第一篇：認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命

認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命

一、輔導(dǎo)目的：

生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類(lèi)思考的永恒主題。然而四年級(jí)小學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，結(jié)合學(xué)生跳樓此事，設(shè)計(jì)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。

二、輔導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握放松的方法，讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命。

三、活動(dòng)形式：

歌曲 學(xué)生傾訴、小組交流等

四、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、老師提前制作課件，與部分家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)參加家長(zhǎng)會(huì)。

2、讓同學(xué)們積極查找相關(guān)資料，做好準(zhǔn)備。

3、整理關(guān)于生命的名人名言。

五、班會(huì)過(guò)程：

（一）序曲：

師：生命是什么？8，9年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。

隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地我懂得了——

（生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無(wú)比。）

師：因此，我們要熱愛(ài)生命。認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

（二）認(rèn)識(shí)生命

師世界是美好的，她的美好在于生命的存在。我們每天都看到無(wú)數(shù)的生命，而且我們每一個(gè)人就是一個(gè)生命。

說(shuō)起生命，不得不提到我們的媽媽。因?yàn)樯歉改附o我們的呀?，F(xiàn)在我們就聽(tīng)聽(tīng)媽媽要說(shuō)些什么吧。

（提前用VCR采訪兩位家長(zhǎng)，主要圍繞養(yǎng)育孩子之不容易來(lái)講。）（配背景音樂(lè)）

（三）引入學(xué)生跳樓事件

近來(lái)學(xué)校發(fā)生了一件不愉快的事：某同學(xué)跳樓，老師和同學(xué)們都非常震驚。該生跳樓的原因在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去。

對(duì)于此事老師和你們一樣都非常震驚。發(fā)生這樣的事老師的心也很久都不能平靜，對(duì)于這件事，學(xué)校里有很多學(xué)生產(chǎn)生了許多想法、感受，今天我們一起來(lái)談?wù)劊◣熥寣W(xué)生交流對(duì)此事的想法及感受）

（如果學(xué)生不敢談，老師可以先說(shuō)自己的感受，開(kāi)個(gè)頭引導(dǎo)學(xué)生去談。）

接著師向?qū)W生講解此事發(fā)生原由。對(duì)事件的不渲染、不議論、不評(píng)判，希望大家珍愛(ài)生命，守護(hù)健康，共渡難關(guān)！并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢要面對(duì)事實(shí)，不要人云亦云,造就恐慌。

（四）放松訓(xùn)練

深呼吸放松法。找一個(gè)舒適的地方，或坐或躺，雙臂自然下垂，閉上眼睛，用腹部慢慢吸氣，吸到足夠多，保持2秒，再用鼻子緩緩?fù)職?，注意把握呼吸的?jié)奏。肌肉放松法。通過(guò)讓人有意識(shí)地去感覺(jué)主要肌肉群的緊張和放松，從而達(dá)到放松的目的，將肌肉群按照一定順序收緊——保持——放松，感受緊張感消失。視覺(jué)的想象?；蚍Q(chēng)為可視化，可以幫助來(lái)訪者使心理危機(jī)的力量和自我認(rèn)知的力量達(dá)到平衡。如想象一個(gè)內(nèi)心的花園，成員可以在花園里種植自己喜歡的植物，也可以造一個(gè)池塘和其他裝飾物。欣賞自己的花園，并邀請(qǐng)別人來(lái)游玩。通過(guò)冥想，成員可以細(xì)膩地體會(huì)自己的內(nèi)心世界。（此環(huán)節(jié)，可以挑幾個(gè)學(xué)生出來(lái)示范，所挑學(xué)生建議為在此次事件中，受影響較大，或與事件當(dāng)事人關(guān)系較為要好的人

（五）熱愛(ài)生命

課前許多同學(xué)都收集了關(guān)于生命的名人名言。

師：現(xiàn)在讓我們一起品讀吧！

（大屏幕出示名人名言，開(kāi)火車(chē)的形式每人讀一句）

小學(xué)生生命安全教育主題班會(huì)：認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命 生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類(lèi)思考的永恒主題。

