第一篇：五年級作文 (7)

關(guān)于安全的作文：安全是根本

安全是根本，聯(lián)系到我們的今天和未來，往往人間與地獄只是一念之間。下面我來就各種人士說說關(guān)于安全方面的看法。

小學(xué)生：學(xué)校，是我們小學(xué)生的模擬的家園，一個(gè)神圣的地方，每個(gè)成功人士都成學(xué)校出來的。我們在里面生活的十分愉快，有許多小伙伴一起游戲，在老師的指導(dǎo)下邁向成功……可就在學(xué)校里發(fā)生了許多令人可悲的事情。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；11月7日凌晨，重慶市奉節(jié)縣一無牌無證客貨兩用車在私自運(yùn)送27名學(xué)生返校途中發(fā)生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節(jié)縣吐祥中學(xué)、龍泉中學(xué)共5名學(xué)生死亡，3名重傷。

你們看看這個(gè)校園事故，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)槲覀兊陌踩庾R還不夠，要加強(qiáng)安全意識。安全是革命本錢，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，本錢將花盡，基礎(chǔ)將毀掉。屆時(shí)，即使你滿腹經(jīng)綸，只是昔日黃花。所以說，為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂過每一天。由此可證，安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富。

（安全小常識：在學(xué)校小心，不去湊熱鬧。走路看仔細(xì)，安全隨身帶。）

過路人：馬路總是人來車往，十分危險(xiǎn)，可不得不冒這個(gè)險(xiǎn)。不然，上班（學(xué)）就遲到了。不過，你們還是要看一個(gè)事例。

在香洲銀樺路發(fā)生一起摩托車撞倒行人的交通事故，受傷的女行人被120急救車送往醫(yī)院，情況穩(wěn)定。當(dāng)時(shí)被撞的女行人倒臥在車行道上，肇事的摩托車翻側(cè)在一旁。據(jù)目擊者介紹，這名女子橫過馬路的時(shí)間，摩托車正好開過來，由于剎車不及，摩托車撞上了行人，駕車者也摔了個(gè)人仰馬翻。在圍觀路人的協(xié)助下，120急救車很快就趕到事發(fā)現(xiàn)場，將傷者送往醫(yī)院救治，目前情況穩(wěn)定。

這個(gè)事例雖小，但我們也不能小看它。要是每個(gè)人都發(fā)生了一個(gè)類似于這種小事故，這世界會怎么樣呀？維護(hù)交通安全關(guān)愛生命久遠(yuǎn)，十字路口易闖禍一慢二看三通過。

（安全小常識：過馬路要像孫悟空東張西望。遇到紅燈要像老虎耐心。騎車要像海龜慢點(diǎn)。）

司機(jī)：這是個(gè)很危險(xiǎn)的職業(yè)，一不留神就會落入危險(xiǎn)的陷阱里，那可就不好說了喲。很多交通事故都是司機(jī)的問題，不信看看下面的例。

塔里木沙漠公路伴行路發(fā)生了一起特大路外交通事故，一輛小轎車與一輛小客車相撞，造成4人當(dāng)場死亡，2名司機(jī)受傷。

記者從新疆公安廳交警部門了解到，發(fā)生事故的兩輛車均屬和田地區(qū)，一輛車號為新Ｒ18611的小轎車行駛到塔里木油田輪南鎮(zhèn)至庫爾勒市管道檢修伴行公路72公里處時(shí)，與一輛車號為新Ｒ20777小客車相撞，造成小轎車車內(nèi)4名女性當(dāng)場死亡，車司機(jī)受傷。

厲害吧，所以安全是司機(jī)必不可少的基本，不然出特大交通事故可麻煩了。交通安全進(jìn)萬家出入平安你我他，母念妻等嬌兒盼愿君平安把家還。所以安全二字，我們要永記心里。

（安全小常識：莫道行車易，違章難平安。拒酒千里外，安全萬里行。警惕安全在，麻痹事故來。）

看來安全是很重要的，什么也不能失去安全，沒了安全就=沒了生命力，一切理想都是空的。安全是根本，人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。出行安全，不僅關(guān)系到自己的生命和安全，同時(shí)也是尊重他人生命的體現(xiàn)，是構(gòu)筑和諧社會的重要因素。透過川流不息行駛的車輛，關(guān)愛生命，安全出行八個(gè)字在我的腦海里顯得更加突出。

