第一篇：心理健康教育優(yōu)秀班級申請書

一、申報理由

水利學院09級水利水電工程一班是一個由三十六顆新星組成的激情飛揚，團結(jié)友愛的集體！在入學初，班委就達成共識，明確了心理健康教育工作的重要性：擁有健康的心理是我們成才的關(guān)鍵，是發(fā)展的關(guān)鍵，更是適應(yīng)社會的需要！在輔導(dǎo)員郭安寧老師的帶領(lǐng)下，我們始終團結(jié)一心，在學習和生活中互相幫助，親如一家人。同學們都以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待每一件事，XX年度不僅學習成績?nèi)〉昧藢W院第一的好成績，并且在校內(nèi)外的各種活動中也有突出的表現(xiàn)，這些成績是和心理健康教育工作密不可分的！

二、主要活動

思想建設(shè)——心靈導(dǎo)航

1、情感交流——為了確保我班整體思想與時俱進，班級每一個月召開一次團會，團會的內(nèi)容是根據(jù)當今社會的熱點話題進行全班同學之間的討論。同時也把大家平時生活中的瑣事、遇到的小困難在團會里講出來，同學們各抒己見，把自己的心里話說給大家聽，什么困難大家?guī)汀?/p>

2、端正學習動機，描繪記憶曲線——在每學期開學以及每次大小考試之前班級都會開班會。開學初的班會讓大家對這即將到的新學期進行規(guī)劃，做好自己的目標?？荚嚽暗陌鄷梢哉{(diào)動大家的學習氣氛，幫助學習成績的提高。同時班會和團會的開展也可以讓全班男生女生除了上課之外又有機會坐到一起，增進同學之間的交流。

3、心理工作有重點——班委在開學期間分工，關(guān)注性格內(nèi)向的同學，鼓勵他們與同學交流。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)在在班級中每個同學都非常開朗，確確實實做到了新學年新氣象。

班風建設(shè)——心靈波浪

1、關(guān)注心理健康——一個只會學習的大學生不是一名優(yōu)秀的大學生，只有全面型人才才是當今社會所需要的。本班提出了“德智體美勞”的培養(yǎng)目標,力爭培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。一年里，本班有14名同學在校、院學生會任職，占班級總?cè)藬?shù)的48.6%。說明著我們是有思想，有覺悟的當代大學生。

2、提升自我意識，完善自我個性——大家積極參加校院主辦的各種活動，從文藝到體育，并且在每個比賽中都有所斬獲。班級每個同學都積極的加入進來，形成了一種良好的風氣。

3、向“世界心理健康日”致敬——10月期間，班級也自行舉辦很多體育活動，從活動中展現(xiàn)我們心靈的美麗線條，體現(xiàn)健康日的主旨。比如：與兄弟班級進行籃球賽、足球賽。班級自行在體育館舉辦班級內(nèi)部的羽毛球賽。不僅鍛煉了同學們的身體，還加深了同學們的相互了解，更為班級凝聚提供了基礎(chǔ)。

4、相親相愛一家人——為了促進同學們的感情交流，班級的課余生活也豐富多彩。班級在元旦期間到班長家里聚會，慶祝元旦，自己動手包餃子，并且來自不同地域的同學還親自下廚。這讓遠在他鄉(xiāng)的同學們在班級里有家的溫暖。

5、響應(yīng)學?！?.25”號召——五一之后大家到東陵公園龍?zhí)犊救?，同學們也都是親力親為。充分展現(xiàn)了“我愛我”活動的精神，進而是這種精神時刻流淌在我們心間，培育著我們的心靈。

6、心靈義務(wù)——義務(wù)勞動必不可少，在學院的帶領(lǐng)下我們參加了圖書館共建活動，值得欣慰的是我們班級35名同學，全部是大學生青年志愿者。冬季掃雪中同學們盡心盡力獲得了院的通報表揚。履行義務(wù)，是每個大學生責任感的體現(xiàn)，是心靈美的表達，更是心理健康的標準。