大家分組討論，一會(huì)兒派代表發(fā)言。

（小組討論，然后一采訪形式發(fā)言）

大家說(shuō)得多好啊！珍愛(ài)生命，不只珍惜自己的生命還要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。

師：同學(xué)們讓我們一起大聲說(shuō)：“珍愛(ài)生命，快樂(lè)無(wú)窮！”

（六）尾聲

同學(xué)們，生命是如此美麗，我們不僅要珍愛(ài)生命，還要讓生命更加光彩更加有價(jià)值，對(duì)嗎？雖然生命短暫，我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是我們可以增加我們生命的寬度，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，相信你們一定會(huì)珍愛(ài)生命，使自己活得更加光彩有力！讓生命放出燦爛光彩！

合：《認(rèn)識(shí)生命，熱愛(ài)生命》主題班會(huì)到此結(jié)束。

六、班會(huì)延伸：

同學(xué)們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀有關(guān)書(shū)籍，組織讀書(shū)交流會(huì)；繪制以熱愛(ài)生命為主題的手抄報(bào)，在班內(nèi)進(jìn)行展覽；寫(xiě)一份這節(jié)班會(huì)課的收獲或心得體會(huì)。

七、不良心理的調(diào)節(jié)和對(duì)策

了解個(gè)別學(xué)生的情緒，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，講明事情原由，并讓家長(zhǎng)留意孩子的情緒，有什么變化要及時(shí)交談，有需要讓家長(zhǎng)帶孩子找心理醫(yī)生。

第二篇：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)自我 珍愛(ài)生命

云巖中學(xué)思想品德中考總復(fù)習(xí)學(xué)練卷

第一單元 心理健康第一節(jié) 認(rèn)識(shí)自我 珍愛(ài)生命

【早讀晚背】

考點(diǎn)1.了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。

（1）正確、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

要正確認(rèn)識(shí)自己，我們就必須要用_______和______眼光看待自己

（2）認(rèn)識(shí)自我的途徑

①在___________認(rèn)識(shí)自己；②從___________認(rèn)識(shí)自己；③在__________認(rèn)識(shí)自己；④在_____________認(rèn)識(shí)自己。

（3）悅納自我和完善自我悅納自我，就是欣然地接受自己，應(yīng)做到：______評(píng)價(jià)自己，欣賞自己的_______，接受自己的________。完善自我：發(fā)揚(yáng)_______，克服_______，追求進(jìn)步。

考點(diǎn)2.認(rèn)識(shí)生命形態(tài)多樣性，理解人類(lèi)生命離不開(kāi)大自然。

（1）生命形態(tài)的多樣性

多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，_______是地球上最珍貴的財(cái)富,世界因_______而精彩。

（2）人類(lèi)生命離不開(kāi)大自然

人類(lèi)來(lái)自_______,人類(lèi)的生存離不開(kāi)_______的恩賜。

考點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性

（1）人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)

①每個(gè)人的生命都是________、________的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)；②人的生命獨(dú)特性表現(xiàn)在，人類(lèi)的生命最具_(dá)___；③人類(lèi)生命的獨(dú)特性更多表現(xiàn)在每個(gè)人的________、________、____________的方式是與眾不同的。

（2）珍愛(ài)生命

原因：①每一個(gè)生命都是______;②每一個(gè)生命都是______(因?yàn)椴豢芍貜?fù)）③每一個(gè)生命都是_____,并且只有一次。做法：包括珍愛(ài)______的生命和關(guān)愛(ài)______的生命。珍愛(ài)自己的生命需要關(guān)注______;需要讓生命變得更加_____。關(guān)愛(ài)他人，最基本是不侵犯他人的__________；當(dāng)他人生命安全受到威脅時(shí)，能夠伸出_______。

