第一篇：立志征文

愈是艱難，愈是困頓，愈要堅(jiān)強(qiáng)，愈要崛起，愈要在逆境中開出一朵傲然的花！

勵(lì)志征文開出一朵傲然的花 ——題記

當(dāng)?shù)弥约韩@得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，閃現(xiàn)在我腦海中的是彎腰勞作在低矮潮濕的煤窯中的父親的身影，是一邊煎著藥一邊焦急等待張望窗外的母親的眼眸，是孤身一人遠(yuǎn)在北京打工的姐姐的倦容?？墒寝D(zhuǎn)念，我便覺(jué)釋然，因?yàn)槲医K于給了我摯愛(ài)的親人們一個(gè)精神上的莫大安慰。

自兒時(shí)起，我就清楚地感受到貧窮和落后帶給生活的種種鉗制，可是父母的質(zhì)樸和坦然讓我看到了生活中美好而積極的一面。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的健康成長(zhǎng)并不取決于外部環(huán)境或條件，而是取決于其自身的追求和付出，正如險(xiǎn)峻的懸崖上依然有松柏之翠，凜冽的寒風(fēng)中依然有梅花清香。于是，背負(fù)著父母殷切的希望和沉甸的關(guān)愛(ài)，一路求學(xué)的路上，我始終保持積極向上的姿態(tài)，用優(yōu)異的成績(jī)當(dāng)做對(duì)他們最好的回報(bào)。走到今天，有過(guò)歡笑，也有過(guò)淚水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶讓我銘記。我也終于明白，艱難的生活其實(shí)是一筆財(cái)富，因?yàn)檎瞧D難的生活磨練了我的意志，我才擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，任憑時(shí)間流逝也不會(huì)磨折和屈服；也是因?yàn)檫@艱難的生活我學(xué)會(huì)了珍惜和感恩，學(xué)會(huì)了自強(qiáng)與自立。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我深知肩上有著比以前更加沉重的責(zé)任，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我更加注重自身綜合素質(zhì)的提高。生活上我不求奢華，沒(méi)有華麗時(shí)尚的衣服，素面朝天，但可以有自信燦爛的微笑。懷著平和但向上的心態(tài)，友好大方地對(duì)待周圍的同學(xué)，我的生活依舊怡然。學(xué)習(xí)中我力爭(zhēng)上游，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)便不懈追求，沒(méi)有天生聰穎的資質(zhì)，只有自覺(jué)更多的付出。學(xué)習(xí)之余我積極參加班級(jí)和院系的各

項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于鍛煉自己，展現(xiàn)自己，最終贏得了老師和同學(xué)的信任，擔(dān)任班級(jí)宣傳組織委員，并在學(xué)生會(huì)任宣傳部部長(zhǎng)一職。不管遇到什么樣的困難，我總是勇敢面對(duì)，積極想辦法解決問(wèn)題，因?yàn)槲覉?jiān)信，人生只有一條路不能選擇，那就是放棄的路。

修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)

實(shí)。當(dāng)不悔的付出換來(lái)最終的回報(bào)時(shí)，我是開心的，欣慰的，但更多的是充滿了感恩：感恩家人的照顧和鼓勵(lì)，讓我在愛(ài)心和呵護(hù)中幸福成長(zhǎng);感恩同學(xué)的理解與幫助，讓我在分享的快樂(lè)中享受友情的美好；感恩老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與信任，讓我在學(xué)習(xí)和工作中努力做到更好；同時(shí)，我也感恩生活，感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難錘煉我的品質(zhì)，使我更深刻地理解生活，讓我學(xué)會(huì)了勇于面對(duì)生活的種種考驗(yàn)，懷抱一顆感恩之心，去努力克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，不向生活低頭，不向命運(yùn)屈服。讓我的生命之路行進(jìn)得更扎實(shí)，更穩(wěn)固。我感謝生活的多姿多彩，讓我生命奮進(jìn)的火花不斷碰撞新的理念，閃爍出新的光芒。

很喜歡冰心的那句話：“成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！笔堑?，每個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿了曲折，每個(gè)人的成功都經(jīng)歷了磨難，所幸經(jīng)歷風(fēng)雨過(guò)后的彩虹是最炫彩的美麗組合。人的生命就如同奔流的洪水，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。只有不懼艱險(xiǎn)，迎難而上，在艱難的跋涉中自強(qiáng)不息，才能到達(dá)生命的最巔峰。

世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣

闊的是人的心靈。即便淚水泡白了昨日，我依舊擁有笑對(duì)未來(lái)的資本。

把自強(qiáng)自立當(dāng)做心中的一盞明燈，在迷茫徘徊的時(shí)候，告訴自己應(yīng)該堅(jiān)如磐石；驕傲的時(shí)候，告訴自己應(yīng)該虛懷若谷；怯懦的時(shí)候，告訴自己應(yīng)該勇往直前。在殘酷的現(xiàn)實(shí)下，自強(qiáng)如同一團(tuán)燃燒的火焰，它熔化了我在惡劣環(huán)境下產(chǎn)生的懈怠、消沉，促使我以堅(jiān)毅的態(tài)度積極面對(duì)生活的每一天。

溫室里培養(yǎng)出的牡丹雖然嬌嫩，卻過(guò)于柔弱，無(wú)力經(jīng)受風(fēng)霜的打擊；戶外生長(zhǎng)的月季卻可以在蕭瑟的冬風(fēng)中綻放出冷艷動(dòng)人的花蕾。相比之下月季的暗香遠(yuǎn)比牡丹的芬芳更令我欣賞不已，因?yàn)槲覠釔?ài)并欽佩有韌性的生命。如果說(shuō)生活是一段艱辛的征途，那么我就要以自強(qiáng)精神為依托，在困境的泥沼中開出一朵傲然的花！

第二篇：熱愛(ài)祖國(guó)立志成才征文

熱愛(ài)祖國(guó)，立志成才征文︰

我愛(ài)你，祖國(guó)

803班 指導(dǎo)老師︰貴瑋

祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)，我為你驕傲，為你自豪。你是我心中的太陽(yáng)，照亮我前行的路；你是我心中的太陽(yáng)，指引我們走向光明；你是我心中的太陽(yáng)，引領(lǐng)我們走向富強(qiáng)??

