第一篇：班級自主管理方案和細則2.12

班級自主管理方案和細則

二年級十二班陳鎮(zhèn)

一、原則：事事有人管，人人有事干，人人有責(zé)任。

二、目的：把學(xué)生從被動被管理變?yōu)橹鲃庸芾碜约海鲎约旱闹魅?，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。讓每個學(xué)生都明確班級奮斗目標(biāo)，了解班級工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任。

三、具體細則：

四制：

1、班委督導(dǎo)制：（1）搞好班隊干部的培訓(xùn)，使每個學(xué)生干部明確自己對集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。（2）合理分工。班長任班級事務(wù)總主管，負責(zé)班級事務(wù)的總體謀劃和督導(dǎo)。各個班委分任學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、活動等副總主管，負責(zé)各專項工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。

2、小組競爭制：將全班59人分為9個組，每天從學(xué)習(xí)、紀律、活動、衛(wèi)生等方面進行評比。評比采取加減分辦法，每天一總結(jié)，每天一公布，獎勵前三名。

3、人人崗位責(zé)任制：增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實崗位職責(zé)，讓每個學(xué)生在集體中都負一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強化學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務(wù)“人人都有機會管”的格局。

文明禮儀崗——負責(zé)早晨、中午及小課間室前樓道秩序及地面衛(wèi)生的維護；學(xué)生個人衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查。

秩序維護崗——室內(nèi)秩序的維護和記錄。

紀律督查崗——流動檢查班級學(xué)生在校遵紀情況，并記錄。

衛(wèi)生督查崗——流動檢查室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況，并督促值日生及時清掃。公物督查崗——負責(zé)班級公物管理情況的檢查，并督促責(zé)任人及時整改。電器管理員——負責(zé)教室多媒體、照明燈具的開關(guān)及燈具維修的上報。門窗管理員——早來晚歸，負責(zé)教室門窗的開關(guān)和保潔。

圖書（閱讀）管理員——負責(zé)班級圖書角圖書的登記整理、同學(xué)交換借閱的登記。

安全管理員——負責(zé)上下樓安全、監(jiān)督學(xué)生有無登高臨險現(xiàn)象。

桌登管理員——負責(zé)桌凳的擺放及桌凳維修的上報。

墻面保潔員——負責(zé)教室墻壁和室前樓道墻壁的保潔、課間擦黑板、黑板槽的清掃。

地面保潔員——負責(zé)室內(nèi)和室前樓道地面衛(wèi)生的維護。

路隊管理員——負責(zé)督促路對小組成員遵守紀律和交通規(guī)則。

衛(wèi)生工具管理員——負責(zé)班級衛(wèi)生工具的擺放整理。

校訓(xùn)、班訓(xùn)領(lǐng)讀員——負責(zé)每天校訓(xùn)、班訓(xùn)及有關(guān)規(guī)則的領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。

4、值日組長督查制：值日組長制即人人輪流當(dāng)組長。具體操作是：“值日組長”做好督促、檢查、記錄工作。督促，即督促同學(xué)做好打掃衛(wèi)生工作，按時交作業(yè)，準備好學(xué)習(xí)用品，做好兩操，放學(xué)，遵紀守規(guī)。如有違紀現(xiàn)象，要馬上加以提醒糾正。檢查，就是檢查到位和工作情況。記錄，是將當(dāng)天的情況，如：出勤、作業(yè)、衛(wèi)生、兩操、放學(xué)路隊等逐一進行詳細記錄，下午向全體同學(xué)進行匯報總結(jié)，對違紀現(xiàn)象進行批評，對好人好事進行表揚。

5、建立班級自主管理的制度文化

（1）、共同確立班級目標(biāo)，激發(fā)上進心

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進方向，對班集體的建設(shè)具有激勵和導(dǎo)向作用。這個目標(biāo)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合。我們可以利用每學(xué)期的開學(xué)初，在班會上結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，提出本班的奮斗目標(biāo)的框架，指導(dǎo)全班學(xué)生集體討論，踴躍發(fā)言，充分發(fā)揚民主，由大家自己討論制定出班級的共同奮斗目標(biāo)。自己必須為班級目標(biāo)的實現(xiàn)出一份力，激發(fā)每個學(xué)生的積極性，上進心。（2）、學(xué)生自定班級公約，承擔(dān)一定的責(zé)任

