第一篇：思想品德課與我共同成長(zhǎng)

思想品德課與我共同成長(zhǎng)

彈指間，我已經(jīng)上了2年的思想品德課，思想政治課就像一盞黑夜中的明燈，照亮我人生的道路。思想政治課就像一位導(dǎo)師，幫助我樹立起良好的人生品質(zhì)。正是有了思想品德課，我的人生變得更加精彩。正是有了思想品德課，為我順利地航行在人生的海洋中揚(yáng)起了一面風(fēng)帆。每當(dāng)我翻開那一本本思想政治課本，一個(gè)個(gè)鮮活的人物躍然紙上。我仿佛看到了一位位英雄人物，為了信念而英勇抗?fàn)幍木跋?。我仿佛在聽到了，一位位思想家在演講著人生的真諦，生命的價(jià)值和客觀世界認(rèn)識(shí)規(guī)律。我仿佛感覺到了，一位位偉大的先哲思考的足跡。從這些先人的事跡和話語中，我們感受到一種偉大的生命力量。什么是生命力量？我認(rèn)為生命力量就是“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)強(qiáng)，就是“咬定青山不放松”的執(zhí)著，就是“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的韌勁?？v然前方的道路是多么坎坷，多么的險(xiǎn)惡，只要有了這股生命的力量，坎坷之路終將變成通途大道，無盡的困難也將變成紙老虎。誠(chéng)如古代哲人所說：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。艱難困苦，玉汝于成?！睕]有一個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的，偉大的人生定要經(jīng)受住挫折的磨煉。而想要成為一位偉大的人就要經(jīng)受住這種磨練，經(jīng)受住這種磨練就需要強(qiáng)大的生命力量。自古以來，許許多多偉人因?yàn)閾碛辛松α?，而最終走向成功。古之圣賢者，皆是擁有超常的生命力量，而最終譜寫出生命的奇跡。蘇聯(lián)人民之所以能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的德寇，靠的就是全民族凝聚起的生命的力量。這股生命的力量來源于對(duì)國(guó)家，對(duì)民族，對(duì)領(lǐng)袖的忠誠(chéng)和熱愛。再將視野轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)，在這次史無前例的四川汶川大地震面前，整個(gè)中華民族團(tuán)結(jié)一致，為災(zāi)區(qū)捐款出力，最終戰(zhàn)勝了地震，使災(zāi)區(qū)在14天的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到正常生產(chǎn)生活。這也靠的是全民族凝聚起的生命的力量。思想政治課只所以吸引我們的眼球，是因?yàn)樗胸S富的案例將政治性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，每個(gè)鮮活的人物事跡都深深地打動(dòng)我們，震撼著我們的心靈，激勵(lì)著我們，超越自我，勵(lì)志人生。我喜歡思想政治課，他可以讓我在學(xué)其他科目的時(shí)候得到放松，我也很感激思想品德課，他教會(huì)了我很多做人的道理。

我在思想政治課學(xué)習(xí)中形成良好的思想品質(zhì)，為我人生的道路指明了正確的方向。所以，我們應(yīng)該感謝思想品德課！思想品德課伴我們成長(zhǎng)！

第二篇：思想品德課和我共同成長(zhǎng)

思想品德課和我共同成長(zhǎng)

淺談當(dāng)代中學(xué)生如何學(xué)會(huì)做情緒的主人

關(guān)鍵詞：思想品德；共同成長(zhǎng)；中學(xué)生；情緒；調(diào)控

升入了初中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，在語數(shù)英史地生等課程之外，我們還有一門“思想品德”課！這是一門怎樣的科目呢？是簡(jiǎn)單枯燥的說教么？還是沉悶冗長(zhǎng)的大道理？抑或是其他…..帶著好奇，我翻開了扉頁，編者們的一篇“致同學(xué)們”的前言深深地吸引了我，這是一本一改過往教材“以教為本”為出發(fā)點(diǎn)，而以學(xué)生為本，幫助我們，指導(dǎo)我們，與我們共同探討怎樣面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱與困惑。啊，原來是這樣一本有趣的書！懷著喜悅的心情，我繼續(xù)翻看目錄，嘖嘖，看：珍惜新起點(diǎn)、把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏、歡快的青春節(jié)拍、做情緒的主人、對(duì)不良誘惑說“不”、防范侵害，保護(hù)自我，多么貼近我們青少年的學(xué)習(xí)與生活，我不禁想，與其說“思想品德”是一本書，毋寧說他更像是我的一位無話不說好朋友，從此，我將向他打開心扉，交流心得，大家一起共同面對(duì)緊張而又充實(shí)的初中生活，共同快樂成長(zhǎng)！

