實用的水教案模板集合6篇

水教案 篇1

一、活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

二、活動內(nèi)容：神奇的水朋友

三、活動目標(biāo)：

1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

2.學(xué)會使用符號做觀察記錄單，并通過第二次試驗觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

3.對科學(xué)實驗有探索興趣。

四、活動重難點：在實驗過程中學(xué)會用記錄單記錄實驗現(xiàn)象及結(jié)果。

五、活動準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

六、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

（二）第一組實驗:1.通過實驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實驗結(jié)果。

（三）第二組實驗：1.通過實驗觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個杯子里的溶解速度快。

（四）幼兒交流分享第二組實驗的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

中班綜合實踐課程《神奇的水朋友》活動反思

本次課程設(shè)計是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動中好奇心強、動手能力也在不斷提升。通過實驗?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時提升了他們的探索能力。本節(jié)活動中出現(xiàn)了實驗操作單，想讓幼兒了解做實驗時要有相對應(yīng)的記錄表來記錄實驗的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗科學(xué)實驗并能將實驗現(xiàn)象運用到生活中。

水教案 篇2

一、教材分析

教材地位：本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細(xì)胞吸水的影響，從而使學(xué)生對植物吸水和失水的原理具有感性認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)上，重點闡明了植物吸水和失水的原因，既與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識聯(lián)系起來，又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括一個實驗和部分綜合理論知識這兩部分內(nèi)容。主要知識結(jié)構(gòu)為：

植物生長需要水，植物的需水特點

植物的生活離不開水

植物吸水的原理

實驗(驗證根細(xì)胞吸水和失水的原理)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：水對植物的作用，了解細(xì)胞吸水和失水的原因，說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感

三、教學(xué)重點：細(xì)胞吸水和失水的原因。

四、教學(xué)難點：說出植物根尖吸水的主要部分及其原因

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾個大小基本相同的蘿卜條，等量的清水和鹽水備用。

六、教學(xué)方法：教學(xué)與實驗探究相結(jié)合。

七、課時安排：1課時(不包括植物生長需要無機鹽)

八、教學(xué)實錄：

師：同學(xué)們，你們看到的這兩張圖片說明了什么？

生： 植物生活需要水。

師：今天我們就來探索第三節(jié) 植物生活需要水

(板書：第三節(jié) 植物生長需要水)

師：下面請同學(xué)們將課本打開，翻到第64頁，閱讀一到三段，邊閱讀邊思考如下問題，(問題：閱讀提綱1、水在植物生長中有何作用？

2、植物吸水的主要器官是什么？

3、不同種植物的需水量一樣嗎？

4、同種植物在不同時期的需水量一樣嗎？)

比一比，看哪位同學(xué)獲得的信息最多，最準(zhǔn)確。

1、不同植物的需水量一樣嗎？

A、一樣 B、不一樣

請選擇。

生：選B.(學(xué)生很肯定)

師：恭喜你答對啦。為什么呢？請看大屏幕。

第19屆國際灌排大會上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用>>的最新數(shù)據(jù)顯示：不同植物的需水量是不一樣的。請坐，下面進(jìn)行第二題，請看大屏幕，

2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎？ A、一樣 B、不一樣

請選擇。

生：選B.(學(xué)生有的猶豫)

師：確定嗎？

恭喜你答對啦。為什么呢？請看大屏幕。小麥不同時期的需水圖，小麥生長分四個時期分別為：返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。

下面進(jìn)入第二關(guān)問答題，請看大屏幕，第一題1、植物吸水的主要器官是什么？

請回答。

生：根。

師：恭喜你答對了。

請看大屏幕，第二題2、根尖的哪一部分吸水最強？為什么？請回答。

生：根毛區(qū)

師：請看大屏幕，根尖分為四個區(qū)，分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，其中成熟區(qū)周圍長有很多根毛。請大家看我手中的兩片紙，紅紙的折鄒代表突出的'根毛。展開后有何不同。是的，成熟區(qū)的根毛擴大了根的吸收面積，因此，成熟區(qū)的吸水能力最強。

請看大屏幕，第三題3、水在植物生長中有何作用？請回答。請看大屏幕。

生：第一水是植物細(xì)胞的主要成分之一。？

生：植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等，生命活動都有水分的參與。？

生：水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。？

師：新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里，會變得怎樣？為什么？？

生：會干枯。

師：因為維持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長發(fā)育，首先要滿足植物對水分的需要。

