第一篇：教師德育工作演講稿

有人把師愛(ài)比作母愛(ài)，對(duì)此我不完全贊同。的確，師愛(ài)與母愛(ài)有很多相同之處，但師愛(ài)比母愛(ài)更加博大無(wú)私。母愛(ài)是無(wú)私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報(bào)。但母愛(ài)往往只限于自己的兒女，這是無(wú)私中的自私。師愛(ài)則不同，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，教師一生可以為無(wú)數(shù)的生命指航，這是最徹底的無(wú)私，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。“師愛(ài)是清涼的甘泉，澆灌出智慧的花朵；師愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，哺育著生命之樹(shù)；師愛(ài)是燃燒的火炬，指引著混沌未開(kāi)的生命步入文明的圣殿！”

我相信在座的每一位教師的身邊，都發(fā)生過(guò)許多關(guān)于師愛(ài)的動(dòng)人故事。在你們當(dāng)中，有在三尺講臺(tái)上默默耕耘幾十年，剛一退休便立即倒在病床上，不久即病逝的王悅友老師；有退休仍抱育人志，甘為教育獻(xiàn)余熱的一批老教師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅(jiān)持教學(xué)，為國(guó)家培育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻(xiàn)、德藝雙馨的一批中年教師，如黃智明、黃巨英、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、積極工作的青年教師，如張麗勇、任翔等；還有視學(xué)生為自己孩子，關(guān)愛(ài)有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等……就在前些天，歐運(yùn)熙同學(xué)不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱老師知道后，立即將他送去醫(yī)院，并陪著做完手術(shù)，一直到凌晨4點(diǎn)多鐘。象這樣的教師，在全國(guó)各地，又何止千萬(wàn)！是的他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，他們懷著一顆平常心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，他們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，他們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

如果說(shuō)，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平凡和微不足道，那么，全國(guó)各地那些為教育事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的老師們，就更值得我們敬佩了，他們用熱血和生命書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的師愛(ài)，是教師的光輝典范。在這里，我信手拈來(lái)幾則報(bào)刊上報(bào)道的新聞。當(dāng)飛馳而來(lái)的小轎車威脅著學(xué)生的生命時(shí)，殷雪梅老師挺身而出，用血肉之軀將學(xué)生撲到路邊，從輪胎下救下了七位小朋友的生命，她卻再也沒(méi)有醒來(lái)；當(dāng)重慶市開(kāi)縣發(fā)生“井噴”時(shí)，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)毒氣的譚世明老師為了通知附近的學(xué)生轉(zhuǎn)移，自己和七個(gè)家人都被毒氣奪去了生命；當(dāng)克拉瑪依市友誼館的大火逼向上千名學(xué)生時(shí)，老師們奮不顧身地與火魔搏斗！絕大多數(shù)孩子脫險(xiǎn)了，而36名教師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；2012年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩(shī)，其中一段這樣寫(xiě)道：“你離去的姿勢(shì)好美 / 美的讓人流淚 / 你像雄鷹張開(kāi)翅膀 / 守護(hù)住 / 未來(lái)的希望”。這些可敬的老師們，用自己的生命譜寫(xiě)著一曲曲師愛(ài)的贊歌！

第二篇：教師德育工作獎(jiǎng)懲制度

教師德育工作獎(jiǎng)懲制度

光谷二初

2013年8月

教師德育工作獎(jiǎng)懲制度

1、教師職業(yè)道德建設(shè)是加強(qiáng)中小學(xué)德育工作和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須切抓落實(shí)，定期檢查和考核。

2、對(duì)教師職業(yè)道德的檢查和考核要與教育教學(xué)的檢查和考核同步進(jìn)行，與考核同步進(jìn)行，應(yīng)成為對(duì)教工檢查和考核的重要內(nèi)容之一。

3、對(duì)教工師德考核的內(nèi)容包括：政治理論學(xué)習(xí)和活動(dòng)、遵紀(jì)守法、以法執(zhí)教、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，廉潔從政，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、每年對(duì)教工的師德考核采用自查自評(píng)，教師互評(píng)，家長(zhǎng)測(cè)評(píng)，學(xué)生測(cè)評(píng)程序進(jìn)行。

5、工會(huì)、政教處負(fù)責(zé)師德教育平時(shí)的檢查工作（1）工會(huì)加強(qiáng)組織師德建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）政教處負(fù)責(zé)對(duì)教師工作態(tài)度、工作質(zhì)量、以法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)情況的檢查，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，征求意見(jiàn)并整理。

