第一篇：滴水穿石2（xiexiebang推薦）

第二課時(shí)（4月3日 星期二）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字，體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，能遵循漢字的書(shū)寫(xiě)原則把字寫(xiě)得正確、比較端正，感受漢字的形體美。能用“堅(jiān)持”或“觀察”寫(xiě)一句話。使學(xué)生在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，激發(fā)寫(xiě)話興趣。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字技能和良好的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、端正的寫(xiě)所學(xué)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)技能和習(xí)慣。能用“堅(jiān)持”或“觀察”寫(xiě)一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文

二、學(xué)習(xí)生字（學(xué)困）

1、讀詞語(yǔ)：思考堅(jiān)持研究觀察變化出神房檐

氣象學(xué)家滴水穿石

2、開(kāi)火車讀生字

滴搬砸堅(jiān)究幼坑考研察

3、自學(xué)生字

你用什么方法記住這些字？

學(xué)生先自己說(shuō)，然后全班匯報(bào)。比比誰(shuí)的記字方法最好。

4、這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字不好寫(xiě)？

學(xué)生找出難寫(xiě)字，教師在田字格內(nèi)范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)的筆畫(huà)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：滴搬察

5、觀察后描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

三、能用“堅(jiān)持”或“觀察”寫(xiě)一句話。

四、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字

2、生字?jǐn)U詞

3、學(xué)生互讀搜集的資料

4、讀了這個(gè)故事你有什么感受？寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、滴水穿石

出神的望輕輕地?cái)?shù)奇怪地問(wèn)

（認(rèn)真觀察）

（竺可楨）有名的氣象學(xué)家

課后反思：學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)理解“滴水穿石”的含義。寫(xiě)出來(lái)的感受很生動(dòng)，很深刻。

第二篇：滴水穿石作文

滴水穿石，看到這個(gè)題目，你們一定認(rèn)為就是水不停地滴到石頭上，最后把石頭滴穿了。以前我也是這么看，直到讀了《滴水穿石的啟示》這篇文章，我才知道其中的深刻含義。本文主要講了：在安徽廣德太極洞內(nèi)有一大奇觀，有一塊狀如臥兔的石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這就是水滴接連不斷落下來(lái)造成的，即是滴水穿石。并列舉了古今中外的名人故事，使其更有說(shuō)服力，還用“雨水”和“水滴”對(duì)比，進(jìn)一步讓我們明白了滴水穿石的道理。是啊，李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都是靠著這種滴水穿石的精神才“滴穿”，前進(jìn)道路上一塊塊“頑石”的。

讀了這篇文章，我懂得了：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。在生活和學(xué)習(xí)上，只要目標(biāo)專

一、持之以恒，還有什么事情會(huì)做不成呢？但如果三心二意、半途而費(fèi)，那就什么事情都不會(huì)做成功了。此時(shí)此刻，我深刻地明白了“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。

大家一定都知道岳飛吧，他是一位著名的民族英雄，他精忠報(bào)國(guó)，抗擊外族入侵，創(chuàng)立了紀(jì)律嚴(yán)明、能征善戰(zhàn)的岳家軍。岳飛練功十分刻苦。一天清晨，北風(fēng)呼嘯，大雪飛舞，和岳飛住在一起的小師兄弟王貴、張顯、湯懷都因怕冷不肯起床練功。岳飛躺在床上想，工夫就要夏練三伏，東練三九，若少年不努力，將來(lái)用什么報(bào)效國(guó)家？于是他便迅速起來(lái)，穿衣提劍，迎著寒風(fēng)走出屋子。屋外狂風(fēng)夾著碎雪直往岳飛衣領(lǐng)里落，冰涼冰涼的，可岳飛不怕這些，依然迎風(fēng)斗雪，揮劍起舞。他就這樣每天堅(jiān)持不懈地練功，才為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)打下了基礎(chǔ)。

在生活中，我也有過(guò)類似的經(jīng)歷。一次暑假里，爸爸帶我到游泳館去學(xué)游泳，我怎么也學(xué)不會(huì)。爸爸鼓勵(lì)我：“只要持之以恒，就一定會(huì)的?！蔽衣?tīng)后就不斷地練習(xí)，經(jīng)過(guò)好幾次地練習(xí)總算學(xué)會(huì)了。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣就能戰(zhàn)勝生活中的一切困難！