行走時(shí)的一次走神，過馬路時(shí)的一次僥幸，開車時(shí)的一次違章，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。曾經(jīng)看過一則報(bào)道：全國每六分鐘就會有一人死于車輪底下。這絕對不是危言聳聽。慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響了警鐘：文明行車，文明走路。

現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時(shí)也增加了許多安全隱患。有人曾稱交通事故為現(xiàn)代社會的交通戰(zhàn)爭，交通事故像一個(gè)隱形的殺手，潛伏在馬路上等待著違章違規(guī)的人出現(xiàn)。因此，人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護(hù)自己，要養(yǎng)成文明行車，文明走路的習(xí)慣。人的生命只有一次人，最寶貴的是生命，血的悲劇告訴我們一定要遵守交通法規(guī)，真正做到關(guān)愛生命，安全出行。安全的出行，營造良好的交通運(yùn)行環(huán)境無意識為和諧社會的構(gòu)筑添磚加瓦，而和諧的社會又為交通安全的建設(shè)撐起了一片藍(lán)天。

這，便是雙贏的智慧。作為祖國的一員，遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序是我們應(yīng)該具備的社會公德。文明行走，構(gòu)筑和諧，這需要每個(gè)公民從自身做起，從小事做起，讓平安大道更加暢通無阻！

（安全小常識：在馬路上踢足球危險(xiǎn)。沒有大人陪你去游泳小心。過馬路要走在馬的背上斑馬線。在馬路上玩耍瘋了。）

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第二篇：五年級家長會講話稿 (7)

在五年級家長會上的講話

各位家長：

晚上好。請?jiān)试S我代表五年級部對各位家長來參加我們的家長學(xué)?；顒?dòng)表示熱烈的歡迎！你們的到來傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，就是你們對自己的子女的重視，對學(xué)校工作的支持。秋學(xué)期開學(xué)20多天，我們就緊鑼密鼓地安排召開今天的會議，表明了學(xué)校對五年級部的重視，以及召開家長會的必要。

前些日子，我陸續(xù)接待了一些家長的來訪，在和他們的交流中，我聽到了這樣一些信息：上五年級學(xué)生比以前緊張了，學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快了，甚至有一些陪讀的家長感到身心疲憊，進(jìn)而無所適從。

我要告訴大家的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的，這很大程度上與你的小孩所處的學(xué)段有密切的關(guān)系。五年級是小學(xué)高段的起始年級，抓好高段年級起始階段的學(xué)習(xí)，對于高質(zhì)量地完成小學(xué)的學(xué)業(yè)，順利地升入初中有著非常重要的意義。如果這一階段稍微松一松，學(xué)習(xí)的節(jié)奏不加快，那么到了六年級，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會力不從心，就會掉隊(duì)，就會影響初中的升學(xué)。

那么這一階段，我們家長要做些什么呢？

我想，首先要重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的鞏固和養(yǎng)成。習(xí)慣決定一切，這是多少家長都懂的道理。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，有利于促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，有利于促進(jìn)他們智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自我教 育的能力，有利于促進(jìn)他們堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。這些習(xí)慣包括遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣、文明禮儀的習(xí)慣、衛(wèi)生健康的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、自立自強(qiáng)的習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣、誠實(shí)守信的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣等等。我們家長不妨捫心自問，我的小孩在上述12個(gè)基本的行為習(xí)慣中，那些已經(jīng)做得很優(yōu)秀，那些已經(jīng)達(dá)標(biāo)，那些問題比較大。對于已經(jīng)養(yǎng)成的好的行為習(xí)慣要鞏固，孩子身上暴露出來的壞習(xí)慣要在家長的幫助下下一番大力氣改正。壞習(xí)慣養(yǎng)成容易，根除很難，這就是我強(qiáng)調(diào)下大力氣、下一番功夫的的原因，也是決定我們在座的各位家長的孩子前途和命運(yùn)的大事。來不得半點(diǎn)遷就。對壞習(xí)慣遷就，就是放縱自己的孩子，后果就是毀掉孩子，毀掉自己后半生的幸福。在我們身邊就有許多這樣的案例，觸目驚心，教訓(xùn)深刻。