曾記得，火燒圓明園時(shí)連天的火焰染紅了你的裙襟；曾記得，那夜盧溝橋畔挑釁的槍聲驚擾了你的甜夢(mèng)；更記得，南京的屠殺中冤死的兒女發(fā)出撕心裂肺的聲音激起你的滿腔怒火??痛如墨染。我們無(wú)法忘記曾經(jīng)的民生凋敝，無(wú)法忘記曾經(jīng)的滿野戰(zhàn)亂，硝煙不斷，更無(wú)法忘記曾經(jīng)的“華人與狗不得入內(nèi)”和東亞病夫的恥辱。

新中國(guó)成立六十七年，在國(guó)家和黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們漸漸走向富強(qiáng)。

看今朝日新月異令人欣喜。當(dāng)鳥巢的上空放飛迷人的煙火；當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在南極昆侖科考站；當(dāng)宇航員邁出“神舟七號(hào)”漫步太空；當(dāng)“嫦娥一號(hào)”傳回了月球影像圖；當(dāng)運(yùn)動(dòng)員身披五星紅旗奔跑；當(dāng)天安門廣場(chǎng)上走過(guò)整齊的現(xiàn)代化軍隊(duì)??多少中國(guó)人欣喜若狂，多少炎黃子孫歡欣鼓舞，多少淚水和血汗終有回響！

回顧過(guò)去，我們雄心激昂；盛世年華，我們信心百倍；展望未來(lái)，我們豪情滿懷。繁榮的祖國(guó)正興盛，這一個(gè)個(gè)令人矚目的成就，是中國(guó)由貧弱走向富強(qiáng)的見證。沉睡的雄獅終于覺(jué)醒，仰天長(zhǎng)嘯，威震八方。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們肩負(fù)著立志成才，振興中華的重任。面對(duì)未來(lái)，我們應(yīng)向雛鷹一般，不懼風(fēng)雨，搏擊長(zhǎng)空展翅翱翔于云霄。不能因?yàn)檫^(guò)去的失利而駐足不前，不能因?yàn)榇煺鄱货瓴徽?，更不能因?yàn)槊媲暗睦щy裹足不前。失利了，站起來(lái)！遇到挫折了，站起來(lái)！面對(duì)困難，迎難而上！我們應(yīng)時(shí)刻銘記，我們是新世紀(jì)的少年，我們是龍的傳人，應(yīng)學(xué)習(xí)黨的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不在山腳下戰(zhàn)栗，不在半山腰嘆息，必將努力奮斗。

少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，我們既然在祖國(guó)的懷抱下沐浴陽(yáng)光，就應(yīng)該在溫暖的環(huán)境下樹立堅(jiān)定的民族自信心，傳承并弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，今天為振興中華而學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)的輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。今天，我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪，明天祖國(guó)將以我們?yōu)轵湴痢?/p>

我心中的太陽(yáng)，你給我們帶來(lái)了活力與生機(jī)，我親愛(ài)的祖國(guó)，你給我們帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都會(huì)為你祝福，我們都會(huì)為你自豪！無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都不會(huì)忘記銘記歷史，立志成才，振興中華！

第三篇：立志

立志

一．主

題：立志

二．教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生對(duì)自己希望報(bào)考的學(xué)校的簡(jiǎn)單介紹，以及聯(lián)系自身情況的進(jìn)一步的探討，使同學(xué)們明確立志方向，引導(dǎo)他們順利地走上成才之路。

三．班會(huì)內(nèi)容：

主 持 人：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了高二下半學(xué)期了。我們馬上就要面臨會(huì)考和文理分班的問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)此是否已經(jīng)有了些頭緒了呢？如果還沒(méi)有，就請(qǐng)聽聽以下各位同學(xué)的一些見解吧。首先，有請(qǐng)學(xué)習(xí)委員李昌贊同學(xué)通過(guò)對(duì)他自己希望報(bào)考的學(xué)校的簡(jiǎn)單介紹，談?wù)勊囊恍┫敕ā?/p>

李 昌 贊： 同學(xué)們馬上要面臨分班了，我來(lái)介紹一點(diǎn)有關(guān)高考選校的東西。

我所要報(bào)考的學(xué)校是交通大學(xué)。交通大學(xué)分文、理兩科。理科大致來(lái)分共有四個(gè)專業(yè)，有數(shù)學(xué)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和技術(shù)應(yīng)用。文科也有分了好幾個(gè)專業(yè)，我就不一一介紹了。交通大學(xué)作為上海著名的重點(diǎn)高校，錄取分?jǐn)?shù)一定不低，去年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線也要514，文科也要477，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有較大的難度，但同時(shí)也十分具有挑戰(zhàn)性，有難度不代表沒(méi)希望。而交大的招生情況是在本地招120%，我們?cè)谏虾＞妥x是有優(yōu)勢(shì)的。我現(xiàn)在所要做的是好好學(xué)好每一科，不管高二期末時(shí)分班是選文還是選理，不過(guò)我對(duì)化學(xué)比較感興趣，而我進(jìn)大學(xué)后所要選修的也可能是化學(xué)應(yīng)用或計(jì)算機(jī)。不管如何，現(xiàn)在努力學(xué)好就好了。

主 持 人：交通大學(xué)對(duì)在座的許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能只是一個(gè)夢(mèng)想。接下來(lái)，方逸欽同學(xué)的建議一定會(huì)更接近在座的同學(xué)們的實(shí)際情況。

方 逸 欽：我的目標(biāo)是華東政法學(xué)院。華政共有9個(gè)學(xué)院，21個(gè)系，分別是法律學(xué)院，國(guó)際法學(xué)院，刑事司法學(xué)院，商學(xué)院，政治與公共管理學(xué)院，外語(yǔ)學(xué)院，人文學(xué)院，知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，社會(huì)學(xué)院。它是華東六省地區(qū)隸屬司法部門的唯一一所以司法為專業(yè)課程的專業(yè)化大學(xué)。華政是文理兼收的學(xué)院，分?jǐn)?shù)在470-480之間。

