第一篇：大學生環(huán)保調(diào)查報告

一·引言：

在世界環(huán)境問題面臨嚴峻考驗的今天，環(huán)境問題越來越多地被人們關注，提及和了解。而當代大學生作為國家后續(xù)知識和力量的儲備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解大學生環(huán)保意識的現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實意義的。

為此，對大學生群體展開關于其環(huán)保意識的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷189份，其中包括華北水利水電大學各個學院的學生。使得數(shù)據(jù)具有代表性，同時使我們的調(diào)查結(jié)果更具說服力。

二· 情況總結(jié)及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實有效地反映出大學生五個方面的情況。1）對環(huán)?；局R的了解較少

過半的學生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應環(huán)保的事，如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識的希望亦成泡影。關于2009年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥首都哥本哈根召開的“世界氣候大會”，15.5%的同學對此事一無所知，30%左右的同學對大會有初步的了解，較深入了解的同學的僅22.1%。對于這種與自身密切相關的國際性大會，作為一個大學生，本應是做為常識了解的。2）對環(huán)保知識或者新聞的關注度不高

3）大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采取的措施

對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，72.3%的大學生持十分贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的大學生僅一成。對于有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，近四成同學贊成不提供塑料袋，雖然有56% 的同學不贊成，但其中76%的同學希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。

4）認為現(xiàn)大學生的環(huán)保意識一般

第六題是大學生之間的自我測評——您認為現(xiàn)在的大學生環(huán)保意識如何，超過一半的同學認為一般，近兩成的同學認為較差或者很差，只有4%的同學覺得大學生群體的環(huán)保意識很好。但與此同時我們注意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的同學認為自然災害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時九成的同學意識到“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們相信大學生的環(huán)保意識正逐步增強，具有全民化趨勢，是個可喜的結(jié)論。

5)絕大部分大學生用實際行動響應低碳

大學生有沒有特別的行動來響應這一號召呢？絕大部分大學生用實際行動響應低碳。較多同學選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應低碳生活。僅3.8%的同學無行動。但我們相信，在絕大多數(shù)同學的影響下，這些同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中。

據(jù)權威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個埋藏在地底五百年都不會有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn)，全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學有循環(huán)利用塑料袋的習慣，而隨手丟棄的僅一成同學。

到商場或超市買東西的時候，我們可看見建議攜帶塑料袋的標語?；貧w調(diào)查，超過八成的同學有準備購物袋的意識或習慣。

在垃圾分類上，能做到經(jīng)常分類的同學較少，僅一成；43%在條件允許的情況下會選擇分類。剩下近五成的同學很少，幾乎沒有甚至從不。

面對隨手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學為少數(shù)。

三·分析及建議 1）從學生自身出發(fā)

1．大學生應積極了解與環(huán)境問題相關的知識和新聞，提高環(huán)保意識 在問及大學生環(huán)保意識增強的原因時，選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。由此可見多數(shù)的大學生認為提高環(huán)保意識的根本是從學生自身出發(fā)的。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關注度并不高。就哥本哈根會議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會議上達成共識并獲得通過，那么在2012年 《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一個共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導致人類遏制全球變暖的行動遭到重大挫折。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為一個大學生，還是應該做為常識了解的。2．大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民大學生的參與。我們可以，在購物時自備環(huán)保袋，循環(huán)利用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃；我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffee shop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)約珍貴的水源，拒絕拿取或使用氣球?? 3．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時候提醒他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。2）從周圍文化氛圍出發(fā)

“周圍文化氛圍好”是大學生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。3）從學校管理出發(fā)

通過調(diào)查可知，有42.5%的同學希望飯?zhí)猛ㄟ^收取一定費用的方式來減少對一次性餐具的消費量，由此我們認為對一次性餐具實行收費制度在一定程度上可以達到減少其被使用的目的。從而我們對學校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

四·展望與呼吁

我們看到，絕大部分大學生通過各種各樣的實際行動來響應低碳，同時大部分大學生有較好的生活習慣，所以我們有理由相信我國大學生群體的環(huán)保意識正趨于增強的狀態(tài)，會有更多的大學生參與到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻。

