第一篇：如何寫好班主任工作總結(jié)

如何寫好班主任工作總結(jié)

那么，如何寫好班主任工作總結(jié)呢？要寫出有價值的工作總結(jié)，班主任要注意“四忌”。

1.言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應(yīng)在總結(jié)之前，向班干部、學(xué)生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關(guān)素材，使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎(chǔ)之上。

2.言之無“理”，羅列材料這種總結(jié)，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會運用科學(xué)的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。

3.言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對總結(jié)，請保留此標記。）應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。（班主任工作總結(jié)）為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應(yīng)加強班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等，并注意結(jié)合自身實踐，提高總結(jié)的“含金量”。

4.言之無“誠”，回避問題這類總結(jié)只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實的誠意。對此，班主任首先應(yīng)端正態(tài)度，提高認識。班主任應(yīng)意識到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，我們應(yīng)運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務(wù)能力。

第二篇：好班主任材料

好班主任先進事跡典型材料

郭向忠

姓名：郭向忠，男，漢族，現(xiàn)為府谷職業(yè)中專政治一級教師。本人于2002年7月畢業(yè)于延安大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)。2002年8月進入府谷縣同創(chuàng)中學(xué)任教，2012年同創(chuàng)中學(xué)并入府谷職業(yè)中專后，本人繼續(xù)留任府谷職業(yè)中專任教至今。十四年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍，再展輝煌。自任教以來我就把自己的青春熱血播灑在了三尺講臺，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級管理一線工作中來。班級管理是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索，我已形成了自己獨特的班級管理風(fēng)格，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

班級既是學(xué)校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。作為班級管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔任班主任工作以來，不管春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，下午最后一個離開，不早退不曠課，堅持深鉆教材，大力推行新課程改革，認真地研究教學(xué)與管理上的得失。平時還利用業(yè)余時間與同行們細致地探討教學(xué)與管理上的新問題，及時掌握教育上最新動態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

二、融教與愛，寓教于樂

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此，我采取了寬容與嚴格相結(jié)合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，讓他們被感化，達到既“治病又救人”的目的。主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴格的班級公約，設(shè)臵了幾條紅線，如不準蓄長發(fā)，不準抽煙，不準喝酒，不準早戀，不準上網(wǎng)等，同時經(jīng)常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。要在生活上關(guān)愛學(xué)生。在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的心理，及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，中考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推進

班級工作需要科任教師與家長的團結(jié)協(xié)作與熱心配合，才能取得

最理的效果。班主任的本質(zhì)工作就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合?？迫卫蠋熗宰约哼@一學(xué)科的眼光與角度去認識。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學(xué)生進行有效的教育與引導(dǎo)。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進，感情融洽了，教學(xué)相長了，效果也就顯現(xiàn)了

四、恩威并施，轉(zhuǎn)化差生

俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”我們班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，開始，我挨個的和他們談話,分析各自存在的優(yōu)點、缺點，鼓勵他們改正不足，從而提高總成績。結(jié)果學(xué)生表面上是答應(yīng)遵守紀律，其實還是老樣子。一段時間后，我改變了方法，在給予他們大量的愛心的同時，面對他們犯的錯我時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，取得了一定的成效。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。及時把學(xué)生的錯誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。但在具體的工作中，我也曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；

教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

在以后的工作中，我將繼續(xù)用我的陽光心理“以心護人，以德育人”，使他人和自己的生活都變得更加美好。

府谷職業(yè)中專

郭向忠

2014年7月

第三篇：淺談如何做一個好班主任

淺談如何做一個好班主任

從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我一直擔任班主任工作。班主任，一個人們常說的芝麻綠豆大的官兒，我深深體會到了要當好它的艱辛?；叵肫疬@些年班主任的工作經(jīng)歷，我總覺得如同幼兒學(xué)步，每走一步都要付出許多許多的辛勞，很大的代價，但是每每看到學(xué)生由單純、幼稚，變得成熟、懂事，我就打心眼里覺得欣慰。

