第一篇：淺談制約班組建設(shè)的三大影響力

淺談制約班組建設(shè)的三大影響因素

萊鋼運(yùn)輸部工務(wù)段

姜立松

在企業(yè)界，公認(rèn)這樣一句話：一般企業(yè)看決策層；優(yōu)秀企業(yè)看中層；卓越企業(yè)看基層。從中不難看出班組建設(shè)的重要性。企業(yè)就像是一座大廈，班組就是大廈的基礎(chǔ)。班組就象人體的細(xì)胞一樣是一個需要打牢基礎(chǔ)的工作，這樣班組才能健康成長，企業(yè)才能不斷壯大?！吧厦媲l線，班組一個點(diǎn)”，企業(yè)管理的方方面面最終落實(shí)在基層班組，企業(yè)的價值起于班組，終于班組。班組建設(shè)不力，管理必也難行，如何搞好班組建設(shè)，是班組管理面臨的一項巨大的挑戰(zhàn)。制約和影響班組建設(shè)的因素有千條萬項，但是概括起來講最關(guān)鍵的影響因素有三個。

第一大影響因素來自于班組長本身

班組長是班組建設(shè)好與否的關(guān)鍵人物。作為人，活在世上，首先是經(jīng)濟(jì)人，只要是經(jīng)濟(jì)人都有自私自利的一面，班組長同樣如此。由于班組長的產(chǎn)生方式多種多樣，所以形成的心態(tài)各不相同，這都將影響班組長管理班組的風(fēng)格，即什么樣的班組長帶出什么樣的班組和職工。注重正向塑造自身品質(zhì)的班組長對班組的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義，反之，極有可能為害班組與班組成員。

作為班組長，面對班組的建設(shè)和管理問題，應(yīng)該具備優(yōu)良的素質(zhì)和管理技巧與能力，這是妥善解決“活怎么干、人怎么管、錢怎么分”班組焦點(diǎn)的前提。一個稱職的班組長應(yīng)該善于不斷學(xué)習(xí)提升，從管理知識、品格威信、心態(tài)、思維模式等方面進(jìn)行修煉。還要有長遠(yuǎn)眼光，有管理思路，把班組當(dāng)成自己的小公司、自己的事業(yè)來對待，能夠從思維上、班建思路上、以身作則上，等等方面來引領(lǐng)和熏陶班組成員。逐漸提高自身的復(fù)合能力，不但業(yè)務(wù)強(qiáng)，還要懂管理、會管理，不但能說，還要會寫，更會帶動和培養(yǎng)職工也這么做。同時，班組長要到一手管理，一手關(guān)心職工。因?yàn)槁毠な亲畲蟮娜鮿萑后w，班組長是企業(yè)中關(guān)心他們的第一人。不能貫徹執(zhí)行好上級的管理意圖，不關(guān)心職工生活，不維護(hù)職工利益，就沒有履行好班組長的職責(zé)。

第二個影響來自于班組職工

組織管理最難的是人員管理。在企業(yè)的管理序列中，到班組這一層次發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，班組以上的管理是組織對著組織進(jìn)行逐級管理，而到了班組這一級就成了組織對著個人進(jìn)行管理。由組織對組織管理變?yōu)閭€人對多個單體人管理，難度加大。班組職工基本上可分為：骨干部分、中間部分和落后部分，如果骨干部分占得比重大，那么班組的工作就相對好干一些，反之就要付出相當(dāng)大的努力。作為基層普通職工，個性不同，脾氣秉性存在差異、素質(zhì)層次不同，其就業(yè)的最基本需求就是獲得收入養(yǎng)家糊口。如何讓一班存在各種差異的單個人能夠凝聚到一起，朝著一個目標(biāo)求大同存小異，是班組建設(shè)工作的重中之重。作為班組，沒有人事權(quán)，甚至沒有獎懲權(quán)，在這種現(xiàn)狀下，要想管理和凝聚好職工，單靠班長一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到的，因?yàn)椋嘟M不是班長一個人的班組，而是全班人的家。所以，班長要在發(fā)揮好自身作用的基礎(chǔ)上，建立起班組內(nèi)的管理和凝聚團(tuán)隊，逐漸營造起良好的氛圍，形成獨(dú)特的班組文化，吸引、融合每一個成員，不斷轉(zhuǎn)變他們的觀念。

第三個影響來自外部環(huán)境

外部環(huán)境是班組建設(shè)好與否的外因所在，是班組得到支援和持續(xù)發(fā)展的外動力。主要包括：外部和上級組織對班組的指導(dǎo)、支持和援助、硬件設(shè)施的配臵、培訓(xùn)與相關(guān)經(jīng)費(fèi)的投入、對班組工作業(yè)績和技術(shù)與管理創(chuàng)新成果的認(rèn)可、對班組長選拔、培養(yǎng)和激勵機(jī)制的建立健全、對職工培養(yǎng)與激勵機(jī)制的建立健全等。

