第一篇：高一生物必修一教學計劃

2012-2013年度上學期高一生物教學計劃

高一生物備課組黃若梅

為了提高本學期高一生物課的教學質(zhì)量，提高教學成績，特制定本計劃。

一、教學目標：

1.要求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

2.通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。

3.要求學生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。

4.培養(yǎng)學生自學生物學。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、教學策略：

生物科學的是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯(lián)系起來。本校學生在知識基礎(chǔ)和學習能力上都存在著不可忽視的不足，因此在課堂講解速度、深度、廣度上的把握必須適度而到位，并且注意培養(yǎng)學生學習的自信心和恒心。

三、具體的實施要求：

1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案

2、認真、有效地上好每一堂課

3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導

5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改

6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題

7、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓

盡管我在歷年教學中積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學方面仍會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向其他老師請教、學習。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，1

要多聽課，并及時吸收。上課后要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。

四、總結(jié)：

面對新的學生，在新學期里要努力做到的要求總結(jié)為以下4點：

1.低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。

2.從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)，引導學生對知識的理解。

3.加強教師同步教學，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。

4.加強教研活動，使教學水平不斷提高。取長補短，以不斷提高教學效率。

2012年9月5日2

第二篇：高一生物必修一教學計劃

高一生物必修一教學計劃 1

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科

技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的`需要，在本模塊教學中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。

六、教學進度

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時

第二章 基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》

第三章 基因的本質(zhì)

第一節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《DNA的復制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷》期中復習與考試

第四章 基因的表達

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

第五章 基因突變及其他變異

第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》 2課時 第七章 現(xiàn)代生物進化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》 1課時 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》期末復習與考試

高一生物必修一教學計劃 2

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的.觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求：1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)； 3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。六、教學進度 第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》3課時

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》3課時 第二章 基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》第二節(jié)《基因在染色體上》 第三節(jié)《伴性遺傳》 第三章 基因的本質(zhì)

第一節(jié)《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》第二節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》第三節(jié)《DNA的復制》 第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片斷》期中復習與考試第四章 基因的表達

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?第五章 基因突變及其他變異

第一節(jié)《基因突變和基因重組》第二節(jié)《染色體變異》 第三節(jié)《人類遺傳病》 4課時 1課時 1課時 1課時

2課時 1課時 1課時 2課時 1課時 1課時 2課時 2課時

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》 1課時 第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》 2課時 第七章 現(xiàn)代生物進化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》 1課時 第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》期末復習與考試

4課時

高一生物必修一教學計劃 3

一、本學期教材內(nèi)容分析

生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他相關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物必修部分包括三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結(jié)構(gòu)；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應(yīng)和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：

1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。

2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。因為學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應(yīng)給予充足的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

3、細胞的基本結(jié)構(gòu)要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提升學生的學習興趣和效率。

4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進出細胞的方式。

5、細胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量ATP；ATP的主要來源（ATP），能量之源（光與光合作用）。

6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容能夠使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步理解細胞這個生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設(shè)計應(yīng)注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。教學中應(yīng)增強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的`分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。所以，要增強基本概念的理解。

二、教學目標

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并注重這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提升對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；理解科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的水平，以及交流與合作的水平；初步了解與生物科學相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展的重要事件。（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。（3）積極參與生物科學知識的傳播，促動生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。（2）理解生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。（3）理解生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠使用生物科學知識和觀點參與社會事務(wù)的討論。

3、水平目標（1）能夠準確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、實行生物學的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學探究水平。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、水平三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、學情分析、教學對策

因為眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能都非常差；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的相關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。

4、增強直觀教學法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提升課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提升學生的實驗水平。

第三篇：高一生物必修三教學計劃

生物必修三教學計劃

新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學模式

課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對學生的知識結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應(yīng)用及反饋；

二、強化基礎(chǔ)知識教學

高一學生所學生物知識應(yīng)以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三． 加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。四．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。五．具體的教學進度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第六章 細胞的生命歷程 總計6課時 第1—3周 第1節(jié) 細胞的增殖 3課時 第2節(jié) 細胞的分化 1課時 第3節(jié) 細胞的衰老和凋亡 1課時 第4節(jié) 細胞的癌變 1課時

第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計3課時 第4-5周 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計7課時 第5—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計6課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時

單元訓練與測試 2課時

期中復習考試 2課時 第四章 種群和群落 總計8課時 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時

單元訓練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計8課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時

單元訓練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計4課時 第11周 第12—15周 16—19周 第20—21周

第第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時

期終復習考試 2課時 第22周

第四篇：高一生物必修3教學計劃

2016-2017學年高一上學期生物教學計劃

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共6大模塊。應(yīng)鄭州市統(tǒng)一，高一下學期學習必修3：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程必修的第三個模塊，以生物 個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)各個層次系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持為主線，引導學生認識生命系統(tǒng)各組分間，系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互作用，認識生命系統(tǒng)的整體性和穩(wěn)態(tài)。它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

二、學情分析

通過高一上學期對生物的學習，學生已經(jīng)對生物有了更進一步的認識，但是學生的基礎(chǔ)非常薄弱，而且學生普遍偏向于文科，對生物的學習興趣不大，所以這學期著重抓學生的基礎(chǔ)，努力讓課堂生動有趣，吸引學生。同時，這學期與初中生物聯(lián)系緊密，而學生的初中生物普遍較差，這就給教學帶來很大的壓力，必要時候，需要對初中知識進行回顧、梳理。

三、教學目標

1、完成教學任務(wù)，授完生物必修三——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，與我們的生活密切聯(lián)系，使學生從個體以及群體水平上了解動植物的調(diào)節(jié)機理。

