第一篇：家庭生命教育專題內(nèi)容參考

《給孩子最好的禮物:生命教育家長讀本》提綱

講了不論受到過何種教育，我們最后都得面對(duì)生活，都得回到生命本身，我們不僅嬰學(xué)習(xí)如何考試、如何升學(xué)、如何擇業(yè)，我們更要學(xué)習(xí)如何安全地生存、如何快樂地生活、如何邁向生命的圓滿、充實(shí)和幸福

我們期待這套書能成為學(xué)校、家庭和社會(huì)開展生命教育的參考讀本，我們祝福全中國的學(xué)生、老師和家長能在這一系列讀本中受益良多 生命是活著的一段歷程，既然活著，就不妨好好活，活出滋味來，活出作為人的美好與燦爛來。

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第一章 我們現(xiàn)在怎樣做父親

002 我的事業(yè)是父親／蔡笑晚

008 我們現(xiàn)在怎樣做父親／魯迅

017 父親的角色／唐慧忠

019 父親的影響／鄧笛編譯

021 一個(gè)父親的箴言／馬德

023 父與子／[冰島]貢·貢納爾遜

028 多年父子成兄弟／汪曾祺

030 我在對(duì)你笑／[美]阿瑟·阿什

032 我已經(jīng)長大了／李家同

035 了不起的兒子／[巴基斯坦]米赫里茲·伊克巴爾

038 我家教子有方／[日]妹尾河童

041 晚餐桌上的大學(xué)／里奧·巴斯卡麗婭

第二章 你是個(gè)好母親嗎

046 你是個(gè)好母親嗎／龍應(yīng)臺(tái)

048 作為一個(gè)母親／池莉

052 一位母親與家長會(huì)／劉燕敏

053 母親的存折／林夕

056 媽媽將土豆變成了小狗／欒薇

.058 我的媽媽來看我／李家同

062 別難過，媽媽／莫·卡拉漢

066 孩子是母親最珍貴的珠寶／彭瑋歆

067 呵護(hù)孩子的夢(mèng)／曾文廣

069 我交給你們一個(gè)孩子／張曉風(fēng)

070 孩子，我為什么打你／畢淑敏

第三章 家庭是什么

074 家庭是什么／傅雷

075 一張家庭畫像／[美]格雷·羅斯伯格艾草譯

078 孩子，你為什么不哭／韓少功

082 假如我的家庭重新開始／佚名

084 家之脈／陳忠實(shí)

087 軟性賬務(wù)／乖女瑤瑤

089 沒空相處／鄧笛編譯

091 背靠背的家長會(huì)／張賢亮

093 誰去開家長會(huì)／喬遷

095 父母是有有效期的／龍應(yīng)臺(tái)

097 精彩極了和糟糕透了／巴德·舒爾伯格

第四章 兒女的生命是屬于兒女的101 兒女的生命是屬于兒女的／賈平凹 104 完美人生／夢(mèng)苑

尋兒記／莫小米

望子成龍／[澳]戴蒙·楊格田瑋東編譯 112 演習(xí)時(shí)分／秦文君

愛和信任／三毛

最開明的愛／吳淡如

目送／龍應(yīng)臺(tái)

孩子的權(quán)利／李賢鋒

長成一棵樹／王巨成第五章 循序漸進(jìn)的生命

循序漸進(jìn)的生命／馬鑫良

不是每一朵花都有提前開放的理由／葛閃 129 請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上／鄭淵潔 131 孩子你慢慢來／龍應(yīng)臺(tái)

今夜無人入眠／程乃珊

生命成長的歷程／成君憶

生命沒有過渡／魯銘

人生路不回頭／劉墉

人生可以另起一行／呂麥

享受生命的過程／鄭桂初

第六章 每個(gè)孩子都是稀世藏品

151 每個(gè)孩子都是稀世藏品／馬未都 153 好孩子的故事／馬克·吐溫

158 做人的憑證／徐志摩

160 這樣的神童有何用／姜?dú)J峰

162 代溝／梁實(shí)秋

165 心靈的棲息地／肖復(fù)興

168 走進(jìn)孩子心靈的爸爸／周弘

170 兒子的內(nèi)心世界／尤今

172 心愿／肖鴻

174 生命的郵件／白巖松

176 向馴獸師學(xué)家教／王悅編譯

第七章 好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富

180 好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富／[德]卡爾．威特

184 論家庭習(xí)慣的影響／[日]福澤諭吉 187 養(yǎng)成好習(xí)慣／梁實(shí)秋

189習(xí)慣成自然／葉圣陶

191 當(dāng)習(xí)慣成了自然／劉墉

193 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣／魏書生 197 文化習(xí)慣的培養(yǎng)／[蘇]馬卡連柯 201習(xí)慣從小養(yǎng)成／[法]蒙田