工作中，我深深體會到班主任的工作不是紙上談兵那么簡單，必須要付諸實踐。作為一個好的班主任是絕對需要愛心的，在面對一群活潑、可愛、聰明的孩子時，首先想到的是如何把他們帶好，以下就談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會。

一、把教育當作一項事業(yè)來做

你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛護。如果師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、要有自己的治班理念和治班方略

（一）做班主任就是要敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)

班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動 ,一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的影響，作為班主任，要深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個具有良好班風(fēng)和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃茁壯成長的大樹，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生。所以從接班開始，就要把在學(xué)生的心目中樹立起良好的班主任個人形象作為工作的重要一環(huán)，以自己的人格魅力去影響他們、感染他們：對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿愛心；每天都精神飽滿、笑容滿面，體現(xiàn)一種積極樂觀的生活態(tài)度。

（二）班主任就是要寬容、民主、公正

寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。是人，就難免有缺點、弱點和不足。寬容之心也包括要有耐心，要給以時間，立竿見影、急功近利的思想是要不得的。班主任要虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進行分析，以理服人。班主任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴格的師長，又是知心的朋友。學(xué)生們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學(xué)生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任在運用自己的權(quán)威時，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。此外，班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往，做事要公正。一般說來，問題學(xué)生會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。貫徹民主的原則，還必須注意正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系，避免陷入放任自流的另一個極端。

（三）班主任就是要熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是班主任教師的修養(yǎng)，更是教師這一職業(yè)所要求的最基本的感情傾向。熱愛學(xué)生這一特點是優(yōu)秀教師的第一共性。有人說熱愛不熱愛學(xué)生是個人感情問題，這種觀點只部分有道理。因為感情是個人問題，這是毫無疑義的。但是對于教師來說，尤其對于班主任教師，對學(xué)生的熱愛并非簡單的個人感情問題，應(yīng)該說，它是個人的，同時又是公開的，它屬于個人，同時又屬于班主任所教的學(xué)生，因為學(xué)生有權(quán)力要求教師的愛。熱愛學(xué)生是教師這一職業(yè)所要求從事這一職業(yè)的人應(yīng)該有的感情。作為一位班主任應(yīng)該認識到，熱愛學(xué)生是一種感情，同時又是一種職業(yè)要求。它是可以通過教育實踐培養(yǎng)的。熱愛學(xué)生就要保護學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生的心理特點決定了班主任思想政治教育的方式，必須以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系。特別是要注意保護學(xué)生的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折斷了學(xué)生自尊心這個翅膀，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)信心，可能對教師產(chǎn)生敵對的情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。我們要牢記古人的教誨：親其師，方能信其道。我想讓我們的學(xué)生接受我們的傳道，首先得讓他們認同、接納我們。

（四）班主任就是要不斷激勵學(xué)生

利用學(xué)生好奇、好強、不甘落后的特點，激勵學(xué)生進步。一是歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家思想家和各方面的杰出人物。他們不平凡的一生，對學(xué)生有極大的吸引力。二是教師、家長和其它長者。尤其是家長和教師，他們一舉一動對學(xué)生都有示范作用，而且其身教常比言教更能產(chǎn)生大的影響。三是學(xué)生中的榜樣。這些榜樣跟學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活在一起，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多。盡管學(xué)生中的榜樣不可能那么完美和穩(wěn)定，但他為學(xué)生所熟悉，易為學(xué)生所接受，可以促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。在進行榜樣激勵時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生某些缺點不抱成見，不夸大。要善于尋找學(xué)生身上的某些閃光點，要借助學(xué)生優(yōu)點去克服其不足之處。除運用正面典型進行引導(dǎo)、啟發(fā)之外，班主任要對學(xué)生的好思想，好品德及時給予表揚。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進學(xué)習(xí)。恰當?shù)谋頁P，對學(xué)生個人來說，有利于克服其缺點；對于學(xué)生集體來說，有利于形成學(xué)先進趕先進的良好風(fēng)氣。

