第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè) 一條魚兒水中游教案

一條魚兒水中游

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描摹“兒、中”。

2、正確認(rèn)讀聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在誦讀兒歌的過程中，體會(huì)小動(dòng)物們的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兒、中、羊、走、三”五個(gè)生字。

2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；小魚、小羊、小白兔、小松鼠頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、媒體演示，揭示課題

1、播放課文動(dòng)畫，說說看到了誰在干什么？

2、揭示課題，跟讀課題，齊讀。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1、一聽錄音，輕輕跟讀，注意讀準(zhǔn)生字寶寶的字音。

2、二聽錄音，輕輕跟讀，注意生字寶寶的字形。

3、同桌互讀。指名讀。齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字：

（1）出示生字：兒、中、羊、走、三。讀準(zhǔn)字音。

（2）想一想，有什么好辦法可以記住這些生字？交流。

我們寫“中”的時(shí)候要注意把這個(gè)“口”寫得扁一點(diǎn)。給“中”找找朋友

5、朗讀課文，熟讀成誦。

（1）“滾雪球”游戲。

由一位學(xué)生讀兒歌，讀完后全班學(xué)生齊唱：“滾雪球，滾雪球，滾到誰，一起來?！边@一位學(xué)生找到一個(gè)朋友后再一起讀兒歌。一人變二人，二人變四人，四人變八人，依此類推。

（2）戴上頭飾表演兒歌。

（3）師生配合表演讀。

（4）嘗試背誦兒歌。

三、學(xué)習(xí)拼音。

看到字寶寶和小朋友交朋友這么開心，聲母寶寶也想來和大家交交朋友，你們?cè)敢鈫?？一?1

來看看！

1、學(xué)習(xí)聲母y、w。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，編順口溜。

如：一個(gè)樹杈yyy,波浪波浪www。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）注意音節(jié)“yu”，這個(gè)老六非常有禮貌，尊敬大y，每次見到這個(gè)大y都要脫帽敬禮。

（3）讀yi、wu、yu的四聲。

3、同桌合作，互相抽讀拼音卡片。

4、做“郵遞員送信”的游戲。

5、完成課后連一連練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)與延伸

1、聽音取卡片。

2、認(rèn)讀詞語：兒歌、中醫(yī)、山羊、走來走去、三條魚、上山、兒子

3、補(bǔ)充兒歌：《婆婆和伯伯》

老婆婆，拔蘿卜，拔出三只大蘿卜。

老伯伯，變魔術(shù)，變出五條小金魚。

五、指導(dǎo)寫字。

1、師示范寫“兒”、“中”。學(xué)生書空。復(fù)習(xí)筆畫：豎彎勾、橫折

2、學(xué)生描寫。師巡視指導(dǎo)。

第二篇：《魚兒魚兒水中游》(小班)

活動(dòng)名稱： 魚兒魚兒水中游（藝術(shù)領(lǐng)域——音樂活動(dòng)）幼兒年齡段：小班

執(zhí)教者：上海市虹口區(qū)四川北路幼兒園

張桐

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察和交流中感知小魚游的變化 教學(xué)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動(dòng)作。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動(dòng)室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

教學(xué)課時(shí)：20分鐘 教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！苯處煴仨殢挠變旱慕?jīng)驗(yàn)出發(fā)，在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。教學(xué)過程：

一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂的優(yōu)美

（一）模仿魚游——師生進(jìn)入游戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪里？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過的動(dòng)作來表現(xiàn)小魚游動(dòng)。）

（二）暢游大?！獜?fù)習(xí)鞏固魚游的基本動(dòng)作

1、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系 重點(diǎn)提問：小魚怎樣才能使自己游起來？

如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。請(qǐng)幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優(yōu)美

1、欣賞旋律

重點(diǎn)提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺??）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。（2）師生共同隨音樂模仿魚游。

（教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

（一）師生互動(dòng)——一條小魚游啊游

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。重點(diǎn)提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？