203 夏天的選擇／肖復(fù)興

206 桑樹要小彎／趙忠心

第八章 ￡活這門課誰來當(dāng)老師

210 生活這門課誰來當(dāng)老師／馮音捷 212 人生的兩條真理／王妍譯

214 人生的前臺(tái)和后臺(tái)／朱光潛

217 別讓欲望撕碎了生命／趙化南 219 女人什么時(shí)候開始享受／畢淑敏 221 假如我有九條命／余光中

224 真正的幸福與別人無關(guān)／葦?shù)?226 放慢生活的舞步／佚名

228 生命的吶喊／蘭斯·阿姆斯特朗梁慶春譯 231 生命里的山巒／楊聞?dòng)?/p>

234 生命的長度／王磊

第二篇：生命教育內(nèi)容

主題：引導(dǎo)同學(xué)珍愛生命

生命教育基本知識(shí)

生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。生命教育目標(biāo)：

人與己”：認(rèn)識(shí)自己，接納自己，欣賞自己。

“人與人”：接納他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人，與他人分工合作。“人與地”：適應(yīng)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，珍惜所有生命。

“人與天”：接觸大自然，體會(huì)和認(rèn)識(shí)自己與世界、宇宙的關(guān)系。

臺(tái)大校長李嗣涔推薦：人生若白駒過隙何以安頓

年輕人身強(qiáng)體健，有著揮霍不完的精力和時(shí)間，總以為「生、老、病、死」與己無關(guān)，也是遙遠(yuǎn)的事。

然而，黃泉路上無老少，一場天災(zāi)人禍就可以完全改變一個(gè)人乃至一個(gè)家庭的命運(yùn)。過去十年921大地震、88水災(zāi)兩次重創(chuàng)臺(tái)灣，許多家庭一夕間家破人亡，甚至全村活埋。這些血淋淋的事實(shí)讓安居樂業(yè)的我們，著著實(shí)實(shí)上了一堂生命教育的課程：原來人的身家性命是如此脆弱，面對(duì)自然，是如此渺?。±咸鞝敳灰姷冒凑铡笁劢K正寢」的劇本演出，人生無常的事實(shí)教我們明白，不但人人會(huì)死，而且隨時(shí)都可以死。那麼，我們究竟「為何而活？應(yīng)該如何生活？又如何能活出應(yīng)活出的生命？」

很多時(shí)候，我們會(huì)說︰「千金難買早知道」。對(duì)於人生中必修且無法重來的「生命學(xué)分」，如果我們能早一點(diǎn)知道，早一點(diǎn)加以探究，不是比較能做出充足的準(zhǔn)備，而活出生死無憾的精彩人生嗎？

如果年輕人能提早探索生命真相，想清楚人生的意義與價(jià)值，從而能多做一些自己不會(huì)後悔的事，甚至是饒益自己、也造福大家的事，這不是很好嗎？

要努力用心的活著，讓人生可以擁有許多珍貴的、深刻的終極價(jià)值

雖然死亡讓肉體生命成為有限的存在，但是人的良善、慈悲、努力，人的付出關(guān)懷與愛心，讓靈性生命變得無限。我們也可以換個(gè)角度說，因?yàn)樯邢?，反而讓我們體會(huì)到人擁有的良善、慈悲與關(guān)懷；讓我們懂得努力，知道付出并擁有愛心。一位成功的創(chuàng)業(yè)家說：「把每一塊錢都當(dāng)成是最後一塊錢來使用，你會(huì)很珍惜每一塊錢，并創(chuàng)造這一塊錢的最大價(jià)值！」面對(duì)生命亦是如此：把每一天都當(dāng)成是最後一天來使用，你會(huì)很珍惜每一天，并創(chuàng)造這一天的最大價(jià)值！父親的死亡，讓你的人生、你的家人，幾乎所有事情都變得不一樣了。你更加把握與母親的相處；你更加重視朋友；珍惜自己擁有的一切，這些都是因?yàn)樗劳龅拇嬖诙械陌。?/p>