（3）政教處負(fù)責(zé)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教工師德建設(shè)的意見(jiàn)、建議，并整理。

6、考核的主要內(nèi)容有：

（1）不準(zhǔn)有償給學(xué)生補(bǔ)課，有償家教或巧立名目亂受費(fèi)；（2）不準(zhǔn)亂訂亂發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料或向?qū)W生推銷商品；（3）不準(zhǔn)向?qū)W生或家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物；

（4）不準(zhǔn)利用職權(quán)和工作之便接受學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)，禮品；

（5）不準(zhǔn)上班飲酒或在工作日及工作場(chǎng)所搓麻將，打撲克，玩電腦游戲；

（6）不準(zhǔn)在課堂抽煙和使用通訊工具；

（7）不準(zhǔn)諷刺，挖苦，體罰，侮辱學(xué)生及家長(zhǎng)；（8）不準(zhǔn)公開(kāi)排列學(xué)生成績(jī)名次及按成績(jī)排座次；（9）不準(zhǔn)擅自停課，隨意放假或不經(jīng)允許在校外兼職；

（10）不準(zhǔn)無(wú)教案上課或無(wú)故不完成教學(xué)任務(wù)。

7、學(xué)校建立定期表彰制度，對(duì)職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績(jī)突出的組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的先進(jìn)事跡。

8、對(duì)“品行不良，影響惡劣”的教師，加強(qiáng)教育，限期改正，并視其情節(jié)輕重扣考核分1—10分，保證教師隊(duì)伍的基本素質(zhì)。

9、積極鼓勵(lì)，并配合家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)學(xué)校教工師德進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)議，學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，積極改進(jìn)工作。對(duì)教工的意見(jiàn)及時(shí)反饋，要求整改

10、教育系統(tǒng)“五條禁令”：

一、嚴(yán)禁任何形式的亂收費(fèi)。

二、嚴(yán)禁參與賭博活動(dòng)。

三、嚴(yán)禁體罰學(xué)生。

四、嚴(yán)禁收受索取學(xué)生家長(zhǎng)錢物。

五、嚴(yán)禁有償補(bǔ)課、辦班。

教師德育工作實(shí)施細(xì)則

光谷二初

教師德育工作實(shí)施細(xì)則

一、師德師風(fēng)專項(xiàng)考核的目的意義

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育行風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，樹(shù)立教師為人師表的良好形象，純潔教師隊(duì)伍，是教育系統(tǒng)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的舉措。為貫徹執(zhí)行《教育法》、《義務(wù)教育法》，自覺(jué)地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，履行《教師法》規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向會(huì)體學(xué)生，盡職盡責(zé)，堅(jiān)持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”原則，特制定本考核實(shí)施辦法。

二、考核對(duì)象：全體在職教職員工

三、考核的原則

1、考核要堅(jiān)持客觀、公正、準(zhǔn)確、民主、公開(kāi)的原則。

2、全面考核、注重良好師風(fēng)的表現(xiàn)。要求：政治與業(yè)績(jī)并重，以考核履行教師職業(yè)道德規(guī)范和工作業(yè)績(jī)?yōu)橹鳎欢ㄐ耘c定量結(jié)合，以定量考核為主；標(biāo)準(zhǔn)考核與相對(duì)考核結(jié)合，以標(biāo)準(zhǔn)考核為主。通過(guò)綜合考察評(píng)定，確定考核等級(jí)。

3、考核分為平時(shí)考核和考核；考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)。有關(guān)部門要切實(shí)做好教職工的考勤、完成任務(wù)等方面的平時(shí)考核工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用心發(fā)現(xiàn)教師師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)。

4、全員考核：凡學(xué)校所屬各級(jí)各類人員均得參加考核。

四、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、考核內(nèi)容包括： 依法執(zhí)教、政治立場(chǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、關(guān)心學(xué)校和《東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師師德十項(xiàng)承諾》為內(nèi)容。

2、標(biāo)準(zhǔn)：見(jiàn)《考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表》

3、考核結(jié)果分為優(yōu)秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四個(gè)等次。

凡在師德師風(fēng)考核中，定為基本合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個(gè)月，告誡期滿后有明顯改進(jìn)的，可定為合格等次；仍表現(xiàn)不好的，定為不合格。凡連續(xù)兩年考核為基本合格等次的，即確定為不合格。