考點(diǎn)4.體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起

（1）什么是人生價(jià)值？

人生價(jià)值就是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、所具有的某種______和______。

（2）人生價(jià)值的體現(xiàn)

人生的價(jià)值體現(xiàn)于我們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的_______。

（3）怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？

①要有正確的________，樹(shù)立崇高的______,努力______,積極______,提高_(dá)_____；

②保持積極樂(lè)觀的_________,把握有限的_______；

③關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，從身邊的日常小事做起，多為對(duì)他人，集體，社會(huì)做______

【課堂鞏固訓(xùn)練】

1.進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步加重，不少同學(xué)因升學(xué)壓力大，父母期望過(guò)高而出現(xiàn)焦慮，易怒，疲乏，記憶力衰退等狀況。下列同學(xué)的做法正確的有（）

（1）同學(xué)甲：客觀分析成功失敗，正確對(duì)待自身優(yōu)缺點(diǎn)（2）同學(xué)乙：回去后盡情宣泄，緩解過(guò)度學(xué)習(xí)壓力

（3）同學(xué)丙：適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率（4）同學(xué)?。簾o(wú)限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)自身實(shí)力

A.(1)(3)B.(2)(4)C.(2)(3)D.(3)(4)

2.“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。”啟示我們要（）

（1)揚(yáng)長(zhǎng)避短（2）夸大自己長(zhǎng)處，忽略自己不足（3）正確認(rèn)識(shí)自己（4）客觀評(píng)價(jià)自己

A.（1）（3）B.(2)(4)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)

3.馬克思年輕時(shí)曾想做一名詩(shī)人，也努力寫(xiě)過(guò)一些詩(shī)，但他馬上發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處不在這，便放棄了成為詩(shī)人的理想，轉(zhuǎn)向研究社會(huì)科學(xué)，結(jié)果他在這一領(lǐng)域做出舉世矚目的貢獻(xiàn)，成為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，這對(duì)我們的啟示是（）

A.要從實(shí)際出發(fā)，能否發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)B.根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做學(xué)業(yè)或職業(yè)選擇

C.做選擇時(shí)要考慮客觀社會(huì)的需要D.誠(chéng)信敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新

4.世界因生命而精彩，以下看法不正確的是（）

A.各種生命相互依存，息息相關(guān)B.人的生命具有獨(dú)特性，人是自然界的主宰

C.每一種生命都有其存在的意義和價(jià)值D.人類(lèi)要敬畏自然界的大小生命，與自然和諧相處

5.2013年4月20日，雅安發(fā)生7.0級(jí)強(qiáng)烈地震。微薄力量喚起公眾心底的柔情：@成龍V：大災(zāi)面前，我的心靈再次震撼，了不起的蘆山人，加油！我們?cè)谀銈兩磉叀海寧義工殘疾人愛(ài)心網(wǎng)V：把我們海寧人民的愛(ài)帶給雅安，愿大家平安！等等。這表明（）

（1）國(guó)際社會(huì)采取積極行動(dòng)關(guān)心幫助和支持弱勢(shì)群體（2）扶弱濟(jì)困，樂(lè)善好施是中華民族的傳統(tǒng)美

（3）社會(huì)上處于弱勢(shì)地位的人們需要自強(qiáng)（4）相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，使我們的幸福所在A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)

6.“中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象的調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了 和紅綠燈無(wú)關(guān)”這種行為是（）

（1）對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)任（2）缺乏規(guī)則意識(shí)不文明的表現(xiàn)（3）法不責(zé)眾心理作崇的結(jié)果（4）不道德但不違法

A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(4)C.(1)(3)(4)D(2)(3)(4)

7.近年來(lái)，沙塵暴，強(qiáng)暴雨，強(qiáng)對(duì)流，高溫，干旱，臺(tái)風(fēng)等極端天氣頻發(fā)，專(zhuān)家稱(chēng)是由于人類(lèi)破壞動(dòng)植物生存空間等不合理的生產(chǎn)活動(dòng)造成的，這說(shuō)明（）

