第一篇：讓希望和安全一起飛翔 學生代表演講

大家早上好！今天我演講的題目是《讓希望和安全一起飛翔》。

生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一篇華麗經典的詩章，是一次歷盡挫折與艱險的遠航。生命誠可貴！我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次；我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發(fā)出灼灼光彩。在這個世界上，最蓬勃旺盛和美好的，就是人的生命！一首《祝你平安》的歌曲，電視劇《渴望》中一句：好人一生平安的祝福，為什么會喚起億萬百姓的共鳴？就是因為它反映了百姓的心聲。健康、平安是生活賜給每一個懂得它意義的人的最好禮物，這就是幸福！然而，面對工作中可能存在的隱患、生活中處處潛在的意外，您是否做好準備加以防范？您是否重視過這些看似不起眼有一天卻會帶給您致命傷害的問題？

設想一下：一個夢想成為畫家的人，因為意外失去了雙臂，用雙腳書寫著自己奮斗的一生；一個個還沒有看清楚美麗世界的孩子，因為意外的玩耍而造成眼部的受傷，為家人和自己留下了終生的遺憾。；那將是怎樣的懊悔!那將是怎樣的悲劇!他們忽視了安全，為此付出了血的代價，甚至用一生去悔悟。在今后漫漫的人生道路上，他們將獨自品嘗因忽視安全而釀成的苦果。

世界萬物皆有生命，安全是一個人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。面對這些血的事實，面對這些本來可以避免或是減少損失的事故給我們的慘痛教訓，我們還有什么理由不重視安全？難道我們還可以坐以待斃，以為那些事故都不會在我們身上發(fā)生嗎？

安全知識的貧乏，安全意識的淡薄總是讓我們看到一幕幕血的教訓。有關數據顯示，每年我國有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天都有44人死于事物中毒，溺水，交通和其他安全事故。排除那些不可預示的自然災害和人力不可抗拒的重大事故，約有80%的非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理避免的。

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朋友們前車轍后車鑒，他們用鮮血和生命換來的教訓，難到不應該使我們警惕嗎？難到不讓我們痛心嗎？杜絕不安全隱患銘刻在心嗎？人們用鮮血換來教訓，智者用教訓避免流血。朋友們假如我們每個人都能以他們?yōu)榻洌匾暟踩?，珍視生命，那我們就能拒絕事故與千里之外。

“孩子繞過石子”“小心前面的坑”“當心路上的汽車”“過路口的時候左右看看”“放學就回家”……這是多么熟悉的聲音啊!母親在蹣跚學步的指導，父親在上學路上一聲聲的叮嚀。每一句親切的話語帶走的都是親人們無限的牽掛和祝福。安全是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來自生命最本能，最真切的呼喚！一個成熟的思想，一種展望的心態(tài)，一份熱烈的激情，一次漫長的旅途，這就是生命！生命之花開放的是否絢麗，是否多彩，安全問題則是首要的決定因素。它是實施一切的前提。

安全這個話題是古老的，安全又是一個永恒的話題。因為生命對于我們每一個人只有一次。隨著社會的發(fā)展和進步，安全教育工作也進行了普及。獲得安全知識的途徑也變得多元化，城市化。由父母的言傳身教，教師的逐一講解，進化到《記錄片》的現(xiàn)身說法；由課堂教育轉化為社會教育，媒體教育，網絡教育。為安全的落實起到了良好的推動作用。安全是火，點燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導著生命走向新的輝煌！

“無危則安，無損則全”。

如果有人問我:安全是什么？我會告訴他，安全是幸福，是快樂，是健康和生命。說安全是幸福，是因為安全成就了平安，成就了每一個家庭的完整，給了我們每一個家庭帶來了歡笑;說安全是快樂，是因為安全給了我們享受生活的激情和希望，創(chuàng)造了實施一切的基礎；說安全是健康，是安全賦予可我們健康的體魄，健康的心態(tài)，健康的靈魂，去實現(xiàn)我們的理想；說安全是生命，是因為生命創(chuàng)造世界，生命創(chuàng)造了人類的歷史。

不管春夏秋冬，我們把安全裝在心中;無論嚴寒酷暑，我們把安全看成幸福的源泉。一份耕耘一分收獲，我們情系安全，換來了全家的幸福;我們關注安全，必將迎來美好的明天。

只要安全在我心中，沒有克服不了的困難，讓我們共同努力，心存安全，在建設起一幢幢高樓的同時、也建立起我們平安的的豐碑。讓我們用雙手托起美麗的明天，讓希望和安全一起飛翔。

