第一篇：小學班主任培訓工作計劃

小學班主任培訓計劃

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任培訓方案。

一、指導思想

通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。

二、明確班主任培訓的目標

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓內(nèi)容

1.專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業(yè)能力：

班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，學困生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。

五、培訓措施

1.建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

2.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

3.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。

第二篇：小學班主任培訓工作計劃

小學班主任培訓計劃

一、指導思想

以“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任崗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。

二、培訓目標：

1、通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。

2、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

3、進一步明確班主任的責任和義務，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質(zhì)量而努力。

三、培訓措施：

1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。

2、實現(xiàn)“兩個”轉(zhuǎn)變。

（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座；開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2、做到“三個”結合。

（1）校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，培訓內(nèi)容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

（2）校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發(fā)展。

（3）校本培訓與外出學習相結合。通過到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。

3、加強“三項管理”。

（1）抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教育領導小組，由專人負責教師的校本培訓工作。

（2）抓好制度管理。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度，班隊課的行政檢查制度，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證。

（3）搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的培訓計劃、教學論文、自學筆記、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓檔案。

四、領導小組

組長：陳斌

副組長：王秀峰

組員：全體班主任

五、具體工作（略）

小學班主任培訓計劃

隨著新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建設問題和對策的出現(xiàn)，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)，我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的，有人說:一個好班主任就是一個好班集體,為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任工作計劃

一、班級情況分析。

我們班共有學生 42人，女生 26人，男生 16 人，學生能力、性格差異較大，因此,我決定從以下幾點入手:

1、充分利用班會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,錯時下樓，文明就餐，做到有序無聲。對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用,采用“自理小屋”,“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。

二、弘志明德，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材。

富有理想的孩子從小就有理想的激勵，而且他們能一步一步前進，實現(xiàn)自己的人生價值.我認為，作為學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。

可是，每次我詢問不同的學生：“孩子，你們長大了想干什么”時，他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。一個“不知道”就把我敷衍了，我聽了很是納悶，我不相信學生會這樣說，于是我接著問：“那你們讀書是為了什么呢?”我萬萬沒想到他們的回答也是同樣爽快：“ 不知道。”當時我在想，這大概是老師和父母平時都疏于對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學習起來不主動，懶懶散散，無所事事，過一天算一天，過了今天不知道明天干什么。

針對學生中存在的這種情況，我覺得應該利用課前和課余時間，搞一些小活動、講小故事或進行一段短演講：想象“ 二十年后的我”；周恩來少年時立志為“中華之崛起而讀書”；抱石懷沙，自沉汨羅的屈原，想的是祖國的振興；馬克思把創(chuàng)建共產(chǎn)主義學說作為自己的遠大抱負。

讓學生明白了：一個沒有理想的人，就象沒有翅膀的鳥兒，怎么也飛不高。理想是學生騰飛的翅膀，有了理想,才會有前進的方向；有了理想才會有前進的動力。上課時，我還有意識地營造一些氛圍，讓孩子們相互談談理想，幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。學生是富有理想的，這是他們成功的希望所在。相信每個學生都能滿懷激情地擁抱自己理想，放飛自己希望，奔向自己燦爛輝煌的明天。

三、班級紀律方面。

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

1、課堂紀律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的“獎懲”辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀律。

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間，同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

3、安全教育。

時刻繃緊安全教育這根弦，經(jīng)常對學生進行安全演練，有序上下樓、上下車，游戲安全，火災逃生等等，讓學生每天都能高高興興上學來，安安全全回家去。

四、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說：“禍從口出，病從口入”。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵。

五、班干部的培養(yǎng)方面。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我在大穩(wěn)定不動搖的前提下，將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

六、其他方面。

做好溝通學校和家庭的紐帶，經(jīng)常和學生家長溝通，利用好校訊通這個家?；悠脚_，及時和家長聯(lián)系溝通，發(fā)布信息，對學校的一些舉措做好解釋說明，做好家長的思想工作。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心，另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。

