第一篇：民中未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例-發(fā)言稿(修改稿)

班級精神文化建設“六個一”工程

----隆安縣民族中學

推行素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展型的學生，是教育的首要任務。但是，當前，我國正處于經(jīng)濟快速增長的時期，各種優(yōu)越條件為人們獲取物質利益提供了良好的機遇。許多家長為了眼前的經(jīng)濟利益，把大部分時間投入到經(jīng)濟活動中，有的甚至留下孩子遠走他鄉(xiāng)打工，忽略了對孩子的教育，再加上社會上不良影視娛樂文化的影響，一些學生的思想道德素質出現(xiàn)滑坡的趨勢，行為上出現(xiàn)了偏差。因此加強對學生的思想教育，為他們的健康成長營造良好的環(huán)境是學校目前一項重要的工作。

學生生活在學校里，班級對他們的影響非常重大。積極向上的班級文化能陶冶、塑造學生高尚的情操，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德，從而引導整個班級健康、積極地發(fā)展。為此，近年來我校高度重視班級精神文化建設，實施了班級精神文化建設“六個一”工程。通過創(chuàng)建和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級文化，提高了班級生活質量，讓班級煥發(fā)生命的活力，成為學生學習生活的樂園。

具體的做法是：

1、每天一宣誓。

思想是行動的先導，心態(tài)決定狀態(tài)。平凡單調的校園生活，往往使很多學生覺得乏味，對學習也提不起興趣。為使每個學生在學習中精神振奮、情緒高漲，自我激勵尤為重要。于是我們向所有的班級發(fā)出倡議：結合本班實際，創(chuàng)作本班誓詞。誓詞要求：能激勵同學們頑強拼搏的精神，增強主人翁的責任感，塑造美好的人格。每天早讀前，各班同學在班長或老師的率領下起身站立，嚴肅大聲的朗讀本班的誓詞。如有的班級寫了這樣的誓詞：同學們，沐著晨風，踏著朝露，我們迎來了新的一天，我宣誓――我是民中學生，我愛民中的一切，我以民中為榮。我深

1知，家中父母勞作艱辛；我懂得，文明、謙讓、理解、尊重；我追求，貢獻社會、實現(xiàn)自我；我堅持，好學上進，自強不息；我信心百倍，潛力無窮，一定成人、成材、成功。

每天伴隨著莊嚴的宣誓，學生為自己找回了信心，也為一天的學習、生活打下積極、愉快的基調，讓他們在自我激勵自我暗示中不斷追求上進，實現(xiàn)自我超越。

2、每天贈送一格言警句。

格言警句是人們在實踐中經(jīng)驗教訓的提煉和總結，是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。它不但能豐富學生知識儲備，提供寫作素材，更為重要的是給學生提供了與智者對話的空間，讓他們時時受到鞭策和激勵，有利于學生正確對待學習、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好，學會正確地做人和處事，在潛移默化中提高道德修養(yǎng)。為了讓學生真正理解格言警句對他們學習生活的重要性，由政教處組織各班召開主題班會，先從思想上給學生做了總動員，各班班主任再給本班學生布臵任務，即每天各班由一名學生將自己精心挑選的名言警句工整地書寫在黑板上劃定的區(qū)域，全班同學逐日將名言警句摘錄到本子上，每天熟讀至背誦。

如有的班級寫下了這樣的警句：面對夕陽，問問自己，今天學到了什么？迎著朝陽，想想自己，今天準備學什么？踏著雨露，看看自己，今天準備怎么學？

實行班級每天贈送一格言警句一段時間后，有的班級還專門召開主題班會，討論名言警句給自己帶來了什么。很多學生都有同一感受，在尋找、摘抄名言警句的過程中，他們積累了知識，在班會的討論上，又加深了對它們的理解，并能自覺地運用到學習生活中，特別是在寫作文和為人處世方面，都給了他們很多的啟示，可謂一舉多得。

3、每天晚讀前唱一首歌（班歌）。

學生大都是愛唱歌的，而音樂本身就是開啟心靈的鑰匙，是美育教育的重要形式，學生成長過程中具有不可替代的作用。積極向上的歌曲已成為學生生活中不可缺少的組成部分，對于弘揚和培育民族精神,激發(fā)愛國主義情感,調節(jié)不良情緒,促進心理健康,提高學習效率,起到重要作用。我們倡導每個班級可以選一些積極向上的歌曲作為班歌，也可以根據(jù)班級情況自己創(chuàng)作，然后每天晚讀前組織學生放聲歌唱。讓激昂的，充滿斗志的歌曲催促學生積極奮進，成為他們前進的一個個動力。

4、每天一小結。

一個班級有幾十個學生，每一天都會發(fā)生許多事情，如果不及時進行總結和疏導，就不能及時使學生糾正自己的不良行為，不能及時把他們引導到正確的軌道上來。因此我們要求每個班級每天都要利用夕會時間進行總結，對班級中出現(xiàn)的好人好事及時進行表揚，對班級中的不良現(xiàn)象進行及時的批評和糾正，并提出第二天同學們努力的方向。這樣做能讓學生學會反思總結、自我激勵、自我教育，不僅使學生的自律性提高了，也慢慢地提高了學生的自我管理能力。