其次，要多關(guān)注自己的子女，多溝通多交流，重視孩子的身心健康，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。

我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)母親和女兒在逛商場，正當(dāng)媽媽逛的很愉快時(shí)，孩子卻哭喊著非要出去，這位母親怎么也不理解孩子的心理，說：“你怎么回事？逛商場多好啊，花花綠綠的，這孩子真不懂事?！笨僧?dāng)她蹲下系鞋帶時(shí)，才發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看到的不是色采斑斕的世界，而是大人們的腳和腿。于是她明白了孩子到底為什么會這樣，她抱起孩子走了出去。

我想，我們是否也應(yīng)該蹲下來，從孩子的角度真實(shí)的重新審視一下孩子周圍的世界，他們到底需要的是什么，他們追求的又是什么？ 孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)怎么樣，他身邊都有哪些交往過密的朋友，你觀察了嗎？孩子每天放學(xué)后回來，問孩子的第一句話是什么??我想不外乎是：“作業(yè)多嗎？做完了嗎？”“今天挨批了嗎？”“今天老師表揚(yáng)你了嗎？”好象孩子就是學(xué)習(xí)的機(jī)器。

有多少家長關(guān)心孩子的身心呢？關(guān)心他們的健康成長了呢？你是否問過孩子；“孩子，你今天快樂嗎？有什么心煩的事嗎，說給媽媽聽，好嗎？”學(xué)習(xí)使孩子失去了自由，失去了孩子玩的天性，快樂從何而來呢？沒有絲毫快樂的生活又有什么意思呢？

孩子是人，他們有思想有個(gè)性，有喜怒哀樂啊，他們是有感情的，也希望被人關(guān)心被人理解，向人傾訴的。關(guān)心他們的情感，態(tài)度價(jià)值觀，才是從成人的角度出發(fā)啊。希望家長們從今天開始真正的關(guān)心孩子的成長，關(guān)心一下，他們快樂嗎？ 的確，我們不少家長由于工作或者自己事業(yè)的原因，與孩子溝通交流的時(shí)間越來越少，孩子的煩惱他沒時(shí)間傾聽，孩子的渴望無人訴說，這樣的孩子能健康成長嗎？孩子只能孤獨(dú)、自閉，孩子只能對家長敬而遠(yuǎn)之，你說的話他能聽嗎？

所以，無論工作多忙，一天下來多累，都應(yīng)該蹲下身子，把自己放在孩子的朋友地位，聊聊天，談?wù)勑模⒆幼匀缓湍阌H近，孩子自然會聽你的話，孩子的品行自然不會出什么大的問題。

第三，要給自己的孩子準(zhǔn)確的定位。

我們家長要樹立這樣的理念：適合我的孩子的教育方法才是最好的，我的孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)就是最佳目標(biāo)。因此，不要以成績論英雄。由于種種原因，學(xué)生的成績有好有壞，就個(gè)人而言，有時(shí)發(fā)揮好一點(diǎn)，有時(shí)發(fā)揮差一點(diǎn)，但我們不能只看成績來判斷孩子的好壞。我們要去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)去表揚(yáng)。增強(qiáng)他們做人做事的積極性。有的孩子學(xué)習(xí)好，有的孩子體育好，有的孩子品德好，有的孩子文藝有天賦，所以我們不能把孩子一棍子打死。也許，現(xiàn)在學(xué)習(xí)不怎么樣的，走出社會不一定過的不好，說不定會成為國家某一領(lǐng)域的精英呢。

所以，我希望家長們從今天開始多去觀察孩子，多去與他們交流，用欣賞的眼光重新去認(rèn)識孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子原來是這樣的可愛。我想有了你們的鼓勵(lì)與發(fā)現(xiàn)他們會給你更多的驚喜的。