還給孩子們一個金色的童年，這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

小學班主任培訓計劃

一、指導思想

繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，加強班主任隊伍的思想政治教育和業(yè)務素質(zhì)培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點

（一）班主任隊伍建設新老幫扶結對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進行工作經(jīng)驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業(yè)務等常規(guī)培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經(jīng)驗，并把總結經(jīng)驗和教育科研結合起來。

（二）、加強班風建設

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內(nèi)容，根據(jù)學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯(lián)誼活動。

2．營造向上氛圍

根據(jù)各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強常規(guī)檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化。

加強教學常規(guī)的檢查評比。本學期，圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊”、“優(yōu)秀班主任”及各個單項先進班集體的評眩

（四）針對特殊學生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3．針對行為習慣差、自控力差的學生，學校成立行規(guī)學習班，由退管會的老師和學校有關老師對特殊學生的思想品德、學習態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓練。

4．開展幫困助困活動。學校設立愛心基金，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助。

三 具體工作安排：

二月份：（各班班主任）形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。正當學校的“優(yōu)秀班集體”。

三月份：（各班班主任）鼓勵學生積極參加學校，班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)集體榮譽感。開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。

四月份：（各班班主任）搞好班級的育人環(huán)境，利用評比欄鼓勵學生進步。培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。

五月份：班主任要積極學習心理健康方面的知識，實施有計劃的教育。班主任要“學高為師，身正為范”，事可做學生的表率，身教重于言教。

六月份：（各班班主任）

學生安全教育

七月份：（各班班主任）

多與家長聯(lián)系，力所能及的給予幫助。

第三篇：小學班主任培訓工作計劃-班主任工作計劃

小學班主任培訓工作計劃

學校工作，德育為先；德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮其在學校教育工作中的骨干作用，現(xiàn)根據(jù)我校實際，擬定我校班主任培訓工作計劃。

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任。認真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質(zhì)，為全面實施素質(zhì)教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。

二、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。

2、通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3、積極探索，學會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力。

三、培訓對象

我校從事班主任工作的教師。

四、培訓措施

1.建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

組 長：王連仕

副組長：孫興元 王麗

成員：全體班主任

班主任具體的培訓工作由政教處處負責。

2.加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質(zhì)，政教處通過每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

3.加強理論學習。

4.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。

5.加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。

6.本學期期末必須寫好一篇班主任經(jīng)驗文章。要求有明確的主題，不少于2000字，上交學校政教處。

五、培訓形式

集中培訓與自學

六、考核辦法

從考勤、作業(yè)、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤1/3者學期末不能獲得優(yōu)秀班主任。

七、具體培訓內(nèi)容

2月份：

制定班主任培訓計劃。

3月份：

1.班主任例會。——《班主任工作新理念》

2.集體培訓---《班主任工作條例》

3.班主任自學筆記。

4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《如何更好的抓好班級管理》

4月份：

1.班主任例會。----《班主任應該具備的素質(zhì)》。

2.集體培訓---《班主任講話的藝術》

3.集體培訓---《班主任的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)》

4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《如何讓學困生提高學習成績》

5月份：

1.班主任例會?！秾栴}學生的管理你采取了什么方法》

2.班主任培訓學習---《如何開展班級文化建設》。

3.班主任自學筆記。

4.班主任工作經(jīng)驗交流會---《班級管理的藝術》

5.班主任論文評選活動---《我是如何搞好班級管理的》

6月份：

1.班主任例會?！赌闳绾慰创〗M合作化教學》

2.評選優(yōu)秀主題班會課。

3.班主任培訓學習-----《如何管理好班級紀律》。

4.班主任自學筆記。

7月份：

1.評選優(yōu)秀班主任。

2.班主任培訓工作總結。

第四篇：小學班主任培訓稿

班主任經(jīng)驗交流

作為一名班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗，覺得有些班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)在，我就自己作為班主任平時比較關注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

