第一篇：幼兒園教案：水

標(biāo)題：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：水一樣多嗎

年齡階段：5—6歲

活動(dòng)名稱：水的容量比較活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)：容量比較

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動(dòng)過程：

一、觀察提問

1.出示趣味練習(xí)：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)

作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲

料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物

為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是

不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒?；顒?dòng)延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？

回去試試看吧！

第二篇：幼兒園秋天教案秋天的水1

秋天的水果

目的：

1、樂意觀察自然，知道秋天是水果成熟的季節(jié)

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的英語(yǔ)詞匯：橘子、蘋果、梨、香蕉、桃子等 準(zhǔn)備： 水果藍(lán)、盆子、色拉醬、刀、杈子若干。玩法：

1、摘果子：父母帶孩子去果園摘果子，邊摘邊說：一個(gè)橘子、兩個(gè)橘子、三個(gè)橘子，讓孩子邊摘邊學(xué)習(xí)關(guān)于水果的英語(yǔ)名稱。當(dāng)摘了許多果子后，父母感嘆：“秋天的果子真多！”

2、逛水果店：父母帶孩子去水果商場(chǎng)，挑選水果。Mother ask：“what is this ?”

Baby answer：“orange、apple、banana、pear、etc” Mother ask：“what do you want?”

Baby answer：“I want orange、apple、banana、pear、etc” 選購(gòu)了一籃子水果，感嘆：“這里的水果真多”。

3、分水果：把水果分給家人或客人，邊分邊說水果的英文名稱：“orange please”etc

4、做水果色拉（拼盆）：和父母一起挑選自己喜歡的水果，制作水果色拉（拼盆）。（1）邊挑選水果邊說 choose、choose、choose ,choose the **”（2）清洗水果邊洗邊說：“wash、wash、wash，wash the **”。

（3）切水果，邊切邊說：“cut、cut、cut , cut the **”。（4）品嘗色拉,邊吃邊說：“eat、eat、eat，like to eat **”。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂趣。對(duì)孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。

2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征

師：用一句簡(jiǎn)單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

第三篇：幼兒園秋天教案秋天的水3

秋天的水果

秋天的水果

（一）秋天的水果成熟了！紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，香香的橘子，甜甜的葡萄……果園里一片豐收的喜人景象！山東蘋果，浙江黃巖蜜橘，廣東香蕉，天津鴨梨，新疆吐魯番葡萄都是我國(guó)有名的水果。其中，蘋果、橘子、香蕉、葡萄是世界四大水果。我們大家都喜歡

蘋果蘋果紅臉蛋，橘子橘子一瓣瓣。

香蕉香蕉彎又彎，葡萄葡萄一串串。

水果味道香又甜，我們大家都喜歡。

香蕉有種子嗎？

大多數(shù)水果都有籽，為什么香蕉沒有籽呢？其實(shí)，以前的香蕉是有籽的，后來經(jīng)過不斷研究改良，終于找出一種讓香蕉不結(jié)籽的方法，這樣吃起來就更加方便了。

如果仔細(xì)看的話，我們還是可以在香蕉的果肉里發(fā)現(xiàn)一排排褐色的小點(diǎn)，這就是退化的種子。梨

梨兒大，梨兒圓，皮兒黃黃帶小點(diǎn)。

細(xì)細(xì)把兒長(zhǎng)上面，水分多來味道甜。謎語(yǔ)

小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。

（橘子）謎語(yǔ)

幾個(gè)兄弟一個(gè)樣，文檔僅供參考

彎彎身子軟心腸。

看看個(gè)個(gè)像彎月，吃地嘴里甜又香。

（香蕉）

秋天的水果

（二）秋天成熟的水果特別多：甜甜的柿子，酸酸的山楂，營(yíng)養(yǎng)很好的桂元（龍眼），還有石榴、橙子、柚子、文旦……等許多種。水果不僅生吃很好吃，還可以做成蜜餞、罐頭、榨果汁，有的還可以釀酒、制果醬。多吃水果有益身體健康。石榴婆婆

石榴婆婆，寶寶最多。

一個(gè)一個(gè)，滿屋子坐。

哎喲哎喲，小屋擠破。謎語(yǔ)

身穿黃褂子，頭上戴帽子，脫掉小帽子，味兒甜滋滋。

（柿子）七個(gè)阿姨來摘果

一二三四五六七，七六五四三二一。

七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)花籃手中提：

蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。謎語(yǔ)

身子圓圓像鳥蛋，文檔僅供參考

皮兒黃黃土一般，籽兒黑黑如煤炭，味兒甜甜如蜜糖。

（桂圓）

水果為什么是圓球形

秋天里，樹上結(jié)滿了果實(shí)：桃子、蘋果、核桃。如果你善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都近似圓球形。

