第一篇：大倉車間2011年工作總結(jié)

2011年個(gè)人工作總結(jié)

2011年，在公司領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大倉釀造車間認(rèn)真貫徹落實(shí)公司2011年度總體工作部署，緊緊圍繞使大倉車間的生產(chǎn)總量和釀酒質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新進(jìn)步、新提高、新飛躍的總體工作目標(biāo)。通過采取狠抓員工技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)、狠抓生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、狠抓工作效果等措施，有效確保了生產(chǎn)產(chǎn)量的提高圓滿完成了全年各項(xiàng)生產(chǎn)工作任務(wù)，確定了顯著的工作成績?，F(xiàn)將全年總體工作情況及下步計(jì)劃總結(jié)報(bào)告如下.一、注重技能培訓(xùn)，從狠抓車間員工技能入手打牢了生產(chǎn)基本功。

在2011年全年的工作中，大倉車間領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持做到在思想上與公司領(lǐng)導(dǎo)班子的要求保持高度的統(tǒng)一，通過對(duì)車間職工開展釀酒工藝業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，努力提高員工生產(chǎn)技能和水平服務(wù)生產(chǎn)需要。2011年車間共組織員工開展業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)十次，員工受教育覆蓋面達(dá)到百分之百。同時(shí)，車間堅(jiān)持開展學(xué)、比、超好的，樹立生產(chǎn)先進(jìn)典型，廣泛培養(yǎng)業(yè)務(wù)能手，使員工人人比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，在車間內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)熱潮，有效促生產(chǎn)的工作目的，形成了良好的生產(chǎn)局面。

二、明確任務(wù)目標(biāo)，從狠抓產(chǎn)品質(zhì)量入手實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)總量和質(zhì)量的全面提升。

2011年，大倉車間嚴(yán)格按照上級(jí)的部署，我們結(jié)合部門 1

實(shí)際，在總結(jié)以往生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)上不斷創(chuàng)新和完善生產(chǎn)措施方法，全面提升產(chǎn)量和成品酒的質(zhì)量。在具體方法上，我們部署兩個(gè)生產(chǎn)班組重點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)窖生產(chǎn)項(xiàng)目，在全年中分批分次逐步完成預(yù)定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)酒品率達(dá)到總產(chǎn)量的80%的生產(chǎn)效果。在抓生產(chǎn)產(chǎn)量總體提高上，我們采取三抓措施既一抓材料堆積關(guān)鍵環(huán)節(jié)；二抓輔料的使用關(guān)鍵環(huán)節(jié)；三抓蒸餾酒溫度關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)總量和質(zhì)量雙豐收的工作成績。2011年大倉計(jì)劃產(chǎn)酒194噸（其中特釀157噸，夫曲37噸），全年共投糧914.156，實(shí)際產(chǎn)酒244.892噸(其中特釀192.603噸，夫曲52.289噸)，超額生產(chǎn)50.892噸（其中特釀超35.603噸，夫曲15.289噸），超額生產(chǎn)率達(dá)到26.23%，在全體員工的共同努力下取得了優(yōu)異的工作成績，受到了公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和充分肯定。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理，從狠抓車間管理創(chuàng)新入手高質(zhì)量完成全年工作任務(wù)。

在抓車間管理上，車間領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真履行監(jiān)督管理工作職責(zé)，車間領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，抓生產(chǎn)、嚴(yán)管理、帶頭干，親力親為。在工作上能夠嚴(yán)格按照生產(chǎn)工藝的要求保證各項(xiàng)生產(chǎn)措施執(zhí)行落實(shí)到位。在強(qiáng)化工作紀(jì)律上，車間職工能夠遵守各項(xiàng)廠規(guī)廠紀(jì)，全年車間安全生產(chǎn)，無重大生產(chǎn)事故發(fā)生。內(nèi)部管理工作到位，工作秩序井然。

四、下步工作計(jì)劃。

2011年，在大倉車間全體員工的共同努力下較好的完成了各項(xiàng)生產(chǎn)工作任務(wù)，雖然取得了一些成績但是與公司的要求還有一定的距離。在下步工作上，我們將重點(diǎn)突出新工人的培訓(xùn)和濃香車間生產(chǎn)的工作，濃香車間的生產(chǎn)重點(diǎn)抓窖酒的培養(yǎng)及老熟，使?jié)庀憔频馁|(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上更上新臺(tái)階。嚴(yán)格按照集團(tuán)技術(shù)質(zhì)量部下達(dá)的生產(chǎn)工藝執(zhí)行。努力使生產(chǎn)質(zhì)量良好局面持續(xù)保持，嚴(yán)格按照公司領(lǐng)導(dǎo)班子的工作部署，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)生產(chǎn)措施，明確生產(chǎn)任務(wù)，緊緊圍繞抓生產(chǎn)、抓釀酒工藝、抓管理創(chuàng)新和完善制度等方面，努力工作頑強(qiáng)拼搏力爭(zhēng)在新年度的工作上取得更大的進(jìn)步邁上新臺(tái)階。

二〇一二年一月二十九日

第二篇：26、大倉老師

26、大倉老師

一、理解詞語

1、挑剔：

2、拘謹(jǐn)：

3、怦怦直跳：

4、含苞欲放：

5、若無其事：

二、簡(jiǎn)要寫出描寫大倉老師的兩件事：

三、閱讀短文，完成練習(xí)：

開學(xué)那天，黃雀在空中叫。田野里的桃花含苞欲放，我的心激動(dòng)得要跳出胸堂。開學(xué)典禮上，校長像我們介紹了新來的老師。大倉老師穿著一生制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)噪臺(tái)，開始講話。

