第一篇：主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形式，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。

那么，怎樣確事實(shí)上主題班會(huì)的主題呢？下面結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的看法。第一，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題。

班主任要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會(huì)活動(dòng)，適時(shí)地幫助學(xué)生廓清是非，提高認(rèn)識(shí)。

98級(jí)新高一剛開學(xué)時(shí)，大家都不大熟悉，班級(jí)工作不好開展。為了讓大家盡快融入這個(gè)新的集體，我主持召開了一個(gè)“相約98”主題班會(huì)。班會(huì)讓那英的“相約98”的歌聲貫穿始終，輕松而富有詩(shī)意。同學(xué)們自我介紹，暢談加入新集體的感受和愿望，氣氛十分融洽、熱烈。

開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在交往中存在著隔閡。這種現(xiàn)象不利于班級(jí)建設(shè)。為了消除隔閡，我策劃了一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)分兩步進(jìn)行。第一步叫“走向城市”，讓農(nóng)村學(xué)生利用星期天到街上走走，感受一下城市生活；班會(huì)課上，城市學(xué)生介紹城市，農(nóng)村學(xué)生談對(duì)聲調(diào)的感受和看法。第二步叫“走進(jìn)鄉(xiāng)村”，讓沒(méi)到過(guò)農(nóng)村的城市學(xué)生到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解一下農(nóng)村生活；班會(huì)課上，農(nóng)村學(xué)生介紹農(nóng)村，城市學(xué)生談對(duì)農(nóng)村的感受和看法。我最后總結(jié)道：讓鄉(xiāng)村純樸清新的空氣吹進(jìn)城市的高樓，讓城市現(xiàn)代文明的潮流浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村的田野！我們要用我們的努力，把鄉(xiāng)村建設(shè)得像城市一樣繁華，把城市治理得像鄉(xiāng)村一樣清純！另外像“優(yōu)生與后進(jìn)生的對(duì)話”、“考試過(guò)后話考試”等也是較好的主題。

第二，根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定班會(huì)主題。

元旦到來(lái)之前，同學(xué)互贈(zèng)賀卡成風(fēng)。在此風(fēng)正濃時(shí)，我在班會(huì)上開展了“新年將到話賀卡”活動(dòng)。同學(xué)們談感受、談思考，冷靜思索、辯證分析、正確對(duì)待，最后形成了“傳遞友情可嘉，顯富比闊不好”的共識(shí)。

母親節(jié)那天，我們開展了“讓我們記住母親的生日”主題班會(huì)活動(dòng)。在事先不布置的情況下，突然襲擊，讓全班同學(xué)逐一說(shuō)出母親的生日。結(jié)果絕大多數(shù)同學(xué)說(shuō)不上來(lái)。然后，請(qǐng)能記住母親生日的同學(xué)談對(duì)母親的感情，再請(qǐng)記不住母親生日的同學(xué)談此時(shí)的心情。不少同學(xué)悔愧交加，以至淚流滿面。這是一次效果很好的親情教育。

第三，根據(jù)時(shí)事確定班會(huì)主題。

班主任擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、放眼世界的職責(zé)，因此在班會(huì)課上討論國(guó)家在咸、國(guó)際形勢(shì)也不失為一個(gè)很好的主題

伊拉克局勢(shì)、柬埔寨大選、歐元上市、克林頓彈劾案、NBA勞資糾紛、奧委會(huì)官員受賄丑聞，都可作為班會(huì)主題引進(jìn)課堂。在班會(huì)課上討論國(guó)際局勢(shì)，對(duì)關(guān)注世界大事的同學(xué)是一種獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)兩耳不聞窗外事的同學(xué)也是一種鞭策。

總而言之，班會(huì)課主題的確立要做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，能夠引起學(xué)生共鳴，有利于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。只要肯動(dòng)腦筋，用心策劃，班會(huì)課會(huì)成為學(xué)生終身難忘的一課！

一葉知秋、滴水知寒

第二篇：主題班會(huì)是指圍繞某一主題召開的班級(jí)會(huì)議

以主題班會(huì)為陣地

增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性華潤(rùn)高中黃鳳英

主題概述：主題班會(huì)是學(xué)校德育工作的重要途徑；培養(yǎng)良好的愛(ài)國(guó)主義情操；主題班會(huì)是學(xué)生集體教育與個(gè)體教育的有機(jī)結(jié)合；主題班會(huì)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力提高的重要手段；主題班會(huì)是學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑。

正文：為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，堅(jiān)持德育為先，立德樹人，按照“構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”的要求，我校制定了班級(jí)德育特色課程，創(chuàng)建班級(jí)特色文化序列化活動(dòng)方案。其中，我最推崇的是主題班會(huì)體系。在眾多過(guò)程中，班會(huì)，主題班會(huì)是學(xué)校德育工作的重要途徑之一。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量?！?主題班會(huì)是一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，是班主任通過(guò)班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式，它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的高度熱情和智慧對(duì)自己進(jìn)行自我教育。由于主題班會(huì)是在一個(gè)比較集中的時(shí)間，集中的環(huán)境下進(jìn)行的教育，它強(qiáng)化教育滲透，定會(huì)收到良好的效果。主題班會(huì)是以班級(jí)為單位，以學(xué)生為主體的會(huì)議，每次確立一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題，展開多種形式的活動(dòng)，如講故事，演講辯論，音樂(lè)舞蹈，相聲小品等等。主題班會(huì)是學(xué)校實(shí)施德育目標(biāo)教育的重要途徑，也是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要內(nèi)容。由于它主題鮮明突出，力量相對(duì)集中，形式多種多樣，因而在解決教育中出現(xiàn)的問(wèn)題上，有其獨(dú)特的作用。它能夠?yàn)榘嗉?jí)確立正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，輿論和風(fēng)氣形成圍殲之勢(shì)。從教育心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)分析，學(xué)生在接受德育信息影響時(shí)，也總是根據(jù)自己的某種品德需要來(lái)選擇和重新組合的。如果德育信息符合自己的品德需要，就會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，形成積極內(nèi)化的動(dòng)機(jī)；生動(dòng)活潑的主題班會(huì)能引起他們將正當(dāng)合理的品行需要轉(zhuǎn)化為有關(guān)德育信息內(nèi)化的動(dòng)機(jī)。這種轉(zhuǎn)化只有通過(guò)參加這一事實(shí)上的品德實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生需要的某種社會(huì)品德并不是干巴巴的教條，而是活生生的人們的行為規(guī)范。它滲透于一定的社會(huì)關(guān)系之中，只有當(dāng)學(xué)生參加某種具體的品德實(shí)踐活動(dòng)，與他人發(fā)生關(guān)系時(shí)，才能對(duì)其獲得切身的體驗(yàn)，加深理解和認(rèn)識(shí)。在這里，品德實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)鍵．而主題班會(huì)剛好能在最大限度內(nèi)組織起這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生又是親自實(shí)踐的主體，他們通過(guò)品德實(shí)踐活動(dòng)，不僅深入認(rèn)識(shí)對(duì)象世界(學(xué)校和社會(huì)環(huán)境)，同時(shí)發(fā)展和改造著自身，采取新的交往方式，產(chǎn)生新的品德需要。主題班會(huì)正是通過(guò)這種途徑對(duì)班級(jí)的德育目標(biāo)和信息進(jìn)行發(fā)散和回收，從而及時(shí)調(diào)整，完善德育目標(biāo)，真正做到有效管理。主題班會(huì)首先要求主題突出，題目傳神。主題班會(huì)的環(huán)境布置，設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞主題，針對(duì)主題的論證力求在內(nèi)容上有所突出體現(xiàn)。可作為主題班會(huì)的內(nèi)容很多，這就要求組織者挑出最精當(dāng)，最緊迫的內(nèi)容，精心組織，以活潑多樣的形式來(lái)解決實(shí)際存在的問(wèn)題。主題班會(huì)的目的在于教育全班同學(xué)以達(dá)到目標(biāo)管理，所以要求參與的主體應(yīng)該廣泛，全體同學(xué)既是聽眾，也是演員，人人都是主題班會(huì)的主人，而不是單純受教育的對(duì)象，從而使同學(xué)們?cè)谧晕医逃?，相互教育中?shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)管理。主題班會(huì)是班級(jí)德育目標(biāo)管理的重要手段，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和發(fā)展有舉足輕重的作用。