光靠班主任苦口婆心的勸說，沒有他們的親身體驗，規(guī)則意識是無法樹立的，即使由班主任制定了，也只是一紙空文，裝裝門面，應(yīng)付一下學(xué)校德育層面的檢查罷了。我們嘗試讓全班學(xué)生討論后自定規(guī)則，然后篩選確定上墻執(zhí)行。這是尊重學(xué)生的一個體現(xiàn)，也是對學(xué)生權(quán)利的一種尊重，并讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時也承擔(dān)一定的責(zé)任。（3）、商量班級活動計劃，明確服務(wù)意識

一學(xué)期的活動計劃，根據(jù)學(xué)校精神和學(xué)生興趣愛好，由學(xué)生商量討論擬定。這樣學(xué)生即對整個活動心中有數(shù)，又能根據(jù)自己的特長積極準備，提高活動的質(zhì)量。（4）、討論制定班級規(guī)范，實施自主管理

班級規(guī)范是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的行為準則，它具體表現(xiàn)為班級的規(guī)章制度。班級規(guī)范的制定，不是為了管制學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生。因此把制定班級規(guī)范的權(quán)利交給學(xué)生，他們在共同討論決定的過程中不僅明確了具體的要求，對如何實施達到要求心里也有了一把尺。

班級自主管理方案和細則

長清區(qū)石麟小學(xué)二、十二陳鎮(zhèn)

第二篇：班級自主管理操作方案.doc

班級自主管理操作方案（討論稿）

一、制度建設(shè) 1.制定《班級公約》

2.公約基礎(chǔ)：《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

3.公約原則：從學(xué)生健康、積極的需要出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長需求。

4.公約范圍：學(xué)校內(nèi)外（學(xué)校、往返路途、家庭、社會公共場所）、從早到晚（一日常規(guī)）。

5.制定形式：全員參與，學(xué)生共享。

二、組織建設(shè)

1、成立班委會，實行班委干部督導(dǎo)制。①職務(wù)競選

通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔。②崗位培訓(xùn)

搞好班委會成員的職責(zé)培訓(xùn)，使每個學(xué)生干部明確自己對集體的責(zé)任，并做到事事帶頭、以身作則。

③合理分工

班長任整體班級事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個委員分任學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、服務(wù)、生活、宣傳等部門，負責(zé)各專項工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。

2.成立合作小組，建立競爭機制。

實行小組負責(zé)制，對小組進行各方面的檢查與評價。①合理分組

a堅持均衡性原則，即根據(jù)學(xué)生成績、發(fā)展?jié)撡|(zhì)、個人特長平均分組。b持同趣性原則，即根據(jù)學(xué)生個人愛好、性格、相互關(guān)系分組。c考慮男女比例，身體狀況等因素。

均衡性原則有利于各組間競爭，同趣性原則有利于增強小組間的凝聚力,男女比例協(xié)調(diào)有利于各項活動的開展。各班應(yīng)根據(jù)班級實際合理搭配，謀求最佳組合。

②健全小組組織

a、選好小組長，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)小組活動。

b、人人崗位責(zé)任制：組內(nèi)成員要人人有職務(wù)，組內(nèi)依據(jù)職務(wù)設(shè)置做到人人有事干，事事有人干，各負其責(zé)。

c.專項任務(wù)承包責(zé)任制（可具體到講桌、門窗、玻璃、衛(wèi)生角等）。

三、文化建設(shè)

1、班級文化建設(shè) 確定班名（名稱及內(nèi)涵）班級口號 班級目標(biāo) 教師寄語 同學(xué)寄語

制作班牌（學(xué)校統(tǒng)一布置）

2、小組文化建設(shè)

每個小組制作小組名片。包含：組名（名稱及內(nèi)涵）、小組口號、小組目標(biāo)、組長寄語、組長及組員姓名.?、取一個讓小組成員振奮的組名，成為每個小組成員共同的信仰或追求的目標(biāo)。

?、有組內(nèi)口號或組訓(xùn)，既可以是共同的奮斗目標(biāo)或共同理想，也可以是共同遵守的原則，這是小組精神的內(nèi)核，通過口號或組訓(xùn)把小組成員的想法凝聚成共同的理想或目標(biāo)，進而起到對學(xué)生精神上的教育作用，可以說是小組內(nèi)的精神旗幟。