把握現(xiàn)在，超越死亡

96歲的楊絳，在《走到人生邊上》一書說：「我站在人生邊上，向後看，是要探索人生的價(jià)值。人活一輩子，鍛鏈了一輩子，總會(huì)有或多或少的成績，能有成績，就是不虛此世了。向前看呢？再往前去就離開人世了。」我們實(shí)在不知道我們的一輩子有多長？然而，人是有「價(jià)值感」、有「意義感」的生命存在，我們要面對(duì)的問題應(yīng)該不是我們可以活多久？而是我們活著的時(shí)候，能展現(xiàn)出多少的價(jià)值，能有多少的意義。而既然我們不知道可以活多久，不知道死亡何時(shí)會(huì)來，那麼我們唯一能做的就是把握每一個(gè)現(xiàn)在，為生命創(chuàng)造不同凡響的價(jià)值，一旦把握住當(dāng)下的時(shí)間，才有可能主動(dòng)地規(guī)畫未來！你看到人們有限的生命卻可以成就許多永恒的價(jià)值，就可以證明人是可以超越死亡的。

生命教育的主要內(nèi)容

一、生命意識(shí)教育

生命意識(shí)教育是高校進(jìn)行生命教育的第一步。其目的就是使大學(xué)生對(duì)生命形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，做到了解生命、.進(jìn)而能夠尊重生命、熱愛生命。首先，要使大學(xué)生了解生命的基本構(gòu)造，讓他們懂得三個(gè)生命體從孕育到成長是一個(gè)神奇而又復(fù)雜的過程，每個(gè)人的生命體都不是憑空出現(xiàn)的，而是在自然的恩惠下、.在社會(huì)和家庭的關(guān)系中成長起來的。所以，要認(rèn)識(shí)到能夠來到這個(gè)世界是件多么幸運(yùn)的事，要懷著感恩之情來過好每一天。在對(duì)生命有了基本了解的情況下，要進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生尊重生命、熱愛生命的意識(shí)。因?yàn)樯鼇碇灰祝跃筒荒茈S意低毀生命、傷害生命，而是要尊重生命、熱愛生命，享受生命帶給我們的各種體驗(yàn)。另外，由于每一個(gè)生命都是具體的，所以，要教育大學(xué)生尊重生命的獨(dú)特性，以一種寬容態(tài)度來接納自己與他人。

二、生命價(jià)值的教育

對(duì)生命價(jià)值及生命意義的探索追尋，是高校生命教育中的核心所在。

第一，樹立遠(yuǎn)大的理想與崇高的信念。面對(duì)新舊觀念交相碰撞與社會(huì)的快速變革，大學(xué)生會(huì)感到很茫然，“人到底該怎么樣的活著，，以及“人活的目的是什么”，這些問題都使他們感到迷惑不解。高校生命教育要幫助大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想與崇高的信念，鼓勵(lì)他們不要被眼前紛繁復(fù)雜的思潮所迷惑，重新喚起大學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值的探索能力，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真對(duì)待自己的生活，讓生命充滿意義。

第二，鼓勵(lì)大學(xué)生要不斷努力地完善自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的超越。每個(gè)生命都有其獨(dú)特性與不可逆性，所以生命是無比珍貴的，要有限的生命里實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的超越是每個(gè)人所應(yīng)該具備的權(quán)利與義務(wù)。因此，高校生命教育要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身的成長，培養(yǎng)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、死亡教育

生命標(biāo)志著生物機(jī)體所具有的活動(dòng)能力，從人一出生開始，就意味著這種能力終將會(huì)消失，即走向死亡，這是任何人都要面對(duì)的宿命，是無法避免的。大學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，享受著青春帶給他們的愉快和歡樂，在他們充滿斗志的意識(shí)里，很少對(duì)死亡有深刻的認(rèn)識(shí)，更沒有對(duì)生命意義的深層思考，因此，個(gè)別大學(xué)生不懂得生命的珍貴和短暫，隨意踐踏自己的生命。

四、憂患意識(shí)教育

憂患意識(shí)是指“人們從憂患境遇的攪擾中體驗(yàn)到生命的尊嚴(yán)和偉大及其人之為人的意義和價(jià)值，并進(jìn)而以自身內(nèi)在的生命力量去突破困境、超越憂患，以達(dá)到真善美統(tǒng)一境界的心態(tài)?！彼詰n患意識(shí)教育在大學(xué)生生命教育中占有十分重要的地位，培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)迫在眉睫，本文主要從挫折教育、責(zé)任教育兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行憂患意識(shí)教育。