5、每周一個主題教育。

素質教育的根本在于德育。百年大計，教育為本，德育為先，一個道德敗壞的人遠比一個文盲對社會危害更大。隨著我國社會主義建設事業(yè)的深入發(fā)展，改革開放的進一步深化，社會的就業(yè)方式、利益關系、分配方式和生活觀念的日益多樣化，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，一些新思想新觀念正在豐富著未成年人的精神世界；與此同時，一些領域道德失范、誠信缺失、欺騙欺詐、違法犯罪等活動有所蔓延；拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長。這些扭曲的價值觀，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。而互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展在給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道的同時也傳播腐朽落后的文化和有害信息，嚴重腐蝕了青少年的心靈，最終導致一些青少年精

神空虛、行為失控，有的甚至走上違法犯罪的歧途。因此，加強對青少年的德育工作、努力提高青少年的思想道德品質是素質教育的重要內容，是學校教育教學工作的重要組成部分。

為了能更有效的加強對學生的德育教育，提高學生的思想道德素質，我們要求每個班級每周都要確定一個主題，召開主題班會，對學生進行養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，使學生具有誠實、正直、自尊、自強、勤奮、勇敢、開拓進取等良好的思想道德品質和文明習慣，培養(yǎng)學生的民族自尊心和振興國家的責任感，增強認識和抵制唯心主義、封建迷信及各種偽科學的能力，樹立報效祖國、服務人民、奉獻社會、投身建設有中國特色的社會主義事業(yè)，為共產(chǎn)主義奮斗的堅定信念和高尚情操。

6、每月評選一個感動班級人物。

在學生中總會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀人物和感人事跡，這是對學生進行思想政治教育和校園精神文明建設的優(yōu)秀素材和寶貴財富。為弘揚當代學生自強不息、奮發(fā)向上的時代精神，充分發(fā)揮榜樣的力量，發(fā)揮身邊優(yōu)秀學生的導向作用，教育引導我校學生牢固樹立社會主義榮辱觀，推動學生樹立社會責任意識，進一步弘揚積極向上的校園文化主旋律，促進學生綜合素質的提高，我校積極開展 “感動班級”人物評選活動，由各班每月組織學生們評選出一個在學習生活各方面表現(xiàn)較為突出的學生作為“感動班級”人物，把他的先進事跡張榜公布，號召學生們向他學習，讓他的先進事跡去感化其他學生，使學生們有了學習的好榜樣。

【活動成效】

豐富多樣的班級精神文化活動的開展，使學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，養(yǎng)成了良好的行為習慣，德、體、智、美、勞等多方面的素質都得到了不同程度的提高。文明，懂禮，有愛心，知上進的學生群體已經(jīng)形成，為學校營造了積極向上的校園氛圍，使學校的整體工作都得到了長足的發(fā)展。近幾年來，學校連續(xù)獲得各種獎勵，被授予各種榮譽稱號：2008年獲得南寧市第十屆中小學藝術節(jié)戲劇總決賽金獎，2009年獲得隆安縣中學生運動會體育道德風尚獎，2009年被自治區(qū)精神文明建設委員會授予文明單位稱號，南寧市“百佳”文明市民稱號。

第二篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

好習慣伴我成長

張軍

背

景：2011年9月，我新接任了2013屆一班，這個班共有學生68人，他們的思想品質和個性差異較大，大都以自我為中心，自制、自控、自律的能力較差，受社會環(huán)境和家庭教育（絕大部分家長為農(nóng)民，本身素質不高，缺乏對孩子有目標、有方法、有效率的教育）不足的影響，使學生的道德認識、道德情感和道德意志表現(xiàn)出明顯的缺陷。因此，如何針對學生思想和行為上存在的問題進行德育教育就顯得尤為重要。為更好地貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，引導教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我接手后不久就開始實施了“好習慣伴我成長”活動。通過2年的不懈努力，此項活動成效顯著，受到了廣大教師、家長、學生們的一致認可和好評。主要做法如下。做

法：

一、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

1、氛圍創(chuàng)設明禮儀。

創(chuàng)意長廊、黑板報等開設“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標語、圖畫、先進事跡。刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關落實內容；利用三會課開高“禮儀講座”，學習《規(guī)范》《禮儀常規(guī)》，講古今中外禮儀小故事等。濃厚的文明禮儀氛圍的創(chuàng)設，使學生仿佛置身于禮儀殿堂之中，從中受到熏陶和感染，在潛移默化中提升了文明禮儀素質。

2、讀經(jīng)誦典學禮儀

我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年的歷史長河中，形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今日仍然有很強大的生命力，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在，作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱各副其實，享譽中外。

為此，每天晨會時間利用5分鐘進行經(jīng)典誦讀，誦讀優(yōu)秀詩詞、名人禮儀故事、禮儀童謠，加上《三字經(jīng)》《論語》等古典文化名篇，提供給孩子們進行誦讀，美讀。內化、實踐。并通過誦讀、辯論、交流體驗其中的思想精髓。、一日常規(guī)行禮儀