第二篇：學生作文——讀書,讓我飛翔

讀書，讓我飛翔

（實驗學校初一·八班劉軒之）

書，一個多么普通的字眼，但是，它卻蘊含著不平凡的人生哲理。

有人說書是精神的面包，有人說書是海洋中的燈塔,有人說書是進步的階梯，知識的源泉，智慧的結晶??而我說，書是慈愛的母親，一直伴我成長；書是火種，點燃我的心靈之火；書是一雙巨手，托起我的夢想。夢想，讓我擁有了搏擊長空的翅膀。

書，讓我擁有了克服困難的信心和敢于面對新挑戰(zhàn)的勇氣；書，讓我明白了坦然面對生活的道理；書，讓我體會到了忍耐是多么重要；書，讓我的生活更加豐富多彩。

小時候，我認為讀書是一個苦差使，是一種負擔，是一件令我不能享受快樂的事情，所以對此不屑一顧；長大了，對讀書有了更加深刻的理解，也漸漸明白了“書中自有黃金屋”這句話的含義，對過去的所作所為，我感到既可笑又可憐。

回首往事，我寫作文真費勁，咨詢了爸爸媽媽再請教老師，瀏覽了作文指導再翻閱范文，還是抓耳撓腮，一籌莫展，既苦于理不出思路又苦于沒有好詞美句表達；后來，隨著讀書的增多，再寫作文總覺得從容自如，能夠一氣呵成，這難道不是對“讀書破萬卷，下筆如有神”的最好的解釋嗎？

我愛讀書，讀書像結識了一個益友，讓我變得充實，不再孤獨，不再寂寞。我愛讀書，讀書給我樂趣，給我才干，增長我的學問，擴大我的見識，開闊我的眼界。

我愛讀書，讀書讓我懂得了一些成長的道理，也因為如此，我能夠在生活中不斷超越，不再在挫折面前低頭。

我愛讀書，讀書讓我知道怎樣做人，讓我知道什么是做人根本，怎樣做一個堂堂正正的人。

我愛讀書，讀書讓我從幼稚走向成熟，讓我從淺薄走向深厚。

讀書，已經是當代人的時尚；多讀書，讀好書，已經成為青少年健康成長的必需。

讀書，托起我的人生夢想；讀書，讓生命再一次在藍天中飛翔。

（指導教師：韓君）

第三篇：提升自我讓學生飛翔(發(fā)言稿)

提高自我讓學生飛翔

——參加全國中小學生學業(yè)指導能力提升策略研討會學習發(fā)言稿XXXXX小學廖思前

全國中小學生學業(yè)指導能力提升策略研討會于4月24日——25日在四川交大禮堂舉行，我有幸參加了這次學習。來自上海、浙江的四名心理輔導專家，為八百多名一線教師進行了四場關于學業(yè)指導能力提升的令人受益匪淺的講座，在激發(fā)學習動機、困難學生轉化、學習適應性輔導、考前心理輔導等方面進行了講解。特別是心理健康教育特級教師、浙江省名師名校長工作室德育導師鐘志農和心理學博士、上海市臨床心理與心理咨詢專業(yè)委員會副秘書長席居哲的精彩講座，讓在場的人達到真正有所悟、有所獲的目的。各位將在稍后的光盤播放中去切身體會?，F(xiàn)在我把參加學習的理解結合自己的工作實際給大家做一匯報，不妥之處請各位提出寶貴意見。

學生是教學活動中的主體，一切富有成效的教學都離不開學生積極、主動的參與。從這個意義上講，學生學習動機的激發(fā)是各種有效的教學對策實施的前提。另一方面，教學活動又是師生雙方互動的過程，學生的積極參與又可以激發(fā)教師的教學熱情，進而提高教學效果和教學質量。學習動機水平低是學習困難學生普遍存在的問題，他們有較為明顯的畏學、厭學情緒和逃避學習的行為。要使學生的厭學轉變?yōu)閻蹖W、好學，從教師的角度出發(fā)教師應該努力提升自己，為學生插上飛向理想的翅膀。