(l)挫折教育

挫折教育是指幫助處于不利境遇的個(gè)體克服困難，激發(fā)他們的潛能，以達(dá)到增強(qiáng)個(gè)體抗挫能力和堅(jiān)強(qiáng)意志的目的。人生就是一個(gè)問題接著一個(gè)問題的集合，人生之不如意者十之八九，一帆風(fēng)順的人生并不存在。人生的軌跡不會(huì)按照人們的期望和計(jì)劃運(yùn)行，但人們可以通過自己的努力，爭取做自己人生的導(dǎo)航者。面對(duì)挫折和困難奮不悲觀厭世，也不消極逃避，因?yàn)檫@樣只會(huì)使情況更糟，境遇更壞;要正視艱難險(xiǎn)阻，要懂得逆境挫折是屬于生命的，是人生的一部分，人們無法選擇，更無法逃避。挫折教育就是要培養(yǎng)學(xué)生具有面對(duì)困難的勇氣和接受客觀事實(shí)的態(tài)度，提高學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，克服困難的能力，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能和力量，意識(shí)到挫折的積極意義，最終“拓寬人的生命情懷，豐富人的生命情感，凈化人的心靈，提升人的精神境界?！痹诮逃^程中，對(duì)個(gè)體進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。只有那些在生活中經(jīng)歷挫折，在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能體會(huì)什么叫成功。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法，也是進(jìn)行大學(xué)生生命教育的必要途徑之一。

(2)責(zé)任教育

近年來，大學(xué)生自殺、自殘、虐待動(dòng)物、打架斗毆等暴力事件時(shí)有發(fā)生，“情感冷淡”與“心理脆弱”更是成了部分大學(xué)生的代名詞，這不:能不引起思想政治教育者的重視，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生命責(zé)任教育十分緊迫。責(zé)任教育，就是要讓大學(xué)生具備一定的責(zé)任心。所謂責(zé)任心就是個(gè)體在社會(huì)交往中，對(duì)自身的社會(huì)角色以及角色所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。②作為大學(xué)生來講、不僅要對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)社會(huì)、國家負(fù)責(zé)。要珍惜自己的生命，不輕易踐踏，積極投身于學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這是對(duì)自己負(fù)責(zé);要孝敬父母，體會(huì)為人父母的不易，以自己的出色表現(xiàn)和優(yōu)異成績回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，盡到照顧父母的義務(wù)，這是對(duì)家人的責(zé)任;要尊重他人，一與人為善，團(tuán)結(jié)互助，正確處理人與人之間、人與環(huán)境之間、人與社會(huì)間的關(guān)系，這是對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任;要在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中貢獻(xiàn)力量，把祖國富強(qiáng)、繁榮昌盛作為自己奮力拼搏的動(dòng)力，主動(dòng)承擔(dān)歷史賦予的使命，將自己的學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，報(bào)效祖國，這是對(duì)國家的責(zé)任。只有具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能令人信任，才能珍惜生命，所以說責(zé)任教育是大學(xué)生生命教育的重要內(nèi)容。

班會(huì)討論問題：

（1）如何看待生活的挫折和缺憾的人生？人的內(nèi)心能否承受生命之重？

（2）怎樣度過有缺憾的人生？

（3）在日常學(xué)習(xí)生活中，如何好好地生活、有意義地生活？

推薦書目：

班級(jí)根據(jù)自身班費(fèi)情況，可有選擇性地購買下列推薦書籍，并在全班同學(xué)中間傳閱：

《生命教育演講錄》——鄭曉江，江西人民出版社

《老師的10個(gè)對(duì)不起:有關(guān)愛與生命的希望手記》——簡世明，重慶出版社《大學(xué)生命教育論》——柴志明、何仁福，中國廣播電視出版社 《生命教育公民讀本（J）》——鄭曉紅、張名源，人民出版社

《孩子，我們來談?wù)勆贰螒押?，中國婦女出版社

第三篇：讓生命教育走進(jìn)家庭

失敗了沒關(guān)系，你下次會(huì)做得更好2009-06-12 1 什么情況下說這句話？

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候就應(yīng)鼓勵(lì)說：你會(huì)改變的！學(xué)會(huì)用這句話激勵(lì)孩子：

一次考試，凱西考得很不理想。于是，她一進(jìn)門看到媽媽就大哭起來，很傷感地說：“媽媽，這次我考得很不好。”看著女兒這個(gè)樣子，媽媽第一次大吃一驚，感到女兒太脆弱了，經(jīng)不起小小的挫折。