一．主題班會(huì)對(duì)于培養(yǎng)良好的愛(ài)國(guó)主義情操具有獨(dú)特的作用。首先，主題班會(huì)具有受教育范圍集中，便于把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，班主任可以及時(shí)地了解每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，有所側(cè)重地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這在一定程度上彌補(bǔ)了大型會(huì)議的不足；主題班會(huì)具有時(shí)間短的特點(diǎn)，而學(xué)生的注意力集中時(shí)間也只有40分鐘，利用它實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，效果自然

要好得多；主題班會(huì)具有持久性，班主任可以根據(jù)愛(ài)國(guó)主義教育的一般進(jìn)程，系統(tǒng)地，連貫地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)知教育，情感教育以及愛(ài)國(guó)主義的意志和行動(dòng)教育，使全班學(xué)生得到逐步深入和持之以恒的良好熏陶。其次，主題班會(huì)的形式的靈活多樣性，便于開展豐富多彩的愛(ài)國(guó)主義教育，使之更充滿了生命力，更容易在學(xué)生心中生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果；主題班會(huì)時(shí)間短，要求主題鮮明，中心突出，而愛(ài)國(guó)主義本身就是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，具有中心突出的內(nèi)容。因此，客觀存在非常適合于愛(ài)國(guó)主義教育，是強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育的重要方法。再者，主題班會(huì)一般要求調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)。內(nèi)容的安排，組織及籌備工作，這有得于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而改變學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義中的被動(dòng)地位，最終達(dá)到“我學(xué)，我愛(ài)，我為祖國(guó)”的自我教育效果。另外，根據(jù)主題班會(huì)具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以有效地“治療”“愛(ài)國(guó)主義弱化，淡化”等等不良現(xiàn)象。如我班曾出現(xiàn)“追星現(xiàn)象”，“追星族”，同學(xué)們崇拜流行歌星，模仿他們的語(yǔ)言，舉止以及服飾，甚至為了得到明星的簽名大費(fèi)心思。而相當(dāng)一部分同學(xué)竟然不知道吉鴻昌，項(xiàng)靖宇等民族英雄是怎么回事，針對(duì)這種“愛(ài)國(guó)主義情感淡化”現(xiàn)象，我們積極尋找契機(jī)，當(dāng)時(shí)正值紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利六十周年，我們及時(shí)召開了“愛(ài)國(guó)主義英雄才是真正的星”，“不忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”和“為祖國(guó)繁榮而拚搏”為主題的系列班會(huì)，班會(huì)前，建議學(xué)生收集有關(guān)抗戰(zhàn)的史料或自己寫作紀(jì)念性文章。班會(huì)上，讓學(xué)生們或講述先烈們的英雄事跡，或揭露日寇侵華暴行，或朗讀電影《南京大屠殺》的觀后感。然后讓同學(xué)討論，抒發(fā)感想，經(jīng)過(guò)熱烈的討論，大家反應(yīng)強(qiáng)烈，這些激發(fā)了同學(xué)們的民族自尊心與自自豪感，明確了前進(jìn)的方向。班會(huì)過(guò)程中可播放一些抗戰(zhàn)歌曲，使整個(gè)班會(huì)在一種嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氣氛中進(jìn)行。這種形式的班會(huì)使愛(ài)國(guó)主義教育形象、生動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了寓愛(ài)國(guó)主義教育于具體活動(dòng)之中的目的?，F(xiàn)在，同學(xué)們?nèi)巳诵闹卸加辛艘粋€(gè)愛(ài)國(guó)主義英雄的偶像。實(shí)踐證明，主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育的行之有效的好形式。

二.主題班會(huì)是學(xué)生集體教育與個(gè)體教育的有機(jī)結(jié)合。主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的活動(dòng)形式，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)體自我教育的外部環(huán)境。學(xué)生既是教育的主體又是教育的客體。通過(guò)集體教育激發(fā)學(xué)生個(gè)體自我教育的需求和熱情，使他們重新認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，達(dá)到自我教育的目的。例如，我們開展“我為班集體做什么”的活動(dòng)，確立“我是班集體的主人”的主題，召開班會(huì)，教育學(xué)生要做學(xué)校的主人，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，具有高度責(zé)任感和自覺(jué)性的主人翁精神。學(xué)生的自我教育離不開老師的引導(dǎo)和集體的幫助。例如有個(gè)同學(xué)，清高自傲，根本不把任課老師放在眼里，有時(shí)頂撞老師，針對(duì)這種情況，我們組織召開了《老師，我們愛(ài)您》主題班會(huì)。會(huì)上作為班主任的我，首先進(jìn)行了自我批評(píng)，誠(chéng)懇地講出自己在工作中還缺乏民主性。我這番話激發(fā)了同學(xué)們自我批評(píng)熱情。他們紛紛發(fā)言，坦露自己的缺點(diǎn)，并展開辯論。這時(shí)，那位曾盲目自負(fù)的同學(xué)也受到了集體的感染，在全班同學(xué)面前毫不掩飾地講出自己的缺點(diǎn)，并表示堅(jiān)決改正。這樣我們通過(guò)主題班會(huì)的評(píng)議，促使了學(xué)生們自我轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到自我教育的目的。