?、辦好組內(nèi)宣傳陣地，班內(nèi)的文化園地每組一塊，作為小組內(nèi)的宣傳陣地。在班主任的指導(dǎo)下，各組自行辦理。成為各組展示的窗口、競技的舞臺、管理的延伸。

④、組員座右銘 3.寢室文化建設(shè)

①制度上墻：內(nèi)務(wù)衛(wèi)生及宿舍紀律。②寢室文化氛圍營造

a.文化標(biāo)準：潔整靜美雅

b.文化內(nèi)涵：中醫(yī)養(yǎng)生休息系列

四、活動建設(shè) 1．班內(nèi)活動建設(shè)

結(jié)合學(xué)?；顒影才藕桶嗉墝嶋H情況確定活動主題，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術(shù)展。

2．家?；顒咏ㄔO(shè)

根據(jù)班級管理的需要，班主任可自主開展親子活動，制定親子共同成長計劃。3．小組活動建設(shè)

可結(jié)合學(xué)校和班級活動確定活動主題，也可根據(jù)組內(nèi)需要自主開展活動。

五、建立系列檔案 其系列檔案可包括： ①學(xué)生“成長檔案” a.學(xué)生心理健康、行為檔案。b.學(xué)生學(xué)習(xí)檔案 c.學(xué)生實踐活動檔案 d.學(xué)生自我評價檔案。②家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系檔案

③班級總結(jié)評比檔案（各項周評、月評、期評情況）。

六、總結(jié)評價 1.評價內(nèi)容

各班根據(jù)本班的《班級公約》制定相應(yīng)的獎勵和罰分制度，可設(shè)置每位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分，然后根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、文明禮儀、思想品質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣、結(jié)對幫扶、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)實行獎罰，統(tǒng)計得分。

2.評價方式 ①學(xué)生自評

班干部根據(jù)本班《班級公約》及本班制定的《獎分和罰分細則》進行統(tǒng)計。②教師評價

任課教師就本節(jié)課學(xué)生的個人表現(xiàn)進行記錄（記錄表由班主任老師設(shè)計）。

③家長評價

班主任制定《好孩子公約》，由學(xué)生家長根據(jù)《公約》內(nèi)容對孩子雙休或假期在家中的表現(xiàn)予以評價。

3.評價環(huán)節(jié) ①、節(jié)節(jié)有評價

評價的主體是任課教師，教師要對各組的表現(xiàn)做一點評。②、天天有評價

評價的主體可以是值周班長或教師，利用早自習(xí)、晚自習(xí)或班會時間點評。③、周周有評價

評價的主體是學(xué)生和家長，學(xué)生評價可以開展組內(nèi)自評，也可以開展組間互評，家長評價則是家長依據(jù)學(xué)生周末在家中的表現(xiàn)給予評分。

④、月月有評價

評價的主體是班主任，依據(jù)班級考核方案，做階段總結(jié)性的評價。⑤、期期有評價

評價的主體是班主任，通過班主任一學(xué)期的考核，對每個學(xué)生要形成綜合性的評價，反饋給家長，形成家校教育合力。

4.評價原則

a.堅持開展分層評價，鼓勵同一層次開展競爭，讓學(xué)生站在同一起跑線。b.堅持發(fā)展性評價，肯定一切進步的、有益的表現(xiàn)，或有預(yù)見性的進步表現(xiàn)，不對學(xué)生做定性的評 價。

c.堅持精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔原則。d.堅持以賞識性評價為主的原則。

e.堅持成功教育原則，讓學(xué)生在不同層次、不同方面體驗成功的喜悅。5.評價考核 ①小組評價考核

根據(jù)每周的得分統(tǒng)計，將每小組成績分為一二三等，表揚優(yōu)勝，鞭策后者?？稍O(shè)班內(nèi)流動紅旗以示獎勵，亦可根據(jù)本班情況予以適當(dāng)獎勵。

②個人評價考核 a.優(yōu)秀個人

可開展“班級十星”活動，設(shè)德育星、體藝星、衛(wèi)生星、勤勞星、文明星、好學(xué)星、創(chuàng)新星、進步星、守紀星、友愛星。每周常規(guī)單項優(yōu)勝（未扣分）授予一顆星?！鞍嗉壥恰狈Q號將會記入學(xué)籍檔案綜合評定檔案中。各班每月對當(dāng)選的“班級十星”的學(xué)生向家長頒發(fā)喜報報喜。

b.待進步個人 撰寫“說話記錄本”