4、有下列情況之一者，當(dāng)年考核評(píng)定為不合格；（1）受黨內(nèi)嚴(yán)重警告和行政記大過(guò)及其以上處分者；（2）侵害學(xué)校利益、私自轉(zhuǎn)讓學(xué)校產(chǎn)權(quán)者；

（3）截留私分學(xué)?；騿挝坏氖杖牒蛧?yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律者；（4）不服從組織分配，無(wú)理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；

（5）嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)定，私占住房，且堅(jiān)持錯(cuò)誤者。

5、有下列情況之一者，當(dāng)年考核評(píng)定為基本合格；（1）諷刺、挖苦、歧視學(xué)生及體罰或變相體罰學(xué)生；（2）侮辱學(xué)生人格和訓(xùn)斥、指責(zé)、侮辱學(xué)生家長(zhǎng)；（3）向?qū)W生亂收費(fèi)、亂訂、亂發(fā)教輔資料；（4）向?qū)W生和家長(zhǎng)索要財(cái)物和利用職務(wù)謀取私利；（5）以教牟利，向?qū)W生推銷商品；

（6）上班時(shí)間打麻將、打撲克牌及上課時(shí)衣冠不整、接傳呼、接打手機(jī)、接待來(lái)人，多次教育不改者；

（7）宣傳封建迷信和歪理邪說(shuō)以及參與邪教活動(dòng)和利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的思想和行為；

（8）在上班時(shí)間從事第二職業(yè)或未經(jīng)學(xué)校同意在其他教育機(jī)構(gòu)代課；（9）舉辦以斂錢為目的的補(bǔ)習(xí)班或家教活動(dòng)；（10）經(jīng)常無(wú)教案上課；

（11）隨意停課及組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的集會(huì)和其他商業(yè)性活動(dòng)。

五、考核的組織管理

1、學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各主要職能部門負(fù)責(zé)人參加，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的考核工作。

學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長(zhǎng)辦公室。

2、學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：

（1）依據(jù)有關(guān)文件和學(xué)校規(guī)定，制定學(xué)?？己宿k法并指導(dǎo)師德師風(fēng)考核實(shí)施辦法；

（2）組織、指導(dǎo)學(xué)校師德師風(fēng)考核工作；

（3）審核學(xué)校重點(diǎn)考核人員的考核意見(jiàn)及考核等次結(jié)果；（4）負(fù)責(zé)對(duì)考核人員談話情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以指導(dǎo)和處理；（5）必要時(shí)，負(fù)責(zé)將學(xué)?？己斯ぷ骺偨Y(jié)報(bào)上一級(jí)主管部門進(jìn)行審核。

3、學(xué)?？己诵〗M成員，各部門主要負(fù)責(zé)人，必須按照規(guī)定，實(shí)事求是地進(jìn)行考核，保證考核原則的實(shí)施，對(duì)考核過(guò)程中循私舞弊、打擊報(bào)復(fù)、弄虛作假的人和事，必須予以嚴(yán)肅處理。

六、考核的方法和程序

1、教職工的考核，由考核小組進(jìn)行，實(shí)行平時(shí)考核與考核相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的方法。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，由校長(zhǎng)牽頭組織教師代表進(jìn)行。

3、對(duì)教職工個(gè)人考核，每學(xué)期檢查一次，每常年考核一次?？己艘话惆才旁诿磕甑?月份進(jìn)行。

4、考核的基本程序是：

（1）按照本規(guī)定，成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考核工作實(shí)施細(xì)則；（2）教職工進(jìn)行自我評(píng)估，并填寫(xiě)不同系列的考核表；（3）被考核人作端正師風(fēng)報(bào)告；

（4）考核小組，在平時(shí)考核結(jié)果的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取、征求各方面意見(jiàn)，對(duì)被考核者經(jīng)集體討論，打分并確定考核分類等次；

（5）考核小組將考核結(jié)果，以書(shū)面形式通知被考核者。

5、學(xué)校對(duì)下列人員進(jìn)行重點(diǎn)考核：

（1）班主任、教研組組長(zhǎng)和各部門兼職人員；（2）新參加工作或從其他學(xué)校調(diào)入人員；

（3）晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員；（4）骨干教師。

6、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核，按上級(jí)主管部門的有關(guān)規(guī)定組織實(shí)施。