說實(shí)在的，我是一個(gè)挺情緒化的人，經(jīng)常會(huì)為一些“芝麻綠豆”大的事兒鬧情緒，自從有了這樣一位好朋友之后，我在學(xué)習(xí)和生活中遇到了什么煩心事兒時(shí)，就會(huì)情不自禁地找出我的“思想品德”，在里面翻閱能給我排憂解惑的答案，往往有時(shí)爸爸媽媽要苦口婆心勸說良久都不能見效的事兒，只要到了我這朋友這兒，立馬就能把我的“三

千煩惱絲”給就地解決了，哈哈，連爸媽都妒忌他了！

記得在一次剛升上初一的數(shù)學(xué)摸底考試中，我考得不理想，拿到成績(jī)后，我想自己完了，這么差得成績(jī)，老師、同學(xué)會(huì)怎么看我呢？(ˇ?ˇ)！當(dāng)時(shí)我真是一蹶不振，吃飯、做作業(yè)，總之干什么都心灰意冷。媽媽見我這樣，又給我費(fèi)盡口舌、古往今來地開導(dǎo)教育了一大輪，我其實(shí)是十分感謝媽媽的良苦用心，也懂她講的道理，可就還是提不起精神，嗨，真不明白我這情緒是怎么了。傍晚，當(dāng)我坐在書桌前，擰開臺(tái)燈，不經(jīng)意瞟見了“思想品德”，我信手翻開了“做情緒的主人”這一課。里面的一句“在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)?shù)玫嚼蠋熁蚋改傅目洫?jiǎng)時(shí)，我們會(huì)非常高興；學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到憂愁……生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生欣喜、氣憤、哀傷等各種各樣的情緒……情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)；另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔的事情”?？吹竭@，我恍然大悟，原來自己是被不良情緒控制了，怎么辦呢，我繼續(xù)往下看，“如果說情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅(jiān)固的閘門。我們不能做情緒的奴隸，任由它支配自己的行為。情緒與我們個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。一個(gè)有積極樂觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒！

看到這，我不禁恍然大悟，心胸豁然開朗了！原來，我可以通過

培養(yǎng)和強(qiáng)化自己樂觀向上的態(tài)度來調(diào)整自己的情緒，盡管在學(xué)習(xí)上會(huì)有失敗、有挫折，會(huì)遇到很多的困難，但只要有越挫越勇的精神，我一定能夠撥云見日，找回自信！

在后來的一次學(xué)校組織的外出考察活動(dòng)時(shí)，老師要求同學(xué)們自己組團(tuán)。一開始的時(shí)候，我的不良情緒又出來搗鬼，我居然認(rèn)為自己是一個(gè)不受歡迎的人，沒有小組會(huì)接受我。但是，我想起了上次的經(jīng)歷，很快地調(diào)整了自己的情緒，自信地投入到同學(xué)們的懷抱中，而我友好的同學(xué)們也熱情地歡迎我的加入，全然沒有我所想的那些顧慮。

親愛的思品，我的親愛的朋友，我想用“與君一席談，勝讀十年書“來形容你，一點(diǎn)都不過分。有了你，很多問題我都找到了答案，很多困難都迎刃而解了！我想不止我一個(gè)人，當(dāng)代中學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就被眾多的愛包圍著，很容易形成以自我為中心，所有的一切都為我們鋪墊好、準(zhǔn)備好了，一切都暢通順利，當(dāng)稍有挫折和困難時(shí)，情緒就會(huì)受到負(fù)面的影響，或沮喪、或焦躁、或易怒。從前，我可能會(huì)無所適從，在不良情緒中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，但現(xiàn)在，我可以欣喜地說，我已找到了我的良師益友，那就是“思想品德”，他以生動(dòng)的事例，深入淺出的道理和優(yōu)美雋永的文句，給我勇氣、信心和力量，教我控制沖動(dòng)、懦弱和憂郁，為我打開了一扇通往光明自信的大門，我相信，在老師的指導(dǎo)下，通過自己不斷的研讀和學(xué)習(xí)思品，我一定能與思品一起快樂成長(zhǎng)的！