（五）班主任就是要會使學(xué)生學(xué)會感恩

西方很多國家都有 “感恩節(jié)”，中國沒有。其實，“感恩”并不是西方人的專利，中國的“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等等，都與感恩有相通之處，但彼此的心態(tài)卻大相徑庭：很多西方人在用餐前都要禱告--感謝上帝賜給我們食物；國人不分階層，不分性別、年齡、職業(yè)，卻基本上不懂得感恩。我們要教會學(xué)生懂得感謝三類人，一是生育自己的父母！是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳屛覀兂蔀榱巳f物之靈———人； 二是我們的師長！是他們給了我們知識，啟迪了我們的智慧，讓我們的人生有了精彩的創(chuàng)意；三是在學(xué)生生活中幫助過自己的朋友！是他們在我們最困難的時候給了我們無微不至的關(guān)懷，為我們排憂解難，渡過難關(guān)。

（六）班主任就是要會精細管理

學(xué)校實際上就是一個小社會。我們常說：學(xué)校也無小事，事事都教育人；學(xué)校無閑時，時時教育人；學(xué)校無閑人，人人教育人；學(xué)校無閑地，處處教育人。因此，我們班主任對每一個細節(jié)都要引起高度的重視，不能有“無所謂”的思想。大到班級努力目標，小到班級的每塊玻璃，班主任都要做到心中有數(shù)，關(guān)心到位。

班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養(yǎng)奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。樹立正確的價值觀、人生觀。

使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

老師們，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

第四篇：如何做一個好班主任

如何做一個好班主任

山東省諸城市大華學(xué)校韓魯豫

小學(xué)班主任是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。當好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手：

一、于細微處見精神的能力

（一）防患于未然，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象

班主任的工作，存在于每一個細微之處，在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。班主任必須常深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的言行動向，善于抓住苗頭。當學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，切實做到禁于未發(fā)，防患于未然。

（二）善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，鼓勵學(xué)生正確發(fā)展

隨社會的發(fā)展，小學(xué)生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會現(xiàn)象也在學(xué)生中出現(xiàn)，表現(xiàn)在聽課時注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績急劇下降。這些不良習(xí)慣不但嚴重影響著學(xué)生的身心健康及學(xué)業(yè)的順利發(fā)展，而且?guī)牧酥車膶W(xué)生，影響了班集體。為些，教師除了要加強對學(xué)生的思想教育力度，加強正確引導(dǎo)，以嚴格的校紀、嚴厲的班規(guī)來強化管理和要求家長積極配合外，還要善于捕捉學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

二、協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系

小學(xué)階段的班主任老師，要全面了解學(xué)生情況，取得各方面配合就必須學(xué)會處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長的關(guān)系，以保證班級管理工作信息暢通，團結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并取得成效。

（一）協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

（二）協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

（三）協(xié)調(diào)家長的關(guān)系

四、做到“六心”

“熱愛是最好的老師”。班主任應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。熱愛和信任學(xué)生，是班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本道德準則。從學(xué)生心理需要上來講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。如果每一位班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待班級中的每一位學(xué)生，學(xué)生就會把你作為最可信賴的知心朋友，他們有什么事情也會向你盡情傾吐，讓你幫其出主意、想辦法。這樣你也會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。

2“細心”是基礎(chǔ)

實踐證明，要做好班主任工作，必須從了解和研究學(xué)生入手。這包括了解和研究學(xué)生的個體和群體。只有這兩個方面的情況掌握準確、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到這一點，就必須有一顆察微知著的細心。作為學(xué)生個體，班主任要了解和研究他們的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)技能、興趣愛好、特長能力、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭狀況、思想動態(tài)及社會環(huán)境等。對學(xué)生進行個體綜合了解、全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。

