大班音樂教案：荷包蛋1

活動目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動作。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。

2.幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。

3.小鈴、鈴鼓、響板若干。

活動過程：

(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。

1.觀看用書。

教師：大家看看圖上有什么呀?

2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方?

3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。

1.教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。

2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

3.教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的`動作。

(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。

1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。

教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

2.幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。

(四)教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。

1.幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。

2.幼兒嘗試為樂曲配器。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂器?。冒煙動作我們用什么樂器?

3.幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

活動反思：

中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設(shè)計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

大班音樂教案：荷包蛋2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

環(huán)境與材料

1.幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗。

2.鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

3.音樂錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。

一次備課

說一說

--引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。

--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“煎蛋”、“刺啦!冒煙了”、“看一看熟沒熟”、“聞一聞香不香”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“吃得真高興”等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。

演一演

--教師哼唱音樂旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據(jù)樂譜表的'提示。引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

試一試

--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。

配器建議：

煎蛋--碰鈴和雙響筒;

刺啦!冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏

看一看熟沒熟--碰鈴

聞一聞香不香--雙響筒

吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。

--請幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

活動反思：

本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

但在活動中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

大班音樂教案：荷包蛋3

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編風(fēng)趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創(chuàng)編的樂趣。

2．引導(dǎo)幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

活動過程

1、利用投影（課件）講故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏兒歌

有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰?shù)亩亲羽I了，他來到廚房打開冰箱。

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

打雞蛋打雞蛋打打打

“聰聰往鍋里倒了點(diǎn)油?！?/p>

煎雞蛋煎雞蛋煎煎

“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子?！?/p>

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

“然后他美美地——”

吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了?！?/p>

分析：這個環(huán)節(jié)中所有的孩子都聽得非常認(rèn)真，看得非常仔細(xì)，還邊聽邊笑，表現(xiàn)出了極高的興趣，為接下來的創(chuàng)編做好了鋪墊。

2.引導(dǎo)幼兒理解故事

師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學(xué)習(xí)什么？”

分析：孩子們認(rèn)為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂。”有的說：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了?！庇械恼f：“聰聰是個講衛(wèi)生的孩子?！边€有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學(xué)煎雞蛋，吃雞蛋有營養(yǎng)長高個?！?/p>

3.師幼一起說兒歌，引導(dǎo)幼兒配上自編動作

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

打雞蛋打雞蛋打打打

煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習(xí)了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

4．帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌

“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導(dǎo)幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應(yīng)動作，最后的

“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習(xí)兩遍。

5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應(yīng)動作

分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數(shù)孩子都加入了相應(yīng)的動作。

6．請幼兒創(chuàng)編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

請幼兒創(chuàng)編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習(xí)幾遍。

分析：孩子們非常喜歡創(chuàng)編聲勢，踴躍地舉手表現(xiàn)自己，教師適時的鼓勵更增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)編的欲望。

教師引導(dǎo)幼兒分成5組，每組創(chuàng)編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

7．創(chuàng)編節(jié)奏兒歌及相應(yīng)動作

“請小朋友想一想還可以創(chuàng)編哪些有節(jié)奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

幼兒自編節(jié)奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的`節(jié)奏詞串聯(lián)成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運(yùn)動”為主題的創(chuàng)作：

鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

滑滑梯滑滑梯滑滑滑

轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

投沙包投沙包投投投

踩高蹺踩高蹺踩踩踩

跳皮筋跳皮筋跳跳跳

又如以“早晨起床后”為主題的創(chuàng)作：

起床了起床了起起起

穿衣服穿衣服穿穿穿

梳頭發(fā)梳頭發(fā)梳梳梳

刷牙齒刷牙齒刷刷刷

吃早點(diǎn)吃早點(diǎn)吃吃吃

再如以“球類”為主題的創(chuàng)作：

拍皮球拍皮球拍拍拍

投籃球投籃球投投投

踢足球踢足球踢踢踢

傳皮球傳皮球傳傳傳

滾皮球滾皮球滾滾滾

頂皮球頂皮球頂頂頂

師幼共同分享每個人的創(chuàng)作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創(chuàng)的聲勢。

分析：這個環(huán)節(jié)先由新兒歌的創(chuàng)作者帶領(lǐng)大家一起說和做，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

教師把幼兒的創(chuàng)作成果作詳細(xì)記錄，然后進(jìn)行快樂大比拼活動，創(chuàng)編的節(jié)奏兒歌多者為勝。

8．用打擊樂器為兒歌伴奏

(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

分析：這個環(huán)節(jié)中教師要先引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，再進(jìn)行演奏。