“我就是剛才介紹的大倉，名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有大

倉庫，只有一間小板棚似的草房。家里很窮，是吃大麥飯長大的。不久前剛從學(xué)校畢業(yè)，今年二十二歲，請(qǐng)大家和我交朋友?！?/p>

簡(jiǎn)短的致辭完了，他一鞠躬，輕快地跳下來。學(xué)生中馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲。有的說：“”。有的說：“”。我們還是第一次聽到這樣的開場(chǎng)白，大家驚訝地互相看著，暗地里開始喜歡這位年輕的老師。何況校長還補(bǔ)充說，這位老師要做我們?nèi)昙?jí)的班主任。

1、從第一小節(jié)中找出錯(cuò)別字，并改正：

2、寫出下列詞語的近義詞：

簡(jiǎn)短——驚訝——

3、讀文中畫線的句子，體會(huì)這兩個(gè)“跳”字的意思：

4、聯(lián)系上下文，展開想象，把句子補(bǔ)充完整，寫在文中的橫線上：

5、照樣子，把句子寫具體：

例：我的心緊張極了，緊張得馬上要跳出胸膛。

（1）教室里安靜極了。

（2）奇?zhèn)サ昧舜螵?jiǎng)，激動(dòng)極了。第一件：大倉老師獨(dú)特的開場(chǎng)白，第二件：在一次語文課上，

第三篇：大倉老師教案

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大倉老師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大倉老師教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，能夠運(yùn)用各種方法理解并積累“挑剔、理會(huì)、若無其事”等詞語。

2、能夠用簡(jiǎn)要的語句概括課文寫了大倉老師的哪幾件事，并能簡(jiǎn)單了解作者對(duì)材料詳略安排的意圖。

3、能夠抓住描寫大倉老師言行的語句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語句；了解和體會(huì)描寫人物的寫作方法。

4、復(fù)述文中“一堂語文課”這部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠抓住描寫大倉老師言行的語句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語句；了解和體會(huì)描寫人物的寫作方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、說說你心目中的好老師是怎樣的？

2、有這樣一位老師：他年輕有活力，上課生動(dòng)有趣，為人正直。他贏得了學(xué)生的喜愛，也使得一個(gè)原本厭學(xué)的孩子喜歡上了學(xué)習(xí)。我們一起來認(rèn)識(shí)《大倉老師》。

3、板書課題 齊讀

二、整體感悟

1、快速讀課文，說說課文主要寫了大倉老師幾件事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹一下。

2、交流歸納

第一件事——在三年級(jí)開學(xué)典禮上，大倉老師獨(dú)特的開場(chǎng)白使我們喜歡上了他。

第二件事——在一堂語文課上，大倉老師不理會(huì)春美的反對(duì)，支持我這個(gè)窮孩子，在黑板上寫了一個(gè)“俺”字。

三、分析品讀

1、默讀課文（3-5節(jié)），找出文中描寫大倉老師的語句，說說大倉老師給你的印象怎樣？

（1）交流（描寫外貌和動(dòng)作的句子及他的“自我介紹”）

板書：年輕有活力

（2）看到這樣的老師，“我”的心情如何？

指名有感情朗讀相關(guān)句子

（3）齊讀3-5節(jié)

2、自學(xué)課文（6—20節(jié)），在這件事上，你又對(duì)大倉老師有了什么新認(rèn)識(shí)？

（1）大倉老師根本沒理會(huì)春美，他若無其事地在黑板上添上一個(gè)“俺”字，好象比別的字寫得更大一些。

①理解“理會(huì)”“若無其事”

②“好象比別的字寫得更大一些”中的“好象”能否去掉？為什么？

③這個(gè)稍大的“俺”字體現(xiàn)出大倉老師怎樣的品格？

（2）大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是討論可不可以用這個(gè)詞?！彼穆曇舨桓撸呛苡辛Γf罷便緊繃起了嘴唇。

①大倉老師為什么“沉默了一會(huì)兒”？

②大倉老師的話是什么意思？

③大倉老師的語氣和表情在說明什么？

3、你認(rèn)為文中的“我”、春美是怎樣的人？說明理由。

▲“我”——學(xué)習(xí)不理想，但要求上進(jìn)的窮人家的孩子。

穿插問題：“我”的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

▲春美——仗勢(shì)欺人，待人苛刻的富人家的孩子。

4、討論：第16節(jié)的內(nèi)容是否可以不寫？

四、練習(xí)鞏固

（任選一題）

1、請(qǐng)你為大倉老師畫一張畫像，再配上一段文字介紹。

2、聯(lián)系上文想想“大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒……”請(qǐng)你把他的內(nèi)心獨(dú)白寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

開學(xué)典禮上簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白

（年輕有活力、樸實(shí)真誠）

37、大倉老師

語文課上不理會(huì)春美添“俺”字

（不畏權(quán)勢(shì)、正直公平）

教學(xué)效果反饋：

本課的難點(diǎn)是有效開展讀寫結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過找句子，品句子，讀句子，讓學(xué)生逐層理解大倉老師的性格特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間與熱情。這一環(huán)節(jié)，落實(shí)得比較好。在教學(xué)第二件事時(shí)，“大倉老師添上更大的‘俺’字，好像在對(duì)市太說，對(duì)春美說 ,對(duì)同學(xué)說 ”這一說話訓(xùn)練，學(xué)生的答案比較單一。第一個(gè)同學(xué)回答完，我充分表揚(yáng)了他，后面的答案基本大同小異，學(xué)生沒有打開思維。一方面是因?yàn)槲以谡n上的隨機(jī)引導(dǎo)不佳，另一方面也說明平時(shí)的思維訓(xùn)練還沒有落到實(shí)處。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的語言環(huán)境中，理解“溜號(hào)、挑剔、若無其事”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫大倉老師的重點(diǎn)語句。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)記敘大倉老師的第二件事情，品讀描寫大倉老師的語句，結(jié)合描寫市太心理變化以及春美“兩次異議”的語句，感受大倉老師真誠、正直的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，對(duì)有關(guān)語句進(jìn)行品讀，深切感受大倉老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