制定了一日禮儀細則，從點點滴滴，一言一行做起，抓好學生文明禮儀養(yǎng)成：早晚上學、放學要主動與父母、同學、老師打招呼問好?！澳?、您早、再見”不離口，語氣溫和，“請”字常用。進入校門、上下樓、教室門要自然成行，右側通行，出入辦公室和他人房間，要先敲門問好。“請進、請問、謝謝”文明用語常應用。學生放學乘車自覺站隊。為了有效實施，養(yǎng)成習慣，開始實施階段，健全了監(jiān)督機制，由中隊委主抓，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時糾正并進行公示，量化打分每周評出優(yōu)秀小組，頒發(fā)文明禮儀星旗，以此促進此項工作的長期性，有效性。現(xiàn)在，同學們進校門自然成行，進入樓門不擁擠、不喧嘩，上下樓走廊內通行自然站隊，靠右側通行已尉然成風，主動向師長打招呼問好隨處可見。針對學生隨手亂扔的習慣，要求每一名學生要做到“四帶”，即帶一個裝垃圾用的塑料袋，帶一塊手帕，帶一個水杯，帶一塊抹布。從學習用品的擺放到整理自己的房間，從個人衛(wèi)生到如何保持環(huán)境都有明確的要求，因勢利導，循序漸進的從身邊的點點滴滴做起。符合小學生的認知發(fā)展規(guī)律，收到了較好的效果。

二、培養(yǎng)學生消費的好習慣

如今，家庭生活都很富裕，家長給予孩子吃穿的消費投入都很大，很怕孩子虧著。因此，造成了如今的孩子亂消費的現(xiàn)象比較嚴重。垃圾堆里隨時都看到整個的蘋果，還有整個的饅頭等食物。針對學生亂扔食品等現(xiàn)象，有針對性地開展了計劃用錢、適度消費、“貨比三家”的好習慣行為養(yǎng)成教育。教育學生計劃用錢、節(jié)約用錢。開展了“我與父母比辛苦”系列活動，邀請家長到學校與學生進行心靈對話，召開“學會感恩”主題班隊會等。我們還在全班開展了從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電、一粒米做起，不亂花零錢、不亂扔廢棄物活動。每學期都開展“廢品中的希望工程”勤儉節(jié)約教育活動，號召學生把家里廢棄物、易拉罐、飲料瓶、舊刊物、紙箱等收集起來，送到廢品收購站，每次活動都能創(chuàng)收幾百元。用這筆錢為特困生辦了幾件實事，學生也在這種種體驗教育中，領悟到勤儉節(jié)約的真諦。班級每學期開展了“節(jié)約小標兵”評比活動，讓事實說話節(jié)約小標兵介紹自己的一些節(jié)約小竅門和方法從而帶動全班學生的節(jié)約自覺性。

三、培養(yǎng)學生做人的好習慣

充分發(fā)揮思想品德課主題班（隊）會的教育功能，講述英雄模范的先進事跡以及開辦專題講座等形式，對學生進行理想信念教育。每學期都開展一次“弘揚民族精神”活動月，內容包括召開一次“我心中的英雄主題班隊會”；收看弘揚民族精神的有關節(jié)目；開展一次英雄故事會及征文活動；學唱一首英雄歌曲等。通過系列活動的開展，激發(fā)了學生自強、自立的精神，樹立了遠大理想。為學生的健康成長奠定堅實的思想道德基礎，使他們的思想與道德境界得到了升華。為了培養(yǎng)學生自強自立、努力向上的好品質，不間斷地開展了讀書、書法、繪畫比賽及優(yōu)秀作品展，讓同學們在獲得榮譽、享受幸福感的同時，擁有自強不息的精神。效

果：

活動開展以來，抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風，誠實守信、與人為善、文質彬彬、和諧有序已經(jīng)成為班級主旋律。隨著朗朗書聲，經(jīng)典文化的芬芳氣息彌漫整個班級，打架罵人的少了，見了師長會誠懇問好，同學有困難爭相幫助??家長反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、懂禮、用禮的好習慣使得家庭溫馨而和睦，家長還反映，孩子們越來越孝順了，能夠體會父母的辛苦，家長的心也放寬了，不自覺間也注意起自己的一言一行來。育人環(huán)境更加和諧優(yōu)美，人際關系團結和睦，形成勤奮上進的學習風氣，讓學生得到全面協(xié)調發(fā)展。

第三篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

1、心靈交通網(wǎng)

創(chuàng)意單位:吉林省長春市委宣傳部、市文明辦、市教育局

主要內容：心靈交通網(wǎng)是面向中小學生開展心理健康教育的工作網(wǎng)絡，分為教育系統(tǒng)內網(wǎng)與社會家庭外網(wǎng)兩部分。該網(wǎng)絡以學校為中轉站，貫通長春市各縣、區(qū)，聯(lián)接家庭和社會。內網(wǎng)以教育局及教育科研所為核心，由十四個縣區(qū)、2000多所中小學和各學校的心理教師組成，主要是加強中小學生心理監(jiān)測，提高心理危機干預的及時性針對性。外網(wǎng)由教育局與團市委共同建立，由青春期保健中心、心理危機干預中心等10個專業(yè)化幫助機構組成，主要是解決青少年出現(xiàn)的心理障礙問題，采取開設心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創(chuàng)編校園心理劇等形式進行。心靈交通網(wǎng)的建立，較好地解決了中小學生中的厭學、考試焦慮、心理挫折、人際交往等方面的心理問題。

