第一篇：徐友彬書集讀后

徐友彬書集讀后

武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)四（1）班王心葉

在不尋常的七天里，善良的白荷，勇敢的健云，嬌弱的曉玲和自私的君順開始了一次驚心動(dòng)魄的地下與地上歷險(xiǎn)。

在地洞里，他們食用生活在三億年前被公認(rèn)早已滅絕總魚，欣賞美麗的花園，觸摸直升機(jī)班的巨大蜻蜓葉如傘蓋的大荷花。洞里還有一個(gè)神秘的老婆婆，不只是人還是神，把君順當(dāng)成自己的兒子“傻豬”，其實(shí)君順老婆婆的孫子。

作者把每個(gè)人做的每件事情寫得唯妙唯俏，讓他們自己來解開一個(gè)個(gè)謎團(tuán)，王老師寫的那本書也有不少功勞，是它化解白荷家健云家的仇恨，讓白荷和健云成為好朋友，已經(jīng)絕種的動(dòng)物會(huì)被他們五個(gè)人發(fā)現(xiàn)，水晶花園只有白荷，健云和曉玲能欣賞到，娜娜把吹竹筒比賽當(dāng)成玩游戲，不習(xí)慣穿鞋，想念親人和家園。五個(gè)人都很開心。徐友彬?qū)懙倪@本書集充滿了幻想，還提醒了我們要保護(hù)動(dòng)物。一個(gè)開心的結(jié)束，自己設(shè)計(jì)了種種謎團(tuán)，讓他們一一解開了謎團(tuán)，吸引了所有的讀者，越看越想看。

《閃亮的時(shí)刻》讀后感

武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)四（1）班高佳佳

《閃亮的時(shí)刻》這本書是徐友彬?qū)懙?，主要講了山里的學(xué)校雪河小學(xué)只有五名學(xué)生——毓敏、毓文，懿勇，懿仁，嘉嘉。由于人少地偏，學(xué)校被政府下令搬遷。怎么才能保住學(xué)校呢？五名小學(xué)生決定報(bào)名參加兩項(xiàng)比賽----全國小學(xué)生羽毛球比賽和短片拍攝比賽，希望在比賽

中獲得冠軍，請媒體關(guān)注學(xué)校，從而保住學(xué)校。

在拍攝短片和訓(xùn)練羽毛球的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密---租用學(xué)校教室的“教授”原來在培養(yǎng)劇毒殺人蜂，準(zhǔn)備在即將召開國際會(huì)議上刺殺美國總統(tǒng)！更嚴(yán)重的是，殺人蜂已經(jīng)逃出蜂籠，正威脅著人類的生命！

一群善良的孩子，為了使刺殺美國總統(tǒng)的陰謀被揭穿，為了不讓殺人蜂在村子里繁殖害人冒著生命危險(xiǎn)與壞人周旋。毓文為了保護(hù)別人獻(xiàn)出了自己幼小而寶貴的生命。

這本書告訴了我們：人的生命有長有短，但要做有意義的事情，讓生命發(fā)光，讓生命閃亮。閃亮的時(shí)刻，會(huì)永遠(yuǎn)留在活著的人心中。

《2055年》讀后感

武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)四（1）班劉杰

今天，我看了兒童小說《2055年》是馬來西亞的兒童文學(xué)作家，許有彬?qū)懙摹ＴS有彬?qū)戇^的兒童文學(xué)小說有《七天》、《十月》、《閃亮的時(shí)刻》、《消失在醒來后》、《青色的圍墻》、《鵝卵石》、《小黃鸝鳥》、《把你帶走》……

《2055年》這本兒童文學(xué)小說主要講了：12歲的男孩徐若宣在去新西蘭旅行的路上遭到了雪崩被活埋了47年后，他被一名老醫(yī)生—比古解凍醒來，但是2055年的世界已不是他所熟知的世界了—人類不再穿衣服了，而噴C02做成的護(hù)霜，出行不開車，而乘飛天球，高空滑道，土星船這些節(jié)能交通工具，鳥類滅絕了…更恐怖的是不法