水果為什么是圓球形呢？一般認(rèn)為，圓球形水果比較能忍受風(fēng)吹雨打。因?yàn)橥獗硇螤钍菆A形的，所承受的風(fēng)吹和雨打的力量比較小；另外，圓球形的水果表面積小，水果表面的蒸發(fā)量也就小，水分散失少，有利于水果果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育；再者，表面積小使得害蟲的立足之處也少了，得病機(jī)會(huì)少了，成活率就高。

相反，如果水果長(zhǎng)成正方形，或其他不規(guī)則形，水果表面積大，就會(huì)受到較大的風(fēng)和雨的作用力；就會(huì)散失較多的水分；就會(huì)受到較多害蟲的侵襲。這樣，它的成活率就低。圓球形水果長(zhǎng)大長(zhǎng)熟的多，其他形狀的水果死去的多。長(zhǎng)期這樣，其他形狀的水果被淘汰了，保留下來的水果都是圓球形。這是自然界長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，正是“適者生存，不適者淘汰”。

春夏秋冬大比拼

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂趣。對(duì)孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。

2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程： 一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：

1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征

師：用一句簡(jiǎn)單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至 重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競(jìng)賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案油和水

幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案：油和水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

2、了解生活中油水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水若干；海鷗頭飾一個(gè)；圖示若干

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、小海鷗：小朋友們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時(shí)出示油和水引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：油、水的顏色，他們的共性——流動(dòng)性。

2、出示圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，油到了水里會(huì)出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

1、請(qǐng)你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3、交流：你把什么倒入什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì)混合的。小朋友們，你們猜對(duì)了嗎？

三、通過操作感知油和水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上經(jīng)常會(huì)有大風(fēng)大浪，當(dāng)風(fēng)浪來的時(shí)候油和水不會(huì)混在一起呢？請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、請(qǐng)所有幼兒操作：你也去試一試，到底是不是這樣？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結(jié)：用筷子用力的攪拌（就像海上風(fēng)浪來的時(shí)候），油和水還是分離的，不會(huì)混合。這次你們猜對(duì)了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了，保護(hù)海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變干凈了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延伸 請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分離畫”，想一想為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起呢？感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。

第五篇：《水》教案

水

【教材分析】《水》是現(xiàn)代著名作家馬朝虎寫的一篇文章，原文題目為《餓水》。課文記敘“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們盼水、愛水。作者回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。

2、原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。

3、通過具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀。教育學(xué)生珍惜水資源。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞一組圖片。【出示干旱的圖片】

2、看到這么多圖片后，你想到了什么？

3、過渡：所以像我們這樣生活在雨水豐富的祖國(guó)中部地區(qū)的人們而言，是很難想象缺水的痛苦的。作家馬朝虎出生在我國(guó)一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？（板書：水）快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。

3.我們一起把這句話寫一遍?！境鍪尽克闪舜遄永镒钫滟F的東西。4.師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）

二、初讀課文：

1、我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰(shuí)都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場(chǎng)面。下面讓我們仔細(xì)閱讀課文，將課文的每一個(gè)字，每一句話讀正確。找一找課文中寫了哪些場(chǎng)景？

2、出示生字詞：儲(chǔ)水 一勺水 膝蓋 撫摸

※指名讀。說一說這些生字在讀音和字形上需要注意的地方——再齊讀。

3、交流詞語(yǔ)的理解。

撫摸：用手輕輕的接觸并慢慢地來回移動(dòng)，文中指水流過全身。無遮無擋：文中指一點(diǎn)兒遮擋住身體的東西都沒有。驕陽(yáng)：強(qiáng)烈的陽(yáng)光。//儲(chǔ)存：保存。

4、【出示】同學(xué)們，我們知道這篇文章是圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西。”這句話來寫的。那么作者圍繞這句話，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景呢？

（交流）板書：取水（排隊(duì)挑水）、盼水（雨中洗澡）、節(jié)水（一勺水）（消暑納涼）

三、精讀第1節(jié)，品讀“挑水”的辛苦，咀嚼“水的珍貴”

1．讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟侥且惶幒苄〉娜圻?。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中體會(huì)到水的珍貴？

2． 交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）【出示】記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家?！保ǔ运硕?、取水路途之遠(yuǎn)、水源水少、取水量少、取水時(shí)間長(zhǎng)）師：讀著這段話，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？

補(bǔ)充1：“十公里”，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到市中心大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到市中心兩個(gè)來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。（板書：缺水之苦）

補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：【出示】半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。多么不容易的一擔(dān)水。