學風建設(shè)——心靈交流互助平臺

1、心靈的安慰解開壓力之鎖——班級在期末復(fù)習中，組織了獨具特色的學習小組，每個學習小組的同學一起上自習，同學們互相之間沒有任何保留，共同探討，共同進步。在小組中同學們不僅能夠?qū)W到知識，還能提供一個交流的平臺，大家在生活和學習中的煩惱都互相傾訴，班委也通過每個學習小組的情況來了解同學們近期的心理狀況。心靈的交流如春風拂面，拂去那壓力積塵，露出嶄新的心之地靈。

2、心靈雞湯澆灌的花開出了美麗果實——班級以“在快樂中成長”的理念管理班級，班級在大家的共同努力下，第一學年取得了全院第一的好成績。同時也從班費中為取得班級前六名的同學頒發(fā)了小獎品，以資鼓勵。這這不僅可以看出大家學習努力，還可以看出班級每個同學的心里都有一種積極向上的態(tài)度，共同為班級的和諧盡自己的一份力量。

三、結(jié)語

大學的第一年過去了，有歡笑，有失落，但更多的是成長。心靈的交流逐漸拉近著我們的距離，我們揚起心靈之帆，登上心靈之船，踏上心靈的海洋，去發(fā)現(xiàn)更美好的心靈大陸，創(chuàng)造美麗的心靈未來?？粗瑢W們的一張張笑臉，仿佛是對未來的憧憬。我們快樂，我們成長。水利學院09級水工1班的同學一定會，再接再厲，做到?jīng)]有最好，只有更好。

第二篇：優(yōu)秀班級心理健康教育活動申報材料

優(yōu)秀班級心理健康教育活動申報材料

相親相愛之家：工程102班

相逢于工程102班，在拼殺的黑色六月之后，在一萬次夢里的憧憬之后——如此珍貴，如此難得。相逢于工程102班，懷著漸漸成熟的生命里繽紛的夢想，懷著敢闖敢拼的青春里倔強的執(zhí)著——如此堅定，如此不悔。47張笑臉，熱情洋溢，綺麗的季節(jié)里盛開出燦爛與光華；47聲呼喊，充滿力度，恬淡的天空里猶如春雷聲聲，轟轟隆隆。在老師的諄諄教誨和耐心指導(dǎo)下，同學們學習上認真刻苦，活動中積極踴躍，競賽中表現(xiàn)卓越，1年來碩果累累，榮譽滿滿……精神抖擻，運動會上舍我其誰；千機萬辯，辯論場上魅力無限；揮灑青春，籃球比賽颯爽英姿，勇奪季軍；青春飛旋，演講大賽脫穎而出，還有那一顆顆活力的心，在燈光與掌聲中化作流云。這就是工程102班，團結(jié)奮進、朝氣蓬勃、溫暖和諧的大家園。工程102班，47個夢啟航的地方。

為宣傳心理健康教育，引導(dǎo)廣大學生去關(guān)注心理健康，廣西工學院土木建筑工程系工程102班定于XX年5月20日至6月1日舉辦“陽光三部曲”系列活動，活動內(nèi)容及活動具體策劃如下：

一、班級心理健康教育活動名稱

廣西工學院土木建筑工程系工程102班“陽光三部曲”系列活動

二、班級心理健康教育活動主題

“我陽光，我快樂！校園快樂生活，你我共分享！”

