中斷的現(xiàn)狀，如：

案例：吃過午餐，小朋友開始玩區(qū)域游戲了。孩子們紛紛選擇自己喜歡的游戲，有的去益智區(qū)與好友對(duì)弈，有的去圖書角看新到的童話書，有的去建構(gòu)區(qū)搭建美麗的公園、樓房，還有的去表演角唱歌、跳舞、玩打擊樂器??孩子們?cè)诟髯赃x擇的區(qū)域內(nèi)愉快而專心地玩著?？墒牵S著表演區(qū)音樂的響起、打擊樂的演奏越來越熱鬧，其他區(qū)域的孩子便漸漸不安起來，原本在游戲時(shí)的輕聲交談不得不換成大聲喊叫，看書的孩子開始捂起耳朵，教室里安靜、有序的游戲氛圍逐漸演變成嘈雜、紛亂的尷尬局面。

分析：孩子們不能安心于自己選擇的游戲，主要是因?yàn)槭覂?nèi)區(qū)域設(shè)置、擺布的不合理，熱鬧的表演區(qū)和安靜的圖書角、益智區(qū)安排在同一個(gè)活動(dòng)室，而且是同一時(shí)間開展活動(dòng)，來自表演區(qū)的音樂聲、打擊樂器發(fā)出的聲音等給其他區(qū)域造成了干擾，破壞了其他區(qū)域應(yīng)有的秩序，孩子們自然無法集中注意進(jìn)行自己的游戲。

策略：

1.在空間布置上隔開兩類區(qū)域：一類是相對(duì)安靜的區(qū)域，如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美勞區(qū)等；一類是相對(duì)喧鬧的區(qū)域，如娃娃家、表演區(qū)等。相對(duì)安靜的游戲區(qū)域靠近安排，喧鬧的區(qū)域放在走廊或獨(dú)立游戲室，為兒童提供激發(fā)其產(chǎn)生社會(huì)性交往、或發(fā)展基本動(dòng)作的互動(dòng)游戲空間。

2.在時(shí)間安排上錯(cuò)開兩類游戲：把情緒、氣氛相對(duì)接近的游戲安排在同一時(shí)間段，比如晨間活動(dòng)、上午自由活動(dòng)時(shí)間和下午游戲時(shí)間等。

活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，目的是鼓勵(lì)幼兒在自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境中，更好地促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。因此活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置要體現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域，如結(jié)構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、語言區(qū)、圖書查閱區(qū)、音樂表演區(qū)等。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將結(jié)構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、角色區(qū)等設(shè)為固定區(qū)域，即不隨意改變其位置，而是根據(jù)具體的目標(biāo)需要不斷豐富和發(fā)展區(qū)域材料，以便幼兒能更好地開展游戲。那么其余則設(shè)為活動(dòng)區(qū)，即地點(diǎn)、材料、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)由孩子根據(jù)不同的需要及時(shí)調(diào)整。

二、區(qū)域內(nèi)容均衡化

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒對(duì)游戲的合理選擇受著游戲內(nèi)容新奇性的影響。然而，在區(qū)域游戲的操作中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)狀：有的區(qū)域人滿為患、有的區(qū)域卻人跡罕至；特別是當(dāng)設(shè)置一個(gè)新區(qū)域時(shí)，孩子們往往會(huì)一窩蜂地爭(zhēng)著去玩耍，哪怕擠在里面什么也玩不成??

案例：小四班新近增設(shè)了“豆豆蛋糕店”角色游戲區(qū)，區(qū)角內(nèi)色彩溫馨的環(huán)境布置、神氣漂亮的蛋糕師工作帽、造型逼真的各色蛋糕、小巧玲瓏的廚具炊具，無不深深吸引著孩子們參與游戲的欲望。區(qū)域游戲時(shí)間一到，孩子們便你不讓我、我不讓你地?cái)D進(jìn)“豆豆蛋糕店”，使得蛋糕店里空前繁忙、人滿為患，而其他游戲區(qū)則顯得人氣不足、氣氛冷清。老師嘗試著勸說部分小朋友到別的區(qū)域玩，但是勸走一撥又來一撥，游戲無法正常開展，老師和小朋友都為之著急??