我比較中意它的國(guó)際法專業(yè)與外語(yǔ)涉外法律專業(yè)。當(dāng)然，距離這一目標(biāo)，我還有相當(dāng)?shù)木嚯x，不過(guò)，正因?yàn)檫@樣，我才應(yīng)更加努力，提高自己的外語(yǔ)與數(shù)學(xué)，不斷戰(zhàn)勝自己，超越自己，努力成為華政的一員。

主 持 人：我們班有許多想選文科的同學(xué)和方逸欽同學(xué)的想法不謀而合，那么那些想選理科的同學(xué)又如何呢？有請(qǐng)李文心同學(xué)談一談吧。

李 文心：我的口號(hào)：希冀未來(lái)，著眼現(xiàn)在

學(xué)校地處繁華的國(guó)際大都市上海的西南隅，目前擁有徐匯和金山兩個(gè)校區(qū)，奉賢新校區(qū)正在積極籌建中。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，是上海市花園單位。校園總占地面積74萬(wàn)余平方米，各類建筑總面積50萬(wàn)余平方米，建有體育館、游泳池、塑膠田徑場(chǎng)等一批標(biāo)準(zhǔn)體育設(shè)施。校圖書館總藏書170萬(wàn)冊(cè)，收訂中外文期刊3500種，擁有CA、EI等大型光盤數(shù)據(jù)庫(kù)20余種和美國(guó)全套專利縮微膠卷；是全國(guó)化工院校情報(bào)協(xié)作網(wǎng)組長(zhǎng)單位，建有北京圖書館光盤信息中心上海分中心、教育部科技項(xiàng)目咨詢及成果查新中心工作站、上海高校外國(guó)教材中心等機(jī)構(gòu)。校分析測(cè)試中心、寶石檢測(cè)中心為國(guó)家計(jì)量認(rèn)證單位。

學(xué)校設(shè)有化工學(xué)院、石油化工學(xué)院、生物工程學(xué)院、化學(xué)與制藥學(xué)院、藥學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、發(fā)展學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、資源與環(huán)境工程學(xué)院、理學(xué)院、工商經(jīng)濟(jì)學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、文化藝術(shù)學(xué)院、哲學(xué)與政治學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、城市管理學(xué)院、中德工學(xué)院等18個(gè)專業(yè)學(xué)院及繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，有34個(gè)系，50個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校建立了研究生院，有65個(gè)碩士授權(quán)點(diǎn)、20個(gè)博士授權(quán)點(diǎn)和5個(gè)博士后流動(dòng)站。化學(xué)工程學(xué)科為上海市重中之重學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；生物化學(xué)工程、化學(xué)與制藥工程學(xué)科為上海市重點(diǎn)學(xué)科和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科；材料科學(xué)和工程為上海市重點(diǎn)學(xué)科；工科化學(xué)建有國(guó)家級(jí)課程建設(shè)基地。學(xué)校現(xiàn)有在校全日制學(xué)生17000多人。教職員工近4000人，其中兩院院士2人，兼職院士17人，國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家10人，長(zhǎng)江特聘教授4人，有各類正副高級(jí)職稱的人員近1000人。一大批中青年學(xué)者嶄露頭角，其中3人被評(píng)為上海市科技精英，1人被評(píng)為上海市青年科技英才，6人入選國(guó)家級(jí)《跨世紀(jì)優(yōu)秀人才》培養(yǎng)計(jì)劃，2人獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，11人獲國(guó)家優(yōu)秀青年教師基金。

學(xué)校建有43個(gè)研究所、1 個(gè)上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)國(guó)家工程研究中心或分中心和國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，擁有一支老中青結(jié)合的、有800多名專職和兼職科研人員組成的科研隊(duì)伍，年科研經(jīng)費(fèi)8000萬(wàn)以上，2001年以來(lái)連續(xù)超過(guò)一億。從1980年至2003年累計(jì)承擔(dān)的5000余項(xiàng)科研課題中，獲獎(jiǎng)成果500多項(xiàng)，其中獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)及國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)34項(xiàng)，獲省部委科技進(jìn)步獎(jiǎng)400多項(xiàng)，獲得國(guó)內(nèi)外專利200多項(xiàng)。GMT復(fù)合材料、化纖鈦白、人工鈣骨水泥、冶煉廠SO2回收、汽車尾氣凈化技術(shù)、新型自控發(fā)酵罐等一批高新技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，取得了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

各年分?jǐn)?shù)線:2001 450 2002

479.5

2003

443

2004

460

我感興趣的：材料科學(xué)與工程學(xué)院

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有高分子材料與工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、材料物理和復(fù)合材料與工程4個(gè)本科專業(yè)。其中，高分子材料與工程和無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)是我國(guó)首批博士和碩士學(xué)位的授予點(diǎn)，現(xiàn)有材料學(xué)博士點(diǎn)1個(gè)，材料學(xué)、材料加工工程、高分子化學(xué)與物理、材料物理與化學(xué)這4個(gè)碩士點(diǎn)以及材料工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位授予點(diǎn)。全院共有教職工137余人，其中正教授28人，副教授42人，博士生導(dǎo)師19人，碩士生導(dǎo)師60余人。學(xué)院重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)建立起了一支職稱、學(xué)歷、年齡分布基本合理的教師隊(duì)伍。

主 持 人：我們班有同學(xué)想學(xué)醫(yī)嗎？如果有的話，那就請(qǐng)豎起你的耳朵聽好蘇嘉霖同學(xué)的建議吧。

蘇 嘉 霖：創(chuàng)立于1956年的上海中醫(yī)藥大學(xué)，是新中國(guó)誕生后國(guó)家首批建立的四所中醫(yī)高等院校之一。學(xué)校位于浦東張江高科技園區(qū)科研教育區(qū)內(nèi)。新校區(qū)占地500余畝，建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書信息樓、行政樓、外事樓、體育中心、博物館樓等，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美。建校近50年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了各級(jí)各類中醫(yī)藥專門人才，校友遍布60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。學(xué)校擁有600多名專家和教授。有院士、全國(guó)名中醫(yī)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人等。全校系統(tǒng)在職教職工4449人（包括附屬單位）。