三.主題班會(huì)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力提高的重要手段。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，由于主題班會(huì)的形式多樣，可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，安排不同個(gè)性的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，使他們?cè)诮M織工作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，既克服個(gè)性心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)，又得到能力的鍛煉和補(bǔ)償，這樣利用個(gè)體的力量，使每個(gè)人的個(gè)性得到完善。同學(xué)們能力的培養(yǎng)，特別的創(chuàng)造力的形成和發(fā)展，主要是在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，而主題班會(huì)則是其中的重要組成部分。它不但是現(xiàn)代班集體形成的重要因素，更是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要場(chǎng)所。如培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的演講，辯論，相聲，小品，朗誦，培養(yǎng)，理解記憶力的猜謎，腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有培養(yǎng)文娛特長(zhǎng)的歌唱，舞蹈等多種形式都是主題班會(huì)常常釆用的。主題班會(huì)不但豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會(huì)。另外，主題班會(huì)從準(zhǔn)備、組織到召開的過(guò)程中，班干部的工作能力也得到了鍛煉，一批優(yōu)秀的干部和積極分子逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，他們是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效保證。

四．主題班會(huì)是學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境的重要途徑 學(xué)生生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體空間中，三種不同的環(huán)境同時(shí)作用并不同程度地影響著他們的身心發(fā)展趨向和思想品德。社會(huì)上的極少數(shù)人的不良習(xí)性和錯(cuò)誤的思想或多或少會(huì)被帶進(jìn)學(xué)校，而學(xué)生辨別是非的能力畢竟相對(duì)較差，其可塑性很強(qiáng)的青春期必然會(huì)不同程度地受到影響。人們常說(shuō)：“5+2=0”，亦即五天的學(xué)校教育還不如二天的社會(huì)影響。這種嚴(yán)峻的外部環(huán)境向我們提出了有力挑戰(zhàn)。學(xué)生作為個(gè)體，其成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)個(gè)體教育的沖擊和影響有時(shí)甚至超過(guò)我們的樂(lè)觀想像。為此我們只有通過(guò)優(yōu)化育人環(huán)境，才能變不利因素為有利，同時(shí)把環(huán)境的不利方面作為反面教材，給學(xué)生提供是非判斷的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，而主題班會(huì)恰恰能給我們創(chuàng)造這樣的條件。主觀上，我們可以利用主題班會(huì)積極創(chuàng)造和諧的校園育人氣氛，不斷更新德育教育手段，充分利用主體班會(huì)的特殊作用，定期地開展有鮮明主題的，針對(duì)性很強(qiáng)的，同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。我班曾有位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他不但不思進(jìn)步，反而和不三不四的社會(huì)渣子混在一起，稱兄道弟，甚至抽煙喝酒、打架斗毆，滋生是非。為此，我班召開了題為“遵紀(jì)守法，從我做起”的主題班會(huì)，大家發(fā)表了自己的看法，他很誠(chéng)懇地從自己的親身經(jīng)歷談起，歷數(shù)社會(huì)不良習(xí)性的惡劣影響，表示今后要痛改前非，發(fā)奮讀書。我們抓住時(shí)機(jī)，緊接著召開了“團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵制社會(huì)不良風(fēng)氣”主題班會(huì)，促進(jìn)了正確的輿論向?qū)?，凈化了這片凈土，是我們的班風(fēng)大為改觀。

五． 主題班會(huì)是把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代班集體主人的有效措施主題班會(huì)要求同學(xué)們廣泛參與，這就為每份個(gè)學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)，那些積極熱情的同學(xué)很快地顯示出他們的才干，成為集體活動(dòng)的積極分子。那么，對(duì)于那些文靜、內(nèi)向，甚至怯懦自卑型的同學(xué)，主題班會(huì)則更是他們克服弱點(diǎn)、完善個(gè)性、發(fā)揮才能的好途徑。因?yàn)橹黝}班會(huì)避免了大型會(huì)議的公開性、莊重性，具有小型、相對(duì)封閉的特點(diǎn)，且形式活潑，所以它能逐漸調(diào)節(jié)這部分同學(xué)的心態(tài)，激發(fā)他們潛在的表現(xiàn)欲望和自我價(jià)值的精神需求。在召開主題班會(huì)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)的不同，給予耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們參與班級(jí)管理，逐步把他們培養(yǎng)成未來(lái)創(chuàng)造型人才。

總之，主題班會(huì)在班級(jí)管理中的地位，是其它任何活動(dòng)形式無(wú)法替代的。它是形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育目標(biāo)的有效途徑。在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課，開設(shè)各種主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力，并取得一定的成效。我以我的實(shí)踐證明，在班級(jí)管理中除了貫徹踐行以“勤”帶班，以“嚴(yán)”管班，以“細(xì)”治班外，還可以充分利用班會(huì)這塊陣地，開設(shè)各種主題班會(huì)，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過(guò)主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。

引文注釋 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》

2012年12月12日

第三篇：創(chuàng)新活動(dòng)形式,深入開展主題教育實(shí)踐

第三十八期

（總第69期）

2012年8月28日

“保持黨的純潔性、迎接

黨的十八大”主題教育

實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（19）

六安市地方志辦公室

創(chuàng)新活動(dòng)形式，深入開展主題教育實(shí)踐

為認(rèn)真貫徹市委和市主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組的要求，自保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第二階段開展以來(lái)，市志辦積極創(chuàng)新活動(dòng)載體形式，深入開展以“保持黨的純潔性，迎接黨的十八大”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)：

一、組織建設(shè)創(chuàng)新。市志辦整合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新活動(dòng)工作載體，深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，切合實(shí)際激發(fā)基層組織活力，將黨支部原只設(shè)置機(jī)關(guān)和協(xié)會(huì)兩個(gè)黨小組不適應(yīng)主題教育

開展要求，創(chuàng)新發(fā)展到四個(gè)黨小組，新設(shè)了離退休干部黨小組、流動(dòng)黨黨員黨小組。在社會(huì)合作代理單位也根據(jù)需要設(shè)立了一個(gè)黨小組并納入黨支部生活和學(xué)教活動(dòng)全程，小組組織從而使離退休老黨員、民間合作自立單位流動(dòng)黨員有了組織生活，游離黨員有了“家”，有了主題教育的開展，也有機(jī)提升了機(jī)關(guān)黨組織的深度發(fā)展。