一、追求良好的教師個人素質

1、具有令人信賴的人格特質

①真誠——開放的自我。用一顆真正愛學生、為學生著想的心去與學生建立平等、和諧的關系。

②尊重——絕不傷害學生。無論在行動上還是在語言上，不讓學生感到受到遭到了侮辱，不在學生心里留下陰影。

③同情心——總是設身處地地表達理解。多站在學生的角度去思考，多融入“己所不欲，勿施與人”的思想。

④熱情——學生不能不被你感動。熱情包括教師對待工作的熱情和對待學生的熱情。

⑤人性化——適度表達常人的喜怒哀樂。教師也是人，在適當的時間、地點、場合讓學生看到真實的老師。

2、開放的體態(tài)語言和親和的口頭語言

①良好的體態(tài)語言——表情親和、面部自信、目光真誠、舉止得體、沉穩(wěn)靈活。

不良的體態(tài)語言——身姿僵硬、表情權威、目光冷漠、笑容夸張、動作幅度過大、不雅動作、不停挪動位置。

課內外與學生的交流中，特別是課堂中，教師恰當得體的體態(tài)語言會讓學生更能集中注意力，積極投入課堂活動，激發(fā)學生參與課堂活動的興趣，有助于學生理解、感悟。不良的體態(tài)語言會讓學生感到乏味、虛假空洞，導致無法集中注意力，無法提起學習興趣，是學習效果大打折扣。

②良好的口頭語言——親切、鼓勵、誠懇、簡潔、明確、連貫、響亮。不良的口頭語言——音量過大過小、過于柔弱、過于夸張、過于生硬、批評指責、枯燥說教、語言重復、節(jié)奏過快或拖沓、喋喋不休、不留聽覺空間。

教師良好的口頭語言會使學生在品味中、享受中跟上老師的講解，積極去思考、去領悟、去完成學習任務，走上良性循環(huán)的軌道。反之，學生會對教師、學科、課堂失去興趣，陷入惡性循環(huán)，在達到教學效果的軌道上越偏越遠?；蛟S我們自己也說過這樣的話或有過這樣的感受——“聽某某老師的課是享受，聽某某老師的課是遭罪”。

3、較強的組織能力

①關注表情、善解人意。學生的反應是很投入教學活動是我們所希望出現(xiàn)的，若學生有與之不符的表情應及時采取有效的干預措施。

②周密思考、隨機應變。除熟悉自己的教學過程設計外，要對課堂上出現(xiàn)的非預料狀況作出妥當的處理，保證課堂教學的連續(xù)性和有效性。

③眼觀六路、掌控全局。課堂教學活動需要師生的共同參與，就像電影名字《一個也不能少》一樣。課堂上要把走神的同學的“神”“抓”回來，要把影響正常教學活動的事態(tài)及時平息，始終讓學生在教與學的線上。

④環(huán)環(huán)緊扣，組織嚴密。主要指教學流程清晰、緊密，引領學生在求知路上穩(wěn)步前進。

二、“冷處理”溫暖學生心理——糾正頂撞老師的學生

一般來說，敢于頂撞老師的學生，他們的性格多比較倔強、脾氣大，膽量也大，常會做出一些出人意料的事情。還有一些學生頂撞老師，是存心和故意的。這類學生往往意志薄弱，情感脆弱，常常焦躁不安，時常擺出一副目空一切的架勢，對老師出言不遜，故意和老師對著干，以頂撞老師來表現(xiàn)自己的“能耐”。對待這類學生出現(xiàn)頂撞事件時，建議老師妥善對待，糾正他飛翔的錯誤航向。

1、冷靜對待，忌意氣用事。發(fā)生頂撞事件時，老師首先要鎮(zhèn)定、冷靜，不在沒有搞清楚情況之前匆忙做出判斷。對待學生要因人制宜，因環(huán)境制宜，讓學生先冷靜下來，課后在辦公室或其他場合弄清原因，對學生進行勸告，這樣做的效果會好得多。

2、找個臺階下，忌僵持不下。當學生在大庭廣眾之下頂撞老師，尷尬局面即將出現(xiàn)時，教師應迅速找個借口巧下臺階，這是擺脫窘境的有效方法之一。這樣不僅可以防止師生對峙局面的形成，而且也使學生對老師的豁達大度產生認同和感激，從而轉化態(tài)度，認識自己的錯誤。

3、放下架子，忌居高臨下。教師有威嚴是好的，不講道理的“怒發(fā)沖冠”不是威嚴，頂多是盛氣凌人，是不會讓學生心悅誠服的。在老師遭到學生頂撞時，居高臨下的態(tài)度，嚴厲地訓斥，都是大忌。因為學生在這種時候，一般都帶有抵觸情緒，如果老師再用嚴厲的態(tài)度對待學生，那無疑是火上澆油，只能使事態(tài)變得更糟。