3“耐心”是關(guān)鍵

班主任每天面對的是千頭萬緒的工作、性格各異的學(xué)生，環(huán)境潔凈、秩序安靜、尊敬師長、學(xué)習(xí)工作力爭上游、“比、學(xué)、趕、幫、帶”的合作競爭態(tài)勢的優(yōu)良班風(fēng)不可能一天形成，“勤學(xué)好問、樂學(xué)善思、合作創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也不可能一蹴而就，加之后進生的反復(fù)更是不可避免的難題，所以要做好一個小學(xué)班主任，就必須具備堅定執(zhí)著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，“欲速則不達”，要用辯證發(fā)展的眼光理智地去看事物：成功時，不要沾沾自喜；遇到挫折時不要恢心喪氣；學(xué)生進步時，要看到不足；學(xué)生有問題時，要看到閃光之處。盡管學(xué)生的個性差異較大，但絕對有其共性方面，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大，班主任應(yīng)根據(jù)調(diào)查研究獲得的第一手資料，不失時機地耐心引導(dǎo)，悉心教育，克服感化他們。抓反復(fù)，反復(fù)抓，直至達到理想效果。

每個班級都會有讓人頭暈的學(xué)生。他們或是紀律渙散、或是厭學(xué)逃學(xué)、或是自律性差、或時不思進取不服管教……“升溫則水、降溫則冰”，如何讓這些降溫的學(xué)生逐漸升溫，恢復(fù)少年兒童應(yīng)有的朝氣與活力，走上健康成長的坦途呢？這就需要班主任的熱心為其助燃。班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的“熱心”去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上去關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生，從心理上去呵護學(xué)生，為他們排憂解難、消除煩惱。對困難學(xué)生要親之近之。要做到“學(xué)生離你越遠，你離學(xué)生越近”。在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入其內(nèi)心世界，了解其想法、分析其不良狀況形成的原因，這樣解決問題的方法就有了，學(xué)生離你更近了，這就是所謂的“精誠所至，金石為開”吧！

5“慧心”是保證

班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學(xué)生，要直面素質(zhì)不同的家長，要協(xié)調(diào)科任教師間、科任教師與學(xué)生間的關(guān)系，要開展各種活動等。要恰當處理這些問題，就需要教師有一顆巧謀善斷的“慧心”。這就要求班主任認真學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育的方針政策，學(xué)習(xí)先進的教育理論，虛心學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)工作及組織管理方面的先進經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng)、更新自己的教育理念。只有這樣，才能在制定計劃、設(shè)計方案、組織活動、開展工作時得心應(yīng)手，左右逢源，也只有這樣，才能在遇到困難和挫折時遇亂不驚、沉著應(yīng)付，直至最后取得成功。

6“寬容心”是根本

學(xué)生的心理、素質(zhì)、思維、習(xí)慣、能力等都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆如天空大海般的寬容、包涵之心去接納、慰籍他們。寬容絕不是姑息遷就，絕不是縱容教唆，而應(yīng)象天空大海般把一切都含而化之，使孩子們在不知不覺中受益。“孩子畢竟是孩子，學(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，蹲下身子去和學(xué)生平等對話、勾通交流，從孩子的角度去理解他們，設(shè)身處地地去幫助他們改進缺點和不足，不放棄每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到關(guān)懷和成長。

有一位先哲曾說過：心中有佛，眼里才有佛。讓我們心中常懷學(xué)生?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，讓我們和孩子一同成長吧！