說話記錄本的格式：時間：

姓名：

說話原因：

改正措施：

寫說活記錄本的目的是讓學(xué)生意識到自己犯了錯，讓學(xué)生自己去反思為什么說話？這話可以不說嗎？還有別的方法解決這個事嗎？這件事可以下課再解決嗎？反思之后針對這次說話的原因?qū)懨鞲恼拇胧?，一般要求兩三條。

撰寫“自我教育說明書”

某些學(xué)生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。寫說明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。

第三篇：班級學(xué)生自主管理方案

“班級自主管理”方案

“班級自主管理”是通過班主任、班級學(xué)生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導(dǎo)者。這種管理模式體現(xiàn)出了一種新型的學(xué)生觀：把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置，以學(xué)生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導(dǎo)和激勵等影響作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的熱情，為每個學(xué)生都提供展示自己個性和才能的機會與環(huán)境，實現(xiàn)事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。

一、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一切為了學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務(wù) ”的歷練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、四種意識

（1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話語權(quán)，監(jiān)督權(quán)，決定權(quán)，管理權(quán)。

（3）責(zé)任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負責(zé)，對小組負責(zé)，對班級負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)。

（4）榮譽意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學(xué)校樹形象。

2、五種能力

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調(diào)能力，合作能力。

（3）學(xué)習(xí)能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習(xí)能力。（4）組織能力。通過對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調(diào)、實施，提高組織能力。

（5）創(chuàng)造能力。在管理過程中會不斷出現(xiàn)新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。

三、成立“班級自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組” 組長：姜趙軍

工作職責(zé)：全面負責(zé)班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕 王智全 張雪玲

工作職責(zé)：具體負責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。

成員：各年級包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任

工作職責(zé)：負責(zé)班級自主管理委員會機構(gòu)的建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執(zhí)行，負責(zé)實施日常管理的各項工作。

四、班級自主管理內(nèi)容

（1）讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)年第一個月定為目標(biāo)教育月，各班根據(jù)學(xué)校、年級組的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級奮斗目標(biāo)，每個學(xué)生又根據(jù)班級目標(biāo)制定個人具體目標(biāo)，自我加壓、自我激勵。

（2）實行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生各部（團支部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部）部長候選人，再經(jīng)過競選演講選出各部部長，明確分工與職責(zé)，建立健全科學(xué)合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學(xué)期輪換一次。

（3）在班主任指導(dǎo)下，班級管理委員會參照全班同學(xué)意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

（4）班級事務(wù)實行“包干負責(zé)制”。每個班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活、紀律等服務(wù)工作，崗位明確、責(zé)任到人。

（5）實行“班級量化考核”。在班主任指導(dǎo)下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、文體活動等方面表現(xiàn)進行周查、月評、學(xué)期總評，評選出“四項標(biāo)兵”。

（6）實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導(dǎo)下，負責(zé)對班級日 2

常事務(wù)的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄并考核每個同學(xué)一日行為表現(xiàn)。

五、班級自主管理委員會職責(zé) 班級自主管理委員會主席職責(zé)：

（1）在班主任直接指導(dǎo)下工作，定期召開班干部會議，討論落實班級工作措施；

（2）領(lǐng)導(dǎo)、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執(zhí)行情況；（3）積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作；（4）參加學(xué)校組織的工作布置會，上情下達；（5）主持主題班會，開展思想教育活動；

（6）積極配合班主任、抓好班風(fēng)建設(shè)，克服不良傾向。副主席職責(zé)：

（1）檢查登記學(xué)生到課率，準確、主席不在時行使主席職責(zé)；（2）關(guān)心同學(xué)生活，協(xié)助主席做好同學(xué)的身體保健工作。團支部長職責(zé)：

（1）做好班級同學(xué)的思想政治工作，搞好班級團支部的建設(shè)，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；

（2）組織管理好本班團員，認真執(zhí)行校團委開展的各項工作，負責(zé)班內(nèi)團費的收繳與記錄工作；

（3）定期組織辦好室內(nèi)外墻報。

學(xué)習(xí)部長職責(zé)：

（1）做好學(xué)科課堂教學(xué)、作業(yè)量記錄工作，及時登記，及時上報；（2）定期向各學(xué)科課代表了解，掌握班級學(xué)習(xí)狀況和學(xué)風(fēng)表現(xiàn)并及時向任課老師反映；

