五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀1

一、活動(dòng)目標(biāo)。

在找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)和好朋友在一起的動(dòng)態(tài)，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程。

（一）找一找。

師：我們跟著音樂(lè)玩一玩《找朋友》的游戲，請(qǐng)你去找找你的好朋友。（播放《找朋友》音樂(lè)）

師：哇！你們都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作。

（二）猜一猜。

1、（ppt1）師：沈老師這里也有一對(duì)好朋友，她和她的好朋友最喜歡做一件事情，看看是什么事情呢？你是從哪里看出來(lái)了？

2、關(guān)鍵提問(wèn)：她們的手在干嘛？腳在干嘛？她們的.心情怎么樣？

3、出示人偶：擺出她們的動(dòng)態(tài)。

4、小結(jié)：哇，這兩個(gè)好朋友的動(dòng)作真是太美了，這么好看的動(dòng)作讓他們的心情也跟著歡樂(lè)起來(lái)。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂(lè)！

（三）說(shuō)一說(shuō)。

師：你們都有好朋友，那想想平時(shí)你和你的好朋友喜歡做什么事情呢？

師：你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞，還有的喜歡唱歌，哇，原來(lái)和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情，和好朋友在一起真開(kāi)心呀！

師：如果現(xiàn)在我有一部相機(jī)，我真想留下你們開(kāi)心的瞬間。要不把你們開(kāi)心的瞬間留在畫紙上，好嗎？

（四）畫一畫。

能表現(xiàn)兩個(gè)好朋友不同的動(dòng)態(tài)。

要求：

1、大膽構(gòu)圖，畫面豐富。

2、大膽表現(xiàn)人物的基本特征，提醒發(fā)型、眼睛的特征。

3、能通過(guò)四肢變化表現(xiàn)與好朋友在一起的動(dòng)態(tài)。

（五）賞一賞。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)刮畫的技巧及方法。

2、通過(guò)刮畫促進(jìn)親子之間的情感交流，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫紙、竹簽、一次性筷子、音樂(lè)、播放器。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入：介紹父親節(jié)

（1）“小朋友你們知道父親節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”

（2）“父親節(jié)是爸爸的節(jié)日。每年六月第三個(gè)星期日就是父親節(jié)，這星期天就是父親節(jié)了。今天黃老師請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)刮畫，畫爸爸?！?/p>

（二）欣賞范畫，介紹刮畫的基本技巧

1、出示范畫“你們看，黃老師也畫了一張，這個(gè)爸爸長(zhǎng)什么樣？那這張畫是怎么刮出來(lái)的呢？黃老師先用鉛筆輕輕地把爸爸的樣子畫下來(lái)，然后用竹簽沿著輪廓輕輕地把黑色的膜刮開(kāi)，爸爸的樣子就出來(lái)了。”

2、示范，介紹刮畫的基本技巧“請(qǐng)小朋友先想一想、看一看，你們自己的爸爸長(zhǎng)什么樣。然后和爸爸媽媽一起用鉛筆先把爸爸的輪廓畫出來(lái)。畫完之后選擇粗的或者細(xì)的.竹簽把爸爸的樣子刮出來(lái)。刮畫的時(shí)候注意一只手扶著刮畫紙，另一只手拿著竹簽輕輕地刮開(kāi)，刮的時(shí)候不要太用力，不然紙張會(huì)破掉的哦?！?（三）提出刮畫要求

（1）、請(qǐng)爸爸媽媽和孩子們商量好之后，再進(jìn)行刮畫。

（2）、請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽安全使用竹簽。

（四）播放音樂(lè)，幼兒和家長(zhǎng)共同刮畫

（五）欣賞結(jié)束

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一、組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。小手帕（蘇教版）

二、導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕

三、新授

1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái)，同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）

*手帕上都有些什么花紋和顏色？

*選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因（用途、圖案）。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)？（對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一）。

3、實(shí)踐體會(huì)：這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。

學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試，大膽設(shè)計(jì)。

展示第一次的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。（教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)）