醫(yī)生—一個(gè)叫上原空的女醫(yī)生正準(zhǔn)備將其他人的靈魂轉(zhuǎn)移到她的身體里，牟求利益，大發(fā)橫財(cái)。于是，徐若宣跟國際警察去捉上原空醫(yī)生，可上原空非常狡猾，竟把自己的靈魂轉(zhuǎn)移到徐若宣的身體里，不過，徐若宣通過他的機(jī)智和周旅，識(shí)破了她的把戲，上原空被鋪。讀了這本書我可不希望2055年的世界沒有了動(dòng)物、植物，如果沒有植物，我悶酒吃不到美味的水果了。

第二篇：讀書心得(徐彬)

讀《大師談兒童習(xí)慣培養(yǎng)》心得后感

城北中心小學(xué)校 徐彬

教育是民族振興的基礎(chǔ)，教師是教育發(fā)展的根基。

當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。以“人文關(guān)懷”為核心的師德建設(shè)成了現(xiàn)代教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！碑?dāng)今世界，社會(huì)進(jìn)步一日千里，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新的周期越來越短，于是從一些教育教學(xué)大師身上學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體味他們教育小故事中的理念成了一種有效的學(xué)習(xí)成長方式。

古今中外大師們的經(jīng)典著作屬于那種看起來沒有什么“實(shí)用價(jià)值”的書。閱讀它們，不會(huì)讓我們立即掌握一項(xiàng)技術(shù)、學(xué)會(huì)一門語言、通過一次測試、獲得一種資格證。但是，它們能慢慢地豐富我們的心靈、提升我們的氣質(zhì)、滋養(yǎng)我們的生命。如果說實(shí)用書是“速效感冒藥”，能頃刻解決問題，那么，大師著作就是“名貴中草藥”，在不知不覺中強(qiáng)健我們的體魄；如果說實(shí)用書是“地圖”，能讓我們找到抵達(dá)某個(gè)地方的路徑，那么，大師著作就是“山水畫”，能讓我們看到云蒸霞蔚的風(fēng)景，產(chǎn)生魅力無窮的遐想，讓我們的心靈豐富和豐滿起來。

是的，走進(jìn)大師的著作，就如同駛?cè)胍黄蠛?，我們?huì)感受到它的博大雄偉；走進(jìn)大師的著作，就如同走進(jìn)一片森林，越往里走，我們越能領(lǐng)略到其中的豐富、深邃和神奇。對于我們每個(gè)人來說，閱讀大師、親近大師是提升自我、獲得成長的良好方式，對于教師來說，尤其如此。因?yàn)榻逃牡览恚鋵?shí)都是些大道理、樸素的道理、顯而易見的道理，譬如說要啟發(fā)誘導(dǎo)、要因材施教、要長善救失，這些道理早就存在于各行各業(yè)的大師經(jīng)典著作中，它們經(jīng)過了歲月的淘洗和一代又一代人社會(huì)歷史實(shí)踐的檢驗(yàn)，顛撲不破，歷久彌新，如同一顆顆扎根深土的老柳樹，只要有讀者的春風(fēng)，就會(huì)吐出綠芽新葉。

教師們所需要做的，就是親近這些古老的道理，而不是追求時(shí)髦；就是堅(jiān)守這些古老的道理，而不是買櫝還珠；就是將這些古老的道理轉(zhuǎn)化為自己的信念、智慧和實(shí)際行動(dòng)，而不是將它們塵封于書本和閣樓束之高閣。只有這樣，我們所有的教學(xué)教育才會(huì)創(chuàng)新，才會(huì)有扎實(shí)的底蘊(yùn)和根基。

第三篇：24點(diǎn)教案 徐彬華

24點(diǎn)大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】西師版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué) 【學(xué)習(xí)地圖】

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、撲克牌 【學(xué)習(xí)步驟】

一、情景（4分）

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示撲克牌）

師：撲克牌對我們來說并不陌生，你對它了解多少呢？ 生：54張、有大小王、紅桃、黑桃……

師：大家知道的真多，但它還有隱藏著一些秘密，你們想知道嗎？ 出示PPT：撲克牌的秘密

師：這么有意思的撲克牌你們知道有哪些玩法嗎？ 生：斗地主、跑得快……

師：撲克牌除了這些玩法，還可以玩數(shù)學(xué)游戲呢?。ò鍟?4點(diǎn)大戰(zhàn)）出示PPT:24點(diǎn)的游戲規(guī)則

【引入新課的技術(shù)：創(chuàng)設(shè)生活情景，了解學(xué)生思維，確定教學(xué)起點(diǎn)。】

二、活動(dòng)（18分）新手上路

師:你們能從1---10中選兩張計(jì)算出24嗎? 生：3和8、4和6（出示撲克牌A和7）師：要想計(jì)算出24，想一想第3張牌可能是幾,為什么？ 生：可能是3，因?yàn)椋?+7）×3=24 生：可能是4，因?yàn)椋?-1）×4=24（出示撲克牌3、4、7）