有效開展讀寫結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)引入，揭示內(nèi)容。

1、社會(huì)這個(gè)大家庭是由許許多多普普通通的人組成的，這些平凡的人每天都在演繹著無數(shù)個(gè)感人的小故事。大倉老師，就是這些人群中的一個(gè)，他也是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文所選取的第一個(gè)事例——大倉老師的自我介紹，通過人物的外貌、語言、動(dòng)作感受到了他的—活力、直率、幽默(指名學(xué)生串讀)

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第二件事，聯(lián)系上下文體會(huì)人物心情，感受大倉老師的為人正直

(一)串讀課文，感受大倉老師對(duì)我的初步影響。

1、(師生串讀)師：是啊，老師的一番開場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，特別是和老師家境同樣貧困的市太就更期待大倉老師的課了。于是，我下定決心，今年要好好學(xué)習(xí)。

(師生串讀)師：要知道，二年級(jí)期末，我的學(xué)習(xí)成績很不好，學(xué)生手冊(cè)上除了音樂、圖畫、體操和操行是乙之外，剩下的都是丙?，F(xiàn)在，我下定決心，今年要好好學(xué)習(xí)。

(師生串讀)師：令我羞愧的是，班主任老師把爸爸叫去，逼著我要留級(jí)，經(jīng)過爸爸的苦苦哀求，才讓我上三年級(jí)。所以，我下定決心，今年要好好學(xué)習(xí)。

師：課文的這一段描寫是插敘，從中我們可以了解到……?

(師生串讀)家境的貧窮使得我學(xué)習(xí)也受到了這么大的影響，不是嗎?你們看(一生讀)從放學(xué)回家，一直到晚上，我都要背著小妹妹，有時(shí)還要領(lǐng)著大妹妹，哄她們玩。晚上，還要在昏暗的油燈下糊紙口袋。家里是沒法子溫習(xí)功課的，只好在教室里拼命。

但和那些阿諛奉承有錢人家的老師不同，和那些瞧不起窮學(xué)生的老師不同，大倉老師——，這讓我下定決心，今年要好好學(xué)習(xí)。還給自己定下規(guī)定——向前看，不溜號(hào)，用心聽。(不溜號(hào)?)

2、師小結(jié)：盡管只有短短的幾天接觸，大倉老師已經(jīng)贏得了我的好感，并促使我下定決心，今年好好學(xué)習(xí)。他那句“請(qǐng)大家和我交朋友”，更是拉近了窮學(xué)生的心，并成為我前進(jìn)的動(dòng)力，要知道，在當(dāng)時(shí)日本這個(gè)等級(jí)制度非常非常嚴(yán)苛，窮人地位十分低下的不平等社會(huì)，這是多么難得呀!

(二)細(xì)讀課文，感受我的心情變化

1、然而，一個(gè)多星期以后在課堂上發(fā)生的一件事，更出乎我的意料，使得我從內(nèi)心把大倉老師當(dāng)成自己真正的朋友，由衷敬佩和感激，連我這個(gè)生來就討厭……也……這究竟是怎么回事呢?讓我們一起走進(jìn)第二件事——對(duì)俺字的態(tài)度。

2、指名學(xué)生與老師對(duì)讀，其他同學(xué)注意聽，邊聽邊把**讀的句子用“﹏”劃下來，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。

出示句子

我也舉起了手，卻沒有被叫到，心里很不是滋味。

我突然把右手高高地舉起來：“還有，老師!”我的心緊張得怦怦直跳，五十名同學(xué)的眼光一下子落到我身上。

我一鼓勁站了起來，清楚地大聲回答：“俺!”

在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。然而說出去的話是收不回來的，我臉上發(fā)熱，低著頭坐在那里。

剛才還嘲笑我的同學(xué)，現(xiàn)在好像都站在我這邊了。

(1)這些句子都是寫我的表現(xiàn)。(2)那么，你們有沒有體會(huì)到這些文字的背后，隱藏著我內(nèi)心的變化與起伏?(3)默讀6-20節(jié)，用標(biāo)注的方法寫寫你讀到的。注意要聯(lián)系上下文，或者結(jié)合板書內(nèi)容來體會(huì)。(4)老師給大家一個(gè)建議，能不能用一組反義詞來概括?(自卑——自信)

(4)市太究竟為什么會(huì)如此自卑?大家聯(lián)系了上文體會(huì)到了(成績差、家境窮、社會(huì)地位低……)還有什么原因嗎?(5)剛才我們聯(lián)系了上文，現(xiàn)在能否聯(lián)系下文呢?

(6)指名一學(xué)生讀春美的兩次異議

A、異議的意思是—— B春美的這兩次異議其實(shí)是一個(gè)意思，誰來說?C但語氣是不一樣的?誰來讀?

師小結(jié)：面對(duì)咄咄逼人的春美，我的心七上八下，要知道，他爸爸可是……他已經(jīng)做了兩年的……難怪我會(huì)那么自卑，可后來我又是怎么會(huì)改變想法?大倉老師是怎么做的呢?