(教師將瑣碎的知識點溶于游戲中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新的知識。)

師：下面請同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條，分別放入盛放清水和鹽水的杯子里，

觀察有何現(xiàn)象。

生：放鹽水的蘿卜條(土豆條)，變軟了，放清水里的土豆條變硬了。

師：很好。為什么？

生：放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細(xì)胞吸收了，放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細(xì)胞中出來的水。

師：很好，請大家給點掌聲。

原來細(xì)胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，蘿卜由許多細(xì)胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來的水，是從細(xì)胞中滲透出來的水。(指)放清水的蘿卜里的水，有一部分跑到了細(xì)胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細(xì)胞放大(板圖)這些細(xì)胞在什么情況下吸水(失水)？

請看動畫。請大家總結(jié)細(xì)胞吸水和失水的條件。

其中小動物的多少代表著溶液的稀濃。

小動物運動的方向代表著水的運動方向。

(將生物微觀知識-細(xì)胞的生理活動通過動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使知識通俗易懂，使學(xué)生一目了然，便于接受。)

通過上述實驗，證明細(xì)胞可以吸水、也可以失水，主要決定于細(xì)胞周圍水溶液的濃度。水分走向的規(guī)律是：“水總是往溶液濃度大的方向走”。

周圍水溶液濃度>細(xì)胞液濃度--細(xì)胞失水。

周圍水溶液濃度<細(xì)胞液濃度--細(xì)胞吸水。

細(xì)胞在吸水和失水時，細(xì)胞是什么狀態(tài)呢？(展示植物細(xì)胞吸水和失水的模式圖)當(dāng)細(xì)胞吸水后，由于液泡里水分增多，細(xì)胞漲大而顯出硬挺;細(xì)胞失水后，液泡中水分減少，細(xì)胞壁受的壓力變小、變松馳，顯出軟縮。

生活中有許多實例能用這個道理去解釋，你能解釋嗎？

(1) 糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？

生：盤中有水出現(xiàn)，因為當(dāng)糖加入盤中時，外界濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)濃度。

(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？

生：水面會上升。

(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

(將生物知識向日常生活遷移，使學(xué)生與生活實踐聯(lián)系在一起，達(dá)到學(xué)已致用的目的。)

生：因為清水的濃度小于青菜細(xì)胞液的濃度，所以細(xì)胞吸水，青菜便硬挺起來。

師：剛才我們說的是細(xì)胞，那植物到底是如何通過根來吸水的呢？首先請大家看一下根細(xì)胞的生活環(huán)境。師：根毛細(xì)胞的特點是每個細(xì)胞的細(xì)胞壁都很薄、細(xì)胞質(zhì)少、液泡很大，細(xì)胞液里溶解一定的物質(zhì)，因此有一定濃度。土壤顆粒周圍有水，水里也溶解一些無機鹽，構(gòu)成土壤溶液，也有一定濃度。根細(xì)胞在什么條件下能從周圍土壤溶液中吸水？又在什么條件下根細(xì)胞的水流向土壤？請四個同學(xué)一組進(jìn)行討論。

(1)當(dāng)外界溶液濃度小于根細(xì)胞液的濃度時，根細(xì)胞吸水。？

(2)當(dāng)外界溶液濃度大于根細(xì)胞液的濃度時，根細(xì)胞失水。

一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度，因此水分應(yīng)往哪個方向流動，為什么？

一般情況下，根毛細(xì)胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請設(shè)想一下：如果根毛細(xì)胞濃度小于土壤溶液濃度，會發(fā)生什么情況呢？

討論：現(xiàn)實中會不會有這種情況呢？請討論。

從根毛區(qū)吸收來的水分，在植物生命活動中就可以源源不斷地輸送到各個器官。當(dāng)土壤里水分變少的時候，土壤溶液相對變濃，植物就很難再吸收到水分。因此，就要給土壤補充水，這個措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開水，但也不是水愈多愈好。水太多會發(fā)生什么情況？(“澇”)因此要注意合理灌溉。

水教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，引導(dǎo)幼兒探索“幫水寶寶搬家”的不同方法。

2、知道節(jié)約用水，體驗玩水的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)探索興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、盛水的大盆4個，內(nèi)裝有半盆水；經(jīng)過裝飾的塑料瓶（水寶寶的新家）人手一個。