（3）接受科任教師的指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。

生活部長職責(zé)：

（1）每天督促值日生做好教室環(huán)境、清潔區(qū)的打掃；

（2）落實教室和清潔區(qū)環(huán)境的公共衛(wèi)生保潔情況，切實做到文明整潔；（3）定期檢查班內(nèi)學(xué)生儀容儀表，督促學(xué)生及時整改；

（4）督促同學(xué)愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節(jié)約水電。

紀檢部長職責(zé)：

（1）以身作則，積極協(xié)助老師作好課堂紀律管理工作；（2）維持好自習(xí)課紀律，作到絕對安靜；

（3）督促同學(xué)們按時進班，制止同學(xué)們在課前、課間的嬉笑打鬧；（4）制止班級及寢室內(nèi)發(fā)生的毆斗事件?？己瞬块L工作職責(zé)：

（1）做好學(xué)生到校和課堂考勤工作；（2）考核、匯總、通報學(xué)生量化考核成績。體育部長職責(zé)：

（1）負責(zé)升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數(shù)檢查和整隊；（2）督促學(xué)生認真做好眼保健操和課間到室外活動；（3）負責(zé)體育活動會的報名、組織、比賽工作；（4）組織領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)參加學(xué)校舉辦的體育活動；（5）及時與體育老師取得聯(lián)系，并接受工作任務(wù)。文娛部長職責(zé)：

（1）主動了解全班同學(xué)的興趣、愛好、特長，從中發(fā)現(xiàn)人才；（2）組織本班同學(xué)參加重大文娛節(jié)目排練、演出。（3）組織課前和晚點起歌。值日班長職責(zé)：

（1）負責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時在班級公務(wù)欄上登記，對遲到的同學(xué)提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。

（2）維護自習(xí)課紀律，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰。（3）維護課間紀律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

（4）協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認真做好課眼保健操。

（5）在任值日班長的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側(cè)。

（6）值日當(dāng)天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。

六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法（參考稿）

教室紀律：

1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節(jié)扣4分；

2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起哄、無理取鬧扣每次2分；

3、頂撞任課教師，發(fā)生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學(xué)校；

4、不按時完成作業(yè)的，每次扣2分；

5、損壞班級、學(xué)校公物每次扣5分，并照價賠償。衛(wèi)生紀律：

1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分；

2、教室、清潔區(qū)每天打掃1次，并及時清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分，并罰掃兩次；

3、宿舍衛(wèi)生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分；

4、亂扔垃圾，破壞室內(nèi)環(huán)境的每次扣1分；

5、座位底下有垃圾扣責(zé)任人1分；

6、宿舍、教室、清潔區(qū)衛(wèi)生被學(xué)校檢查時扣分的，相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)扣分3分。

集體紀律：

1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分；曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分；

2、教寢室紀律衛(wèi)生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關(guān)責(zé)任人全部扣除3分；

3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應(yīng)的處分。

個人紀律：

1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學(xué)反感的，每次扣1分；

2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分；

3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；

4、考試作弊，扣10分；

5、儀容儀表不規(guī)范的扣5分。獎勵辦法：

1、連續(xù)一周無遲到早退、曠課加2分；

2、連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現(xiàn)象積分加10分；

3、連續(xù)一月無扣分者加20分；

3、受教師表揚者每次加2分，受學(xué)校表揚者每次加5分；

4、主動協(xié)調(diào)班級同學(xué)間矛盾者加2分；

5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。

說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核，并公布于班級公示欄內(nèi)。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。一、一周內(nèi)扣分達10分者；

1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

2、罰抄班級管理制度3遍。二、一周內(nèi)扣分達15分者，或連續(xù)兩周扣分達10分者

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

2、罰抄班級管理制度5遍。三、一周內(nèi)扣分20以上者，或連續(xù)三周扣分達10分者；

1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于2000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。

3、罰抄班級管理制度10遍。

注：

1、每月統(tǒng)計匯總、通報一次學(xué)生得分；

2、學(xué)期末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分評定三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)校資助金發(fā)放依據(jù)。也可作為平時成績計入學(xué)生學(xué)籍檔案。

第四篇：班級自主管理

班級自主管理工作總結(jié)

涿鹿中學(xué) 步洪濤

一年前，我班成為高一年級的班改實驗班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現(xiàn)將自己在班級自主化管理工作，總結(jié)如下：