2、打扮小魚，隨音樂進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。（1）小魚穿衣服

引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。（2）模仿一條小魚游啊游

重點(diǎn)提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動(dòng)，如魚兒游動(dòng)）（3）隨音樂游動(dòng)

教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿態(tài)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

重點(diǎn)提問：這條小魚正在往哪里游？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識(shí)的幫助幼兒交流不同方位的魚游動(dòng)作）

（二）生生互動(dòng)——兩條小魚游啊游

1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動(dòng)作，如兩只小手分開擺動(dòng)。）

2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)交流。

（1）重點(diǎn)提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？

（教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等）

（2）請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。

（教師以魚媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒給予動(dòng)作指導(dǎo)）

（三）與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚游啊游

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。重點(diǎn)提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？

2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)行互動(dòng)。

教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。重點(diǎn)提問：魚兒魚兒你在干嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃??）

3、根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

（1）教師交待游戲要求：當(dāng)音樂停止時(shí)，小魚躲在水草旁；

當(dāng)音樂響起時(shí)，小魚繼續(xù)自由游。

（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚游姿態(tài)，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。）

三、接受邀請(qǐng)——游向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

附：活動(dòng)現(xiàn)場照片

教學(xué)反思：

“創(chuàng)造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進(jìn)。

幼兒年齡小，處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊胁粌H創(chuàng)造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還創(chuàng)造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說，生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒想象的基礎(chǔ)，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造。

二、巧妙運(yùn)用“襪子”，幫助幼兒主動(dòng)思維、展開想象。

活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

專家點(diǎn)評(píng)：

以情景化游戲的方式，在音樂中感受模仿魚游動(dòng)作，快樂而隨意。探索了激發(fā)小班上期幼兒在音樂活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒水中游

幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒水中游活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水有浮力。

2、幼兒通過活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察周圍的事物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、音樂、光碟“里莫”

2、魚缸每組一個(gè)，魚兒若干條，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球或小塑料口袋?..活動(dòng)過程：

一、開始導(dǎo)入

1、幼兒音樂游戲《魚兒水中游》

2、設(shè)疑：（師）在藍(lán)色的大海里住著許許多多的海底生物，其中最熟悉不過的就是一群群可愛的小魚兒了，瞧，老師也將他們請(qǐng)來了，請(qǐng)它來和我們一起做做科學(xué)游戲。

二、觀察活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察小魚兒外觀和游動(dòng)形態(tài) 師：小魚兒長得怎么樣？大家給他起個(gè)名字吧？ 你看見小魚兒游動(dòng)時(shí)哪些部位在動(dòng)呀？ 2啟發(fā)式提問：魚兒為什么能在水里游來游去？

三、師幼嘗試活動(dòng)（浮力的作用）

（一）、幼兒分組自由試一試,將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

1、教師引導(dǎo)性問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2教師請(qǐng)幼兒嘗試討論（為什么？）

3、集體得出結(jié)論：水有浮力

（二）、教師試一試

1、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）引導(dǎo)性問題：老師來試一試，看看水的浮力讓我手中的這些東西能浮起來嗎？

2、教師嘗試，出現(xiàn)爭議 引導(dǎo)性問題：為什么會(huì)這樣呢？

3、集體討論得出結(jié)論：木塊、樹葉比水輕，所以能浮起來;可是鐵釘、石頭等比水重，所以它們要下沉。（哦，原來是這樣呀！你明白什么了呀？）

四、探究為何能魚兒自由上下浮動(dòng)

（一）、放光碟師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因?yàn)樗懈×?，另一方面因?yàn)樾◆~兒肚子里有個(gè)神奇的器官寶貝可以改變魚兒在水中的相對(duì)重量呀？知道它是什么嗎？

（二）、認(rèn)識(shí)魚膘師：這個(gè)魚膘一會(huì)大一會(huì)小，可是會(huì)產(chǎn)生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吧~