而在實(shí)際工作中，卻存在較大的反差。具體表現(xiàn)在：

班組長的權(quán)限在很大程度上取決于直接領(lǐng)導(dǎo)，制約了班組長的自主管理空間。

對班組的支援，總體表現(xiàn)為要求的多、命令的多，而指導(dǎo)的少；硬件設(shè)施配臵和經(jīng)費(fèi)投入視情況而定，有的甚至不予考慮。

各種選拔、培養(yǎng)和激勵機(jī)制不健全甚至沒有，導(dǎo)致班組長素質(zhì)參差不齊，要么職工不服管，要么班長工作干勁不足。

機(jī)制、體制等存在的問題導(dǎo)致職工牢騷滿腹，職工又把這些情緒轉(zhuǎn)化到工作中，將矛盾激化到班長與職工之間，使班組長的工作很為難。

對班組工作業(yè)績和技術(shù)與管理創(chuàng)新成果不能及時進(jìn)行總結(jié)，表彰，推廣，使班組的建設(shè)和發(fā)展積極性挫傷等等。

班組作為企業(yè)的一個最小的組織，需要企業(yè)對他呵護(hù)和支持，為

班組建設(shè)營造一個良好的外部環(huán)境也是企業(yè)對班組重視程度的一種體現(xiàn)。

所以，這三大影響因素，如果朝著正向發(fā)展就是班組建設(shè)的三大支撐和發(fā)展動力，反之，就是三大制約和發(fā)展阻力。

第二篇：最具影響力的三球性大學(xué)排名

最具影響力的三大全球性大學(xué)排名

學(xué)校好不好，排名見分曉。但是上海留學(xué)中介優(yōu)越教育的老師提醒大家，學(xué)校排名可以相信，但也不能盡信。在形形色色的各種大學(xué)排名中，《QS世界大學(xué)排名》與《泰晤士高等教育世界大學(xué)排名》及《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》被公認(rèn)為世界上三大最具影響力的全球性大學(xué)排名。

下面就是英國留學(xué)網(wǎng)匯總的英國名校世界三大排名。

QS世界大學(xué)排名

QS全稱：QS World University Rankings，是由教育組織Quacquarelli Symonds(QS)所發(fā)表的世界大學(xué)排名。QS世界大學(xué)排名的依據(jù)包括：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、師生比、雇主聲譽(yù)、教師平均引用得分、國際教師比例、國際學(xué)生比例等。排名包括主要的世界大學(xué)綜合排名及學(xué)科排名。另外，QS還推出了獨(dú)立的地區(qū)性排名，即《QS亞洲大學(xué)排名》、《QS拉丁美洲大學(xué)排名》及《QS金磚五國大學(xué)排名》，而這些地區(qū)排名的準(zhǔn)則與比重都與原本主要的世界大學(xué)排名不同。

泰晤士高等教育世界大學(xué)排名

《泰晤士報》是英國媒體中最早發(fā)布英國大學(xué)排名的單位，1992年，《泰晤士報》首先公布了英國第一份大學(xué)指南——“最佳大學(xué)指南”(Good Universities Guide)。該排名的指標(biāo)包括學(xué)生滿意度(15%)、科研質(zhì)量(15%)、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(10%)、生師比(10%)、生均經(jīng)費(fèi)(10%)、設(shè)施和設(shè)備(10%)、優(yōu)秀學(xué)位獲得率(10%)、畢業(yè)生前景(10%)和畢業(yè)率(10%)九項指標(biāo)。

需要注意的是，該排名并非官方排名，英國唯一的官方大學(xué)排名為科研水平評估(RAE)。

REF(RAE)排名

英國大學(xué)排名RAE(the Research Assessment Exercise)于2014年將正式更名為REF(The Research Excellence Framework)。REF排名是由英國的四個官方機(jī)構(gòu)聯(lián)合評選出的，分別是英格蘭高等教育基金委員會(HigherEducation Funding Council)、蘇格蘭基金委員會(Funding Council)、威爾士高等教育基金委員會(Higher Education Funding Council)和北愛爾蘭教育部(Department for Empoyment and Learning)。這四個機(jī)構(gòu)直接掌管了英國境內(nèi)公立大學(xué)的經(jīng)費(fèi)撥款，而他們對每個學(xué)校撥款的主要依據(jù)，就主要來自于RAE排名，所以這個排名對英國大學(xué)來說至關(guān)重要，這些大學(xué)可能不會在意其他的排名，但是這個排名卻萬不可不重視。