第三篇：“國(guó)培教育” 與我共同成長(zhǎng)

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

“國(guó)培教育” 與 我 共同 成 長(zhǎng)

——雅安市名山縣解放鄉(xiāng)中心小學(xué) 魏瓊章

我作為一名培訓(xùn)教師在不舍中結(jié)束了！短暫的培訓(xùn)讓我有一種意猶未盡的感覺。

2010年 11月 15日，我這樣一位40多歲的老師帶著學(xué)校老師的殷殷期盼，懷揣教學(xué)中的種種困惑，我在期待中走進(jìn)“國(guó)培”，我為這次高質(zhì)量的培訓(xùn)叫好。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的平臺(tái)可以記錄我的每一次學(xué)習(xí)過程，時(shí)間的限制讓我來不得拖沓和猶豫；其次，及時(shí)的交流互動(dòng)豐富了各自的專業(yè)成長(zhǎng)，大家彼此成為學(xué)術(shù)上的朋友；其三，輔導(dǎo)老師的即時(shí)點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)讓大家懂得了什么是真正的敬業(yè)，一個(gè)讓我記住的名字——李華林，成為我未曾謀面的良師益友；其四，在每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，大家辛苦而不煩樂趣，集體的才智得到了再次升華。

從入班的第一天起，收獲就一直陪伴我?！按蚱茍?jiān)冰”，讓我欣賞自己，收獲自我；“討論區(qū)”里，我展示自我，收獲別人；“教學(xué)前端設(shè)計(jì)”里，我認(rèn)真研習(xí)，悉心收獲每一細(xì)節(jié)，得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，在學(xué)習(xí)者分析這一環(huán)節(jié)有待完善。“教學(xué)方法運(yùn)用”里，我收獲確定方法和多媒體的應(yīng)用；“信息化教學(xué)板塊”里，我收獲資源獲取的途徑及方法；“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”時(shí)，我把握每一步，收獲3種組織形式和實(shí)施5p原則；我收獲名家的新穎與細(xì)微……，我每天都在收獲，收獲老師的指導(dǎo)和認(rèn)可，收獲學(xué)友的真誠(chéng)和精辟，收獲教育教學(xué)技術(shù)的方法和提升，收獲生活的豐富與充實(shí)，收獲自己的成長(zhǎng)，收獲對(duì)“國(guó)培”的喜愛，收獲每一天的快樂！

在培訓(xùn)的這段時(shí)間里，除了忙正常的教育教學(xué)工作外，還要擠出時(shí)間參加培訓(xùn)，日子過得確實(shí)非常充實(shí)，從開始進(jìn)入平臺(tái)的生疏,到逐漸熟悉完成作業(yè)的程序;從欣賞名師的講課流程,到獨(dú)立設(shè)計(jì)自己的課堂模式;從參照優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì),到完善自己的教學(xué)教案,等等.我和國(guó)培計(jì)劃共同成長(zhǎng)。尤其是學(xué)思階段，一個(gè)星期要學(xué)完一個(gè)模塊，每個(gè)模塊有七八個(gè)專題，每天都至少要上網(wǎng)學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。每次打開國(guó)培作業(yè)，我先是看看上次作業(yè)得了多少分，再看看李老師給的評(píng)語。心里美滋滋的。模塊里的學(xué)習(xí)內(nèi)容太豐富了，經(jīng)常一上就是好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)吃飯都端著飯?jiān)诳?。在平臺(tái)上與8班老師互相傾吐自己的觀點(diǎn)，這是其他老師說什么也體會(huì)不到的幸福。我苦，我累，我幸福。

這次培訓(xùn)，似春風(fēng)拂面，催生心靈的復(fù)蘇——更堅(jiān)定我課改的信念；這次培訓(xùn)，似春雷炸響，使我醍醐灌頂——要改革的不僅僅是課堂，首先要改變的是自己的思想：相信學(xué)生，放手學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。通過培訓(xùn)，我懂得了如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，知道了怎樣上好一堂優(yōu)質(zhì)課，明白了如何實(shí)施5p、教學(xué)六原則，知悉了怎樣評(píng)價(jià)、反思教學(xué)行為。