于是，媽媽從孩子的心理角度出發(fā)，沒有說一句責(zé)備的話，而是誠懇地安慰她：“凱西，沒關(guān)系！這次考不好，還有下次呢，你會(huì)改變的！關(guān)鍵在于你錯(cuò)在什么地方，這些地方是你不懂，還是因?yàn)榇中?？”凱西傷心地說：“語文的文章分析是我不懂，數(shù)學(xué)是我粗心了。”聽了女兒的話，媽媽讓孩子把眼淚擦掉，說：“凱西，來，媽媽幫你一起糾正，好嗎？”凱西點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，媽媽把她的語文考卷拿出來，要她反復(fù)讀幾遍，熟悉文章內(nèi)容，然后幫助她分析一些問題。女兒一下子就做出來了。接著，媽媽又幫她分析數(shù)學(xué)考卷。完了，媽媽告訴她，眼淚是無用的；一次考不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是弄清楚錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，直到弄懂為止；再則，以后學(xué)習(xí)還要認(rèn)真，考試時(shí)要看清題意，爭取下次做得更好！

通過這件事，媽媽使孩子明白了：人應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)挫折，面對(duì)失敗，更應(yīng)該找出失敗的原因，然后采取相應(yīng)的措施。

一些孩子由于心理年齡特征和各方面的能力所限，常常難以達(dá)到成年人的高要求，因而受到成年人的否定。孩子屢遭失敗，不僅使孩子得不到自信心形成所必需的成功體驗(yàn)，還會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，會(huì)慢慢積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，使孩子由經(jīng)常的自我懷疑而走向自卑，由厭學(xué)而變成厭世。

好家長就應(yīng)該設(shè)身處地地考慮孩子的實(shí)際情況，照顧孩子的興趣愛好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿，而不是盲目地要求孩子按照成年人預(yù)先設(shè)計(jì)的軌道成長。所以，家長千萬不要硬性地對(duì)孩子提出過高的期望和要求。

其實(shí)，在生活中，讓孩子適當(dāng)?shù)爻惺芤恍┦∈呛鼙匾?。作為父母，必須讓孩子知道，每個(gè)人都有失敗的可能；但失敗并不可恥，更不可怕，可怕的是失敗了不敢面對(duì)，不去改正不足。

父母不允許孩子失敗，往往是只看到了失敗的一個(gè)方面，把它看成是丟臉的事，卻忽略了失敗的價(jià)值和意義。父母應(yīng)該有“失敗即教育”的意識(shí)：孩子失敗了，但是他獲得了“痛苦的體驗(yàn)”，將來就知道如何去避免失?。煌瑫r(shí)，他也有了挑戰(zhàn)困難的契機(jī)。孩子從失敗走向成功的過程，就是一個(gè)鍛煉自身、慢慢成熟的過程，他的良好的心理素質(zhì)和解決問題的能力會(huì)在這個(gè)過程中培養(yǎng)出來。所以，我們應(yīng)該告訴孩子：失敗了沒關(guān)系，你下次會(huì)做得更好！庭中的生命教育

社會(huì)的信息化，經(jīng)濟(jì)的全球化。使現(xiàn)在的孩子，在生活中面臨著困惑、尷尬、壓力、恐慌等

問題，要解決這些問題，就要求家長改變教育孩子的觀念。

生命是教育的起點(diǎn)，也是教育的終點(diǎn)。點(diǎn)化和潤澤生命是教育之本。孩子是一個(gè)活生生的人，是有生命的。家長要珍愛生命的存在，用生命去溫暖生命，用生命去滋潤生命，用生命去感化生命，從而使你的孩子茁壯成長、順利成才。

一.讓孩子感受到父愛、母愛、感受到家庭的溫暖

家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)場所，家長是孩子的首任老師。孩子的智能只有在輕松的環(huán)境，自由的空間里才能得到充分的發(fā)展。讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到父愛、母愛，這樣不僅使孩子感受到心情舒暢，愛學(xué)習(xí)，愛父母，還使孩子的心理得到和諧健康的發(fā)展，覺得自己是世上最幸福的孩子了。這就要求做家長的，時(shí)刻以“愛”的方式來關(guān)心孩子，關(guān)愛孩子，處處讓孩子感受到愛。相反，孩子在家里感受不到愛，就會(huì)失去信心，失去快樂，走向邪路。

二.與孩子平等相處，溝通交流、理解孩子、寬容孩子

現(xiàn)在的孩子在各種環(huán)境中的接受能力都很強(qiáng)的，大人不會(huì)的，孩子有些都會(huì)的。所以，做父母的不要高高在上，要蹲下身子，和孩子平等相處，多進(jìn)行語言交流溝通，把孩子當(dāng)朋友，孩子也會(huì)把你當(dāng)成朋友的，有什么事都會(huì)對(duì)你說的。若孩子犯了錯(cuò)誤，不要批評(píng)、責(zé)罵，要寬容孩子，理解孩子，讓孩子感受到自己的錯(cuò)誤之處，以便改正。這樣孩子就會(huì)感受到你很信任他，很理解他。孩子就會(huì)愛你的，聽你的話，就會(huì)像朋友一樣對(duì)你的。