4、以退為進，忌咄咄逼人。有時，當教師在遇到學生頂撞等意外事件時，適當的示弱，也可能是一種良好的教育。老師可適當的表示對學生的某些想法的理解和肯定，這樣會會使學生覺得老師是通情達理的，從而轉變自己的態(tài)度。

當然，對于一些經常在課堂上和老師對著干的學生，僅僅靠課堂上的隨機處理還不夠，需要老師在課下做深入調查，分析原因，適當的時候，要找家長來配合，切忌把他養(yǎng)成“害群之馬”。

三、告訴學生“你能行”，——糾正自卑學生

自卑，就是自己輕視自己，自己瞧不起自己。有自卑感的學生，總感覺自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，總是擔心做不好，怕被同學們和老師恥笑。

由于自卑，他們常常采取回避的方式與別人交往，游離于班級、集體之外，獨來獨往，以避免別人看出自己的缺陷和不足，從而逃避別人的評價與批評；在學習上，他們不積極進取，導致才能得不到充分的發(fā)揮；生活中，他們瞻前顧后，縮手縮腳，缺乏應有的膽量和氣魄；在公共場合，他們很拘謹，不善于自我表現(xiàn)，從而壓抑自己，產生悲觀、失望的不良情緒。對待這樣的孩子，我們應該充分發(fā)揮教師的作用，鼓勵孩子展翅飛翔。

1、深入了解，加強交流。產生自卑心理的學生通常帶有一個明顯的特點，那就是很在乎別人對自己的評價（盡管他們表面上常予以否認）。因此，在教育實踐中，老師要經常和這些學生保持接觸、交流，最大限度地去滿足他們的心理需求，投其所好。當然，這絕不是過分的遷就和溺愛，而是以此作為基礎與突破口，增強他們的自信心。比如：可以讓他們組織、參加一些他們感興趣的活動，是他們有自我表現(xiàn)的機會，展示其長處。

2、激發(fā)自強，培養(yǎng)意志。加強對學生意志品質的培養(yǎng)，提高他們承受挫折的意志力，是矯治他們自卑心理的根本。老師要有意識地根據自卑學生的不同情況不失時機地培養(yǎng)他們意志品質的果斷性、自制力和頑強性，激發(fā)他們產生一種百折不撓的克服困難、面對挫折的勇氣和力量，讓學生懂得“風在停留時積聚力量，人在艱難時磨練意志”的道理?？梢酝ㄟ^主題班會、隊會及其它活動，講古今中外名人自強不息的事例，有計劃、有目的地消除束縛學生成長的自卑心理。

3、愛字當頭，保護自尊，消除戒備性的心理障礙。隨著年齡的增長，學生的自尊心也與日俱增。他們，尤其是自卑的學生，最怕人格受到傷害。因此，老師在日常的教育中，必須堅持以愛為原則，特別是對自卑的學生更要關心和愛護，使他們感受到自己存在的價值，感受到來自老師實實在在的溫暖，從而鼓起學習、生活的勇氣。

此外，批評自卑的學生時，老師要注重方式、方法，堅持動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒的原則。恰當的教育方式，有助于學生個性和人格的健康發(fā)展，也有助于清除以至填平他們與老師之間的鴻溝，矯治他們戒備性的心理障礙。

4、捕捉“閃光點”，創(chuàng)造體驗成功的機會，消除逆反心理障礙。自卑學生并不像他們自己認為的那樣全無優(yōu)點。相反，他們身上也有很多“閃光點”。例如，一些學生體育方面有強項、舞蹈方面有強項、有助人為樂的品質等等。老師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的“閃光點”，并利用這些“閃光點”，讓他們積極參加相關的集體活動，讓他們體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心。

當然，自卑學生很難在一夜之間發(fā)生徹底轉變，但我們發(fā)揮了自己的作用，在孩子的消極因素背后，捕捉到他們的“閃光點”，肯定和表揚他們的每一點進步，順水推舟，因勢利導，點燃他們心靈中的星星之火，讓他們體會到進步的喜悅，并努力為他們創(chuàng)造體驗成功的機會，他們一定會樹立起學習和生活的信心，揚起學習和生活的風帆，進而使他們的自卑心理得到根本的轉化和矯治。

四、關于學業(yè)指導提出幾點想法同老師們探討：

1、及時改正錯誤。教師也是人，人無完人，即使是最好的老師也會犯錯誤。能干的老師知道如何及時改正錯誤，犯了錯誤的時候，他們勇于承認并且會盡一切可能去改正，然后繼續(xù)做該做的事，而不是千方百計的去掩飾錯誤，越抹越黑，失去學生的尊敬。