以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

我們學(xué)校以前成績(jī)名列前茅，但近年來由于5、12汶川地震的影響，災(zāi)后重建。學(xué)校的各種設(shè)備設(shè)施都損壞了正在修建中。但我們還是學(xué)以致用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，結(jié)合著別人的成熟經(jīng)驗(yàn)，琢磨屬于自己風(fēng)格的課堂教學(xué)。我認(rèn)為，不管哪種模式，反映出的理念是一致的：就是要把“教”變成“學(xué)”，把“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。一堂優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注不同層次的學(xué)生，盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟，相信教改之花一定會(huì)在名山綻放。

“國(guó)培計(jì)劃”，我堅(jiān)信，你將伴我走過我的教學(xué)生涯，你我將一起同甘苦，共風(fēng)雨，一起造就自信的我，成功的我。最后，我要說：：“國(guó)培教育，與我共同成長(zhǎng)！

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w.5 Y k J.cOM公文

第四篇：思想政治(思想品德)課與我共同成長(zhǎng)

思想政治（思想品德）課與我共同成長(zhǎng)

二中應(yīng)元學(xué)校 初一(6)班 余文暢

如今的中國(guó)社會(huì)，已經(jīng)步入了一個(gè)趨向正?；?，正處于快速發(fā)展的階段。在這個(gè)階段里，公民的守法意識(shí)，政治意識(shí)都較為薄弱，不能夠跟上當(dāng)今的節(jié)奏而達(dá)到維護(hù)自己合法權(quán)益的目的。而若任其長(zhǎng)此一代一代地惡性循環(huán)下去，法律將會(huì)變得冗長(zhǎng)且華而不實(shí)。為了防止這種情況的出現(xiàn)，中國(guó)政府已經(jīng)從中小學(xué)教育入手，大力開展思想政治（思想品德）課的教育，改善當(dāng)今學(xué)生對(duì)法律的陌生程度，提高學(xué)生良好心理品質(zhì)、高尚道德情操，引導(dǎo)學(xué)生使用正確思想方法，熟悉各國(guó)法律，并了解我國(guó)基本國(guó)情，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義，為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，公民素質(zhì)與治安起到了重要作用。思想政治課大力培養(yǎng)學(xué)生品德發(fā)展，將政府“創(chuàng)建文明和諧社會(huì)”的理念融入了課本，引導(dǎo)學(xué)生用正確思想方法對(duì)待身邊人，身邊事，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的性格，不自卑，不自負(fù)，已達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義的歷史使命的目標(biāo)。

從思想政治課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)明確意識(shí)到該正確處理人際關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)，積極上進(jìn)，正確對(duì)待社會(huì)上對(duì)身心發(fā)育存在極大危害的不良誘惑如黃、賭、毒等。在學(xué)校里與同學(xué)配合默契，一同學(xué)習(xí)，互相幫助。不吸煙吸毒，不飲酒，不看不良書籍等。另如遇到危險(xiǎn)怎么辦，如何應(yīng)對(duì)等等都屬思想政治的范疇，所以思想政治課作用極大，實(shí)用程度極高。思想政治課要求我們正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，正確對(duì)待錯(cuò)誤，采取措施，積極改正，學(xué)會(huì)以輕松態(tài)度，活潑態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以抵制態(tài)度對(duì)待犯罪等。

通過思想政治課的教學(xué)，令學(xué)生了解國(guó)家基本法律，學(xué)會(huì)拿起法律武器來保護(hù)自己，也明白如果發(fā)生危機(jī)該怎樣做，如遇到引誘吸煙，打電子游戲等；這些知識(shí)在關(guān)鍵時(shí)刻可產(chǎn)生巨大作用。

在思想政治課上我們也開始關(guān)心時(shí)政大事。例如像現(xiàn)在爭(zhēng)論甚大的“虎媽”式教育，我們對(duì)此都有自己的看法和見解。在思想政治課上，同學(xué)們討論得異常激烈。一方認(rèn)定“虎媽”式教育顛覆了教育學(xué)的基本價(jià)值，基本原理，以一種近乎獨(dú)裁的方式摧殘孩子的自尊心，而另一方也大舉反攻，認(rèn)為這種教育能夠?qū)⒑⒆拥淖源髩嚎s，提前進(jìn)入社會(huì)巨大壓力模式，對(duì)孩子未來有好處，并能夠培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)。而大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這種教育方式將扼殺學(xué)習(xí)興趣、想象力和創(chuàng)造力，造成嚴(yán)重厭學(xué)；占用休息時(shí)間，導(dǎo)致亞健康與乖張情緒；嚴(yán)重者甚至成為“高分低能”的“人才”。我們對(duì)此展開了思考：中國(guó)式教育與西式教育那一個(gè)最好，二者中間能不能找到平衡點(diǎn)？