要科學(xué)分析子女的成績。孩子的成績的取得是多方面因素造成的，不只是家長們所認(rèn)為的“不用功，不細(xì)心?！边€有其他好多種原因。家長應(yīng)該多考慮一下，為孩子客觀的分析原因，以便找到更好的解決方法。比如：題難，孩子身體不適或情緒不太好，智力因素造成有一科就是他的弱項(xiàng)，或哪一部分掌握的不太好等等。根據(jù)不同的情況給出不同的判斷結(jié)果和處理意見。

不要與其他同學(xué)作比較，自己和自己比，在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。人天生就是不同的，這就是個(gè)性差異，家長看成績不要和別人比較，和孩子自己的成績比較更客觀一些。比如，用孩子四年級時(shí)的表現(xiàn)和五年級的比，上一個(gè)學(xué)期和這個(gè)學(xué)期比，上個(gè)季度和這個(gè)季度比，今天和昨天比，只要有進(jìn)步就應(yīng)該表揚(yáng)。孩子就是考了30分，但想想昨天 還是9分這就是進(jìn)步，孩子雖然沒考好，可是今天懂事了，幫我們做事了，就是進(jìn)步。

在弱項(xiàng)上強(qiáng)化。比如，孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力，語文學(xué)習(xí)卻很輕松，是否能把學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)調(diào)整一下，給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間所占比例更多一些，這樣使孩子不至于偏科，均衡發(fā)展?，F(xiàn)在的升學(xué)壓力非常大，我完全能理解家長那顆為孩子學(xué)習(xí)焦急不安的心。但考試選拔已經(jīng)更側(cè)重于各科均衡發(fā)展，如中考高考，除了要成績，還要各科都達(dá)到一定的等級，光是總分達(dá)到多少分就被錄取的時(shí)代已經(jīng)過去了。所以這一點(diǎn)應(yīng)該引起家長們的注意。

第四、讓孩子參與適量的家務(wù)勞動(dòng)。

家務(wù)勞動(dòng)不僅能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還會讓他們懂得承擔(dān)家庭的責(zé)任，從而懂的承擔(dān)社會的責(zé)任。這樣的勞動(dòng)，不會占用孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，反而能增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。古語說的“寒門出才子”說的就是這個(gè)道理。

在我們身邊經(jīng)?？吹降囊荒皇牵汉⒆臃艑W(xué)后，爺爺奶奶爸爸媽媽替孩子背著書包，孩子一身輕松，好象是為家長上學(xué)似的。他不懂的其實(shí)上學(xué)是自己的責(zé)任啊。所以，從今天開始我希望家長讓孩子承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。一定做到自己的事情自己做。還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)，承當(dāng)起家庭的責(zé)任。比如，洗自己的衣服，洗碗，上街買上東西，讓孩子拿一些，讓他懂得這就是家庭的責(zé)任，他是家庭的一員，應(yīng)該承當(dāng)一份責(zé)任才對。這樣他才可能將來承當(dāng)社會的責(zé)任。

第五、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)：我的孩子棒。對孩子一定要少批評多表揚(yáng)。有一句話說的好，；“一貫的鼓勵(lì)，能使白癡變成天才，一貫的指責(zé)能是天才變成白癡?！蔽蚁嘈湃硕际切枰槐頁P(yáng)的，包括我們大人也是如此。

記得我看過一個(gè)學(xué)生這樣一封信，信中寫到；“我聽過一個(gè)講座，說，每個(gè)孩子都是天才。上帝給我們一雙手不是用來打孩子的，而是用來撫摩孩子的；上帝給我們一張嘴不是用來罵孩子的，而是用來表揚(yáng)孩子的啊。我很想讓爸爸媽媽也明白這點(diǎn)，可是他們不在啊！當(dāng)他們逼我學(xué)習(xí)時(shí)，我就越煩躁，想找個(gè)地方發(fā)泄一下，可是，我知道他們這都是為我好??。”

聽聽孩子的話語，想想自己學(xué)生時(shí)遇到自己成績不好那種如坐針氈的感覺，你就應(yīng)該明白孩子們每天有多辛苦了，從今天開始表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子吧！你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全不同的他。