分析：此案例反映的是由個(gè)別新奇區(qū)域?qū)е碌膮^(qū)域失衡現(xiàn)象。“豆豆蛋糕店”是“新近增設(shè)的”，其他區(qū)域可能已經(jīng)玩過一段時(shí)間了，對(duì)孩子們來說，“豆豆蛋糕店”更有新鮮感，也更具吸引力。因?yàn)樾缕娴氖挛锟偸亲钅芪⒆拥淖⒁饬?，同樣，新奇的游戲也最能調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性。

策略：

1.區(qū)域布置要保持相對(duì)均衡，不能有的區(qū)域“重點(diǎn)建設(shè)”，有的區(qū)域“敷衍了事”，造成厚此薄彼的現(xiàn)象。

2.定期更新區(qū)域內(nèi)容和游戲材料，保持游戲常玩常新。

3.游戲選擇出現(xiàn)矛盾時(shí)，可用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和調(diào)控，如：與幼兒一起設(shè)計(jì)游戲牌或通過其他材料控制（提供一定數(shù)量的角色標(biāo)志（帽子、頭飾等），在手工區(qū)提供一定數(shù)量的剪刀，在棋類游戲中提供一定數(shù)量的座位等，表示可以進(jìn)入該區(qū)域的人數(shù)，并事先告知幼兒這一規(guī)則），使游戲有序開展。

4.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用輪流、等待、協(xié)商等方法自主解決游戲選擇中遇到的矛盾。在游戲選擇遇到矛盾時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“石頭剪子布” 或者輪流的方式解決。

三、游戲材料理性化

區(qū)域活動(dòng)突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，通過設(shè)計(jì)，提供可供幼兒操作的環(huán)境，特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。老師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)的質(zhì)量，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。在游戲不斷地研討和推進(jìn)中，也發(fā)現(xiàn)了教師在材料投放中的一些問題。

問題：缺乏對(duì)幼兒材料使用的觀察；順手?jǐn)R置幼兒作品、不去關(guān)注，感受不到孩子們的智慧和心路歷程。目標(biāo)意識(shí)薄弱，造成材料調(diào)整資源上的浪費(fèi)性；教師頻繁的更換材料，材料投放發(fā)層次性和漸進(jìn)性不夠，造成人力、精力、勞力、物力的損失。

分析：主要原因是由于我們的教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)、形式、指導(dǎo)等理解認(rèn)識(shí)比較膚淺、籠統(tǒng)，對(duì)不同年齡幼兒的生理心理特點(diǎn)與發(fā)展水平等把握不夠。

策略：

1.材料的低結(jié)構(gòu)性。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象。因此，應(yīng)使用低結(jié)構(gòu)性的材料，用一些來自于孩子、家長(zhǎng)、老師共同收集的材料、激發(fā)孩子的心靈手巧和奇思妙想的創(chuàng)意。如：易拉罐在孩子們的手中能夠壘高、作為區(qū)域活動(dòng)中的分隔欄等；各種鞋盒能夠成為孩子們建筑、造橋的主體材料；廣告紙、報(bào)紙、布片、紐扣、用剩的筆等等都能成為孩子們的游戲素材。在孩子們千奇百怪的奇思妙想中，有的材料成了游戲中的替代品、有的成了操作的工具，孩子們的想象在材料的制作中得到了實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心中與材料互動(dòng)的喜悅無與倫比。孩子們制作出來的玩具其實(shí)也就是我們區(qū)角游戲中的“工具”。

2.材料的動(dòng)態(tài)性。

3.作品的表現(xiàn)性。

“自我表現(xiàn)”是幼兒本人表現(xiàn)自己想要表露于眾、表現(xiàn)于外的內(nèi)在信息，而區(qū)域活動(dòng)所提供的拓展性氛圍的營(yíng)造對(duì)于幼兒的自我表現(xiàn)具有特殊的意義?！毒V要》指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。因此，我們引導(dǎo)教師要在作品處理上發(fā)生質(zhì)的變化：第一、繪畫區(qū)中的作品我們保持原生態(tài)，不做加工和修飾，讓作品釋放出自然、稚拙的光彩；第二、將繪畫區(qū)中的作品沿用凌空垂吊、桌面擺放、墻上張貼等形式進(jìn)行平面或立體的布置。第三、輔以背景法、裝裱法加以簡(jiǎn)單地襯托、美化和歸類，使作品更有童趣和情趣。