2、傳授社交禮儀。美國第26任總統(tǒng)西奧多·羅斯福說過，“教給一個人智慧，卻不教給他道德，就如同為社會埋下了禍根。”這可能就是“德育為首”吧。我們要全方位的教育學生，課程又太滿了，那如何見縫插針呢？適用的就是將所需要的禮儀恰當的融入到所教的每一節(jié)課中。如：站姿展示禮儀風范；對待學生禮貌而又親切，不輕易發(fā)火；經常使用禮貌語言“請”“謝謝”；小組活動時發(fā)出指令的時候，不時花上幾分鐘告訴學生怎樣做才是恰當、禮貌的行為；開展課堂活動時，經常讓學生們加強合作。

3、作業(yè)不要過量。有時聽到學生抱怨老師留的作業(yè)多，甚至有家長也在抱怨，更有甚者同教一個班的主科老師也加入了這個抱怨的隊伍。家庭作業(yè)可以留一些，但千萬別過量；如果與其他老師共教一個班，要彼此合作，控制作業(yè)量；作業(yè)布置要本著有意義、符合學生實際水平、有趣的原則；學生沒按時交作業(yè)，不要小題大做，罰寫幾倍作業(yè)量的方式是不可取的，放學后留起來寫是危險的，可以給沒完成作業(yè)的學生多一些時間，做好思想工作，適時補上。

4、鼓勵、引導學生積極參與課堂活動。如果學生不把精力投入課堂學習的活動中，教師的勞動付出都是徒勞的；只是教師講，忽略學生的動手動腦探尋知識，向學生“灌”知識，收效也會甚微。有句諺語從學生的角度出發(fā)提醒教師：“我聽說了，然后又忘記了；我看到了，于是記住了；我動手做了，才明白了其中的道理”。在課堂上，要使學生積極參與課堂活動，需要有教師激情洋溢、精彩玄妙的引導，也要有一些恰當適用的方法。比如鼓勵引導學生合作探討、闡述自己的想法，交流自己的體會，以及特級教師鐘志農講到的老師提問“會不會都舉手”的方式等等。

5、把握好獎懲的原則。恰當的獎懲在教學中能起到促進、激勵、糾正、警醒作用，何為恰當？就是把握好獎懲的原則：切忌將學習任務作為懲罰手段；獎懲應明確、具體、公正、適度；以獎勵為主，懲罰為輔；以精神獎勵為主，物質獎勵為輔；合理運用物質獎勵；獎勵的方式靈活多樣；獎勵宜當眾進行，懲罰最好私下進行；獎懲應因人而異。

6、根據學生的最大利益做決定。有人有這樣一種認為：教師的工作太輕松了，一天只需工作幾小時，雙休日休息，一年有好幾個節(jié)日，還能享受長長的假期，是何等的輕松愜意。面對這種認為，美國教育界作家、演講家安奈特·L·布魯肖說：“這樣說的人肯定沒當過教師。事實上，教師是世界上難度最大的職業(yè)之一?！庇袝r候我們會精疲力竭，難免就會偷偷懶，省省事，這也是人之常情。但是一定要盡力克服這種懶惰的想法，因為我們面對的是人而不是機器零件，是求知的孩子們。在課堂的精心設計與隨意安排面前，在輕松照本宣科與辛苦引導探尋面前，在結合實際潛心教育與放任自流任其發(fā)展面前，我們應該以學生的最大利益為重。

綜上所述，我們站在教師崗位上的人，應該不斷提高自身的綜合素質和業(yè)務水平，有效的從各個方面去關注學生，找出他們的不足，給予糾正和幫助，讓他們在理想的天空下飛翔，同時找出他們的“閃光點”，給予肯定和贊賞，讓他們飛得更高、更遠！

上面所述內容是我的一孔之見，有的老師在平時的教育教學工作中已經做到了，甚至做得更好，誠請各位提出寶貴意見。

謝謝！

第四篇：讓青春飛翔飛翔

讓青春飛翔

各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自七年級143班的XX，五．四，是我們年輕人的節(jié)日，很高興能在這樣特殊的日子參加演講比賽。我今天演講的題目是《讓青春飛翔》。青春是什么？青春是用意志的血滴釀而成的美酒，歷久彌香；青春是用不凋的希望編織而成的彩虹，絢麗輝煌；青春是用火熱的情懷譜寫的樂曲，慷慨激昂。