一、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與英語教師交流，勤督促，勤記錄。眼要勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！?嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。在班級有些學生的舉動你并不是很理解，那么就多了解他，問問他的家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷，也許你就明白為什么他想問題 做事情的方式是這樣的，你才能把他往好的方向領，才會想到好的辦法。

二、治理班級要嚴

對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

嚴”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人；

3、要講究方法策略，看準對象；

4、自我批評，適當處分；

5、注意觀察改正的情況。作為班主任老師，特別愿意提要求，一天有各種的要求，我們提要求一定要檢查，沒一點都不能放過，不能讓孩子摸清我們的門路，投機取巧。而且我們提；的要求也好，懲罰辦法也好，獎勵辦法也好，必要要具體，我經(jīng)常聽有的老師說：“大家回家作業(yè)必須認真完成啊，誰不完成，等明天來的。明天來會怎樣呢？等于沒說。我們在班級管紀律，在樓梯上管紀律，經(jīng)常有人說：“誰說話呢？”“不許說話”說完各位老師有沒有感覺，根本沒用，我們批評誰，誰犯錯誤了，一定要具體指出來，有針對性才有用。或者你表揚一個做的好的，效果都會比那樣好。

三、工作中要動腦，要虛心，要有方法

1、利用好班級的班級干部。我們個人能力再強，渾身是鐵能攆幾顆釘。所以利用好班級干部會讓我們輕松很多。

在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負責課間操時關燈的與擦黑板的，有專門負責整隊的，有專門負責檢查垃圾筒的，每組有負責衛(wèi)生巡邏的，有專門負責擺桌椅的，有專門負責收作業(yè)的，每科一個人，有專門負責發(fā)作業(yè)的，吃飯時每桌有專門負責紀律的，有專門負責飲水機衛(wèi)生，窗臺衛(wèi)生的，等等，班長負責檢查這些班委的工作，每個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調(diào)動了班委會成員的積極性。為了監(jiān)督班級的大官—班長的工作，因為有的大官會出現(xiàn)仗勢欺人了，居功自傲了，自律性不強等，采取輪流制。

2、平時工作要量化、細化每天的工作，自己心里得有數(shù)，你今天要干什么，不能隨便抓起個活就干，工作一團糟。我的記性不好，那我就準備個小本，每天晚上我都把我第二天要做的事寫上，在家安靜的想好，我會按照課表寫，把早上和中午地方留大些。從早上進學校開始計劃，上課前做什么，第一節(jié)課我做什么，要講例幾，要做完數(shù)學本，第二節(jié)課我講哪課，第三節(jié)課間時間長，我計劃聽寫哪課的詞語，第幾節(jié)批什么作業(yè)，明天有什么事要做，我都寫在本上，然后完成一樣劃一下。計劃性強一些，工作能高效很多。

3、對待學生必須從一而終，以身作則。提出的要求就天天都得執(zhí)行，例如上間操，要求隊伍整齊，口號聲響亮，就天天這么做，不管有沒有人檢查，堅持才能養(yǎng)成習慣，上間操時要求學生手漏出來，我們老師要先漏出來。要求學生衣著干凈大方，我們老師就要先整理還自己的外表，要求學生懂禮貌，那我們老師就要先懂禮貌，在學校里見到同事互相問好，愛護班級衛(wèi)生，老師也要做到，和同學一起維護班級環(huán)境，見到紙主動撿起，絕不能站在前面指揮，讓學生干這個弄那個，我們要一起做。如果學生幫助我們做什么了，我們要主動說謝謝，一是老師要有禮貌，二也讓孩子感到被尊重?？傊幸髮W生的，我們都要起到表率作用。