在報告的最后，我呼吁全體大學生以主人公的身份，節(jié)約使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次方便袋，保護我們共同的家園。

附錄1：

關于大學生環(huán)保意識的調(diào)查 1請問世界環(huán)境日是哪一天？

a．3月18日 b.3月22日 c.6月5日 d.12月22日

”自2008年6月1日起，在所有超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得提供免費塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實施的“限塑令”，請問您有什么看法？

a 十分贊成 b 不太贊成c 反對d 無所謂 3對于“哥本哈根世界氣候大會”，請您問了解多少呢？(多選)a 會議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就 未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協(xié)議。b 2009年12月7日起，192個國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會議。

c 在此次會議上，國際社會需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是” 多少達成協(xié)議。d 均不知道。

4請問您是否關心與環(huán)保相關的新聞或主動查閱相關知識？ a時常b有時c較少 d 幾乎不會

5對于有些大學食堂不提供一次性餐具的做法，您的看法是？

a 贊成b 不贊成，但希望食堂通過收費等方式限制一次性餐具的使用。c 不贊成 d 無所謂

6您認為現(xiàn)大學生的環(huán)保意識如何？ a 很好 b 較好 c 一般 d 較差 e很差

7針對現(xiàn)部分大學生環(huán)保意識有所增強的現(xiàn)象，請問您認為其原因是什么？（多選）a學校管理得當b周圍文化氛圍好c 學生自身素質(zhì)高d 政府對環(huán)保的支持和宣傳 e 其他

8請問您認為中國今年發(fā)生的一些自然災害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎？ a 聯(lián)系很大 b有一定聯(lián)系 c 沒有聯(lián)系 d 不清楚 9請問您認為“三廢”（廢水，廢氣，廢渣）對我們有什么影響？ a 對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。b 對人類健康有危害，但無大礙

c 對人類有較大危害，且破壞環(huán)境 d 是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物，無法解決。10對于低碳生活，請問您有哪些行動？（多選）

a 少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行 b 盡量不使用一次性用具 c 盡量少用高功率，高能耗電器 d 其他響應低碳的行動 e 沒什么行動 11 夏天的時候，請問您一般會把空調(diào)調(diào)到多少度？ a ?26℃ b 24~25℃ c ?23℃ d一般不用空調(diào)

對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會怎樣處理？

a 循環(huán)利用 b 直接丟棄 c 質(zhì)量較好的留下再度利用 d 其他做法 13請問您處理廢棄物時有分類嗎？

a 經(jīng)常 b 視情況而定 c 很少 d 幾乎沒有 e 從不 14到超市，商場等地方購物時，您的習慣是？

a 自備購物袋 b 索要或購買塑料袋 c 有意識準備購物袋，但有時會忘記 d 其他習慣

15如果您看到一個人（陌生人或者認識的人）隨手丟掉了手中的垃圾，您會怎么做？ a 勸導他/她撿起來 b 自己撿起來c 認識的人會勸導，陌生人則不理d 不理篇二：大學生環(huán)境保護調(diào)查報告

大學生環(huán)境保護意識調(diào)查報告

姓名：張

院系：

學號：

時間： 清 清 12級數(shù)科院 1120500034 2013年5月

大學生環(huán)境保護意識調(diào)查報告 2012級數(shù)科院張清清 1120500034

一、調(diào)查背景和目的： 在環(huán)境問題日益嚴峻的今天，“環(huán)?！币殉蔀橐粋€全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學校中開設環(huán)境教育和有關環(huán)境保護的活動也顯得越來越重要。當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環(huán)境的認識將決定未來社會的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學生正確的環(huán)境意識和環(huán)境保護行動意識，是環(huán)境教育的首要任務。

因而學校的環(huán)境教育也應從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時把培養(yǎng)學生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經(jīng)驗也證明，光有環(huán)境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學生采取了隨機抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時間和地點：