(2)請幼兒自己協(xié)商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得大方、自信，有的小組還選出了組長。

(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進(jìn)行練習(xí)，幼兒指揮。

9．活動延伸

為幼兒提供一個新節(jié)奏型或新主題，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準(zhǔn)備。

荷包蛋教案

荷包蛋教案1

小班美術(shù)活動：

荷包蛋

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕出圓形。

2.對撕紙活動感興趣，發(fā)展小肌肉的靈活性。

3.初步嘗試做撕貼畫感受活動的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的籃子、盤子卡紙。2.雞蛋、透明碗、荷包蛋圖片及音樂。

活動過程：

一、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來看一看吧?！苯處煂㈦u蛋打在透明碗里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結(jié)：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）

2.師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋??？”（煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）

3.師：“今天是小熊的的生日，熊媽媽也給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）師：我們看看荷包蛋長什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。

1.師：今天熊媽媽想請小朋友當(dāng)一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎？

2.教師示范撕出蛋白、蛋黃。師：現(xiàn)在老師是大廚師，先給小朋友們做一個荷包蛋。先大膽的撕去白紙的四條光邊，再把紙上伸出去的角撕去，要一只手緊緊地拿住白紙，然后大哥小哥面對面，小小步子向前走，一定要慢慢撕奧！拿出白色的.紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？（蛋白）師：蛋白做好了，在做一個蛋黃吧。用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（蛋黃）請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤子上請小朋友品嘗了！

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：好了，小廚師們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。

2.播放小廚師音樂，幼兒進(jìn)行撕紙活動。幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對動作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個別指導(dǎo)。

3.作品交流與分享。

4.播放《生日快樂》音樂展示幼兒作品，并提問：“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋？為什么？”引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。

5.師生一起評選出“金牌小廚師”。師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧。3.分別把荷包蛋作品粘貼在盤子上。

活動延伸：

請幼兒觀察媽媽煎蛋的過程，感受媽媽的辛苦和對自己的愛，并用繪畫或撕紙的方式為媽媽做一個荷包蛋并送給媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛和感恩之情。

活動反思：

《荷包蛋》是幼兒在生活中非常熟悉的素材，富有生活氣息，通過小熊的生日，來引發(fā)幼兒制作荷包蛋的興趣，讓幼兒以小廚師的身份參與到活動中，讓幼兒體會到為小熊準(zhǔn)備禮物的快樂。孩子們當(dāng)小廚師做荷包蛋的過程，大部分幼兒小肌肉群發(fā)展的較好，對于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制，可是撕紙對于毛毛、旭旭來說有些難度，指導(dǎo)的較多，制作荷包蛋完成后，孩子們看到自己制作的荷包蛋，都有想吃的欲望！

荷包蛋教案2

一、活動目的

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

2、發(fā)展小肌肉的靈活性。

3、喜歡參與撕紙活動，體會到撕紙活動的樂趣。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動準(zhǔn)備

白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。PPT圖片及音樂。

三、活動過程

1、引出荷包蛋

（1）師：小朋友吃過蛋嗎？都吃過什么樣的蛋啊？（提問3~4個小朋友）

（2）師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的蛋，我們一起來看看是什么蛋？（出示圖片）——荷包蛋。

（3）師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的`，圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

2、教師示范

（1）師：今天老師要來當(dāng)一回大廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來做一個好吃的荷包蛋。

（2）教師撕紙示范

（3）師：現(xiàn)在老師是大廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。

（4）拿出白色的紙（中間事先畫好圓形），先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來。啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？

（5）師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。

（6）再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？

（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）

3、加調(diào)料

我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。（用碎紙片等其他材料添畫。）

4、將荷包蛋裝盤。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）師：好了，小廚師們學(xué)會了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。

（2）（播放小廚師音樂）幼兒動手操作，教師指導(dǎo)一些動作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）

6、結(jié)束

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎？（送荷包蛋）

四、活動反思

本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

但在活動中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

荷包蛋教案3

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕出圓形。

2、對撕紙活動感興趣，發(fā)展小肌肉的靈活性。

3、初步嘗試做撕貼畫感受活動的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1、白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的籃子、盤子卡紙。

2、雞蛋、透明碗、荷包蛋圖片及音樂。

三、活動過程

1、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣

（1）教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來看一看吧?！?/p>

教師將雞蛋打在透明碗里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結(jié)：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）

（2）師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋??？”（煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）