三、活動時間

XX年5月20日至6月1日

四、活動地點

學?；@球場、教室

五、活動對象

工程102班全體成員

六、活動內(nèi)容

本次“陽光三部曲”系列活動共分三部分：

樂章一之思想篇:留言板、拋掉煩惱；

樂章二之行動篇：“金玉良言，你我共分享”主題班會、“創(chuàng)和諧環(huán)境,促合作團隊”宿舍衛(wèi)生評比；

樂章三之活動篇:“春秋戰(zhàn)國杯”之男女混合籃球賽、“健康知識共分享”之班級博客心理健康博文發(fā)表。

㈠“陽光三部曲”樂章一之思想篇

⒈留言板（時間：XX年5月25日）

活動方式：同學們將愿望與寄語寫在小紙條上，抒發(fā)自己的情感，放入做好的留言板上。

取得的效果：同學們都積極抒發(fā)了自己的愿望，并貼于留言板上，即是同學們情感的抒發(fā)，更是一個默默交流的平臺，通過互相對比同學們的留言，產(chǎn)生心靈上的碰撞，促進同學們積極思考，并寓教于樂，在聆聽其他人心語之時，更是對自己心靈深入的自我窺探和思考。

⒉拋掉煩惱（時間：XX年5月31日）

活動方式：將煩惱寫于紙上，可折成各種形式，拋入煩惱箱中，隨后同學們輪流隨意抽出，以字條上的內(nèi)容為話題與心理健康咨詢員展開集體討論，提出解決方案，為大家排憂解難，消除煩惱，更為大家的交流創(chuàng)造很好的溝通機會。

取得的效果：剛剛大一的我們必定內(nèi)心有許多的煩惱，創(chuàng)造這樣一個平臺讓同學們將內(nèi)心的苦悶進行發(fā)泄，并不記名式公開討論，即是一個良好的交流平臺，更讓各種煩惱得到有效的解決，最重要的是教會同學們?nèi)绾蚊鎸Ω鞣N煩惱，這對未來大學四年的生活十分重要，正所謂：授之以漁而非授之以魚。

㈡“陽光三部曲”之樂章二行動篇

⒈金玉良言，你我共分享（時間：XX年5月31日）

活動以競賽形式進行，將全班同學分為三組，每組設(shè)一名組長，組長主要任務(wù)是引導(dǎo)小組成員提出自己的想法。本班心理保健員作此次競賽的評委及心理健康咨詢員，班主任熊壯老師作為心理導(dǎo)師。

活動方式：

第一環(huán)節(jié)：趣味競技知識答辯賽

三個小組一起進行趣味競技知識答辯賽，在答辯賽中由主持人出題，由參與同學做出選擇。

第二環(huán)節(jié)：心理知識學習

三個小組共同進行關(guān)于心理健康知識座談會，在此環(huán)節(jié)中同學們可暢所欲言，可談?wù)勛约簩π睦斫】到逃睦斫猓f說自己所知道的心理健康小知識，小故事等。

（在前兩個環(huán)節(jié)中，為鼓勵同學們更活躍的參與到活動中，也為提高同學們的情緒，我們對每一位參加活動的同學，都贈予精美小獎品，如由本班同學自制的小禮品，小吃。）

第三環(huán)節(jié)：見聞共分享

此環(huán)節(jié)為自由討論階段，同學們可在這一時間內(nèi)互相訴說自己的所見、所聞、所想。對于同學們自己無法自我解決的問題，大家一起相互探討，相互分析，一起找出解決辦法，同時也可向我們的心理導(dǎo)師詢問其解決辦法。

最后以自愿為原則填寫心理健康測試題，寫好之后上交至本班心理保健員，待評定之后，將在下一階段的課后時間里針對一些同學做心理輔導(dǎo)。

取得的效果:在活躍的氛圍中讓同學們暢所欲言，抒發(fā)自己的心聲，與大家分享自己所知道的心理健康的小故事，小知識，使大家對心理健康教育有更大的理解，也加深大家對心理健康的重視。

⒉“創(chuàng)和諧環(huán)境，促合作團隊”宿舍衛(wèi)生評比（時間：XX年5月24日）

活動方式：同學們的生活學習環(huán)境對同學們的心理也有一定程度的影響，我們組織同學們積極參加宿舍衛(wèi)生整理，舉行班級宿舍衛(wèi)生評比，并于5月24日下午舉行班級宿舍衛(wèi)生大評比，評選出宿舍衛(wèi)生最好的宿舍。