學(xué)?，F(xiàn)有16個(gè)二級(jí)學(xué)院及部門。3所直屬附屬醫(yī)院，曙光醫(yī)院、龍華醫(yī)院、岳陽(yáng)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院，均為三級(jí)甲等醫(yī)院。1個(gè)E-研究院。12個(gè)附屬及共建研究所。8個(gè)研究中心。另外還成立了由上海17家中醫(yī)機(jī)構(gòu)組成的醫(yī)教研聯(lián)合體。3個(gè)教育部基地：中國(guó)大學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練基地、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家理科基礎(chǔ)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地；3個(gè)一級(jí)學(xué)科授權(quán)的博士點(diǎn)：中醫(yī)、中藥與中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科，同時(shí)也都是博士后流動(dòng)站；15個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；23個(gè)碩士點(diǎn)；24個(gè)本、專科專業(yè)（方向）；同時(shí)，學(xué)校還有7個(gè)繼續(xù)教育的本、?？茖I(yè)。

目前，學(xué)校各類在校生有5700余人，其中博士生280余人、碩士生580余人、本專科生（包括高職）3850余人，成人教育500余人，長(zhǎng)期外國(guó)留學(xué)生440余人。除上海生源外，學(xué)生還來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市，其中臺(tái)港澳學(xué)生230余人。另外，目前學(xué)校已與14個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了合作關(guān)系，有來(lái)自日、韓、俄、法、英、美、德、意等30余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的短期留學(xué)生每年600余人次。外國(guó)留學(xué)生規(guī)模居上海市高校前列。

我校實(shí)行研究院與學(xué)校合署的管理體制，上海市中醫(yī)藥研究院是全國(guó)七大中醫(yī)藥研究中心之一。學(xué)校現(xiàn)有國(guó)家教育部重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)：中醫(yī)外科、中藥學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科。國(guó)家中醫(yī)藥管理局學(xué)科建設(shè)單位4個(gè)。上海市重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)。上海市教委第四期重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)。上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，三級(jí)實(shí)驗(yàn)室14個(gè)。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是朝著高層次、研究型、外向型方向不斷努力，建成為國(guó)內(nèi)一流、世界著名的中醫(yī)藥大學(xué)。

現(xiàn)在談?wù)勎业目捶?。我非常想?dāng)一個(gè)醫(yī)生。也許是受我媽媽的影響。我的媽媽是學(xué)藥的。所以也了解一些醫(yī)方面的知識(shí)。

我覺(jué)得中醫(yī)和西醫(yī)各有個(gè)的好處。西醫(yī)講究療效快，但副作用大。而中醫(yī)則主要將就調(diào)養(yǎng)，在用藥方面幾乎沒(méi)有副作用。

我想，要當(dāng)一名好醫(yī)生就畢須有一點(diǎn)特色。我希望當(dāng)一名把中醫(yī)學(xué)，西醫(yī)學(xué)以及藥學(xué)結(jié)合在一起的一名醫(yī)生。

在這所大學(xué)里我所中意的專業(yè)一個(gè)是醫(yī)藥結(jié)合，另一個(gè)是中西醫(yī)結(jié)合，考分在2004年一個(gè)是451分。另一個(gè)是465分。全是一本的專業(yè)。我現(xiàn)在的水平連二本也搭不上。更別說(shuō)一本了。不過(guò)為了在將來(lái)的生活可以更充實(shí)，可以治好更多的病人，在今后的高中生活中好好拼一把。爭(zhēng)取可以達(dá)到我的目標(biāo)。

主 持 人：假如有同學(xué)有意向新聞行業(yè)發(fā)展，也許何天同學(xué)的話將會(huì)給你一點(diǎn)啟示。

何

天：復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)建于1905年，原名復(fù)旦公學(xué)。復(fù)旦兩字由學(xué)校創(chuàng)始人，中國(guó)近代知名教育家馬相伯先生，選自《尚書大傳〃虞夏傳》中“明光華，旦復(fù)旦兮”的名句。1917年改為復(fù)旦大學(xué)。

復(fù)單新聞系建立于1929年9月，是我國(guó)高等院校中歷史最悠久的新聞學(xué)專業(yè)。

培養(yǎng)記者，編輯，管理人才以及新聞教學(xué)和研究人士，具有學(xué)士，碩士，博士授予權(quán)。迄今為止已培養(yǎng)了近8000名畢業(yè)生。畢業(yè)生理論功底扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，進(jìn)入新聞媒介適應(yīng)能力較強(qiáng)，因此，深受各地新聞界的歡迎與好評(píng)。一大批畢業(yè)生已成為當(dāng)今我國(guó)新聞界的骨干力量。

想要報(bào)考復(fù)旦大學(xué)的新聞系決非易事，從事新聞方面的工作，是會(huì)十分辛苦勞累的，但是，那份充實(shí)是我所向往的。從事于新聞這個(gè)行業(yè)，是需要極強(qiáng)的書面以及口頭表達(dá)能力的，這些技能是從事這份工作不可缺少的必備條件。為了這個(gè)目標(biāo)，我們要好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。

主 持 人：將來(lái)想從事的職業(yè)是決定立志方向的一個(gè)重要因素，下面就聽聽嚴(yán)幼敏同學(xué)的建議吧。

嚴(yán) 幼 敏：我想進(jìn)入的高等院校是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。下面，我就簡(jiǎn)單地介紹一下這所大學(xué)內(nèi)的一個(gè)學(xué)院——金融學(xué)院。金融學(xué)院共包括五個(gè)系。其中，金融管理系是與國(guó)外的院校合辦的。如果成績(jī)優(yōu)異，管理能力出眾，英語(yǔ)過(guò)硬，就有可能會(huì)獲得出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，甚至留在國(guó)外工作。其他的專業(yè)，例如保險(xiǎn)精算，對(duì)數(shù)學(xué)能力要求較高。而這些可以說(shuō)都是我的強(qiáng)項(xiàng)，但距離我的一位表哥高考時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)（146分）還差得很遠(yuǎn)。因此，我現(xiàn)在要努力學(xué)好各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并不斷磨練自己，讓自己能夠踏入夢(mèng)想進(jìn)入的大學(xué)校門。