2、“陶老師”工作站

創(chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局

主要內容：“陶老師”工作站（南京市中小學生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個面向個人和學生群體提供公益服務的機構，因主持人姓陶而得名。服務內容包括心理健康知識普及、心理咨詢與心理治療、危機干預等。服務方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導流動服務站和“陶老師”信箱。采取 24小時熱線電話、QQ談心、短信平臺、當面咨詢與治療、緊急現(xiàn)場干預、中小學?，F(xiàn)場咨詢服務和咨詢信箱等形式，開展心理服務。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機干預的工作體系，成為呵護未成年人健康成長的心靈港灣。

3、心理維護三級體系

創(chuàng)意單位：河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓中心

主要內容：著眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理維護中心為龍頭，建設市、縣（市、區(qū)）、校三級貫通的心理維護體系。該體系由一級維護機構（石家莊市未成年人心理維護中心）、二級維護機構（區(qū)域分中心）、三級維護機構（學校站點）構成。2007，市有關部門撥款100萬元，各區(qū)（縣）、學校自籌390萬元，完成了26個分中心、100個三級維護站點的建設。依托心理維護體系，面向廣大中小學生開展了心理健康教育、心理教師培訓、心理輔導、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。

4、農(nóng)村未成年人校外活動中心創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)文明辦、區(qū)科協(xié)、百色市文明辦

主要內容：依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化站，創(chuàng)建農(nóng)村未成年人校外活動中心，解決了農(nóng)村孩子活動陣地缺失的問題。從2007年開始，在百色市進行試點，并逐步向全區(qū)推廣。校外活動中心開辟有綜合娛樂室、美術書法攝影室、培訓室、科技活動室、電視放像室、圖書閱覽室和棋藝室，向農(nóng)村未成年人免費開放。設計開展形式多樣的主題教育、文體娛樂、科學普及、技能鍛煉和公益服務等活動，寓教于樂。同時，幫助做好留守兒童教育管理和家庭教育，受

到社會各界的好評。

5、道德早餐

創(chuàng)意單位：吉林省吉林市文明辦、教育局

主要內容：從2005年開始，組織全市中小學校利用每天第一節(jié)課前十分鐘時間，由學生自己組織，采取講述道德故事、暢談個人感受、互相論辯觀點、演出文藝小品、老師最后點評等形式進行道德教育，稱為“道德早餐”。這項活動改變了單純說教式的德育方法，激發(fā)了學生的主動精神，增強了德育的針對性和實效性，有利于學生的道德認知和道德養(yǎng)成，已成為該市各中小學校德育工作的一個重要載體。

6、青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡

創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團市委

主要內容：建立青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡的目的是及時了解青少年的思想狀況和行為狀態(tài)，提高未成年人思想道德建設工作的針對性和有效性。目前，已在全市各基層團組織、關工委、中小學校、社區(qū)青年工作站、企事業(yè)單位等設立了198個輿情監(jiān)測點，每個點都由1名熱心青少年事業(yè)、工作責任心強、具一定文化程度的專兼職人員作為輿情信息員。同時，每月編發(fā)1期《青少年輿情監(jiān)測》，對收集的青少年輿情信息整理匯總，為黨委政府出臺相關政策措施提供參考依據(jù)。

7、流浪兒救助工程

創(chuàng)意單位：新疆維吾樂自治區(qū)司法廳

主要內容：主要救助在內地省市進行流浪后被遣返回新疆的流浪兒童，救助工作主要包括以下幾個方面，一是學校制度建設。明確工作職責，對教職員工實施目標責任量化考核；二是制定流浪少年兒童行為規(guī)范等規(guī)章制度，從日常學習生活的各個方面對他們進行登記考核。三是以九年義務教育為教學內容，以思想品德教育為核心，以法律常識教育為重點，以提高素質修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德為目標，對流浪兒童進行引導性、針對性教育，實行親情式、養(yǎng)成式的校園管理。從救助學校畢業(yè)返家的孩子，心態(tài)積極健康向上，大部分無違法違紀行為。

8、萬名少兒講孝道

創(chuàng)意單位：云南省保山市委

主要內容：針對青少年傳統(tǒng)道德缺失的問題，在全市開展“萬名少兒講孝道”道德實踐活動。組織中小學生進行孝道演講比賽、參觀孝道活動展覽、開展《孝道歌》傳唱等系列活動，開展“十大少兒孝星”、“百名孝星”評選，舉辦全市“雅光杯”講孝道中小學繪畫比賽，形成學校帶動家庭、家庭社會促進學校的互動局面，利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等及時對活動進行宣傳報道，營造濃厚輿論氛圍。全市80%以上的大中小學和幼兒園參與活動，擴大了未

成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。

9、《農(nóng)村未成年人思想道德建設測評體系》

創(chuàng)新單位:遼寧省沈陽市文明辦

主要內容：《沈陽市農(nóng)村未成年人思想道德建設測評體系》包括“基本指標”和“特色指標”兩部分，共20條，41項。基本指標部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設的基本情況，分為工作機制、學校教育、家庭教育和社會環(huán)境四個方面；特色指標部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設工作的特色、農(nóng)村各縣(市)未成年人思想道德建設的整體概況。測評方法包括聽取匯報、材料審核、問卷調查、實地考察、整體觀察等五個方面，測評總分為120分。該《測評體系》的建立，對農(nóng)村未成年人思想道德建設工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化進行有益探索。