現(xiàn)在，我們?cè)诮o孩子提供材料時(shí)，既追求材料的實(shí)效性、功能性，更追求游戲活動(dòng)之后幼兒作品的收集、歸類和展示。

四、教師指導(dǎo)藝術(shù)化

教師與幼兒是一對(duì)雙主體，都是活動(dòng)中的主體。那么，怎么讓幼兒在游戲活動(dòng)體現(xiàn)主體性、主動(dòng)性？我們認(rèn)為：孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲的重要前提和基本條件是幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣選擇活動(dòng)，也就是讓幼兒自己選擇活動(dòng)內(nèi)容并決定干什么。游戲中，我們教師的指導(dǎo)策略是：

1.大膽放手，減少權(quán)威干預(yù)，還幼兒自主選擇的權(quán)利。

我們用的方法是：每班設(shè)立“區(qū)角活動(dòng)示意圖”，幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)體需要與意志，活動(dòng)什么、活動(dòng)節(jié)奏、活動(dòng)順序、活動(dòng)伙伴、活動(dòng)規(guī)則都由孩子自己決定、商量、協(xié)調(diào)，教師則以傾聽幼兒計(jì)劃、觀察幼兒選擇材料作為支持，從而了解不同孩子的興趣愛好和交往。

2.利用統(tǒng)計(jì)表，讓幼兒自己記錄游戲過程。

這種方法是幼兒個(gè)體自我管理、也是與群體溝通的一種方式。如：大（1）班的“套圈”游戲，以前玩耍時(shí)，教師要不時(shí)地提醒幼兒注意游戲規(guī)則，改革后，教師提供給孩子們記錄的表格，標(biāo)題是：“今天你玩得好嗎？”上面全是孩子的“語言”：時(shí)間、與誰一起玩、第1次套幾個(gè)、好朋友套了幾個(gè)??

3.減少活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的“不必要管理行為”。

“不必要的管理行為”是導(dǎo)致幼兒不快樂學(xué)習(xí)的特權(quán)。幼兒游戲中出現(xiàn)的某些狀況，教師干預(yù)仍然是必須的。如：一件半成品擱置多日，小注人依舊不關(guān)心；答應(yīng)明日與同伴下棋，到時(shí)卻沒有兌現(xiàn)；選擇內(nèi)容猶豫不定、較長(zhǎng)時(shí)間徘徊等等。教師指導(dǎo)應(yīng)建立在尊重了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行干預(yù)，如對(duì)半成品不再關(guān)心是遇到了困難、是材料原因還是技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)問題；不去下棋是忘記了同伴的承諾，還是另有原因。

通過實(shí)踐和研討，我們發(fā)現(xiàn)：游戲無小事。區(qū)域活動(dòng)的開展是對(duì)教師專業(yè)性的全面檢驗(yàn)，每一個(gè)細(xì)小的疏忽都可能使花了很多精力和時(shí)間準(zhǔn)備的游戲偏離預(yù)想的軌道，造成令人失望、煩惱甚至心痛的局面，也浪費(fèi)了孩子的有效游戲時(shí)間，增加了體驗(yàn)無趣游戲的次數(shù)、強(qiáng)化了游戲雜亂無序的意識(shí)。因此在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)充分把握幼兒的“主體”與教師的“主導(dǎo)”的尺度，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提高有效指導(dǎo)游戲的能力，使區(qū)域活動(dòng)在深入推進(jìn)時(shí)更加豐富起來，向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，真正在游戲中有所收獲。

第四篇：父愛無形

父愛無形

高爾基說：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！”

父親已經(jīng)到了退休的年齡了。因?yàn)榧易暹z傳，他頭發(fā)已經(jīng)呈農(nóng)村包圍城市趨勢(shì)，看著他頭上一圈銀發(fā)，我腦海中常常閃現(xiàn)出一張照片：一個(gè)濃眉大眼的小伙子，手里虔誠(chéng)地握著一本毛主席語錄，目光炯炯，笑意融融。那是他二十幾歲的照片，真是帥呆了。歲月催人老，因?yàn)槊摪l(fā)的緣故，父親看起來比實(shí)際年齡要大得多，可喜的是父親心不老，而且是身體倍棒，吃嘛嘛香。