4、平時工作要虛心。我們誰都沒有驕傲的資本，不能因為我年齡大就不去學習，就覺得別人的工作肯定沒我做的好，沒我有方法。不能因為我是學年組長，就覺得自己行了，學年第一了。每個人身上都有自己的長處，我們要在工作中多看，多學習，多問。這時我得夸夸我自己，我就愛問，不懂就問，你不告訴我，我也不少啥，告訴我，我就偏得了。舉個例子，我就發(fā)現(xiàn)云偉作文教的好，我不會寫作文評語，我就去問她，或者我檢查她作業(yè)時，我就學習。我發(fā)現(xiàn)慶陽上課的評價語言特別好，很自然真實，能真正發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，我就去學習，問她怎么做到的。我發(fā)現(xiàn)宇晶每天都充滿活力，和孩子關系處的特別好，學生都特別崇拜她，我就去問她是如何與孩子相處的，我發(fā)現(xiàn)楊楊做事特別快，批作業(yè)也快，學生完成的也利索，我就去問她是怎么訓練的，有沒有什么竅門。我發(fā)現(xiàn)王鳳班孩子的字寫的特別工整，我們學年批卷，她班學生的字永遠都是最漂亮最工整的，我就去向她尋求秘訣。總和我聊天的老師不知道您有沒有印象，我會經(jīng)常問問題，問問孟老師怎么與家長溝通，問問馬巍作文課咋上，問問宋老師怎么練字，問問湯老師最近在看什么書，問問小鳳怎么在平時抓學生口算的等等，那么多幫助過我的老師，我都記不住了。

4、如何對待后進生，尤其是高年級，幾乎每個班級都得有兩個跟不上的調(diào)皮搗蛋的學生，首先您是把他的座位安排在哪？誰也挨不著的角落？放任自流？我覺得這樣會越來越糟糕，這樣班級的后進生就會越來越多，而且您無計可施，我覺得我們不能放棄這樣的孩子，首先在排座上，要是單純的學習跟不上，那就和學習好的孩子一桌，他不會不要緊，抄寫總是可以的吧，讓他堅持抄寫，看同桌寫啥他寫啥，讓他感覺到老師沒有放棄他，沒有排擠他，俞敏洪也說了，改變的底線就是使他不變得更壞，溫水煮青蛙，小數(shù)乘法，不會做，教他多做幾遍，這幾道反復做，課間看見他沒事，就叫他過來在身邊把剛才那道題再寫一遍，久而久之你一定會得到驚喜。

5、調(diào)整心態(tài)去工作。主動做和被動作對人的影響是很大的，主動做，會做的輕松，有激情，被動做抵觸情緒就很大，做事的效果也不好，我們總教孩子，不能因為你不喜歡這個學科這個老師，你就不學了，我們也是一樣，你不愿意做這件事，你也得做，那我們不如調(diào)整心態(tài)，心甘情愿的去做，把它當時就是我應該做的，高興也是干，不高興也是干，那我們就別為難自己。自己一天的負面情緒太多，既損傷了自己的身體，又影響了周圍老師，同學的心情。

6、跟家長溝通 要有方法，要換位思考。

一是出現(xiàn)問題家長主動找你，尤其是那些很激動的家長，你要怎么去處理，千萬別頂風上，但我們還得第一時間給予正面答復。不能家長急你也急，我記得張校長曾經(jīng)說過，當家長很激動的跟你反應一件事時，我們首先要認真聽，在聆聽中縷出頭緒，想解決辦法，反應的不是你的問題，是關于科任老師的，通勤老師的，你也不能不管。要是家長態(tài)度讓你很惱火，那就先放一放，比如說，家長，您稍等，我這邊有點事，過一會給您打過去，讓自己冷靜的同時也讓家長冷靜，為自己爭取了反應的時間。