(三)、了解大倉老師是怎樣處理課堂上的'突發(fā)事件的，體會(huì)人物品質(zhì)。

1、大倉老師知道“俺”當(dāng)然可以稱為自己，面對(duì)山本春美的第一次異議，他的態(tài)度是怎樣的?誰能夠找到文中的一個(gè)詞語來說明。(若無其事)

(1)出示句子：大倉老師根本沒理會(huì)春美，他若無其事地在黑板上添上一個(gè)格外大的“俺”字。

(2)聯(lián)系上下文理解“若無其事”

A，指名一生寫，理解“若無其事”的事指哪件事?

B文中還有一處是與若無其事這個(gè)舉動(dòng)相一致的，——根本不理會(huì)

(3)大倉老師此時(shí)并沒有說話，而是用自己的神情和行動(dòng)支持了“我”的答案。那么這行動(dòng)意味著什么呢?你們能替大倉老師說一說嗎?出示：

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)市太說：“。”

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)春美說：“。”

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)同學(xué)說：“。”

(生交流)那文章為什么要用若無其事，而不是大倉老師直接把他的意思告訴大家?

(4)指導(dǎo)朗讀

正是此時(shí)無聲勝有聲，大倉老師用自己無聲的行動(dòng)支持了正確的答案，真是一位公平的好老師。你能通過你的朗讀來表現(xiàn)大倉老師的公平、公正嗎?(指名讀、齊讀)

2、盡管大倉老師肯定了“俺”這個(gè)答案，但春美可不罷休，他的態(tài)度又如何呢?——(引讀18節(jié))，大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道——(引讀19節(jié))

(1)出示句子：大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞。”他的聲音不高，但是很有力，說罷便緊繃起了嘴唇。

(2)理解插敘小節(jié)的作用。

大倉老師為什么會(huì)沉默? 他盯著春美，在那一刻他究竟在想什么?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文16節(jié)想一想。(A怎么回答春美B春美家在當(dāng)?shù)睾苡袡?quán)勢(shì)，得罪了他家會(huì)給自己帶來麻煩。經(jīng)過一番內(nèi)心斗爭(zhēng)，大倉老師決定寧可自己有麻煩，也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生)

(生交流，隨機(jī)理解“挑剔”)

(3)補(bǔ)白：現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞，而是。

板書：正直

(4)指導(dǎo)讀： 大倉老師正如我們所想的，非常有力地對(duì)春美進(jìn)行了指責(zé)，誰來試著讀一讀?

大倉老師肯定而有力的回答再次震撼了同學(xué)們，令我們更加敬佩他了。請(qǐng)同學(xué)們帶著敬佩的感情一起讀這句話。

(5)引讀21節(jié)

大倉老師以自己的正直維護(hù)維護(hù)了“我”這個(gè)窮學(xué)生的自尊，使“我”不再害怕讀書，難怪作者有這樣的感覺：剛才還嘲笑我的同學(xué)，現(xiàn)在好像都站在我這邊了，他們……這使得我特別……。難怪我最后還會(huì)這樣說(引讀：連我這樣生來就討厭上學(xué)的人也開始感覺到上學(xué)的樂趣了。)

(三)、師生串讀，體會(huì)文章寫法。

1、師生串讀：現(xiàn)在你能是否體會(huì)到作者為什么要在描寫大倉老師對(duì)俺字的態(tài)度這件事中穿插描寫我的內(nèi)心變化?

2、是啊，課文除了通過對(duì)大倉老師的語言、行為、神態(tài)的描寫，使大倉老師的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前，還細(xì)致的描寫了一個(gè)窮學(xué)生的心路歷程，作者花這么多的筆墨，寫了自己的變化，這樣的交替描寫，讓我們深深感受到：一個(gè)活力、幽默、真誠，尤其是正直的老師，足以改變一個(gè)孩子的一生啊!

3、小結(jié)：這篇課文的作者木山捷平后來成為了日本著名的作家，可以說很大程度上就是得益于大倉老師的課。

(四)延伸課外，拓展閱讀。

這樣一個(gè)好老師最終還是離開了我，離開了學(xué)校，在離別前，作者有這樣一段描寫：九月一日舉行了第二學(xué)期的開學(xué)典禮。儀式結(jié)束后校長又一次登上領(lǐng)操臺(tái)宣布說： “這次根據(jù)需要，大倉老師將調(diào)到北木島去任教?！?校長講完后，大倉老師平靜地登上領(lǐng)操臺(tái)，恭敬地行了個(gè)禮，全校學(xué)生的目光一下子都靜靜地落在他身上?！巴瑢W(xué)們，在這即將分別的時(shí)刻，我有很多話要說，但胸里發(fā)悶，什么也說不出來。讓我唱一支歌，來作為我的告別詞吧!” 老師一字一字用力說完，便唱起了一首用當(dāng)時(shí)流行歌曲改編的歌來：

揮帽依依別諸君

朝夕相處情難分。

從此轉(zhuǎn)任去北木，師生之誼銘我心。

歌子唱跑調(diào)了，恐怕全國也找不出比這更糟糕的歌手了。但是老師認(rèn)真的表情止住了同學(xué)們的失笑聲，不由得使人心里發(fā)緊。我仔細(xì)看去，大倉老師果然用一只手揮著帽子，竭盡全力在唱著。

師：你們一定很想知道“對(duì)俺字對(duì)俺字態(tài)度事件后又有發(fā)生了些什么，這些閱讀材料可以幫助你走進(jìn)大倉老師，走進(jìn)市太。

附板書：

有活力、幽默、真誠 自我介紹 成績不好 下定決心

26大倉老師 窮學(xué)生市太

公正 正直 對(duì)“俺”字的態(tài)度 自卑 自信 感到樂趣

春美(異議)

