第一篇：三月份反思

《學穿鞋子》反思

福鼎市實驗幼兒園劉小紅

活動分析：

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設(shè)計了《學穿鞋子》這個活動。我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，但孩子一上來就急著找自己的鞋子。任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內(nèi)在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

第二篇：三月份教育反思

三月份教育反思

中

（三）班 張椿爽

經(jīng)過一個寒假孩子們又重新回到了幼兒園學習、生活和游戲。想想這個月的工作可真還不知從何說起呢。迎接新生入園，報名，登記，托管班報名，班級的常規(guī)管理，自然角的豐富，主題墻的創(chuàng)建等等。下面我就班級工作進行總結(jié)反思一下吧。

首先是班級的常規(guī)管理工作，開學時，我們班迎來了兩名新生李思宇和高迎運，在放假的一段時間后幼兒回來上課時不論是常規(guī)方面，還是在教學活動方面都需要從頭開始。我們著重加強幼兒的一日常規(guī)的培養(yǎng)特別是幼兒的上課常規(guī)、午餐常規(guī)、午休常規(guī)以及戶外游戲時的常規(guī)。在平時我們先讓幼兒知道在每一個時間段里需要做什么，比如我們班在站隊的時候比較亂，所以我在這一個月里每天對幼兒的站隊進行要求，同時對于比較調(diào)皮的幼兒比如：蔡文杰、王碩等這些站在后面的小朋友每次一聽到站隊都趕快跑到前面站，或者擠前面的幼兒所以針對這種情況我們先進行提醒，并提出要求不可以跑，占到自己的位置就可以了，不可以擠、推、講話，讓孩子了解什么是快、靜、齊。在經(jīng)過一段時間里幼兒站隊的常規(guī)比之前好了一點，但還需要繼續(xù)堅持讓孩子們做的更好。

幼兒在通過中班第一個學期的學習，各方面的能力也有了不同層次的提高。這段時間我們以《你我手牽手》《妙妙屋》為主題開展教學活動，在幼兒園里同伴不再陌生，牽手更是平凡。平日里老師牽孩子的手，孩子的手牽著同伴的手??我們彼此手牽手，是接納，是友好，是關(guān)懷，是尊重，也是合作?！赌阄沂譅渴帧返闹黝}從引導幼兒感知美好的友誼開始，知道友誼對人來說非常的重要，它使我們的生活更加美好。在活動中我們主要引導幼兒與人交往不再總以自我為中心，遇到矛盾不單指責他人，也從自己的身上找問題。在《妙妙屋》主題以主題線索“房屋世界真奇妙”通過欣賞各種不同的房子，幼兒不僅能了解不同建筑的特點，各地生活的居民，讓幼兒在活動中回顧、整理已有的經(jīng)驗，拓展探索的范圍，感受房屋世界的奇妙。我們從欣賞自己家的房子開始，了解自己家的房子以及功能，繼而結(jié)合詩歌、故事等文學作品讓幼兒感受加的溫馨與幸福。

有一次下午在進行區(qū)角活動的時候有四個小朋友是進行搭建活動，只聽“嘩啦”一聲，孫碩把框里的易拉罐全都放倒在地上，其他小朋友就跑來告訴我說是

孫碩扔掉的，我正想去批評他，看到他一臉的不高興，走過去問清楚，原來是有的小朋友碰倒了他搭建的房子在發(fā)脾氣。在建構(gòu)中由于孫碩的作品有時會被碰倒，因此他就用仍東西的方法來發(fā)泄自己的不滿情緒，這在幼兒的行為中表現(xiàn)較多，原因是個別幼兒缺乏一定的溝通交往能力，才會出現(xiàn)這種情況。我覺得不應該立即否定孩子，要引導孩子，讓孩子學會用適當?shù)姆椒ㄐ棺约旱那榫w。所以當時我就和他交流說：“如果小朋友把你的搭建碰倒了，你可以來找老師這樣可不好，剛才這樣做并不好，你也可以和他好好說不可以隨便發(fā)脾氣，摔東西”。教育是隨機的，教師應抓住機遇這樣更能教導幼兒這樣的談話可能比你站在那兒將很長時間的效果會更好。

回顧三月，它是多彩的，幼兒擁有許多精彩的活動，它是快樂的，幼兒體驗到了活動的愉快，它是忙碌的，教師的工作是比較繁瑣的，它更是充實的，在這繁忙的工作中我們也獲得很多，同時我們也發(fā)現(xiàn)了還存在的問題例如在主題墻的設(shè)計中內(nèi)容單一，幼兒區(qū)角活動的材料也要充實等等我會在下個月的工作中逐一去改善把工作做到更好。