2、吸管、調(diào)羹、積木、玻璃球、夾子、布條、毛巾、塑料袋、小籃子、海綿等實驗材料。

3、大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋），音樂磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

1、今天，調(diào)皮的水寶寶來到我們班，和小朋友玩捉迷藏的游戲，我們一起把水寶寶找出來好不好？每張桌子下面都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，想一想，可以用什么辦法把水寶寶找出來。（請幼兒將裝有水的杯子找出來。）

2、幼兒操作，教師巡回觀察。

3、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水有顏色嗎?有味道

4、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

二、說說喜歡水寶寶的理由。

1、教師：你們在哪里看到過水？是些什么水？（引導(dǎo)幼兒回憶、思考生活中見到的水：自來水、河水、露水、霧水、雨水、瀑布、還有飲料、墨水等。）

2、你喜歡水嗎？為什么？

教師小結(jié)：水真有用，可以幫助我們做那么多事，假如沒有水，我們?nèi)祟惡蛣游?、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。

三、游戲活動：“水寶寶搬新家”。

1、（出示一大盆清水）教師：這么多小水滴住在一個房間里實在太擠了，這里有許多漂亮的新房子，他們想搬到新房子里去住，小朋友能幫忙嗎？

2、你準(zhǔn)備怎樣幫小水滴搬家？（組織討論）

3、不用倒的方法也能搬嗎？

4、提供材料，請小朋友用這些材料幫水搬家，搬家時要注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

四、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

1、 相互交流，說說自己是怎樣幫水寶寶搬家的？（我是怎么做的？用了什么辦法？）

2、教師: 水除了是沒有顏色、沒有味道的，還會流動。

提示：搬水的方法其實很多，其中有一種是用“吸”的辦法，請你找找哪些材料會吸水。

五、再次操作。

1、引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水性？哪些材料的吸水性強，運水的速度快？

2、相互討論自己的發(fā)現(xiàn)。你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)什么？你認(rèn)為哪種“搬家”的方法好？為什么？

六、教師小結(jié)。

1、小朋友用了不同的方法幫水“搬家”而且各種方法各有長處和短處，所以人們在搬水的時候會采用不同的方法。

2、今天我們幫助了水寶寶，讓我們和水寶寶一起跳起《歡樂舞》吧。

活動延伸：

（教師出示一顆白菜和一杯清水，在水中加入幾滴紅墨水。）

教師：你們都知道了海綿、毛巾和布條都會吸水，那這顆白菜會吸水嗎？小朋友可以回家自己先做個實驗，然后我們下次再來玩玩這個游戲。

水教案 篇4

設(shè)計意圖：工作中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友在盥洗室洗手的時候偷偷玩水，有時會把衣服和袖子弄得很濕。愛玩水是幼兒的天性，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象遵循幼兒教育在玩中學(xué)的旨意我設(shè)計了本節(jié)課《好玩的水》。

一．活動目標(biāo):

1.感知水的特點，鞏固對水的認(rèn)識。

2.對水沉浮感興趣，知道人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

二、活動準(zhǔn)備

1.水、玻璃杯、肥皂盒、能沉浮的各種物體

2.透明玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、鐵球和皮鞋。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：播放《來自大自然的聲音》，幼兒閉眼傾聽。

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請你們閉上眼睛，隨我一起出發(fā)。

提問：聽到了什么？

（二）感覺游戲：出示水盆，分組。

來到森林里小朋友想不想玩水呢？

1、試試用雙手捧水。感知（手心里的水一會就流完，因為水是流動的。水的顏色是無色透明的）

2、體會手掌平放在水中與手指插入水中的感覺。（力量不一樣）(三)聽覺游戲：

1、請幼兒將材料一一投入水中，聽一聽，比一比不同材料投入水中聲音的大小。

2、再試試材料從高處投入水中和從低處投入水中的聲音有什么不同。

3、輕重不一的物體投入水中的聲音。

4、音樂感知：《蟲叫鳥叫下雨流水》感知大雨、小雨、毛毛雨打在水里的不同聲音。

（四）沉浮游戲

1幼兒嘗試：誰沉誰浮

請小朋友把各種材料放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰浮?