師：要想計(jì)算出24，想一想第4張牌可能是幾,為什么？ 生思考，匯報(bào)：

可能是10，因?yàn)?+4+7+10=24 可能是1，因?yàn)?×7-(1+3)=24 可能是2，因?yàn)?3+7)×2+4=24 ……

【突重破難的技術(shù)：由易到難，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和用多種方法靈活解題的能力?！?/p>

二、導(dǎo)學(xué)（5分）探究方法

師：同學(xué)們真棒！我看有些同學(xué)很快就湊出了24點(diǎn)，我來采訪一下你們有什么訣竅嗎？ 生：談想法。

師：其實(shí)要想很快算出24，是有訣竅的，不如我們一起去發(fā)現(xiàn)吧?。úシ盼⒁曨l）探究不同方法。

【培養(yǎng)孩子總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力?！?/p>

四、運(yùn)用（10分）高手擂臺(tái)

師：同學(xué)們看過《最強(qiáng)大腦》嗎？喜歡嗎？今天我們也來一場最強(qiáng)大腦之24點(diǎn)大戰(zhàn)怎么樣？

（將學(xué)生分組，講解比賽規(guī)則。）

開始比賽

【靈活應(yīng)對的技術(shù)：作業(yè)分層設(shè)計(jì)，尋找生成點(diǎn)?！?/p>

五、評(píng)價(jià)（3分）

1．總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，思維整理（見后）。2．表揚(yáng)優(yōu)秀小組。

3．提出希望、要求并進(jìn)行愛國教育。【檢測評(píng)估的技術(shù)：點(diǎn)評(píng)課堂表現(xiàn)】 附：思維視圖（板書）

第四篇：徐彬-讀書心得體會(huì)

品味智者智慧，領(lǐng)悟名師風(fēng)采

——讀書心得體會(huì)

夾江一小徐彬

有人說：“讀書，就是大師的對話，與智者的交流”；也有人說：“讀書足以移情，足以長才”??。作為一線教師的我，雖然經(jīng)過多年的教學(xué)生涯，但從名師的課堂以及優(yōu)秀雜志中，我真切體會(huì)那些名師的崇高和偉大，深受啟發(fā)。通過讀書學(xué)習(xí)，讓我收獲特別多，在此分享一些讓我記憶猶新的智者智慧與名師風(fēng)采的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

全國數(shù)學(xué)名師張齊華曾說：“一個(gè)教師征服你的學(xué)生，靠的并不是你所謂的幽默和才華、也不是所謂的流光溢彩的語言。最重要的是：

1、點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生的關(guān)愛；

2、時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生的微笑；

3、恰當(dāng)時(shí)機(jī)對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)?！?特別是對學(xué)生作業(yè)批改過程中，及時(shí)將學(xué)生作業(yè)情況與家長進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的溝通與交流，更能促進(jìn)學(xué)生家長對老師工作的理解與支持，對學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)以及與教師的配合更加緊密而且有成效。從聽到的為數(shù)不多的張老師的課中，感受到他的幽默、風(fēng)趣與詼諧，更能體他數(shù)學(xué)課堂充滿的文化氣息和文化意韻，體會(huì)到張齊華老師涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)等知識(shí)的廣泛，不難悟出他的成功秘訣：閱讀能讓人的眼界不斷開闊，閱讀能讓人有與眾不同的思想和見地，閱讀能讓智慧和靈動(dòng)充盈整個(gè)課堂。比如：