二、聯(lián)合開展學(xué)教活動(dòng)創(chuàng)新。市志辦機(jī)關(guān)黨支部主題教育與雨臺(tái)村黨支部聯(lián)合開展主題教育，志辦機(jī)關(guān)黨支書、委員、黨員、入黨積極分子到村和村廣大農(nóng)民黨員一起開主題教育動(dòng)員會(huì)，一起聽階段動(dòng)員報(bào)告，一起上黨課，一起互動(dòng)問(wèn)答，一起現(xiàn)身說(shuō)法進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)教育。開拓了教育和受教育的形式和內(nèi)容，生動(dòng)活潑。

三、學(xué)教活動(dòng)參與對(duì)象創(chuàng)新。黨支部組織單位（已經(jīng)過(guò)市直黨校正式培訓(xùn)的）六名入黨積極分子和黨員同志一同參與主題教育學(xué)教活動(dòng)。具體實(shí)行了“十個(gè)一樣”：政治上與黨員同樣看待，學(xué)教活動(dòng)與正式黨員一視同仁一樣對(duì)待，一樣列入學(xué)教對(duì)象范圍，一樣參加各項(xiàng)活動(dòng)，一樣政治標(biāo)準(zhǔn)要求，一樣查找問(wèn)題差距，一樣鍛煉黨性觀念和黨的先進(jìn)性純潔性觀念，一樣樹立黨性，一樣增強(qiáng)勤政廉政意識(shí)，一樣增強(qiáng)組織、紀(jì)律、作風(fēng)意識(shí)，一樣增強(qiáng)干好崗位工作為民服務(wù)思想。

四、主題教育與效能建設(shè)作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合創(chuàng)造性開展。2

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依據(jù)本辦機(jī)關(guān)實(shí)際，制定出臺(tái)了“治好先生、不創(chuàng)新”，“治慵、治懶、治散、治慢、治拖、治怠”制度文件，并在主題教育中進(jìn)一步強(qiáng)化引導(dǎo)教育和施行。

五、主題教育開創(chuàng)造性融合于志愿者分隊(duì)活動(dòng)和送政策、法律、科技培訓(xùn)下鄉(xiāng)。市志辦積極組織黨團(tuán)員、青年開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、自愿為龍舟賽維護(hù)秩序；組織青年志愿者分隊(duì)觀摩受教育活動(dòng)，結(jié)合開展主題教育。結(jié)合主題教育深入基層密切聯(lián)系群眾，組織黨員干部科技專家學(xué)者到雨臺(tái)村為黨員群眾舉行政策、法律、科技培訓(xùn)，使黨員受教育，農(nóng)民群眾得實(shí)惠。

六、主題教育查擺活動(dòng)形式創(chuàng)新。根據(jù)上面要求和單位人員隊(duì)伍實(shí)際需要，我辦機(jī)關(guān)黨支部開拓性將“六查六看”延伸到“七查七看”，并創(chuàng)新制定了“七查七看”的“自查自糾邊查邊改實(shí)施辦法”文件，還制作了“自查自糾邊查邊改登記表”及時(shí)印發(fā)到各人，查擺結(jié)果填報(bào)上交，提高了學(xué)教和查擺效果。

七、主題教育宗旨觀念與服務(wù)基層企業(yè)活動(dòng)融合。幫助企業(yè)打造品牌、策劃形象包裝宣傳，利用政府機(jī)關(guān)大型書刊、文化平臺(tái)，連續(xù)制作發(fā)布雨臺(tái)村企業(yè)基地形象品牌彩版專號(hào)，使機(jī)關(guān)文化智力優(yōu)勢(shì)、黨組織政治宣教促進(jìn)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)基地項(xiàng)目的發(fā)展優(yōu)勢(shì)融為一體，有力促進(jìn)了企業(yè)形象的樹造和品牌的打造，擴(kuò)大了基地企業(yè)的影響。

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3八、主題教育保潔與風(fēng)險(xiǎn)防控點(diǎn)再排查融合推進(jìn)。結(jié)合實(shí)際將主題教育同時(shí)深入到廉潔勤政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查工作之中，在深入推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)防控和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查開展主題教育，在主題教育中結(jié)合開展風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查，把風(fēng)險(xiǎn)防控回頭看和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)再排查由在職在編人員延伸到在職在崗人員（含聘任制人員），要求每人填報(bào)了執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，查找廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和查找慵政、懶政、怠政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，嚴(yán)防崗位目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行落空或不能執(zhí)行到位的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，能否認(rèn)真執(zhí)行政策決策決定的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，切實(shí)加深了學(xué)習(xí)教育的效果。

通過(guò)以上多種創(chuàng)新形式的活動(dòng)，有效推進(jìn)了我辦保純教育活動(dòng)的深入開展，也有力促進(jìn)了我辦的相關(guān)建設(shè)與深入開拓。

（辦主教活動(dòng)專抓工作組 侯瑞東）

主題詞：市志辦活動(dòng)形式主題教育實(shí)踐

發(fā)：本辦各科室（部），市方志協(xié)會(huì)，各縣區(qū)方志委（辦），送：市紀(jì)委，市委辦公室，市委組織部，市委宣傳部，市主題教育

實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

六安市地方志辦公室2012年8月29日印發(fā) 4

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第四篇：主題班會(huì)是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分

小——主題（小中展大）新——立意、視角 實(shí)——貼近生活 活——形式

“小”就是主題班會(huì)的主題要小。小到可以觸摸,事情越小,反而更容易讓孩子接受，更有針對(duì)性，也就更能收到良好的教育效果，選題避免大而空，應(yīng)該小切口，以小見(jiàn)大，盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教育效果。

“新”是指立意要新、視角要新。只有這樣才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班會(huì)的主動(dòng)性和積極性。

“實(shí)”就是班會(huì)的取材和內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次地構(gòu)思，使主題班會(huì)有一定的計(jì)劃性和針對(duì)性，這就需要我們班主任做一個(gè)“有心人”，平時(shí)要細(xì)心觀察，并注重資料的積累，從細(xì)微處收集班會(huì)的素材。

“活”也就是說(shuō)形式要靈活。不能過(guò)于單調(diào)，要豐富多彩，多種多樣，體現(xiàn)班級(jí)特色，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，真正使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形式中受到啟示，得到教益。

關(guān)鍵是平時(shí)要細(xì)致觀察，注意多積累素材，照片錄像周記談心等，從日常管理中、從與學(xué)生交往中尋找主題，而且切入宜小不宜大；班會(huì)課是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能指望一次就能達(dá)到目的，需要打持久戰(zhàn)。