10、城鄉(xiāng)社區(qū)校外輔導站

創(chuàng)意單位：江蘇省南通市文明辦、市關工委

主要內容：針對中小學生在節(jié)假日無人管理、缺乏引導的情況，南通市部分離退休老干部、老教師等“五老”人員，依托村鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)、學校等資源，積極創(chuàng)辦校外教育輔導站，組織未成年人開展形式多樣的教育實踐活動，目前，全市1921個行政村和266個社區(qū)中，已建立校外輔導站2923個，參與校外教育輔導的“五老”人員有17000多人。校外輔導站被譽成為“寓教于樂的假日樂園，健康成長的社會搖籃”和連接學校教育、家庭教育的紐帶。

11、“孫萬清平臺”

創(chuàng)意單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦

主要內容：2003年，宜昌市西陵區(qū)二馬路社區(qū)居民、殘疾青年孫萬清創(chuàng)辦了社區(qū)未成年人心理咨詢服務平臺--“窗汐熱線”、“窗汐網(wǎng)站”和“窗汐工作室”，受到社區(qū)青少年和廣大家長的歡迎。為進一步擴大孫萬清平臺的社會效應，宜昌市在城區(qū)挑選有條件的40個社區(qū)，建立了 “孫萬清平臺社區(qū)工作站”，把社區(qū)青少年關愛小組、青少年違法犯罪社區(qū)矯正站、青少年維權站、學校心理咨詢室等統(tǒng)一納入“孫萬清平臺”建設。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)連通互動，并為每個工作站配備一名具有資格認證的心理咨詢師，同時從學校教師、心理咨詢師中聘請兼職輔導員，初步形成了學校、社會、家庭聯(lián)動的未成年人思想道德建設服務機制。

12、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀

創(chuàng)意單位：安徽省池州市青陽縣實驗小學

主要內容：以引導學生深入認識了解中華民族經(jīng)典文化為目的，開展“經(jīng)典誦讀”工程系列教育活動。精選篇目，召開“經(jīng)典誦讀”主題班會和家長會，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情，爭取家長的支持配合。利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、?？刃@文化陣地，開辟專欄專版，推介誦讀經(jīng)驗。將經(jīng)典誦讀與課堂教學有機結合，開發(fā)校本教材。在校門口開辟“誦讀園”，在班級開辟“誦讀園地”和“經(jīng)典知識角”。開展誦讀經(jīng)典征文活動，評選表彰“誦讀之

星”，組織“誦讀擂臺賽”、“誦讀表演劇”等活動。自2002年開展以來，已形成了學校德育的特色項目，深受學生喜愛。

13、“警校共育”新模式

創(chuàng)意單位：四川省德陽市公安局、市教育局

主要內容：堅持以護人、育人為主題，探索建立“黨委政府推動，公安教育互動，學校社會聯(lián)動”的工作機制，初步形成了“學生安全無小事，警民共建做大事，百姓操心變放心，社會滿意促和諧”的育人氛圍，帶動了全市“警社共育”、“警民共育”活動的開展，為未成年人健康成長創(chuàng)造了良好社會環(huán)境。

14、“社區(qū)青少年快樂營地”

創(chuàng)意單位：天津市河西區(qū)社區(qū)教育中心

主要內容：通過整合資源、創(chuàng)新機制等措施，建設 “社區(qū)青少年快樂營地”。自2006年以來，整合社區(qū)硬件資源5000平米，分三批創(chuàng)建了100個社區(qū)青少年快樂營地，覆蓋全區(qū)13個街道，惠及轄區(qū)的6萬多名中小學生。同時，依托“社區(qū)快樂營地”，開展社會實踐和道德實踐活動，為青少年提供發(fā)揮潛能、展示才華的舞臺。

15、未成年人網(wǎng)絡天地

創(chuàng)意單位：上海東方網(wǎng)絡電視有限公司

主要內容：為打造未成年人綠色、健康上網(wǎng)的平臺，2005年初，上海東方網(wǎng)絡電視有限公司創(chuàng)建了全國首個以未成年人思想道德建設為主題的網(wǎng)絡電視平臺-《未成年人網(wǎng)絡天地》。該平臺依托互聯(lián)網(wǎng)絡，以視頻節(jié)目為特色，建立起專業(yè)、權威的德育資源庫，實現(xiàn)了德育資源的有效集成，為學校進行德育教育提供了內容豐富的多媒體資源。2007年，《未成年人網(wǎng)絡天地》又開設了校園電視平臺，利用學生午休、課間休息、班會隊會時段，通過教室閉路電視播放電視節(jié)目，覆蓋到全市1100所中小學校。