7、教職工對(duì)考核結(jié)果若有異議，可以在接到考核結(jié)果通知之日起3日內(nèi)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提請(qǐng)復(fù)核，考核領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)在3日內(nèi)提出復(fù)核意見(jiàn)，并以書(shū)面形式通知本人。

8、考核的材料,存入本人考核檔案,考核檔案暫定保存兩年。

七、考核結(jié)果的效力

1、考核結(jié)果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)以及辭退、除名等的依據(jù)。若無(wú)特殊情況，凡缺少考核檔案記錄的人員，不得參加學(xué)校組織的晉職、晉級(jí)、培訓(xùn)和各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)。

2、凡在考核中被確定為合格及其以上等次的教職工，可以：按照有關(guān)政策規(guī)定晉升工資檔次和享受各項(xiàng)津貼、補(bǔ)助；連續(xù)兩年考核被確定為優(yōu)秀等次的教職工，具有優(yōu)先晉升職的資格。

3、凡在考核中被確定為不合格的，按下列規(guī)定處理：（1）當(dāng)年考核被確定為不合格等次的，予以批評(píng)教育，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)30%績(jī)效；

（2）當(dāng)年考核被確定為不合格等次，又沒(méi)有明顯改進(jìn)的，可予以調(diào)整工作崗位。

第三篇：教師德育工作隨筆

教師德育工作隨筆

教師德育工作隨筆1

——“發(fā)光的”金子

“是金子，“總會(huì)發(fā)光的”這句話已經(jīng)變得非常熟悉了，就像“吃的苦中苦，方為人上人”一樣，但它是否科學(xué)呢？它的淵源和內(nèi)涵是什么？學(xué)生能否從這樣的語(yǔ)句中學(xué)到一些東西？有了這些問(wèn)題，我查閱了相關(guān)資料，并與學(xué)生在班會(huì)課上進(jìn)行了討論。本篇文章包含四個(gè)部分：課堂記錄、課堂小實(shí)驗(yàn)、德育成果和結(jié)論。本文使用化名。由于篇幅原因，我刪除了實(shí)錄中的細(xì)節(jié)。

一、課堂實(shí)錄。

同學(xué)們，我在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們聽(tīng)過(guò)‘是金子總會(huì)發(fā)光的’這句話嗎？”全班五十二個(gè)同學(xué)齊刷刷地舉起了手，一人不落。這說(shuō)明這句話早已深深地印在大家的腦海里。

第二個(gè)問(wèn)題：大家紛紛舉起手來(lái)，想要回答這句話是誰(shuí)說(shuō)的。劉強(qiáng)說(shuō)：“我猜是泰戈?duì)??！?陳峰提出：“我記得是中國(guó)作家魯迅說(shuō)的?！?鄧亦琳則認(rèn)為：“我覺(jué)得可能是商人馬斯克說(shuō)的吧?！?管萍表示：“我記得這句話是美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)的?！?大家各抒己見(jiàn)，但也有些不確定，讓大家思維飛速轉(zhuǎn)動(dòng)。其實(shí)，我們可以更加自信一些。

第三個(gè)問(wèn)題，這句話有什么內(nèi)涵？給大家三分鐘時(shí)間討論，兩分鐘時(shí)間思考，一分鐘時(shí)間組織語(yǔ)言。董萬(wàn)利同學(xué)第一個(gè)說(shuō)：“這句話的意思是：如果你是金子，終究是會(huì)發(fā)出光來(lái)的。告誡我們，要沉著、樂(lè)觀、積極向上，只要有才能，終究會(huì)發(fā)光并被人挖掘。”劉思露接著說(shuō)：“通往成功的道路有各種障礙，只要有能力，遭遇逆境也不要輕言放棄，始終要抱有希望，滿懷激情，真正的才華是不怕被埋沒(méi)的，總會(huì)等到照亮生命的那一刻，總會(huì)等到自己的舞臺(tái)的?！?/p>

二、課堂小實(shí)驗(yàn)。

三個(gè)問(wèn)題輪番“相信大家對(duì)，是金子“總會(huì)發(fā)光的，這句話多了新的認(rèn)識(shí)”接下來(lái)我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)完全不透光的黑瓶。大家能否肉眼看見(jiàn)瓶底，不能：然后我放一個(gè)東西進(jìn)去！搖一搖確保里面的東西確有存在，接著打開(kāi)瓶蓋。面向大家，同學(xué)們能看清里面的.東西嗎。什么都看不見(jiàn)：我取出東西來(lái)，說(shuō)，這是一枚純金的戒指：同學(xué)們。你們見(jiàn)金子發(fā)光了嗎，金子能發(fā)光嗎，學(xué)生齊道？不能發(fā)光：接下來(lái)“我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。右手照亮電筒”左手拿著戒指并搖晃。