4、欣賞設(shè)計(jì)：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路。“小設(shè)計(jì)師們，你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧，把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái)，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個(gè)人完成，也可合作完成?？茨膫€(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好，又有創(chuàng)意。”

四、學(xué)生作業(yè)

出示作業(yè)要求：a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的.手帕。

b.通過(guò)展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。

c.按設(shè)計(jì)方法的不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

五、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)

1、相互欣賞，交流評(píng)價(jià)。

2、作業(yè)展評(píng)：學(xué)生展示、介紹自己組的作品，大膽發(fā)表意見(jiàn)，成功展示自我，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

3、互相評(píng)價(jià)：先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？

六、結(jié)束新課

播放《丟手帕》，讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送，增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫，并能通過(guò)想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒對(duì)圓形物體的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色、黃色、藍(lán)色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，引起幼兒興趣

師：“我們一起來(lái)做吹泡泡的游戲吧。”師幼共同游戲。

二、欣賞示范講解泡泡畫

1、師：“今天，老師帶來(lái)了一幅畫，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫出來(lái)的嗎？”

2、介紹材料：紅、黃、藍(lán)顏料，吸管。

3、介紹吹畫方法：我們將吸管的'一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。

4、“圓圓的泡泡你覺(jué)得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進(jìn)行添畫。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫想象畫。鼓勵(lì)幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫得越多越好。提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。

四、展示作品

展示幼兒作品，對(duì)有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞陸抑非的作品，感受中國(guó)花鳥畫的特點(diǎn)。

2．通過(guò)欣賞、觀察，知道作品表現(xiàn)了春意盎然的景象。

3．體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片；作者圖片，中國(guó)花鳥畫ppt欣賞。

2．電腦錄音“燕子的叫聲”，音樂(lè)《小燕子》，輕音樂(lè)。

3．幼兒課前學(xué)過(guò)用勾線筆畫柳條、桃花和燕子。

4．毛筆和宣紙若干（幼兒數(shù)），國(guó)畫顏料紅、綠、黑每組一份，宣紙鋪在報(bào)紙上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放“燕子的叫聲”，激發(fā)興趣。

教師：聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫呀？好聽(tīng)嗎？你猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、欣賞《桃柳春燕圖》，感受意境。

1 . 出示名畫圖片，初步觀察。

教師：原來(lái)是小燕子來(lái)了，這是什么季節(jié)？我們一起看看圖上有什么？請(qǐng)用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)。

2．播放電腦圖片，深入觀察。教師：柳樹的葉子有什么不一樣？桃花有什么不一樣？小燕子有幾只，它們又有什么不一樣？

3 . 重點(diǎn)觀察圖片，猜測(cè)模仿。

教師：你們猜猜小燕子在說(shuō)什么呢？我們來(lái)模仿模仿。

4 . 感受圖片意境，聯(lián)系歌曲。

教師：看到這幅畫，你有什么樣的感覺(jué)？你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎？我們一起表演吧！

5 . 介紹作品名稱，熟悉作品。

教師：這幅畫你想給它起個(gè)什么名字？這幅畫作者給它起了個(gè)名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫中的事物都概括在里面了，有桃花、柳樹和春天的燕子，我們一起說(shuō)一遍。

三、認(rèn)識(shí)作者及中國(guó)花鳥畫，感受特點(diǎn)。

1. 出示圖片，認(rèn)識(shí)作者。

教師：你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰(shuí)畫的嗎？就是這位——他叫陸抑非（1908－），是杰出的`中國(guó)花鳥畫大師和卓越的美術(shù)教育家，他是我們江蘇常熟人。

2 . 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，感受特點(diǎn)。

教師：你們知道這幅畫是用什么來(lái)畫的嗎？原來(lái)這幅畫是用毛筆、宣紙和國(guó)畫顏料畫的，稱之為中國(guó)畫。在中國(guó)畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對(duì)象的畫，稱之為花鳥畫。