（3）師：“今天是小熊的的生日，熊媽媽也給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）

師：我們看看荷包蛋長什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

2、教師講解撕紙的方法并示范撕紙

（1）師：今天熊媽媽想請小朋友當(dāng)一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎？

（2）教師示范撕出蛋白、蛋黃。

（3）師：現(xiàn)在老師是大廚師，先給小朋友們做一個荷包蛋。

先大膽的.撕去白紙的四條光邊，再把紙上伸出去的角撕去，要一只手緊緊地拿住白紙，然后大哥小哥面對面，小小步子向前走，一定要慢慢撕奧！

拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？（蛋白）

（4）師：蛋白做好了，在做一個蛋黃吧。

用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。

再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（蛋黃）

請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤子上請小朋友品嘗了！

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）師：好了，小廚師們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。

（2）播放小廚師音樂，幼兒進(jìn)行撕紙活動。

（3）幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對動作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個別指導(dǎo)。

4、作品交流與分享

（1）播放《生日快樂》音樂展示幼兒作品，并提問：“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋？為什么？”

引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。

（2）師生一起評選出“金牌小廚師”。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧。

（3）分別把荷包蛋作品粘貼在盤子上。

5、活動延伸

請幼兒觀察媽媽煎蛋的過程，感受媽媽的辛苦和對自己的愛，并用繪畫或撕紙的方式為媽媽做一個荷包蛋并送給媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛和感恩之情。

四、活動反思

《荷包蛋》是幼兒在生活中非常熟悉的素材，富有生活氣息，通過小熊的生日，來引發(fā)幼兒制作荷包蛋的興趣，讓幼兒以小廚師的身份參與到活動中，讓幼兒體會到為小熊準(zhǔn)備禮物的快樂。

孩子們當(dāng)小廚師做荷包蛋的過程，大部分幼兒小肌肉群發(fā)展的較好，對于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制，可是撕紙對于毛毛、旭旭來說有些難度，指導(dǎo)的較多，制作荷包蛋完成后，孩子們看到自己制作的荷包蛋，都有想吃的欲望！

荷包蛋教案4

一、引題

1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。

2、出示煎鍋（圖1）：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜，煎荷包蛋）

3、教師啟發(fā)引導(dǎo)：媽 媽今天要給寶寶做一樣很好吃的東西，我們一起來看看吧。

二、了解煎荷包蛋的過程，觀察蛋白和蛋黃的不同變化，并進(jìn)行想象觀察。

1、播放錄像，觀看教師煎雞蛋的全過程。

教師：咦？孩子們，老師剛才在做什么好吃的東西呀？（喔，是煎荷包蛋）

2、播放課件（圖2，荷包蛋）認(rèn)識荷包蛋。

教師：荷包蛋是什么樣子的呢？黃色的叫什么？它是什么形狀的？白色的叫什么？它看起來又是什么形狀的？

3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的荷包蛋。（圖3，圖4）

教師：這些荷包蛋看起來像什么？（線條、云朵、水）

4、教師點(diǎn)撥總結(jié)。

教師：原來荷包蛋的蛋白形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。

三、教師示范作畫“煎”荷包蛋。

1、出示操作材料白、黃顏料和棉簽，引導(dǎo)幼兒討論作畫方法。教師：你們想來試試“煎”荷包蛋嗎？老師這里準(zhǔn)備了白色、黃色顏料。黃色可以當(dāng)什么？白色可以當(dāng)什么？還有一些棉簽，我們和它們一起來玩煎荷包蛋的游戲好不好？先看看老師是怎么煎的。

2、現(xiàn)場演示用棉簽畫任意不同形狀的荷包蛋2—3個。

教師出示一張小煎鍋的黑色卡紙，先畫蛋白，再畫蛋黃（教師動作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗“玩色”中形成各種形態(tài)的荷包蛋。

四、幼兒涂鴉作畫荷包蛋。

1、教師鼓勵幼兒大膽“煎”荷包蛋。

教師：現(xiàn)在請你們也來煎荷包蛋，荷包蛋的蛋白想什么形狀就什么形狀，你們來試一試，看看誰煎的荷包蛋形狀最有趣。

2、播放歡快音樂，鼓勵幼兒在“煎鍋”里大膽煎荷包蛋。

教師：我們卷上袖子開始煎荷包蛋啰！

五、互動評價

1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評。

教師：呀，我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的荷包蛋，這個荷包蛋的形狀像什么呢？

2、自由評論。

教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？

3、教師總結(jié)。

教師：今天你們煎的荷包蛋都煎得很好，老師好像聞到了香味，口水都要流下來了呢！荷包蛋的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再煎出更有趣的'荷包蛋好嗎？

活動反思與意見

1 寫意畫即是用簡練的筆法描繪景物。2寫意畫主張神似，也就是形散神不散。3寫意畫強(qiáng)調(diào)作者的個性發(fā)揮.