三.孩子的成績是夸出來，特長和愛好是孩子成才的基礎(chǔ)

一個(gè)人都有自己的特長和愛好。所以有的孩子成績沒有考好，就不要埋怨、責(zé)怪、批評(píng)，要正確對(duì)待孩子的成績。作為家長一定不要拿自己孩子的成績和別人孩子的成績比，（因?yàn)槊總€(gè)人的性格特點(diǎn)、接受能力、興趣愛好等都有所不同）。如若這樣做就會(huì)傷害孩子的自尊心的，不利于孩子的發(fā)展。家長要鼓勵(lì)孩子，讓孩子放下思想包袱，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。心情好了，學(xué)習(xí)也就好了。平時(shí)，做家長的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長和愛好。一旦發(fā)現(xiàn)，就要發(fā)展其特長和愛好，這是孩子成才的基礎(chǔ)。

四.思想教育不是萬能的有的孩子很淘氣，一般辦法是不行的。家長靠做思想工作，進(jìn)行思想教育，不能取得良好的效果。這就要求家長設(shè)身處地地站在孩子的角度，去思考，找一個(gè)好的方法，去幫助孩子擺脫困惑、誘惑，找回自我，重新開始做人。現(xiàn)在的孩子很苦戀網(wǎng)絡(luò)，甚至發(fā)展到徹夜不歸去上網(wǎng)，達(dá)到不能自拔的程度。這就要求家長讓孩子冷靜下來，考慮自己的前途和命運(yùn)，選擇自己該走哪一條路（一條是繼續(xù)去網(wǎng)吧，將來無職業(yè)，無門路，無生活保障；另一條進(jìn)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，走自己該走的路），這樣孩子就會(huì)選擇自己該走的路。家長是孩子的指路人，關(guān)鍵時(shí)刻要幫助孩子指明人生的道路。

五.讓孩子向往幸福生活

每個(gè)人都會(huì)向往美好的生活，孩子尤其如此。因此，做家長要時(shí)刻讓孩子體驗(yàn)到生活中快樂，想方設(shè)法給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去見識(shí)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，這樣孩子心目中就有一個(gè)美好的追求和向往。孩子在生活中體驗(yàn)外邊的世界很精彩，有很多自己向往，并夢(mèng)寐以求的生活。這樣，就能促使孩子好好去學(xué)習(xí)，去向好的方向發(fā)展、競爭、奮斗。從而，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六.孩子的口才和交際能力是在家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中逐步培養(yǎng)出來的孩子將來要走向社會(huì)，在社會(huì)中生存。因此孩子的口才和交際能力是非常重要的。做家長的要從小讓孩子鍛煉自己的口才和交際能力。盡管孩子說的不好，家長也要鼓勵(lì)孩子說下去，并虛心聽。這樣孩子就有膽量、有信心去面對(duì)各種環(huán)境說自己想說的話，做自己想做的事。同時(shí)，家長要帶孩子到各種社交場合，給孩子提供鍛煉口才和交際能力的機(jī)會(huì)。這樣，使孩子從小就接觸到各類各樣的人，逐步培養(yǎng)和提高孩子的口語和交際能力。

七.市場經(jīng)濟(jì)需要孩子有合作精神和合作能力

現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，需要有合作精神和合作能力的人。大家知道，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，一個(gè)人不可能成為全才，懂得各方面的知識(shí)。就有必要大家來合作。因此，一個(gè)人不能很好地和別人合作，就無法工作和學(xué)習(xí)。做家長的要讓孩子在家庭中感受到：家長和孩子是相互學(xué)習(xí)，相互交流。孩子有什么問題，家長可以幫助解決;家長可以提一些問題，讓孩子幫助解決，逐步培養(yǎng)孩子的合作精神和合作能力。

八.家長的責(zé)任心、自信心、同情心、事業(yè)心、待人處事等方面，直接影響孩子的成長

孩子只有先學(xué)會(huì)做人，將來才有可能成才。其身正，不令而行。父母的思想品質(zhì)，做人的原則等對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，做父母的要時(shí)刻注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，為孩子樹立良好的榜樣。尤其是，孩子的同學(xué)來了，更應(yīng)該注意自己的形象，要給孩子的同學(xué)留個(gè)好印象，這樣孩子就會(huì)感覺到自己有一個(gè)好父母。在同學(xué)中也就注意到自己的形象，慢慢就養(yǎng)成了做人的品質(zhì)。孩子在父母的影響下健康地成長。