由此看出，REF排名不同于泰晤士報、衛(wèi)報等商業(yè)性排名，是英國唯一的一個官方排名，具有絕對的權(quán)威性，所以也是泰晤士報、衛(wèi)報等報紙的英國大學(xué)排

名的重要參考數(shù)據(jù)。

劍橋大學(xué)

QS：3

TIMES：1

REF：3

牛津大學(xué)

QS：6

TIMES：2

REF：1

帝國理工學(xué)院

QS：8

TIMES：3

REF：6

圣安德魯斯大學(xué)

QS：68

TIMES：4

REF：29

杜倫大學(xué)

QS：61

TIMES：5

REF：18

華威大學(xué)

QS：48 TIMES：6 REF：14 ?？巳卮髮W(xué)

QS：162 TIMES：7 REF：21 薩里大學(xué)

QS：200以后

TIMES：8 REF：36 倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院

QS：35 TIMES：9 REF：23 倫敦大學(xué)學(xué)院

QS：7 TIMES：10 REF：2 蘭卡斯特大學(xué)

QS：121 TIMES：11 REF：25 巴斯大學(xué)

QS：159 TIMES：12 REF：33 拉夫堡大學(xué)

QS：200以后

TIMES：13 REF：26 利茲大學(xué)

QS：87 TIMES：14 REF：10 約克大學(xué)

QS：103 TIMES：15 REF：24 南安普頓大學(xué)

QS：81

TIMES：16 REF：11 伯明翰大學(xué)

QS：76 TIMES：17 REF：15 東英格利亞大學(xué)

QS：200以后

TIMES：18 REF：35 蘇賽克斯大學(xué)

QS：188 TIMES：19 REF：34 布里斯托大學(xué)

QS：37 TIMES：20 REF：9

第三篇：班組管理三大流程（推薦）

班組管理三大流程

一、班組職工工作的基本流程是：參加班前會→集體上崗→現(xiàn)場接班及隱患排查→生產(chǎn)前安全確認(rèn)→“手指口述”標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)→配合驗(yàn)收→現(xiàn)場交班→集體離崗→參與監(jiān)督班組考核及班務(wù)公開等。

二、班前會的基本流程是：點(diǎn)名→安全確認(rèn)→任務(wù)分工→講述安全要求→工作點(diǎn)評→安全宣誓→集體上崗。

三、班組長管理工作的基本流程是：主持或參加班前會→ 組織職工集體上崗→ 現(xiàn)場接班及隱患排查→ 落實(shí)隱患整改→ 落實(shí)安全確認(rèn) →班中匯報 → “走動式”巡查→ 驗(yàn)收→ 現(xiàn)場交班 → 集體離崗 → 班組考核 → 班務(wù)公開等。班組十項管理制度

一、集體上（離）崗制度

1.班組長必須堅持與班中職工同上同下，做到主動交接班并提前進(jìn)行交接班的隱患排查；

2.班中班組長要加強(qiáng)走動巡查排查運(yùn)轉(zhuǎn)中存在的隱患，發(fā)現(xiàn)隱患要立即處理，處理不了的要立即匯報隊值班干部。

3.班組長有權(quán)對班中出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行應(yīng)急處理，對威脅安全生產(chǎn)的有權(quán)停止生產(chǎn)，匯報隊值班。

4.下班時班組長必須等班組成員都交接后最無遺留隱患，方可與職工同時下班并向隊值班匯報和填寫工作記錄。

二、現(xiàn)場交接班制度

1.各崗位必須現(xiàn)場交接班，把需要交接的事項交接清楚，雙方共同打電話向班長或隊值班人員回報。否則一次罰款10元。

2.交接班時間為班前會散后20分鐘，最遲不得超過30分鐘。否則一次罰款10元。

3.設(shè)備運(yùn)行狀況、文明生產(chǎn)、防滅火用具、各種專用工具等都屬于交接內(nèi)容，雙方必須交接清楚，交班后所發(fā)生的一切狀況都有當(dāng)班人員負(fù)責(zé)。

4.在交接班過程中，發(fā)生事故或異常情況時，雙方必須齊心協(xié)力共同處理，不得推三阻四，處理完畢后在進(jìn)行交接。如有違反對責(zé)任者一次罰款50元。

5.上班嚴(yán)禁喝酒，如發(fā)現(xiàn)對方喝酒或精神異常，不得交接班，并及時回報，確認(rèn)后喝酒者按曠工處理。否則雙方各罰50元，喝酒者同時按曠工處理。