所以我個人認(rèn)為寫意課觀察很重要。必須讓孩子學(xué)會觀察。只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察后，才能抓住物體的最基本的、最明顯的特征，才能讓孩子做到用簡練的筆法描繪實(shí)物，才能做到讓孩子在作畫過程中體現(xiàn)神似。

這節(jié)中班寫意課《荷包蛋》，特征明顯（蛋白、蛋黃）色彩簡單。符合中班孩子年齡特征，進(jìn)行初次寫意繪畫。但是環(huán)節(jié)的安排上，我認(rèn)為不是很合理。既然觀察很重要，我認(rèn)為寫意課完全可以去掉多余的話。比如第一個引題環(huán)節(jié)，根本沒有必要從鍋來引題?？梢灾苯佑脤?shí)物荷包蛋來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。然后播放課件（出示圖2）讓孩子認(rèn)識荷包蛋的特征。整節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)孩子觀察荷包蛋的制作過程，讓孩子通過觀察，發(fā)現(xiàn)蛋白的不同變化，所以老師讓孩子觀察時，必須提醒孩子注意蛋白和蛋黃在制作過程中的變化，應(yīng)該帶著老師的要求去觀看視頻我覺得更有目的性，而且也會讓孩子觀察的更加仔細(xì)。也只有孩子發(fā)現(xiàn)了蛋白和蛋黃的不同變化，孩子才能進(jìn)行各種不同的繪畫。畫好了，也就體現(xiàn)它的亮點(diǎn)所在。也體現(xiàn)了寫意畫所強(qiáng)調(diào)的作者個性發(fā)揮。真正實(shí)現(xiàn)寫意畫的目標(biāo)。

荷包蛋教案5

活動目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動作。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。

2.幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。

3.小鈴、鈴鼓、響板若干。

活動過程：

(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內(nèi)容。

1.觀看用書。

教師：大家看看圖上有什么呀?

2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方?

3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。

1.教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。

2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

3.教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動作。

(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。

1.教師哼唱曲譜的`前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。

教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

2.幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。

(四)教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動作。

1.幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。

2.幼兒嘗試為樂曲配器。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂器?。冒煙動作我們用什么樂器?

3.幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

活動反思：

中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設(shè)計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

荷包蛋教案6

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編風(fēng)趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創(chuàng)編的樂趣。

2．引導(dǎo)幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

活動過程

1、利用投影（課件）講故事，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏兒歌

有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰?shù)亩亲羽I了，他來到廚房打開冰箱。

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

打雞蛋打雞蛋打打打

“聰聰往鍋里倒了點(diǎn)油。”

煎雞蛋煎雞蛋煎煎

“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子。”

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

“然后他美美地——”

吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”

分析：這個環(huán)節(jié)中所有的孩子都聽得非常認(rèn)真，看得非常仔細(xì)，還邊聽邊笑，表現(xiàn)出了極高的興趣，為接下來的創(chuàng)編做好了鋪墊。

2.引導(dǎo)幼兒理解故事

師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學(xué)習(xí)什么？”

分析：孩子們認(rèn)為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂?！庇械恼f：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了?！庇械恼f：“聰聰是個講衛(wèi)生的孩子?！边€有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學(xué)煎雞蛋，吃雞蛋有營養(yǎng)長高個?！?/p>

3.師幼一起說兒歌，引導(dǎo)幼兒配上自編動作

拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

打雞蛋打雞蛋打打打

煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習(xí)了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

4．帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌

“故事里的'這首兒歌一共有幾句？”教師引導(dǎo)幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應(yīng)動作，最后的

“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習(xí)兩遍。

5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應(yīng)動作

分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數(shù)孩子都加入了相應(yīng)的動作。

6．請幼兒創(chuàng)編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

請幼兒創(chuàng)編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習(xí)幾遍。

分析：孩子們非常喜歡創(chuàng)編聲勢，踴躍地舉手表現(xiàn)自己，教師適時的鼓勵更增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)編的欲望。

教師引導(dǎo)幼兒分成5組，每組創(chuàng)編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

7．創(chuàng)編節(jié)奏兒歌及相應(yīng)動作

“請小朋友想一想還可以創(chuàng)編哪些有節(jié)奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

幼兒自編節(jié)奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節(jié)奏詞串聯(lián)成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運(yùn)動”為主題的創(chuàng)作：

鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

滑滑梯滑滑梯滑滑滑

轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

投沙包投沙包投投投

踩高蹺踩高蹺踩踩踩

跳皮筋跳皮筋跳跳跳

又如以“早晨起床后”為主題的創(chuàng)作：

起床了起床了起起起

穿衣服穿衣服穿穿穿

梳頭發(fā)梳頭發(fā)梳梳梳

刷牙齒刷牙齒刷刷刷

吃早點(diǎn)吃早點(diǎn)吃吃吃

再如以“球類”為主題的創(chuàng)作：

拍皮球拍皮球拍拍拍

投籃球投籃球投投投

踢足球踢足球踢踢踢

傳皮球傳皮球傳傳傳

滾皮球滾皮球滾滾滾

頂皮球頂皮球頂頂頂

師幼共同分享每個人的創(chuàng)作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創(chuàng)的聲勢。

分析：這個環(huán)節(jié)先由新兒歌的創(chuàng)作者帶領(lǐng)大家一起說和做，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

教師把幼兒的創(chuàng)作成果作詳細(xì)記錄，然后進(jìn)行快樂大比拼活動，創(chuàng)編的節(jié)奏兒歌多者為勝。

8．用打擊樂器為兒歌伴奏

(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

分析：這個環(huán)節(jié)中教師要先引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，再進(jìn)行演奏。

(2)請幼兒自己協(xié)商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

分析：孩子們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得大方、自信，有的小組還選出了組長。

(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進(jìn)行練習(xí)，幼兒指揮。

9．活動延伸

為幼兒提供一個新節(jié)奏型或新主題，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準(zhǔn)備。

荷包蛋教案7

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。

3、體驗音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入主題。

1、出示荷包蛋圖片引起話題。

2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經(jīng)驗。

3、聽音樂用動作自由表現(xiàn)煎荷包蛋

二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型××|×—|用動作語言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂。

1、學(xué)習(xí)煎蛋動作。（邊說邊示范）

2、教師出示節(jié)奏譜，練習(xí)節(jié)奏型。（掛圖）

3、結(jié)合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現(xiàn)煎荷包蛋。

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型×××學(xué)習(xí)后半段。

1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么？

2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說詞。

3、隨音樂表現(xiàn)吃荷包蛋。

4、完整聽音樂，用身體和語言表現(xiàn)樂曲

四、打擊樂器表演。

1、認(rèn)識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。

2、討論打擊樂器的配奏。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種“樂器”的音色為音樂編配。

3、教師指揮演奏樂曲。

5、聽音樂演奏樂曲。

活動反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本特點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，以促進(jìn)幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。

本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節(jié)奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經(jīng)驗，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的.欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易做，適合幼兒表演。

中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢？于是，我設(shè)計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

本次活動采用了白板教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。

但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂知識和技能的傳授，而更應(yīng)該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關(guān)注幼兒動作表現(xiàn)的過程。動作表現(xiàn)是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過程。教師應(yīng)該在理解作品的基礎(chǔ)上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。

評課老師指出：“教師運(yùn)用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的興趣，但同時運(yùn)用了白板從而忽略了圖譜的作用”。幼兒音樂欣賞教學(xué)的情緒體驗應(yīng)建立在兩個“了解”的基礎(chǔ)之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的；并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

在以后的教學(xué)活動中，我將指導(dǎo)老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)些。

荷包蛋教案8

目標(biāo)：

1．能用對折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。

2．在“撒”蔥花的過程中體驗剪紙的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、漿糊、記號筆、黃色小正方形、綠色長條形彩紙、16K白紙

活動過程：

一、香香的荷包蛋問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會做荷包蛋？今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？

--引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？

二、蔥花荷包蛋

1、師引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）

2、這三種顏色的'紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）

--師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號筆在白紙上盡量大地畫一個圓（隨意、不規(guī)則的圓），用剪刀沿線剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開后貼到蛋白中間。

3、撒蔥花：用綠色隨意剪點(diǎn)紙碎片

三、幼兒動手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。

荷包蛋教案9

活動目標(biāo)：

1、嘗試用黃、白色水粉表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)；

2、能運(yùn)用撕皺紋紙的方式點(diǎn)綴雞蛋，感受色彩美；

3、喜歡參與活動，體驗當(dāng)小廚師的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一個黑色“平底鍋”，每組黃、白顏料各一份，勺子2個/人，抹布兩塊，彩色皺紋紙若干。