第五篇：如何做一個好班主任

如何做一個好班主任

里耶民族中學(xué)李世超

從2001年上崗至今，工作已快十個年頭，從走上工作崗位之日起就開始做班主任，且先后擔任初中、高中的班主任,細細回味這十幾年的班主任工作，我感觸頗深，面對充滿朝氣和活力的學(xué)生時，要想成為學(xué)生心中的好班主任,在做好教書工作的同時還需用心去愛他們，用人性和靈活的管理去引導(dǎo)和鍛煉他們,挖掘他們的潛力，塑造他們的人格.這樣我們的學(xué)生們才能走得更遠更好,我們的工作才能得到學(xué)生和家長的認可.下面，根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勎覍θ绾巫鲆粋€好班主任的認識：

一、好班主任要先把課上好

教師自身的魅力源于教師的專業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和敬業(yè)精神。教師的學(xué)科教學(xué)水平?jīng)Q定了他在學(xué)生中的威望，而這種威望是班主任工作取得成效的一個重要條件，業(yè)務(wù)的過硬，講課的精彩、受學(xué)生喜歡認可非常有助于班主任工作。因此對自己，業(yè)務(wù)一定要過硬再過硬。對于那些比較聰明學(xué)習(xí)又不怎么努力的學(xué)生，當我們通過無數(shù)次的思想教育、坦誠交流，他們終于從態(tài)度上要改變，可一旦他們認真聽了，覺得課就那么回事兒，或者出現(xiàn)老師講的方法還沒有他的簡單，哪怕是偶爾，那么以后你的班主任工作就很難做了，還會波及到其它方面。反之，他會很信服你，這將非常有利于你的班主任工作。因此，我認為要做好班主任工作，首先把課上好。

二、好班主任要愛每一個學(xué)生

學(xué)生總是參差不齊的，班主任要以平和的心態(tài)面對這一事實，學(xué)習(xí)中，我們要培優(yōu)輔差，管理中，我們更要關(guān)注每一個孩子---一個也不落！愛每一個人，你就會被每一個人愛！剛開始做班主任時，我達不到這一境界，現(xiàn)在，我始終堅持這樣做，不僅對學(xué)生好，對班級管理有利，自己也是感動不斷。

記得上一屆高116班有位彭利軍，剛進班級時自私心理很重，凡事都肯以自己為中心，經(jīng)常聽任課教師說，教這個人沒勁，不懂感情。作為班主任，我沒有放棄他，我多次找他談話，經(jīng)常和他父母聯(lián)系，了解他家里情況，并根據(jù)實際情況給了他貧困學(xué)生生活補助，特別是高二下期，得知他父親得肝癌后，我及時給他買車票讓他去吉首看父親，回來后又適時勸慰、開導(dǎo)，做其思想工作，使他觸

動很大。今年帶高三在縣城送學(xué)生高考，6月5號晚上因為和原來的一些同事聊得太久，第二天早上起不來，我決定不吃早餐多睡一會兒，反正下午才看考場，早餐剛吃完就有學(xué)生敲門，帶頭進來的正是彭利軍，拿著粽子和包子，關(guān)心的問我是否病了，要不要買藥？我說沒事，快回去看書，把他們支走后，又有兩批學(xué)生買了水果送過來，那天早上，我在的睡意被我的學(xué)生全攪沒了，但我的心情卻很好，我被他們的關(guān)心感動，很欣慰！很有成就感。

三、好班主任要善于班級管理

把書教好,關(guān)愛學(xué)生的同時,好班主任對于如何規(guī)范的搞好班級管理，還要多作研究，既要放得出去又要收得回來.長期以來,在班級管理中我很注重以下幾個方面的工作：

