《一碗清湯蕎麥面》教學(xué)反思

前一段時(shí)間因?yàn)闇?zhǔn)備參加一次優(yōu)質(zhì)課比賽，特意提前在幾個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了多次試講，結(jié)果每次講后都大做“手術(shù)”。古語說：學(xué)無止境。從教師的角度講，我覺得可謂教也無止境。想上出一節(jié)令人滿意的課，光關(guān)起門來苦思冥想、自我揣摩還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需反復(fù)在課堂上印證實(shí)踐。下面把我試講《一碗清湯蕎麥面》的教學(xué)心得寫出來，和大家做一交流，希望對(duì)諸位同行有所裨益。

一、備教材課上課下巧取舍重點(diǎn)難點(diǎn)要突出

對(duì)于語文教學(xué)來說，拿到一篇文章，有限的時(shí)間內(nèi)要教給學(xué)生什么，哪些課上完成，哪些課下解決，哪些要求重點(diǎn)掌握，哪些需要精講啟發(fā)，都是教師備課中必須考慮的問題。我在試講《一碗清湯蕎麥面》之前，首先搜集了大量的教學(xué)素材，諸如相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、作家作品視頻及文字介紹、精彩段落分析、作品人物賞析、作品的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義等等。豐富的素材對(duì)于教師而言是件好事，但是具體在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上，又是一個(gè)考驗(yàn)。課堂時(shí)間有限，教師不能把學(xué)生當(dāng)做知識(shí)容器一個(gè)勁往里裝，還需要拿出時(shí)間讓學(xué)生合作探究，這就存在一個(gè)取舍和分類的問題。在《一碗清湯蕎麥面》備課時(shí)，我先把課文基礎(chǔ)知識(shí)編成習(xí)題讓學(xué)生課前和課后兩部分去完成；本文的作者因?yàn)橹灰蟪ＷR(shí)性了解，也無需占用課上時(shí)間，我就整理出來交給學(xué)生課前瀏覽；小說的篇幅比較長，在課上閱讀需要時(shí)間太多，所以也是課前布置學(xué)生粗讀；關(guān)于尋找四次吃面的異同我第一次試講時(shí)是把它歸入課堂環(huán)節(jié)，覺得答案都在課文里，學(xué)生應(yīng)該都能夠很快找出來，結(jié)果因?yàn)樾≌f篇幅較長，同學(xué)們尋找的點(diǎn)太分散，規(guī)定時(shí)間超了不少，學(xué)生還沒有找全。所以第二次我就把四次吃面時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)成表格，讓同學(xué)們課下去找，結(jié)果第二節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)就效果好多了。

以上幾個(gè)方面按照常規(guī)教學(xué)都可能是課堂中的環(huán)節(jié)之一。但是深入教學(xué)之后,我們就會(huì)感受到，這節(jié)課真正的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)精彩的語言和細(xì)節(jié)描寫；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)，要相互激勵(lì)，樹立積極向上的人生態(tài)度。一節(jié)課要做到這兩個(gè)方面不容易，如果再去涉及其他內(nèi)容只會(huì)造成水過地皮濕，淺嘗輒止。所以我認(rèn)為，教師備課莫求面面俱到，學(xué)生可以課下完成的事情為什么要在課上去做呢？學(xué)生自己輕松可以解決的問題，老師何必去越俎代庖呢？這是我的一個(gè)深切體會(huì)。