16、少年圖書博覽會

創(chuàng)意單位:河南省漯河市漯河小學

主要內容：針對班級圖書角圖書數(shù)量少、內容單一陳舊的問題，采取“少年圖書博覽會”的方式，在學生中開展體驗教育。博覽會分布展、交易、收尾三個階段。布展時，以班級為單位，在操場自行設計布置班級書店（圖書展臺），由學生擔任書店的工作人員；交易時，學生和家長在展臺前自由選擇、自由交易圖書，學生以工作人員的角色進行售賣；收尾時，把圖書交易額的10%作為學校少先隊救助基金，并進行優(yōu)秀書店、優(yōu)秀銷售員、優(yōu)秀營銷策略等獎項的評選。圖書博覽會成功實現(xiàn)了班級圖書角的圖書交換使用與更新，達到了讓學生感知社會、體驗生活、創(chuàng)新思路、誠信服務、熱心公益、正確理財?shù)慕逃康摹?/p>

17、“道德三在”活動

創(chuàng)意單位：重慶市求精中學校

主要內容：圍繞“做一個有道德的人”主題，開展“道德'三在'”（“道德在校園”、“道德在家庭”、“道德在城鄉(xiāng)”）活動。道德在校園，通過開展“文明在我，我創(chuàng)文明”活動，加強道德教育。道德在家庭，通過開展“感恩長輩”和“愛在心頭”系列活動，讓行孝、感恩成為學生的自覺行動。道德在城鄉(xiāng)，通過開展建立愛心基金、向山區(qū)學校捐款捐物、慰問孤寡老人、幫扶困難家庭等倡導道德實踐，做到知行統(tǒng)一。

18、“六億寶貝”護少年

創(chuàng)意單位：江西省委宣傳部、省文明辦

主要內容：從2006年開始，江西省委宣傳部、省文明辦借助技術力量，組織研制和推廣應用名為“六億寶貝”的反黃助學軟件，為青少年打造安全文明的綠色網(wǎng)絡空間。如果點擊不良網(wǎng)址，該軟件會自動屏蔽，并彈出一個健康網(wǎng)站供瀏覽。到2007年底，全省中小學校已有近20萬臺電腦安裝了這套軟件，許多學生家長也主動在家庭電腦上安裝了該軟件。

19、村校家“道德三聯(lián)卡”

創(chuàng)意單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學

主要內容: “道德三聯(lián)卡”，即“學生成長記錄卡”、“家長溝通放心卡”、“村校聯(lián)系明白卡”，分別記錄學生的成長表現(xiàn)。這個辦法始于2004年，通過村、校、家各自的學生檔案，互通互知信息。每學期召開全鄉(xiāng)“三聯(lián)卡”聯(lián)席會議，村校家共同制定計劃，明確各自責任，搞好相互銜接，推動形成“村校家一體互動”，全員育人、全方位育人、全過程育人的工作網(wǎng)絡。

20、“道德馬拉松”

創(chuàng)意單位：內蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學

主要內容：“道德馬拉松”寓意為良好道德品質的形成，是一個長期的過程，需要有頑強的毅力和足夠的耐心去堅持。從2002年開始，該中學以課堂為主陣地，在各科教學中滲透德育內容。同時，強調道德實踐環(huán)節(jié)，引導學生從我做起，從身邊小事做起，做到“三好四不五做”?！叭谩奔矗涸诩易鰝€好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民；“四不”是不吸煙、不進網(wǎng)吧、不看不健康影片、不信邪教；“五做”即：為社會做好事，為學校做好事，為父母做好事，為同學做好事，為他人做好事。

第四篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

書海徜徉盡情飛翔

———未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

太倉市璜涇鎮(zhèn)王秀小學管志陽

王秀小學現(xiàn)擁有12個教學班，477名學生，目前，在校學生中來太務工人員子女占40%。這些未成年人長期與父母分離或父母無暇顧及他們，與家長接觸的時間相對較少，缺失家庭關愛和教育，他們的身心得不到健康發(fā)展。為更好地促進兒童健康快樂地成長，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學生營造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，切實將關愛農(nóng)村留守流動兒童，讓每一個孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長知識。提升學生在學校生活的幸福指數(shù)。

一、關注閱讀———讓書做童年的朋友

為保證未成年人健康成長，學校定期舉辦各種各樣的未成年人讀書活動。學校在圖書室和閱覽室專門開設了“未成年人之家”，每周固定時間組織不同年級的未成年人來到“未成年人之家”，在管理人員的指導下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動同管理人員交流閱讀心得。

在濃厚的讀書氛圍中，學校及時制定詳實可行的圖書漂流計劃及讀書活動方案。按照活動方案，率先在高年級開展了“生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩”的“圖書漂流活動”的動員工作。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。學校充分利用板報、廣播、櫥窗、標語等形式，營造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩，通過強勢宣傳營造出了校園文化氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實“圖書漂流活動”方案的各項活動奠定堅實的基礎。

二、圖書漂流———讓感情隨書去旅行

為確保“圖書漂流”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學校鼓勵全校師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友，使我們的學校成為一個天然的圖書館。師生隨時可以捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），貼上學校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，將書放到專設的漂流書架，或直接推薦給自己的好朋友，進行圖書漂流。在圖書漂流活動中，學校在每周例會中安排十分鐘“好書推薦會”。每個班級都創(chuàng)設了“讀書留言墻”，師生共同將“好書推薦”、“讀書心得”等內容張貼在“留言墻”上。每月月底，進行信息匯總和評獎活動，評出“漂流之星”、“讀書之星”“、優(yōu)秀組織獎”等。通過精心的設計和組織，全體師生都能參與積極，營造了良好的讀書氛圍，激發(fā)了學生的讀書熱情，師生均有收獲與成長。