三、安全“三確認(rèn)”制度

1、針對機(jī)電二隊分管我礦井上下運(yùn)輸系統(tǒng)和矸石山系統(tǒng)、施工地點(diǎn)多的實(shí)際，把安全管理的重點(diǎn)放在生產(chǎn)現(xiàn)場上，嚴(yán)格執(zhí)行施工前、施工中、施工后“安全三確認(rèn)”制度。

2、施工前，由施工負(fù)責(zé)人對施工現(xiàn)場的安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境及特殊地段施工場所進(jìn)行觀察，確認(rèn)具備安全生產(chǎn)條件后，才允許職工進(jìn)入，同時向職工詳細(xì)說明現(xiàn)場的安全狀況，需要注意的事項以及應(yīng)該采取的防范措施。

3、施工中，安排專人負(fù)責(zé)安全防護(hù)工作，觀察環(huán)境變化情況，提醒作業(yè)人員注意安全。施工負(fù)責(zé)人和安全監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)現(xiàn)場巡查，及時糾正、制止職工的不安全行為。

4、如發(fā)現(xiàn)有危及職工生命安全的情況時，立即停止作業(yè)，人員撤離到安全地帶，采取措施進(jìn)行整改。施工后，要求跟班干部必須對工程質(zhì)量進(jìn)行檢查驗(yàn)收，確認(rèn)安全無隱患，質(zhì)量達(dá)標(biāo)后，才能離開現(xiàn)場。

四、“崗位描述”和“手指口述”制度

1.根據(jù)各班組各崗位的實(shí)際情況編寫“崗位描述、手指口述”學(xué)習(xí)材料，要求細(xì)致、全面、符合實(shí)際操作要求。

2.詳細(xì)編制“雙述”推進(jìn)工作計劃，并嚴(yán)格按計劃進(jìn)行。

3.組織“雙述”競賽，促進(jìn)員工對“雙述”工作法的理解和學(xué)習(xí)熱情。

4.組織“雙述”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)人要維持好學(xué)習(xí)室的紀(jì)律，保證出勤。

5.認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、貫徹、執(zhí)行、落實(shí)好上級下達(dá)的各種有關(guān)“雙述”的文件及會議精神。

6.區(qū)隊全部崗位都要進(jìn)行“雙述”學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)檢查、考核工作，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的員工給予一定的獎勵，不能按進(jìn)度完成的員工要進(jìn)行處罰并督促學(xué)習(xí)。

7.隊干部隨時抽查崗位人員“雙述”的掌握情況。

五、隱患排查和整改制度

1.班組堅持每班開展一次安全隱患排查，對查出的問題逐條進(jìn)行處理，處理不了的問題在進(jìn)行上報。

2.對隊干部排查出的隱患，要積極主動安排有關(guān)人員處理，并要將查出的問題和處理人員及情況如實(shí)記錄到隱患臺帳上，以便進(jìn)行復(fù)查落實(shí)。

3.對復(fù)查一般隱患問題不能得到落實(shí)整改的，又沒有匯報情況的一次罰款50元。

4.對復(fù)查較大的隱患問題不能得到落實(shí)的，又沒有匯報情況的一次罰款200元，且每超一天加罰100元。

5.運(yùn)轉(zhuǎn)班必須每班進(jìn)行一次隱患排查工作，對于當(dāng)班能處理的隱患要及時處理，對當(dāng)班處理不了的隱患要及時匯報隊值班干部安排處理，對于重特大隱患還要匯報礦。

六、危險點(diǎn)設(shè)立警示標(biāo)志

1.班組各個施工和崗位的危險地點(diǎn)、設(shè)備傳動、轉(zhuǎn)動以及帶電部位都要設(shè)有警示標(biāo)志，防止人員誤入。

2.施工現(xiàn)場各種安全警示標(biāo)志，未經(jīng)施工現(xiàn)場管理人員同意，任何人不得移動和拆除；

3.在區(qū)隊轄區(qū)內(nèi)的特殊崗位，要設(shè)立“要害廠所、閑人均免進(jìn)”警示牌。

4.設(shè)備檢修期間，要懸掛“有人作業(yè)，禁止送電”、“有人作業(yè)，嚴(yán)禁起車”警示牌。

七、“走動式”檢查制度

班組長要不定時間、不定地點(diǎn)地深入崗位，查安全找隱患，抓“三違”，對查出的問題集中強(qiáng)化治理，確保治理一處，合格一處。要做到“隱患排查、項目、時間、措施、責(zé)任人、復(fù)查”五到位，以“鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸、鐵紀(jì)律”的四鐵精神，嚴(yán)反“三違”。并對各崗位進(jìn)行定期的走動式巡查，巡查內(nèi)容包括：職工基本素質(zhì)、安全生產(chǎn)、勞動紀(jì)律、工作質(zhì)量，經(jīng)營管理情況，現(xiàn)場危險源識別，隱患排查，各種記錄填寫情況，“雙述”情況等，實(shí)現(xiàn)了對安全管理的無縫隙全方位覆蓋，真正把精細(xì)化管理各項舉措落到了實(shí)處。

