第一篇：21.2關(guān)注生物技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案

“分組合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案

課題:21.2關(guān)注生物技術(shù)課型新授八__年級教者 閆寒

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：舉例說出生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。

過程與方法：

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注生物技術(shù)的安全性和社會倫理問題

教學(xué)重點：生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護、醫(yī)藥等多方領(lǐng)域的作用 教學(xué)難點：對生物技術(shù)的安全性和社會倫理問題 教學(xué)過程：分組討論，合作學(xué)習(xí)。

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

1、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

2、什么是克隆技術(shù)？

二、創(chuàng)境激趣（啟動板—教師創(chuàng)設(shè)情境）

轉(zhuǎn)基因技術(shù)，克隆技術(shù)對人類社會有什么影響？你了解生物技術(shù)嗎？

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓(xùn)練）

基礎(chǔ)知識：

一、生物技術(shù)引發(fā)新的技術(shù)革命

1、科學(xué)家們公認(rèn)，當(dāng)前正在引發(fā)新的技術(shù)革命。

2、作為

世紀(jì)發(fā)展最快的學(xué)科，生物技術(shù)已

和。

四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練）活動探究：

展示交流1：生物技術(shù)和日常生活的關(guān)系農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用：工業(yè)方面的應(yīng)用： 醫(yī)藥方面的應(yīng)用：環(huán)保方面的應(yīng)用：

展示交流2：生物科學(xué)的發(fā)展日新月異，作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？

展示交流3：生物技術(shù)突飛猛進，使人們將有可能按照自己的意愿創(chuàng)造生物新類型。特別是克隆哺乳動物的成功，使一些科學(xué)家產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：克隆人。請結(jié)合自己的認(rèn)識，談?wù)勀銓Α翱寺∪恕钡目捶ú⒑喴愂隼碛伞?/p>

展示交流4：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以大大增加番茄、玉米等作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，但也改變了這些生物原來的基因組成。因此，有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食品不能使用。對此，你有何看法？

五、板書設(shè)計：

六、課后反思？

總結(jié)提升：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲和感想呢？ 書：P17--自我評價 導(dǎo)航P9

在、、、等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。

二、生物技術(shù)的安全性和社會倫理問題

3、克隆羊多利的誕生，表明的克隆完全是可能的。

4、克隆技術(shù)一旦應(yīng)用于人，將威脅到人類社會現(xiàn)有的、、

第二篇：21.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案

“分組合作，自信高效”導(dǎo)學(xué)案

課題:21.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用課型新授八__年級教者 閆寒

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用； 過程與方法：舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用；

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對人類生活的影響。

教學(xué)重點：

1、基因工程及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

2、細(xì)胞工程及克隆技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)難點：說明食物腐敗的原因是微生物作用的結(jié)果 教學(xué)過程：分組討論，合作學(xué)習(xí)。

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

1、什么是發(fā)酵技術(shù)？

2、食品腐敗的原因？

3、保存食品的方法？

二、創(chuàng)境激趣（啟動板—教師創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)代生物技術(shù)逐漸成為與人類生活關(guān)系密切的科學(xué)，你了解多少呢？

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓(xùn)練）

基礎(chǔ)知識：

1、現(xiàn)代生物技術(shù)包括工程、工程、工程和工程。

一、基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)

2、基因工程是按照，運用方法，對生物的基因組成進行“”式改造的技術(shù)。

3、把外源基因直接導(dǎo)入動植物體或它們的受精卵內(nèi)，并在細(xì)胞中發(fā)揮作用的技術(shù)，稱為技術(shù)，被導(dǎo)入外源基因的動植物稱為。

二、細(xì)胞工程和克隆技術(shù)

4、細(xì)胞工程是指在上，有計劃地改造細(xì)胞的，培育人類所需要的動植物新品種等的技術(shù)。

5、克隆羊的誕生標(biāo)志著取得了重大的進展。

6、簡單地說，克隆就是不經(jīng)過而獲得的方法。

四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練）

活動探究

展示交流1：簡單敘述轉(zhuǎn)基因抗蟲煙草的培育過程。.我國已經(jīng)成功培育出抗 蟲青菜。你能利用所學(xué)到的知識設(shè)計這種青菜的培育過程嗎？