二是你主動找家長反應問題，當老師從古至今，最愿意告狀，一定要注意自己的語言，哪個家長都不愿意聽自己家孩子不好，但問題還得說，那就婉轉(zhuǎn)一些，別你家孩子這樣不好，那樣不好的，尤其在放學時送孩子，當著那么多家長面說你家孩子這不好，那不好，家長表面什么也不說，心里也不愿意，當你面批評孩子，回家當孩子面批評老師，沒啥效果。我們的每一次和家長溝通，都要好的壞的都說，讓家長有個過渡。我覺得也不要總說家庭教育最重要，孩子是家長的影子，是這么回事，但是作為家長不理解，我們得帶著解決問題的辦法跟家長聊天，例如，這個孩子最近學習退步了，那么先說我打算在學校怎么幫他輔導，然后再說回家家長怎么配合，提的要求一定要循序漸進，家長好操作的。如果學生最近脾氣不好，紀律不好，那么先和家長聊聊最近家里有沒有什么特殊的事發(fā)生，或者問問孩子在家什么樣，然后和家長一起分析原因，幫助想辦法。決不能就告訴家長，你家孩子學習退步了，最近特別淘氣，打這個罵那個的，然后讓家長自己解決。我們在家長眼里就是教育專家，能解決百事的能手，他認為教育孩子是老師的事，他們哪會，那問題就是皮球，來回踢，沒效果。

三、處理好與家長的關系，老師和家長是不能當朋友的，什么時候能，你不在是孩子老師了，才能，千萬別什么都和家長說，學校的管理制度了，自己的私事了，很多家長都是表面一套背后一套。我也是孩子媽媽，我家孩子也上幼兒園，有班級的群，也有家長自己的私聊群，這個老師根本控制不住，這個私聊群里就會有一批無所事事成天挑毛病的媽媽爸爸們，他們會把你跟他說的話斷章取義的在私聊群里說給別的家長聽，跟你還很好。所以我們不能不理家長，也不能跟家長走的太近，保有神秘感，他不了解你，也不敢輕易的評論。

四、有效利用家長群，提要求，這個群是老師發(fā)通知，發(fā)學生的學習情況的平臺，不能在這里發(fā)廣告，閑聊，有事一定找老師單獨說，避免一些不必要的矛盾。我們可以發(fā)一些孩子的在校表現(xiàn)圖片，這個圖片一定看好了再發(fā)，有沒有不合適的地方，因為家長的關注度真是不一樣，惹麻煩。把孩子平時的學習情況發(fā)一發(fā)，發(fā)發(fā)孩子的聽寫了，計算了，等等。一定要面面俱到。

五、和家長相處要換位思考，我們是有素質(zhì)有涵養(yǎng)的人，要體諒對方。不能一味的要求，一味的苛責，換位思考如何你是家長，這些要求自己是否能做到。尤其是還得堅持天天做。能體諒對方了，那我們的要求才會合理，我們對家長說的話才會被接受，而不是讓家長有抵觸情緒。當然遇到不講道理的家長，我們也得表示理解，畢竟人分三六九等，我們不能要求所有家長都懂道理，尤其我們站的理還不一樣。舉例家長的要求很難十全十美，但我們盡量做的好。

我經(jīng)常這樣告訴我自己：別把工作當工作，而是當事業(yè)；讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路；別把自己當老師，而是當教育家。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。班主任還得做一個細心人。班主任工作中，轟轟烈烈的大事沒幾件，都是些千頭萬緒、繁瑣復雜的小事，小至管理粉筆、地面上的紙屑、窗戶上的灰塵、學生的穿著，細小瑣碎。班主任要用一顆纖細如發(fā)的心，去觀察學生的學習、情緒、身體的表現(xiàn)，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，了解學生的家庭情況，分析思想，關注學生的動態(tài)等等，反正事無巨細，你都得留心。

以上是我當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒有絲毫的假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！不當之處，懇請各位領導和老師們批評指正。

第五篇：小學班主任培訓材料

小學班主任培訓材料之一

班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設

愛孩子是一個合格教師的底線，教師的職業(yè)是一個只能成功不能失敗的職業(yè)。班主任是學生精神生活的引領者，尊重是成年人對未成年人最起碼應做到的。

我們說的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是無痕的，最高級的教師是變管理為服務的教師。教育是超前的投資，滯后性的回報?，F(xiàn)在教改新理念是關注人，服務是滿足學生需要。