八、定置管理制度

為實(shí)現(xiàn)文明辦公、安全生產(chǎn)，使生產(chǎn)現(xiàn)場達(dá)到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化，特制定本制度。

1、定置管理要以安全為前提，做到操作安全，物放穩(wěn)妥、防護(hù)得力、道路暢通、消防方便；

定置管理要貫徹節(jié)約的原則，要因地制宜，利用現(xiàn)有條件，少花錢、多辦事；

2、定置管理的動態(tài)原則，定置物及場所要隨著生產(chǎn)、經(jīng)營的變化而變動。

3、班組各個場所記錄物品規(guī)范放置，配件、工具、材料擺放優(yōu)化定位；

4、與生產(chǎn)、工作無關(guān)的物品，一律不得擺放在生產(chǎn)、工作場所；

各類物品與設(shè)備要有完整規(guī)范的標(biāo)簽、標(biāo)志。

5、資料柜內(nèi)的資料、臺帳、文件、報表、記錄、圖紙等要分類放置，資料每冊有目錄及順序號，對應(yīng)資料編上順序號，并按序裝訂；資料柜要經(jīng)常保持清潔、有序、方便取用查找的狀態(tài)；

衛(wèi)生用具放在隱蔽處，保持清潔；

九、工作質(zhì)量驗(yàn)收制度

1、機(jī)電維修班組設(shè)備日常檢修保養(yǎng)，由班組包機(jī)人員負(fù)責(zé)；班組長必須定期進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

2、運(yùn)輸班日常操作規(guī)范、勞動紀(jì)律、記錄填寫等，班組長必須不定期進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

3、電氣設(shè)備完好方面，無失爆，電纜吊掛整齊合理，設(shè)備上架，接地裝置牢固可靠，接地電阻符合要求，緊固螺絲完好無松動，彈性墊圈無實(shí)效，防暴面處理得當(dāng)無銹蝕、干裂，設(shè)備防潮處理及時，變色硅膠無實(shí)效，各種保護(hù)裝置齊全、動作靈敏可靠，各種儀表、指示燈顯示正確。

4、頻繁動作的控制開關(guān)，接觸器接點(diǎn)要定期進(jìn)行防氧化處理，嚴(yán)防接觸不良、斷相、粘連等現(xiàn)象發(fā)生。

5、機(jī)械設(shè)備各連接部位緊固，無松動，連接螺絲齊全無缺失；潤滑部位、轉(zhuǎn)動部位潤滑油液添加合理及時；設(shè)備應(yīng)達(dá)到完好標(biāo)準(zhǔn)，及時處理設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)的一切問題。

對有嚴(yán)格日檢要求的設(shè)備，必須按要求檢查，了解設(shè)備的運(yùn)行狀況和缺陷情況。

6、檢修設(shè)備時要愛護(hù)設(shè)備，不得野蠻作業(yè)，設(shè)備檢修完畢要認(rèn)真檢查，所用物品工具點(diǎn)齊合理存放，并保證現(xiàn)場清潔，不得有散落的雜物。

7、保證設(shè)備良好的運(yùn)轉(zhuǎn)環(huán)境，及時清除有損設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的雜物、積塵、超額的負(fù)荷等。

8、設(shè)備檢修保養(yǎng)必須用心，及時發(fā)現(xiàn)并排除設(shè)備所存在的缺陷，并提出防范措施，預(yù)防設(shè)備缺陷的發(fā)展，對于表現(xiàn)突出的人員每次給予不少于50元獎勵。

十、互保聯(lián)保制度

1、加強(qiáng)對職工進(jìn)行安全知識教育，不斷提高職工安全思想意識，增強(qiáng)自我安全防范意識。每位職工工作中必須嚴(yán)格遵守各項安全管理制度，規(guī)范安全行為，自覺做到“四不傷害”。

2、安全工作實(shí)行互保聯(lián)保制度。

3、班組根據(jù)崗位實(shí)際建立固定互保聯(lián)保對子即安全好伙伴，安全好伙伴在日常工作中應(yīng)相互提醒和監(jiān)督。

4、班組長班前必須做好安全講評，確認(rèn)好互保聯(lián)保對子。班中加強(qiáng)檢查、監(jiān)督、提醒。班組長沒有明確的，扣班組長10元/次，如出現(xiàn)問題，班組長承擔(dān)聯(lián)保責(zé)任。