主題班會(huì)是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，是班級(jí)德育的主要載體和平臺(tái)，是班主任針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生共同商量確立教育主題、確定教育目的、選擇教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案所開展的學(xué)生自主教育活動(dòng)。然而，筆者在平時(shí)對(duì)一些主題班會(huì)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分班主任對(duì)主題班會(huì)的理解存在誤區(qū)。主題班會(huì)及其設(shè)計(jì)是班級(jí)班主任工作中的一個(gè)具體問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的重要形式之一，主題班會(huì)的影響因素列為三點(diǎn)：

第一個(gè)是素材的積累；

第二個(gè)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；

第三個(gè)是這個(gè)主題班會(huì)的組織實(shí)施。這三個(gè)因素都決定了能否開出一個(gè)成功的主題班會(huì)。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的討論指向了一個(gè)成功的主題班會(huì)，我把這三個(gè)因素作一個(gè)具體的分解，我們可以把它放在這樣一個(gè)架構(gòu)里面來(lái)，那么一個(gè)成功的主題班會(huì)從大的方面去看，可能是理念、途徑和方法，這樣三個(gè)重要的因素。從具體的方面來(lái)看，理念集中主要體現(xiàn)在選題的創(chuàng)建行使上；途徑方面，要決定于日常的積淀與準(zhǔn)備，日常的積淀準(zhǔn)備怎么樣，決定是否能夠使用一個(gè)創(chuàng)建性的方式來(lái)開這個(gè)主題班會(huì)；在方法方面，情感的激發(fā)與共鳴可能是我們各種主題班會(huì)當(dāng)中必須要關(guān)注的一個(gè)具體問(wèn)題。從總體的方面到具體的準(zhǔn)備，它可能就是決定

了一個(gè)成功的主題班會(huì)是否能夠達(dá)成。設(shè)計(jì)到理念可能我們就要關(guān)注到德育的一個(gè)具體的、必要的很重要的變化。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下面，把思想品德課、情感態(tài)度和價(jià)值觀，這三個(gè)重要的因素放在德育時(shí)效當(dāng)中，優(yōu)先考慮的三個(gè)目標(biāo)。每一位班主任 老師、每一位進(jìn)行學(xué)校道德教育的老師，可能都會(huì)有這樣一個(gè)共識(shí)，如果思想品德教育，包括主題班會(huì)如果不去調(diào)動(dòng)學(xué)生情感方面的成份、不去改變學(xué)生的態(tài)度，就很難讓主題班會(huì)達(dá)到時(shí)效、很難讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的從內(nèi)心去接受主題班會(huì)所要傳達(dá)的這些信息。

美國(guó)的作家韋恩·Ｗ·戴埃他寫了一本通俗的心理學(xué)讀物叫《你的誤區(qū)》。在這本書的序言里面，韋恩·Ｗ·戴埃講了一個(gè)故事：韋恩·Ｗ·戴埃介紹了一個(gè)健康專家給一群酒鬼做的一次講座，這個(gè)健康專家為了讓下面這些聽眾（一群酒鬼）能夠理解他所要講的這些內(nèi)容，他做了一個(gè)比較形象的展示。他所展示的是兩個(gè)相同的玻璃容器，右面的是水，左面的是酒精，他拿了一個(gè)小水蜘蛛扔到右邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛是不怕水的，它掙扎了一會(huì)兒從瓶壁上爬了上來(lái)。健康專家拿著這個(gè)水蜘蛛讓這些酒鬼們看，又把它扔到左邊的杯子里面，這個(gè)水蜘蛛在酒精里面掙扎了一會(huì)兒就死了。健康專家叫起來(lái)一個(gè)酒鬼問(wèn)他的感覺(jué)。這個(gè)酒鬼的回答讓健康專家大吃一驚。酒鬼的回答是“我聽了你的講座、聽了演講以后，我更想喝酒了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，喝酒的人絕對(duì)不會(huì)生蟲子”。這是一個(gè)表面上看來(lái)像笑話的一個(gè)真實(shí)生活。為什么酒鬼會(huì)有這樣一種感覺(jué)呢？原因在于他的態(tài)度。酒鬼認(rèn)為他對(duì)酒的態(tài)度是肯定的。所以他所有關(guān)于酒的判斷都是肯定的、積極的。他看到這樣的演示就會(huì)想到喝了酒不會(huì)生蟲子。

在主題班會(huì)中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，要達(dá)成一種道德行為，原理是一樣的。如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，不從態(tài)度這個(gè)根本的方面做工作，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的，是逼迫的轉(zhuǎn)變。

在主題班會(huì)里會(huì)涉及到一些具體的問(wèn)題，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)變他的態(tài)度？情感、態(tài)度和價(jià)值觀，我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，我們不去調(diào)動(dòng)他情感這個(gè)層面的東西，我們想讓他形成一種正確的價(jià)值觀，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。所以就主題班會(huì)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為從理念上應(yīng)該面臨的這樣一種轉(zhuǎn)變，就是從外在的規(guī)范到價(jià)值引領(lǐng)；從常規(guī)的管理到班級(jí)文化建設(shè)；從執(zhí)行的德育到行動(dòng)的影響；從權(quán)利影響到心里相容。那么這些觀念的轉(zhuǎn)變，他就會(huì)集中地放映在我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念上來(lái)。

我們轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度要調(diào)動(dòng)他情感層面的東西，《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)欄目是一個(gè)特別好的社會(huì)公益性欄目，它受到了很多觀眾的關(guān)注，里面的故事打動(dòng)了很多的人。這些普通人的道德故事真正調(diào)動(dòng)了人們的情感、引起了人們情感的共鳴?！陡袆?dòng)中國(guó)》的成功在于對(duì)情感因素的調(diào)動(dòng)，這在我們的主題班會(huì)里面可以借鑒使用。

主題班會(huì)另外一個(gè)影響的因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。按照教師專業(yè)發(fā)展的視角看，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為本題型知識(shí)（教師所具有的、特定性的學(xué)科知識(shí)）和條件型知識(shí)（心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)）。教師對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)基本理論的掌握會(huì)決定著他用什么樣的理念、用什么樣的方法、什么樣的途徑來(lái)實(shí)施他的主題班會(huì)。