主 持 人：聽了以上各位同學(xué)的介紹，你是否已經(jīng)對(duì)自己的將來(lái)有了目標(biāo)了呢？如果還有些疑惑，就看看我背后的標(biāo)語(yǔ)——“Listen to your heart”，聽聽自己的心聲，盡早確立自己的目標(biāo)，不要在今后的人生道路上留下遺憾。

本次主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝同學(xué)們的積極參與！四．后

記：

這次班會(huì)收到了預(yù)期的效果，同學(xué)們積極參與，反響熱烈。同學(xué)們找了許多 的相關(guān)資料，并認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見和建議。在會(huì)考和文理分班的時(shí)刻即將 來(lái)臨之際，舉行這次主題班會(huì)，使同學(xué)們進(jìn)一步了解了自己，對(duì)如何確立自己的 志向有了更深層次的認(rèn)識(shí)。并且，這次活動(dòng)也將對(duì)同學(xué)們?cè)诟呷龝r(shí)決定填報(bào)什么 志愿產(chǎn)生積極的影響。

第四篇：立志

一、立志

1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國(guó)明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來(lái)。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來(lái)成為當(dāng)時(shí)著名的畫家。

3、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。

4、有志者事竟成，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

5．陳勝的鴻鵠之志（見《陳涉世家》）

6．魯迅棄醫(yī)學(xué)文：青年時(shí)期魯迅，曾到日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)醫(yī)，希望以醫(yī)救國(guó)。在第二學(xué)年里，學(xué)校增加了一門學(xué)科——細(xì)菌學(xué)。教學(xué)這一門課程時(shí)，細(xì)菌的形狀全部是用幻燈片顯示的。有時(shí)穿插放映一些時(shí)事幻燈片。有一次放映有關(guān)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，畫面上出現(xiàn)很多中國(guó)人圍觀一個(gè)被說(shuō)成是俄國(guó)間諜的中國(guó)人，這個(gè)人將砍頭示眾，周圍人在看熱鬧，畫面上觀眾體格強(qiáng)壯而精神麻木。魯迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，學(xué)醫(yī)在當(dāng)前并不是一件要緊的事，思想愚昧精神麻木的人們即使體格再健壯，也只能被示眾或作看客。最緊要的，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是文藝。于是，他毅然棄醫(yī)學(xué)文。終于成為我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家，文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和旗手。

7．為了中華之崛起：新學(xué)年開始了，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校魏校長(zhǎng)為了測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，在課堂上向?qū)W生提出一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：讀書是為什么？有的回答：“為家父而讀書。”有的回答：“為明禮而讀書。”也有人回答：“為光耀門楣而讀書。”魏校長(zhǎng)指著坐在后排的一位學(xué)生說(shuō)：“周恩來(lái)，現(xiàn)在你談?wù)劄槭裁匆x書？”“為了中華之崛起?！敝芏鱽?lái)莊重地回答。由于他的南方口音，魏校長(zhǎng)一時(shí)沒(méi)有聽清楚，于是周恩來(lái)又沉著有力地重復(fù)了一遍：“為中華崛起而讀書！”周恩來(lái)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他為中華民族的崛起奉獻(xiàn)了一生。

8、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)？子罕》

10、立志無(wú)恒，終身無(wú)成。中國(guó)諺語(yǔ)

11、青年人第一要有志氣。謝覺(jué)哉

12、有志者事竟成。范曄《后漢書》

二、拼搏

1、逆水行舟，不進(jìn)則退。

2、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。——容國(guó)團(tuán)

3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

4、貝多芬拼搏成長(zhǎng)：大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽覺(jué)，愛(ài)情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

5、司馬遷寫《史記》漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》

三、勤奮

1、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）

2、少壯不努力，老大徒傷悲。——《樂(lè)府詩(shī)集》

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

4、一分耕耘，一分收獲。——徐特立

5、王羲之與“墨池”王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。

這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

6、達(dá)芬奇畫蛋（具體事件略）??從此，達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。

7、司馬遷從42歲時(shí)開始寫《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。

8、天才來(lái)自于勤奮。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)。他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。

9、“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的?！薄斞?/p>

10、方仲永就是因?yàn)闆](méi)有勤奮學(xué)習(xí)從天才變成一個(gè)平庸的人。

四、毅力

1、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。英？狄更斯

2、人要有毅力，否則將一事無(wú)成?！永锓蛉?/p>

3、在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思

4、張海迪礪志成才：張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來(lái)，她學(xué)會(huì)了4門外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多字的外國(guó)著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬(wàn)多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢？

5、成就與汗水

①晉代著名書法家王獻(xiàn)之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。

②李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。

③馬克思寫《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時(shí)間。

④英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫出了《物種起源》一書。

⑤法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。

6、貝多芬“扼住命運(yùn)的咽喉”；日本首相田中角榮不怕嘲笑，力糾口吃；李白遇老婦，“鐵杵磨成針”；司馬遷的事例。

五、逆境（磨難）

1．司馬遷、海倫凱勒、奧斯特洛夫斯基等事例。

2．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

3．多災(zāi)多難的塞萬(wàn)提斯：塞萬(wàn)提斯，西班牙16世紀(jì)著名作家。他的代表作《堂吉訶德》風(fēng)行于世。被稱為不朽之作。塞萬(wàn)提斯一生多災(zāi)多難，出身沒(méi)落貴族，家庭貧寒，從小就跟父親外出奔波謀生。22歲參軍，在與土耳其海戰(zhàn)中，左手致殘。后曾被海盜俘獲，賣到阿爾及利亞為奴，歷盡艱辛。被

父母贖身獲得自由后，曾在海軍中充任軍需，后又蒙冤入獄后生活無(wú)著，當(dāng)時(shí)一家7口人過(guò)著饑寒交際花迫的生活。他就在這樣的困境中寫出了《堂吉訶德》等一批有影響的作品。