第三篇：滴水穿石讀后感

課文主要講了安徽太極洞內(nèi)的一塊石頭被上方接連不斷滴落下來(lái)的水滴滴穿了一個(gè)光滑的小洞，并舉了三個(gè)例子：李時(shí)珍、愛(ài)迪生以及齊白石老人這三位名人靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”了一塊塊“頑石”，最終成就事業(yè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，滴水穿石讀后感。說(shuō)明了水滴之所以能滴穿石塊是因?yàn)樗袑Ｒ坏哪繕?biāo)以及持之以恒的精神。從中我也明白了我們只要目標(biāo)專一而不三心二意、持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。其實(shí)這樣的例子還有很多。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了研究“歌德巴赫猜想”，摘取王冠上的明珠，把自己關(guān)在一間小屋里，數(shù)年如一日，把全部精力都放在了這一件事上。他想“皇天不負(fù)有心人”，只要它用心研究就一定會(huì)成功，嘗試運(yùn)用各種辦法，光稿紙就用了兩麻袋，他終于證明了“1+2”。

這種精神不光在人身上有，在動(dòng)物身上也有。相信大家對(duì)《龜兔賽跑》并不陌生吧！這個(gè)故事講在兔子與烏龜賽跑時(shí)，兔子并不把烏龜放在跟里，就在途中睡了一睡。而烏龜堅(jiān)持不懈、始終如一地勤奮努力，終于超過(guò)小白兔抵達(dá)終點(diǎn)。這個(gè)故事除了大家知道的不能驕傲自滿，還有一個(gè)道理就是：只有堅(jiān)持不懈、始終如一地努力，才能抵達(dá)勝利的終點(diǎn)，這也是陳景潤(rùn)成功的原因。

有一位偉人說(shuō)過(guò)那樣的話：在科學(xué)道路上是沒(méi)有平坦的路可走的，只有在崎嶇山路攀登不畏勞苦、持之以恒的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。在我們學(xué)習(xí)求知的漫長(zhǎng)歲月中，人的智力有高有低，但只要持之以恒，一步一個(gè)腳印地走下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，成為有用之才，讀后感《滴水穿石讀后感》。天才在于積累，成功在于勤奮，這點(diǎn)對(duì)每一個(gè)人都是一樣的。我們?cè)诙脠?jiān)持不懈、目標(biāo)專一地勤奮學(xué)習(xí)，最終有一天會(huì)成為國(guó)家的棟梁。

今天，在葉老師的推薦下，我們讀了《滴水穿石》這篇文章。故事主要講：有一個(gè)石洞，里面的一塊石頭上面總是有水滴連續(xù)不斷地從洞頂縫里往下滴。水滴不論白天黑夜，接二連三地往下滴，終于有一天石頭被滴穿了。

我讀了以后感到非常吃驚：那么微不足道的水滴，竟然可以把堅(jiān)固無(wú)比的石頭穿個(gè)大洞，真是奇跡??！我想，要是我們能像水滴那樣，那世間還有什么事能難倒我們呢？

我聯(lián)想到了我自己：做什么事都半途而廢。記得有一段時(shí)間，自己的語(yǔ)文成績(jī)差，都是作文拉了后腿，我暗下決心：不管發(fā)生什么，我每天晚上一定要讀一篇文章?？墒堑诙焱砩希覅s不守信，跟朋友下棋了。今天讀了《水滴石穿》后，真恨不得罵自己：“沒(méi)用！沒(méi)用！真沒(méi)用！連這種小事都做不到，以后怎么干大事呢！”

俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵棒磨成針?！闭f(shuō)的真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。我從現(xiàn)在開(kāi)始，一定要學(xué)會(huì)控制自己，做事要堅(jiān)持不懈，這樣才能做成大事。

這篇文章主要寫(xiě)了在某省一參觀地區(qū)有一塊形狀像兔子的石頭，石頭上面有一個(gè)洞，據(jù)說(shuō)是因?yàn)橛兴伍L(zhǎng)年累月的滴下來(lái)而逐漸形成的。