第六、孩子心理問題的家庭矯正。

孩子到了十多歲，會多多少少出現(xiàn)一些逆反心理，五年級的孩子，他們的童年身心模式已經(jīng)或正在被打破而新的模式還為建立。此時(shí)此刻，他們出現(xiàn)自我為中心，他們已經(jīng)不再是玩好，吃好，穿好，能滿足的了，他們的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了內(nèi)心世界，他們渴望交流，被理解，被認(rèn)同，而我們的家長應(yīng)該努力成為他們的朋友，傾聽他們的心聲。

我們越是逼迫他們學(xué)習(xí)，他們就越是表現(xiàn)為：態(tài)度強(qiáng)硬，粗暴，冷漠。于是，他們與家長的關(guān)系出現(xiàn)了三種“替代品”，一種是偶像，英雄，理想人物；一種是老師，大朋友；還有一種就是同齡人或好朋友。我想這就是好多家長常說的，孩子有話不和我們說，只和人家的 小伙伴說的原因吧。

那么，在這種情況下我們該如何做呢？

首先，我們應(yīng)該思考一下平時(shí)可能存在的不當(dāng)?shù)慕逃绞剑?/p>

1、只問分?jǐn)?shù)。從不關(guān)心一下孩子的喜怒哀樂。

2、四個(gè)過分：過分關(guān)愛、過分期望、過分干涉、過分指責(zé)。舉一個(gè)過分關(guān)愛的事例。曾經(jīng)看過這樣一個(gè)事例，是知心姐姐講到的，一次夏令營活動(dòng)，正當(dāng)孩子們準(zhǔn)備吃雞蛋時(shí)，一個(gè)孩子叫起來，說：“這是什么雞蛋啊，我怎么沒見過呢？”當(dāng)盧勤問他時(shí)，他說：“我見過的雞蛋都是白白的軟軟的皮啊，這個(gè)雞蛋怎么皮是硬硬的，怎么吃?。俊笨梢韵胂蟮剿诩?，是衣來伸，飯來張口，雞蛋都是家長剝了硬皮給他放到眼前吃，他根本沒有見過雞蛋的原形。

過分關(guān)愛不是愛孩子是害孩子，這一點(diǎn)家長一定要注意，有多少大學(xué)生去了大學(xué)還的讓媽媽陪讀，自己不能照顧自己，直到無法忍受同學(xué)們的歧視，自殺而亡。這么多慘痛的教訓(xùn)還沒能引起我們的深思嗎？

說到過分期望，我理解家長們望子成龍，望女成鳳的心情。但也要看孩子的實(shí)際情況，不能提過高的要求。如果孩子就是學(xué)習(xí)這塊開不了竅，你就是打死他也是無濟(jì)于事的啊。所以，孩子能夠達(dá)到什么高度就要求他到什么程度，只要是挖掘了孩子的最大潛能即可。否則后果將不勘設(shè)想。徐力弒母給我們的教訓(xùn)還不夠嗎？

過分干涉，就是給孩子一些自由的空間和時(shí)間，讓他們做他們喜歡做的事。比如孩子喜歡畫畫，你非要他們彈琴；孩子喜歡聽音樂跳 舞，你非讓他們寫字，這都是孩子最反感的事，我們家長都不愿意強(qiáng)人所難，己所不欲勿施于人??！

過分指責(zé)，是一種造成和孩子對立的主要原因。孩子盡力了，努力了，即使結(jié)果不理想，也應(yīng)該鼓勵(lì)，而不是指責(zé)。誰沒有出錯(cuò)的時(shí)候，重要的是知錯(cuò)就改，生活中還是多一些贊美吧！

最后，要形成一個(gè)良好的家風(fēng)。

為了孩子的成長，樹立科學(xué)的教育觀，以身作則，為孩子作榜樣；創(chuàng)設(shè)輕松和諧的家庭環(huán)境，平等交流，做孩子的朋友；營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭；培養(yǎng)孩子多方面的興趣，鼓勵(lì)思考，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

在賭博環(huán)境中長大的孩子學(xué)會賭博，在批評中長大的孩子會學(xué)會譴責(zé)，在受歡迎中長大的孩子，會學(xué)會尊愛別人；在敵視的環(huán)境中長大的孩子會變的好斗；在安全的環(huán)境中長大的孩子會相信別人；在恐懼中長大的孩子會變得憂心忡忡，在充滿友誼的環(huán)境中他們會愛生活愛世界；在鼓勵(lì)的環(huán)境中他們會很自信。所以家庭在孩子的成長過程中的作業(yè)非同尋常啊，一定要引起家長們的高度重視??！