2、努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課程，自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)、分析能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣。教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法。

4、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，扎實的掌握學習生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

5、注重培養(yǎng)學生的探究能力，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率。

6、注重課堂練習，培養(yǎng)學生知識運用能力，與生活、生產(chǎn)實踐聯(lián)系，培養(yǎng)學生知識遷移能力。

四、完成教學目標措施

1、在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教學工作。

2、加強自我修養(yǎng)，提高自身的文化知識水平、深度，不斷地改進教學方法，挖掘教材中和學生生活相聯(lián)系的地方，提高學生的興趣。

3、組織集體備課，大家集體討論研究，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，提出改進意見，完善訓練內(nèi)容及評價標準，對下一階段教學做到有所把握重點，突破難點，以及做好教學反思

4、加強優(yōu)生弱科輔導，一對一，采取談心、題目處理上多提高等方法。

5、完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案，聽課筆記的檢查。

6、認真做好新的教師傳幫帶工作，要經(jīng)常聽老教師的，使自己迅速生長，盡快達到學校標準和要求，以適應(yīng)教學發(fā)展的需要。

7、進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代教育的利用效率。積極制作課件，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

8、嚴格要求學生，上課認真聽講，勤做筆記，多做連續(xù)，獨立思考，不抄作業(yè)，注意歸納，多提出問題，做好課前預習、課后復習。

五、教學計劃

本著提高教學質(zhì)量，提高教學成績的目的，要做到以下幾點：

1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績，所教班級的層次不一樣，要有的放矢，因材施教。

2、從生活實際出發(fā)，提高學生的生物科學素養(yǎng)，引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。

3、加強思想教育，對學生不良行為，配合班主任予以糾正，做到教書育人。

4、與其他生物教師同步教學，步調(diào)一致，團結(jié)合作。

5、教學進度安排如下

章節(jié)

課題

課時數(shù)

周數(shù)

第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計4課時

第1—2周 第1節(jié)

細胞生活的環(huán)境

2課時

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

1課時

單元訓練與測試

1課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計8課時

第3—6周 第1節(jié)

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

2課時

第2節(jié)

通過激素的調(diào)節(jié)

2課時

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

1課時

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

2課時

單元訓練與測試

1課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié)

總計5課時

第7—9周 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié)

第四章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第五章 第1節(jié) 第2節(jié) 第3節(jié) 第4節(jié) 第5節(jié)

植物生長素的發(fā)現(xiàn)

2課時

生長素的生理作用

1課時

其他植物激素

1課時

單元訓練與測試

1課時

期中復習考試

1課時

種群和群落

總計7課時

種群的特征

2課時

種群數(shù)量的變化

2課時

群落的結(jié)構(gòu)

1課時

群落的演替

1課時

單元訓練與測試

1課時

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

總計7課時

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

2課時

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1課時

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

1課時

第9周 第10—13周第13—16周 單元訓練與測試

1課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護

總計3課時

第17—18周第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

1課時

第2節(jié)

保護我們共同的家園

1課時

單元訓練與測試

1課時 期終復習考試

2課時

第18-19周

第五篇：高一生物必修2教學計劃

高一生物必修2教學計劃

（2014-2015學年第二學期）

一、指導思想

1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，達到預期的教學目標。

2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，發(fā)展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。

二、本學期教學目的、任務(wù)和要求

高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。

本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個

選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用《分子與細胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學習的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

三、學生基本情況分析

通過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學生的實驗設(shè)計能力較差。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應(yīng)該更能引起學生的興趣。

四、教學方法及措施

通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學生形成主動學習的良好習慣；嘗試討論、合作式教學；創(chuàng)設(shè)情境進行探究式教學；加強作業(yè)及學習方法指導。

五、對學生的日常學習提出的簡單要求：

1、上課認真聽課，勤做筆記；

2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提問題；

4、做好課前預習，課后復習。

六、教學進度

第1周3.2-3.8

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗1》

第2周3.9-3.15 第3周3.16-3.22 第4周3.23-3.29 第5周3.30-4.5 第6周4.6-4.12 第7周4.13-4.19 第8周4.20-4.26 第9周4.27-5.3

第10周 5.4-5.10 第11周 5.11-5.17

第二節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗2》

第二章 基因和染色體的關(guān)系

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》

第一節(jié)《減數(shù)分裂和受精作用》

第二節(jié)《基因在染色體上》

第三節(jié)《伴性遺傳》

復習

第三章 基因的本質(zhì)

第一節(jié)《ＤＮＡ是主要的遺傳物質(zhì)》

第二節(jié)《ＤＮＡ分子的結(jié)構(gòu)》

第三節(jié)《ＤＮＡ的復制》

第四節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的ＤＮＡ片斷》

期中復習

第四章基因的表達

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》

段考

第一節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成》

第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

第12周 5.18-2.24 第二節(jié)《基因?qū)π誀畹目刂啤?/p>

復習

第13周 5.25-5.31 第五章 基因突變及其他變異

第一節(jié)《基因突變和基因重組》

第14周 6.1-6.7

第15周 6.8-6.14

第16周 6.15-6.21

第17周 6.22-6.28 第二節(jié)《染色體變異》

第三節(jié)《人類遺傳病》

復習

第六章 從雜交育種到基因工程

第一節(jié)《雜交育種與誘變育種》

第二節(jié)《基因工程及其應(yīng)用》

第七章 現(xiàn)代生物進化理論

第一節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的由來》

第二節(jié)《現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》 期末復習與考試