4、生于憂患，死于安樂(lè)。——孟子

5、故天將降大任于是人也??曾益其所不能。

6、《生于憂患，死于安樂(lè)》中所舉的事例。

7、吳王夫差立志為父報(bào)仇，打敗強(qiáng)國(guó)——楚國(guó)；貪圖享樂(lè)，敗于自己曾打敗過(guò)的小國(guó)——越國(guó)。

8、經(jīng)受磨練，方能“稱王”：球王貝利成名后，有個(gè)記者采訪他：“您的兒子以后是否也會(huì)同你一樣，成為一代球王呢？”貝利回答：“不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王；而他生活安逸，沒(méi)有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。”

六、成敗

1、失敗是成功之母。

2、成敗不是永恒的，而是可以轉(zhuǎn)化的。

3、勝不驕，敗不餒。

4、失敗往往是黎明前的黑暗，繼之出現(xiàn)的就是成功的朝霞?！羝嫠?/p>

5、愛(ài)迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)了幾萬(wàn)次失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。

6、威靈頓失敗而不氣餒，重整旗鼓打垮拿破侖。（《失敗是個(gè)未知數(shù)》）

7、越王勾賤先敗后勝（臥薪嘗膽）、吳王夫差先勝后敗。

蓬蓽生輝、一蹴而就、漫不經(jīng)心的誤用

一、使用蓬蓽生輝”要弄懂什么叫蓬蓽“

蓬蓽生輝，意思是使陋室增添光輝，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。如明馮夢(mèng)龍《醒世恒言》卷一五：尼姑謝道：小尼僻居荒野，無(wú)德無(wú)能，謬承枉顧，蓬蓽生輝。清石玉昆《三俠五義》第七十八回：今日那陣香風(fēng)兒，將護(hù)衛(wèi)老爺吹來(lái)，真是蓬蓽生輝，柴門有慶。李劼人《大波》三部七章：求大人法書，使卑職蓬蓽生輝，卑職實(shí)實(shí)感激不盡。這條成語(yǔ)使用頻率不高，但誤用的比例卻不低。誤用的原因就在

于沒(méi)有弄懂蓬蓽?zhǔn)鞘裁匆馑?。蓬是蓬草，蓽?zhǔn)乔G條竹木之類。蓬蓽?zhǔn)桥铋T蓽戶的縮略語(yǔ)，即用蓬草、荊條、樹枝等編成的門戶，借指窮苦人家簡(jiǎn)陋的房屋或窮苦人家。稱自己的家為蓬蓽?zhǔn)侵t虛，稱對(duì)方或別人的家為蓬蓽那就近乎侮辱了。所以蓬蓽生輝是謙辭，只能說(shuō)別人的到來(lái)或題贈(zèng)給自己的家增添了光輝，而不能說(shuō)自己給對(duì)方的家或一個(gè)人使另一個(gè)人的家增添了光輝。有人恰恰忽略了這最關(guān)鍵的一點(diǎn)，以致造成誤用。例如：

1.德國(guó)百年品牌德世朗有幾款鍋在本報(bào)以特優(yōu)價(jià)推出，其時(shí)尚的品位和高檔的材質(zhì)必將令你的廚房蓬蓽生輝。（《成都晚報(bào)》，2009年10月10日）

2.一幅掛在國(guó)民黨中央黨部二樓主席會(huì)客室中的孫中山畫像，日前經(jīng)法國(guó)畫商鑒價(jià)，高達(dá)美金100萬(wàn)元，頓時(shí)成為國(guó)民黨黨史館的最具歷史與文化價(jià)值的壓箱寶，也讓主席會(huì)客室真的 蓬蓽生輝（人民網(wǎng)，2010年4月6日）

3.走進(jìn)吳仁寶的家，陳設(shè)異常簡(jiǎn)樸，墻上掛滿了被他稱作最好裝飾的照片，擋住了已經(jīng)有些破爛的墻壁，是名副其實(shí)的蓬蓽生輝。（人民網(wǎng)，2006年7月3日）

例1是說(shuō)《成都晚報(bào)》推出的德國(guó)商品可以使顧客的家“蓬蓽生輝”，這是典型的誤用。

例2是說(shuō)孫中山畫像使國(guó)民黨中央主席會(huì)客室蓬蓽生輝”，這種話只有國(guó)民黨中央主席自己可以說(shuō)，記者是絕對(duì)沒(méi)有資格說(shuō)的。例3是說(shuō)吳寶仁的精心布置使自己家蓬蓽生輝，自己 使自己“蓬蓽生輝”已經(jīng)不像話，而出自記者之口，更是“名副其實(shí)”的誤用。

還有一些人不懂得“蓬蓽”只能借指陋室或窮苦人家，而不能指其他事物，也因此造成誤用。例如：

1.（楊利偉）使所有的演職人員激情滿懷，他使這部即將上演的電影蓬蓽生輝。（光明網(wǎng)，2009年9月5日）

2.人們又把教師比作蠟燭，比作春蠶，比作粉筆，是呀，多么形象而貼切的比喻，教師的形象立刻蓬蓽生輝。（中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)，2010年1月24日）

無(wú)論是“電影”還是“教師的形象”，都超出了“蓬蓽”所能借指的范圍，都不能使用“蓬蓽生輝”。

更有一些人根本不懂這條成語(yǔ)是什么意思，置“蓬蓽”二字于不顧，只讀懂了一個(gè)“輝”字便“創(chuàng)造性”地把“蓬蓽生輝”同“金碧輝煌”、“富麗堂皇”、“光芒四射”、“熠熠生輝”、“閃閃發(fā)光”之類混為一談，這就純屬濫用了。例如：

1.進(jìn)到里面，有一些小小的失望，因?yàn)榕_(tái)北故宮沒(méi)有想象中的那樣的蓬蓽生輝，但是很精致很耀眼?。ㄑ胍暰W(wǎng)，2010年4月19日）