幼兒嘗試，得出結(jié)論：有的物體漂在水面是浮，有的物體落入水底是沉。

（五）沉與浮在生活中的應(yīng)用

教師嘗試提出問題：沉與浮在我們生活的生活中有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答。

教師總結(jié)：剛才我們在玩水的時候發(fā)現(xiàn)有的東西在水里沉有的東西在水里浮，人們很聰明，利用沉浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了很多東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多有益的事情。

隨音樂一起擺動，模仿水。

四、活動延伸：在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

水教案 篇5

一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點也不開心，為什么呢？

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）

3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？

4、.為什么水娃娃會生病？

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的??？

水教案 篇6

活動目標(biāo)

萌發(fā)保護(hù)水資源的意識

初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系

掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法

重點難點

重點：水與人類、動植物的關(guān)系

難點：對水資源缺乏的理解

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料

物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份

活動過程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)

2．教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西

溶解在水里的時候，水就被污染了。

二、了解水污染情況

1．提問：水是怎樣被污染的

①幼兒討論。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

2．了解水與人類、動植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類健康。

②水污染影響動植物生長。

提問：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況

課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。

3．小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)重的會造成死亡。

三、了解保護(hù)水資源的重要性

討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。

活動延伸

啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進(jìn)一步探索。

活動評析

一、設(shè)計意圖

水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染原因以及水與人類、動植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意識，在大班開展認(rèn)識水的活動，重點放在掌握水與人類、動植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設(shè)計在教學(xué)方法與手段上作了精心的安排，從教學(xué)過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護(hù)飲用水。在本活動中，我們試圖改變以教師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運用研究性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動植物之間關(guān)系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學(xué)手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關(guān)系的理解，進(jìn)一步認(rèn)識到水污染問題的嚴(yán)重性。

二、效果分析

整個活動在教師的指導(dǎo)下以幼兒活動為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動性。教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕松的討論中進(jìn)行，幼兒從中懂得保護(hù)自然，愛護(hù)自然的重要性，增強自覺保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來并會加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的做法和想法。

實用的水教案集錦9篇

水教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴大人。

2、初步學(xué)會按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順。

3、初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。

二、教學(xué)時間：2課時。

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、指導(dǎo)看圖，理解圖意。

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，然后說說主要意思。說圖意時，學(xué)生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。

2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話說出每幅圖的圖意。

（1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開頭的幾句話，誰能說說？

（2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？

（3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說說小紅和冬冬在干什么？

（4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說說圖意。

3、用上開頭的幾句話，把4幅圖的圖意連起來說一段話。（注意句子的連貫，句子通順、及時點評）

4、學(xué)生把說的話寫下來，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽，評議優(yōu)缺點。

二、自己針對老師評議中的建議對作文進(jìn)行修改。

三、謄抄作文。

水教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場景，進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。

2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，提高自己的實踐能力。

3、在創(chuàng)作實踐中體會到創(chuàng)新與團結(jié)協(xié)作的樂趣，分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。

二、重點難點。

1、充分地感受體驗各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料，展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

各種音源材料（略）、多媒體課件、電子琴、二胡等。

四、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，請看，這些都是我們在日常生活中經(jīng)?？吹胶陀玫降奈锲?，它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎？帶著這個疑問，我們一同來欣賞幾個音樂片段。

（二）感受。

欣賞STOMP樂團《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。

提問：剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。

（三）體驗與探究。

1、讓學(xué)生離開座位，自由敲擊和體驗教室內(nèi)擺放的各種音源材料。

2、節(jié)奏問答——接龍游戲：

①分別讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏，嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏（注：其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍）；

②高音音源與低音音源之間的即興節(jié)奏對答；

③師生原地踏步并擊掌即興節(jié)奏對答；

④師生在音源材料上敲擊連續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對答、

3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。

①分組討論，自由命題創(chuàng)作節(jié)奏，并利用音源材料進(jìn)行場景表現(xiàn)。

②分組表演：《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。

（四）拓展。

1、教師：譚盾的這部音樂作品大量運用水作為音源材料，在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，把藝術(shù)與生活合二為一，有機地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來，適應(yīng)了現(xiàn)代人對更新古典音樂的欣賞要求，受到人們的肯定和熱情的歡迎。

2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn)：

①教師播放，學(xué)生聆聽兩段音樂：

根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷；

課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫，選編并演奏的一段二胡音樂；

②學(xué)生分兩組討論，利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表現(xiàn)主題情境。