首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點到6點。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對象主要為首都師范大學良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學生，全為大一學生。

4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

（一）調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對大學生環(huán)保意識的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識和環(huán)境問題對策這三方面進行了調(diào)查，就這三個方面進行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調(diào)的同學占大多數(shù)，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數(shù)，占50%；而絕對不會分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問題可得同學們?yōu)榱朔奖?，會?jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護行為的選擇時，大家會選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環(huán)保行為還是積極的，他們會主動節(jié)約資源，會主動做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2、環(huán)保意識方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識：

①個人在環(huán)境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環(huán)境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環(huán)境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環(huán)境保護中起到什么作用。

②有關環(huán)境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經(jīng)常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對個人在環(huán)境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環(huán)保意識需要加強。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想?yún)⑴c但認為由于身單力薄而放棄，有24%的同學會直接撥環(huán)境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環(huán)境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現(xiàn)放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

（二）有關環(huán)境保護意識的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發(fā)給出一些有關環(huán)境保護意識的建議：

1、從學生自身出發(fā)

（1）．大學生應積極了解與環(huán)境問題相關的知識和新聞，提高環(huán)保意識 ：

在問及大學生環(huán)保意識增強的想法時，選擇“學生自身素質(zhì)高”的大學生是最多的。由此可見多數(shù)的大學生認為提高環(huán)保意識的根本是從學生自身出發(fā)。在問卷中我們可以看到大學生對環(huán)?；局R的了解較少，對環(huán)保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。

（2）．大學生應從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。

（3）．以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個環(huán)境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環(huán)境是每個人的責任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

“整體文化氛圍好”是大學生認為群體環(huán)保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學校管理出發(fā)

（1）多進行環(huán)境保護意識宣傳：

學?？梢?開展關于保護環(huán)境的班隊會，讓同學們自由發(fā)言，想出保護環(huán)境的辦法，讓同學們更多的為保護環(huán)境、愛護環(huán)境做貢獻；多開展一些環(huán)保手抄報制作活動，多貼一些環(huán)保手抄報和一些關于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

（2）對有關部門提出合理化方案：

通過調(diào)查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節(jié)約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們?yōu)榱朔奖銜褂靡淮涡燥埡泻哇`踏草坪，因此學?？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識調(diào)查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實反映出學生普遍環(huán)境意識水平較高。在學生的環(huán)境意識中，環(huán)境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔憂。希望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會的一些公益活動或著環(huán)境保護特別活動，在日常生活中，在各類環(huán)境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結(jié)合，從意識里樹立起保護環(huán)境的思想。

2013年5月篇三：關于大學生環(huán)保知識調(diào)研報告

關于大學生環(huán)保意識

調(diào)研報告

學號：

專業(yè)：化學（化工與制藥）

班級：2009級化工1班

指導老師：楊 啟 蓮

關于大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：

為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。

二、調(diào)查對象：

我校所有的學生。

三、調(diào)查的方法：

采用隨機抽樣方法來調(diào)查我校的學生，共調(diào)查的人數(shù)為20人。

三、調(diào)查地點和時間：在我校的圖書館前、飯?zhí)们?、學生宿舍等等場地開展調(diào)查活動。

四、正文

眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。1984年，英國科學家法爾曼等人在南極哈雷灣觀測站發(fā)現(xiàn)：在過去 10 — 15 年間，每到春天南極上空的臭氧濃度就會減少約 30%，極地上空的中心地帶有近95% 的臭氧被破壞。從地面上觀測，高空的臭氧層已極其稀薄，與周圍相比像是形成一個“洞”，臭氧空洞越來越大，危害越來越嚴重，已經(jīng)逐漸引起了全社會的重視。臭氧層是地球的保護傘，對我們有著不可磨滅的保護作用，它吸收了來自太陽99％的高強度紫外輻射，保護了人類和生物免遭紫外輻射的傷害。可以毫不夸在地說，地球上的一切生命就像離不開水和氧氣一樣離不開大氣臭氧層，大氣臭氧是地球上一切生靈的保護傘。然而現(xiàn)在由于人類活動排入大氣中的一些物質(zhì)進入平流層與那里的臭氧發(fā)生化學反應，就會導致臭氧耗損，使臭氧濃度減