2.你瞧瞧，現(xiàn)在的政府大樓，不是富麗堂皇的有多少？官員的住房，有幾家不是蓬蓽生輝？（光明網(wǎng)，2009年11月13日）

3.晚上，當(dāng)?shù)責(zé)舸蜷_，整個(gè)廣場(chǎng)頓時(shí)蓬蓽生輝。（新華網(wǎng)，2009年8月26日）

4.他們?cè)跓艄獾腻N煉下，燦燦金光，蓬蓽生輝，好似金碧輝煌的宮殿一般，在星夜下格外耀眼。（央視網(wǎng)，2009年12月11日）

二、“一蹴而就”的應(yīng)是較高的境域

“

一蹴而就”語(yǔ)本宋·蘇洵《嘉祐集·上田樞密書》：“天下之學(xué)者，孰不欲一蹴而造圣人之域。” 蹴：踏；造：至。也作“一蹴而至”，如宋·朱熹《答何叔京》：“由今觀之，始知其為切要至當(dāng)之說(shuō)，而竟亦未能一蹴而至其域也。”后多作“一蹴而就”（“就”和“造”、“至”同義），意思

是踏一步就可以達(dá)到，形容輕而易舉就能取得某種成就或完成某項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)。多用于否定句或反問(wèn)句。如晚清吳趼人《歷史小說(shuō)總序》：“從前所受皆為大略，一蹴而就于繁賾（復(fù)雜深?yuàn)W），毋乃不可。” 劉少奇

《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》五：“共產(chǎn)主義事業(yè)，真如我們所說(shuō)的是?百年大業(yè)?，是決不能一蹴而就的?！睏钅恫皇侨沼浀娜沼洝罚骸翱茖W(xué)上的成功哪有一蹴而就的呀！”

這是一條很常見的成語(yǔ)，不難理解，也不難運(yùn)用。要注意的是，4 所謂踏一步就可以達(dá)到的，必須是人們向往、追求、為之奮斗的較高境域，而且必須有明確的目標(biāo)，如前引書證中的“圣人之域”、“共產(chǎn)主義事業(yè)”、“科學(xué)上的成功”之類。有人沒(méi)有把握住這一點(diǎn)，以致造成誤用。例如：

1.身心耗竭綜合征的出現(xiàn)不是一蹴而就的，而是身體和心理狀況 不斷惡化的結(jié)果。（《生命時(shí)報(bào)》，2009年12月3日）2.事物的衰減不是一蹴而就的。（《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》，2009年10月9日）

3.大部分貪官的外逃計(jì)劃都不是一蹴而就，都要經(jīng)歷一段時(shí)間。（《羊城晚報(bào)》，2009年11月27日）4.現(xiàn)在大家習(xí)以為常的過(guò)年習(xí)俗也并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了多年的演變。（《渤海早報(bào)》，2010年2月18日）

5.礦石類資源買方高度集中，談判效果不會(huì)一蹴而就。（人民網(wǎng)，2010年3月7日）

6.藍(lán)籌股行情難以一蹴而就。（中國(guó)證券網(wǎng)，2009年12月31日）

身心耗竭、事物衰減確實(shí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，但都是消極事物，貪官外逃更是犯罪的行為，這些都不是人們向往、追求的境域；習(xí)俗是人民群眾在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中自然形成的，也不是某些人奮斗的結(jié)果。因此都不能使用“一蹴而就”?！靶Ч庇泻糜袎模靶星椤庇袧q有落，都存在兩種可能，不是一個(gè)明確的目標(biāo)。只能說(shuō)談判取得預(yù)期的效果、行情漲到預(yù)期的目標(biāo)不會(huì)“一蹴而就”，而不能說(shuō)效果、行情不會(huì)“一蹴而就”。

此外，還有人把“一蹴而就”混同于“一揮而就”（形容創(chuàng)作詩(shī)文、書畫等大筆一揮就能完成）或“一步到位”（把可以分幾次做的事一次做完），更屬于明顯的誤用了。下面各舉一例：

1.她的每幅作品都不是一蹴而就的，有的要畫幾個(gè)月，有的甚至下筆前已構(gòu)思了一年多。（《江門日?qǐng)?bào)》，2010年2月26日）

2.不搞一個(gè)模式，不搞一刀切，也不搞一蹴而就，要“走小步，不停步，不走彎路回頭路”。（中國(guó)政府網(wǎng)，2010年3月5日）

三、漫不經(jīng)心”與“漠不關(guān)心”、“不知不覺(jué)”

“漫不經(jīng)心”意思是隨隨便便，不放在心上（漫：隨便；經(jīng)心：留心）。形容態(tài)度不認(rèn)真。如明·任三宅《復(fù)耆民汪源論設(shè)塘長(zhǎng)書》：“連年修西北二塘，責(zé)重塘長(zhǎng)而空名應(yīng)役，漫不經(jīng)心，以致漸成大患，愈難捍御?！濒斞浮秲傻貢ば蜓浴罚骸爸钡绞聦?shí)給了我教訓(xùn)，我才分明省

悟了做今人也和做古人一樣難。然而我還是漫不經(jīng)心，隨隨便便?！笔捛而P凰坡上》三： “她漫不經(jīng)心地用手捋著土崗上白色的野山楂，穿過(guò)四周的樹叢，朝山底下望。” “

漫不經(jīng)心”不難理解也不難運(yùn)用。但是第一，要注意同“漠不關(guān)心”相區(qū)別?！澳魂P(guān)心”指對(duì)人對(duì)事態(tài)度十分冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心；而“漫不經(jīng)心”指做事情隨隨便便，一點(diǎn)也不真。二者有明顯的區(qū)別。以下諸例“漫不經(jīng)心”都應(yīng)改為“漠不關(guān)心”。1.我們的同志如果忽視政治、政策和理論，對(duì)國(guó)內(nèi)外的政治形勢(shì)漫不經(jīng)心，就可能在社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)主義改造事業(yè)中迷失方向。（中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2009年8月7日）

第五篇：立志

第十四單元：立志 為中華崛起而讀書 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：

（1）、通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。

（2）、通過(guò)朗讀理解“為中華崛起而讀書”的意思。

情感與態(tài)度：在通過(guò)朗讀中體會(huì)“為中華崛起而讀書”的含義，從小樹立愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的壯志。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字詞。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望：

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書”（板書）齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）

2、交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。

二、初步讀文，掃清文字障礙：

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。

2、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。

3、同桌互讀。

三、整體感知，理清思路：

自讀思考：課文章寫了哪幾件事。（文中寫了三件事，中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟。”這句話承接的上文是周恩來(lái)在聽到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段，即課文的第9自然段?！皬淖饨缁貋?lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽了周恩來(lái)的發(fā)言才解開了這個(gè)謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。）