1、加強班級文化建設(shè)，做到處處都能教育學(xué)生

環(huán)境能夠熏陶人、能夠塑造人，作為老班主任，我很注重班級文化建設(shè)，經(jīng)常從以下幾個方面下工夫：１）營造文化氛圍：學(xué)生在教室、寢室生活的時間最長，我?guī)У拿總€班，在寢室、教室的布置上都花了工夫。寢室里內(nèi)務(wù)整理，生活用品的擺放，壁畫的選取張貼；教室里規(guī)章欄，健康知識，學(xué)習(xí)專欄等都用心布置。并且根據(jù)自己對學(xué)生的希望在教室后黑板上方經(jīng)常寫做人和勵志的話，如：勤勤懇懇做事，踏踏實實做人．想要壯志凌云，做要腳踏實地等．在學(xué)校沒有要求黑板報時我也經(jīng)常更新黑板報內(nèi)容．２）堅持主題班會：我的每一個班我都堅持每周（高中每月）開主題班會，主題提前一周（月）定，可以根據(jù)學(xué)校的精神，也可以由學(xué)生自己確定，班會時每個同學(xué)都要作發(fā)言，團支書做記錄，這一舉措收獲多多：（１）鍛煉學(xué)生，我?guī)н^的學(xué)生對此影響最深，一屆下來，上臺發(fā)言都是小菜一碟?。ǎ玻W(xué)生相互說教，效果好！學(xué)生是同齡人，沒有代溝，說的做的想的對他們啟發(fā)大．（３）班級堅持這一活動，學(xué)生積極主動，參與意識強！班級氣氛融洽?。常┲贫ò嗉壗诤烷L期奮斗目標，確定班訓(xùn)（班級座右銘），班級口號等也是在班級管理中長期堅持做的一些工作．

2、注重班干部的產(chǎn)生，在管理中培育和鍛煉學(xué)生

班干部是班主任的左膀右臂,正確的選拔、培養(yǎng)、使用班干部，既可以使他們健康的成長起來,又可以鞏固和發(fā)展班集體。因此,我在班級管理中一直都很重視班干部的產(chǎn)生,并進行過多種嘗試:1)直接任命制：這一方法主要在剛開始組

建新班時,由于師生都不熟悉,我根據(jù)從家長,學(xué)生及熟悉的前任老師處了解的信息,先直接任命幾位主要的臨時班干部，以便處理班級事務(wù)和發(fā)現(xiàn)人才，待熟悉后再改選．２）選舉制：選舉是常用的方法，我通常在選舉前，充分做好動員工作，調(diào)動好學(xué)生的積極性，然后再進行選舉，有時候是海選，然后統(tǒng)計得票高低，根據(jù)學(xué)生實際實行雙向選擇的分配崗位；有時候是根據(jù)學(xué)生述職確定崗位，再針對崗位選舉，同一崗位有多名候選人時就ＰＫ一下．３）輪流制：０８年下期，我當時帶的高中班，人比較少，我進行過輪流制，先是以組為單位值周，組內(nèi)分工由學(xué)生自己根據(jù)各自情況分配，不給要求；值周循環(huán)完后感覺效果比較好，又實行了值月，這種形式學(xué)生積極性高，鍛煉面大，但老師辛苦，你必須隨時掌管班級情況，可能不太適合低年級管理。今年教師節(jié)，我剛剛畢業(yè)升入大學(xué)的116班班長在給我的短信中說：老師，教師節(jié)快樂！感謝你對我的教育和鍛煉，今天，我能在大學(xué)競爭擔班長，完全是拜你所賜。這說明我的對她的培養(yǎng)和鍛煉還是很有成效的。