二、備學(xué)生合作探究要靈活全體發(fā)揮是關(guān)鍵

理想課堂一定是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。如何在教學(xué)中很好的體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？我覺得除了教師在學(xué)案上設(shè)計(jì)合理外，更重要的是在具體的教學(xué)實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生狀態(tài)，靈活掌控合作的態(tài)勢(shì)。在《一碗清湯蕎麥面》的第一次教學(xué)實(shí)踐中，我就采用了小組合作探究的教學(xué)方式，并且設(shè)置了小組競答加分表，雖然先前設(shè)計(jì)的問題都按計(jì)劃完成，但遺憾的是這些問題大多被某幾個(gè)小組確切地說被少數(shù)幾個(gè)學(xué)生搶答完了。這是小組合作探究嗎？這算是發(fā)揮了學(xué)生主體作用了嗎？當(dāng)然不是，很明顯相當(dāng)一部分同學(xué)的積極性未被調(diào)動(dòng)起來。仍然處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)。癥結(jié)在哪里？課后我通過反思修改了課堂學(xué)生探究問題的回答方式。例如第一個(gè)環(huán)節(jié)掌握故事情節(jié)，需要同學(xué)們迅速找出小說發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，故事的主要人物、全文的線索、吃面的次數(shù)及相隔的時(shí)間跨度六個(gè)問題的答案，我不再采用個(gè)人搶答的形式，而是要求每個(gè)組隨機(jī)抽一道題，然后由我指定小組成員答題，這種答題方式的改變，使得全體同學(xué)都緊張起來，大家都認(rèn)真準(zhǔn)備起來，生怕自己答錯(cuò)給本組丟掉分?jǐn)?shù)；再就是找異同環(huán)節(jié)，我要求每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找課文中四次吃面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，不限定數(shù)量但要求不得少于十個(gè)，那個(gè)小組多找到一處就多加10分，這個(gè)合作探究題目分值為100分，多找到還有加分，那些前面分值較低的小組也開始躍躍欲試起來，幾乎每個(gè)同學(xué)都在積極尋找，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我真正感到了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的氛圍。

當(dāng)然在充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，教師掌控課堂的能力一定要具備，我在第二次試講中就出現(xiàn)了小組學(xué)生為了爭高低互相指責(zé)的現(xiàn)象。老師有時(shí)候還要會(huì)扮演主持人、評(píng)委甚至法官。除了要答疑解惑判斷對(duì)錯(cuò)，還要公平公正，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，秉持友誼至上的原則，只有這樣，一節(jié)課才會(huì)其樂融融。

我的第二個(gè)感受就是教師的教學(xué)要面向全體，讓大家的頭腦都動(dòng)起來！

三、備教法教無定法莫守舊八面來風(fēng)顯芳華

怎么教？什么樣的方法是最好的呢？我自己的心得就是一是教得會(huì)，二是教得快，三是學(xué)生樂學(xué)。再拿《一碗清湯蕎麥面》教學(xué)為例，第一次試講我根據(jù)大綱要求，把學(xué)生復(fù)述小說故事情節(jié)當(dāng)做了課堂的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)，結(jié)果連續(xù)三個(gè)同學(xué)都未能把小說故事原貌還原好，花去不少時(shí)間，最后還得我去補(bǔ)充完成。下來一總結(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不理想的原因在于我對(duì)學(xué)生學(xué)情把握不準(zhǔn)：一是學(xué)生對(duì)這篇課文的了解還不夠，印象還不深刻，就好像讓你說出一個(gè)只見過一面的人的具體輪廓，恐怕沒有一個(gè)能說得準(zhǔn)確；二是小說本身篇幅較長，讓學(xué)生用幾句話把小說的全貌說出來，學(xué)生不知該如何下手，教學(xué)的要求明顯偏高。通過這些反思，在第二次試講的時(shí)候我就把這個(gè)環(huán)節(jié)改成了學(xué)生找線索、人物、時(shí)間、地點(diǎn)基本要素。然后老師把它們串起來讓學(xué)生補(bǔ)充說明，最后形成故事梗概。這樣一改就順利的多，同學(xué)們要素找得很快，因?yàn)橛欣蠋熱槍?duì)性地引導(dǎo)，補(bǔ)充環(huán)節(jié)也進(jìn)行得很順利。教師教法的設(shè)計(jì)不能受控于教學(xué)大綱的條目要求，要善于聯(lián)系學(xué)生遵循循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)規(guī)律。