可憐天下父母心啊！要想讓自己的孩子成才，做家長的就要付出很多勞動(dòng)，而且是有效的勞動(dòng)和付出，才有好的回報(bào)。愿天下的父母都培養(yǎng)出滿意的人才！

第四篇：安全、家庭、生命

安全、家庭、生命

誰不熱愛自己的家，誰不珍惜自己的生命，誰不疼愛自己的父母子女。家對(duì)于每一個(gè)人來說，具有相同的含義，家不僅是避風(fēng)躲雨的港灣，更是一種心的歸宿、情的維系。愛的凝結(jié)，家愛能給人無限的溫暖和幸福，家對(duì)于我們電力系統(tǒng)職工，更具有深深的內(nèi)涵。

生命只有一次，我們更要萬分珍惜。生命的起源是母親，生命的快樂是童年，生命的最美是青春。生命創(chuàng)造了人類世界,生命創(chuàng)造了人類歷史,生命更創(chuàng)造了和推動(dòng)了人類各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。生命的內(nèi)涵是如此的豐富多彩、博大精深；生命的氣勢(shì)是如此的恢宏壯麗；生命的火花是如此的美妙絕倫。

一提到安全，大家都知道它是關(guān)系到人身安危，家庭幸福，企業(yè)效益的大事，也都清楚我們電力企業(yè)安全生產(chǎn)方針是“安全第一、預(yù)防為主”?？墒乾F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過程中，仍屢次發(fā)生大小事故，不但給生產(chǎn)拖了后腿，還給家庭造成無限痛苦。在事故發(fā)生后，許多人長吁短嘆，捶胸頓足，后悔末及。

大家知道，《電業(yè)安全工作規(guī)程》總則第二條明確規(guī)定：“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”，說明了安全生產(chǎn)對(duì)我們每個(gè)人的重要性。其中“責(zé)”我把它理解為“責(zé)任心”、“安全職責(zé)”、“安全思想認(rèn)識(shí)和安全管理是否到位”等。分析目前所有的安全事故，絕大多數(shù)是違章操作，習(xí)慣性違章所引起，也就

是一切的根源出現(xiàn)在我們的思想上，安全意識(shí)仍然不足，凡事掉以輕心！

說到這里，往日那血淋淋的事故不停的在我的腦海里翻滾永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都忘不了這些令人痛心的日子。也就在這惡夢(mèng)般的日子里，他們失去了生命，母親失去了兒子，妻子失去了丈夫，兒子失去了父親。

2004年對(duì)于邯鄲熱電廠來說是不平靜的一年，今年4到8月短暫的4個(gè)月接連又發(fā)生了數(shù)起安全事故“4.2”人身重傷事故、“6.2”設(shè)備重大損壞事故及前幾天剛剛發(fā)生的#10機(jī)人為責(zé)任事故，這么短的時(shí)間發(fā)生這么多的事故，是偶然，還是必然？不能不令人深思！深究其原因，主要是因?yàn)椤鞍踩D”未深深觸及到每個(gè)人的靈魂。

“要我安全”我要安全。在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，請(qǐng)問您最需要什么？是金錢，還是功名利祿？如果讓我來回答，我就說：我最需要的是安全！“孩子，繞過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)?！爱?dāng)心路上的汽車??！”這是父親在我騎車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行！

化學(xué)運(yùn)行四班黎建濤2004年8月2日

第五篇：“安全”、“生命”、“家庭”

題目：“安全”、“生命”、“家庭”

生產(chǎn)一線的礦工兄弟們：

大家好！我今天為大家演講的是被人們稱作天字號(hào)工程的“安全”。

首先我想問大家一個(gè)問題。今天，我們?yōu)槭裁茨芗垡惶茫沧@里，共同品償生活的苦與樂，回味人間的悲與喜？陽光初照的日子里我們?yōu)槭裁茨芘c父母兒女相伴，與戀人朋友相隨，體驗(yàn)家的溫暖？生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)汗流浹背在百米井下盤算著一天的生計(jì)，而隱患的魔爪卻不曾招惹過我們一下？毫無疑問，是安全。是安全締造了生活的歡暢，是安全賜予了我們一生的幸福。