另外一個(gè)就是操作性的支持。也就是教師面臨實(shí)際的課堂情景時(shí)所具有的課堂背景知識(shí)。操作性知識(shí)是班主任實(shí)施一個(gè)成功的主題班會(huì)必不可少的實(shí)踐知識(shí)的積累，那么有的時(shí)候老師可能有比較豐厚的、特定的學(xué)科知識(shí)，也有比較系統(tǒng)的心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，但是他未必能夠代表著這個(gè)老師能夠開好一個(gè)主題班會(huì)。因?yàn)橹黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中需要老師有特定的、豐富的、課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主題班會(huì)的相關(guān)的管理和主持的經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)我們主題班會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備來(lái)說(shuō)，它也具有同樣的作用和意義。在這里面我們把教師在主題班會(huì)設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)具備的能力作了這樣一個(gè)具體的分析，那么我們把首要的能力素質(zhì)放在金字塔的最下邊，就是大量素材的搜集與積累的能力，這是一

個(gè)教師開好主題班會(huì)必須要做的事情，也是一個(gè)教師開好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的這樣一個(gè)階段。在很多老師那兒談到主題班會(huì)的時(shí)候，都有這樣一個(gè)體會(huì)，就是他開主題班會(huì)的時(shí)候，不知道該準(zhǔn)備哪些東西，很多老師也有這樣一種感覺(jué)，就是要開主題班會(huì)、設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，覺(jué)得自己腦子里很空沒(méi)有什么東西。其實(shí)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往都是和老師素材的積累和平時(shí)這種關(guān)于主題班會(huì)素材積累的缺乏有很大的關(guān)系。我們可以這樣斷言，一個(gè)老師如果是平時(shí)沒(méi)有任何的積累，他只有在第二天開主題班會(huì)的時(shí)候，他才會(huì)想到去搜集素材、去整理資料，那么我想這個(gè)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也就是說(shuō)，第二天他用到材料去準(zhǔn)備材料，那么我也敢肯定這個(gè)主題班會(huì)是很難做到很充實(shí)、很生動(dòng)的。

第二個(gè)方面就是這個(gè)教師具體主題分析與綜合能力，這也是一個(gè)教師開好主題班會(huì)必須具備的這樣一種能力素質(zhì)，那么對(duì)具體主題的分析，它決定了這個(gè)老師能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題，那么接下來(lái)另一個(gè)技巧呢，在上一次能力素質(zhì)，我們認(rèn)為就是對(duì)主題班會(huì)提升的技巧，大家知道了一個(gè)主題班會(huì)不管是敘事也好、是體驗(yàn)也好、還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，都是對(duì)主題班會(huì)的提升。那么經(jīng)過(guò)提升以后我們的主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚我們主題要達(dá)成什么樣的一種目標(biāo)，主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程我們的主題就很難突出出來(lái)。主題班會(huì)也會(huì)很平淡，那么最終我把班主任的創(chuàng)造能力放在金字塔的塔尖，那么是指這個(gè)創(chuàng)造能力是一個(gè)教師能不能很好的開好一個(gè)主題班會(huì)的最核心的一個(gè)要素。也就是說(shuō)，不管是對(duì)素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創(chuàng)造能力。

在班主任的能力素質(zhì)里面，我們也要談一下班主任的信息素養(yǎng)。其實(shí)這也是他基本素養(yǎng)的一個(gè)方面，大家都知道現(xiàn)在是信息的社會(huì)。大家在網(wǎng)絡(luò)里面每天都遇到大量的信息，我們主題班會(huì)設(shè)計(jì)當(dāng)中也要接觸到大量的信息，怎樣去分析和使用這些信息？它就反映一個(gè)班主任的信息素養(yǎng)，那么我們把班主任的信息素養(yǎng)，把它列為這樣四個(gè)方面：第一個(gè)是信息獲取的能力；第二個(gè)是信息分析的能力；第三個(gè)是信息加工的能力；還有信息利用的能力。一個(gè)班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會(huì)當(dāng)中很好的去利用網(wǎng)絡(luò)資源、很好的去挖掘和使用各種網(wǎng)絡(luò)的信息。

一個(gè)老師在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中能否有充分的準(zhǔn)備和他的知識(shí)儲(chǔ)備、和他的知識(shí)面、和知識(shí)容量有很大的關(guān)系。著名的華裔提琴家馬友友為什么把他的提琴演奏的出神入化？什么能夠讓他對(duì)音樂(lè)有這么強(qiáng)的感悟能力呢？按他自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)，就是他廣播的知識(shí)。馬友友是美國(guó)哈佛大學(xué)的人力的博士，他對(duì)音樂(lè)的理解源于他深厚的文化基礎(chǔ)。馬友友在接受中央電視臺(tái)記者采訪的時(shí)候，說(shuō)“你所學(xué)習(xí)的一切對(duì)你的音樂(lè)都有用，不管那是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、還是心理學(xué)？如果你想成為一個(gè)音樂(lè)家，你必須把你所學(xué)習(xí)的一切都融會(huì)貫通，并通過(guò)你最熟悉的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。”其實(shí)在我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中，多方面的、廣博的知識(shí)面同樣是有這樣的作用。它也像音樂(lè)一樣，會(huì)決定我們的主題班會(huì)是否很豐富、我們主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念是否很新、是否真正能夠打動(dòng)學(xué)生。另外，教師的創(chuàng)造能力也會(huì)反映到主題的整合能力上來(lái)。那么剛才我們介紹了在主題班會(huì)的類型里面，很多類型是一種理論上的劃分，很多的時(shí)候需要老師對(duì)多種主題進(jìn)行整合，這種整合的過(guò)程、整合的這種能力就會(huì)反映出一個(gè)老師對(duì)主題的駕馭能力和他的創(chuàng)造能力上來(lái)

五、關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)作幾點(diǎn)說(shuō)明

第一個(gè)就是邊界和同時(shí)性的問(wèn)題。因?yàn)橹黝}班會(huì)它不通于一般的班會(huì)、不同于固定班會(huì)和臨

時(shí)班會(huì)，主題是有邊界的，我們不可能把所有的班級(jí)管理的工作都分解成一個(gè)、一個(gè)的主題，我們的時(shí)間也不允許，所以說(shuō)我們?cè)谕瑫r(shí)性和邊界上做一個(gè)把握，主題班會(huì)是必不可少的，但它不能取代正常的班會(huì)。

第二個(gè)就是表演成份和真實(shí)性。在主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多老師為了讓主題班會(huì)更加成功，在彩排方面花費(fèi)了很多時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)主題班會(huì)無(wú)論是學(xué)生的表演，還是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)言也好、或者是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中表達(dá)自己感覺(jué)也好，一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒(méi)有，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫。但是我覺(jué)得恰恰是這些表演成份過(guò)多的班會(huì)，傷害了主題班會(huì)的真實(shí)性，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我認(rèn)為如果過(guò)多的表演成份參加到主題班會(huì)里面來(lái)，不僅僅是傷害了班會(huì)這種形式，更重要的是對(duì)學(xué)生這種感覺(jué)也是一種傷害，本來(lái)是一種很嚴(yán)肅的、讓人感到很有感觸的一個(gè)話題，一遍一遍的表演，大家就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生另外一種情感體驗(yàn)，甚至?xí)钟|這樣一個(gè)過(guò)程。