父親生性少言寡語，其實(shí)我是稟承了他的個(gè)性的，從小也是個(gè)“悶葫蘆”，上小學(xué)時(shí)候因?yàn)榭匆娎蠋熇@著走，連三好學(xué)生都沒有評(píng)上，為此父親狠狠地教育了我一頓。從此便一發(fā)不可收拾，我由一個(gè)“悶葫蘆”變成了話簍子。參加工作后，一次回家，我追在母親身后喋喋不休，父親聽見了皺著眉說：“怎么這么絮叨，女孩子該穩(wěn)重些的?！蔽业吐暦瘩g道：“您忘了當(dāng)初怎么教導(dǎo)我的了？說什么自己就吃了不善言談的虧，希望兒女們?cè)趺丛趺礃印备赣H瞪著我，半天憋出一句：“我告訴你，該說的說，不該說的一定不說！”

這是他老人家送我的第一句可以終生受益的話。十幾年我一直按這個(gè)原則說話，可惜至今也沒有總結(jié)出哪一句該說哪一句不該說。

父親愛好廣泛，琴棋書畫，文史地理。這也或多或少影響了幾個(gè)孩子。夏日的傍晚他常拉一段二胡，或者唱《一首太陽最紅，毛主席最親》。我和弟弟妹妹舞之蹈之，其樂無窮。幾個(gè)孩子中我和妹妹最喜歡讀書，父親也是最喜歡我倆，每月一次去省城報(bào)賬，總是買書給我，回來弟弟上前搶好吃的，只有我找了書搬了小凳來讀。記得十七歲那年發(fā)表了一篇作文，我寄回給父親看，父親給我回了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信，有一句話我還記得，那就是“你要記住藝多不壓人，多學(xué)點(diǎn)東西永遠(yuǎn)是自己的?！边@是父親送我的第二句終生受用的話。只是我至今也是愛書法、喜畫畫，玩樂器，寫詩填詞做文章，樣樣精通，樣樣稀松。父親生性耿直，幾十年憑本事吃飯，工作，最看不慣溜須拍馬阿諛奉承。我家四個(gè)孩子，二妹因?yàn)樯眢w不好，初中畢業(yè)沒有繼續(xù)念書，整天呆在家里，眼看我們一個(gè)個(gè)靠念書都將來可以自食其力，父親很著急。他于是教妹妹學(xué)習(xí)修理無線電，那是他的業(yè)余愛好。買了很多書，拆了很多收音機(jī)，妹妹就是無法讓一臺(tái)收音機(jī)開口說話，對(duì)她來說太難了！父親又教他學(xué)習(xí)修理鐘表，準(zhǔn)備讓她將來自己開個(gè)小修理鋪兒，親朋好友大大小小的表都在家里支離破碎了，妹妹還是無法讓一塊正常走路，最后，父親泄氣了，決定什么也不教了。母親說：“你去給局長(zhǎng)送點(diǎn)禮吧，別人家的孩子都安排了，就你不愛求人！”父親皺著眉頭不說話。又過了幾日，母親還催他，父親嘆氣。我知道父親的為人，讓他給當(dāng)官的送禮說小話，那比登天還難?？粗妹迷诩屹€氣，我心里也很難受。

又到報(bào)賬的時(shí)候了，我看見父親拎了一紙箱的雞蛋走，另外還有一大桶胡麻油。當(dāng)時(shí)我并沒有在意，以為是給親戚捎去。幾天后，父親回來，晚上我睡不著，偷偷聽父母說話，只聽見父親說：“我找到正局長(zhǎng)的家，他說不歸他管，說什么不收東西，當(dāng)時(shí)我要難堪死了，最后局長(zhǎng)把東西放在門外，關(guān)門下逐客令了，那個(gè)臉那個(gè)難看。我只好拎著東西下樓，當(dāng)時(shí)都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。后來我又到副局長(zhǎng)家，還不錯(cuò)，收下了，我心里落點(diǎn)安慰。當(dāng)時(shí)我就想豁著養(yǎng)活閨女一輩子，也不看人臉色干那下三爛的事情了……”

當(dāng)年，我十八歲，并沒有對(duì)這番話有什么過多的感想，只是后來見妹妹上班了，我感覺高興。但是數(shù)年以后，當(dāng)我步入社會(huì)，見識(shí)了人情的冷暖，世事的艱難，目睹了人生百態(tài)，違心的去迎合領(lǐng)導(dǎo)的好