少，也就破壞了我們的保護傘。像廣泛用于冰箱和空調(diào)制冷、泡沫塑料發(fā)泡、電

子器件清洗的氯氟烷烴以及用于特殊場合滅火的溴氟烷烴等化學物質(zhì)?？梢詳U散

到大氣的各個部位，到了平流層后，就會在太陽的紫外輻射下發(fā)生光化反應，釋

放出活性很強的游離氯原子或溴原子，參與導致臭氧損耗的一系列化學反應。

草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們 日常生活中再普通不過的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些

看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全

球性的環(huán)境問題。關注環(huán)境，關注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我特意對重慶文理學院星湖校區(qū)的同學進行了調(diào)查，具

體調(diào)查結(jié)果分析如下：

（一）環(huán)境知識的了解和掌握 我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有很多的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點

也不了解，例如對廢棄物回收再利用的這個圖形的了解，什么是電子垃圾，很多

自然資源的有限性等這樣的日常知識不了解；而僅僅只有少部分的同學對環(huán)境的知識了解和掌握得多一些，但都不是了解得很全面。出現(xiàn)這樣的情況是何種原因

所致呢？是我們對環(huán)境知識的宣傳力度不夠，還是像這七層多的同學那樣根本不

關注環(huán)境呢？這是一個很值得我們思考的問題。

調(diào)查結(jié)果還表明，在同一所學校不同的專業(yè)中，對環(huán)境知識的了解有著截然

不同的結(jié)果。在我們調(diào)查的幾個專業(yè)中，環(huán)境專業(yè)的同學對環(huán)境知識的了解較多的占75%，其他專業(yè)的同學只占25%，從這樣的數(shù)據(jù)中，我們得出這樣的結(jié)論：

對環(huán)境的關注很大程度上與其所學專業(yè)有著密不可分的關系，也就是說我們要加

強非環(huán)境專業(yè)的學生對環(huán)境知識的了解，在加強專業(yè)知識教育的同時不忘加強對

環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。

（二）環(huán)境保護的意識

在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：

1、環(huán)保責任意識

您認為環(huán)保工作是誰的事？ 對于環(huán)境保護工作這一問題進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示:決大多數(shù)大學生認為環(huán)保是每一個人的事，只有少部分的人認為環(huán)保是政府和環(huán)保人員的事情。這就說明對于環(huán)境保護的責任意識還是深入大學生的心里的。

2、環(huán)境保護的目的

我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有20%的同學認為環(huán)保是為了保護每一個生命。這與環(huán)保沒有必然的聯(lián)系，對保護環(huán)境來說起不了多大的作用；認為是保護生物 多樣性或者是與動植物和諧相處的同學占48%，這部分同學較清楚地了解到許多動植物的銳減，生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)不平衡，環(huán)保就是為了維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我們認為，這也不是環(huán)保的根本目的，只能說是環(huán)保的一個過程或者說是一個環(huán)節(jié)；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是32%的同學認為的改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。這是一種自私的表現(xiàn)，但正是這種自私才使人類認識到了環(huán)保的必要性和重要性。然而，這32%的人為了自身的發(fā)展才環(huán)保，但他們是否意識到了發(fā)展的同時又會給環(huán)境帶來破壞呢？這就要求我們尋求一種既可以發(fā)展又可以保護環(huán)境的戰(zhàn)略方針。

3、最關心的環(huán)境問題

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有48%的同學最關心的是與水有關的問題，諸如水土流失、水資源短缺、水污染等等，他們意識到了水的寶貴性，至于在平時的生活中又是如何做的，不屬于本次討論的問題；我們還發(fā)現(xiàn)，有40%的同學關心的是全球變暖的問題。最近幾年氣溫的異常的確值得我們關注。在這里有很多的人關注的問題都是與人類生活和生產(chǎn)息息相關的問題，這與一些同學認識的環(huán)保的目的相一致，都與人類的生存和發(fā)展相關。但是，還有12%的同學所關注的問題與環(huán)境基本沒有關系，這一小部分的同學沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