活動重難點(diǎn)：

能夠用勺子舀取顏料在黑色“平底鍋”內(nèi)以畫圈的方式表現(xiàn)荷包蛋的形態(tài)，并用彩色皺紋紙進(jìn)行點(diǎn)綴。

教學(xué)方法與手段：

情境教學(xué)法、設(shè)問導(dǎo)答法、操作演示法；多媒體輔助教學(xué)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：今天是小熊的生日，熊媽媽想要給小熊做一樣非常美味的食物，這樣食物是要放在鍋里用油煎的，你覺得是什么呢？（請3-4名幼兒猜測后出示荷包蛋圖片）

師：原來是荷包蛋呀！荷包蛋長什么樣子呢？

小結(jié)：圓圓的，白色的蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的.中間。

師：熊媽媽呀想請小朋友當(dāng)一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過生日，你們愿意嗎？

二、學(xué)畫荷包蛋。

1、介紹活動用具。

師：看！熊媽媽給我們準(zhǔn)備了些什么東西呢？（平底鍋、顏料、勺子）

師：你們想不想看看這些東西是怎么做出荷包蛋的呢？小眼睛看仔細(xì)咯！

2、播放視頻。

師：誰來說說看？先做什么？然后做什么？

小結(jié)：拿起小勺子，黃色舀半勺，輕輕刮幾下，豎起小勺子，讓它點(diǎn)點(diǎn)頭，平放壓住轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，蛋黃圓溜溜，勺子回碗里。

拿個新勺子，白色舀滿勺，輕輕刮幾下，沿著圓蛋黃，小勺點(diǎn)點(diǎn)頭，平放壓住轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，蛋白連蛋黃，勺子回碗里。

3、教師示范畫荷包蛋，交代操作要求。

師：那我們先一起試著畫一個荷包蛋好嗎？

（邊畫邊念兒歌，請幼兒幫著一起念）

師：哇！香噴噴的荷包蛋完成了！聞聞看，香不香？

熊媽媽說小熊平時吃荷包蛋呀，喜歡加一點(diǎn)蔥，看這是她準(zhǔn)備的蔥?。ǔ鍪揪G色皺紋紙）我來把蔥撕成一小點(diǎn)，一小點(diǎn)，輕輕放在荷包蛋上，手不用碰到荷包蛋。熊媽媽還給我們準(zhǔn)備了很多別的口味的調(diào)料，看！你等會想用什么顏色做出什么口味的荷包蛋呢？

4、幼兒嘗試自己畫荷包蛋。

師：現(xiàn)在你們想不想自己去做一做呢？那我有個小要求，用勺子舀顏料的時候要小心一點(diǎn)，不要弄到桌子上和手上，如果不小心弄到了，馬上用桌子上的毛巾擦掉，行嗎？現(xiàn)在請你不搬椅子輕輕走到空位上去做荷包蛋吧。

（教師邊念兒歌邊巡回指導(dǎo)）

三、欣賞幼兒作品。

師：誰愿意來說說你做了個什么口味的荷包蛋？

帶著你們的荷包蛋，給后面的客人老師聞聞看！問問她們香不香？

我們要去給小熊過生日咯，帶著荷包蛋走咯~

荷包蛋教案10

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕紙。

2、發(fā)展小肌肉的靈活性。

3、喜歡參與撕紙活動，體會到撕紙活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、白色的紙，黃色的蛋黃，綠色和紅色的碎紙，膠水，放垃圾的簍子，彩色的紙盤。

2、PPT圖片及音樂。

活動過程：

一、引出荷包蛋

1、師：小朋友吃過蛋嗎？都吃過什么樣的蛋?。浚ㄌ釂?~4個小朋友）

2、師：今天老師給小朋友帶了一份非常美味的.蛋，我們一起來看看是什么蛋？（出示圖片）——荷包蛋。

3、師：我們一起來看看荷包蛋長什么樣子的。圓圓的，白色的是蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師示范

師：今天老師要來當(dāng)一回大廚師，小朋友當(dāng)小廚師我們一起來做一個好吃的荷包蛋。

1、教師撕紙示范。

（1）師：現(xiàn)在老師是大廚師，要教小朋友一起來做荷包蛋。

（2）拿出白色的紙（中間事先畫好圓形），先按圓形的黑色的線慢慢的撕下來，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？

（3）師：蛋白做好了，用同樣的方法撕出蛋黃，并將蛋黃貼在蛋白的中間。再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）

2、加調(diào)料我們可以撒上蔥、姜和鹽。哇，噴噴香的。出示事先準(zhǔn)備好的撒上蔥花的荷包蛋。（用碎紙片等其他材料添畫。）

3、將荷包蛋裝盤。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：好了，小廚師們學(xué)會了嗎？我們一起來動手試試看，做一個美味的荷包蛋吧。