三、活動紛呈———讓書籍為成長導航

（1）堅持開展晨誦、午讀、暮省活動。早晨10分鐘，全校師生一起朗誦美文；中午30分鐘，師生進行個性閱讀；晚學前15分鐘，以日記的形式自省自警。

（2）每年十月份定期舉行“金秋美文誦讀”活動。每年10、11月為我校的經(jīng)典誦讀月，每個班級準備適合學生的美文，精心準備，在早操結束后為全體學生朗誦。

（3）家校攜手，倡導家庭讀書活動，感受讀書樂趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“營造‘書香家庭’，不在于家庭書房的有無，也不在于家庭書櫥的大小，甚至也不

在于家庭藏書的多少。營造‘書香家庭’的關鍵在于培植家庭溫馨濃郁的書香氛圍?！绷己玫淖x書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。雖然我們學校身處農(nóng)村，但是我們會向家長宣傳讀書能改變人生的教育理念，激發(fā)全體家長關注孩子閱讀的積極性；宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持；讓孩子通過各種形式及時向家長匯報學校安排的必讀書目介紹，介紹自己的閱讀生活。有些家長會及時的給孩子買來要讀的書，有的甚至自己也捧起了書。因為他們要和孩子交流讀書的體會。“學校的讀書活動拉近了我和孩子的距離，讓我和孩子都得到了進步孩子”家長感慨地說。

閱讀如一盞熠熠閃爍的燈塔，正點亮了未成年人的心靈，擦拭著他們飛翔的翅膀。我堅信，伴著濃濃書香，伴著瑯瑯書聲，這些可愛的孩子終有一天會破蛹化蝶，翩翩飛翔，飛出校園，飛進社會，飛向燦爛的未來！

第五篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

奏 響 愛 的 旋 律

——南昌市出新幼兒園未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

一．產(chǎn)生背景

當我們安然有序地學習工作、安康幸福地享受天倫之樂時，一個不幸的家庭卻在緊急呼救！一個幼小的生命正在泣血求助！2006年3月剛開學，孩子們都興高采烈地來到美麗的幼兒園，而大

（一）班的萬煜祺小朋友卻遲遲未來報到，當班上老師打電話給祺祺媽媽詢問時才意外得知，他在寒假期間因一次頭痛發(fā)作被送往醫(yī)院檢查并確診為惡性腦瘤，目前正在北京準備做腦瘤切除手術。當聽聞這個不幸的消息，大家都驚訝極了！平時活潑可愛的祺祺怎會患上如此重疾？一個幼小而孱弱的生命正期盼著愛心和溫暖！生命處于危難關頭的祺祺，正迫切需要我們的幫助。

二．主 要 做 法

1、“一聲倡議 大手牽小手齊支援”

幼兒園領導班子召開緊急會議，研究怎樣盡快展開對萬煜祺小朋友的援助工作。經(jīng)研究決定我們即時召開了全體教職工援助動員大會，得到了大家的一致支持和積極響應。

（1）園宣傳報道小組立即擬出了一份捐款倡議書，向社會大眾發(fā)出倡議：

中華民族素有濟貧扶危的傳統(tǒng)美德。面對如此的不幸，我們怎能忍心不聞不問、聽之任之？在倡導精神文明建設的今天，廣大師生、家長朋友們，讓我們在“一方有難，八方支援”這一社會風尚的感召下，在“讓世界充滿愛”這一信念的燭照下，為這個幼小的飽受病魔肆虐的生命做點什么吧！

讓我們發(fā)揚團結友愛、互助奉獻的精神，獻出我們的愛心，伸出我們的援助之手，積極捐助，以實際行動幫助萬煜祺小朋友早日戰(zhàn)勝病魔，度過難關！

（2）每位教師根據(jù)自己班上幼兒的年齡特點，開展了以“大手牽小手齊支援”為主題的教育活動，讓孩子們了解萬煜祺小朋友的不幸遭遇，孩子們也紛紛要拿出自己的壓歲錢和零花錢來捐給急需手術治療的萬煜祺小朋友。

（3）萬煜祺所在的大一班的小朋友們在老師的帶領下，組成了一個宣傳小隊，在每天早晨家長送幼兒入園和下午接幼兒離園時，向家長們發(fā)放援助倡議書，讓廣大的家長們更真切地了解事情的緊迫。

2、“伸出你我的手

獻出真誠的愛”

2006年4月3日上午，在出新幼兒園的操場上，全體教職員工、小朋友和家長們，共同向我園身患惡性腦瘤的萬煜棋小朋友舉行了“伸出你我的手 獻出真誠愛”的獻愛心捐款活動。萬煜棋小朋友的老師、小伙伴們都發(fā)自內心地呼喚“祺祺，希望你能堅強地戰(zhàn)勝病魔，早點回到我們的身邊！”、“萬煜棋，我們好想你！”“萬煜棋，我為你折了好多好多漂亮的千紙鶴，媽媽說千紙鶴可以讓你平安，手術成功！”聽著這些發(fā)自肺腑的言語，在場的人都不禁哽咽了，就連路過幼兒園大門口的行人都禁不住停下腳步。