隨著時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)被學(xué)生喜歡尊敬的老師的標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化。個(gè)人課講得好，知識(shí)淵博不再是唯一考量，更重要的是他是否可以給學(xué)生帶來更多的訊息和更愉悅的感受。那就需要我們現(xiàn)在的老師們多去借助互聯(lián)網(wǎng)去實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這次準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中，在同事們的大力支持下，我搜集到了相當(dāng)可觀的關(guān)于這篇課文的各種素材。有不下十幾個(gè)課堂視頻實(shí)錄，有《品讀》欄目關(guān)于本篇的點(diǎn)評(píng)，還有部分網(wǎng)友對(duì)這篇文章人物的點(diǎn)評(píng)甚至相關(guān)創(chuàng)作。當(dāng)我在課前課后將這些傳遞給學(xué)生的時(shí)候，看到他們更多是好奇和探尋的目光。是啊，現(xiàn)代的學(xué)生們，已經(jīng)不僅僅需要老師在課堂上風(fēng)趣幽默、侃侃而談了，他們還需要我們幫他們?nèi)ふ腋玫姆绞?、更多的訊息去完成學(xué)習(xí)使命。

好老師是具有時(shí)代性的。新時(shí)期的老師們要善于利用各種資源為同學(xué)們服務(wù)，這是我的第三個(gè)心得。

《一碗清湯蕎麥面》讀后感

我在書店里買了一本最佳讀物，其中日本作者的一篇文章讓我深深震撼了——《一碗清湯蕎麥面》。

這篇文章的主要講述了一個(gè)大年夜，在日本北海亭面館里，窮苦的母子三人只買了一碗清湯蕎麥面當(dāng)作他們的年夜飯。善良的老板不但沒有歧視他們母子三人，而且還在一碗面里多放了半碗，并在他們離開時(shí)，用祝福的話語鼓勵(lì)他們加油。第二年大年夜，他們又來了，三人還是一碗清湯蕎麥面，老板一如既往地給他們多放了半碗進(jìn)去。在當(dāng)他們來的第三個(gè)大年夜里，老板和老板娘通過母子三人的談話，知道他們的父親去世前欠了八個(gè)人的錢，這么多年母子三人一直還著債，媽媽整天在外打工，不舍得吃，不舍得穿，幾年來光顧面店的衣服是同一件。兩個(gè)兒子下課回家?guī)椭鴭寢尭杉覄?wù)，還背著媽媽去送早晚報(bào)，那年他們終于幫父親還清了債。這個(gè)年他們多要了一碗清湯蕎麥面，三人邊吃著面邊幸福地說笑著。面店的老板和老板娘偷聽母子三人的經(jīng)歷，感動(dòng)的眼流滿面，自打那年這母子三人告別后，再也沒有來過。但是每一年過年，老板和老板娘還是一樣等待著他們。十幾年過去了，面店無論怎么裝修，他們?cè)?jīng)坐過得二號(hào)桌還保持原樣。每當(dāng)有顧客問起二號(hào)桌的時(shí)候，老板就會(huì)跟客人們講母子三人的故事，大家聽完后都會(huì)默默地為母子三人祈福。十四年后的大年夜，母子三人又來到了這家面館，兩個(gè)兒子經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于功成名就，哥哥在醫(yī)院當(dāng)主治醫(yī)生，弟弟在京都銀行工作，媽媽幸福的安度著她的晚年。這次他們要的還是清湯蕎麥面，但不同的是要了三碗。我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)著，一碗清湯蕎麥面支撐了一家三口十幾年的艱辛努力。這個(gè)故事打動(dòng)了來過面館的許多顧客，同時(shí)也告訴我們決不向命運(yùn)低頭的道理。

文中的老板和老板娘對(duì)母子三人非常好，這面第二年便已經(jīng)漲價(jià)到了兩百元，可老板娘卻照收他們一百五十九元錢，還是原來的價(jià)格。還有，晚上十一點(diǎn)面館應(yīng)該打烊了，可老板娘還一直等他們，讓他們吃完以后才打烊。最可貴的是，每次母子三人每次走出面館，老板和老板娘都對(duì)他們光臨面館而表示感謝，還祝福他們能過個(gè)好年，給他們加油打氣。用他們的真誠的善良來款待貧窮的母子三人。正是這種善良成為了一種默默的溫暖和鼓勵(lì)，讓母子三人有勇氣和信心去微笑著面對(duì)未來的生活。