惡，虛偽的去應(yīng)對(duì)上層的欺榨后，當(dāng)我做了母親，有了自己的孩子，品嘗了生活的酸甜苦辣后，我用心去體會(huì)父親，體會(huì)父親當(dāng)初拎著一箱雞蛋尷尬的站在樓道里的窘迫，體會(huì)不善言談的他被局長(zhǎng)三言兩語打發(fā)出門的尷尬，我的心隱隱的痛，那是一個(gè)多么倔強(qiáng)、寧折不彎的父親，就是為了自己的孩子，他扔了他做人的原則，撿了最讓自己不屑的面具戴上?！盁o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！边@一切全是為了自己的孩子！我要說父親對(duì)孩子的愛是舍棄了世間所有華麗詞藻的愛，是永遠(yuǎn)閃光的最原始、最真摯的美麗！

一次回家和父親又談起這件事：“父親說，我也活明白了，人活一世，什么滋味都要嘗的，矮人三分不一定就矮，高高在上也不一定就高，我無意去抨擊高官顯貴們對(duì)平民百姓人格的踐踏，只是我想，他們也是父親，他們?yōu)楹⒆右矔?huì)能屈能伸的?！?/p>

好一個(gè)品嘗百味的父親，好一個(gè)能屈能伸的父親。孩子的一生就是他們將我們支撐。孩子的未來就是他們?yōu)槲覀冎敢?/p>

父愛無形，細(xì)細(xì)品讀，品過了，痛過了，我就理解了父親，也就理解了人生……

父親節(jié)，我要打個(gè)電話，告訴老爸：“今天是父親節(jié)，我很想你！”

第五篇：大愛無形

南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

Hotline:86-757-86307700

Http://004km.cn

Nanhai Volunteers Association(NHVA)

大愛無形，大善無疆

——第一屆南海義工文化節(jié)回首篇

愛是燦爛的花朵，芳香四溢，浸人心脾；愛是跳蕩的火焰，瘋狂熾熱，令人心醉；愛是滾動(dòng)的春雷，瀟灑激越，震顫心靈。因?yàn)橛袗?，十二月的陽光更加燦爛；因?yàn)橛袗?，十二月的和風(fēng)更加溫暖；因?yàn)橛袗?，十二月的南海更加和諧精彩。

十二月二十六日，伴隨著激昂而又振奮人心的音樂，為期一個(gè)月的第一屆南海義工文化節(jié)在嘉許典禮華麗的花火中徐徐落下帷幕……一個(gè)月的文化盛宴，一個(gè)月的真情奉獻(xiàn)，南海義工聯(lián)攜手義工朋友一起走過了文化節(jié)開幕儀式，義工圖片巡展，無國(guó)界義工論壇，愛心商家聯(lián)盟簽約儀式，義工嘉許典禮，優(yōu)秀義工拓展訓(xùn)練……這場(chǎng)豐富而精彩的文化盛宴，以迅雷之勢(shì)席卷了南海的城鄉(xiāng)，它給南海人留下了種種震撼，股股張力，和深深的記憶，同時(shí)也向社會(huì)充分展示了南海義務(wù)工作發(fā)展的卓越成果。

第一篇章 聚焦五星南海，共譜和諧樂章

——南海義工文化節(jié)新聞發(fā)布會(huì)

義工網(wǎng)站開通、旅美醫(yī)學(xué)博士返鄉(xiāng)義診和義工文化節(jié)的新聞發(fā) 南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

Hotline:86-757-86307700

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Nanhai Volunteers Association(NHVA)

布會(huì)為第一屆南海義工文化節(jié)營(yíng)造了良好的文化氛圍，奏響了激越的前奏，愛的暖流開始浸潤(rùn)著南海城鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，浸潤(rùn)著每一個(gè)南海人的心房……

在新聞發(fā)布會(huì)上，南海義工聯(lián)聘請(qǐng)了南海東軟信息學(xué)院韓小興博士為義務(wù)工作顧問。同時(shí)，南海東軟信息學(xué)院外籍教師Stephen、石門中學(xué)的外籍教師Nell兩位新加入南海義工聯(lián)的外籍人士現(xiàn)場(chǎng)呼吁大眾加入南海義工溫暖的大家庭，用行動(dòng)踐行了愛心無國(guó)界的精神！

第二篇章 繽紛義工文化，席卷南海城鄉(xiāng) ——南海義工文化節(jié)開幕典禮暨圖片巡展

“12.5”國(guó)際義工日，南海人翹首以盼第一屆南海義工文化節(jié)開幕式正式開鑼。精彩活力的街頭文化SHOW，盡顯南海義工的風(fēng)采：鼓舞人心，張揚(yáng)個(gè)性的爵士鼓；青春美麗、洋溢熱情的健身操；內(nèi)容豐富、奇幻無比的魔術(shù)表演，為義工文化節(jié)的開幕典禮插上了藝術(shù)的翅膀……