在“讓世界充滿愛”的深情旋律中，出新幼兒園的全體教職工、小朋友和家長們都自發(fā)有序地進行捐款，幼兒園帶頭捐款一千元，有許多孩子更是拿出自己積攢的壓歲錢和零花錢進行捐獻，老師和孩子們還送上自己親手折的千紙鶴，并寄予祝福的話，有的還獻上鮮花和各種禮物。此情此景感人至深，大家都流下了動情的淚水。

出新幼兒園的小朋友、家長和教職工們，在“一方有難，八方支援”這一社會風尚的感召下，在“讓世界充滿愛”這一信念的燭照下，正竭力為這個幼小的飽受病魔肆虐的生命奉獻自己真誠的愛心，以實際行動幫助萬煜祺小朋友度過難關！

當把近7000元捐款交到萬煜祺小朋友的外婆手中時，老人緊緊拉住老師和園長的手，用哽咽地聲音不住說“謝謝！謝謝！”。

3、“電波寄情

真摯關懷”

捐款活動結束后，與萬煜祺小朋友共同在幼兒園生活、學習了三年的小伙伴們在家長、老師的幫助下，給遠在北京接受治療的萬煜祺打電話、寫信、發(fā)短信息，鼓勵他要堅強，“等你病好了，回幼兒園來我請你吃好甜的水果糖，你就不會怕藥苦了！”

園領導也通過多次與萬煜祺父母的通話，了解到他的第二次手術做得很成功，病情得到了控制，大家都為此激動不已。并且，在病中的祺祺還親口說：“園長媽媽，等我病好了我要回幼兒園和小朋友們一起上課、一起畫畫、做游戲，我還想在升國旗的時候當一回升旗手，好嗎？”這是一個多么讓人憐愛的好孩子?。≈挥?歲的他在與病魔頑強抗爭的同時，心里想的還是小伙伴和幼兒園。

4、“奏響愛的旋律 圓國旗下的心愿”

6月23日上午，在南昌市出新幼兒園的操場上，舉行了一場特殊的升國旗儀式，擔任此次活動升旗手的正是身患惡性腦瘤，剛從北京治療初愈歸來的萬煜棋小朋友。

萬煜棋小朋友在生病期間，一直都盼望著能早日回到幼兒園，能再當一次升旗手。在上一次的愛心捐款活動后,在老師和小伙伴們的關心下，通過手術,他的病情已得到了控制，今天，他回到了日夜想念的幼兒園來圓 “國旗”下的夢。隨著進行曲的奏響，全體幼兒行注目禮，萬煜棋小朋友雙手緊緊地握住滑繩一下一下和著國歌的旋律，將五星紅旗高高升上藍天，他的神情是那樣向往，那樣的莊重，讓人無不為之動容。

5、“放飛童心 放飛夢想”

在大班畢業(yè)典禮上，孩子們是那樣的安靜而又整齊站立著，老師們捧著一張張畢業(yè)證書是那樣的高興而又依依不舍，三年的生活讓師生們彼此深深相知，情濃于血。特別是當大一班的胡老師把畢業(yè)證書發(fā)到萬煜棋小朋友手中時，他是那樣的興奮、激動，他說：“老師，我永遠不會忘記你教我學本領，為我蓋被子，和我做游戲，我喜歡老師和小朋友們，我舍不得離開你們”。

三、基本成效和社會反響

通過捐款、舉行升國旗儀式和畢業(yè)典禮等系列活動，贏得了家長們對幼兒園這一愛心行動的一致贊譽和積極支持，也積極參與到援助行動中來，除了拿錢給孩子捐款，自己還再捐款。有的家長還反映，孩子在家時變得比以前懂事了，學會關心家人了，看見家里人生病會主動關心和照顧；在公共場所也變得更加懂禮貌了，像給比自己更小的弟弟妹妹讓座，看見老人過馬路會要求上前攙扶等。有位家長感慨到：“這真是花錢都買不來的實實在在的愛心教育啊！”

此次愛心捐贈活動在社會上引起了良好的反響，六月底幼兒園招生時有許多家長也都慕名而來，他們說：“我們就是想把孩子放在你們這樣一個充滿愛心的幼兒園里，我們更放心，我們要讓孩子的心中從小就流淌著愛的清泉

江西電視臺、江西教育臺、南昌電臺和江西法制日報、江南都市報都對這一活動給予了系列的跟蹤報道，新聞媒體一篇篇真實感人的報道，描繪了又一朵就綻放在南昌市出新幼兒園的愛心之花，它樸實無華卻美麗動人，南昌市出新幼兒園開展的這一系列生動形象的德育教育活動，使校園處處彌漫著愛的芬芳，讓幼兒感受到愛心教育的“潤物細無聲”，使品德教育在潛移默化中走進幼兒幼小的心靈。同時，也充分反應出了該園開展未成年人思想道德建設工作的扎實性和取得的良好成效。

南昌市出新幼兒園 2007年2月28日