我想對(duì)這位偉大母親說“我非常佩服您，三個(gè)人點(diǎn)一碗面的勇氣，正因?yàn)槟膱?jiān)強(qiáng)，促使孩子有了上進(jìn)的志向，造就了兩個(gè)孩子今天偉大的成就。

這篇文章給了我深刻的啟發(fā)：我們要懷著美好的心靈去學(xué)，在學(xué)習(xí)中保持樂觀主動(dòng)的心態(tài)。在逆境中奮起，不怕困難，去努力進(jìn)取，俗話說得好：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

看看我們現(xiàn)在的生活，我們要什么，父母給什么。他們母子三人吃一碗面已經(jīng)很滿足了，我們現(xiàn)在讓父母想買什么就買什么，得不到滿足還無理取鬧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)母子三人，得到一點(diǎn)點(diǎn)的滿足就是填滿了一大塊的欲望。

我推薦《給你整個(gè)世界》這本書，這本書會(huì)有許多心得讓你細(xì)心體會(huì)，會(huì)讓我們的心靈變得格外明亮和美好。

困境中請(qǐng)播種希望——《一碗清湯蕎麥面》讀后感

讀《一碗清湯蕎麥面》已不下十次了吧。最初是在上高中的時(shí)候，后來是當(dāng)了老師之后給學(xué)生備課的時(shí)候。每次由于心境不同，雖然都很感動(dòng)，但體會(huì)卻并不相同。這是我當(dāng)了母親之后第一次再來讀這篇文章，感覺竟是這么深刻。先不說文章精巧的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，單就那幾個(gè)簡單樸實(shí)的人物，就足以讓我們回味出無窮的人生韻味。

首先是那個(gè)貧窮但充滿智慧的母親。當(dāng)她在新年之夜面對(duì)兩個(gè)充滿新年盼望的小男孩，和空空四壁時(shí)，那是怎么的一種悲涼與無奈？當(dāng)她帶著兩個(gè)小男孩走進(jìn)北海亭面館，怯怯地說出“……唔……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎”時(shí)，內(nèi)心又是經(jīng)歷了怎樣的掙扎與矛盾糾結(jié)？但慶幸地是她沒有因?yàn)檫@些窘迫、難為情以及所謂的“面子”而放棄給兩個(gè)孩子以新年的希望。她是勇敢的，她勇敢地承擔(dān)了貧窮，而且又勇敢決定向貧窮微笑。這與其說是母愛的偉大，不如說是母親的智慧。她深知對(duì)于困境中成長的孩子，什么才是他們最需要的。就沖這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該對(duì)她肅然起敬。

還有一對(duì)讓我們肅然起敬的是面館的老板夫婦。他們沒有因?yàn)槟缸尤说呢毟F而對(duì)他們投來異樣的眼光，沒有因?yàn)樗麄兊耐韥矶抑灰煌朊娑阉麄兙苤T外。他們不僅給予了母子相當(dāng)?shù)耐榕c幫助，而且又小心翼翼地維護(hù)著他們的自尊。這對(duì)一個(gè)商人來說，是多么難能可貴。當(dāng)我們看慣了商家的勢(shì)利眼，看慣了他們“以貌取人，以財(cái)取人”丑惡嘴臉，我們不得不對(duì)面館夫婦報(bào)以熱烈的掌聲。如果說母親是播種希望的人，那他們就是精心澆灌這希望的路人，他們的善良，他們對(duì)貧窮的尊重多么值得我們?yōu)樗麄兒炔?？特別是讀到：“柜臺(tái)深處，只見他們兩個(gè)面對(duì)面地蹲著，一人一條毛巾，各執(zhí)一端，在擦那奪眶而出的淚水”時(shí)，我都會(huì)在淚光中泛起一絲笑容，多么可愛的人??！故事雖然凄苦，但決不悲情。