展示交流2：結(jié)合“克隆羊多利的誕生”實驗，小組交流：

（1）“多利”在相貌、性別方面與更接近，其中原因是？

（2）說出多利羊的誕生對人類社會產(chǎn)生什么影響？

展示交流3：你認(rèn)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)會對人類生活產(chǎn)生哪些影響？

展示交流4：.如果你是一位從事動物克隆的生物學(xué)家，你打算做哪些造福 人類的事情？

五、板書設(shè)計：

六、課后反思？

總結(jié)提升：通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲和感想呢？ 書：P14---自我評價 導(dǎo)航P9

第三篇：關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題

課題: 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題

:李曉琴審閱:李亞平時間:2010.4

目標(biāo)導(dǎo)引

1、認(rèn)同對生物技術(shù)倫理問題討論的必要性。

2、簡述克隆人、試管嬰兒、基因檢測等生物技術(shù)在應(yīng)用中可能和已經(jīng)帶來的利與弊。

3、通過討論、閱讀、查找資料等活動，關(guān)注上述問題可能給人類生活帶來的影響，形成自身的心理

1、與生物技術(shù)有關(guān)的熱點倫理問題有哪些？

2、（1）克隆人引發(fā)的倫理問題的觀點有哪些？對于這些爭論，中國政府的態(tài)度是？

（2）什么是治療性克隆？什么是生殖性克??？

3、試管嬰兒引發(fā)的倫理問題的觀點有哪些？

4、（1）什么是基因身份證？

（2）基因檢測引發(fā)的倫理問題的觀點有哪些？

分層導(dǎo)練

課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．下列有關(guān)克隆人的說法錯誤的是()

A.克隆人是一種無性生殖方式B.克隆人證明了人體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性 C.在現(xiàn)有克隆技術(shù)條件下，成功率為100％D．中國政府禁止生殖性克隆人 2．下列哪項不是哺乳動物克隆實驗的缺點()

A.重構(gòu)胚胎成功率低B.流產(chǎn)率高C．胎兒畸形率高D．克隆后的胚胎著床率高 3．中國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的實驗，原因是()A.大多數(shù)人對克隆人的研究持否定態(tài)度B．克隆人不是正常的個體 C．克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念 D．克隆人的技術(shù)性問題無法得到解決

4、（多選）中國政府對于克隆人的態(tài)度是（）

A.不贊成、不允許、不支持B.不反對治療性克隆

C.禁止生殖性克隆D.可以有限制的進行生殖性克隆人的實 5．試管嬰兒是指()

A.在試管內(nèi)把受精卵培育成足月的嬰兒B．把精子移植到母體內(nèi)

C.成熟的卵和精子在試管內(nèi)完成受精并經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植而生產(chǎn)的過程 D．將發(fā)育的胚胎移植到母體內(nèi)發(fā)育

6．下列關(guān)于基因檢測疾病的敘述，錯誤的是()

A．可以用測定基因表達產(chǎn)物——蛋白質(zhì)的方法達到基因檢測的目的 B．生物芯片的廣泛使用，使基因及其表達產(chǎn)物的檢測更加快速簡便 C．基因檢測疾病帶來的負(fù)面影響主要是基因歧視

D．基因檢測疾病時，一次只能檢測一種疾病，十分麻煩

7．有人說“有致病基因也不一定患病”，下列哪項是該說法的證據(jù)()

①雜合子內(nèi)的隱性致病基因②有的患者基因正常，僅僅是基因表達的蛋白質(zhì)在加工或修飾過程中出現(xiàn)錯誤③人類的多基因遺傳病，既與基因有關(guān)，又與環(huán)境和生活習(xí)慣有關(guān) ④人類對基因結(jié)構(gòu)及基因間相互作用尚缺乏足夠的認(rèn)識A．①B．①和③C、①②③D、①③④

8．植入胚胎前進行遺傳學(xué)診斷是在常規(guī)試管嬰兒技術(shù)的基礎(chǔ)上，將受精后3天分裂為6～8個細(xì)胞的早期胚胎，用顯微操作法取1～2個卵裂球，利用熒光原位雜交技術(shù)或聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)進行單細(xì)胞診斷后篩選出正常、無遺傳疾病的胚胎植入宮腔，使這些夫婦獲得正常健康的孩子。針對上述技術(shù)，下列說法錯誤的是()