3 . 欣賞ppt，拓展經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們一起再欣賞幾幅花鳥畫作品。

四、探索毛筆繪畫，體驗(yàn)快樂(lè)。

1 . 簡(jiǎn)單示范講解。

教師：好看嗎？你們想不想也來(lái)用毛筆畫一畫花鳥？這種畫有點(diǎn)難，我們今天自己感受一下。落筆先想好；提筆快一點(diǎn)，換色要洗筆或者換筆哦。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，快樂(lè)表演。

教師：今天我們一起欣賞了陸抑非的中國(guó)花鳥畫《桃柳春燕圖》，我們還自己用毛筆畫了畫，你們喜歡嗎？那我們把自己的作品拿到前面來(lái)，一起快樂(lè)得唱一唱吧。

活動(dòng)延伸：

日?；顒?dòng)：組織孩子多欣賞中國(guó)畫，感受中國(guó)畫的魅力。

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教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)畫“鳥語(yǔ)花香”

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2.指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

教具準(zhǔn)備：師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫大師的繪畫作品

教 學(xué) 過(guò) 程

1、引導(dǎo)階段：

（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。

(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫面上看到的東西。

吳冠中的'潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。

（3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。

（2） 歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

二、班級(jí)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了比較濃厚的興趣，且愿意學(xué)，還有一部分學(xué)生特別愛(ài)好。為此，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)滴滲透，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能會(huì)有可喜的增長(zhǎng)和提高。注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。

三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品和的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生美術(shù)的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，通過(guò)動(dòng)手操作的一些課程加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力并促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。具體為：

1.通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。

2.將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。

4.繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫

五、教學(xué)重點(diǎn)：考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫的重點(diǎn)是彩筆畫。不過(guò)比起一年級(jí)來(lái)在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。

六、教學(xué)難點(diǎn)：將繪畫與手工項(xiàng)結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時(shí)制作過(guò)程的指導(dǎo)和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。

七、教材的特殊處理：

1.由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。

2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

八、教學(xué)需要注意的問(wèn)題：

1.注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。

2.要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

九、主要措施

1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2.注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè)于探索、努力求知的欲望

3.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

5.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，6.注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。

十、內(nèi)容安排 ：

周次 內(nèi)容 課時(shí) 二周 哆來(lái)咪 3 第三周 彩云衣 2 第四、五周 布藝溫馨 2 第六周 國(guó)慶節(jié)

第七周 搭架子 1 第八周 周末日記 1 第九、十周 勤儉的“小管家” 1 第十一周 鬧花燈 1 第十二周 第十三、十四周第十 五周 第十六、十七周第十八周 石頭說(shuō)話 1 家鄉(xiāng)古建筑 2 演戲 2 信息聯(lián)通 2 飛機(jī)工廠 1

第1課 哆來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； 2.認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯7個(gè)，顏料等 活動(dòng)一)教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。（課件出示關(guān)于編鐘的圖片。）

二、分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。（課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。）

三、裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料

四、即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

(活動(dòng)二)教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?(課件展示幾張有漸變色攝影圖片。)

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

五、作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

第2課 彩云衣

教學(xué)目標(biāo)

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

二、剪紙游戲

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評(píng)析

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

四、觀賞教材

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

五、學(xué)生作業(yè)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)

七、欣賞服裝

1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

第二課時(shí)(活動(dòng)二)

一、導(dǎo)入

這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn)。課件：服裝的圖片。

二、分析

1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

三、探索

1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

四、設(shè)想 1．欣賞學(xué)生作品。

2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。學(xué)生說(shuō)想法。

五、創(chuàng)造

1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。

六、合作

1．演示剪貼、添畫過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

七、評(píng)價(jià)

1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。

第3課 布藝溫馨

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

2.能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。

3.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋。

教學(xué)準(zhǔn)備： 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

2．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 1．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)習(xí)引申：

(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。第二課時(shí)(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

教學(xué)程序

一、激趣

1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

第4課 搭架子 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

棍、筷子、繩、502膠等 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)

六、評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)（活動(dòng)二）教學(xué)程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