文化節(jié)的第一炮——義工文化圖片巡展。義工圖片在全區(qū)八個(gè)鎮(zhèn)（街道）中巡回展出，一張張圖片，一個(gè)個(gè)畫面，向你講述南海義工十二年的發(fā)展歷程，向你展示南海義工的青春風(fēng)采、向你表達(dá)人間最真、最無私的愛……圖片巡展得到了社會(huì)各界的好評(píng)，全區(qū)累計(jì)瀏覽人數(shù)超過4萬3千多人次。愛的陽光照耀在每一個(gè)人的身 南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

Hotline:86-757-86307700

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Nanhai Volunteers Association(NHVA)

上，愛的暖流溫暖著每一個(gè)人的心房！

第三篇章 行動(dòng)無分種族，愛心超越國(guó)界

——無國(guó)界義工論壇

12月16日，南國(guó)桃園的蝴蝶谷酒店音樂廳，無國(guó)界義工論壇，在南海再次掀起了義工旋風(fēng)。

論壇由著名電臺(tái)主持人邱靜主持，來自無國(guó)界醫(yī)生、無國(guó)界社工等國(guó)際團(tuán)體的資深義工和國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)學(xué)者及香港、新加坡等地企業(yè)界義工代表作為嘉賓，南海各級(jí)義工組織代表及來自珠海、東莞、順德等兄弟市區(qū)的代表600多人參加了此次的盛會(huì)。強(qiáng)大的嘉賓陣容及他們豐富的工作經(jīng)驗(yàn)為南海帶來了嶄新的發(fā)展理念。無國(guó)界醫(yī)生組織的高永賢先生現(xiàn)身說法，介紹了跨越國(guó)界救援的經(jīng)歷；香港教育界的專家、“義工運(yùn)動(dòng)”學(xué)生及青年義務(wù)工作推廣小組召集人李金鐘先生推介了香港義工運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；新加坡“公共服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者鐘騰芳先生詳細(xì)介紹了新加坡義工的組織架構(gòu)和前沿的義工服務(wù)……

無國(guó)界義工論壇跨越了地域性限制，鼓勵(lì)了南海義工參與國(guó)際服務(wù)，宣揚(yáng)和諧南海形象，而且向國(guó)際義工友人汲取經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，引入更先進(jìn)的管理方法，讓南海的義務(wù)工作與世界同步，與國(guó)際接軌。

今日的南海義工，正以嶄新的姿態(tài)，扎根南海，擁抱世界。南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

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第四篇章 愛心演繹奉獻(xiàn)，真誠(chéng)回饋社會(huì) ——愛心商家聯(lián)盟簽約儀式暨愛心義賣

南海義工用平凡的行動(dòng)感動(dòng)著廣大的群眾，用無私的關(guān)愛傳遞著人間的真情，用默默的付出描繪著和諧南海的華美篇章。

為答謝義工們的無私奉獻(xiàn)，南海義工聯(lián)開創(chuàng)性的推出了“愛心商家聯(lián)盟”，為南海區(qū)二星級(jí)以上的義工提供消費(fèi)折扣、積分等多種優(yōu)惠。這是南海義工聯(lián)建立義務(wù)工作發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的一種嘗試，一方面體現(xiàn)社會(huì)對(duì)義工的認(rèn)可與回饋，把志愿者的道德儲(chǔ)蓄變成了具體的社會(huì)回報(bào)；另一方面為熱心公益的企業(yè)搭建了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的平臺(tái)，把社會(huì)責(zé)任融入其經(jīng)營(yíng)理念，并用行動(dòng)做出表率，全力共建信任、互愛、關(guān)懷、溫馨的五星級(jí)南海。

在愛心商家簽約儀式上，南海義工聯(lián)與中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、蝴蝶谷酒店、蘇寧電器等60多家愛心商家共同簽署了愛心商家聯(lián)盟協(xié)議和承諾書。當(dāng)天還舉行了愛心義賣活動(dòng)，義賣活動(dòng)籌得的愛心善款悉數(shù)捐贈(zèng)給“同心同愛同關(guān)懷”助學(xué)活動(dòng)。

第五篇章 發(fā)揚(yáng)互助進(jìn)步，青春洋溢芳華

——義工嘉許典禮

伴隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)服務(wù)體系的不斷完善，義務(wù)工作在南 南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