因?yàn)樗v述的是希望，傳遞的是力量。

我最想說說的是那兩個(gè)孩子。雖然從文章中來看，他們是在母親和好心人的幫助下一步步成長的，但我們仔細(xì)想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么懂事的孩子啊！

他們沒有在母親最難的時(shí)候吵著吃大餐；他們沒有對(duì)貧窮嫌怨；沒有對(duì)母親橫加指責(zé)；沒有跟其他小朋友比生活的優(yōu)越。而是默默地享受著母親盡其所能提供給他們的最簡單新年禮物。他們了解母親的艱難、理解母親的心意，接受了母親在他們心中播下的種子——希望。并讓它們?cè)谧约盒闹猩l(fā)芽，茁壯成長。這對(duì)年幼的孩子來說是多么難得啊。當(dāng)我們看多了現(xiàn)在的孩子因?yàn)樨毟F而對(duì)父母抱怨、不睬甚至拋棄時(shí)，我們就知道這兩個(gè)孩子是多么值得對(duì)他們肅然起敬。

他們是幸運(yùn)的，遇到了一位智慧的母親。母親是幸福的，擁有兩個(gè)懂事的孩子；他們一家是溫暖的，因?yàn)橛辛嗣骛^老板這些好心人的幫助。這可能就是和諧的意義吧！

而這一刻，我是清醒的，因?yàn)槲覐摹兑煌肭鍦w麥面》這個(gè)凄苦但溫暖的故事中看到了人性的光芒、人生的方向、奮進(jìn)的力量?！兑煌肭鍦w麥

面》讀后感

《一碗清湯蕎麥面》是日本作家鈴木立夫的作品，作品敘述了一位因交通意外失去丈夫的偉大母親，沒有因?yàn)槭ビH人而頹廢，也沒有因?yàn)槭ゼ抑械捻斄褐颖墁F(xiàn)實(shí)，而是勇敢地挑起生活重?fù)?dān)，撫養(yǎng)兩個(gè)未成年的孩子，讓他們受教育，并用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，償還丈夫所欠別人的債務(wù)的故事。

一碗大年夜的清湯蕎面，支撐了一個(gè)三口之家14年艱辛努力。這個(gè)在日韓廣為流傳的真實(shí)故事，感動(dòng)了億萬人，成為在逆境中奮起，決不向命運(yùn)低頭的精神象征。這部作品具有感人至深的力量，給大家無盡的思考和啟迪。這位母親是偉大而堅(jiān)強(qiáng)的，她的精神值得我們學(xué)習(xí)和致敬！作品同時(shí)又講述了兩個(gè)好心人——面館老板和老板娘的故事。他們是一對(duì)心地善良的夫妻，沒有因?yàn)槟耆齑蜓鹆硕芙^三位看起來寒酸貧窮之人，沒有因?yàn)槿酥毁I一碗面而看不起對(duì)方，而是善良的在別人不知情的情況下多放了半碗面。俗話說：“莫以善小而不為”，對(duì)窮苦的家庭來說，過年就只有150元錢來吃面，但一碗面卻要同

時(shí)填飽三個(gè)人的肚子，在暗中多加半碗面，是想讓他們多吃點(diǎn)。善良心不應(yīng)該因?yàn)樾《粸?，這半碗面對(duì)老板來說不是什么大事，但對(duì)于吃不飽肚子和沒有更多錢吃面的這家三口來說，可能就少一點(diǎn)饑餓了。

常言道：為人之道，善為先。同樣，對(duì)于我們的幼兒教育也是如此。無論我們的工作如何忙碌、繁瑣，但我們對(duì)工作的態(tài)度應(yīng)專業(yè)、敬業(yè)；不論家長富貴還是貧窮，是為官還是為民，我們都要一視同仁，熱情接待；無論孩子是漂亮還是丑陋，是活潑還是孤僻，我們都要給予愛的笑臉，盡心的照顧。我想當(dāng)我們學(xué)習(xí)讓愛、讓我們的服務(wù)變成自己生命中的一部分時(shí)，我們就會(huì)在愛中得到肯定、汲取力量，那樣，我們生活的每一天就會(huì)變得平安、快樂、滿足。