4、日常行為習慣 調(diào)查結(jié)果表明，有少部分同學是經(jīng)常做隨地扔、吐痰或者是踐踏草坪這樣的事，這是保護環(huán)境的做法嗎？很值得我們反省。而有一部分的同學偶爾要做這些事，這一小半的同學的做法與上述兩個小問題的結(jié)果形成了一定的反差，這表明很多人有環(huán)保的意識，但很難將這種意識帶到平時的行為習慣中，這需要引起我

們的注意。從來不做這樣的事同學占52%，這是值得我們贊賞的。只有把這種意識帶到行動中，才能對環(huán)境保護起到作用。對于生活中關于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項70%的同學表示一般只有想到時才做，有15%的人覺得無所謂，甚至還有15%的人表示從未做過。另一方面調(diào)查的是對于市場上禁止使用方便飯盒、一次性筷子,同學們有什么反應? 有一大部分同學都認為該禁止使用，有一部分人抱著無所謂的態(tài)度讓用則用，不讓用則不用。針對于此，我們應該加強環(huán)保教育，讓那一部分抱著無所謂態(tài)度的人轉(zhuǎn)變觀念，將他們培育成十分贊同的人。

（三）環(huán)境知識的應用

在這方面的調(diào)查，我們調(diào)查結(jié)果是這樣的：當問及對建立綠色校園有何建議時，有20%的同學提倡加強宣傳。宣傳自然好，但不落實到行動中是很難做到保護環(huán)境的。另有32%的同學提不出任何的建議，這個結(jié)果很令我們吃驚，面對日益嚴重的環(huán)境問題，居然有這么多的同學毫無建議。對于保護環(huán)境，每個人都有義不容辭的義務和責任，哪里會沒有建議呢？看來沒有對環(huán)境保護引起重視。還有48%的同學建議多種花草，加大校園的綠化面積等等。這些建議對建立綠色校園有一定的作用，但是還不夠，這表明同學們應用環(huán)境知識的能力還不夠強，還有必要將理論提升到實踐中來。另外，當我們提出我校在宣傳環(huán)境知識方面應如何做時，有54%的同學認為以宣傳為主。在我們宣傳環(huán)境知識的同時還應該實踐吧，要在實際行動中去學習。同樣，也有20%的同學沒有建議，不知道怎么做，面對這樣的結(jié)果，的確讓人心寒，自己生存的環(huán)境遭到破壞卻速手無策，可想而知，這部分同學的環(huán)保意識有多強。還有8%的同學認為只要從自己做起就可以了。這一少部分的同學沒有將自己容入到集體，他們簡單地認為自己做好了就可以做好環(huán)保，這是很不現(xiàn)實的。另有18%的同學認為參加活動，以實踐為主，在實踐中學習。

（四）總結(jié)

通過此次調(diào)查與統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)了在校大學生的環(huán)保意識總體來說還是比較強的。但其中也有部分學生對于環(huán)保的知識了解的不是很透徹。由于我們的能力有限。

第二篇：關于大學生環(huán)保調(diào)查報告

關于大學生環(huán)保調(diào)查報告——理想與現(xiàn)實究竟有多遠

（一）題目意義

大學時期是真正認識自我的時期。大學生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學會注重對自己進行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使大學生在談論、評價、思考社會問題時，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實際。對事物的認識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問題。

基于以上幾點大學生，對于環(huán)保這一個任重而道遠的話題，大學生有著較高的思想覺悟，也因為本身的素質(zhì)水平能夠關注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議?？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構想，卻不能很好的“篤行之”。

而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實的差距，就調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。

（二）調(diào)查設計

眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池??這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。

關注環(huán)境，關注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們對學校五十個同學進行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：