A組：主題《海濱》。

音源：四臺電子琴。

讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。

B組：主題《草原牧歌》。

音源：自由組合各種音源材料，如：二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。

③學(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境

（五）課堂小結(jié)。

同學(xué)們，利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作，是音樂創(chuàng)作中一個新的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，我們深深感受到音樂來源于生活，深刻體會到音樂的真正本質(zhì)的東西，讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動中，打開智慧的大門吧！

（六）下課（同步播放《破銅爛鐵交響曲》）。

水教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：

體味欣賞散文清新優(yōu)美、

抒情性強的語言，體會課文表達(dá)的真情實感。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境探究拓展

指導(dǎo)朗讀實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

3、情感與價值觀：

領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。

【教學(xué)難點】

準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。

【課時安排】2課時

【教學(xué)方法】情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點撥拓展法

【教學(xué)用具】PPT多媒體

【課前準(zhǔn)備】師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多媒體輔助教學(xué)。

生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，完成學(xué)案

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）

師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。

幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。（板書）。

我們這節(jié)課的任務(wù)是：有感情的誦讀中，品析文章關(guān)鍵詞句，感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學(xué)們能做到么？

二、整體感知——走進(jìn)文本，親近周莊：（約10分鐘）

師：要想走進(jìn)文本，體味作者的情感，必須要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認(rèn)為哪一種最適合本文？從題目入手，請從1-3段中找一句話來闡釋：體現(xiàn)作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當(dāng)？

學(xué)生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。教師小結(jié)：

周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。

三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）

師：好，下面就讓我們以一個外鄉(xiāng)人的身份去泛舟周莊的小河，領(lǐng)略它富有詩意的水鄉(xiāng)情趣?？辞叭?，你認(rèn)為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領(lǐng)大家初游周莊，領(lǐng)略它的情趣？

學(xué)生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評

學(xué)生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學(xué)補充。

教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚，并且能關(guān)注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。

學(xué)生活動：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。

第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？

學(xué)生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞），教師點評，引領(lǐng)同學(xué)補充。

教師小結(jié)：也許，因為雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮(zhèn)一下子恢復(fù)了昔日的寧靜。近看，雨霧飄動，視線逐漸遠(yuǎn)行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現(xiàn)變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清新的春雨中，恬靜、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠(yuǎn)歷史古鎮(zhèn)中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？

請同學(xué)們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。

第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）

江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。

請大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美?？墒?，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。

作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？

學(xué)生活動：輕聲朗讀積雪融化的句子，點評、體會文章的語言之美。

教師預(yù)測學(xué)生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細(xì)，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。

教師小結(jié)：這部分，作者用兩個完整的比喻句分別先從視覺角度寫出色彩對比強烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的悅耳動聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比喻，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，如同人們賞畫時的背景音樂，令游覽者的心情隨樂聲的變化而變化，增添了游覽的情趣。大家在讀的時候，要抓住輕柔和綿長不絕的水的韻味

配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學(xué)。

前面同學(xué)讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細(xì)聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。

學(xué)生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導(dǎo)。

四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）

1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。

形式：周莊的水韻在于：

教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂

寥的青石板雨巷。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。

周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。

2、展示兩張未來周莊圖片，讓同學(xué)們觀察:一張古樸典雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖；一張高樓林立、馬路寬闊、水星點點。對比討論，哪一幅更適合未來周莊？

學(xué)生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據(jù)學(xué)生回答情況給予評定。設(shè)計意圖：

三：課堂總結(jié)（約2分鐘）

周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的`朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。

緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中?；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。

四、課后作業(yè)：

1、自學(xué)賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。

2、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？

3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思考。

五、板書設(shè)計

周莊水韻

雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意

情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈

水聲如音樂

趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩

水教案 篇4

為了讓孩子了解小學(xué)生活，做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，特制訂參觀小學(xué)活動方案：

一、活動時間：20xx年3月30號（星期一）

二、活動內(nèi)容：參觀中心小學(xué)，了解小學(xué)生生活。

三、活動目標(biāo)：

1.通過帶幼兒參觀東關(guān)中心小學(xué)讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

2.提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

四、參加班級及人員分工：

1．參加班級：大一班 大二班 大三班 大四班

2．人員分工：

1）田、袁兩位園長聯(lián)系小學(xué)校長，安排參觀事宜。

2）各班教師帶好自己班級孩子。

五、活動過程安排：

1.幼兒到校時間及安排：8：00準(zhǔn)時到園。到園后，以班級為單位進(jìn)一步加強關(guān)于外出途中安全知識教育及再次強調(diào)參觀注意事項。幼兒從幼兒園走到小學(xué)，教育幼兒要遵守紀(jì)律，過馬路不東張西望，做個守紀(jì)律的好兒童。