一．關(guān)愛贊美，雙管齊下

為有效推進“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強班級凝聚力，我精心設(shè)計出符合學(xué)生年齡的“贊美樹”?！百澝罉洹闭w設(shè)計以樹為背景，以綠色為主色調(diào)，寓意“生命綻放，活力四射”，通過贊美使學(xué)生成為參天大樹、國家棟梁。每天課間，許多同學(xué)將自己在班級生活、學(xué)習(xí)中感受到的愛與美用心記錄下來，認真的貼在贊美樹上。看到同學(xué)充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過實名制贊美方式，不僅提升了學(xué)生的自信心，增進了同學(xué)之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學(xué)習(xí)生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對他人優(yōu)點的肯定，更是對自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和生活的快樂，更讓班級管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關(guān)注，與贊美樹不同時的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關(guān)愛方式，通過學(xué)生全程關(guān)注，減少教育真空，激發(fā)學(xué)生向善的內(nèi)驅(qū)力，我精心設(shè)計主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認真實施魚仔游戲方法，通過第一階段的工作，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是魚仔相親主題班會課，出現(xiàn)的感人情景，仍時時出現(xiàn)在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級中璀璨奪目。

二．構(gòu)建高效動態(tài)班級管理平臺

本學(xué)期，我充分利用微信群轉(zhuǎn)播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，積極落實教科局郝局長重要指示，打造高效動態(tài)班級管理模式，高二17班，注冊人數(shù)已達84人，許多家長每天瀏覽涿鹿中學(xué)高二17班微信群已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。同時，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時了解學(xué)生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點進步或成長，家長都能及時了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。在4月5日班級開展的優(yōu)秀小組牌評比活動和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調(diào)動家長利用微信平臺進行投票，并將家長投票結(jié)果，計入班級評選考核中。每周 及時公布班級陽光晉級評選結(jié)果，已成為家長關(guān)注的熱點。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經(jīng)過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學(xué)的父親，擔(dān)任本班微信群主，負責(zé)群內(nèi)各項規(guī)定的制定，同時，擔(dān)任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過大家的獻計獻策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經(jīng)驗?！案兄x無私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語，表達了對老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動力。“無論孩子成績?nèi)绾?，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語，成為一股感天動地的正能量，激勵著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學(xué)高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會變得越來越好，班級微信群的建立，改變了家長無法及時了解學(xué)生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級管理。

三．實行“三一”班級管理模式

本學(xué)期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實際情況，我實行了自己設(shè)計的“三一三”班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學(xué)生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學(xué)生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結(jié)合班級實際情況創(chuàng)造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒有達到這兩點時，我會督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點細節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進步。讓學(xué)生自 2 己在反思中成長，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

四．實行宿舍值日制改革

實行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學(xué)生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對全班同學(xué)召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會，班主任再次強調(diào)五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險，因為如果第一天學(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風(fēng)險，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級日志

班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不良習(xí)慣，一是參加級部培訓(xùn)或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在自我反思中成長，從而達到教育或警示的作用。班級冊記錄由值日班長負責(zé)，通過我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀律等方面，對學(xué)生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對班級集中存在的突出問題，利用早班會集中解決，各小組行政組長針對本小組存在的問題，通過找違紀學(xué)生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經(jīng)過一學(xué)期的操作，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到現(xiàn)在班級違紀減少了，班級管理變的輕松。六.完善五部長管理體系 班級民主管理體系可以借鑒學(xué)校管理的四處一室架構(gòu)思想，形成學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學(xué)校的教務(wù)處、德育處、辦公室、總務(wù)處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級民主管理的科學(xué)性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準”。體系說明：

①班級民主管理團隊由班主任、學(xué)科組長、班長、團支書、各部部長構(gòu)成。（正部長一名，副部長兩名）學(xué)生管理團隊構(gòu)成人員主要來自于合作小組成員（行政組長、學(xué)習(xí)組長、行為組長、活動組長、生活組長、考核組長）。班長、團支書、各部部長在行政組長之間競選產(chǎn)生，然后由各部部長組閣產(chǎn)生各部管理團隊，班長分管行為部、學(xué)習(xí)部、考核部，團支書分管活動部、生活部。各部組閣時一定要遵循務(wù)實高效的原則，根據(jù)本部的實際需要在必要的時候可以打破小組限制，做到實用性、原則性和靈活性相結(jié)合。各部要樹立服務(wù)思想，統(tǒng)一認識、依據(jù)標(biāo)準、公正公開。七．落實陽光晉級制度