教學(xué)目標(biāo)：

1能自主識(shí)字若干個(gè)，能理解“挑剔”的意思，辨析“理會(huì)”與“理睬”的異同。

2能簡(jiǎn)要地說說課文主要講了大倉老師的一件什么事。

3能體會(huì)“我”的心情變化，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1．出示課題，齊讀課題。

2．“大倉老師”是誰？（作者二十多年前上小學(xué)三年級(jí)的語文老師）

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1．自讀課文，思考：作者回憶了大倉老師的哪兩件事？

2．交流

第3~6小節(jié)在三年級(jí)開學(xué)典禮上，新來的班主任大倉老師獨(dú)特的開場(chǎng)白使我們一下子就喜歡上了他。

第7~20小節(jié)一堂語文課上，大倉老師讓大家說出稱呼自己的單詞，我回答了“俺”，引來了全班同學(xué)特別是山本醫(yī)生的兒子春美的嘲笑，但大倉老師卻沒有理會(huì)，若無其事地寫了一個(gè)“俺”。（作者重點(diǎn)敘述了這件事）

三、深入學(xué)習(xí)，品位課文

〈一〉學(xué)習(xí)第3~6小節(jié)

1．默讀第3~6小節(jié)，找出描寫大倉老師外貌，動(dòng)作，語言的句子，從中可看出大倉老師是個(gè)怎樣的人？

2．交流，結(jié)合朗讀有關(guān)描寫大倉老師的語句。用自己的話介紹一下大倉老師。

3．面對(duì)這樣一位老師，作者有什么感受。（驚訝，喜歡，下決心好好學(xué)習(xí)）

〈二〉學(xué)習(xí)第7~21小節(jié)

1．默讀第7~21小節(jié)，找到描寫“我”心情的語句，想想我的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

2．交流

（1）“我也舉起了手，卻沒有被叫到，心里很不是滋味?！?/p>

“我的心緊張得怦怦直跳”

“我頭一次感到自己竟這么傻”

（2）春美是個(gè)怎樣的人？指名讀第15、16小節(jié)，“挑剔”能否用責(zé)怪？（挑剔是過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)的意思，從中可看出春美是一個(gè)仗勢(shì)欺人、對(duì)待窮人十分苛刻的人。）

朗讀春美的話，讀出語氣來。

（3）大倉老師的態(tài)度如何？理解“理會(huì)”可否換“理睬”（用“理會(huì)”恰當(dāng)，既可體現(xiàn)大倉老師不像以前的老師那樣懼怕春美家的權(quán)勢(shì)，又不失教師的風(fēng)度，與“若無其事”一詞相呼應(yīng)，而“理睬”一詞很有生氣的意味。）

（4）指名讀春美的話

大倉老師沉默的那一刻在想些什么？（春美家在當(dāng)?shù)睾苡袡?quán)勢(shì)，得罪他家會(huì)給自己帶來麻煩。經(jīng)過一番內(nèi)心斗爭(zhēng)，大倉老師決定寧可自己有麻煩，也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。）

指導(dǎo)朗讀大倉老師的話。

（5）我最后有什么感受？

（6）分角色讀第15~21小節(jié)，從中你又可以看出大倉老師是一位怎樣的老師？

【大倉老師教案】相關(guān)文章：

1.大倉老師的教案設(shè)計(jì)

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第四篇：26 大倉老師

大倉老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的語言環(huán)境中，理解“嘖嘖、溜號(hào)、挑剔、若無其事”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫大倉老師的重點(diǎn)語句。

3、學(xué)習(xí)記敘大倉老師的兩件事情，重點(diǎn)品讀描寫大倉老師的語句，感受大倉老師有活力、幽默、真誠、正直的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，對(duì)有關(guān)語句進(jìn)行品讀，深切感受大倉老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

有效開展讀寫結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1.5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，初步感知。

1、今天，我們要去認(rèn)識(shí)日本的一位大倉的老師，他是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。那么到底這位老師有著怎樣的魅力呢姓？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的回憶一起去認(rèn)識(shí)這位大倉老師。

2、揭示課題，板書，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、1檢查字詞，正音：“怦怦（pēng）直跳”、“緊繃（bēng）”、“拘謹(jǐn)（jǐn）”這幾個(gè)字的讀音。

2、快速瀏覽課文?，課文寫了大倉老師的哪兩件事情？

簡(jiǎn)要地說說這兩件事的主要內(nèi)容，完成填空。

隨機(jī)板書：自我介紹

對(duì)“俺”字的態(tài)度

三、學(xué)習(xí)第一件事，初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1、小組合作讀為大倉老師的介紹。

當(dāng)大倉老師第一次來到同學(xué)們中間，他做了一番自我介紹。他的自我介紹有些與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的3-5小節(jié)，用“——”劃出描寫大倉老師的語句，然后四人一組為大倉老師寫一段關(guān)于外貌、性格和品質(zhì)特征的文字介紹。（①各自讀文劃句②小組交流句子③討論文字介紹的構(gòu)思④一人執(zhí)筆）

2、交流介紹，并說說依據(jù)文中的哪些內(nèi)容為大倉老師寫介紹的。

隨機(jī)出示課文第3、4、5節(jié)中的相關(guān)句子。

（1）“大倉老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)操臺(tái)，開始講話?！薄ㄍ饷蔡卣鳎阂簧碇品?，留著平頭；性格特征：充滿活力）