取得的效果：通過這樣的形式，班級中的各個宿舍成員在本宿舍中和宿舍成員一起團結(jié)協(xié)作，努力著去整理宿舍衛(wèi)生，整理自己的個人物品。以此達到促進宿舍成員之間的合作，也營造了一個很好的宿舍氛圍。

㈢“陽光三部曲”樂章三之活動篇

⒈“春秋戰(zhàn)國杯”——班級男女混和籃球賽（時間：XX年6月1日）

在這次的系列活動中，我們舉辦名為“春秋戰(zhàn)國杯”男女混合籃球賽。讓同學們走出課堂，走進陽光下體會體育的魅力，營造良好人際關(guān)系。

活動方式：在此系列活動中，將全班男女混合分為青龍，白虎，朱雀，玄武四個組進行籃球賽，要求上場隊員中至少有一位女隊員的參加，最終以分數(shù)決出勝負。

取得的效果：舉辦此次籃球賽旨在提高同學們之間的交流，令大家有一次戶外競技運動及娛樂的機會，這樣在學習之余可以放松心態(tài)，使自己暫時從學習工作的壓力中釋放，也促進同學們感情，營造了和諧輕松的溝通氛圍。這也不僅僅是一場籃球賽，通過男女混合的方式，不再有籃球場上對決的激烈，而是寓教于樂的平臺。

⒉微博小世界，心靈大世界

活動方式：利用本班已創(chuàng)建的班級博客及生活委員的個人博客，提供大家可以在這博客上面發(fā)表言論的平臺。這樣既可以讓同學們借此抒發(fā)心聲，也可以讓看到我們博文的朋友為我們解答，互動。在同學們的問題得到解決的同時，也使他們開始去更加的關(guān)注心理健康，理解心理健康的重要性。1 2 3 4 5

取得的效果：我們也注意到了時下的流行——微博。在如今如此發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，我們正是利用這一點，使同學們互相交流，這已經(jīng)不只停留在班級的范圍，而是全社會的范圍，讓更多的人為我們解答，聽聽校外社會人士的見解，對同學們幫助很大。更值得肯定的是微博具有很強的后期操作性，通過我們精心的維持，會發(fā)展成一個良好的交流平臺，具有長久的持續(xù)性，而非只是簡單的心理健康活動的一個內(nèi)容，具有較高的現(xiàn)實意義。

七、活動要點

以班級為單位開展心理健康教育活動，有利于心理健康教育知識的迅速普及，增進廣大學生的心理健康和社會適應(yīng)能力；有利于促進班級內(nèi)的交流，增強同學之間的相互理解和信任，提高集體凝聚力；激發(fā)學生參與教育、自我教育的積極性，并為學生提供樂趣和松弛的環(huán)境。

⒈相互溝通，建立信任。

在人際交往中，人們出于保護自身利益的需要，常常對周圍的人懷有一定的戒備心理。這種防御機制既是在人際交往中習得的，又會對人際關(guān)系的進一步發(fā)展形成阻礙，它是影響心理健康教育活動深入實施的最大障礙。讓班級成員之間互相溝通而熟識，有利于逐漸削弱這種防御機制，形成互助合作的集體氛圍，建立相互信任的人際關(guān)系。有經(jīng)驗的輔導(dǎo)教師在起始階段的活動中，總是先設(shè)計若干利于同學之間相互了解、建立信任關(guān)系的活動。

⒉注重實踐，指導(dǎo)體驗。

同學是在體驗中成長。同學們的體驗來源于社會生活的實踐，學校教育只有為學生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境和社會實踐的機會，才能使其不斷獲得對周圍世界的認識和了解，盡快習得生存的本領(lǐng)，并最終實現(xiàn)社會化。班級心理健康教育活動突出實踐性，就是要注重主體作用的發(fā)揮，以活動為主，讓同學們直接體驗人生的酸甜苦辣、喜怒哀樂，在實踐中學習，在互動中成長。