最近，成人手機用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個游戲畫面精美、上手簡單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學(xué)生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會滑動手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關(guān)升級，獲得獎勵，來調(diào)動玩家的興趣。目前，中國共有50000萬手機用戶玩消消樂。其實，這款游戲和我們班級正在開展的陽光晉級，具有相似性?！瓣柟饪ā笔前嗉墝嵤┑囊环N獎勵辦法。2011年，我校開始實行“軍銜制”陽光晉級制度，實行班級陽光晉級激勵評價辦法以來，全體同學(xué)品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強了小組合作和競爭意識，提升了集體價值觀，小組考核和陽光晉級結(jié)合在一起，從早操到晚輔導(dǎo)，實行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生時時努力，事事在意，從而達到班級管理效益的最大化。第二條：“陽光卡”的級別?！瓣柟饪ā狈譃榫G卡（一級）、紅旗(二級)、笑臉(三級)三個級別。

第三條：“陽光卡“晉級。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時公布晉級成績。第四條：陽光卡的獎勵的幾點想法。

1、隨機獎勵。我及時尋找學(xué)生身上存在的閃光點，比如班級值日認真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時獎勵。

2、班級小組獎勵。各班將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生人數(shù)自定。學(xué)習(xí)小組同時也是紀律小組、衛(wèi)生小組。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長、紀律組長、衛(wèi)生組長。學(xué)習(xí)小組要相對固定。班主任小組名單張貼于教室內(nèi)，各任課教師按班級小組組織教學(xué)。班級內(nèi)每周進行一次評比，評出一個小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎勵一張陽光綠卡。

3、學(xué)校獎勵。班主任根據(jù)學(xué)生各種活動的情況，對獲獎的同學(xué)進行獎勵。

第五條：陽光卡管理。

1、陽光卡管理工作由班級考核部負責(zé)。

2、班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級電子檔案

小組考核結(jié)果與學(xué)生電子檔案對接會大大調(diào)動合作小組的積極性。②班級學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部正好與電子檔案四維度學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級管理和能力培養(yǎng)做到了有機的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標(biāo)準嚴格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認定結(jié)果，交考核部（計算機操作熟練同學(xué)）存檔。④實行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結(jié)果每周推薦產(chǎn)生本部的本周明星，本周明星個人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個人的考核積分，每個維度學(xué)期電子檔案填寫是按照班級前1／3填A(yù)，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀積分很低的填D。

九．誦讀班級勵志信

著手準備編寫班級勵志信，增強班級凝聚力。班級為何有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過在意，必然出現(xiàn)，則是學(xué)生沒有真正的愛這個班級，所以，他不在乎班級扣分。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級勵志信，是一個方法，操作步驟和時間同三大步勵志教育。例如：我班準備開始誦讀的第一封勵志信。

我知道，我不是因為偶然才來到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我是因為愛這個班級才來的。所以，我將用全部的愛來愛這個班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質(zhì)不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質(zhì)不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問題意識，落實“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時間，向任課教師請教問題，每生一天內(nèi)不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學(xué)生問題積極性明顯提高。如果這項工作能夠堅持下來，一定會對學(xué)生提高成績有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當(dāng)然，綠卡的名字可以設(shè)置為“問道”“求知”等形式。

班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，我相信，班主任自主化管理會變得更加得心應(yīng)手。

第五篇：班級自主管理

班級是學(xué)生生活的“小的社會群體”，在這個群體中每個人都具有不同的“社會”角色。我們要發(fā)揮每個孩子的特長和潛能，讓“我能行”在孩子們的心靈扎根，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。

一是建立師生之間的交流模式。即與學(xué)生一起召開班級生活會議，討論存在問題，制定具體措施，形成民主、平等的班級氛圍。

二是自主制定發(fā)展目標(biāo)：自己制定發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的長處和短處；自主制定班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生每個人都能成為“立法者”，體現(xiàn)學(xué)生的參與民主，定期進行自我評價，重新認識自己。

三是實行班級自治：開展班級小干部競選活動，提高學(xué)生的演講、競爭和責(zé)任意識；建立班級崗位責(zé)任認領(lǐng)機制，把班級中的一切事務(wù)交個孩子管理，形成人人崗位、人人有責(zé)任、人人有事管。