人要及時充電，手機菲利浦待機時間再長也要充電，魏書生天天睡覺前還要看書。一個有智慧的老師在孩子十字路口前不能給他指明方向，而是給他指明東西南北的優(yōu)劣。老師要做教育上的有心人，要善于積累總結，要成材必須做到：

1、學會調(diào)查，起點要高，必須走教育科研之路；

2、學會反思；

3、學會改變；

4、學會創(chuàng)新；

5、學會總結；

6、學會讀書；（《給教師的100條建議》《愛彌爾》《施愛與管教藝術》《愛的教育》《陶行知教育文集》等）

7、學會提升。

機遇永遠降臨在有所準備的人身上，我的成功歸納起來是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。一則：教育原則，要讓你愛的人去愛你，讓學生親其師，信其道。二感：

1、對本職工作要有責任感，對自己的工作要對得起自己的良心。

2、要有使命感。三言：

1、沒有不合格的學生，只有不合格的教師。

2、沒有教不會的學生，只有不會教的教師。

3、教師最大成功是培養(yǎng)出讓教師崇拜的學生。沒有豐富的人生是一個有缺陷的人生，要做到至真、至善、至美，這是人生的最高境界。一切成功最重要的要有胸懷，有胸懷的人最主要的是學會寬容。四通：

1、通曉班主任工作

2、通曉學科教學

3、通曉相關學科

4、通曉教育科研。五心：

1、愛心，愛的教育是永恒的教育；

2、信心，我們的工作是獨立性很強的，必須要有一定的支柱；

3、專心，人生100%的精神煩惱是自尋的，要有專心；

4、恒心，把簡單的事做完美就是不簡單，把平凡的事做精致就是不平凡；

5、虛心。六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、虛功實做的導行法，把大道理變成形象化的東西；

3、抓住教育時機的功倍法；

4、捕捉興奮點的磁性法；

5、三位一體的互促法，社會、家庭、學校三結合；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

小學班主任培訓材料之二

班主任是播撒陽光的人

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無

論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榘嘀魅?，應該是一個“播種陽光的人”，用關心、信任和激勵，把的種子撒進學生的心田。多年來，我們精心設計系列化的主題教育，以此為平臺和紐帶，把育人的目標指向每一個受教育者。

1、“愛”讓生命神采飛揚。生命對于一個人來說是有限的，但是，當我們擁有對生命的尊重、敬畏、欣賞之心時，世界就會在我們面前呈現(xiàn)出無限生機，我們會時時處處感受到生命的高貴與美麗。在我市開展的“關愛生命”主題德育系列活動中，班主任實施了以生命為主題的實踐活動。通過學科教學、專題教育和課外活動等教育途徑，廣泛開展了“萬名教師家訪”主題活動，通過青春期教育、理想勵志教育、留守兒童教育、單親家庭教育、防溺水教育、敬畏生命、欣賞生命，學習并掌握防災和應對突發(fā)災害的技能，構建以生命關懷為核心的教育理念；創(chuàng)設一個“聆聽的聲音”的環(huán)境，增加一次“在孩子心里播撒陽光”的機會，讓孩子揚起燦爛的笑臉，用多一點賞識，多一點激勵，把信心帶給孩子，把希望帶給家長，把歡樂帶給家庭。

2、責任感在體驗中生成。成功者必然具備某些條件，其中之一便是責任感。隨著青少年學生一天天長大，責任作為一份厚重的禮物落到了他們稚嫩地肩上。緊密結合學生的思想和生活實際，開展富有時代特點的責任意識主題教育。班主任老師緊密結合中華傳統(tǒng)道德教育、青少年責任教育計劃，做到月月有主題，周周有重點。圍繞“責任感”開展了“責任與守紀”、“責任與學習”、“責任與愛國”、“愛心與責任”等活動；以“誠信”為中心開展了“誠信待人”、“誠信考試”、“我的誠信度”等活動；以“自愛”為主題開展了“規(guī)則，關乎我們的生命安全；知識，關乎我們的生命價值”、“責任，檢驗我們的生命價值”、“快樂，源于責任”、“小手牽大手，大手牽小手”等活動。通過這些活動，培養(yǎng)全市青少年具有建設祖國、服務人民的現(xiàn)任；熱愛科學、探求新知的現(xiàn)任；勤奮學習、努力成才的現(xiàn)任；完善品格、全面成長的責任。