（三）、氣球裝珠子集體實(shí)驗(yàn)問題1：沒有吹氣的口袋裝上珠子一放入水中就會(huì)怎么樣？ 問題2：將口袋里吹滿氣你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 問題3：放了氣之后口袋又會(huì)怎么樣？

（四）、結(jié)論教師引導(dǎo)：我們?nèi)耸强糠魏粑?，而魚兒是靠腮呼吸，當(dāng)小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時(shí)，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會(huì)升到水面,而當(dāng)魚兒想下游時(shí)，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時(shí)，魚兒的體重就會(huì)加重而沉到下面。

四、擴(kuò)散思維生活中你還會(huì)看哪些浮沉的東西？ 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在與他人分享物品、空間的基礎(chǔ)上，通過活動(dòng)幫助幼兒學(xué)習(xí)與他人分享成功的快樂。

2、初步感受與他人分享情感后的收獲。

第四篇：一條魚兒水中游 教學(xué)設(shè)計(jì)

《15 一條魚兒水中游》教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）

奚琳

一、揭示課題

1.師：小朋友，森林里面住著許多小動(dòng)物，我們今天一起去看看?！境鍪緢D片】

師：哪位小朋友能用“誰在哪里干什么”說一句話。生：一條魚兒水中游。

出示：15 一條魚兒水中游。板書：15 一條魚兒水中游（師：請(qǐng)小朋友一起和老師一起寫寫課題。）

4.指名學(xué)生讀課題，正音。師：魚兒的兒字要讀輕聲。5.齊讀課題。6.學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)習(xí)生字“條”（2）出示生字卡片。（師：請(qǐng)小朋友跟我讀，tiáo ,條條條）全班齊讀。開小火車讀。小組讀。

（3）師：條是一個(gè)量詞，生活中還有很多東西可以用量詞條。老師也找了一些，請(qǐng)你選擇你喜歡的的東西，用“一條什么“說一說。出示多媒體。全班齊讀。師小結(jié)：條是形容那些又細(xì)又長的東西。（4）學(xué)習(xí)生字“魚”

（5）出示“魚”的實(shí)物圖、象形字、楷體字。師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：象形字。師：上面是魚頭，所以要寫得小一些，中間是魚的身體，所以要寫得大一些，下面是魚尾巴。千萬別漏了，不然它就不能游泳了。

出示生字卡片。開小火車讀。小組讀。全班齊讀。讀詞語。（6）師書空

二，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)生字。

1.師：森林里除了有魚之外，還有其他小動(dòng)物，我們一起看看還有那些小動(dòng)物。2.邊聽錄音，邊看圖片。3.完成填空。①一條 魚 ②兩只小羊

③三只小白兔 拔 四個(gè)大蘿卜 ④五只小松鼠 扛 六個(gè)大蘋果 4.全班齊讀。5.出示兒歌。

①師：請(qǐng)小朋友聽一聽錄音機(jī)中的老師是怎么讀的？ 播放錄音。

②師：請(qǐng)小朋友自己輕聲地讀一讀，圈出里面的生字寶寶。圈完以后，看一看，和老師圈的一樣嗎？

③師：哪個(gè)小朋友愿意給大家讀讀這個(gè)兒歌的。正音。

④開小火車讀。第一個(gè)小朋友讀第一行，第二個(gè)讀第二行，以此類推。⑤全班齊讀。6.學(xué)習(xí)第一句。（1）全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字羊。

①出示實(shí)物圖、象形字、羊字。師：大家看看，你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？ 生：像。師：這也是一個(gè)象形字。你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