三、反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞 1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

五、評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布置展示臺(tái)

六、總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

第5課 周末日記 教學(xué)目標(biāo)

1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題 首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：

1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。

2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快??小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評(píng)價(jià)課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6課 勤儉“小管家” 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢罐的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：立體幾何圖形圖片 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1．（教師出示自制的儲(chǔ)錢罐作品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。

師：挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。2．引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)（展示幾個(gè)立體幾何形的平面圖）

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

學(xué)生上臺(tái)操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。

三、制作步驟 師生共同總結(jié)制作步驟 1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想象，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

四、布置作業(yè)

小組合作制作一個(gè)有趣的儲(chǔ)錢罐，五、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)交流

1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。

2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

七、拓展

1．教師講述周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第7課 鬧花燈 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。2.掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特 教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過(guò)看課件了解了元宵節(jié)的來(lái)歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來(lái)做花燈，好不好？（板書課題）

二、觀察分析

1.欣賞圖片，提問(wèn)：先請(qǐng)大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來(lái)的，就叫彩扎花燈。板書

2.欣賞彩扎花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾個(gè)部分組成嗎？

三、方法指導(dǎo)

1.老師這也有一個(gè)花燈，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)將它一步一步的拆開(kāi)，其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說(shuō)說(shuō)花燈的制作過(guò)程。（板書）

學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)

（1）捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架（2）包扎：涂膠，貼紙（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗

2.現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，說(shuō)一說(shuō)花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）

除了這些形狀以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）3.那你們覺(jué)得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？

這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）

四、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動(dòng)手，合作制作一盞花燈。

2.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決

五、評(píng)析交流 1.將學(xué)生作品展覽 2.提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎?

第8課 石頭說(shuō)話 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 實(shí)物展示

師：同學(xué)們看這是什么？ 生：石頭。

師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話的石頭。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓石頭說(shuō)話。揭題：《石頭說(shuō)話》

二、新授 1．欣賞、討論

師：石頭是怎么說(shuō)話的呢？它是通過(guò)繪畫來(lái)說(shuō)話的。（播放單個(gè)石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想學(xué)呀？（出示幾塊雨花石）

生：想。2．示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。

師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！

a．準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學(xué)生分組。b．染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫的圖樣，如果沒(méi)有紋路、外形就選擇自己喜愛(ài)的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構(gòu)思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)

師關(guān)注一：一位同學(xué)手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準(zhǔn)備好的課件圖片，尋找創(chuàng)作靈感。他看了一會(huì)兒后，回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。

師關(guān)注二：一位同學(xué)畫的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對(duì)腳沒(méi)有畫，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對(duì)腳。

三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)

1．將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。師：為什么這組的作品好呢? 生：因?yàn)樗麄兊淖髌犯鶕?jù)石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點(diǎn)，畫的仙鶴也很生動(dòng)。

師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)!

四、拓展延伸

師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。

師：把幾個(gè)單個(gè)的石頭彩繪放在一起可以成為一個(gè)系列的石頭彩繪。比如：動(dòng)物、人物、數(shù)字、花卉。

師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的石頭彩繪吧！

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試用彩繪的手段在石頭上裝飾，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭彩繪的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：

上節(jié)課已經(jīng)對(duì)石頭與石頭制作工具有了一定的認(rèn)識(shí)。

各種形狀各異的石頭，丙烯顏料，水彩筆，毛筆，棉簽，水。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入 實(shí)物展示

師：同學(xué)們看這是什么？ 生：石頭。

師：這塊石頭呀，可不是一塊普通的石頭。這是一塊會(huì)說(shuō)話的石頭。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讓石頭說(shuō)話。揭題：《石頭說(shuō)話》

二、新授 1．欣賞、討論

師：石頭是怎么說(shuō)話的呢？它是通過(guò)繪畫來(lái)說(shuō)話的。（播放單個(gè)石頭彩繪圖片）師：這些好看的作品就是由這些石頭變出來(lái)的，大家想不想學(xué)呀？（出示幾塊雨花石）