最后，我向大家推薦幾本書，可以和孩子一起看，相信對大家會有幫助的。盧勤的《好父母，好孩子》，《做人與做事》，《告訴孩子你真棒》，吳漳鴻的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》。亞米契斯的《愛的教育》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。

謝謝大家！給家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。雖然有些作業(yè)部分家長無法理解，但至少要督促孩子一題不漏的完成。

2、請督促孩子背書，課本上的優(yōu)美課文力求都能背誦。背完后請?jiān)谡n題后簽名。

3、鼓勵(lì)孩子閱讀。我們孩子不是書讀多了，而是讀得太少。前兩天我去走訪一個(gè)孩子，我讓他把她從上一年級到現(xiàn)在讀過得課外書列一個(gè)清單，60多本，1000多萬字，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)語文還會有困難嗎？

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。我和班主任老師歡迎家長隨時(shí)與我們保持電話聯(lián)系，給予你們力所能及的幫助。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

第三篇：五年級7模塊知識點(diǎn)總結(jié)

五年級七模塊知識點(diǎn)總結(jié)

一、重點(diǎn)詞匯

1.message 信息2.another 另一個(gè)3.idea 主意，想法4.office 辦公室

5.busy 忙碌的6.click 點(diǎn)擊7.poster 海報(bào)8.computer 電腦

9.send 發(fā)送10.write 書寫11.surprise 驚喜12.goes(go 的單三式)

二、重點(diǎn)短語

1.click on 點(diǎn)擊2.from … to …從...到…3.send … to發(fā)送給…

4.Dad?s computer 爸爸的電腦5.at work 正在工作的6.an email from… 一封來自…的電子郵件7.draw your friend 畫你的朋友

8.make a poster 制作一張海報(bào)10.get an email 收到一封電子郵件

11.send out 發(fā)送出去12.a surprise 一個(gè)驚喜

13.at the office 在辦公室14.at seven o?clock 在七點(diǎn)鐘

15.work hard 努力工作16.at school 在學(xué)校

17.at / in the park 在公園18.on the train 在火車上

三、常用縮略形式

1.he?s = he is2.she?s = she is3.he?ll = he will4.she?ll =she will5.let?s = let us

6.I?ve got = I have got

四、重點(diǎn)句子

1.Let?s send an email to Dad.讓我們給爸爸發(fā)送一封電子郵件吧。

2.Click on “Email”.Now click on “Write”.Write your message.Click on “Send”.點(diǎn)擊“電子郵件”?，F(xiàn)在點(diǎn)擊“書寫”。書寫你的信息。點(diǎn)擊“發(fā)送”。

3.It goes from one computer to another computer.它從一臺電腦傳遞到另一臺電腦。

4.The message will go to Dad?s computer at work.信息將會發(fā)送到爸爸正在工作的電腦上。

5.I ?ve got an email from little Tom.我收到一封來自小湯姆的電子郵件。

6.Thank you for your email.謝謝你的電子郵件。

7.I am working very hard at the office.我正在辦公室努力工作。

8.He is at the office now.He?ll be home at six o?clock.他現(xiàn)在在辦公室。他將會在六點(diǎn)鐘到家。

9.How to make a poster? 如何制作一張海報(bào)？

第四篇：五年級語文備課 (7)

灌云縣東王集心小學(xué)五年級語文教案

2．陶校長的演講

第二課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月11日

總課時(shí)數(shù)：2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？ 2.他的第一問是什么？ 3.為什么要這樣問？ 4.如何才能做到呢？

二、精讀課文第三自然段 1.自學(xué)這段

要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？ 2.學(xué)生自學(xué)本段。3.小組交流討論。4.集體討論： a．問了什么？ b．為什么要這樣問？

c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了??才??” d．怎樣才能做到？

e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想??就??就??” 5.有感情朗讀課文。6.小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)余下段落 1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。2.小組交流討論明白了什么？ 3.全班交流：

a.你明白了什么？

灌云縣東王集心小學(xué)五年級語文教案

b.還有什么不明白的？

引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。4.朗讀指導(dǎo)。5.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)復(fù)述課文。板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進(jìn)步？生命之本