一滴水，多么微不足道的力量，可是如果堅(jiān)持不懈，不間斷地滴下來(lái)是可以滴穿一塊堅(jiān)硬的石頭，這樣的事例多么震撼人心哪！既然一滴水都有這么大的力量，更何況我們?nèi)四?？明代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，不辭辛苦，跋山涉水。白天，他親自去山上采草藥，嘗草藥；晚上，他就在燈光前筆耕不輟地記錄一天的所見(jiàn)所聞……正是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，正是因?yàn)橛辛诉@長(zhǎng)年累月的積累，促使李時(shí)珍寫(xiě)完了《本草綱目》，為世人留下了一部著作。

讀了《滴水穿石》的故事，我聯(lián)想到了自己的學(xué)習(xí)和生活，不正也需要滴水穿石的精神嗎？記得剛開(kāi)始學(xué)騎自行車的時(shí)候，平衡總是掌握不好，一次又一次地從車上摔下來(lái)，可是我并沒(méi)有灰心，也沒(méi)有半途而廢，而是鼓起信心，接著嘗試。正是因?yàn)槲揖哂袌?jiān)持不懈和永不言敗的信念，我最終戰(zhàn)勝了困難，學(xué)會(huì)了騎自行車。

《滴水穿石》這篇文章教育我們：在生活中難免會(huì)遇到一些困難和不幸的事，但我們不要輕言放棄，半途而廢，而是要具有滴水穿石、永不言敗的精神，迎難而上，勇敢地去面對(duì)。我相信，只要有了這種信念，我們的生活一定會(huì)充滿陽(yáng)光！

第四篇：滴水穿石教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。

2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分類搜集成語(yǔ)：

（1）形容注意力集中、專心的成語(yǔ)：

（2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：

（3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：

（4）形容持之以恒的成語(yǔ)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。

過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：

1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。

3、看到這樣的現(xiàn)象，聽(tīng)著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū)：目標(biāo)專

一、持之以恒。

作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成所有的事情。

二、品讀事例

1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？

2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。

3、映示自讀練習(xí)題

（1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍“目標(biāo)專

一、持之以恒”的精神，他努力的結(jié)果是：。

（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？

4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。

5、討論交流

（1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒的精神？

隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)“不懈努力”：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)“不懈努力”？他二十幾年一直干什么？

（2）李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒的結(jié)果是什么？

（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話？

要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。

（4）指名練讀：

師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好“翻山越嶺”等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。

同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)

如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？

隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好“本草綱目”和“巨著”。

（5）自由練讀

（6）齊讀

6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專

一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。

（1）映示自讀要求：

輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專

一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專

一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。

（2）學(xué)生按要求自讀課文。

（3）映示愛(ài)迪生的事例。

指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？

對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。

隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。

抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。

由“自謀生計(jì)”引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀“1093項(xiàng)”。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專

一、持之以恒。

隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。

（5）自由練讀，齊讀。

（6）映示齊白石的事例。

引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專

一、持之以恒。

（8）指名朗讀完整事例。

（9）齊讀

7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。

8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。

點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解“頑石”和“滴穿”

點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？

9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用“雨水”作了一個(gè)對(duì)比。

2、映示第四自然段

雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上“因?yàn)??所以??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？

四、品讀啟示

1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了“只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的”這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

映示最后一個(gè)自然段。

3、在這句話里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的？

4、像這樣一種說(shuō)法，把一對(duì)反義詞用“而不”連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛

為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒(méi)有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。

5、指名練讀，齊讀。

6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？

7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上“只要??就??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？

（6和7機(jī)動(dòng)處理）

五、布置作業(yè)

討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

作業(yè)超市：

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。

2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽(tīng)。先想一想：講給誰(shuí)聽(tīng)？為什么要講給他聽(tīng)？

3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

目標(biāo)專一

滴水穿石的啟示

持之以恒

第五篇：滴水穿石教案

22、《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂秋萍

本課獲2008年無(wú)錫市“三立杯”青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第22課 【教材簡(jiǎn)析】

《滴水穿石的啟示》是一篇說(shuō)明事理的文章，介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一奇觀的由來(lái)，告訴人們只有目標(biāo)專

一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事業(yè)的例子證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中感悟到成功必須目標(biāo)專