5、同一崗位（包括臨時組合檢修等）的職工相互實(shí)行互保聯(lián)保，相互監(jiān)督。

6、獨(dú)立崗位（包括承包崗位）班組長為此崗位的聯(lián)保對子，遇重大工作任務(wù)，高空危險作業(yè)等必須告訴班組長，以便安排人員支援，確?；ケＢ?lián)保工作。嚴(yán)禁一個人從事高危工作。

7、新入廠的員工，班長必須指定師傅，師徒為聯(lián)?；ケψ?。徒弟發(fā)生安全事故的，師傅要相應(yīng)承擔(dān)30-100%的責(zé)任。

8、班組中若有崗位為一個人的，可以就近崗位安排三人為互保聯(lián)保對象，班組沒有安排的，視為和班組長為互保聯(lián)保對象。

9、安全好伙伴的其中一人發(fā)生責(zé)任安全事故或出現(xiàn)違章作業(yè)的取消當(dāng)月安全獎；

第四篇：制約基層環(huán)保工作的三大難題初探

制約基層環(huán)保工作的三大難題初探

祁國廳

一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的思想觀念問題還依然存在。

由于長期以來受國家對各級地方政府負(fù)責(zé)人政績考核觀因素的影響，當(dāng)前，重經(jīng)濟(jì)發(fā)展輕環(huán)境保護(hù)的思想觀念在基層還普遍存在，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)尤為突出，在招商引資項目中，為了發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，地方政府便難以兼顧和正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，這樣就難免有一些污染較重的項目落戶當(dāng)?shù)?，造成了新的污染源。因此，要徹底轉(zhuǎn)變觀念，就絕不能再僅憑著GDP提拔干部，要想實(shí)現(xiàn)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)“雙贏”目標(biāo)，就必須提倡綜合指標(biāo)，綜合指標(biāo)必然產(chǎn)生綜合干部，綜合干部必然產(chǎn)生綜合業(yè)績，綜合業(yè)績才能產(chǎn)生綜合國力。

二是現(xiàn)行的環(huán)境管理機(jī)制與行政干預(yù)問題還依然存在。

由于地方各級環(huán)保部門受上級環(huán)保部門與當(dāng)?shù)卣碾p重領(lǐng)導(dǎo)，由于其財權(quán)和人事任免權(quán)在地方，因此，基層環(huán)保部門在環(huán)境執(zhí)法成效方面很大程度上受制于地方政府。一些地方對招商引資項目不論項目污染負(fù)荷和能源消耗是否能達(dá)到環(huán)保要求，只要投資大，地方政府考慮更多的是能否把項目引進(jìn)來，有的項目還要求特事特辦，甚至還沿襲“先上車后買票”的傳統(tǒng)觀念。這完全背離了環(huán)保部提出的：決不能以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展，決不能把放低環(huán)保門檻作為招商引資的優(yōu)惠條件，決不能在接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中接受污染轉(zhuǎn)移，決不能讓開發(fā)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)和工業(yè)集中區(qū)成為新的污染源的新時期環(huán)保工作新要求。在遇到相關(guān)環(huán)?！半y題”時，當(dāng)?shù)卣滞家蟓h(huán)保部門負(fù)責(zé)到上級環(huán)保部門想辦法協(xié)調(diào)解決，這些都為建設(shè)項目的管理帶來了極大的困難，也使基層環(huán)保部門領(lǐng)導(dǎo)處于尷尬的兩難境地，甚至在一些地方還會出現(xiàn)不換思想就換人，從而也就有了“頂?shù)淖〉恼静蛔?，站的住的頂不住”的基層環(huán)保局長。

三是當(dāng)前基層環(huán)保執(zhí)法人員自身能力建設(shè)問題還日益凸現(xiàn)。

當(dāng)前，相當(dāng)一部分基層環(huán)保執(zhí)法人員在思想觀念、環(huán)保專業(yè)知識水平以及環(huán)保業(yè)務(wù)能力等方面還存在難以適應(yīng)新形勢下環(huán)保工作的新要求。部分執(zhí)法人員素質(zhì)低，作風(fēng)飄浮，不懂專業(yè)，在現(xiàn)場監(jiān)察時找不到問題，找不準(zhǔn)問題，拿不出解決問題的措施和辦法，這樣很容易造成基層環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法的缺位和難以到位現(xiàn)象的發(fā)生，建設(shè)項目“三同時”落實(shí)也就成了空中樓閣。

總之，筆者認(rèn)為，只要我們樹立起環(huán)境問題從大處著眼，小處入手的科學(xué)發(fā)展觀念，下大氣力宣傳環(huán)境保護(hù)、倡導(dǎo)節(jié)能減排，積極爭取基層政府、民眾和企業(yè)的支持配合，只有這樣，才能把節(jié)能減排的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，收到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏的效果。作者單位：甘肅省臨澤縣環(huán)境保護(hù)局