生：想。2．示范

師：那大家先看一下石頭彩繪的制作步驟吧（播放課件）師：大家現(xiàn)在知道石頭彩繪的制作步驟了嗎？ 生：知道了。師：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)邊學(xué)邊練吧！

a．準(zhǔn)備：洗干凈的石頭、丙烯顏料、水彩筆、毛筆、棉簽、水、學(xué)生分組。b．染石子：根據(jù)石頭的紋路、外形來(lái)決定所要畫的圖樣，如果沒(méi)有紋路、外形就選擇自己喜愛(ài)的顏色涂染石子。

c．畫石子：在涂好底色的石頭上畫上自己所構(gòu)思好的畫兒。（顏料有丙烯顏料）注：畫圖案用水彩筆，涂顏色用毛筆。3．分組練習(xí)：教師指導(dǎo)

師關(guān)注一：一位同學(xué)手拿一塊石頭，反復(fù)翻看著。眼神一片茫然，不知要做什么。我讓他到講桌上看我準(zhǔn)備好的課件圖片，尋找創(chuàng)作靈感。他看了一會(huì)兒后，回到座位開(kāi)始創(chuàng)作。

師關(guān)注二：一位同學(xué)畫的是臥著的仙鶴，但仙鶴的一對(duì)腳沒(méi)有畫，我建議他在臥著的仙鶴下面再畫一對(duì)腳。

三、作品展示、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)

1．將學(xué)生完成的作品放到講臺(tái)上，讓同學(xué)們相互欣賞。2．讓學(xué)生找出一組作品較好的進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。師：為什么這組的作品好呢? 生：因?yàn)樗麄兊淖髌犯鶕?jù)石頭的紋路、外形完成的，很好的利用了石頭本身的特點(diǎn)，畫的仙鶴也很生動(dòng)。

師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)!

四、拓展延伸

師：現(xiàn)在讓我們看一下其他同學(xué)的作品。

師：把幾個(gè)單個(gè)的石頭彩繪放在一起可以成為一個(gè)系列的石頭彩繪。比如：動(dòng)物、人物、數(shù)字、花卉。

師：現(xiàn)在讓我們發(fā)揮自己的想象做一個(gè)系列的石頭彩繪吧！

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，普通的石頭材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！

第9課《家鄉(xiāng)古建筑》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（課前讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了了解。古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，但也具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 學(xué)生共同分享知識(shí)

揭示課題并板書： 第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1.教師引導(dǎo)：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)對(duì)展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現(xiàn)出來(lái)。2.師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。師生共同討論。

四、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構(gòu)圖定位； b．從屋頂處開(kāi)始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫； d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。

五、布置作業(yè)： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評(píng)價(jià)

1.你比較喜歡哪幅作品，為什么？ 2.你覺(jué)得它的什么地方值得你學(xué)習(xí)？ 3.這一部分你還可以怎樣表現(xiàn)

第二課時(shí)(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。2.能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

3.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

教學(xué)難點(diǎn)：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。

二、引導(dǎo)分析

1.師：看完了的同學(xué)請(qǐng)思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：

瓦紋 搓條 亭柱 刻畫 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空

2．指導(dǎo)答題：分組討論后派一位代表上講臺(tái)對(duì)互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行連線。教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。

板書課題：家鄉(xiāng)古建筑

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢? 同桌相互討論，交流。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

4.學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

四、展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。

第11課 信息聯(lián)通 教學(xué)內(nèi)容：信息聯(lián)通。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握用線描的方法畫電話。

2.用綜合紙工的方法，設(shè)計(jì)制作公用電話亭的紙模型。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：線描的方法。2.難點(diǎn)：公用電話亭紙模型的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電話機(jī)圖片、照片和實(shí)物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