小結(jié)：課文通過動(dòng)作描寫來表現(xiàn)大倉老師充滿活力。板書：有活力

（2）“我就是剛才介紹的大倉，名字叫大倉，可家里既沒有大倉庫，也沒有小倉庫，只有一間小板棚似的草房。”——（性格特征：風(fēng)趣幽默）

（3）“家里很窮，是吃大麥飯長大的?！薄ㄆ焚|(zhì)特征：真誠坦率）

小結(jié)：課文通過語言描寫來表現(xiàn)大倉老師的幽默坦率。板書：幽默坦率

3、指導(dǎo)朗讀

（1）這樣一個(gè)幽默、真誠的老師，學(xué)生還是第一次碰到，怎么會(huì)不引起學(xué)生的興趣呢？想像自己就是大倉老師，帶著真誠把這段自我介紹來讀一讀。

（2）誰愿意當(dāng)一回大倉老師？（指名讀、齊讀）

（3）背一背。

4、出示第5節(jié)，引讀，理解“嘖嘖”。

這樣獨(dú)特的開場(chǎng)白，這樣幽默而不失風(fēng)度的老師，激起了同學(xué)們的好感，學(xué)生中（引讀：馬上響起一片嘖嘖的贊嘆聲），因?yàn)椋ㄒx：我們還是第一次聽到這樣的開場(chǎng)白）理解“嘖嘖”。

學(xué)生會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆聲？（生交流）

5說與寫

說：我喜歡()的大倉老師，他（）。

寫：我喜歡（）的（），他（）。

（可以從文本、大眾媒體、生活中選取材料。寫出這個(gè)人物的一個(gè)主要特點(diǎn)，如：性格、長相體型、愛好、特長……

6交流

四、學(xué)習(xí)第二件事，聯(lián)系上下文體會(huì)人物心情，感受大倉老師的為人正直。

1、大倉老師的一番開場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，而和大倉老師的家境同樣貧困的市太就更期待大倉老師的課了。所以他——（引讀第6節(jié)）。

2、理解“溜號(hào)”。

3、自由讀第二件事。

市太給自己規(guī)定：不溜號(hào)，用心聽。那就讓我們一起來看看他在大倉老師的課上會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7-20節(jié)，用“﹏”劃出描寫“我”心情的語句，然后聯(lián)系上下文說說“我”的心情為什么會(huì)有這些變化呢？

4、交流，隨機(jī)出示句子：

我也舉起了手，卻沒有被叫到，心里很不是滋味。

我突然把右手高高地舉起來：“還有，老師！”我的心緊張得怦怦直跳，五十名同學(xué)的眼光一下子落到我身上。

我一鼓勁站了起來，清楚地大聲回答：“俺！”

在這諷刺般的笑聲中，我頭一次感到自己竟這么傻。然而說出去的話是收不回來的，我臉上發(fā)熱，低著頭坐在那里。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀

6、引讀7-14節(jié)（生讀“我”的表現(xiàn)）

7、“俺”這個(gè)答案讓“我”遭到了同學(xué)們的嘲笑，我尷尬得滿臉通紅。突然——（引讀：有人站起來表示異議：“老師，川本老師說過，‘俺’是下等人講的話，不能用?！保├蠋熛雴枂柎蠹?，你們認(rèn)為“俺”這個(gè)字到底可不可以稱為自己？(區(qū)分“俺”和“下等人”的意思)

8、了解大倉老師是怎樣處理課堂上的突發(fā)事件的，體會(huì)人物品質(zhì)。

（1）大倉老師知道“俺”當(dāng)然可以稱為自己，面對(duì)山本春美的異議，他的態(tài)度是怎樣的？誰能夠找到文中的一個(gè)詞語來說明。（若無其事）

出示句子：

大倉老師根本沒理會(huì)春美，他若無其事地在黑板上添上一個(gè)格外大的“俺”字。

（2）聯(lián)系上下文理解“若無其事”

①理解“若無其事”

②聯(lián)系“若無其事”，說說為什么用“理會(huì)”，而不用“理睬”

（3）大倉老師此時(shí)并沒有說話，而是用自己的神情和行動(dòng)支持了“我”的答案。那么這行動(dòng)意味著什么呢？ 你們能替大倉老師說一說嗎？選擇一句或幾句來交流。

出示：

大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)市太說：“________________________。” 大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)春美說：“________________________。” 大倉老師添上更大的“俺”字，好像在對(duì)同學(xué)說：“________________________。”（生交流）

（4）指導(dǎo)朗讀

大倉老師用自己無聲的行動(dòng)支持了正確的答案，真是一位公平的好老師。你能通過你的朗讀來表現(xiàn)大倉老師的公平、公正嗎？（指名讀、齊讀）

（5）盡管大倉老師肯定了“俺”這個(gè)答案，但春美可不罷休，他——（引讀18節(jié)），大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道——（引讀19節(jié)）

出示句子：

大倉老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是在討論可不可以用這個(gè)詞?！彼穆曇舨桓?，但是很有力，說罷便緊繃起了嘴唇。

（6）理解插敘小節(jié)的作用。

大倉老師為什么會(huì)沉默？ 在那一刻他究竟在想什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文16節(jié)想一想。（春美家在當(dāng)?shù)睾苡袡?quán)勢(shì)，得罪了他家會(huì)給自己帶來麻煩。經(jīng)過一番內(nèi)心斗爭(zhēng)，大倉老師決定寧可自己有麻煩，也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生）

（生交流，隨機(jī)理解“挑剔”）

隨機(jī)板書：正直

（7）指導(dǎo)讀句

大倉老師正如我們所想的，非常有力地對(duì)春美進(jìn)行了指責(zé)，誰來試著讀一讀？（指名讀）大倉老師肯定而有力的回答再次震撼了同學(xué)們，令我們更加敬佩他了。請(qǐng)同學(xué)們帶著敬佩的感情一起讀這句話。