歌德曾說：我們之所以永遠雙手向上，并非一定要摘到那最美麗的星辰，只是為了保持一種向上的姿態(tài)。

一生，一世，一年，一月，一天，上天注定了我們的明天將會越來越少，但是在數不勝數的今天里，我們要像下面這塊石頭一樣，活出精彩的人生，拋開青春的羽翼，自由飛翔。有一塊石頭在深山里寂寞地躺了很久，它夢想著：有一天能夠像鳥兒一樣飛上藍天。當它把自己的理想告訴同伴們時，立刻招來同伴們的嘲笑：“瞧瞧，什么叫做心比天高，這就是啊!”“哼！真是異想天開!”……

這塊石頭不去理會同伴們的閑言碎語，仍然懷抱著理想等待時機。有一天，一個叫莊子的人路過這里，石頭知道這個人有非凡的智慧，就把自己的理想告訴了他。莊子說：“我可以幫你實現(xiàn)自己的理想，但你必須先長成一座巍峨的大山，這可是要吃不少苦的?！?石頭說：“我不怕吃苦?！庇谑鞘^拼命地汲取天地靈氣、吸收日月精華，承接陽光雨露，拼命生長。不知經過了多少年，受了多少苦難的洗禮，它終于長成了一座巍巍大山。

于是，莊子招來大鵬鳥用翅膀擊打大山，一時間大地震裂、天搖地動，一聲驚天動地的巨響后，山炸開了，無數石頭勇敢地飛向了天空，在飛的那一剎那，石頭會心地笑了，笑容甜如蜜汁。它終于體會到飛翔的幸福和快樂。但是，不久它就從空中重重的摔落下來，掉在了原地，變成當初的模樣。

莊子問石頭：“你后悔嗎?”

石頭說?！安唬也缓蠡?，我長成過一座巍峨的大山，而且我自由地飛翔過!”

其實人的一生就像石頭一樣，最初的開始和最終的結局誰都無法預料，但同生為石，有的石頭胸懷高飛的夢，有的石頭卻甘為腳下糞土；同生為人，有的人有凌云之志，有的人卻甘愿一輩子做平凡的墊腳石。

為什么我們不能像那塊石頭一樣擁有飛翔之志，創(chuàng)造無悔的青春呢?為什么我們不能像石頭一樣，咬牙吃苦，創(chuàng)造出精彩的青春畫卷呢？

志存高遠吧!壯志凌云吧!讓我們擁有一個值得一生為之拼搏的高遠志向吧!不要在蓬蒿野草間低低地飛舞，要敢于沖上青天與鯤鵬比翼；不要匍匐在地做軟弱的蚯蚓，勇敢地飛上高空接受風雨雷電的洗禮吧！為理想拼搏，向人生的高空展翅飛翔。哪一只雄鷹不曾在疾風中振翅，越飛越高？那一柄利劍不是在熔爐里冶煉，越煉越強？ 當今，看看我們，在虛擬的網絡世界里徘徊，在虛假的小說囚籠中游蕩，抱著一年不學兩年追回的幻想虛度時光。時光在我們的指縫間流走了，夕陽告別了美麗的蒼穹，夜深了。同學們，跟隨我，讓我們一起按住“后退”鍵，回放時光的“影片”：看一看，上課，我們專心聽講了嗎？想一想，下課我們靜心回顧了嗎？聽一聽，晚上我們安心休息了嗎？我們是否都在干著一些有意義的事情……這一切應該嗎？

要知道，青春是一位公平家，普天之下所有的人都擁有青春，但并不是每個人在青春逝去之后都無悔。

同學們，說什么疲憊不堪，嘆什么時間緊迫，喊什么身心勞苦？抱怨青春，還不如擁抱青春；放走青春，還不如跟著青春的節(jié)拍，讓它奏出最美麗的音符。

同學們，讓我們行動起來吧。“隨風奔跑自由是方向，即使再小的帆也能遠航，敢愛敢做讓我們勇敢闖一闖?！庇鴷r代的召喚，在人生的花季，讓青春綻放、讓青春無悔、讓青春飛翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：讓夢想飛翔

夢想照亮現(xiàn)實

——職業(yè)生涯規(guī)劃

廣西橫縣職業(yè)教育中心計算機1004班——農秋連

指導老師——李宏富

前言

我不相信一切都是天注定，我只相信有志者，事競成。我不是出身于名門世家，但是我相信英雄不問出身。所以，我相信世間自有公道，付出總有回報。只要我能夠根據自己的主客觀條件，制定出科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過我堅持不懈的努力，我一定可以讓夢想照亮現(xiàn)實。