平凡的日子想起你，打個(gè)電話，問(wèn)聲好！過(guò)年家人團(tuán)聚，打個(gè)電話給朋友，新年好！過(guò)節(jié)了，打個(gè)電話，祝他節(jié)日快樂(lè)！遠(yuǎn)方的朋友多年不見(jiàn)，打個(gè)電話，現(xiàn)在還好嗎？多少條電話線，無(wú)數(shù)座電話機(jī)，就這樣連接千家萬(wàn)戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1.出示課題：

11、信息聯(lián)通。

2.欣賞有關(guān)的電話圖片、照片、電話機(jī)實(shí)物等。3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電話機(jī)的作用。

4.讓學(xué)生觀察電話機(jī)的功能鍵和其他細(xì)節(jié)

5.教師在黑板上示范電話機(jī)的基本畫法與步驟，使學(xué)生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生憑自己的觀察所得用線描的形式畫電話，不要臨摹別人的作品或教師的示范圖。并注意觀察角度不同不要任意改動(dòng)。

四、展示作品。

展示學(xué)生的作品，指出作品中存在的問(wèn)題，以及今后靜物寫生中要注意的地方。

五、總結(jié)談話。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電話亭模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

11、信息聯(lián)通。2.講授電話亭的設(shè)計(jì)方法與步驟。（1）先畫出電話亭的草圖。（2）定出放電話機(jī)的位置。（3）用卡紙來(lái)制作電話亭。

三、巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用帶來(lái)的材料進(jìn)行制作電話亭，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示。

把學(xué)生的作品放在講臺(tái)上展示，讓班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中的不足之處，要求學(xué)生加以改正。

五、總結(jié)談話。

第12課 飛機(jī)工廠 教學(xué)目標(biāo)：

1.收集飛機(jī)的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)飛機(jī)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解飛機(jī)的歷史與文化。

2.能抓住飛機(jī)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的飛機(jī)。3.了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作

一個(gè)直升飛機(jī)模型。

4.掌握用紙張折紙飛機(jī)的方法，折一架紙飛機(jī)。

5.養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；飛機(jī)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想。難點(diǎn)：飛機(jī)的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種飛機(jī)的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

當(dāng)五星紅旗在香港、澳門飄揚(yáng)的一刻，“飛豹”的飛機(jī)的雄姿在祖國(guó)藍(lán)天翱翔的時(shí)候，你心中涌現(xiàn)出最強(qiáng)烈的感受是什么？是啊，愛(ài)我中華，強(qiáng)我國(guó)防，是我們的使命和責(zé)任！今天這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)畫一張想象的飛機(jī)。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機(jī)工廠。

2.欣賞各種的飛機(jī)的圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機(jī)的特點(diǎn)、性能等。4.講解直升飛機(jī)的畫法與步驟。

三、巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生在紙上構(gòu)圖，先畫機(jī)身、再添畫機(jī)翼等部分。對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示。

抽選好的作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出作品中存在的問(wèn)題，要求學(xué)生裝加以改正。

五、總結(jié)談話。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機(jī)工廠。

2.先欣賞各種直升飛機(jī)圖片、照片、模型等。3.講解直升飛機(jī)模型的制作方法與步驟。

（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進(jìn)行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個(gè)小組。（3）把制作的各個(gè)部件進(jìn)行組裝。

三、巡回指導(dǎo)。

全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示。

舉辦直升飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中的不足之處要求學(xué)生加以改正。

五、總結(jié)談話。

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、初步談話。

評(píng)講上節(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)紙飛機(jī)模型的制作。

二、講授新課。

1.出示課題：

12、飛機(jī)工廠。

2.先欣賞各種飛機(jī)圖片、照片、模型等 3.講解紙飛機(jī)模型的折法與步驟。（1）說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)的由哪些部分組成。（2）不同類型的飛機(jī)的造型有什么不同。

（3）按課文的步驟圖進(jìn)行，折出自己喜歡的紙飛機(jī)。

三、巡回指導(dǎo)。

全班巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品展示。

舉辦紙飛機(jī)模型的小展覽，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞共同提高，同時(shí)也指出作品中

五、總結(jié)談話。

的不足之處要求學(xué)生加以改正。