生交流。師總結(jié)：我們用想象記字的方法來記。上面的兩點(diǎn)像羊的角，三橫像羊的身體，一豎就像羊尾巴。

②出示生字卡片。跟我一起讀：yáng 羊羊羊。開小火車讀。讀詞語。全班齊讀。

③師：和老師一起寫寫這個(gè)羊字。在田字格左上格靠近豎中線的位置寫點(diǎn)，在田字格右上格靠近豎中線的位置寫撇，寫的時(shí)候要先頓一頓，再寫。在橫中線的上面寫橫，寫的時(shí)候先頓一頓再寫，第二筆橫要寫在橫中線上，這個(gè)橫要短一些，寫的時(shí)候也要先頓一頓，在橫中線上寫，第三個(gè)橫寫在橫中線的下面，寫的時(shí)候也要先頓一頓，寫完之后要回一下。三個(gè)橫中間這個(gè)橫是最短的。最后一筆是豎，從第一個(gè)橫這里開始寫，把這三個(gè)橫串起來，寫在豎中線上，要豎得直。這樣一個(gè)羊字就寫好了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在手心里寫寫這個(gè)字。（3）指導(dǎo)朗讀

師：我們來看看，魚兒和小羊在干什么呢？ 生：小魚在水里游，小羊在樹下走。

師：他們多高興啊，所以我們讀這一句的時(shí)候也要讀得開心一點(diǎn)。先聽老師讀一讀，聽聽老師是怎么讀的？ 師范讀。師：誰會(huì)讀？

指名讀，全班齊讀。7.學(xué)習(xí)第二、三句。（1）全班齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字果。

①出示生字卡片，跟我讀。Guǒ,果果果。開小火車。全班齊讀。②一字開花。（口頭）

③老師給大家講一個(gè)故事，從前有一個(gè)小樹（師板書木），長得又矮又小，太陽公公看見了，很同情它，就天天給它曬太陽（師板書日），于是小樹長大了，最后變成了果。所以，果是由日和木組成的。④師書空。（3）指導(dǎo)朗讀

師：我們看看小白兔和小松鼠，他們?cè)诟墒裁茨兀?生：小白兔在拔蘿卜。小松鼠扛大蘋果

師：他們收獲了蘿卜和大蘋果，心理多開心呀！先聽老師讀，聽聽老師是怎么讀的。師范讀。

師：哪個(gè)小朋友愿意來挑戰(zhàn)呢？ 指名讀，全班齊讀。8.背誦兒歌

（1）請(qǐng)小朋友邊看圖邊說出我們今天的兒歌。出示圖及句子。

（2）請(qǐng)小朋友有感情地朗讀兒歌，注意要讀出小動(dòng)物快樂的感覺。（3）下面我們挑戰(zhàn)一下，看誰能背出這首兒歌。

（4）我們?nèi)嘈∨笥褋肀潮尺@首兒歌。注意背的時(shí)候要注意我們的語氣。

三、學(xué)習(xí)拼音

過渡：森林里不僅住著小動(dòng)物，還有拼音寶寶?，F(xiàn)在我們就去拜訪一下他們。我們來到了拼音寶寶的家，看，拼音寶寶來迎接我們了。1.學(xué)習(xí)聲母y及整體音節(jié)yi（1）師：跟老師一起讀，yyy。y是一個(gè)聲母，所以我們聲母要讀得怎么樣啊？ 生：輕而短。開小火車。

（2）師：看一看，y像圖片中的什么？生：樹干。師：我們就給y編一句順口溜：樹干樹干，yyy。

（3）師：聲母y和韻母i成了好朋友，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。跟我讀，yi yi yi。分組讀，全班齊讀。

我們?cè)僮x讀yi的四聲。Yī

yí

yǐ

yì。全班齊讀。

開小火車。每組各讀一聲。

（4）因?yàn)閥i是一個(gè)音節(jié)，所以要讀成長而響，而y是一個(gè)聲母，所以要讀得短而輕。請(qǐng)第一組的小朋友讀聲母y，第二組的小朋友讀音節(jié)yi，第三組的小朋友讀聲母y，第四組的小朋友讀音節(jié)yi。各組讀。

2.學(xué)習(xí)聲母w及整體音節(jié)WU（1）師：看我們的朋友W也來了。跟我讀：w w w。W同樣是一個(gè)聲母，所以也要讀得又輕又短。我們?cè)賮碓囋?。開小火車。（2）

（3）師：看一看，w像圖片中的什么？生：屋頂。師：我們就給w編一句順口溜：屋頂屋頂，www。

（3）師：聲母w和韻母u成了好朋友，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu。跟我讀，wu wu wu。

分組讀，全班齊讀。

我們?cè)僮x讀wu的四聲。Wū

wú

wǔ

wù。開小火車。全班齊讀。

3.學(xué)習(xí)整體音節(jié) yu及四聲。

（1）師：看，來了一位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：?