一．條件分析

1、主觀條件：

我出身在廣西橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個普通的農民家庭。初中時成績不錯，老師說，以我的成績，應該去讀普通高中，將來考一個好的大學。但是我知道，現(xiàn)在國家越來越重視職業(yè)教育，不斷出臺有利于職業(yè)學校發(fā)展的利好政策，增加對職業(yè)學校的資金投入，加大對職業(yè)學校的扶持力度，到職業(yè)學校就讀同樣可以讀大學，還能夠學到相應的技術。所以，我來到了橫縣職業(yè)教育中心計算機廣告專業(yè)1205班，力求學到一門技術，掌握一種本領，成就自己的夢想。

性格分析：因為我是家中的老大，所以在照顧弟弟、妹妹的過程中，我漸漸養(yǎng)成了責任心強、較有主見、善于思考、敢于擔當的理智

1型性格。從心理活動的主要傾向劃分，我是介于外向型與內向型之間的混合型性格。

能力方面：從小學開始，我一直在班級中擔任班干，所以，在工作中鍛煉了我的人際交往能力，語言表達能力，溝通協(xié)調能力，組織管理能力。

2、客觀條件：

（1）．學校環(huán)境分析：我所就讀的學校是國家級重點職業(yè)技術學校，在社會上競爭能力相對較強，這也是我決定讀職業(yè)中學的重要因素之一。作為一所全國重點職業(yè)學校，學校在硬件、軟件方面都為我們的成才創(chuàng)造了有利的條件。學校在教學方面，每年都有幾個同學在廣西技能競賽中取得優(yōu)異的成績，在技能考證中每年的過關率都達到95%以上。在實踐經驗方面，學校以“校企合辦”為教學新模式，為學生提供了很多實習機會，能夠讓我們迅速適應社會。

（2）．社會環(huán)境分析：當前我們國家經濟持續(xù)穩(wěn)定快速的發(fā)展，我們廣西橫縣依托北部灣經濟開發(fā)區(qū)，經濟發(fā)展勢頭也不錯，這為我們的中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供我很好的平臺。只要我們努力提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能實踐應用能力，同時努力提高自己的的社會適應能力。作為一名中職生，同樣可以在當今社會找到自己的一席之地．

（3）．行業(yè)分析：隨著我國經濟的快速發(fā)展，以及國際經濟全球化進程的不斷加快，商品流通日趨頻繁。在激烈的企業(yè)競爭中，各企業(yè)不惜在廣告上花費巨資，促進了中國廣告業(yè)的迅速發(fā)展。特別是我們橫縣所處的廣西北部灣經濟區(qū)是我國西部大開發(fā)和面向東盟開放

合作的重點地區(qū)，經濟發(fā)展速度更是喜人，對廣告人才的要求更是不可限量．廣告人才大有可為。

二．職業(yè)目標．

我們橫縣有三大風味小吃，橫州大粽、巒城大番薯、還有我們家鄉(xiāng)的大頭菜。我們家鄉(xiāng)的大頭菜有咸脆可口的特點，既可以當零食，也可以用來當菜吃。我從小就喜歡吃我們家鄉(xiāng)的大頭菜．到縣城后我發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的大頭菜在橫縣的土特產專賣店都有銷售，而且聽說在我們縣城的很酒店，在吃飯前也把它當成開胃小吃推薦給客人．我就想，我的父老鄉(xiāng)親年年都種植大頭菜，也腌制的非常的地道好吃，綠色環(huán)保．但是由于各種原因沒有做成規(guī)?；?，市場化。沒有能夠得到合理的價錢，沒有辦法有效地改變我們家鄉(xiāng)的經濟面貌。我就想：什么時候我們家鄉(xiāng)的大頭菜也能夠象榨菜一樣天下?lián)P名呢？

所以我選擇了廣告專業(yè)，立志做一名廣告設計師。

三．規(guī)劃發(fā)展階段：

第一階段：中職學習階段

在校期間，學好專業(yè)理論知識，熟練掌握各門專業(yè)技術，認真學習文化知識，為以后繼續(xù)深造打下堅實的基礎。同時，積極參加各種技能比賽，通過比賽促進自己專業(yè)知識的提高，畢業(yè)時多拿到一些獎狀和證書．