A.人類(lèi)改造環(huán)境的能力非常強(qiáng)B.生命是地球上最珍貴的財(cái)富

C.地球上的生命豐富多彩，但都很脆弱D.如果隨意踐踏地球上的生命，最終受害的還是人類(lèi)自己

8.2012年11月25日，殲—15艦載機(jī)研制現(xiàn)場(chǎng)總指揮羅陽(yáng)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)突發(fā)疾病，不幸逝世，工作30年來(lái)，他把全部的追求和心血都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的航空事業(yè)，為我國(guó)航空事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。羅陽(yáng)的先進(jìn)事跡啟示我們（）

（1）人生的意義在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)（2）生命是短暫的，要加倍珍惜

（3）承擔(dān)責(zé)任要付出生命代價(jià)（4)為社會(huì)做貢獻(xiàn)能延伸生命的價(jià)值

A.(1)(2)B.(1)(4)C(2)(3)D(3)(4)

9.郭可江從升學(xué)到就業(yè)，再到創(chuàng)業(yè)的成功之舉，發(fā)人深思。下面認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤的是（）

（1）人的意義不在于索取，而在于奉獻(xiàn)（2）青年最富創(chuàng)造力，應(yīng)該把增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造力作為不懈追求

（3）從事任何事情都是光榮的，青少年要敢于嘗試（4）創(chuàng)業(yè)是最大的就業(yè)，暮氣沉沉，精神缺乏 難以勝任

A.(1)(2)B(1)(4)C(1)(3)D(2)(4)

10.初中學(xué)生閆森，因急病去世，其父母強(qiáng)忍悲痛，將其器官捐獻(xiàn)出去，他的生命在5人身上得到延續(xù)，他父母說(shuō)“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)人，也等于他活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母做法引起人們對(duì)生命及其生命價(jià)值的思考。下列說(shuō)法你贊同的是（）

（1）生命是可貴的，必須珍惜生命（2）生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊

（3）生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)（4）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求

A.(1)(3)(4)B(1)(2)(3)C(1)(2)(4)D.(2)(3)(4)

【折翅舞者】2008年汶川地震：當(dāng)舞蹈教師廖智在廢墟超過(guò)26小時(shí)獲救后，卻面臨著截肢的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)生死劫難，她對(duì)生命有了全新的感悟，她說(shuō)：“雙腿截肢了，我依然能跳舞?！?/p>

【美麗綻放】2013年蘆山地震：廖智趕赴搶險(xiǎn)救災(zāi)一線做志愿者，她戴著假肢為災(zāi)民送糧送衣搭帳篷。她說(shuō)：“我經(jīng)歷過(guò)地震，我最了解震后的同胞需要什么。”

從汶川地震到蘆山地震，曾經(jīng)的受助者成為了志愿者，廖智的行為感動(dòng)無(wú)數(shù)人，被稱(chēng)為“最美志愿者” 根據(jù)上述材料，回答問(wèn)題

1.廖智對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)你有何啟發(fā)？

2.作為最美志愿者，她美在哪里？

【課后訓(xùn)練】

1.2013年7月15日魯中網(wǎng)報(bào)道，48歲的殘疾人王愛(ài)文童年失去九根手指和一只右耳，他雖然身體殘疾，但是他卻沒(méi)有因此放棄人生，他認(rèn)為身體有缺陷，精神不能有缺陷，自己要想在社會(huì)生存，就必須比健全的人更加努力 經(jīng)過(guò)努力和奮斗，他在市區(qū)中心開(kāi)了一家“鞋博士”連鎖店，年利潤(rùn)達(dá)七八萬(wàn)元，他的事跡告訴我們（）

A.殘疾人都能成功B.要悅納自己就必須成名

B.C.有挫折才能成功D.人只有正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己 完善自己 才有可能成功