（2）師：還記得這些聲母怎么拼的嗎？ 生：ju qu xu 師：我們的?見了jqx，要怎么樣？ 生：脫帽行個(gè)禮。

（3）師：?見了另一個(gè)朋友y，也要脫掉它的小帽子。就變成了一個(gè)整體音節(jié)yu。跟我讀yu yu yu。

開小火車，全班齊讀。

音節(jié)yu和我們的韻母?的發(fā)音是一樣的，都是要發(fā)的又長又響。師：我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)yu 的四聲。Yū

yú

yǔ

yù。開小火車。5.復(fù)習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？吹剿麄?，小朋友不用去拼，直接讀就可以了。我們一起來讀一讀這些順口溜。大y大y，yyy 大y帶小i，還是讀成yi。Yī

yí

yǐ

yì

大w大w，www 大w帶小u，還是讀成wu。Wū

wú

wǔ

wù

小?小?，???，大y帶小?，還是讀成yu Yū

yú

yǔ

yù 全班齊讀。6游戲：找朋友

師將y w i u 發(fā)給四個(gè)學(xué)生，讓他們倆倆組合，成為音節(jié)。然后全班齊讀。在黑板上寫yu,把y u ? 發(fā)給三個(gè)學(xué)生，讓能夠組成這個(gè)音節(jié)的學(xué)生上來。

七、看圖說話

讓學(xué)生根據(jù)圖說話。用“誰在哪里干什么”的句式。如：烏鴉在樹上叫。

八、全班齊背課文

第五篇：小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《魚兒游游》教案

第八課

魚兒游游

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力及審美能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、熱愛生活、熱愛大自然的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美；并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，并注重色彩的搭配，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、范畫、大張藍(lán)色KD板等； 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、橡皮泥、彩紙、膠棒、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生分小組坐好，并確立組長；檢查學(xué)生用具的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

師：“小朋友，你們有沒有見過大海呀？誰能說說大海是什么樣子的？”

生：“蔚藍(lán)色、一望無邊”

師：“今天，老師就給大家講一個(gè)發(fā)生在大海里的故事：在大海里，住著魚爸爸和他的兒子尼莫。爸爸很膽小，總怕兒子出事，不敢讓他上學(xué)。而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放視頻魚爸爸失去兒子這一段）魚爸爸失去兒子以后非常地著急。小朋友，你們快幫他想想辦法吧！他該怎么辦呀？”

生：“找朋友幫忙”

師：“好主意！小朋友，人多才能力量大！讓我們一起動(dòng)手做出更多的魚兒來幫助魚爸爸，好不好？那么怎么做魚兒呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《魚兒游游》。揭示課題

三、講授新課

1、了解魚兒種類，感知魚兒形狀。

師：“小朋友，你們猜想一下，海洋里都會(huì)有哪些魚爸爸的朋友呢？”

生答。

師總結(jié)：“魚爸爸的朋友一定有許多許多，如長長的帶魚、四四方方的木瓜魚、色彩鮮艷的蝴蝶魚、還有張牙舞爪的章魚等等數(shù)也數(shù)不清?！?/p>

你們瞧！一些好心的魚兒我們甚至連名字都叫不出來，已經(jīng)趕來幫助魚爸爸了?。úシ艌D片）這些魚漂亮嗎？哪漂亮？老師覺得中間這條小魚最帥了！你們看她穿著條紋狀的衣服，黑白黃藍(lán)搭配在一起多鮮艷，簡直帥呆了！還有上邊這條，黑白相間，真大方！再看這條小魚，黃色的底子，配上藍(lán)紫色的小圓點(diǎn)，兩種顏色搭配起來真是既醒目又華麗。這些小魚真漂亮呀！可是我們畫起來是不是有點(diǎn)太困難了呢？沒關(guān)系，老師有辦法。