那么我再問，蘆嶺礦井下那86個(gè)無辜的冤魂為什么？洪玲大姐那殘缺的雙臂、焦灼的身軀為什么？還有那千千萬萬個(gè)生產(chǎn)建設(shè)之亡靈又是為什么？是違章，是違章這個(gè)惡棍，是違章這個(gè)殺手，是它制造了這一個(gè)又一個(gè)悲劇，是它撕碎了無數(shù)個(gè)幸福的家庭。

或許大家還記得1995年元月4日的四點(diǎn)班，在二四車場繞道施工的開二隊(duì)職工徐紅兵。因一時(shí)的蠻干和連續(xù)的巷道支護(hù)失效，在徐紅兵開動(dòng)鉆機(jī)打眼的一剎那，原本就搖搖欲墜的千斤巨石，順理成章的砸向了他的頭顱，噴出的熱血混著煤碴將他的身軀埋沒了。工友們從廢墟中找到他時(shí)，拉出的是一具支離破碎、血肉模糊、殘目忍睹的尸首。就這樣原本第二天出嫁的妹妹卻等來了哥哥的葬禮，妻子那哭腫的雙眼，再也挽不回丈夫的生命和往日的幸福。而她身旁的小兒子，急切的抓去了爸爸身上蓋著的布單，那一刻，兒子嚇呆了：“媽，這不是爸爸，爸爸呢，我要爸爸，我要爸爸……”

安全將教訓(xùn)無情的拋給了我們活著的人，但這樣的悲劇卻不止一次的上演著、重復(fù)著。讓我們?cè)倏纯磩谀＠畋Ｎ陌桑?/p>

88年的8月1日，是李保文被評(píng)為勞動(dòng)模范的第二天。可就是這一天，他萬萬沒想到，因他的一個(gè)違章行為，在說笑之間，肩扛的長釬，觸及了井底車場架空線，無情的電流剎時(shí)奪去了他生存的權(quán)利，毀掉了他美好的前程，砸碎了他幸福的家。他無意間給安全開了個(gè)玩笑，安全卻用他的死，回報(bào)他，回報(bào)他幸福的家，回報(bào)他生活的這個(gè)社會(huì)。又一個(gè)違章的“刀下鬼”，帶著痛苦，帶著遺憾，帶著悔恨離開了他所眷戀的這個(gè)世界。他撇下了與他結(jié)發(fā)同行，深愛著他的妻子，撇下了一個(gè)瘋瘋顛顛的傻哥哥，撇下了養(yǎng)育他成人的爹媽。李保文就這樣不假思索的被違章帶走了，可妻子怎么辦！孩子怎么辦！他那永遠(yuǎn)也系不上鞋帶的哥哥又該怎么辦！天?。∵@眼前的一切是要將這個(gè)普普通通的農(nóng)村家庭給毀掉嗎？我們有句俗語：“不要讓勝利沖昏了頭腦?！卑踩粫?huì)因?yàn)槔畋Ｎ氖莿谀６萑趟倪^錯(cuò)，不會(huì)因?yàn)樗依镉袘言械钠拮樱傤嵉母绺缍鴮?duì)他格外的照顧。成績只能代表過去，在安全的大門前，通行證永遠(yuǎn)都要新的。

滴滴鮮血在流，聲聲警鐘不斷。那一個(gè)個(gè)違章者用尸體一次又一次撞響了警鐘：徐紅兵不違章，那千斤重?fù)?dān)不能把他壓垮；李保文不違章，他將繼續(xù)生活在勞模的光環(huán)下；洪玲不違章，她的女兒怎么會(huì)在她殘缺的身軀旁一遍又一遍的哭喊著：媽媽、媽媽……

我們不愿看到亡羊補(bǔ)牢，我們不愿看到血淋淋的場面，我們更不愿成為前仆后繼被違章帶走的工友中的一員。

安全生產(chǎn)大于天，按章作業(yè)記心間；

幸?；ㄩ_安全樹，生命健康它保護(hù)；

狠反三違不手軟，嚴(yán)細(xì)實(shí)新抓重點(diǎn)；

眾志成城齊努力，安全之風(fēng)永留傳。

安全是我們千萬人攜手筑起的摩天大廈，安全是千千萬萬個(gè)從業(yè)者的幸福安康，安全是涓涓溪流匯聚而成的汪洋大海，安全是神火每一位員工的美好愿望。那么，為了您幸福的家，為了您心中的夢(mèng)，讓我們拋掉違章的重?fù)?dān)，把好勝利的舵，揚(yáng)起安全的帆，在礦山這片廣闊的天空下駛向更光輝燦爛的明天！