2.哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人能兩次踏進(jìn)同一條河流。”我們的先人也有“士別三日，刮目相看”的說(shuō)法，因此我們應(yīng)該

(1)用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己(2)不斷改正缺點(diǎn)完善自己(3)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不能停留在昨天今日(4)對(duì)自己將來(lái)充滿信心

A.(1)(2)B.(1)(2)(3)C.(1)(3)(4)D.(2)(3)(4)

3.“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，無(wú)能用之，此吾所以取天下也”啟示我們正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該

(1)正視自己的缺點(diǎn)(2)以人為鏡，反省自我(3)看到自己的優(yōu)點(diǎn)(4)改進(jìn)不足，完善自我A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(4)C.(1)(3)(4)D.(2)(3)(4)

4.著名詩(shī)人臧克家在一首詩(shī)寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著！”這首詩(shī)告訴我們（）

(1)生命不僅有長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別(2)既要善待自己的生命，也要善待他人的生命

(3)人生的意義在于即實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福，又為社會(huì)做出貢獻(xiàn)(4)要樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向

A.(1)(2)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)

5.2013年“119”消防日主題是“認(rèn)識(shí)火災(zāi)，學(xué)會(huì)逃生’。公安部專(zhuān)門(mén)下發(fā)通知部署各地圍繞主題，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思路，開(kāi)展貼近群眾，貼近實(shí)際，貼近生活的宣傳活動(dòng)。以提高消防安全意識(shí)，普及消防法律法規(guī)，防滅火和疏散逃生常識(shí)，增強(qiáng)自防自救能力為重點(diǎn)。開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)室要告訴我們（）

A.人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng).人的生命獨(dú)特性突出變現(xiàn)在更具有智慧

C.當(dāng)生命受到威脅時(shí)，不輕言放棄，不喪失生的希望D.通過(guò)逃生演練，緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

6.2013年10月24日?qǐng)?bào)道，凌晨5點(diǎn)10分，南昌市發(fā)生一起悲劇，15歲的初三學(xué)生從23層樓墜落身亡。據(jù)警察透露，該男孩可能學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而選擇跳樓，面對(duì)壓力，我們正確的選擇是（）

A.家長(zhǎng)，老師和同學(xué)對(duì)我不理解 這是一種無(wú)奈選擇B.珍愛(ài)生命，永不放棄并積極尋求減壓方法

C.我不幸福，我不快樂(lè)，我的生命沒(méi)有價(jià)值D.自殺的行為時(shí)值得理解和同情

7.2013年11月4日，在兵團(tuán)二師二十一團(tuán)開(kāi)來(lái)社區(qū)辦公室內(nèi)，干部職工依次把錢(qián)統(tǒng)一交入捐款箱。該團(tuán)開(kāi)來(lái)社區(qū)舉行了“攙扶生命愛(ài)心捐款”救助腎病患者曹榮的捐款活動(dòng)。這事啟示我們（）

A.生命的價(jià)值在于為他人多捐錢(qián)B.當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí) 我們應(yīng)伸出援助之手

C.世界上沒(méi)有十全十美的生命，我們要珍愛(ài)生命D.追求生命價(jià)值要從一點(diǎn)一滴小事做起

8.人類(lèi)是地球上最高生命形式，人的生命具有獨(dú)特性，突出變現(xiàn)在（）

A.人類(lèi)能夠征服和改造自然 B.每個(gè)人的人生道路不同C.人的個(gè)性品質(zhì)最具多樣性D.人類(lèi)的生命最具有智慧

9.初中階段是為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，我們要有意識(shí)地在日常生活中努力創(chuàng)造生命的價(jià)值，做到（）