⒊交流感受，分享經(jīng)驗。

不能只關(guān)注活動本身，而忽略活動交流與討論。我們明白，人類的重要學習方式之一就是間接經(jīng)驗的學習，心理健康教育活動的真正意義在于同學之間坦誠的交流和分享。在心理健康教育活動中，由于受社會生活經(jīng)歷、知識基礎(chǔ)和個性差異等因素的影響，同班級的學生盡管參與的同一個活動，但其獲得的感受卻不盡相同。需善于引導(dǎo)學生思考、討論、交流各自的感受，明晰他人的感受，獲得對活動所隱含意義的認識，獲得間接的生活經(jīng)驗，學會理解他人，學會接納不同個性的人。讓同學們交流感受，同時也是為了使同學們能自我概括體驗，發(fā)現(xiàn)行為與心理之間的關(guān)系，促進其心理素質(zhì)的內(nèi)化。

班委、班集體對同學們在活動中的任何情感或思考的表達，都應(yīng)該無條件地給予積極關(guān)注，并要通過自己的語言、表情等表達出同感，以拉近班委與同學之間的距離。不能用任何責備的語言和行為去否定同學的感受，因為學生的任何感受“沒有對錯之分，只有真假區(qū)別”。班委的職責就是引導(dǎo)學生在集體中學習，通過互動與互助的活動，使他們形成正確的價值觀。

八、設(shè)計思路

㈠傾述心愿，放開心扉

進入大學不久的同學們都有著各自不同的生活，都對生活有了新的認知，將心愿，心情貼在留言板上，能使同學們心理的解放，更是同學們對未來大學憧憬的寄托，從內(nèi)心深處入手，漸漸打開同學們的心扉,引導(dǎo)同學們建立健康的心理觀念?！?》《2》《3》《4》《5》

㈡相互溝通是心理健康的重要一步

通過競賽、分享心理知識或心理故事的形式，形成相互交流溝通的平臺，并讓有一定心理經(jīng)驗的人員參與其中，全班形成相互討論，共同解決困惑的局面，這即是一次大討論，更是一次心理健康教育生動的一課，同學們參與其中，通過一次次相互的心靈碰撞，必然會學會更多的心理健康知識。

㈢戶外運動，心理健康教育之畫龍點睛

大學課堂生活之余，走出戶外，走在陽光下，既可以體驗大自然的魅力，也能在戶外運動中體現(xiàn)同學們的相互協(xié)作，特別是男女混合籃球賽，這促進了整個班集體的團結(jié)，也是同學，特別是男女同學溝通的良好平臺。

㈣心理健康微博，建立更寬，更大范圍的心理健康普及

在如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的年代，與時俱進，建立心理健康微博，讓同學們發(fā)表心情文章，心歷路程，溝通平臺范圍由校內(nèi)拓寬到校外，也是班級更新心理健康信息的良好平臺。

㈤層層深入，達到心理健康活動的最終目的

由簡單的留言板，到男女混合籃球賽，最后創(chuàng)建班級心理健康微博，層層深入，提供更大更廣的平臺讓同學們相互溝通，互相傾訴，并共同解決大學常見的困擾及難題，相信通過“三部曲”系列活動，同學們對心理健康會有一個全新的認識。

九、實施條件

⒈活動所用物品：自制留言板，小箱子，籃球，活動獎品等。

⒉場地要求：籃球場，教室，多媒體教室等。

十、活動記錄過程

⒈準備階段：

班委集體動手制作一塊紙制留言板及小紙箱，準備好小紙條，筆等。申請好籃球賽所需場地、班會教室及多媒體教室。

對于主題班會，我們按照計劃的內(nèi)容定于5月31日晚7點30分召開心理健康主題班會，班委準備好材料（便貼紙，筆，獎品等），并為全班同學準備了禮物，我們的主題是“陽光快樂”，我們的主要目的是讓同學們愉快的參與加入到這個活動中，所以我們準備很多精美的獎品，以提高大家的積極性。在班會之前我們?nèi)ゲ贾脮觯瑢⒆雷映蕌型擺放，并在黑板上寫上本次班會的主題。