（三）調(diào)查結(jié)果及分析

一、環(huán)境知識的了解和掌握

我們的調(diào)查結(jié)果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學答對，這樣的結(jié)果讓我驚喜萬分，想來大學生對環(huán)保知識的掌握有所提高。而剩下34.2%的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學校在加強專業(yè)知識教育的同時，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。

二、環(huán)境保護的意識

在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：

1、關于環(huán)保

我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學認為環(huán)保是每一個人的責任。這部分同學較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更

好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。

但人有少部分的同學將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同

努力。希望通過本次調(diào)查，同學們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

2、環(huán)境問題嚴峻性

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性

和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)

境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

基于上述問題，我們又對同學做了日常行為習慣的調(diào)查，看看結(jié)果又是怎樣的呢？

3、日常行為習慣

對于生活中關于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是

少數(shù)。就垃圾分類一項80%的同學表示一般只有想到時才做，甚至有10%的人表

示從未做過。理想與現(xiàn)實的巨大差異由此體現(xiàn)。

通過這次調(diào)查，我們有這樣一個結(jié)論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做

得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解

環(huán)境知識；在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動

中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這

樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

請關注環(huán)境，關注綠色!

第三篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

摘要：自20世紀六七十年代起，人們就已經(jīng)意識到環(huán)境問題的重要性。人類無節(jié)制的開發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。目前，全球大氣污染水污染的問題異常嚴峻。除此之外，野生動物滅絕、土地荒漠化、臭氧層空洞、森林的破壞、垃圾的增加等各種環(huán)境問題也都迫切需要解決。當今社會最引人關注的就是全球生態(tài)問題,面臨冰川融化,全球變暖,地球四處地震的現(xiàn)象,以及哥本哈根會議的展開,2012的輿論說法,身為新一代有思想的知識青年,我們必須回以嚴肅,認真的關注。身為一個大學生，我們更該以保護環(huán)境為己任，努力認真的貫徹這個精神。從我做起，從身邊做起。于是，我們展開了在全校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查大學生環(huán)保意識的活動。關鍵字：大學生 環(huán)保意識 環(huán)保行動

(一)調(diào)查目的：

根據(jù)近年來環(huán)境問題越來越成為焦點話題，環(huán)境狀況每況愈下，作為當代大學生我們有責任了解一下現(xiàn)代大學生的環(huán)境意識狀況，讓更多的大學生關注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識。為此我們選擇了調(diào)查大學生的環(huán)境意識。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該是義不容辭的參加到這項關系到所有人的世界級拯救工程中去。為了廣泛的動員大學生參與到保護環(huán)境的活動中來，使更多的人關注環(huán)境，更深入的了解環(huán)境，培養(yǎng)增強環(huán)保意識，我們專門組織了一個6人調(diào)查小組，對當代大學生關于環(huán)境保護的意識做了一次調(diào)查。

(二)調(diào)查過程：

對于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設計到具體網(wǎng)上發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報告一共歷時15天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對象覆蓋了各大高校各個年級的在校大學生。5月20日進行問卷網(wǎng)上發(fā)放工作，5月24-5月28日進行問卷的收回以及統(tǒng)計工作。網(wǎng)上查閱問卷，通過對問卷的篩選與評估，其中有280份為有效問卷，再對有效問卷進行分類整理，包括被調(diào)查者基本信息的分類，被調(diào)查者填寫內(nèi)容模塊分類，根據(jù)環(huán)保意識，環(huán)保行為分類，被調(diào)查者模塊內(nèi)各選項的分類，定性資料的分類歸類。統(tǒng)計完成以后再進行資料的分析，包括在校大學生的環(huán)保意識的分析，在校大學生的環(huán)保行為分析以及對于提高大學生環(huán)保意識建議分析。5月29-5月31日完成調(diào)查報告的撰寫工作。

(三)調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)過篩選評定，280份問卷中有效問卷為280份，在有效的調(diào)查問卷中，男生份數(shù)為146份，女生為134份，男生占比例的52%，女生占比例的48%。女生人數(shù)較少，但基本持衡，這樣有利于男女生的對比分析。