第二階段：實習提高階段

在實習提高階段，認真學習，多看，多思，多想，虛心向同事學習技術。在此之外多看相關書籍，及時給自己補充能量，并開始學習

大專課程。

第三階段：（22歲~２６歲）取得廣告設計師資格．

獨立完成各項任務，盡可能接觸有難度的工作，從中總結經驗。養(yǎng)成與他人合作的習慣，善于傾聽他人的意見，培養(yǎng)自己的團隊合作精神。在業(yè)余時間認真學習大專課程，注意理論與實踐相結合，完成大專課程，順利取得廣告設計師資格。

第四階段：（２６歲以后）組建自己的廣告公司．

加強自身的工作能力。盡可能在最短的時間內實現(xiàn)最大的突破。利用自己的知識和經驗，組建自己的廣告公司，把我們家鄉(xiāng)的大頭菜推向全國，甚至走向世界

四．制定實施措施:

人不能一口吃成個胖子，要實現(xiàn)目標就要一步一步的走，只有腳踏實地，科學規(guī)劃，認真執(zhí)行。我們的路才會走得更穩(wěn)，自己的夢想才能夠飛翔

（一）16歲~18歲：

在校期間，認真學習專業(yè)知識。如：《廣告學概論》、《廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)》、《廣告心理學》、《廣告策劃》、《軟件應用》、《廣告設計》、《網絡基礎》、《辦公設備》、《美術基礎》、《Photoshop》、《Flash》、《3dmax》、《攝影及攝像》、《影音處理》。要做到上課認真聽講，課后認真思考復習自己所學的知識；及時完成各科作業(yè)，不懂的問題找出來單獨向老師請教。我們都知道，當今世界科技發(fā)展日新月異，廣告人也必須與時俱進。只有具備扎實的專業(yè)知識基礎，才能為以后的進一步發(fā)展鋪好路，跟上時代的步伐。除此之外，還要學好文化知識如：《語文》、《數學》以及德育課等文化課，它們是我今后進一步學習、深造的基礎。同時，積極參加各種技能比賽，通過比賽促進自己專業(yè)知識的提高，畢業(yè)時多拿到一些獎狀和證書．在暑假期間，努力尋找機會到相關的廣告公司去實習，通過實習找出自己的不足，以便在以后的學習中有針對性的學習和鍛煉，全面提高自己的綜合素質。

（二）19歲~21歲：

在實習期間，工作積極主動，任勞任怨，不怕吃虧，爭取獲得同事的認可和賞識，處理好與同事的關系。同時，切記要活到老，學到老。隨時向有經驗的前輩和同行請教和學習，隨時隨地關注廣告行業(yè)的最新發(fā)展動向，學習最新的專業(yè)知識，并開始學習大專課程。

（三）22歲~26歲：

在工作期間，遵守企業(yè)的規(guī)章制度。多做有難度的工作，在做之前先在腦子構思，怎么去做，先從哪兒開始，要注意什么？在這一切就緒以后便可開始工作。做完以后，將方法與步驟記錄下來進行總結，在業(yè)務上力爭快速發(fā)展，實現(xiàn)從一般員工到業(yè)務骨干的轉變。同時將工作經驗總結進行整理，將其條理化、系統(tǒng)化，使其能成為日后工作中的工作指南。在刻苦鉆研的同時，積極參加國內、業(yè)內舉辦的一些比賽，與他人進行交流，從中總結經驗，為公司與個人贏得名譽。同時注重以自己優(yōu)質的服務贏取顧客的心，讓顧客來的放心，走的安心，樹立良好的信譽和形象，實現(xiàn)雙贏。在這個階段還要完成大專課程，順利取得廣告設計師資格。

（四）26歲以后：

做到在廣告行業(yè)中能夠站穩(wěn)腳跟，有自己比較固定的客戶，在本地區(qū)的廣告行業(yè)中有一定的影響力。在這個基礎上，力爭利用這些年來積累的人脈，財力，創(chuàng)建自己的廣告公司，組建自己的團隊，以全新的速度進軍廣告領域。有朝一日把我們家鄉(xiāng)的大頭菜推向全國，甚至走向世界。為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展盡一點微薄之力。

結束語：

我知道，任何事情都不可能一帆風順。但是我更知道，年輕沒有失敗，不經歷風雨，怎能見彩虹。我堅信，天道酬勤。只要我腳踏實地，注意總結，不拋棄不放棄。我一定可以讓夢想照亮現(xiàn)實，成為一名廣告設計師，甚至組建自己的廣告公司，有朝一日把我們家鄉(xiāng)的大頭菜推向全國，甚至走向世界．