三、德育成果。

第一，“閃閃發(fā)亮的東西，未必都是金子；但金子卻會(huì)永遠(yuǎn)閃耀?！边@句話源自著名德國(guó)哲學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、思想家尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche）。然而，我們是否可以準(zhǔn)確地說(shuō)金子不能夠發(fā)光呢？經(jīng)過(guò)討論，我們認(rèn)為金子確實(shí)可以發(fā)光，但前提條件是有光源存在。就像和氏璧需要遇到識(shí)玉之人一樣，良馬也需要遇到伯樂(lè)。因此，光源就成為了我們借力而行的關(guān)鍵，我們要除了具備個(gè)人過(guò)人的能力外，還需要遇到欣賞我們的人。

第二，引言古語(yǔ)云：借力者強(qiáng)，智者借力而行。借力策略是一種借助他人力量獲得成功的策略。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)借力做一名智者。教師是一種力，學(xué)習(xí)工具是一種力，家庭 教育 是一種力，社會(huì)關(guān)系是一種力，身邊存在的各種推動(dòng)力，都可以合理利用，并發(fā)揮積極作用。學(xué)生需要把自己看成是“天生我才”的一塊金，積累經(jīng)驗(yàn)（直接的或間接的經(jīng)驗(yàn)），不斷提升、錘煉和完善自己，奮斗創(chuàng)造的同時(shí)，借這些“電筒”之力，照亮自己的人生。

第三，我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己具備批判性思維。盡管俗話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光”，但今天的討論已經(jīng)證明這個(gè)說(shuō)法不準(zhǔn)確，需要我們對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。而批判性思維就成為了必備技能。它是一種學(xué)習(xí)方法、一種思維能力、一種人格力量。作為學(xué)習(xí)方法，批判性思維能夠幫助我們?cè)u(píng)估知識(shí)產(chǎn)生和方法的適當(dāng)性、資料證據(jù)的可靠性以及理論解釋的適用性。同時(shí)，它也是一種思維能力，能夠讓我們運(yùn)用分析、推斷、歸納推理和演繹推理等方式，提出問(wèn)題、判斷失誤間關(guān)系、解決問(wèn)題以及得出結(jié)論。而最重要的是，批判性思維還能夠培養(yǎng)我們從不同角度思考問(wèn)題、主動(dòng)與他人合作、尊重他人以及提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的能力和品格。需要強(qiáng)調(diào)的是，批判性思維并不是詭辯，而是基于邏輯、推理、實(shí)踐、驗(yàn)證、再推理、再驗(yàn)證的思維過(guò)程。因此，它的起點(diǎn)可能是基于常理，也可能高于常理，甚至可能與常理相悖。

最后，這堂課的目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，同時(shí)培養(yǎng)自己的邏輯推理能力和勇于實(shí)踐的意識(shí)。我們也要教育學(xué)生具備批判性思維，以理性的態(tài)度看待問(wèn)題，在合理的驗(yàn)證過(guò)程中不斷地提高自己的判斷能力。只有通過(guò)這樣的努力，才能最終達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師德育工作隨筆2

抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、明確目標(biāo)，形成推動(dòng)力

學(xué)期伊始，為了能更好的順利完成實(shí)習(xí)工作，我給每一位學(xué)生提出了根本目標(biāo)：小節(jié)行為常規(guī)范，實(shí)習(xí)安全在首位。在這個(gè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力：在個(gè)人儀容儀表上，校內(nèi)校外一個(gè)樣，始終保持作為一名中學(xué)生的良好形象；教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從小事做起；樹(shù)立學(xué)生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)管理來(lái)形成自制自律的良好氛圍。增強(qiáng)了班級(jí)成員不掉隊(duì)的信心，同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展……