（2）【出示】請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。

補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元4角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過五十元，而他們的年收入不到一千。3.小結(jié)：對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）【出示】水，成了村子里最珍貴的東西。

四、課堂小結(jié)：那處小小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨便成了村里每個(gè)人都期盼的日子。下節(jié)課，我們將和文中的孩子們一起享受洗天澡的快樂！

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】1體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水，用水的心情，體會(huì)水的珍貴，缺水的苦澀,教育學(xué)生要珍惜水資源。2 體會(huì)語(yǔ)言的形象性及反襯的寫作手法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觸發(fā)情感

1、聽寫詞語(yǔ)：無遮無擋 鑰匙 傾注 儲(chǔ)水 一勺水 膝蓋 撫摸

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者生活在一個(gè)缺水的地方。因?yàn)槿彼?，人們吃水要到十公里之外的一處很小的泉眼去挑，?jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。因?yàn)槿彼?，“?qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”成了人們說得最多的話。這節(jié)課，我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)這兩個(gè)內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)村莊，用心靈去感受缺水地區(qū)人們的生活吧！

二、精讀第2節(jié)，品讀“洗澡”的快樂，體會(huì)“水的珍貴”

1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來了這一場(chǎng)雨。自讀課文第2段，靜靜思考從哪些詞、句中體會(huì)到水的珍貴？ 2.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。（1）家家戶戶建有水窖。

（2）根據(jù)學(xué)生回答【出示洗澡的語(yǔ)句“先是像我們——來自天空的水”】你讀出了孩子們?cè)鯓有那?（板書：洗澡之樂）

（3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。

（4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語(yǔ)寫出了這份快樂的心情？

※指導(dǎo)句中讀好：“奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“盡情享受”、“張大嘴巴”、“吃”，表?yè)P(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。

4、下一場(chǎng)雨，洗一次澡，在我們這里是平平常常的事，但他們?yōu)楹稳绱烁吲d？

5、大人們呢？【出示】“然后大人們——長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲?！?/p>

5.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫一寫，說一說?！境鍪尽?田里的莊稼________ 家里的動(dòng)物________ 路邊的樹木、小草________

6.交流，師生評(píng)價(jià)。

7.下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）【出示】水，成了村子里最珍貴的東西。

三、精讀課文3-6自然段，品味一勺水淋浴的舒服，體會(huì)“水的珍貴”

1、【出示§3】（引讀）就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。從哪兒感受到“水的珍貴”？指名交流。

2、【出示】那么水窖打開以后，又是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們把心放進(jìn)課文，自由讀4、5自然段，邊讀邊把自己感受最深的地方劃下來，再多讀幾遍，用心從文章的字里行間去細(xì)細(xì)品味。思考從哪些詞、句中體會(huì)到水珍貴？（自讀自悟）【出示§4】 【出示§5】

3、小組合作交流自己的閱讀感受，并感情朗讀自己體會(huì)最深的地方。

4、指名交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從第5自然段去體會(huì)炎夏一勺水淋浴的舒服，并通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（板書：淋浴的舒服）

5、【出示§6】學(xué)生齊讀最后一自然段?！境鍪尽孔x了這一段你們有什么特別的感受？（引導(dǎo)學(xué)生從“餓”字中去體會(huì)水對(duì)生命的重要。）

四、回顧全文，揭示主題

1、【出示】缺水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述了“雨中洗澡是如此痛快”、“一勺水淋浴是那樣的幸福”，這些在我們看來平常普通的事情，為什么作者會(huì)覺得特別快樂？作者為什么要這樣寫？

2、小結(jié)：【出示】在這樣嚴(yán)重缺水的地方，人們的生活非常艱苦。正因?yàn)槿彼栽谟曛邢丛?，用一勺水淋浴，才讓作者格外期盼，才讓他覺得特別快樂，而這份快樂更交織出缺水的苦澀，水的珍貴。（板書：生命之源）

五、拓展延伸，升華情感

1、【出示】就在今天，生活在嚴(yán)重缺水地方的人還有很多，大家看！（播放視頻資料）

2、看著這樣的一雙眼睛，你覺得它在訴說什么？面對(duì)這樣一雙祈盼雨的眼睛，想想我們?cè)谏钪欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，你此時(shí)最想說些什么？

3、同學(xué)們，水和我們的生命緊緊相連，保護(hù)水資源，就是保護(hù)我們的生命。【出示§4】（保護(hù)水資源，保護(hù)我們的生命?。┳屛覀円黄鹩眯淖x這句話。【板書設(shè)計(jì)】 水

水，成了村子里最珍貴的東西。

挑水

苦

洗澡

樂 生命之源

消暑 爽