第五篇：淺析班組安全管理三大基石

淺析班組安全管理三大基石

在電力企業(yè)里，各類設(shè)備事故、人身事故的發(fā)生均與班組有關(guān)。班組作為安全生產(chǎn)的排頭兵，對控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。倘若班組管理不善、責(zé)任心不強(qiáng)，加之對違章違紀(jì)聽之任之，發(fā)生事故的概率將大大增加。在生產(chǎn)管理中，一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組具體實(shí)施。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等也最終要在班組里落實(shí)。設(shè)備設(shè)施也要由班組員工去正確操作和維護(hù)。因此，加強(qiáng)班組安全管理對搞好企業(yè)安全管理起著至關(guān)重要的作用，也是加強(qiáng)企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。本文從三個方面進(jìn)行了淺析。

一、夯實(shí)安全文化為班組安全管理保駕護(hù)航

班組是企業(yè)安全管理的著力點(diǎn)，是保證安全的基礎(chǔ)，也是孕育企業(yè)文化的細(xì)胞，而班長則是班組安全管理、完成生產(chǎn)任務(wù)的核心人物，這就決定了班長在搞好生產(chǎn)的同時，必須管好安全。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，工作通常會涉及多個工作面，就班長一人不可能同時負(fù)責(zé)多個工作面，這就必然導(dǎo)致任務(wù)的分配和權(quán)力下放，然而每個負(fù)責(zé)人的執(zhí)行情況將直接取決于個人安全文化素質(zhì)。由此可見，搞好班組安全管理就必須提高個人安全文化素質(zhì)，而提高個人安全文化素質(zhì)就必須不斷夯實(shí)班組安全文化，將安全管理向安全文化管理的層面不斷邁進(jìn)，建立安全管理的長效機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，為安全生產(chǎn)提供強(qiáng)有力的精神動力、思想保證和智力支持。

班組安全文化是指班組在長期的生產(chǎn)和發(fā)展中不斷積累和總結(jié)的，為多數(shù)員工所共同遵循的基本安全信念、安全價值觀和安全行為規(guī)范，主要包括理念文化、制度文化和物質(zhì)文化。因而搞好班組安全文化需從三方面入手，一是建設(shè)優(yōu)秀的理念文化，提高班組管理的軟件水平。著重培養(yǎng)班組的安全價值觀和安全作業(yè)理念，營造良好的安全氛圍，對全班成員的觀念、意識、行為等形成從無形到有形的影響，培養(yǎng)自律互助型員工，從而減少各類事故，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。二是建設(shè)科學(xué)的制度文化，為深化班組安全管理提供必要的制度保障和科學(xué)引導(dǎo)。不斷改進(jìn)和完善班組安全管理的指標(biāo)，制定和實(shí)施一系列旨在提高員工積極性的措施，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化創(chuàng)建工作的良性發(fā)展。三是建設(shè)優(yōu)秀的物質(zhì)文化，提高班組管理的硬件水平。加大班組安全裝置、安全用具和文化設(shè)施的投入，為班組安全文化建設(shè)奠定堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。發(fā)揮班組的群體智慧，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，推行技術(shù)改造；學(xué)習(xí)和改進(jìn)管理方法，改善工作環(huán)境；開展安全教育培訓(xùn)和安全活動，提高班員業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想水平，找準(zhǔn)思想定位問題。努力創(chuàng)造安全環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)以人為本、安全文明生產(chǎn)的目的。

二、明確目標(biāo)，抓好班組目標(biāo)管理

一個明確的、行之有效的目標(biāo)，是所有發(fā)展的開始點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)成功的奠基石。目標(biāo)管理，是通過目標(biāo)體系的建立和實(shí)施，把人和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密地扣在一起，激發(fā)各責(zé)任者為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自覺地采取措施，來提高全員的安全意識。目標(biāo)管理的目的在于通過層層設(shè)定目標(biāo)，建立起完整的、至上而下的目標(biāo)聯(lián)鎖體系，通過目標(biāo)的層層分解，措施計劃的層層落實(shí)，進(jìn)而形成對班組和個人的導(dǎo)航和控制，保證企業(yè)安全工作總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