每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉 工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ) 道德有沒有進(jìn)步？做人根本

第五篇：小學(xué)語文五年級下7

小學(xué)語文五年級下冊

7、祖父的園子導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（上）

五河縣沫河口中心小學(xué) 黃友剛

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會寫14個(gè)生字，會認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

2、通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是

三、知識鏈接

1、草履蟲：原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入小溝，稱“口溝”?？跍系子锌?，口溝內(nèi)有較為長密的纖毛，可鼓起水渦而攝取水中的細(xì)菌和其他有機(jī)物作為食料。

2、進(jìn)化論英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。

3、哥白尼與“太陽中心說”：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把自己關(guān)于“太陽中心說”的著作發(fā)表。

布魯諾的遭遇：布魯諾是意大利的科學(xué)家，他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

伽利略的遭遇：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

4、詞語積累

情不自禁：抑制不住自己的感情?！敖弊xjīn。如：聽爺爺講他過去的苦難，我情不自

禁地流下了眼淚。

輕盈：這里形容動(dòng)作輕快。如：她邁著輕盈的步子在音樂聲中翩翩起舞。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。如：在集體生活中要自覺地約

束自己的言行，不能隨心所欲、為所欲為。

絞盡腦汁：費(fèi)盡腦筋，拼命地思考。如：這道難題我絞盡腦汁也沒找出答案。

一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。如：周老師很嚴(yán)厲，講話時(shí)總是一本正經(jīng)的樣子。

澄澈：水清見底。

天賦：自然具備，生來就有。

進(jìn)化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。

絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。

眉目：事情的頭緒。

困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。

5、讀后感:《童年的發(fā)現(xiàn)》

今天，我們學(xué)習(xí)了俄國作家費(fèi)奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年

時(shí)的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和

他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)椋旱谝?，敢于提問；第二，反?fù)思考；第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，遇到問題要善于動(dòng)腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅(jiān)持不懈的精神。

世界對于我們來說是充滿神秘的。小時(shí)候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個(gè)為什

么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的？火箭怎么

能升上天空？什么是原子彈？為什么一年要分春夏秋冬？這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪

口呆，他們被我問住了答不上來時(shí)顯得很狼狽，有時(shí)就胡亂編個(gè)答案搪塞過去，我也就似懂

非懂地相信了他們。

通過學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個(gè)道理：科學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，來不得半點(diǎn)馬

虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進(jìn)化而來的?？晌以催^著名生物學(xué)博士曹虎的一篇文章

《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠(yuǎn)祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個(gè)謎呢！

我想，長大后，我一定接過這根科學(xué)的魔棒，象費(fèi)奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。

第一課時(shí)

一、問題邏輯

1、自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。

2、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

3、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

4、仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。

6、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

二、學(xué)法指導(dǎo)。

1．課前，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。

2．本課的重點(diǎn)是講作者童年的發(fā)現(xiàn)。著眼點(diǎn)不要放在發(fā)現(xiàn)本身，而應(yīng)該放在發(fā)現(xiàn)的過

程上。也就是說，應(yīng)該知道“我”童年時(shí)為什么會有這個(gè)發(fā)現(xiàn)。要自主讀書，充分地讀書，了

解作者是怎么發(fā)現(xiàn)的。通過讀議明白：作者童年時(shí)之所以會有這個(gè)發(fā)現(xiàn)，跟他的敢于提問、不斷探究、大膽想象是分不開的。