A．植入前，可以通過診斷篩選出無遺傳疾病的胚胎植入母體子宮

B．針對某些有特殊疾病的夫婦，可以篩選出無遺傳疾病的男胎植入母體子宮 C．針對某些有特殊疾病的夫婦，可以篩選出無遺傳疾病的女胎植入母體子宮 D．該技術(shù)是為了不生出患病孩子，因此無需考慮性別 9．下列哪項不是解決基因歧視的正確方法()

A．通過正確的科學(xué)知識傳播和倫理道德教育B．杜絕基因檢測

C．保護個人遺傳信息隱私權(quán)D．建立完善的法規(guī)，通過立法解決

10、基因檢測的好處在于（）

A． 及早采取預(yù)防措施，適時進行治療B．受檢者帶來巨大的心理壓力C.利于基因治療D．可以預(yù)知未來

第四篇：2017年高中生物專題4生物技術(shù)的安全性和倫理問題4.2關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題導(dǎo)學(xué)案選修3解析

4.2 關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題

知識目標(biāo)：

認(rèn)同對生物技術(shù)倫理問題討論的必要性，簡述克隆人、試管嬰兒、基因檢測等生物技術(shù)在應(yīng)用中可能和已經(jīng)帶來的利與弊。

能力目標(biāo)：

面對來自媒體和他人關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的倫理問題的不同觀點，能夠運用已有的生物學(xué)知識進行辨析，初步形成客觀的科學(xué)的評價能力。

情感態(tài)度價值觀：

（1）認(rèn)同對生物技術(shù)倫理問題討論的必要性。

（2）通過討論、閱讀、查找資料等活動，關(guān)注上述問題可能給人類生活帶來的影響，形成自身的心理準(zhǔn)備和理性的思考。

教學(xué)重點：

通過討論與交流，讓學(xué)生既要了解到克隆技術(shù)，體外受精和胚胎移植技術(shù)，以及基因檢測技術(shù)在人類生活中的積極作用，同時還要關(guān)注它們帶來的有關(guān)倫理問題。

教學(xué)難點：

討論時要運用科學(xué)的原理和語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳硎鲇^點，防止隨意猜測、盲目的疑慮和偏激的態(tài)度

★學(xué)情分析

通過閱讀教材上的熱點問題的背景資料和爭論、歸納焦點內(nèi)容，大部分學(xué)生能充分認(rèn)識到生物技術(shù)倫理問題討論的必要性，花太多的時間（學(xué)生查找資料的手段有限）過多重復(fù)很不值得，感覺生物教師是在上政治課。因此本節(jié)課要結(jié)合一些具體的實際應(yīng)用以及具體的焦點問題直接就討論讓學(xué)生認(rèn)同生物技術(shù)是一把“雙刃劍”。

★教材分析：

《關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》是人教版高中生物選修三《現(xiàn)代生物科技專題》第4章第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本課時內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程三大工程技術(shù)的理論知識基礎(chǔ)后，在學(xué)生對轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)和細(xì)胞胚胎移植技術(shù)中“設(shè)計試管嬰兒”和基因檢測在實踐中的具體應(yīng)用及后果引發(fā)的倫理問題的討論，因此本節(jié)課除要讓學(xué)生在課外查找、閱讀有關(guān)資料展開討論外，課堂上還要通過熱點問題的背景資料的討論，通過具體的實例來讓學(xué)生從大量材料中找到生物學(xué)的有關(guān)知識點。

★教學(xué)建議：

本節(jié)內(nèi)容適宜采用學(xué)生自主探討的方式來學(xué)習(xí)。與其嫁接一個生物技術(shù)倫理觀念給學(xué)生，還不如引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)什么樣的觀念才是正常的觀念。

★導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入一：資料導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