3、永存感恩的心。一顆感恩的心，就是一粒愛的種子。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊，是一種追求陽光人生的精神境界！

小學班主任培訓材料之三

精細管理：班主任是充滿智慧的人

如果說管理的一般法則是科學，那么管理中的細節(jié)就是藝術，藝術是富有創(chuàng)造性的，精于細節(jié)管理的班主任就是有智慧的育人高手，這也正是班主任工作的魅力所在。

1、無聲的教育最美。班級文化是校園文化建設的重要組成部分。

優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建，要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物無聲，因而也是最美的教育。太湖縣太平中學的楊英紅老師所帶的班級有一個傳統(tǒng)，就是有一個“聚寶盆”一屆一屆地往下傳。所謂“聚寶盆”，其實不過是教室角落里的一個紙箱而已，她號召大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐隨手撿起來放進紙箱，滿了就賣給廢品收購站，利用這些錢來買圖書，買象棋，買球拍……豐富了課余生活，培養(yǎng)了節(jié)儉的習慣，讓學生在力所能及的活動中收獲快樂。

班級文化建設要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓班級文化服務于學生的成長，讓學生成為文化建設的主體與受益者。徐觀華老師獨具匠心的“愛心專座”，規(guī)定本班凡是“期待進步，期待幫助”的學生才有資格享受，讓“愛心專座”上的同學享受“每節(jié)課至少有一次被提問的機會”等七項關愛待遇。“愛心專座”的開設讓孩子接受了“愛心”的沐浴和洗禮，讓學生學會自律的同時，也在被關注中快樂成長。

2、走進學生的心靈世界。德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過，真正的教育

是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。懷寧縣江鎮(zhèn)是著名的“饅頭之鄉(xiāng)”，外出務工人員多。江鎮(zhèn)中學根據(jù)這一實際情況，采取相應措施，全校每個留守孩子都安排有幫扶教師（指導教師），要求老師每周至少兩次以上對幫扶學生進行跟蹤訪談，隨時掌握留守孩子的思想動態(tài)，引導他們健康成長，讓留守孩子感受到父母般的溫暖。

3、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是我市中小學生綜合素質(zhì)評價改革的重要內(nèi)容，評價方式的轉(zhuǎn)變也是實施精細管理的生動體現(xiàn)。多一把尺子衡量學生，使評價方式更注重學生的個性發(fā)展，讓評價成為學生快樂、自信、幸福成長的動力。

4、把關愛滲透到每一個細節(jié)。班級每天都發(fā)生許許多多的事情，這些事紛繁復雜、平凡細微，但處理方法的好壞直接關系到管理的效果，關系到一個人一生的成長。這就要求班主任在開展工作時，把工作做得精細，把關愛滲透到每一個細節(jié)，讓細節(jié)彰顯出教育的智慧光輝。

小學班主任培訓材料之四

優(yōu)秀班主任的九個好習慣

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。一個成功的班主任應該具備以下九個習慣：

習慣1: 走在事情發(fā)生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據(jù)班級的運行狀況來做事情的。

習慣2: 在開始的時候就想到結束

班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。

習慣3: 最重要的事情放在第一位 一個優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進行調(diào)整，始終把握好什么是第一位的事。

習慣4: 要有雙贏的思想

沒有學生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學生內(nèi)部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。

習慣5: 理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的創(chuàng)造性。

習慣6: 取長補短，互相協(xié)調(diào)

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個學生的長項，讓學生在取長補短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。

習慣7: 保持良好的狀態(tài)

一個工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經(jīng)常與學生、科任教師面對面談心，等等。

習慣8: 學會傾聽，勤于觀察 “知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學生思想政治工作的前提。

習慣9: 角色換位，平等溝通

角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。