四是定期召開班級生活會：利用班隊會時間做好小學(xué)生綜合評價手冊。

五是開展自主管理的課題研究，定期召開研討會，交流自主管理的做法、問題及解決策略。學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征。在班級管理工作中，我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持，全面培養(yǎng)他們的責(zé)任意識、管理能力，學(xué)會合作、與人交往的能力，全面的提升他們的綜合素質(zhì)

如何引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)會自主管理

所謂學(xué)生自主管理，現(xiàn)實上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依*班級主體自身的力量開展自我教育和成長的一種管理辦法。學(xué)生自主管理，單*班主任或幾個學(xué)生干部的努力，是絕對做不好的，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，動員全體學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的學(xué)生****意識有所增強，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有****處理和部署自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往****工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常做法規(guī)范的管理地方，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團糟卻熟視無睹；……諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團團轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其緣故，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀。針對班級特點與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請創(chuàng)建通過班級，有了班級總體目標(biāo)，就有了明確的成長方向，下一

步就是要如何才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級制度？為什么制定？在學(xué)生討論時，允許學(xué)生出現(xiàn)不一樣意見，在出現(xiàn)不一致的意見時，我采取民主協(xié)商的方法，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常做法規(guī)范》等各項規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級制度，充分體現(xiàn)了班級管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們在制定各項制度的同時，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身成長的動力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵循，慢慢的班級同學(xué)違反校紀校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在現(xiàn)實操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全面的檢測細則，開展量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀律情況由值日班長承擔(dān)責(zé)任檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、成長團員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性成長風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)會自主管理，促進學(xué)生自身成長。為此要發(fā)揮班委會的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全*車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級同學(xué)自己選舉班干部，規(guī)定新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良做法要及時用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級事務(wù)開展民主評議，對班上的量化檢測人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某地方的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴朝俊等都要耐心細致做工作，曉之以理，動之以情，引導(dǎo)他們健康成長，同時教會他們學(xué)會處理問題的方法辦法，便于他們遇到問題時也知道該怎么處理

最后：主動營造一股“為集體爭榮譽光榮”，“破壞集體榮譽可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運會中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項目，但

他們卻收拾了場地，撿了場地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費，讓我非常的激動，而拉拉隊喊破了嗓子，場上的健兒們努力拼搏，班級得獎率50%以上，男生團體取得了第三的好成績。

1、學(xué)生自主管理班級體現(xiàn)了健康班級的健康理念。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。

2、實施班級學(xué)生自主管理，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時學(xué)生自主管理班級鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。

班級是我家，管理靠大家。一個優(yōu)秀的班級要有向心力，就得有具體的特色班級文化。我認為特色班級的建設(shè)，就是根據(jù)班級實際、工作個性、學(xué)校德育工作要求所進行的富有個性的班級自主管理。就是要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

一、制定目標(biāo)

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學(xué)會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

二、總體方案：

（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

教室是一個學(xué)生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，我注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種

自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要有班級特有的風(fēng)格。建立學(xué)習(xí)園地對學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)、利用創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。為了能及時了解學(xué)生的心理，促進交流和溝通，創(chuàng)設(shè)班主任信箱，劃出實話實說留言角——架起師生心靈的橋梁。

（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設(shè)要尋找每個學(xué)生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學(xué)生的特長和個性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速器”。（三）活動文化建設(shè)——系列主題班會

每周一次的班會課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計的活動中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動所不能代替的。所以要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動促進同學(xué)間的交流溝通與合作。進而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結(jié)、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領(lǐng)略”等。

三、具體實施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

① 培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定班委成員。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責(zé)。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力讓他們負責(zé)班級日常生活的管理和記錄，將情況如實寫在《班級工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對同學(xué)、老師想說的話，推薦給大家的格言等。這樣，《日志》就勾勒出班級日常生活的基本形態(tài)，記錄班級成長的軌跡，打開師生交流、生生交流的又一個窗口，使人人都能在班上找到自己的地位和施展才華的機會，為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，有利于提高其在同伴中的地位和增強自信心。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1、自主管理機制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自主管理，增強主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班

級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認同，切合學(xué)生實際，能激發(fā)學(xué)生的行為。），3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學(xué)生自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

4、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：品德、語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、及時反饋。對于每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)。利用讀報課、主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

四.今后工作方向

俗話說：“環(huán)境造就人”，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。在今后的工作中，我還要結(jié)合自身的認識和實踐，積極探索出更行之有效的文化建設(shè)方案，為學(xué)校養(yǎng)成教育添上濃重的一筆