二、有的放矢，形成凝聚力

實(shí)習(xí)管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的部分學(xué)生缺乏凝聚力，不能正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)工作的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我查閱了大量資料，在平時(shí)下點(diǎn)巡視及學(xué)生返校匯報(bào)工作時(shí)，一一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過(guò)程”的道理；講述“實(shí)習(xí)就是為就業(yè)奠定基礎(chǔ)”的'道理等等。結(jié)合學(xué)生的工作特點(diǎn)，要求他們加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，探討交流實(shí)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得。事實(shí)證明，該方法為學(xué)生塑造自我，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要手段。

三、制度細(xì)化，形成約束力

本學(xué)期報(bào)到，我就根據(jù)上學(xué)期管理工作的實(shí)際情況，依照學(xué)校實(shí)習(xí)規(guī)定制定輔助性的細(xì)則。如“實(shí)習(xí)生業(yè)余時(shí)間”細(xì)則、“周期性工作小結(jié)”細(xì)則……在學(xué)生自我管理的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以此來(lái)了解學(xué)生在家的相關(guān)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在單位實(shí)習(xí)情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的相關(guān)表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在各個(gè)方面的快速進(jìn)步。

通過(guò)以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

第四篇：教師德育工作承諾書(shū)

教師德育工作承諾書(shū)

在學(xué)校開(kāi)展德育工作中，我決心全心全意投入其中，并鄭重作出如下承諾：

一、熱愛(ài)學(xué)校，發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校的德育發(fā)展增光添彩，決不玷污學(xué)校榮譽(yù)。

二、牢記教師教書(shū)育人天職，愛(ài)崗敬業(yè)，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)德育任務(wù)，提高德育質(zhì)量。

三、樹(shù)立以人為本的教育觀念，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生身心健康。

四、為人師表，以高尚的道德情操和高雅的舉止行為影響、帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生的良朋益友。

五、不違規(guī)收費(fèi)，不向?qū)W生直接或間接推銷資料及學(xué)習(xí)用品。

六、不參加以營(yíng)利為目的的補(bǔ)課活動(dòng)，杜絕有償家教行為。

七、積極參加德育教育活動(dòng)，自覺(jué)參與德育學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探索創(chuàng)新教育新途徑。

八、堅(jiān)持抓好課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注重發(fā)展學(xué)生能力特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生德育習(xí)慣。

九、遵規(guī)守紀(jì)，自覺(jué)抵制社會(huì)各種不良習(xí)氣的侵蝕，拒絕邪教和毒品。

十、自覺(jué)接受社會(huì)和群眾的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，始終保持人民教師的良好形象。

承諾人：

西頭王小學(xué)

第五篇：教師德育工作培訓(xùn)計(jì)劃

教師德育工作培訓(xùn)計(jì)劃

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課改的實(shí)施，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍已成為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。本學(xué)年，我校將合理地安排培訓(xùn)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性，采取得力措施，把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞德育工作思路和要點(diǎn)，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)工作重點(diǎn)為：

著眼點(diǎn)放在教師結(jié)合新課程理念的理解結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展全方位的德育工作，培養(yǎng)一批合格的德育工作者。

三、培訓(xùn)對(duì)象

本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將采取骨干培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合的方法，分層培訓(xùn)，以骨干教師帶頭，輻射其他教師，以達(dá)到教師的整體優(yōu)化。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法

強(qiáng)化師德教育，堅(jiān)持把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)中心工作來(lái)抓。制定計(jì)劃，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《“五四”普法教師讀本》，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》教師在學(xué)習(xí)中要做好筆記，對(duì)照要求，嚴(yán)格查、自省，寫(xiě)出體會(huì)。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)，塑造我校教師的良好師表群體形象。組織教師學(xué)習(xí)教育工作崗位上的先進(jìn)人物的事跡，并寫(xiě)出自己的感想和體會(huì)，對(duì)比自己的工作查找自己的不足，形成書(shū)面材料。

五、完善評(píng)比、檢查、獎(jiǎng)懲制度 其主要措施：

1、成立學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，吸收學(xué)科帶頭人參加。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部分工負(fù)責(zé)，具體檢查指導(dǎo)各組師訓(xùn)工作。

3、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)對(duì)各組培訓(xùn)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，有檢查、有記錄，有通報(bào)，年終評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)科組帶頭人及教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)無(wú)故不參加培訓(xùn)和培訓(xùn)不利的學(xué)科組長(zhǎng)和組員給予批評(píng)，并在業(yè)務(wù)考評(píng)中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。我們堅(jiān)信，對(duì)教師的培訓(xùn)工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質(zhì)定會(huì)穩(wěn)步提高。