3．要在讀書中提出自己不理解的問題，反復(fù)讀書嘗試?yán)斫?，解決不了的問題提出來跟

大家交流討論。比如：“做夢飛行真的是在長身體嗎?”“老師為什么誤解我?”“作者最后一句

話是什么意思?”等等問題。對于涉及到的生物學(xué)的知識，有興趣的同學(xué)可課外查閱資料解決；

跟理解課文有關(guān)的問題，可深入讀書，展開討論來解決。

4．要重視有感情的朗讀，有感情的朗讀，有助于更深入地體會作者好學(xué)探究的精神和

大膽的想象及作者的情感。要注意指導(dǎo)對發(fā)現(xiàn)過程的朗讀。關(guān)于描述夢的一段，通過“只

要……就……”“甚至”“那樣……那樣……”“似乎”等詞語，要讀出夢的神奇和夢中飛行的美

妙；關(guān)于請教老師有關(guān)夢的問題部分，要讀出好奇的心理和迫切探究的心情。

5． 關(guān)于寫字的學(xué)習(xí)，應(yīng)把字寫正確、寫端正、寫勻稱，筆畫簡單的“汁、虧”兩字，不

能寫得過于單?。徊⑶易⒁饴?lián)系已有知識，總結(jié)書寫規(guī)律，如“胚、臂”兩字，部首同是月字，但因?yàn)樗幍奈恢貌煌?，“月”的寫法也不同。結(jié)合這兩個(gè)字，回憶學(xué)過的其他月字部的字，掌握書寫規(guī)律。

6、關(guān)于“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程的學(xué)習(xí)可根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話

或一個(gè)詞語。（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

三、學(xué)習(xí)反思。

四、作業(yè)布置。

1、抄寫課文中描寫“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

2、用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

3、寫出近反義詞

近義詞：禍患（）迷戀（）妨礙（）驚訝（）

反義詞：輕盈（）澄澈（）

五、歸納小結(jié)。（根據(jù)自己對課文的理解填空）

1、課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)（）的過程。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)

相互聯(lián)系的階段：先是（）；由（）引出了為什么會在（）及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了（）的疑問以及對這個(gè)疑問的（），這個(gè)猜想就是作者的（）。

2、課文可分為三部分。第一部分（開頭到“竟使我當(dāng)眾受到了懲罰”），講“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了（），卻在后來因此受到（）。第二部分（“我的發(fā)現(xiàn)起于夢中飛行”到“我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理”），講“我”發(fā)現(xiàn)（）前后經(jīng)過。第三部分（“又過了三四年”到全文完），講“我”在課堂上得知自己（）竟然與（）完全相同2010-04-20 22:14

小學(xué)語文五年級下冊

8、童年的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案

五河縣沫河口中心小學(xué) 黃友剛

第二課時(shí)

一、問題邏輯

1、默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

3、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

二、學(xué)法指導(dǎo)。

1、根據(jù)自己的理解，可以從下面幾個(gè)方面重點(diǎn)理解。

（1）“我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。

①“每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。”

◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

◇如果你也做了這樣一個(gè)夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？ ◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②“人是由細(xì)胞構(gòu)成的??這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？

◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）

◇有感情地朗讀這段話。

（2）“我”是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

①“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問

題??等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解?！?/p>

◇找一找“我”問了幾個(gè)問題？把問題畫出來。

◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？

（一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對前一個(gè)問題的追問）

◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。

②“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！?/p>

◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

◇你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

（3）“我”是一個(gè)幽默的孩子。

①“幸虧他沒有容我解釋??我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

可以舉例，比如：在科學(xué)史上，科學(xué)家受迫害的事例很多。如意大利科學(xué)家伽利略，就曾因?yàn)樵谔祗w運(yùn)動(dòng)上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

◇你能說說對這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要（），都要有足夠的（）去面對??

②“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑??竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機(jī)智。

2、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

可以從多個(gè)角度自由的討論，比如：

（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

（2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

（3）童年很美好。??

三、學(xué)習(xí)反思。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、說說你對下列句子的理解。

①我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

②聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

③老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

④我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

3、寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。

五、歸納小結(jié)。（根據(jù)自己對課文的理解填空）

1、本文是對往事的回憶，回憶的內(nèi)容按（）先后安排。文中有多處（）的描寫。這些描寫把“我”（）過程中及（）前后的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來了。

2、本課講的是作者（），反映了兒童（）的特點(diǎn)和驚人的（）。

3、課文先概述了（），然后具體敘述（），最后寫（）。

4、作者語言（），對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗（），對因童年的發(fā)現(xiàn)而被老師誤解有一絲的（）。，情不自禁地笑出了聲，結(jié)果（），但“我”從中也（）。