古代神話里孫悟空用自己的汗毛變成無數(shù)個小孫悟空的離奇故事，表達了人類對復(fù)制自身的幻想。上世紀(jì)初，韋伯（H.J.Webber）創(chuàng)造了“克隆”這一詞，其含義指由單個祖先個體經(jīng)過無性繁殖而產(chǎn)生的其他個體。1938年，德國科學(xué)家首次提出了哺乳動物克隆的思想。1963 年J.B.S.Haldane在題為“人類種族在未來二萬年的生物可能性”的演講上采用 “克隆(Clone)”的術(shù)語。1978年，美國科幻小說家羅維克（D.Rorvick）寫了一本名叫《克隆人》（The Cloning of a man，該書中文譯名為《復(fù)制人》）的書，內(nèi)容是一位富商將自己體細(xì)胞核移植到一枚去核卵中，然后將其在體外卵裂成的胚胎移植到母體子宮中，經(jīng)過足月的懷孕，最后生下了一個健康的男嬰，這個男嬰就是那位提供體細(xì)胞核商人的克隆人。1996年，體細(xì)胞克隆羊“多利”出世后，克隆迅速成為世人關(guān)注的焦點，人們不禁疑問：我們會不會跟在羊的后面？這種疑問讓所有人惶惑不安。然而，反對克隆的喧囂聲沒有抵過科學(xué)家的執(zhí)著追求，伴隨著牛、鼠、豬乃至猴這種與人類生物特征最為相近的靈長類動物陸續(xù)被克隆成功，人們已經(jīng)相信，總有一天，科學(xué)家會用人類的一個細(xì)胞復(fù)制出與提供細(xì)胞者一模一樣的人來。

克隆人的降生

請大家結(jié)合資料和課本學(xué)習(xí)《4.2關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題》。導(dǎo)入二：資料導(dǎo)入?！疤映隹寺u”

“男青年林肯．6E以及喬丹．2D和數(shù)百名居民居住在21世紀(jì)中葉的一個與世隔絕的社區(qū)里。和所有其他居民一樣，希望自己被選中成為神秘島的訪客。道上說那是地球上最后一片凈土，然而林肯隨即發(fā)現(xiàn)所有他存在的證據(jù)全是謊言，他與社區(qū)內(nèi)所有居民一樣都是克隆人，他們生存的唯一目的是給宿主提供各種需要更器官。為避免任人宰割，成為別人的‘零件加工廠，林肯毅然決定和類麗的女友喬丹一起展開逃亡，并尋找身世之謎?”這是電影片《逃出克隆島》中所講述的故事情節(jié)。影片向人們提出了許多問題，諸如利用“克隆人”作為器官供體合不合乎人道？克隆人該不該有人權(quán)等？

如果將來某一天你也需要用“克隆人”的器官來挽救生命，你會接受“克隆人”的器官嗎？

導(dǎo)入三：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

（99年上海）世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如下圖所示。請看圖后回答：（1）寫出圖中a、b所指的細(xì)胞工程名稱： a____________，b__________（2）實施細(xì)胞工程a時，所需的受體細(xì)胞大多采用動物卵細(xì)胞的原因是：________________________________________。

（3）“多利”面部的毛色是__________，請根據(jù)遺傳學(xué)原理說明判斷的原因是：__________________________________。

（4）繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動物細(xì)胞也具有_______________________________。

（5）請舉一例,說明克隆綿羊培育成功的實際意義_______________________________。

提示：

（1）細(xì)胞和一只，胚胎移植。

（2）卵細(xì)胞體積大，易操作，通過發(fā)育可直接表現(xiàn)出性狀來。（3）白色，“多利”的全部細(xì)胞核基因來自白面綿羊。（4）全能性

（5）保護瀕危物種、繁育優(yōu)良品種、醫(yī)學(xué)上克隆器官。

思考：如果有一天克隆人出現(xiàn)在這個世界上，我們應(yīng)該怎么對待他們呢？

第五篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因為。

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對阿切爾說點什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因為有風(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風(fēng)？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計

石窯學(xué)校 二年級 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因為它看（），摸（）。

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會畫風(fēng)啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計

石窯小學(xué) 二年級

一．基礎(chǔ)達標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會寫下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長鎮(zhèn)小學(xué) 二年級語文 王靜

一、基礎(chǔ)達標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風(fēng)

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識生字，并讀準(zhǔn)下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實事求是