一、鍥而不舍的深刻道理。

這篇課文的脈絡(luò)很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇觀引出觀點(diǎn)：如果我們也能做到目標(biāo)專一，持之以恒，就沒(méi)有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)，并通過(guò)“水滴”與“雨水”作對(duì)比，從反面進(jìn)一步說(shuō)明這一觀點(diǎn)。第五自然段揭示“水滴石穿”給予我們的啟示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、閱讀課文，明白只要具有了“滴水穿石”的可貴精神，就一定能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，并感情朗讀。

2、感知文章特點(diǎn)，即表明觀點(diǎn)和正反論證的方法。

3、進(jìn)行擺觀點(diǎn)、舉例子的說(shuō)理片段練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)說(shuō)理文表明觀點(diǎn)和正反論證的方法，并能當(dāng)堂進(jìn)行擺觀點(diǎn)、舉例子的說(shuō)理文片段練習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件及作業(yè)紙 【教學(xué)特色】 把握文體特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)論證方法； 注意讀寫(xiě)結(jié)合，幫助學(xué)生形成基本技能。【教學(xué)過(guò)程】

一、讀題導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明事理的文章——（生讀題）

二、學(xué)習(xí)自然現(xiàn)象，揭示觀點(diǎn) A、學(xué)習(xí)滴水穿石的奇觀

1、滴水穿石又叫作“水滴石穿”，在安徽廣德太極洞內(nèi)，就有滴水穿石的自然景觀，屏顯，同學(xué)們，大家看，這就是滴水穿石的景觀。我們一起讀一讀。（生讀第一句）

2、作者把這個(gè)景觀稱為“一大奇觀”，我們都知道，奇觀就是出奇少見(jiàn)的景象，那該怎樣讀好這個(gè)詞？再讀“一大奇觀”。這一大奇觀是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？（小水滴）那么微小、柔弱的水滴怎么會(huì)把如此堅(jiān)硬、厚重的頑石滴穿，形成奇觀的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀課文第一小節(jié)，待會(huì)請(qǐng)你結(jié)合課文用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

3、生讀書(shū)

4、生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

*你找得很多，很全，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn)，能不能抓住其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是它是怎么滴穿石頭的？

*我聽(tīng)明白了，小水滴花的可不是一朝一夕的工夫，需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，不斷地鍥，不斷地雕，不斷地琢，不知疲倦，不肯放棄，這就是持之以恒。板書(shū)持之以恒

*今天滴在這里，明天滴在這里，一直滴在這里就是“總是”，還能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書(shū) 目標(biāo)專一

*說(shuō)得真好，看來(lái)你很會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)讀書(shū)，你從哪里看出小水滴是目標(biāo)專一的？

5、剛才，通過(guò)讀文章，我們明白了小水滴必須認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，還要持之以恒，付出不懈的努力才能滴穿石塊，最終形成奇觀。此時(shí)，在你的心中，小水滴還是微不足道的嗎？是怎樣的？ 是呀，小水滴仿佛真的是有生命的，它富有靈性，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不動(dòng)搖；它具有韌性的，不達(dá)目的不停止。

6、小水滴真了不起，大自然的鬼斧神工令我們嘆為觀止，當(dāng)作者親眼看到這一幕時(shí)，也被震撼了，能把這種感受讀出來(lái)嗎？

*齊讀

【設(shè)計(jì)意圖：雖然是一篇說(shuō)理的文章，條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，但是并不能因此就可以走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生泛泛地了解一下內(nèi)容。此處設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，在交流、朗讀中充分感受小小的水滴的令人敬畏的精神?！?/p>

7、作者看著太極洞內(nèi)這滴水穿石的奇觀受到了啟示。

引生讀第2小節(jié)，如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ *“還有什么事情做不成呢？”究竟是做得成還是做不成呢？

*反問(wèn)句中問(wèn)號(hào)表示的可不是疑問(wèn)，而是強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。感情更強(qiáng)烈些。

【設(shè)計(jì)意圖：課后習(xí)題中也有關(guān)于反問(wèn)句的練習(xí)，但作為五年級(jí)的學(xué)生，反問(wèn)句已經(jīng)不是新知識(shí)了，這里借朗讀指導(dǎo)，不經(jīng)意間讓學(xué)生重新鞏固認(rèn)識(shí)了反問(wèn)句的作用，又避免了呆板的知識(shí)灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深對(duì)反問(wèn)句的表達(dá)效果的語(yǔ)感體會(huì)?！?/p>