四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：

指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。如，在讀周恩來(lái)與伯父的對(duì)話時(shí)，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注；“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出周恩來(lái)在疑惑中不斷地追問(wèn)和思考。

五、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

2、談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的心理感受。）

六、學(xué)習(xí)課文第三部分;

1、思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）

2、討論：是什么使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”的志向？（聯(lián)系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”，到“周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：?為中華之崛起而讀書！?”學(xué)生可以體會(huì)到周恩來(lái)絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。）

4、抓住“同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思”一句，結(jié)合周恩來(lái)看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽?lái)的內(nèi)心世界。

5、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6、誦讀課文。

（1）讓學(xué)生分角色朗讀課文。（2）小組讀。（3）個(gè)別讀課文。

七、學(xué)生有感情地朗讀課文。板書： 為中華崛起而讀書 從小立志 周恩來(lái) 報(bào)效祖國(guó) 本課作業(yè)：

1、抄寫生字，2、把這個(gè)故事講給你的朋友聽。女媧補(bǔ)天 教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。（3）理解課文內(nèi)容，感受神話中的奇特想象，理解人對(duì)改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。

（2）通過(guò)朗讀感受神話中奇特想象，了解人對(duì)改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

情感與態(tài)度：在朗讀中感受神話中奇特想象，了解人對(duì)改造自然的幻想，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛(ài)聽神話故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》…… 師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1、板書題目：女媧補(bǔ)天

2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1、出示生字卡片，指名拼讀。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?？吡簝蓚€(gè)字都是穴寶蓋。冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水” 煉：是火字旁，右邊不是***。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆?。合衤曉~。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)**，師小結(jié)。

課文講的是傳說(shuō)中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。練習(xí)設(shè)計(jì)

1、抄寫生字詞。

2、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

1.女媧為什么補(bǔ)天？ 2.女媧怎么補(bǔ)天？

3.女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎么補(bǔ)天？

3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。

2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯***學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。學(xué)生B：女媧見此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。學(xué)生E:人們還記得………

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1、女媧難過(guò)極了。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。

2、從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情

3、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神?！八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！拔宀适引R了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，女媧補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì) 女媧補(bǔ)天 原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

天塌地 求雨 滅火 人們又安居樂(lè)業(yè) 起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天（愛(ài)心、吃苦、勇敢）本課作業(yè):

1、比一比，組成詞語(yǔ)。

禍

佛

模

熔 張 煉 歇

惱 鍋

沸

摸

溶 帳

練

竭

腦

2、填一填

一（）汪洋

一（）小鍋

一（）帳篷 一（）大火

一（）烏龜

一（）石子 語(yǔ)文天地 教材分析：

本單元的語(yǔ)文天地包括組詞、造句、找成語(yǔ)、閱讀、口語(yǔ)交際等內(nèi)容。比一比，組成詞語(yǔ)，讓學(xué)生辨析形近字并組詞。

造句練習(xí)用“立志、下決心、發(fā)誓要”三個(gè)詞語(yǔ)造句，一是為了強(qiáng)化本單元的教學(xué)重點(diǎn)，二是引導(dǎo)學(xué)生感知近義詞的細(xì)微區(qū)別。

仿照例子寫一寫，練習(xí)使用兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“為…而…”和“雖然…但…”。找出課文中的成語(yǔ)這個(gè)練習(xí)，是驗(yàn)收從8單元開始學(xué)生積累的成語(yǔ)，本單元的成語(yǔ)有：濃眉大眼、惱羞成怒、日月星辰、筋疲力盡、專心致志等。閱讀是自讀《愛(ài)寫詩(shī)的小螃蟹》，這篇童話說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，應(yīng)該堅(jiān)持不懈的努力，即使暫時(shí)失敗，或者別人不承認(rèn)，也不要放棄。

口語(yǔ)交際：說(shuō)志向。這是一個(gè)初步樹立理想的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生知道為了美好的未來(lái)要努力，要及時(shí)給自己定一個(gè)努力的目標(biāo)。

教學(xué)建議：

辨析形近字這一練習(xí)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后小組內(nèi)有針對(duì)性地互相幫助，這幾組字集中在《女媧補(bǔ)天》一課，可以與該課結(jié)合進(jìn)行。

造句練習(xí)中，“立志”比較籠統(tǒng)，著眼于未來(lái)；“下決心”比較具體；“發(fā)誓要”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，不達(dá)目的不罷休。學(xué)生可以試著把三個(gè)詞語(yǔ)都用一用，再讀一讀，利用語(yǔ)感選擇用哪個(gè)詞語(yǔ)最合適，教師不要講解太多。

仿照例子寫一寫，這一題要求不應(yīng)太難，要使學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)積累詞語(yǔ)，在這一練習(xí)中，教師要看看全班學(xué)生是否都能通過(guò)音序查字法解決不會(huì)寫的字。

找出課文中的成語(yǔ)，教師要借這個(gè)練習(xí)驗(yàn)收兩個(gè)月來(lái)積累的情況，表?yè)P(yáng)那些自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同學(xué)，督促忘記的同學(xué)。

自讀《愛(ài)寫詩(shī)的小螃蟹》，要讓學(xué)生通過(guò)讀文，認(rèn)真討論文后的題目，明白自己不能總是聽贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，誰(shuí)都可能遭遇失敗、挫折或孤立，重要的是堅(jiān)持下去，要在日記中寫下自己的想法或類似的經(jīng)歷。

口語(yǔ)交際：說(shuō)志向。老師要關(guān)注插圖中后兩個(gè)孩子的發(fā)言，檢查開學(xué)初，學(xué)生自己定的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，進(jìn)步了多少，還需要怎么努力。簡(jiǎn)單的寫下來(lái)，作為本學(xué)期期末評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。在討論的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)什么都不要緊，要充分肯定他們美好的志向，特別要表?yè)P(yáng)那些有切實(shí)想法的孩子，避免喊一堆空洞的口號(hào)。