而從思想政治課的學(xué)習(xí)中，我們也了解了我國(guó)物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)、政治文明建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及和諧社會(huì)建設(shè)所取得的巨大成就。從5.12四川汶川大地震到4.14青海玉樹大地震，中華民族將所有可集結(jié)的力量都集結(jié)了起來，共同抗擊巨大的災(zāi)難。30年前，中國(guó)GDP僅為2165億美元，居世界第15位，而2007年，中國(guó)GDP達(dá)到3.23萬億美元，居全球第四位，相應(yīng)財(cái)政收入達(dá)到5.13萬億人民幣。這樣的力量，證明了經(jīng)過近30年的努力奮斗，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得以飛速發(fā)展，綜合國(guó)力得到大幅提升，并著力彰顯出改革開放30年的中國(guó)文明建設(shè)積淀的力量和巨大成就，正如前文所講，我們的物質(zhì)建設(shè)已經(jīng)達(dá)到了飛速發(fā)展的程度。

當(dāng)人們齊聲喊出“中國(guó)加油！”的口號(hào)時(shí)，當(dāng)天安門廣場(chǎng)聚集了上萬人為災(zāi)難獻(xiàn)力時(shí)，萬眾一心、眾志成城，團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)，迎難而上的偉大民族精神得到了進(jìn)一步弘揚(yáng)，我們的精神文明也上升了一個(gè)新的高度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),災(zāi)區(qū)共有17500多名副縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部、2288000多名共產(chǎn)黨員奮戰(zhàn)在第一線。災(zāi)區(qū)組建的各類“黨員搶險(xiǎn)隊(duì)”“黨員突擊隊(duì)”1.82萬多個(gè),參與黨員達(dá)118.3萬余人。我們確實(shí)通過災(zāi)難看到了中國(guó)驚人的政治力量，看到了國(guó)人的決心，看到了國(guó)人的希望！我想，這也是政治文明高度發(fā)展的時(shí)代中一顆崛起的新星！

生態(tài)文明建設(shè)無疑是非常重要的一點(diǎn)。嚴(yán)重的污染已經(jīng)遏制了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)離我們?cè)絹碓浇?，越來越清晰的問題出現(xiàn)，必定引起了我國(guó)政府的重視。國(guó)家為此專門開有《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》這一法律條約，可見我國(guó)生態(tài)文明的重視。而治安的力度也讓我們切身體會(huì)到了和諧社會(huì)的建設(shè)。從挨家挨戶的人口普查中可以見到，政府工作人員都是十分友好，十分和諧的。這一點(diǎn)應(yīng)是不可多得的。

思想政治課的重要性已經(jīng)看在眼里，記在心里，思想品德課將陪伴我們共同成長(zhǎng)，并令我們?cè)谏鐣?huì)大舞臺(tái)上展現(xiàn)出真實(shí)的自我。

第五篇：思想品德課經(jīng)驗(yàn)交流

思想品德課是一門以說理為主的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師講解，教師上課照本宣科，給學(xué)生一種“假、大、空”的感覺，學(xué)生對(duì)思想品德課往往不太感興趣。那么，怎樣讓學(xué)生真正喜歡思想品德課呢？

一、讓課堂教學(xué)充滿新鮮感

1、補(bǔ)充新觀點(diǎn)、新材料

思想品德課本中的某些觀點(diǎn)和材料有時(shí)具有一定的滯后性，而思想品德課教學(xué)又要求與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代性，這就要求教師在駕馭教材的基礎(chǔ)上，不能拘泥于教材的某些觀點(diǎn)和材料，而應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地補(bǔ)充經(jīng)過實(shí)踐證實(shí)的新的理論觀點(diǎn)和典型材料。這樣既可增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的新鮮感，又可提高思想品德課教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性，同時(shí)又能讓學(xué)生喜歡思想品德課。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)扮靚教學(xué)資源