2.活動階段

⑴ 主題班會

班會中郝立波，韋麗娟同學擔當主持人。待同學們來齊后，向同學們介紹了本次班會的意義、各活動內(nèi)容及注意事項，之后會議正式開始。

流程一：郝立波同學開始提問一些關(guān)于心理測試的選擇題，同學們踴躍參加，紛紛舉手搶答。

流程二：同學們進行心理健康知識分享，在這里同學們暢所欲言，紛紛將自己所知道一些心理健康知識，小故事及小哲理向全班同學講述。如曾碧波同學講了三個和尚的故事，提示我們做事需調(diào)整好自己的心態(tài)。由于其踴躍的發(fā)言，同學們給予了熱烈的掌聲。緊接著莫祖賢、唐安生、李思全等同學也都為同學們講述了心理健康知識及精彩的小故事，小哲理等。

流程三：同學們自我傾訴最近心理的困擾和疑惑，之后大家一起討論、交流，心理咨詢小組與心理導(dǎo)師在之中給予一定引導(dǎo)。

流程四：獎品分享階段，對踴躍回答問題以及給大家?guī)硇」适碌耐瑢W頒發(fā)獎品，給與會的同學頒發(fā)紀念獎品，讓同學們能在輕松的氛圍里學習心理健康知識。

之后心理保健員和心理導(dǎo)師對此次班會作總結(jié)完畢，班會圓滿結(jié)束。

⑵ 男女混合籃球賽[1][2][3][4][5]

在這一次“春秋戰(zhàn)國杯”男女混合籃球賽中，我們分為青龍，白虎，朱雀，玄武四個組，進行男女混合籃球賽，每組每次上場五名隊員，要求至少有一位女隊員的參加，最終以分數(shù)決出勝負。

比賽中，同學們熱情積極，很活躍，表現(xiàn)的都很好，后勤工作由自愿組成的后勤保障組負責，在每一場中場休息時都給隊員們遞水和物品。啦啦隊氣氛更是熱烈，籃球賽很是激烈，最終以阿點帶領(lǐng)的白虎隊以51:32的成績奪得冠軍，玄武為亞軍，青龍是季軍。最后，參賽所有隊員、后勤工作者及我們的啦啦隊員都獲得我們班級成員一起制作的精美小獎品，冠軍和亞軍均獲得獎金和證書。

3.活動評價及總結(jié)

沒有溝通，世界將成為一片荒涼的沙漠。而人置身在這個開放與市場經(jīng)濟的大潮中，每天都不可避免地與他人交往，所以每天也有可能遇到社交的難題。交往給人們帶來或多或少的幸福和快樂，正如一位心理學家所言：一個人成功的因素，85%來自社交與處世。但是在實際生活中，相當多的人由于不能和某些人和諧交往而苦惱，在學校中的我們照樣也不例外，所以對于班級中同學們的和諧交往，我們會不斷去學習學會從自己開始做起，從小事出發(fā)，去學會與別人和諧相處，大家在一起互相幫助。

在此次“陽光三部曲”系列活動中，我們工程102班的同學們都踴躍參與到活動中，積極學習有關(guān)于心理健康的知識，大家也更明白了：人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，在保證身體健康的同時，我們也應(yīng)去關(guān)注我們的心理健康。作為大學生，我們平時應(yīng)自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥；對自己和別人都不要要求太苛刻，對人對事要養(yǎng)成“平常心態(tài)”；積極去參加集體活動，擴大自己的社交交往；加強意志鍛煉，保持樂觀心態(tài)。

在這“陽光三部曲”之樂章一思想篇中，同學們都用那一張張漂亮的小紙條寫下了自己對自己的希望及寄語，把它放到了我們的留言板上；也用那一張張小紙條寫下了自己的煩惱放入了煩惱箱中，拋掉煩惱，迎面快樂。