從所周知課堂上總有一些孩子因?yàn)榉N種原因不大愛舉手發(fā)言，在教學(xué)六年級(jí)《負(fù)數(shù)》這一節(jié)課中，張齊華老師是這樣處理的，邊說邊示范：一年級(jí)小朋友是這么舉手的——左手放平，右手高出左手一點(diǎn)；二年級(jí)是這么舉手的——右手更高一些；三年級(jí)是這么舉手的——右手再高一些；四年級(jí)又高一些；五年級(jí)??張齊華老師說：看出規(guī)律了嗎？那么，六年級(jí)的孩子該怎么舉手呢？這時(shí)學(xué)生抖擻地把手高舉過頭。張老師趁熱打鐵說：六年級(jí)同學(xué)來，咱們得“玉樹臨風(fēng)”像個(gè)男子漢！手高舉是“玉樹“，還得“臨風(fēng)”，手得像響尾蛇一樣抖動(dòng)起來。學(xué)生開心地高舉手讓它像張老師所說的“玉樹臨風(fēng)”。這獨(dú)創(chuàng)的“玉樹臨風(fēng)”可讓孩子們樂了，一下子課堂氣氛輕松了，也活躍起來了，孩子們開始進(jìn)入了狀態(tài)。

在《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)中，張齊華老師出示時(shí)鐘模型，并撥出3點(diǎn)鐘讓學(xué)生辨認(rèn)。問學(xué)生這個(gè)時(shí)間在干什么？學(xué)生紛紛答：寫作業(yè)、彈鋼琴、上課??估計(jì)他在預(yù)設(shè)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)答深夜時(shí)刻在睡覺，結(jié)果沒有的個(gè)學(xué)生答出他想要的答案，于是他換了一種

方式，說：“3點(diǎn)鐘的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)可好了，要么寫作業(yè)，要么彈鋼琴??我可比你們懶多了，那個(gè)時(shí)間我正在睡覺?！币源俗穯枌W(xué)生為什么？一些學(xué)生自然想到是凌晨3點(diǎn)鐘，從而引出兩個(gè)3點(diǎn)鐘，容易混淆，提示課題并進(jìn)入新知的探究和學(xué)習(xí)。在學(xué)生認(rèn)知沖突中激起學(xué)生求知的欲望，一步一不引學(xué)生踏入知識(shí)的海洋。

正如德國著名教育家第斯多慧所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！倍鴱堼R華老師正是很好的做到了這一點(diǎn)。用他的話說，課堂上他特會(huì)“勾引”?！肮础弊W(xué)生的求知欲望，“引”出學(xué)生的探究欲望。張齊華老師的語言飽滿動(dòng)人，他的語言、他的引導(dǎo)能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入令人陶醉的學(xué)習(xí)情景中。

從這幽默、激情、機(jī)智的課堂中，我深深品味到了智者的智慧和才華，感受到了名師別樣的風(fēng)采，真是令人受益匪淺。

2012.12

第五篇：給作家許友彬的一封信

給作家許友彬的一封信

敬愛的徐伯伯

您好！

我是您忠實(shí)的讀者。我非常喜歡看科幻小說，鄭淵潔寫得《皮皮魯》就是我的最愛，但是您寫得《2055年》和《消失在醒來后》深深的吸引了我。

看《2055年》的時(shí)候，我看著看著就被你的幽默感吸引了，經(jīng)常情不自禁地笑起來。您那天馬行空的想象配合那幽默的語句讓我沉浸在了書的海洋中。您的每一本書，我都廢寢忘食地看著，每當(dāng)媽媽喊我吃飯，可聲音偏偏從我的左耳朵進(jìn)去，右耳朵出來；媽媽讓我洗澡，我卻把它當(dāng)成耳邊風(fēng)；媽媽讓我睡覺，可我就是死死地抱著您寫得那本書不放。

我有些問題想要問您。世界上有幾維鳥嗎？如果有，那您見過嗎？分子食物是怎么做出來的？在鳥類滅絕后，鳥蛋是不是比 恐龍蛋還珍貴？最后，我還想問一個(gè)科學(xué)問題：人投胎轉(zhuǎn)世后，還會(huì)不會(huì)記得從前的事？

我希望您能多出幾本科幻小說，但是您寫得另外的書也非常地好看，我打算在寒假、暑假的時(shí)候也寫寫科幻小說。我的理想是當(dāng)一位著名的發(fā)明家，我會(huì)把您所寫得事物都發(fā)明出來（《2055年》），讓您所寫得不再是想象，而是現(xiàn)實(shí)！

最后祝您身體健康，寫作愉快！此致 敬禮！

仙居一小 五（9）班 陳品燃

2012年10月27日