2014-3-29

第三篇：三月份教學反思

三月份教學反思

三月份總感覺很漫長，也許是資料室的工作繁多的原因，相反在教學工作上的時間讓人轉(zhuǎn)眼即逝。

在教學工作中，因為接手了一個“機器人”學生社團參與寶安區(qū)第一屆機器人大賽，在比賽期間耽誤了兩三天的課程（對于一周一節(jié)的信息課也就是一周的課了），所以教學進度有所落后。幸好的是，學生對課堂學習的知識掌握的還是比較好的。另一方面是四樓的電腦室設(shè)備無法落足五年級信息課的教學（不是莫名死機就是大面積卡機，最無法接受的是無法獨立同時同一款運行軟件），正在與二樓的電腦室的魏老師商量安排五年級信息課到二樓電腦室上課。

資料室工作中，整個三月份都在忙“全國義務教育均衡”的檢查，雖現(xiàn)在已平平安安地度過，但正在檢討資料收集整理過程所出現(xiàn)的不足情況。之所以檢討，是因為之后還有“健康促進校園”、“綠色校園”等評估資料要整理，期望找到一個更有效率的資料收集整理的方法。另外，機器人大賽中，我校派出的社團榮獲兩個二等獎，是繁忙三月份的一絲安慰，同時反映了我校信息技術(shù)課程中學生扎實的功底。

第四篇：三月份物理教學反思

三月份物理教學反思

單位：豐南區(qū)西葛中學

姓名：董力研 2012年3月

初中物理一模復習思考

初中物理知識點比較分散，不少同學在總復習時往往感到茫茫題海，無從下手。同學們要對每個章節(jié)的知識，按結(jié)構(gòu)進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，進而使知識系統(tǒng)化。

初中物理一般按力、熱、光、電等幾大部分進行分類，弄清各個知識點的來龍去脈和知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。例如，在復習力學部分時，以“力是物體對物體的作用”為中心，聯(lián)系到力的種類、單位、測量以及力的三要素和力的示意圖、壓力和壓強、浮力等。

從“力是改變物體運動狀態(tài)的原因”可聯(lián)系到機械運動、牛頓第一定律、力和運動的關(guān)系、簡單機械以及功和能等。

熱學部分的內(nèi)容要突出與溫度的關(guān)系，溫度變化時，有內(nèi)能和熱量這兩個物理量的出現(xiàn)，熱傳遞過程總要吸收或放出熱量，燃料燃燒放出熱量，物態(tài)變化過程要吸收或放出熱量，熱量的傳遞能使內(nèi)能變化，做功同樣能使物體的內(nèi)能發(fā)生變化。

光學部分可分為：光的色散、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播、光的反射和光的折射及其應用。

電和磁部分的內(nèi)容以電流為中心展開，探究電壓和電阻對電流的影響、電流做的功叫電功、電和磁之間的轉(zhuǎn)化即電磁現(xiàn)象，等等。

最后以“能量”為中心，把力學中的機械功與機械能、熱學中的熱量與內(nèi)能、電學中的電功與電能聯(lián)系在一起，建立起從能量角度分析問題的物理邏輯思維，這種思維方式將為高中物理學習奠定良好的基礎(chǔ)。

這樣通過對知識的系統(tǒng)化歸納，就可以把課本讀薄了。同學們只要抓住幾個知識網(wǎng)絡的中心點，然后向周圍知識點輻射展開即可，效果自然不言而喻。

充分發(fā)揮學生的主體作用

要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。

二、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。

在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學習內(nèi)化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

三、以人為本，創(chuàng)新教學模式

俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單*一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展 的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結(jié)合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用；善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

“學啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應是這樣：課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學生成長的殿堂，是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學生品味生活的“夢想劇場”。在這里學生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學習興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學習態(tài)度和責任，對個人價值、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。通過生動活潑的課堂教學，激發(fā)學生學習物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維。

四、依托科技，豐富教學手段

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教學內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學效果的重要保證。新課程改革是應時代之需而提出來的，重視實驗教學及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，積極開發(fā)和制作相應的教學輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示實驗、學生分組實驗、投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學輔助手段為教學現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學模式，把抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學生的感官，增強記憶。比如過去認為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學生理解。網(wǎng)絡的發(fā)展使物理網(wǎng)絡教學成為可能，從而有利于豐富學生知識，完成探究性學習任務。

第五篇：三月份月考四年級英語教學反思

三月份月考四年級英語教學反思

新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學一個月以來我們四年級英語的教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤及時給予鼓勵和糾正。所以學生的基礎(chǔ)卷中情境交際題和對話題完成的非常好。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。新課程改革必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。