其實(shí)，我們可以把這些小魚歸納成簡單的形狀，小朋友請(qǐng)看：這條小魚像什么形狀？用手畫一下。（生答：“三角形”。）你們真是太聰明了！再來看：

2、師示范。

只要我們歸納出魚兒的形狀，畫起來可就簡單多了。同學(xué)們請(qǐng)看：咱們?cè)诋嫷臅r(shí)候，先要畫出小魚的形狀，畫上魚頭，再畫上魚尾，還缺少什么？對(duì)，幫助魚兒游動(dòng)的鰭，這樣一條小魚就畫成了。不過我們還要給它畫上花紋，把它裝扮的更漂亮。先畫上一些線，再畫上一些點(diǎn)，這就是咱們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《彩線連彩點(diǎn)》。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候，也要注意把以前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。畫完以后，我們?cè)倌弥舻栋阉粝聛?。剪的時(shí)候要沿著你畫的線剪。另外，大家在使用剪刀的時(shí)候一定要注意安全，千萬不要傷著手。

同學(xué)們請(qǐng)看（課件圖片）自然界中，魚的形狀是各式各樣的，這些只是我們常見的幾種形狀。我們?cè)俑鶕?jù)這些形狀添上頭、尾和鰭，就變成了漂亮的小魚。

3、分析范畫，討論制作方法。

師：小朋友，老師這里還有一群魚兒，它們也要趕去幫助魚爸爸呢！各小組相互討論一下，你們看到的魚兒都是由什么方法和形狀做成的？ 師總結(jié)：我們可以用繪畫、撕紙、拼貼、橡皮泥各種方法制作魚兒。

四、講析作畫步驟。

師：小朋友，現(xiàn)在海洋里來自四面八方的魚兒都在忙著幫魚爸爸找兒子。場面十分令人感動(dòng)。小朋友，我們是不是也該伸出援助之手，來幫助魚爸爸呢？（生答）師：那么，請(qǐng)每位小朋友制作一條魚兒，來幫助魚爸

爸，好不好？先看制作步驟：老師還把剛才的制作方法編成了一首順口溜，找同學(xué)讀一下：制作魚兒并不難，先來把它分四半。魚身、魚頭、鰭和尾，魚身形狀是關(guān)鍵，最后再把花紋添！小朋友，你學(xué)會(huì)了嗎？

五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

師：下面，請(qǐng)小朋友根據(jù)你準(zhǔn)備的材料選擇你喜歡的的方法，每人表現(xiàn)一條在水中游動(dòng)的魚兒吧！小朋友在制作的時(shí)候，要注意它的色彩搭配。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。

師：小朋友，經(jīng)過你們的辛勤勞動(dòng)，我們完成了美麗的作品，這些魚兒真是千姿百態(tài)、栩栩如生！在這些魚兒中，你最喜歡哪一條呢？為什么？

師總結(jié)：孩子們，你們的作品都很棒！有了這么多的小魚來幫助魚爸爸，魚爸爸能找到兒子嗎？一定能！你們看，魚爸爸真的找到了兒子（課件圖片）。魚爸爸很激動(dòng)，他要我替他對(duì)同學(xué)們說一聲“謝謝！”。那我們?cè)搶?duì)魚爸爸說什么？

生：“不客氣” 七：小結(jié)。

同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?又有哪些收獲呢？誰來說一說？

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作美麗的小魚。其實(shí)，運(yùn)用同樣的方法，我們還可以制作出其它好多小動(dòng)物。課下，同學(xué)們可以嘗試一下。通過今天的合作，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友各個(gè)都是樂于助人的好孩子！你們都是最棒的！下課！