這留言板，是希望與夢想之樹，也是煩惱和秘密之樹：它是如此渺小，可它卻與我們一起承載命運的考驗，陪著我們一起長大：它雖不能我們獨享，卻因為共同的愿望而彼此鼓勵，載著希望同行。在它身邊，我們抬頭仰望，去找尋自己的夢想；在它身邊，我們攜上自信，開始走向更廣闊的大道。

成長路上，我們總會有許多的煩惱和挫折。在這一片美好的天空之下，讓我們的心靈多一份寬容，多一份感動，多一份忘卻，讓我們緊握雙拳，捧上自信，對生命充滿希望，釋放悲傷，寄托心情，拋掉煩惱。

在“金玉良言，你我共分享”這一活潑的班會上，同學們都暢所欲言，抒發(fā)了自己的心聲，與大家分享了自己所知道的心理健康的小故事，小知識，使大家對心理健康教育有了更大的理解，也加深了大家對心理健康的重視。

對此次的心理健康教育活動，大家認為要想有一個好的心理素質(zhì)，應(yīng)先從自己的個人衛(wèi)生做起，先營造起一個優(yōu)美，干凈，整潔的生活環(huán)境，才能使自己更陽光快樂，使自己保持健康快樂的心態(tài)。

在同學們所發(fā)的博文中，有《大學生心理健康教育小知識》、《大學生心理健康》等文章，也有同學做了一些留言。對于這些，也有許多博友做了轉(zhuǎn)發(fā)，評論。這樣既可以讓同學們借此抒發(fā)心聲，也可以讓看到我們博文的朋友為我們解答，與我們互動，也使他們開始去關(guān)注心理健康，理解心理健康的重要性。

總的來說，這一次我們工程102班的心理健康教育活動月的“陽光三部曲”系列活動辦得很成功，這一些活動雖然小，卻意義深遠，反響較好，充分加強了大家對心理健康的重視，也得以取得了預(yù)期的效果.(1)(2)(3)(4)(5)

第三篇：班級心理健康教育工作總結(jié)

具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，對待生活積極主動，樂觀向上，自尊、自信、自律、自強，具有關(guān)愛和尊重他人的意識和能力,是學生心理健康教育的主要內(nèi)容。為此，在這學期的班級管理工作中，我有意識地運用心理健康的教育融入到班級的教育模式進行了下列嘗試：

一、關(guān)注自身的心理健康，提高自身心理健康修養(yǎng)，讓健康的心理成為班級管理工作的基石。教師職業(yè)是一個比較特殊的職業(yè)。教師的心理健康水平，直接影響學生的心理健康。教師的樂觀、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反，教師遇事急躁，學生情緒就不穩(wěn)定。教師心里不健康，會把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當?shù)姆绞綉土P學生。鑒于此，關(guān)注自身的心理健康成為我今年做好班級工作的起點，首先，不斷要求自己學會解除或緩解高壓心態(tài)，不再主要以學生分數(shù)論成敗；第二，努力培養(yǎng)自己高尚的愛生情懷，時刻提醒自己要公平、公正地面對全體學生，尊重學生的人格；第三，學習先進的教育藝術(shù)，掌握先進的適合當代學生特點的教育方法；第四，學會把辦公室當作“教師心理健康成長的工作坊”，經(jīng)常把遇到的難以解決的問題與其他同事討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，我適時地運用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效。

二、營造班級“親情”氛圍，努力使自己成為班集體的一員。人為心理問題所困，無異于陷入一座“圍城”?！伴_始，學生有點不良表現(xiàn)，受到老師批評，此后老師的工作又沒跟上，學生受到冷落，思想開始消沉，表現(xiàn)更加‘不良’，于是遭遇老師更加嚴厲的批評、同學的歧視、家長的訓斥以至打罵。此時學生呢，越發(fā)‘逆反’，輕則以惡作劇，重則以‘破壞性’行為發(fā)泄不滿，表示抗爭。學習成績每況愈下，從而被視為‘屢教不改’者?！边@是班主任司空見慣的現(xiàn)象，也是班主任教育、管理工作的重點。為了避免這種現(xiàn)象在班里的滋生，我開始注重進行“親情”教育，為心理健康教育營造一個寬松而富有吸引力的班級環(huán)境。