A.盡量避免逆境，在順境中成功 B.努力爭(zhēng)取各種榮譽(yù)C.不做自己不感興趣的事 D.從小事做起，從現(xiàn)在做起

10.不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)和日落，這說(shuō)明（）

A.每種生命都有其存在的價(jià)值和意義B.絢麗和平凡的人生都是脆弱的C.人生價(jià)值只在于絢麗 D.人生價(jià)值只在于平凡

【問(wèn)答題】“知人者智，自知者明”我們可以通過(guò)那些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自己？

【辨析題】有人認(rèn)為“只有干一件轟轟烈烈的大事，舍己救人才能真正體現(xiàn)生命的意義，創(chuàng)造生命的價(jià)值?！蹦阗澩@個(gè)觀點(diǎn)么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

【分析說(shuō)明題】劉麗同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，許多能力也不出眾，平時(shí)在班里不受同學(xué)關(guān)注。為了引起同學(xué)注意，她決定買(mǎi)一條漂亮的裙子，可是媽媽批評(píng)她：“學(xué)生不需要外在美”劉麗覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)自己非常失望。

（1）你覺(jué)得劉麗這種想法對(duì)嗎？為什么？

（2）你若是她朋友，你會(huì)怎么樣去開(kāi)導(dǎo)她？

【綜合探究題】2013年甘肅定西發(fā)生地震后，在外考察的習(xí)近平主席第一時(shí)間致電災(zāi)區(qū)并作出重要指示，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前要把搶救人員放在第一位，盡最大努力減少人員傷亡。參加救援的軍隊(duì)和武警官兵要堅(jiān)決貫徹主席指示，爭(zhēng)分奪秒，竭盡全力，全面展開(kāi)救援行動(dòng)，以最短世界最快速度最有力措施最大限度地挽救群眾生命。

（1）在救災(zāi)中，黨和政府為什么要強(qiáng)調(diào)救人時(shí)第一位工作？

（2）如果你遇到地震，你怎么逃生？

（3）一方有難，八方支援。在甘肅地震救災(zāi)中，你怎么做？

第三篇：珍愛(ài)生命

珍愛(ài)生命，安全從我做起

順昌縣洋墩中學(xué)七（1）班張?jiān)姺f指導(dǎo)教師：廖倫姬

隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全工作責(zé)任重于泰山。青少年的生命正如一朵含苞待放的花骨朵，即將綻放出美麗的花朵，芬芳四溢，我們應(yīng)該要好好珍惜，不要讓它輕易凋零，我們常常處于校園之中，所以校園的安全更是不可以忽略的。

校園生活當(dāng)中，常常會(huì)有一些我們沒(méi)有注意到的小細(xì)節(jié)可能危及到我們的生命，樓梯就是一個(gè)對(duì)學(xué)生而言的極大隱患。

還記得2009年12月7日晚湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市突降大雨，晚上9時(shí)10分育才中學(xué)終于敲響下晚自習(xí)的鈴聲，此時(shí)下晚自習(xí)的大約有五百余人。大家都很著急離開(kāi)學(xué)校，寄宿生們因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定：9時(shí)30分就必須熄燈就寢，也極其著急會(huì)宿舍。此刻外面傾盆大雨，為了早點(diǎn)回寢室和躲避外面的大雨，所有人都不約而同地選擇了那個(gè)最近而且最快捷的通道，一時(shí)間，通道里面密密麻麻的全是人，連一只螞蟻都擠不進(jìn)去了。此時(shí)一位女生突然摔倒，旁邊的人怔住了，不再往前，而后面的人卻誤認(rèn)為前面的人是在攔他們，拼命地往前面擠。就好像多米諾骨牌一般，一連許多同學(xué)都摔倒在地，后面如潮的人流往前擠著，一層一層地壓著，在這個(gè)面積不到五平方米的樓梯間里面，堆積了幾十個(gè)人，使這個(gè)狹小的空間氧氣不足，因?yàn)橹舷⒑蛿D壓，同學(xué)們紛紛受傷，一時(shí)間鮮血染紅了樓梯.....最終，八人喪生，二十九人受傷入院。