“是否有印象看過一篇環(huán)保方面的電視報道或文章”問題中，大約88%的同學選擇了“看過”，令有12%的同學表示沒有印象看過。說明大部分的同學都有通過媒體及書報方式接觸環(huán)保，對環(huán)保問題還是有一定的了解的。

在“有沒有注意到政府的環(huán)保宣傳廣告?”調(diào)查中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)80%的同

學的答案是肯定的，這說明我們政府對環(huán)保宣傳的力度較好，政府重視環(huán)保問題，對環(huán)保知識進行積極宣傳。

“你經(jīng)常與別人討論環(huán)保問題嗎？”這一問題調(diào)查中，選擇經(jīng)常討論的同學占11%，選擇偶爾討論的同學占83%，而選擇從來沒有討論的同學占6%。說明同學們的環(huán)保意識還不夠強烈，對環(huán)保問題的態(tài)度比較隨意。

在世界環(huán)境日的提問中，只有65.3%的同學做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對的現(xiàn)象，也就是說，將近一半的同學不知道世界環(huán)境日是哪一天。這一現(xiàn)象反應了學生的環(huán)保常識欠缺，學生對世界環(huán)境日并不關注。這與我們的教育和環(huán)保宣傳有關，我們國家并沒有把世界環(huán)境日進行大力宣傳，在我們的教育階段，并沒有人教授我們世界環(huán)境日的知識。當然這也與學生的沒有積極主動的去了解有關環(huán)保的知識有關。

在“是否有參加過某些環(huán)保組織？”問題中，僅有10.71% 的同學選擇“有，并積極參加其舉辦的活動 ”，28.57% 的同學選擇“有，但很少參加其舉辦的活動 ”，27.14%的同學選擇“無參加任何環(huán)保組織”，33.57%的同學選擇“無，但是有意愿參加環(huán)保組織”。說明大部分同學都沒有加入環(huán)保組織或是很少參與各種環(huán)?；顒印：芏嗤瑢W對環(huán)保組織只略知一二，極少數(shù)同學了解并且關注。而在“如果有環(huán)?；顒樱闶欠裨敢鈪⒓?？”調(diào)查中，27.14%表示非常愿意，66.79%的同學表示愿意，但是要看情況而定。3.57%的同學表示如果不好玩就不參加。剩下2.5%的同學表示從不參加。說明極大部分同學們還是愿意參與到環(huán)?；顒又腥サ?，如果環(huán)?；顒拥男问叫路f有趣足夠吸引人的話，我相信同學們都會有極大的興趣參與其中的。

在“您認為身邊的環(huán)境問題是由什么原因造成的？”（多選）這一調(diào)查中，71.07%的同學認為是經(jīng)濟發(fā)展，82.49%的同學認為是人為破環(huán)，60%的同學認為是人口眾多，45.71%的同學認為是技術落后，還有75%的同學認為是政府整治力度不足。在“你去飯?zhí)贸燥垥r，若打包時會使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，7.14%選擇了從不使用。9.29%同學選擇幾乎不使用。43.93%選擇偶爾使用。39.64%選擇經(jīng)常使用。以上證明在實際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問題并沒能限制他們對一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問題看，有一定的環(huán)境意識，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來保護環(huán)境。性別的不同也影響著環(huán)境的行為，從使用次數(shù)較多的人中看，男生所占的比重明顯高于女生，并且使用頻率多于女生很多，也證明了男生環(huán)境意識與女生相比較差，對于環(huán)境意識的教育方面更需要強調(diào)男生的環(huán)境意識。

在“你一般會怎樣處理家里或者宿舍里的垃圾？”調(diào)查中，61.43%的同學表示不管什么垃圾都一起倒掉。4.29%同學表示會分裝垃圾之后再倒掉。剩下34.29%同學表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉。但是在“對垃圾分類態(tài)度”調(diào)查中，近九成的同學表示贊成，而僅一成的同學認為無所謂。這不僅僅說明學生的環(huán)保觀念不強，也可能源于校內(nèi)基礎設施的不完善。