B、學(xué)習(xí)雨水現(xiàn)象

1、小小的水滴令人敬佩。大自然中還有一種我們常見(jiàn)的水，師板書(shū)“雨水”，我們經(jīng)常用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？滂沱大雨、大雨傾盆、大雨如注，它們掉落時(shí)比太極洞內(nèi)的小水滴速度快，力量大，可為什么卻不能把石塊滴穿呢？

2、我們一齊來(lái)讀第4小節(jié)。你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劊晁趺淳蜎](méi)有專一的目標(biāo)，它怎么就不能持之以恒了？

生回答（今天滴這里，明天滴那里；下下停停）

3、今天這里，明天那里，沒(méi)有專一的目標(biāo)，這就叫“三心二意”；下下停停，不能持之以恒，說(shuō)雨水“半途而廢”，自然就不能滴穿石塊了。（師板書(shū)“三心二意”、“半途而廢”）

C、揭示觀點(diǎn)

1、滴水穿石和雨水這兩個(gè)自然現(xiàn)象，給予我們這樣的啟示：——引讀第5節(jié)。

2、是啊，如果像水滴那樣目標(biāo)專

一、持之以恒就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想，反之，如果像雨水那樣三心二意、半途而廢就一定不能實(shí)現(xiàn)我們的美好的理想。

三、學(xué)習(xí)名人事例，感受人物精神

1、大自然是如此，人類社會(huì)也是如此，為了論證自己的觀點(diǎn)，作者還選擇了三個(gè)我們耳熟能詳?shù)拿说睦樱@三個(gè)人分別是李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石（板書(shū)）

2、屏顯人物頭像，這三個(gè)人，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫作“古今中外”，作者就是選擇了這三個(gè)古今中外非常典型的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。

3、我們先來(lái)看李時(shí)珍的故事，請(qǐng)你讀一讀他的故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后又寫(xiě)了什么？

4、一生讀書(shū)，交流。

看第一句話，先寫(xiě)了李時(shí)珍怎么樣？能不能用四個(gè)字來(lái)說(shuō)？立志學(xué)醫(yī)。接下來(lái)寫(xiě)了他??為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他付出了不懈努力，最終編成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。

5、剛才，我們按照目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果，提煉了故事中的一組關(guān)鍵詞，誰(shuí)把這些詞連起來(lái)說(shuō)成一句話。（生說(shuō)）師：提煉關(guān)鍵詞，能幫助我們很快地了解故事的主要內(nèi)容，這也是一個(gè)很好的讀書(shū)方法。

6、接下來(lái)，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己默讀愛(ài)迪生和齊白石的兩個(gè)故事，也像剛才，提煉文章中的關(guān)鍵詞，看看分別寫(xiě)了這兩個(gè)人物的什么事。一邊讀，一邊找，如果書(shū)上有現(xiàn)成的詞語(yǔ)就直接圈出來(lái)，也可以自己概括，寫(xiě)在書(shū)的旁邊。

7、生讀書(shū)批注，請(qǐng)二生上臺(tái)板書(shū)

8、請(qǐng)大家看看，他們兩位同學(xué)提煉的關(guān)鍵詞，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？（評(píng)議之后），誰(shuí)來(lái)將關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)說(shuō)好一句話。

【設(shè)計(jì)意圖：在課堂上就應(yīng)該根據(jù)文本的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生切實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。如果在課堂教學(xué)時(shí)缺乏實(shí)在的東西，那學(xué)生的基本能力的訓(xùn)練就必然會(huì)占用語(yǔ)文課堂教學(xué)之外的許多時(shí)間。老師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該適度地體現(xiàn)一下語(yǔ)文的工具性。在學(xué)文的同時(shí)，一定不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力？概括能力是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，此處教學(xué)，教學(xué)生用“抓關(guān)鍵詞”的方法來(lái)概括主要事件，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，充分利用教材，體現(xiàn)了語(yǔ)文的“工具性”?！?/p>

9、看這三個(gè)人，雖然事例不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們就像小水滴一樣，為了實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，自己的理想，耗盡了畢生的精力，最后取得了杰出的成就，多令人敬佩啊！我們一起來(lái)讀讀這三組關(guān)鍵詞，再來(lái)感受他們身上這種“滴水穿石”的精神。（生讀關(guān)鍵詞）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一個(gè)故事，好好地讀，讀出自己心中的這份敬佩，這份感動(dòng)。