2.幼兒進(jìn)入小學(xué)，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

⑴在參觀過程中要仔細(xì)看，不離開隊伍。

⑵不能大聲說話，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.參觀小學(xué)的升旗儀式。

4. 參觀一年級的小學(xué)生是怎樣上課的，讓幼兒對小學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)有所了解，激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。

5. 帶幼兒參觀學(xué)校環(huán)境：認(rèn)識與了解教室、操場、廁所的具體位置，知道這些地方

6.與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

7.回到幼兒園后的延伸活動：

⑴表達(dá)與交流：你在小學(xué)里看到了些什么？該怎樣做個小學(xué)生。

⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

水教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1了解寓言式雜文的藝術(shù)特點

2聯(lián)系背景領(lǐng)悟本文的主旨和寫作目的

能力目標(biāo)：

1理請文章思路，體會情節(jié)的一波三折

2培養(yǎng)學(xué)生探究寓言式雜文的主旨的能力

3學(xué)會運用寓言式雜文的形式進(jìn)行寫作

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者對不良社會現(xiàn)象的批判精神和高度的社會責(zé)任感。

教學(xué)重點：

1探究本文的主旨和寫作目的

2鑒賞本文的寫作特色。

教學(xué)方法：

多媒體課件制作圖表法設(shè)置情景法問答法

點撥法遷移訓(xùn)練法

學(xué)生學(xué)法：

表演法圖表法體驗感悟法合作探究法遷移運用法

課前準(zhǔn)備：

1印發(fā)本文出現(xiàn)的有關(guān)莊周的典故

2學(xué)生課前預(yù)習(xí)解決疑難字詞

3排練課本劇

所用課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

[出示莊子畫面]

教師：屏幕上的老者名為莊周，戰(zhàn)國時期的著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表人物，主張清靜無為，追求絕對的精神自由和對現(xiàn)實生活的徹底超脫。當(dāng)代的雜文大家劉征卻讓這么一個超凡脫俗的思想家穿國時光隧道，來到現(xiàn)代社會，憤然棄文從商，經(jīng)營養(yǎng)魚，可是他在養(yǎng)魚的過程中處處碰壁，落了個“啞巴吃黃連，有苦說不出”的下場。這到底是怎么回事，還是讓莊周來給我們演繹他的傷心往事?？?，他來了......

二、整體感知，理清文章思路

學(xué)生表演課本劇[出示情景圖片]

教師評價學(xué)生表演（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

請一位同學(xué)上前面來根據(jù)他們的表演內(nèi)容，畫出莊周的行蹤圖。注意：要標(biāo)明所到之處、出現(xiàn)的人物，還有水價。

師生評價莊周買水的行蹤圖（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

三、探究本文的主旨和寫作目的。

[根據(jù)莊周買水圖]

1、Q1：莊周為什么買水？（養(yǎng)魚）

Q2：養(yǎng)魚是為了什么？（發(fā)財致富）

Q3：致富可以說是莊周買水養(yǎng)魚最直接的原因。那更深一點的原因呢？（因為出書受阻，并且出書受阻的根本原因是“潮”來了，文中說“潮流不可阻擋”）

Q4：那誰能給大家解釋一下“潮”是什么意思么？

（指的是改革開放的大潮。因為本文結(jié)尾處告訴了我們寫作的時間是1988年。而且文中很多新鮮的名詞都是改革開放時期常用的名詞。）

Q5：莊周順應(yīng)了這個潮流，結(jié)果如何呢？他的遭遇給我們什么啟示？（處處碰壁，花了冤枉錢。不可盲目下海經(jīng)商）

2、下面我們看一下莊周買水的過程

Q1：莊周買水都到了哪些地方？（東海、河伯、濠梁）

這三個地方從水的容量上看有什么特點？（越來越少）

Q2：可見地方越來越小，但態(tài)度為什么越來越好？（有錢賺，有利可圖）

Q3說到money，我們先看一下水價，由1元到10元再到50元水價一個比一個貴，最終莊周花了（4700元），誰能把這筆帳算一下？（共買100噸，每噸50元，打九折，還有女秘書的每噸2元的回扣。）