班組目標(biāo)管理必須注重目標(biāo)的制定、分解、實(shí)施、考核、保證等5個環(huán)節(jié)。目標(biāo)的制定要在企業(yè)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，切合班組實(shí)際，具有可操作性和執(zhí)行性，形成個人向班組、班組向部門、部門向企業(yè)負(fù)責(zé)的層次管理，只有個人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，企業(yè)總體目標(biāo)才會達(dá)到；目標(biāo)的分解要著重于展開、逐個落實(shí)，使企業(yè)對部門、部門對班組的各項安全管理工作都能夠簡便、統(tǒng)一、正規(guī)地展開，對目標(biāo)要做到具體化、數(shù)據(jù)化，做到班組有目標(biāo)、人人有目標(biāo)；目標(biāo)確定和分解后，就必須加強(qiáng)員工的責(zé)任感，保證過程管理方法的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，注重培養(yǎng)員工的積極性、創(chuàng)造性、主動性。目標(biāo)的考核和保證，則需建立詳細(xì)的考核制度與獎懲條例，不斷的進(jìn)行監(jiān)督、檢查、改進(jìn)、完善和進(jìn)步，做到有獎有懲，獎懲分明，實(shí)現(xiàn)班組安全生產(chǎn)目標(biāo)的閉環(huán)管理和良性循環(huán)。

三、用以人為本的理念，讓安全員做員工貼心人

在實(shí)際工作中，安全員要做好本職工作，就必須首先端正自己的思想，擺正自己的位置，同員工多交流，樹立服務(wù)意識。事實(shí)上，安全工作是一件很富 “人情味”的工作，它不僅需要“鐵面無私”，更需要“情感投入”。安全員應(yīng)該明確認(rèn)識到，自己的工作是為員工工作，自己的責(zé)任是為員工負(fù)責(zé)，不斷提高自身認(rèn)識和責(zé)任心，做員工的真心人。

1、樹立服務(wù)意識，平等待人

有一些安全員，把安全當(dāng)作是管理者的需要，而不是出于對被管理者的關(guān)心與愛護(hù)，動不動就考核、訓(xùn)人，頤指氣使，態(tài)度生硬，要么造成被管理者的逆反心理，要么激化矛盾，從而出現(xiàn)“你說你的”，“我干我的”甚至“對著干”的現(xiàn)象，倘若這樣安全工作是不可能做好的。因此，做好安全工作，就時刻需要員工的理解和支持，樹立服務(wù)意識，多了解員工心境，設(shè)身處地為員工分析問題、提高認(rèn)識，將個人安全與工作緊密聯(lián)系起來，做到安全面前人人平等。物理學(xué)里的牛頓第三定律這樣講到：“一個物體給另一個物體施加一個作用力的同時，也會受到來自另一個物體的反作用力，這兩個力大小相等、方向相反”，相信做好安全工作也是同樣的道理，你怎樣對員工，員工也會怎樣對你，深刻體會做好員工工作的同時也是提升自己工作的同時。

2、以身作則，贏得支持

安全工作的“人情味”是講原則的，離開了確保安全生產(chǎn)這個大前提，就是拿原則“送人情”，就是不負(fù)責(zé)任的“老好人”主義。作為一名安全員，不僅要在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè)，身體力行，還必須敢于在關(guān)鍵時刻挺身而出，為維護(hù)真理而斗爭。作為一名安全員，“糾違罰過”是職責(zé)所在，因而必須隨時作好“得罪人”的心理準(zhǔn)備，得罪了少數(shù)人，卻保全了大多數(shù)人的根本利益，這樣的“得罪人”是值得的，同時也是不可避免的。因此，安全員必須以身作則。敢說、敢管、敢負(fù)責(zé)；只有敢說、敢管、敢負(fù)責(zé)，才能不辱使命，贏得大多數(shù)人的信任與支持。

3、說明白話做真心人。由于工作人員的素質(zhì)良莠不齊，在管理中不可避免的要用到考核、批評等手段。對于常見的具體事務(wù)，班組長通常都是直接的命令、指揮。但對于安全員來說，如果也采用這種方法，只能導(dǎo)致班組成員的反感，致使工作無法開展，更合理的則是引導(dǎo)員工換位思考，從不同的角度和高度對他們進(jìn)行幫助、勸說。針對違章和不安全現(xiàn)象及時加以制止，并從不同角度分析產(chǎn)生違章和不安全現(xiàn)象的原因，擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)大家看到違章的后果，提煉家文化意識，使班組成員能夠主動的減少、消除不安全情況的發(fā)生。

綜上所述，搞好班組安全管理一項系統(tǒng)工程，有許多工作要做，作為班組應(yīng)當(dāng)牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，不斷加深理論素養(yǎng)，學(xué)會用科學(xué)、辨證的眼光看問題，才能認(rèn)清和把握安全工作的本質(zhì)規(guī)律。以穩(wěn)定安全生產(chǎn)形勢、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確各自的安全職責(zé)，搞好班組安全管理，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步增長。