這個(gè)本來(lái)可以避免的事故造成造成八條鮮活的生命永久地離開(kāi)了我們.....這是一個(gè)多么慘痛的教訓(xùn)啊。如果當(dāng)時(shí)同學(xué)們可以井然有序地離開(kāi)，就可以有效地阻止這一事件的發(fā)生。作為學(xué)生，一年當(dāng)中有極大的一部分時(shí)間處于校園當(dāng)中，如果校園之中存在許多的隱患，那么我們的安全就很難得到保障。我相信，只要我們能夠做到不推擠、不急躁地下樓。大家都注意一些，我們的校園就少了一個(gè)隱患。少了一個(gè)隱患，我們的安全就多了一份保障。

隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，安全責(zé)任重于泰山。我們要對(duì)校園中的隱患警覺(jué)。只有我們珍惜生命，珍愛(ài)生命，生命才會(huì)綻放出最美麗、最絢爛的花朵！

第四篇：珍愛(ài)生命

“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”主題安全教育活動(dòng)方案

作者：戚衛(wèi)莉 出處： 更新時(shí)間： 2011-04-27 閱讀數(shù)1743 次

每年5月至9月是學(xué)生溺水事故高發(fā)期，為了有效預(yù)防中小學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校 遵照杭教人〔2011〕20號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展了中小學(xué)預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、加強(qiáng)宣傳教育，樹(shù)立安全意識(shí)。

在校園醒目位置懸掛橫幅，營(yíng)造預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育的活動(dòng)氛圍。學(xué)校利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行預(yù)防溺水的教育，教育學(xué)生不要到?jīng)]有任何防護(hù)欄的水邊玩耍，更不要跨過(guò)圍欄玩水。公園的河邊、運(yùn)河邊、城河邊、錢(qián)塘江邊，都是我們學(xué)校周?chē)乃?，都是絕對(duì)禁止同學(xué)們靠近水邊玩水的區(qū)域。嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)下到游泳館（池）游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴去江、河、湖、泊游泳玩耍，不準(zhǔn)到無(wú)安全保障和不知水域特征的水庫(kù)、池塘、水溝、小溪游泳或戲水，不準(zhǔn)到錢(qián)塘江不安全地帶觀潮。

二、分層開(kāi)展活動(dòng)，確保活動(dòng)實(shí)效。

為了做好教育活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面開(kāi)展教育活動(dòng)。

1、學(xué)校層面：

召開(kāi)學(xué)校預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，傳達(dá)區(qū)安全會(huì)議精神，使全體教師認(rèn)識(shí)到安全工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，高度重視安全教育工作。

解讀學(xué)校預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)的方案，明確教師的責(zé)任，“落實(shí)放學(xué)前1分鐘安全教育”的要求。

2、班級(jí)層面：

班級(jí)利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，提高學(xué)生的防溺水的警惕性、自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力。

召開(kāi)一次主題班會(huì)。讓學(xué)生講述自己學(xué)校、家庭周邊存在的易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域，發(fā)動(dòng)學(xué)生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件發(fā)生的建議，以及當(dāng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)生溺水。

出一期預(yù)防溺水主題板報(bào)。和五月份的德育教育重點(diǎn)相結(jié)合，利用黑板的部分版面，可以用漫畫(huà)、或者文字的形式宣傳預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)。

開(kāi)展一次“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”簽名活動(dòng)，做出自己班級(jí)的承諾，并簽名，實(shí)踐自己的諾言。利用談話課時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)安全教育網(wǎng)》中有關(guān)預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防溺水的本領(lǐng)。學(xué)生溺水事件大多發(fā)生在放學(xué)回家的途中、節(jié)假日等時(shí)機(jī)，尤其是暑假期間多發(fā)。所以，認(rèn)真落實(shí)放學(xué)前1分鐘安全教育。