最后就是承載力和系列化的問(wèn)題，大家知道一個(gè)主題班會(huì)不管你有多么深刻的主題，但是它永遠(yuǎn)只有 45 分鐘的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)主題，所以說(shuō)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一定要考慮到 45 分鐘的承載力，我們經(jīng)常看到很多班主任老師的主題班會(huì)，他的內(nèi)容特別多，所以說(shuō)在這個(gè)主題班會(huì)過(guò)程當(dāng)中，他很多想要表達(dá)的東西都沒(méi)有在 45 分鐘內(nèi)表達(dá)的很充分。很多的環(huán)節(jié)不管是討論也好、體驗(yàn)也好、還是最后的提升也好，都是蜻蜓點(diǎn)水。沒(méi)有把它很深的內(nèi)容挖掘出來(lái)，原因就在于它讓這個(gè) 45 分鐘承載了太多的內(nèi)容。所以說(shuō)，那怎么辦呢？在這里面我們就要提到一個(gè)系列化的問(wèn)題，同樣一個(gè)主題可能要幾次班會(huì)、兩次甚至三次班會(huì)把它完成，可能一個(gè)主題班會(huì)只是主題階段性的目標(biāo)，所以承載力和系列化也是我們?cè)谥黝}班會(huì)當(dāng)中必須要考慮的一個(gè)問(wèn)題。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/banzhur/jingyan/200803/19989_3.html

（一）素材積累

如何為主題班會(huì)積累更多的素材呢？必須做到以下幾點(diǎn)：

1、觀察生活。生活是我們生命的源泉，生活是我們創(chuàng)作的源泉。學(xué)生的生活是豐富多彩的，只要我們有濃厚興趣地關(guān)注它，并積極地投入其中，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵，就發(fā)現(xiàn)了生活的真諦，也就有了教育學(xué)生的素材。

2、搜集信息

大量的搜集信息，并能充分利用這些信息，為己所用，這是我們班主任應(yīng)具有的信息素養(yǎng)。我們?cè)谥黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中要接觸到大量的信息，怎樣去分析和利用這些信息？這就反映了一個(gè)班主任的信息素養(yǎng)問(wèn)題。

（1）信息獲取的能力?，F(xiàn)在有很多途徑能使我們獲得信息，比如報(bào)刊雜志、電視節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)甚至日常生活里面每天都遇到大量的信息，就看我們是否去學(xué)習(xí)，去吸收了，這就反映了我們信息獲取的能力。

（2）信息分析的能力；于丹曾說(shuō)：“在今天這個(gè)大時(shí)代，信息紛紜復(fù)雜，很多無(wú)用、無(wú)效的信息充斥著我餓們的頭腦、耳目，我們靜心想一想，這些東西我們真的都需要嗎？”我們要如何進(jìn)行分析，這就反映了我們的對(duì)信息的分析能力。

（3）信息加工的能力。把分析的信息加以整理，剔除不宜于我們的，留下我們需要的，并且再根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)這些信息加工、改新，為我們的主題班會(huì)之所用，這也反映了我們的一種能力。

（4）信息利用的能力。怎樣利用這些信息，這是我們的一種組建和實(shí)施的能力。

一個(gè)班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會(huì)當(dāng)中很好的去利用信息資源，很好的去挖掘和使用各種信息。

3、模仿榜樣。向優(yōu)秀的主題班會(huì)學(xué)習(xí)，也可以把優(yōu)秀的主題班會(huì)案例，搬進(jìn)自己的課堂，學(xué)以致用，同樣達(dá)到教育目的。比如，我們可以借鑒其他優(yōu)秀班級(jí)的或網(wǎng)上的優(yōu)秀主題班會(huì)，豐富我們的主題班會(huì)的內(nèi)涵，以助自己的主題班會(huì)的實(shí)施。

4、廣泛學(xué)習(xí)。一個(gè)老師的主題班會(huì)，能否做到準(zhǔn)備充分，與他的知識(shí)儲(chǔ)備容量、和知識(shí)面有很大關(guān)系。我們只有具備廣博的知識(shí)，才能為主題班會(huì)的設(shè)計(jì)提供必要的條件。

（二）創(chuàng)意設(shè)計(jì)。一個(gè)教師的主題分析與綜合能力，這也是開好主題班會(huì)必須具備的一種能力素質(zhì)。對(duì)主題的分析，決定了這個(gè)老師能不能在具體實(shí)施當(dāng)中很好的把握主題，深入地讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題，最終再提升這個(gè)主題，這就是對(duì)主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。我們認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)不管是敘事也好、體驗(yàn)也好、還是表演也好，最終都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，那就是對(duì)主題的提升。這個(gè)創(chuàng)造能力是一個(gè)教師能不能很好的開好一個(gè)主題班會(huì)最核心的一個(gè)要素。也就是說(shuō)，不管是對(duì)素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創(chuàng)造能力。

正因如此，主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)有它的一般過(guò)程和設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要注意設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題，這樣，我們才有可能設(shè)計(jì)好一個(gè)主題班會(huì)。

（三）組織實(shí)施

一個(gè)成功的主題班會(huì)，除了受素材積累、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等因素的影響之外，主題班會(huì)的另外一個(gè)影響因素，就是對(duì)主題班會(huì)的組織實(shí)施。主題班會(huì)的組織實(shí)施，一方面與教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。按照教師專業(yè)發(fā)展的視角看，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為專業(yè)型知識(shí)（教師所具有的、特定性的學(xué)科知識(shí)）和條件型知識(shí)（所學(xué)習(xí)的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)）。另外一個(gè)就是教師與主題班會(huì)相關(guān)的操作性知識(shí)有關(guān)。操作性知識(shí)也就是教師面臨實(shí)際的課堂情景時(shí)所具有的課堂背景知識(shí)。操作性知識(shí)是班主任實(shí)施一個(gè)成功的主題班會(huì)必不可少的實(shí)踐知識(shí)。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要老師有特定的、豐富的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和主持經(jīng)驗(yàn)，也就是，有對(duì)班會(huì)的操作經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，教師對(duì)我們主題班會(huì)操作性知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，都有同樣的作用和意義。

總之，素材的積累、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和組織實(shí)施這三個(gè)因素，決定了能否開展一個(gè)成功的主題班會(huì)。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合是一個(gè)成功的主題班會(huì)的必備條件。