Q4：這么多的錢被誰賺去了？（若大人<辦事員>、河伯<女秘書>、濠梁<吳主任>）

Q5：那他們是不是一伙的？你的根據(jù)是什么？（是一伙的理由：辦事員不早不晚地出現(xiàn)，女秘書的介紹信，吳主任的東海水的提貨單）

Q6：他們合伙賺莊老夫子的錢，這些人中誰最關(guān)鍵？為什么？（東海若大人，官大，最有權(quán)）

2、教師：作者為什么要寫這篇文章呢？（學(xué)生回答，教師補充，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，滲透正確思想）

四、鑒賞本文的寫作技巧

（一）巧妙的構(gòu)思

1、寓言式雜文

教師：通過我們前面的學(xué)習(xí)，我們知道作者以高度的社會責(zé)任感反映了流通領(lǐng)域以權(quán)謀私，哄抬物價，買空賣空的社會不良現(xiàn)象。像這樣重大的社會問題幾萬字也未必說的清楚，可作者卻把這重大的社會問題表現(xiàn)了出來，他是通過什么方式表現(xiàn)的呢？（寓言；什么是寓言；本文哪里體現(xiàn)了寓言的特點：以小見大，形象生動）

2、跌宕起伏的情節(jié)

教師：這篇文章是通過莊周買水的經(jīng)過探究出本文的主旨，作者怎樣安排莊周買水的情節(jié)的？（提示學(xué)生看莊周買水圖）本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么特點？（跌宕起伏，一波三折）

3、活用典故

教師：課前給大家印發(fā)這篇文章出現(xiàn)的有關(guān)莊子的典故，看看這些典故，再看看課文我們同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)？

（活用了〈莊子〉中的典故和人物形象，從“濠梁觀魚”和“涸轍之鮒”里生發(fā)新意，賦予其時代的內(nèi)容，化歷史和現(xiàn)實為一體，在荒誕的藝術(shù)效果中闡釋出高層次的思想內(nèi)涵。）

（二）生動的描寫

教師：在莊周回首悲傷往事的時候，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在笑，我想問大家為什么笑？（有趣）哪里讓你覺得有趣了？（學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語言、動作、肖像描寫，仿佛展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅漫畫。）

教師小結(jié)寫作特色（略）

五、作業(yè)：

教師：從這篇文章所表現(xiàn)的主旨來看，我們的當(dāng)時正處于市場經(jīng)濟改革初期，出現(xiàn)一些問題是再所難免的，作者有著高度的社會責(zé)任感，作者能以銳利的眼光發(fā)現(xiàn)社會存在的不良現(xiàn)象，拿起筆來以寓言式雜文的形式委婉含蓄地勸告政府搞好法制建設(shè)?，F(xiàn)在我們正建設(shè)和諧社會，社會也存在與建設(shè)和諧社會不協(xié)調(diào)的地方，我們當(dāng)代的中學(xué)生也應(yīng)該有高度的社會責(zé)任感，針對社會的不良現(xiàn)象要勇于指出，也要善于指出，使我們的社會更加和諧的快速的發(fā)展。給同學(xué)留個作業(yè)：以寓言式雜文的形式寫一篇600字左右的作文。

六、板書

《莊周買水》教學(xué)設(shè)計

鶴崗二中房永輝

《哀江南》教學(xué)設(shè)計

水教案 篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識水的組成。

2、了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。

3、了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。

二、教學(xué)重點、難點

通過實驗活動分析水的組成

單質(zhì)、化合物、氧化物的定義

三、課時安排 1課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備

電解水實驗裝置、火柴、圖片

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（電腦顯示圖片資料或錄像資料）

素材（與水有關(guān)的風(fēng)景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片）

提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？

了解水的分布及作用

[提問]你們知道哪些地方存在水嗎？

[追問] 還有什么地方有水？結(jié)合教材P46的資料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提問:（1）水對于我們?nèi)祟愔匾獑?？想象一下如果沒有水世界會變成什么樣子？

（2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？

總結(jié)水的用途：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46第2自然段。

內(nèi)容1：實驗探究水的組成

[過渡語]水如此重要，今天我們就來探究它的組成。

（1）水在化學(xué)中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。

（2）如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧 汞→汞+氧氣

告知學(xué)生：水在通電的條件下能分解生成

氫氣和氧氣。提問：回憶如何檢驗氧氣?