3、家長(zhǎng)層面：

家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，利用校園網(wǎng)的有關(guān)欄目，增強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校上、放學(xué)時(shí)間和放假、開(kāi)學(xué)時(shí)間以及學(xué)生應(yīng)遵守的事項(xiàng)等，請(qǐng)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生離校期間的安全監(jiān)管。使家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。

引導(dǎo)家長(zhǎng)謝謝活動(dòng)感言，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)比和校園網(wǎng)的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極投身到預(yù)防溺水教育活動(dòng)中來(lái)。

三、嚴(yán)格各項(xiàng)制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

學(xué)校對(duì)安全制度進(jìn)行梳理整理，進(jìn)一步加強(qiáng)制度的學(xué)習(xí)和宣傳，嚴(yán)格執(zhí)行緊急信息上報(bào)制度，制定詳細(xì)的安全防范預(yù)案，落實(shí)安全責(zé)任制，為防溺水工作提供有力的制度保障。嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假制度，請(qǐng)假必須由家長(zhǎng)出面，并履行必要的請(qǐng)假手續(xù)。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的地理位置，有針對(duì)性地開(kāi)展重點(diǎn)水域的防控工作。三堡校區(qū)里運(yùn)河比較近，就加強(qiáng)運(yùn)河邊的防溺水安全教育；三新校區(qū)較近的有護(hù)城河、采荷公園的池塘和農(nóng)大的華家池，針對(duì)這些水域，組織班級(jí)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育，比如了解這些水域的歷史、深淺等特點(diǎn)，牢記教訓(xùn)，加深教育的實(shí)效。

生命是燦爛美好的，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，通過(guò)預(yù)防溺水專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高師生的安全意識(shí)，為師生的生命安全保駕護(hù)航！

（家長(zhǎng)感言、班級(jí)活動(dòng)記載表、5月6日前上交；板報(bào)、班隊(duì)課、談話課的學(xué)習(xí)活動(dòng)五月底前完成。）

第五篇：珍愛(ài)生命

珍愛(ài)生命，把握現(xiàn)在

最近聽(tīng)說(shuō)了一些人因?yàn)楦鞣N原因離去的事情，也見(jiàn)到了幾個(gè)正在和病魔掙扎的人，自己也未幸免的經(jīng)歷了一些大病小災(zāi)。擠在醫(yī)院的各個(gè)窗口前的時(shí)候，那么思念家里的那張床，那杯茶。

可是為什么只有我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去享受那平日里最微不足道的片段時(shí)才覺(jué)得一切是那么的珍貴？

莊子說(shuō)，人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。

我們經(jīng)常去贊嘆一個(gè)人，一生經(jīng)歷磨難，卻頑強(qiáng)的生存下來(lái)，生命力如此旺盛以至于感染了身邊所有人。然而也有的時(shí)候，在大災(zāi)大難面前，又不得不屈服于命運(yùn)，頂天立地的堂堂男兒也必須要承認(rèn)生命的脆弱。

我們經(jīng)歷了太多事情，也感悟了太多，對(duì)于生命，我們應(yīng)該去怎么對(duì)待？我們不能忘記傷痛，更不能忘記每次面臨傷痛和危險(xiǎn)時(shí)對(duì)生命最原始的崇拜和最微小的希望。生命很長(zhǎng)可是又可能會(huì)忽然終止，如此之脆弱、珍貴值得我們用心去維護(hù)。因此，一個(gè)負(fù)責(zé)的人必須對(duì)自己的生命有責(zé)任心，對(duì)生命沒(méi)有珍愛(ài)之情的人，有多少物質(zhì)財(cái)富最終也是一場(chǎng)空，還留給身邊人無(wú)法遺忘的傷痛。

珍惜現(xiàn)在的一切吧，我們無(wú)力改變世界，但是我們可以改變自己，變成一個(gè)吝嗇生命的人，不去追求片刻的繁華，只在意一生的長(zhǎng)久，這樣的人生才最幸福。