3、制定行之有效的班規(guī)，以人性化的規(guī)矩約束學(xué)生

每一個班級在學(xué)校規(guī)章制度的前提下都有自己的一些要求，是為班規(guī)．制定班規(guī)，要根據(jù)所帶班級的實際情況，充分考慮學(xué)生的身心特點。我曾經(jīng)嘗試從以下兩個方向去做：１）老師說了算，自己根據(jù)學(xué)校要求和班級實際擬訂，這樣做有時候?qū)W生不理解，執(zhí)行易受阻，現(xiàn)在很少實行．２）學(xué)生自己定，先由班干部或?qū)W生代表根據(jù)班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標定若干條，然后通過同學(xué)們審定，班主任適時解讀，從學(xué)生中來到學(xué)生中去。通過對比我發(fā)現(xiàn)這樣制定出來的班規(guī)執(zhí)行起來相對容易讓學(xué)生接受，效果好．班規(guī)內(nèi)容方面：主要根據(jù)學(xué)校對班級工作的要求來定。目前，我所在的學(xué)校對班級實行量化管理制度，我結(jié)合實際，在廣泛征集學(xué)生意見的基礎(chǔ)上在學(xué)校率先實行了班級學(xué)生量化管理制度，每個學(xué)生每月基礎(chǔ)分１００分，把學(xué)生每天的表現(xiàn)都如實記載，然后根據(jù)班級制定的條款扣或加分，一個月結(jié)算后重新開始，獎優(yōu)罰劣，分子低于８０分的警告并同家長聯(lián)系，學(xué)生不會因為一次錯誤而影響下月評價，每個月都可以重新開始，目前來看，效果較好。

4、加強學(xué)法指導(dǎo)，堅決不落下一個學(xué)生

班主任要全方位關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)，一個班內(nèi)部，同學(xué)的差距也不小，因此在班內(nèi)要分層次，有針對的指導(dǎo)。知識上任課老師已充分重視，班主任的重要作用是做好各部分同學(xué)地指導(dǎo)工作，鼓勵他們樹立信心，指導(dǎo)他們趕超。對尖子生，要加以個別輔導(dǎo)，重在調(diào)節(jié)心理，減輕壓力，充滿自信，可以單獨召開班會，鼓士氣，指問題，再努力；對班里成績較差的同學(xué)，采取個別談話，幫他們找到突破口，樹立信心，確立適當?shù)哪繕耍e極取得家長的配合：對中等生也要重視，由于尖子生在努力，后進生又往前趕，中等生的壓力自然不小，針對他們不同的問題，幫他們分析問題在哪兒，教他們?nèi)绾翁幚?，給自己定位，這樣中等生危機感強，自然也很努力。給學(xué)生做指導(dǎo)時要少一些批評和懲罰，多一些引導(dǎo)和鼓勵。每個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況不同，造成這種現(xiàn)狀的原因不同，一定要具體分析具體指導(dǎo)。曾經(jīng)有一個學(xué)生彭迪，初三我中途接班以后，在物理課上我發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)的資質(zhì)很好，分析能力很強，態(tài)度也不錯，但幾次測驗下來后成績很不理想，其它各科也分別存在這樣那樣的問題。我沒有急于找他談話，先了解了一段時間。發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)是班中一種很典型的代表，對老師不太信任，與老師溝通較少，想進步卻沒有方法，很茫然。于是，我等待機會，在第一次月考后，張迪沒有考進班里前20名。這個時候我認為機會到了。我主動出擊找他聊天,先肯定了他的資質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度，然后告訴他與老師溝通交流的重要性及理課學(xué)習(xí)中要講究的方法，在肯定中的對話使這次溝通非常順利，彭迪敞開心肺、滔滔不絕，在辦公室說得很激動，我和另外兩位任課教師介紹的一些經(jīng)驗，他很自然的表示認可。通過一段時間的交流和指導(dǎo),彭迪慢慢找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，和老師的溝通也多了起來,成績提升很快，最后中考時他以優(yōu)異的成績考入了縣高級中學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后在外地工作的張迪回家時常來學(xué)?？次遥闪撕臀谊P(guān)系最好的學(xué)生朋友之一,我心底很感動，也很慶幸,慶幸我的及時指導(dǎo)促成了他的轉(zhuǎn)變,使我多了一個成功的學(xué)生。

班主任工作的藝術(shù)性很強，要講究的地方很多。但我認為，作為老師，你只要在把書教好的同時做到用心去愛、去關(guān)注每一個學(xué)生，盡力去挖掘他們的潛力，塑造他們的人格，你就會收獲多多，感動多多，成為學(xué)生心中的好班主任。