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P47第2自然段學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)及檢驗方法。

（3）展示電解水裝置，開始實驗。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。（由于此實驗速度較慢，反應(yīng)開始一會后，可配合此實驗的錄像課件，讓學(xué)生觀察）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗：正氧負(fù)氫，體積比1：2，寫出此反應(yīng)文字表達(dá)式，說出屬于什么基本反應(yīng)類型。

內(nèi)容2：（電解水的過程中）學(xué)習(xí)研究水的組成的思路。

從上述思路中我們整理出科學(xué)探究過程

提出假設(shè)→設(shè)計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結(jié)論推理

內(nèi)容6：體驗感悟，形成概念：

提問：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？

強調(diào)：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學(xué)生說出它們組成上的不同，引出單質(zhì)、化合物的概念。

練習(xí)：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe

KMnO4 H2O2 指出它們是單質(zhì)還是化合物

布置任務(wù)：結(jié)合教材P47的內(nèi)容，將上邊練習(xí)中的化合物簡單分類。

提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？

回憶所學(xué)知識和新學(xué)知識給物質(zhì)簡單反類

六、板書設(shè)計：

課題1 水的組成

一 水的組成

1. 電解水實驗

（1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負(fù)氫）V正：V負(fù)=1：2

（2）表達(dá)式： 水 氫氣+氧氣

2.結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

二 單質(zhì)和化合物

1、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。

2、化合物:由不同種元素組成的純凈物。

3、氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物

七、教后反思：

八、效果檢測：

1．水是 （ ）

①單質(zhì) ②化合物 ③純凈物 ④混合物

A.①② B.②③ C.③④ D.①②

2．人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是 （ ）

A. 氧氣 B.水 C．蛋白質(zhì) D.脂肪

3．關(guān)于水的組成說法中正確的是（ ）

A. 水是水元素組成 B. 水是由氫氣和氧氣組成

C．水是由氫元素和氧元素組成 D. 水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案

4．下列物質(zhì)中屬于化合物的是（ ）

A.空氣 B.河水 C.冰 D.紅磷

5．在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了a L氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集的是（ ）

A.a L B. 0.5a L C．2a L D.無法確定

6．下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A. 無色、無味 B.能夠燃燒 C. 難溶于水 D.密度很小

7．檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是（ ）

A. 聽到尖銳的爆鳴聲 B. 未聽到聲音 C．聽到聲音很小 D. 試管爆炸

8．下列變化屬于物理變化的是（ ）

A. 水電解 B.蠟燭燃燒 C. 呼吸過程 D.酒精揮發(fā)

水教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。

活動準(zhǔn)備：

電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

二、幼兒探索活動

請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

1.第一組：幼兒的資料、圖書

2.第三組：實驗（強調(diào)安全）

3.第四組：電腦

剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）

（幼兒回答）

誰還有不同的意見？

三、利用多媒體，了解水的循環(huán)

到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。

1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）

小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？

有誰會它？

離開了大海它會變嗎？變成什么？

2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）

讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）

播放課件：《水的循環(huán)》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）

水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?

幼兒討論后回答

4、讓我們來看一看，《水的循環(huán)》（全）

幼兒邊看，教師邊做解釋。

大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。

5、老師為小朋友準(zhǔn)備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。

5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？

四、環(huán)保教育

1、在我們的生活中能離開水嗎？

2、那，我們怎么來保護(hù)水資源？

讓我們大家一起收集保護(hù)水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？

水教案 篇8

「活動目標(biāo)」

1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2、幼兒從實驗中體會到操作的樂趣。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

「活動準(zhǔn)備」

1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子

2、白糖、鹽每組一份。

3、記錄表、筆每人一份。

「活動過程」

一、情景導(dǎo)入主題。

1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。

提問：你們知道我在喝什么嗎？

對了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道？

小結(jié)：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。

2、感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎？

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

二、比較糖和鹽

1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別

小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎？

2、提出問題：淡淡的水加入鹽會變成什么味道，加入糖又是什么味道？

3、教師示范操作。

4、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

三、幼兒探索：變甜甜的水

1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。

水教案 篇9

活動目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

（4）體驗解決問題的成就感。

（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。

（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。

活動過程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動：（指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）

二、認(rèn)識水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。

2、嘗

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、動一動

幼兒自己選擇實驗組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

（1）提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動：水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護(hù)水資源？總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水

活動反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學(xué)實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果。