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海的本土化過程中也不斷調(diào)整著自身的坐標(biāo)和前進(jìn)的航向，一大批優(yōu)秀的義工從南海整裝，從南海出發(fā)，從南海騰飛……

12月26日，2006年區(qū)義工聯(lián)義工嘉許頒獎(jiǎng)典禮于海云軒酒店多功能廳隆重舉行。

成果展示一：10人獲授“白金義工”榮譽(yù)。

典禮大膽采用時(shí)尚的頒獎(jiǎng)形式，載歌載舞，高潮迭起。臺(tái)上10名白金義工閃耀奪目。

根據(jù)義工服務(wù)時(shí)數(shù)、服務(wù)質(zhì)量，南海區(qū)義工聯(lián)評(píng)選出10名年內(nèi)提供服務(wù)200小時(shí)以上、服務(wù)質(zhì)量卓越且對(duì)義務(wù)工作的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的“白金義工”。連續(xù)兩年獲得“白金義工”稱號(hào)可升級(jí)為“鉆石義工”，連續(xù)三年獲得鉆石義工稱號(hào)者將被授予義務(wù)工作終身成就獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^表彰，樹立“義工典范”，激勵(lì)和倡導(dǎo)義工繼續(xù)為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的、長(zhǎng)效的服務(wù)，最終形成穩(wěn)定的、持續(xù)的發(fā)展機(jī)制。

成果展示二：義工服務(wù)社會(huì)化格局逐步形成。

本次表彰延伸到團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)項(xiàng)更加細(xì)化，涵蓋面更廣。嘉許典禮上，10家愛心企業(yè)獲得了熱心公益獎(jiǎng)，10個(gè)集體獲“杰出團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，338個(gè)優(yōu)秀義工受到表彰。

近年來，越來越多義工以團(tuán)體的形式參與義務(wù)工作，企業(yè)總裁、高校教授、政府官員、醫(yī)生、律師、設(shè)計(jì)師等多高素質(zhì)的專業(yè)人士也紛紛加入義工隊(duì)伍，他們的有效參與使義工群體的專業(yè)水平和整體素質(zhì)不斷提高，為南海義務(wù)工作的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，社會(huì)各 南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

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階層熱心參與義工服務(wù)的義工服務(wù)社會(huì)化格局正在形成。

第六篇章 愛心傳播文明，關(guān)懷構(gòu)建和諧

——優(yōu)秀義工拓展計(jì)劃

廣州，番禺，網(wǎng)繩基地，優(yōu)秀義工拓展計(jì)劃正進(jìn)行。這是一個(gè)為獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀義工，促進(jìn)優(yōu)秀義工的溝通和交流而進(jìn)行一項(xiàng)塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織不斷成長(zhǎng)的增值訓(xùn)練。訓(xùn)練以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，使每一個(gè)參與訓(xùn)練的義工都能認(rèn)識(shí)自身潛能，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；學(xué)會(huì)表達(dá)愛與關(guān)懷，增強(qiáng)了義工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

第七篇章 奉獻(xiàn)感悟幸福，助人實(shí)現(xiàn)理想

——南海義工感人故事

沒有了愛，花無香，蜂無蜜。沒有了愛，路無車，河無舟。沒有了愛，日無光，月無華。沒有了愛，山無林，鳥無歌。如果問愛是什么—— 是把你的手放在我的手中，是把你的心放在我的心底，是珍藏在靈魂深處屬于你我的故事。

第一屆南海義工文化節(jié)雖過，但是它的余溫卻久久不能冷卻……一股股暖流交匯成愛的海洋，一顆顆心靈焊接出愛的火花。當(dāng)孤獨(dú)已極，香煙把寂寞焚燒成灰的一刻，愛是破窗而入的蝴蝶。南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

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當(dāng)白發(fā)沒頂，歲月把皺紋譜成一曲晚唱時(shí)，愛是一卷無字的天書。

大愛無形，大善無疆！

南海義工一直用愛譜寫著平凡而又偉大的動(dòng)人樂章！一直用愛詮釋著人類崇高而又樸素的精神理念，一直用愛撰寫著樸實(shí)而又感人的故事……而這些故事卻感動(dòng)著你，鳴謝篇

鳴謝單位及個(gè)人：

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感動(dòng)著我，感動(dòng)著南海…… 南海區(qū)義務(wù)工作者（志愿者）聯(lián)合會(huì)

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