三、讓學生在關(guān)愛中找回自信。“育人為本”是實施素質(zhì)教育的基本信念。為此，在工作中，我努力用“師愛”抑制不良，慢慢地將心靈受傷的學生攙扶到正路上來。當學生“舊病復(fù)發(fā)”，或犯了新的錯誤時，我先不忙給予批評和警告，就是為了防止學生產(chǎn)生逆反心理。相處之中先指出發(fā)展下去的危險“前景”，讓學生認識到自己的言行“似有不妥”，幫學生辨別是非，分析利弊，讓學生自省、自悟。

以上是我對班級和學生心理健康教育工作的簡單小結(jié)。今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的心理健康教育工作上新臺階。

2016年06月30日

第四篇：班級心理健康教育總結(jié)

一學期就要結(jié)束了，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學生幫助學生

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學生家長關(guān)心子女的心理健康

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第五篇：班級心理健康教育情況總結(jié)

班級心理健康教育情況總結(jié)

學生的全面發(fā)展，心理品質(zhì)的形成是十分重要的。學校固然是培養(yǎng)人才的地方，學生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表著成“人”——面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，心理教育更是班主任工作的重點。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學工作中，是這樣做的：

一、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導(dǎo)，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導(dǎo)。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導(dǎo),能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導(dǎo)通過包括學習智能輔導(dǎo),學習方法輔導(dǎo),學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導(dǎo),預(yù)防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導(dǎo),幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

2、班主任工作方面,精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，組織創(chuàng)造性實踐活動。如通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展。正確評價學生的創(chuàng)造性，通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學生認識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實踐使我深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)；通過文學欣賞、藝術(shù)欣賞等課，培養(yǎng)學生的審美觀。

二、結(jié)合各個方面開展心理輔導(dǎo)：

1、結(jié)合班級管理滲透心理輔導(dǎo)

本學期，我要利用班會、隊會活動時間，為學生開設(shè)專項團體心理輔導(dǎo)活動。引導(dǎo)學生在正確認識自我、了解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構(gòu)建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧發(fā)展。

2、結(jié)合學科教學滲透心理輔導(dǎo)

通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理教育資源和有利因素，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化教與學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關(guān)注學生全面、和諧地自主發(fā)展。3．營造環(huán)境，個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)，以其能面對學生的特殊需要，給予有針對性的系統(tǒng)輔導(dǎo)，而成為老師心理輔導(dǎo)工作的必要途徑之一。學生除了可以在學校的心理輔導(dǎo)室進行輔導(dǎo)，也可以與班主任老師進行交流與溝通。在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話兒”信箱，學生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師，老師在保密的狀態(tài)下與學生交談，為學生解決生活與心中的煩惱與困惑。

4、學校教育與家庭教育相結(jié)合

（1）結(jié)合考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，老師把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生。

三、存在問題分析和建議：

在進行班級心理健康教育時，要注意以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)健康的班級氛圍，形成信任、合作、互助的班風。為了更好地營造這種氣氛，班級內(nèi)可建設(shè)有特色的板報專欄，如：“成長心理”、“宣泄中心”、“留言版”等，讓班級成員通過這些專欄宣泄自己的心理情緒，說出自己的感受，使成員彼此之間充分了解，彼此信任和幫助，讓班集體成為各個成員心靈交流的空間和環(huán)境，拉近人際距離，為各個集體成員的自我心理發(fā)展營 造積極的氛圍。

2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。

3、多給學生一些自我探索的空間

心理健康教育已經(jīng)引起全社會和廣大教育工作者的重視，但隨著社會的不斷進步，這項教育內(nèi)容將會越來越成為人們不容忽視的教育關(guān)鍵，作為一位老師，承擔著為學生發(fā)展健康學習，任重而道遠！我們應(yīng)該緊跟形勢，不要讓孩子輸在起跑線上，我想，這才是我們工作的意義所在。