（8）引讀21節(jié)

大倉老師以自己的正直維護(hù)維護(hù)了“我”這個(gè)窮學(xué)生的自尊，使“我”不再害怕讀書，難怪作者說（引讀：連我這樣生來就討厭上學(xué)的人也開始感覺到上學(xué)的樂趣了。）

五、感悟大倉老師的品質(zhì)。

1、課文通過對(duì)大倉老師的語言、行為、神態(tài)的描寫，使大倉老師的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。通過學(xué)習(xí)，你了解到大倉老師是一個(gè)怎樣的老師了嗎？

2、生交流

3、小結(jié)：這篇課文的作者木山捷平后來成為了日本著名的作家，可以說很大程度上就是得益于大倉老師的課。

板書設(shè)計(jì)：大倉老師

自我介紹有活力、幽默、真誠

對(duì)“俺”字的態(tài)度正直

第五篇：2013-2014學(xué)年大倉中學(xué)政教處工作總結(jié)

大倉中學(xué)政教處

工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年

2014年 8月

大倉中學(xué)政教處工作總結(jié)

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，政教處全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，遵循學(xué)校整體工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作方針，緊緊依靠全體教職工的理解支持、關(guān)心幫助，在全體班主任老師的積極配合、全面參與、扎實(shí)工作下，認(rèn)真地開展了各項(xiàng)工作，現(xiàn)從班主任和學(xué)生以及政教工作三方面做一些簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、進(jìn)一步規(guī)范政教處各項(xiàng)管理制度。

政教處是學(xué)校管理的重要部門之一，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到保駕護(hù)航的作用，政教工作抓得好，就能夠形成嚴(yán)明的校紀(jì)校風(fēng)，形成良好的校風(fēng)，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，反之，就會(huì)就會(huì)使學(xué)校紀(jì)律渙散，校風(fēng)學(xué)風(fēng)日下，更談不上什么成績?；诖?，政教處很重視政教處管理的各項(xiàng)制度的建設(shè)，在繼承歷年政教工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)近些年來學(xué)校管理中出現(xiàn)的一些新問題和趨勢(shì)，今年重點(diǎn)增加了以下規(guī)章制度：

1、《學(xué)生手機(jī)管理協(xié)議》、《關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)告家長一封信》等規(guī)章制度，在家長會(huì)上向家長宣傳學(xué)生在學(xué)校玩手機(jī)存在的問題和危害，要求家長嚴(yán)禁自己的孩子玩手機(jī)，并與學(xué)校簽訂協(xié)議，如學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，局要對(duì)學(xué)生給予相應(yīng)的教育處理，2、《住宿生管理安全協(xié)議》,規(guī)定住校生應(yīng)該遵守的系列紀(jì)律，不得私自外出，有事及時(shí)向班主任請(qǐng)假，禁止夜不歸宿。愛惜公物，講究衛(wèi)生。并對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行宣講，并與家長簽訂協(xié)議，規(guī)范學(xué)生的行為，引起家長的高度重視，促進(jìn)學(xué)校對(duì)住宿生的管理。

3、新生入學(xué)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行一系列的教育和培訓(xùn)，如隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，住宿生內(nèi)務(wù)整理的要求及訓(xùn)練，衛(wèi)生習(xí)慣的要求及訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育，使學(xué)生的言行舉止一進(jìn)入學(xué)校就步入正軌。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史教育，知道 2 / 5 學(xué)校有小變大、由弱變強(qiáng)的奮斗歷程，介紹我校的校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)的感情。

4、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中國中小學(xué)學(xué)校教育精華的濃縮，涉及到學(xué)生的德智體美勞乃至道德修養(yǎng)等一系列要求，所以學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》就像步入了學(xué)生成長的快車道，起到事半功倍的作用。政教處歷年來在新生入學(xué)之際都對(duì)新生進(jìn)行《守則》和《規(guī)范》宣講，并且組織新學(xué)生進(jìn)行考試，使得《守則》和《規(guī)范》得到強(qiáng)化，不知不覺中內(nèi)化到自己的言行舉止中，甚至于終生。

5、分工合作，責(zé)任到人。政教主任除承擔(dān)自己的教學(xué)任務(wù)外，負(fù)責(zé)政教處全面工作，主要負(fù)責(zé)紀(jì)律這一塊，一個(gè)政教員完成自己的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、學(xué)生會(huì)的工作，另一個(gè)政教員負(fù)責(zé)管理男生宿舍衛(wèi)生、學(xué)校圖書室管理、上一個(gè)班的課。還有一個(gè)女教師負(fù)責(zé)女生宿舍的管理，主要負(fù)責(zé)教務(wù)處的工作。遇到學(xué)生重大違紀(jì)，三個(gè)人互相協(xié)調(diào)處理。教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生每天都要檢查，按月公布，并做文明班級(jí)和文明宿舍的評(píng)比，結(jié)果帶入年終優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比。其中的女生宿舍的管理多次得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到的表揚(yáng)，多次接待了來自于省州縣許多學(xué)校的參觀。通過一年老的努力，大倉中學(xué)做到了無重大安全事故，我校環(huán)境優(yōu)美，紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)風(fēng)至上，剛剛過去的一年，我校在各個(gè)方面都取得了累累碩果。