2、（播放小廚師音樂）幼兒動手操作，教師指導(dǎo)一些動作比較慢的，或者能力比較差的幼兒。（注意：把撕下來的紙放在中間的盤里。）

四、結(jié)束。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，我們包做好的荷包蛋送給客人老師品嘗一下好嗎？（送荷包蛋）

活動反思：本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。但在活動中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

荷包蛋教案11

1、嘗試用黃、白色水粉表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。

2、通過繪畫和撕貼的方式裝飾雞蛋，感受色彩美。

3、喜歡參與玩色活動，體驗當(dāng)小廚師的樂趣。

活動重點(diǎn)：用黃、白色水粉表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)

活動難點(diǎn)：蛋黃與蛋白的緊密連接

活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：“平底鍋”一只、范畫、煎雞蛋圖片、五角星粘貼紙、荷包蛋音樂

2、幼兒準(zhǔn)備：每人一個“平底鍋”、筆一支。黃白顏料每組一盆、紅綠卡紙每人一小張、抹布。小紅圓點(diǎn)手指點(diǎn)好

3、課前準(zhǔn)備：煎荷包蛋的全過程孩子蜜察過，品嘗過荷包蛋

活動過程：

一、小廚師學(xué)徒(導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫的興趣)

1、(出示“平底铞”)吳老師今天帶來這么大的平底鍋，我是誰呀?(廚師)猜猜今天我想做一道什么好吃的菜呢?

2、教師模擬煎雞蛋的過程(放油敲雞蛋煎雞蛋)

3、(出示范畫)香噴噴的荷包蛋煎好了，觀察“荷包蛋”提問：荷包蛋上面有幾種顏色?黃色的是什么?那白色的呢是?荷包蛋真漂亮，你們誰想吃呀?你們都想吃呀，那我再做幾個吧。

二、小廚師學(xué)技

1、學(xué)習(xí)用黃、白色水粉表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)

(1)教師示范講解繪畫方法：蛋黃是什么形狀的，我們用排筆蘸上黃色來畫圓圓的蛋黃，“小小的圓圈是蛋黃，啊嗚一口吃掉它”。蛋黃畫好后，再用有小紅圓點(diǎn)的手指蘸上白色的顏料畫蛋白?！暗包S外面是蛋白，一圈一圈往外畫”蛋黃與蛋白要緊緊的連在一起不能分開。這樣一個荷包蛋就煎好了。

(2)平底鍋很大，還可以煎幾個雞蛋。(教師把事先畫的荷包蛋貼在平底鍋里，讓孩子們感覺畫面的整體布局)等雞蛋全部煎好了，我們還可以撒點(diǎn)什么?讓雞蛋變得香噴噴的?(蔥花)

2、學(xué)習(xí)用撕貼的方式裝飾雞蛋

等我們把荷包蛋全部煎好了，小手在抹布上擦干凈，然后我們就用綠色的紙撕成細(xì)細(xì)碎碎的，撒在荷包蛋上。如果喜歡吃辣還可以用紅的紙撕成細(xì)細(xì)碎碎撒上去。

三、學(xué)當(dāng)小廚師(幼兒嘗試表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)和裝飾雞蛋)

1、今天我們來了這么多客人老師，她們都想吃荷包蛋，現(xiàn)在我們小朋友來當(dāng)小廚師一起做給她們吃好嗎?

2、幼兒作畫，提出要求：

(1)每個小廚師多做幾個荷包蛋。

(2)蛋黃用排筆來畫，蛋白用小紅圓點(diǎn)手指來畫。

(3)畫得時候膽子要大。蛋黃與蛋白要緊緊的.連在一起(教師重點(diǎn)指導(dǎo))。

(4)蛋白全部畫完后，小手在擦手布上擦干凈，然后再撒蔥花與辣椒

(5)蔥花與辣椒一定要撕得細(xì)細(xì)碎碎的。辣椒不要放得太多，不然太辣了。

(6)教師巡回觀察幼兒作畫，及時表揚(yáng)優(yōu)秀的小廚師

四、“品嘗”荷包蛋，評選“優(yōu)秀廚師”(體驗當(dāng)小廚師的樂趣)

1、請小廚師們把煎好的雞蛋，給客人老師吃。并說：客人老師，請你嘗嘗我做的荷包蛋。

2、請客人老師當(dāng)美食評委，用打星的方式給予評價。

3、提問：你是幾星級小廚師?我們來看看他做的荷包蛋。教師從荷包蛋的外形，色澤等方面來評價。

荷包蛋教案12

教材分析：

煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動將生活場景與音樂結(jié)合起來，樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動作使用樂器等提供了較大的空間。活動開展過程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲，會自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