10、生練讀 生交流讀

*剛才你在讀的過(guò)程中，還有一個(gè)地方?jīng)]有讀出味道來(lái)：“不教一日閑過(guò)”，教就是讓的意思，不讓一天白白地度過(guò)，也就是說(shuō)，每天都要有收獲。這是多大的決心呀，他是這么勉勵(lì)自己的，也是這樣做的，90多歲之后，還有6百多幅作品問(wèn)世。同學(xué)們，想欣賞他的作品嗎？你們看，他的作品色彩鮮明熱烈，造型簡(jiǎn)練質(zhì)樸，晚年的作品筆法依舊縱橫雄健，這和他每天勤加練習(xí)是分不開(kāi)，他可是真的做到了“不教一日閑過(guò)”，能把這份決心這種堅(jiān)持不懈的精神讀好嗎？

11、三個(gè)例子陳述完畢，作者又一次表明了自己的觀點(diǎn)——大家把書(shū)拿好，我們?cè)賮?lái)讀：“你看??”

四、回歸全文，初步認(rèn)知文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、課文差不多學(xué)完了，我們一起來(lái)回顧一下整篇課文，看看作者是如何一步一步地表明自己的觀點(diǎn)的呢？文章一開(kāi)始，先用滴水穿石的自然現(xiàn)象，引出了觀點(diǎn)——齊讀第2小節(jié)；接下來(lái)，作者又選取了三個(gè)事業(yè)有成的名人的典型例子，進(jìn)一步從正面論證了自己的觀點(diǎn)——齊讀第3小節(jié)；接著，作者還用雨水的失敗，又一次從反面論證了自己的觀點(diǎn)；最后是從正反兩方面總結(jié)了自己的觀點(diǎn)，——齊讀第5小節(jié)。（板書(shū) 觀點(diǎn) 正面 反面 總結(jié)）

2、整篇文章，作者的觀點(diǎn)鮮明，所選的例子也很恰當(dāng)，很充分。

五、小練筆——學(xué)習(xí)擺觀點(diǎn)，舉例子論證的手法

1、今天，我們也要來(lái)學(xué)著作者通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的方法寫(xiě)一段話。請(qǐng)同學(xué)們圍繞這一觀點(diǎn)，也用一個(gè)典型的例子來(lái)說(shuō)明它。昨天，老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們了解、搜集了一些具有“滴水穿石”精神的人物，請(qǐng)你們選擇一個(gè)人物的事例寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)例子要注意，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，但是要寫(xiě)清楚他的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力，最后獲得的成就。為了節(jié)約時(shí)間，在寫(xiě)觀點(diǎn)的時(shí)候，可以像老師，直接就寫(xiě)觀點(diǎn)幾就可以了，看明白了嗎？

2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

3、交流。

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀和習(xí)作相當(dāng)于兩條腿，這兩條腿能健康、協(xié)調(diào)地邁步，就能讓學(xué)生在“語(yǔ)文”這條路上走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。說(shuō)理文的文體在教材中選編得比較少，但是進(jìn)入了高年級(jí)，而且將進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)行說(shuō)理文的寫(xiě)作嘗試。在課堂上針對(duì)本文用正反例子論證觀點(diǎn)的方法，設(shè)計(jì)了練筆的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握說(shuō)理文“擺觀點(diǎn)，舉例子”的基本方法，便于老師當(dāng)堂檢測(cè)，為課后習(xí)題中“寫(xiě)讀后感”的要求也打下了基礎(chǔ)?！?/p>

4、最后，讓我們?cè)賮?lái)讀讀作者的觀點(diǎn)，將“滴水穿石”的啟示銘記在心。生齊讀啟示

板書(shū) 22 滴水穿石的啟示

觀點(diǎn) 水 滴 目標(biāo)專一 持之以恒 一大奇觀

舉例 正面 李時(shí)珍 立志學(xué)醫(yī) 不懈努力 寫(xiě)成巨著

愛(ài)迪生 迷戀電學(xué) 孜孜不倦 多項(xiàng)發(fā)明

齊白石 揮毫作畫(huà) 堅(jiān)持不懈 爐火純青

反面 雨 水 三心二意 半途而廢 不能滴穿

總結(jié) ??