二、重視班級(jí)管理、班主任管理

1、重視班級(jí)常規(guī)管理。班級(jí)管理以班主任為主，充分發(fā)揮班級(jí)的積極主動(dòng)性，政教處主要作一些共性要求，并作定時(shí)檢查，以促進(jìn)班級(jí)管理。學(xué)校對(duì)班級(jí)管理要求主要有：班級(jí)文化建設(shè)，要求有：字、畫、花、表、園，有班歌、班旗、班規(guī)、班級(jí)理想。使班級(jí)管理走向規(guī)范化。學(xué)校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做定期或不定期的檢查，作為班級(jí)容貌分?jǐn)?shù)納入文明班級(jí)評(píng)比。

2、遇到重要節(jié)日或其他活動(dòng)，各班要出黑板板，政教處做檢查記錄，有時(shí)還要拍攝存檔。班級(jí)要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際定期開展主題班會(huì)教育活動(dòng)，要有 3 / 5 記錄，有時(shí)學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求作專題班會(huì)教育，如禁毒防艾，校園突發(fā)事件應(yīng)急處理，防止地震，防溺水等，開展活動(dòng)后要將記錄交政教處。

3、繼續(xù)強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律管理，衛(wèi)生要求一掃兩撿，學(xué)生會(huì)每天派專人對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)容貌檢查，將上述三項(xiàng)分?jǐn)?shù)，按月公布，進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)比，每月分?jǐn)?shù)納入年終優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主任評(píng)比。

4、重視宿舍文化建設(shè)，宿舍布置要求：墻壁地面干凈、床鋪整齊、洗漱用具擺放整齊有序，要有字、畫、花、門牌等，特別是女生宿舍以獨(dú)特富有個(gè)性化的宿舍文化布置，受到來訪學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。重視宿舍衛(wèi)生的管理：宿舍衛(wèi)生每天早上下操以后及時(shí)打掃，每一個(gè)樓層由專人檢查記錄，每周每一個(gè)樓層由一個(gè)宿舍負(fù)責(zé)打掃各樓層的過道、洗漱臺(tái)、衛(wèi)生間的衛(wèi)生，男、女生宿舍每天早上分別由兩個(gè)管理宿舍的教師負(fù)責(zé)督查樓道值周班級(jí)的衛(wèi)生，宿舍檢查分?jǐn)?shù)由衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律三項(xiàng)構(gòu)成，每周統(tǒng)計(jì)，每月公布，進(jìn)行文明宿舍的評(píng)比，每月分?jǐn)?shù)納入年終優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀班主任評(píng)比。新生入學(xué)協(xié)調(diào)安排學(xué)生住宿，編定住校生名單；學(xué)期結(jié)束，清理學(xué)生宿舍物品，打掃好衛(wèi)生，交回鑰匙；有時(shí)假期里還要修理宿舍門鎖，門窗及床鋪。

5、重視班主任的常規(guī)管理。班主任每天要參加本班早操、課間操的督查；每周檢查本班男女生宿舍衛(wèi)生內(nèi)務(wù)紀(jì)律等情況；每一個(gè)月召開一次主題班會(huì)、不定期召開家長會(huì)、做好家訪工作，將班級(jí)各種活動(dòng)及時(shí)記錄，學(xué)期結(jié)束上交政教處統(tǒng)計(jì)，納入班主任考核。

三、協(xié)助學(xué)校或主持重大活動(dòng)

1、會(huì)同學(xué)校團(tuán)委成立學(xué)生會(huì)組織，定期召開學(xué)生會(huì)會(huì)議，布置安排任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部，學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)督查學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，成為學(xué)校和政教處工作的得力助手。

2、協(xié)助學(xué)校進(jìn)行三次防震演練活動(dòng)，成立組織機(jī)構(gòu)，制定詳細(xì)周密的方案，演練活動(dòng)有組織有次序有紀(jì)律，演練結(jié)束有總結(jié)，過程完整，效果突出。進(jìn)行兩次消防大隊(duì)參與的消防演練活動(dòng)，師生參與熱情高漲，收效顯著。舉行兩次由派出所干警及戒毒所干警參與的珍愛生命，禁毒防艾現(xiàn)場(chǎng)宣傳會(huì)，特別 4 / 5 是戒毒所的吸毒人員現(xiàn)身說法親身表演的節(jié)目，令人有一種耳目一新之感，禁毒防艾宣傳取得了良好效果。多次舉行了針對(duì)云南昆明及新疆爆恐分子的殺人事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面的積極引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的正確方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水宣傳教育。各種重大活動(dòng)都有方案、有記錄、有總結(jié)，并按要求定期上報(bào)相關(guān)部門。

3、安全工作常抓不懈。每周由護(hù)校隊(duì)組織對(duì)男生宿舍、教室、校園等地的安全排查。值周教師分片負(fù)責(zé)巡查校園的紀(jì)律，放學(xué)有送學(xué)的教師，有維持打飯秩序的教師，課間及各個(gè)自習(xí)時(shí)段都有值周教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，不留后患，每月上報(bào)一次安全報(bào)表，一年來，無一例重大安全事故的發(fā)生，確保了校園內(nèi)師生的生命安全。協(xié)助學(xué)校開展各種文體活動(dòng)。做好活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)期結(jié)束，會(huì)同派出所的干警排查校園周邊的安全隱患，組織和協(xié)調(diào)接送孩子的車輛交通秩序，確保學(xué)生平安回家。

4、政教工作千頭萬緒，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全缺一不可，每一項(xiàng)工作都十分重要，干好了都不容易。重在真抓實(shí)干，重在落實(shí)，再多的事情敵不過一個(gè)勤字，再難的事情敵不過一個(gè)干字。

值得欣慰的是，在上級(jí)部門的關(guān)懷和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在班主任的配合和全校學(xué)生的努力下，在政教處同仁的精誠團(tuán)結(jié)共同努力下，政教工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

大倉中學(xué)政教處 2014年8月。

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