2.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋“和“冒煙”的節(jié)奏。

3.體驗、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1.請幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。

2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。

活動建議：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。

提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動作模仿一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會冒煙。

二、請幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型，鼓勵幼兒用動作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

1.請幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。

提問：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動作來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現(xiàn)樂曲。

三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂器，根據(jù)圖譜演奏樂曲。

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的'打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規(guī)則。

小結(jié):要會看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。

2.鼓勵幼兒選擇不同的樂器來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型。

3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。

要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時候保持安靜。

4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。

要求:初步學(xué)會看指揮，能和同伴較好地配合演奏?；顒友由欤?/p>

1.將打擊樂活動延續(xù)到一日活動和家庭中，開展打擊樂演奏會，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

2.請幼兒閱讀《能干的我》第17頁，自主選擇樂器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂器，根據(jù)圖譜演奏打擊樂。

荷包蛋教案13

活動目標(biāo)：

1。對撕紙感興趣，感受活動的快樂。

2。運(yùn)用撕去尖角的方法撕出圓形。

3。能將大小圓形粘貼在一起。

4。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

教師材料準(zhǔn)備：白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的盒子、盤子卡紙，荷包蛋圖片及音樂。

活動過程：

一、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。

1。教師出示生雞蛋，并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來看一看吧?！?/p>

教師將雞蛋打在透明碗里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結(jié)：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）

2。師：“小朋友媽媽給你做過什么樣的雞蛋??？”！來自教案。?。ㄖ箅u蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）

3。師：“今天是小熊的的生日，老師給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）

師：我們看看荷包蛋長什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師講解撕紙的`方法并示范撕紙。

1。師：小朋友也一起做荷包蛋給小熊過生日好嗎？

2。教師示范撕出蛋白、蛋黃。

拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？（蛋白）

師：蛋白做好了，再做一個蛋黃吧。（用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。）

再次啟發(fā)：這回，你能看出來是什么嗎？（蛋黃）

請小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤子上請小朋友品嘗了！

（動作慢，詳細(xì)，多示范幾遍）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1。師：好了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來動手試試看，為小熊做一個美味的荷包蛋吧！

2。播放音樂，幼兒進(jìn)行撕紙活動。

幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對動作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個別指導(dǎo)。

四、作品交流與分享。

1。請幼兒自行粘貼作品，教師提問：“你們猜小熊最喜歡吃哪個荷包蛋？為什么？”

引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫面布局上來評價作品。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過生日吧！

荷包蛋教案14

活動目標(biāo)：

1.能用沿線剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。

2.在”撒“蔥花的過程中體驗剪紙的樂趣。

3.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4.感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備：

PPT、剪刀、膠水，黃色彩紙(中間有圓形)、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。

活動過程：

1、香香的荷包蛋

(1)放荷包蛋PPT，問：這是什么?你吃過荷包蛋嗎?味道怎么樣?在家誰會做荷包蛋?今天我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察荷包蛋的顏色、形狀。

師：荷包蛋里面是什么顏色的?什么形狀?荷包蛋的外面是什么顏色?形狀象什么?

2、蔥花荷包蛋

(1)引導(dǎo)幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較合適?(白色、黃色、綠色)

--這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么?(白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花)

--師：荷包蛋要下油鍋嘍!

做蛋黃：手握黃色彩紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。

撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點(diǎn)油(漿糊)，盡量在荷包蛋上把”油“抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍!

--幼兒動手做荷包蛋，教師巡視指導(dǎo)能力差的孩子。

3、美味荷包蛋 --將幼兒做好的荷包蛋”盛“到大盤子里。

請幼兒選一個自己最想”吃“的荷包蛋。

活動反思：

本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的.難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

但在活動中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

荷包蛋教案15

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。

2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。

3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡樂的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中都看過爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過?；玖私饧搴砂暗倪^程。

(二)活動材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張;音樂磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個。

活動過程：

1、調(diào)動生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣?！蹦銈兿矚g吃荷包蛋嗎?看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?

2、請幼兒欣賞音樂第一遍?！坝袀€小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細(xì)聽聽小朋友是怎樣煎蛋的?

3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞?！备枨锍耸裁?。是怎樣煎荷包蛋的?

4、邊看圖片邊用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。“你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)

5、教師完整地表演給小朋友看。”剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個。

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請別人吃荷包蛋的動作，集體表演一遍?！昂砂凹搴昧耍那樵鯓?你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎?我們怎樣請朋友，用個很美的動作。

7、集體表演煎荷包蛋。”我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?

8、教師小結(jié)。"今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的.內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。