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把文本資源、音像資源、實(shí)物資源等各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分整合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的豐富學(xué)習(xí)資源。如在上《正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮》一課時(shí)，為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，通過錄像把學(xué)生表演的小品《考試之前》遷移到課堂上來，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生在考前的忙亂與不知所措的情景。學(xué)生們看到錄像后，意識(shí)到考試焦慮是困擾很多學(xué)生的問題。教師抓住時(shí)機(jī)，開辦了“問題診所”、“小組專題支招”，通過錄像現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在信息技術(shù)的支撐下，整節(jié)課生動(dòng)、感人，豐富的學(xué)習(xí)資源精彩紛呈，讓學(xué)生耳目一新。

二、讓課堂教學(xué)充滿樂趣

思想品德課內(nèi)容由于理論性強(qiáng)，加之傳統(tǒng)的以說教為主的教學(xué)方式的影響，多數(shù)人認(rèn)為思想品德課是枯燥乏味的，特別是九年級(jí)的國(guó)情國(guó)策，學(xué)生尤感枯燥。其實(shí)，一個(gè)合格的思想品德課教師，首先應(yīng)解決的問題，就是將學(xué)生從枯燥的思想品德課陰影中引導(dǎo)出來，培養(yǎng)其對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，讓其走進(jìn)充滿樂趣的課堂。

1、關(guān)注時(shí)事

通過要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，培養(yǎng)其對(duì)思想品德課的興趣。比如，有些教師常常在課前要求學(xué)生進(jìn)行時(shí)事演講，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。有條件的學(xué)校，可利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生收聽收看新聞節(jié)目，開闊他們的視野，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。同時(shí)，思想品德課教師也要做到時(shí)政教育結(jié)合，要天天關(guān)注報(bào)刊廣播電視新聞，并把其與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非，分析問題的能力。

2、以事說理

恰當(dāng)?shù)貙⒄n文中的理論知識(shí)與典型事例結(jié)合起來，最好是與身邊大家比較熟悉的事例結(jié)合起來。通過生動(dòng)、有趣的事例講述，能使思想品德課中枯燥的內(nèi)容趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺顯化，死板的內(nèi)容形象化，從而寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性。例如，在講解“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”時(shí)，我講了發(fā)生在河南省的“瘦肉精”事件，通過實(shí)例，學(xué)生深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律手段維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要性。教師在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例去證明理論，不僅通俗易懂，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生喜歡上思想品德課。

3、講究語言藝術(shù)

語言是教學(xué)的主要工具和手段，教學(xué)中語言表達(dá)的好壞，直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。為此，思想品德課教師要使課堂生動(dòng)而有趣，提高課堂教學(xué)效果，就必須在語言上下功夫，要廣采百家語言之長(zhǎng)，兼容并蓄，并注意語言的深刻、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、精確、幽默和通俗。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時(shí)，我形象地運(yùn)用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時(shí)痛快，毀掉一生幸?！?，同學(xué)們就在笑聲中領(lǐng)悟到了“珍愛生命，拒絕毒品”的重要性。

三、讓生活實(shí)際融入課堂

1、結(jié)合實(shí)際

在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡思想品德課的原因是認(rèn)為思想品德課枯燥、空洞、脫離實(shí)際、實(shí)用性差，從而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。在這種心態(tài)下，教師就應(yīng)該將思想品德課中的觀點(diǎn)、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國(guó)的、外國(guó)的人和事結(jié)合起來，使這些知識(shí)能和實(shí)際生活中的人和事相印證，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一種親近感和真實(shí)感。例如，我在講七年級(jí)上冊(cè)“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”這一觀點(diǎn)時(shí)，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿福”的事例，學(xué)生聽了非常感動(dòng)，同時(shí)也意識(shí)到了“阿?！痹趯?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造出了不朽的社會(huì)物質(zhì)、精神價(jià)值，為社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)，雖然他獻(xiàn)出了年輕的生命，但他延伸了生命的價(jià)值。又如，在講“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一框時(shí)，首先讓學(xué)生說說怎樣安排自己的零花錢，緊接著讓學(xué)生自己說說誰的安排比較合理，誰的安排不合理。通過學(xué)生身邊一些鮮活的