沒(méi)有學(xué)生的情感共鳴，很難改變學(xué)生的態(tài)度，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感，轉(zhuǎn)變其態(tài)度，才能達(dá)到主題班會(huì)的活動(dòng)目的。所以在主題班會(huì)中，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度。

第五篇：班級(jí)主題活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)：我來(lái)選班委

活動(dòng)報(bào)道：

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們301班，又迎來(lái)了一年一度“我來(lái)選班委”的活動(dòng)。同學(xué)們都準(zhǔn)備得非常充分，摩拳擦掌，登上了小小的三尺講臺(tái)。首先上場(chǎng)的是莊倩敏，她滿懷信心地陳述了她的內(nèi)心想法和希望。也得到了我們大多數(shù)同學(xué)的肯定。她給我們開了一個(gè)好頭，在她的帶動(dòng)下，我們班上有十多個(gè)同學(xué)紛紛上臺(tái)。為了能夠更好的管理班級(jí)及班級(jí)榮譽(yù)，同學(xué)們都希望自己能成為其中的一員。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，在這里我特別要講的是，我們的李斯邁同學(xué)，她一直是我們同學(xué)當(dāng)中的楷模，也得到了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的認(rèn)可，李斯邁得了49票，她是當(dāng)之無(wú)愧的。我們需要她這樣優(yōu)秀的同學(xué)。我剛開始的時(shí)候，我也是非常緊張，慢慢地我找到了感覺(jué)，我就不在害怕了。我講到：上學(xué)期，我是因?yàn)橥骷t領(lǐng)巾的問(wèn)題，給班級(jí)扣了分，我心里是非常難過(guò)的，我也從中吸取了教訓(xùn)。我希望同學(xué)們給我一次改正的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，積極配合老師，愿意為同學(xué)們服務(wù)。如果我沒(méi)有選上，那說(shuō)明我的表現(xiàn)還不夠好，我也不會(huì)氣餒，我會(huì)更加努力，一定會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。在緊張激烈的活動(dòng)中，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，同學(xué)們都表達(dá)出了自己的愿望。活動(dòng)也慢慢地接近尾聲，我希望，通過(guò)這次活動(dòng)，挑選出優(yōu)秀的同學(xué)，來(lái)帶領(lǐng)著我們，給我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，多為班級(jí)爭(zhēng)光，同時(shí)我也預(yù)祝本次活動(dòng)能夠圓滿的成功！

爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．組織隊(duì)員學(xué)習(xí)有關(guān)自然環(huán)境的科學(xué)書籍。

2．對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育，通過(guò)觀看錄像、閱讀書籍、聽專題講座等了解環(huán)保知識(shí)和方法。

3．根據(jù)學(xué)校和隊(duì)員的實(shí)際，結(jié)合環(huán)保排練小品。

4．準(zhǔn)備有關(guān)海洋、植物、珍稀動(dòng)物及酸雨、大氣污染等方面的圖片、資料。

今天我們班級(jí)舉行了猜猜猜班隊(duì)活動(dòng)，我們整節(jié)課都設(shè)計(jì)了游戲，十分精彩

我是文明小天使主題班隊(duì)活動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小具有高尚的道德情操，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。

3、爭(zhēng)當(dāng)文明少先隊(duì)員

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）隊(duì)會(huì)開始儀式。

（二）活動(dòng)展開。

2、我們環(huán)保小隊(duì)介紹地球的環(huán)境及被破壞的情況。

3、保護(hù)環(huán)境從我做起

安全在我心

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見(jiàn)的標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

（二）交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

4、由小品、談心得體會(huì)。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（五）課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

隊(duì)活動(dòng)

活動(dòng)目的：本次班會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生”愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)校”的意識(shí)，讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性，讓他們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)共創(chuàng)綠色校園，為學(xué)校的環(huán)境問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、宣布活動(dòng)開始。

2、請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剬?duì)校園環(huán)境的評(píng)價(jià)。

3、說(shuō)說(shuō)學(xué)校在綠化方面做了哪些方面的努力。

4、四人小組討論一下，校園里存在著哪些破壞環(huán)境的不文明行為以及面對(duì)這些不良行為，我們應(yīng)該怎樣做。

5、說(shuō)說(shuō)樹有什么作用，怎樣保護(hù)樹木。

6、交流大家收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

7、欣賞詩(shī)歌朗誦。

8、小小的競(jìng)賽：一分鐘速答。

9、班主任為我們做總結(jié)!

10、高唱《春天在哪里》，結(jié)束這次主題班會(huì)

講名人故事，學(xué)名人精神

活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解紹興的名人以及名人故事，學(xué)習(xí)名人身上的精神，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)和人才輩出的紹興的熱愛(ài)。

一、班隊(duì)活動(dòng)出旗儀式

二、《鐵杵磨成針》

三、分組欣賞小組成員收集到得名人故事。

四、小組推薦，比賽講故事。

五、評(píng)選出故事大王。

六、呼號(hào)，退旗

中秋節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)記錄

教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

3、針對(duì)住宿生的特點(diǎn)，尋找共度佳節(jié)的合理方案。

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解：

（中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的）

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說(shuō)出是哪三個(gè)節(jié)日嗎？

（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

2、中秋節(jié)是中國(guó)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說(shuō)出來(lái)哦，看誰(shuí)說(shuō)的多？

（拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等）

三、故事引趣：

1、師引:

中秋節(jié)在我們中國(guó)人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來(lái)給你們介紹一下：

嫦娥奔月

拜月娘

拜土地公

3、繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事

好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺(jué)得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說(shuō)故事呢。(看時(shí)間待定)

月中玉兔

吳剛伐掛樹

4、介紹中秋節(jié)的水果

柚子

四、聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，討論中秋節(jié)的活動(dòng)方案

1、討論：我們都是住宿生，中秋節(jié)也在學(xué)校里，不能和爸爸媽媽團(tuán)聚。不過(guò)，雖然我們不能在自己的小家庭里和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)，但是我們?cè)谌?）班這個(gè)大集體中，和我們的同學(xué)老師一起過(guò)的中秋節(jié)，也是很有意義的。明天就是中秋節(jié)了，我們有什么想法嗎？ 大家想過(guò)沒(méi)有，中秋節(jié)怎么過(guò)？

2、同學(xué)之間交流

五、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為我們班級(jí)如何過(guò)明天的中秋節(jié)出了那么多好主意。老師感到好開心！看來(lái)，我們?nèi)?）班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整，大家永遠(yuǎn)齊心協(xié)力，共同出謀劃策做好每一件事！