在“你認為，什么途徑推行環(huán)保教育最有效？”（多選）問題中，73.39%同學認為應該在學校中推行環(huán)保教育，76.69%認為應該在家庭、社區(qū)中推行環(huán)保教育，67.5%認為應該利用媒體宣傳推行環(huán)保教育，68.93%認為應該通過具體活動（例如植樹）推行環(huán)保教育。

總之，通過這次大學生環(huán)境意識的調(diào)查我們得出了如下幾個結(jié)果，并對其展開了分析。大學生環(huán)境意識淡薄，有待提高；而且，男生的環(huán)境意識相對女生來說環(huán)境意識更差；并對我校環(huán)境問題進行了一定的調(diào)查，得出了一定的結(jié)論來促進

環(huán)境的保護和大學生環(huán)境意識的提高。

(四)調(diào)查總體結(jié)論：

通過調(diào)查我們得出大學生的環(huán)保意識總體不強,具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關環(huán)保的基礎知識匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少。例如,對“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問題,在被訪者中只有65.3%的同學知道，可見,大學生的環(huán)保知識還需加強。

其次,環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成。當我們漫步在大學校園的時候,除了被濃郁的知識氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學雖然能把垃圾扔進垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當代大學生的環(huán)保行為和習慣還有待養(yǎng)成。(五)調(diào)查建議與對策：

大學生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會、家庭和學校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識教育的起點和基礎，學校教育是環(huán)保意識教育的主渠道和主陣地,社會則對人的環(huán)保意識起到調(diào)整和定型的作用。只有社會、家庭、學校密切配合,互相促進,才能營造出一個重視環(huán)保、積極保護環(huán)境的氛圍,才能使大學生們有較強的環(huán)保意識。

1)重視社會環(huán)境的作用。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟，為環(huán)保意識教育創(chuàng)造雄

厚的物質(zhì)基礎。應該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護法,使人們認識到環(huán)境保護是有法律依據(jù)的，同時也要積極宣傳環(huán)境保護的重要性,讓環(huán)保意識在每個公民的思想意識中生根發(fā)芽。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認識到環(huán)境保護的重要性，從而營造出一個人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對于正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展時期的大學生來說，無疑會起到積極的引導作用。

2)重視家庭環(huán)保意識教育。家庭教育的影響對大學生公民意識的形成起著

極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對人實施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個性的發(fā)展和人生觀、價值觀的形成和確立，而且對子女的環(huán)保意識的形成也起著潛移默化的作用。在當代中國，受應試教育的影響，家長們往往只注重子女的學習成績，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識。要想提高大學生的環(huán)保意識,家長就應該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會、自然的關系，增強孩子對社會的責任感。為了更好的利用家庭教育,應該對家長進行專門有效的教育培訓，同時，作為家長也要及時有效地配合學校對學生進行環(huán)保意識教育。

3)加強學校環(huán)保意識教育。大學生是社會中最具活力的一部分，是中國未

來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學校園是大學生獲得知識，完善自我的地方，學校教育會對在校大學生產(chǎn)生決定性的影響。還有建立高素質(zhì)的教師隊伍。環(huán)保意識教育具有特殊的性質(zhì), 是綜合素質(zhì)的培養(yǎng), 同時也是綜合能力的展現(xiàn), 因此，在師資隊伍建設中，著力提高所有教育工作者的環(huán)境憂患意識、社會責任意識和行動參與意識,動員并整合全校的力量,形成“環(huán)境倫理

教育合力”,環(huán)境教育工作者既要擁有廣博的環(huán)境知識, 而且具備較高水平的素質(zhì)和技能,才可能勝任環(huán)境教育與教學工作,在工作中既要強調(diào)基本的原理和方法, 又要拓寬知識面注重啟發(fā)性教學, 激發(fā)學生的學習興趣并且要經(jīng)常開展熱點問題討論、促進教學互動，這樣才能培養(yǎng)出“基礎厚、專業(yè)寬、能力強、素質(zhì)高”的人才。

(六)調(diào)查收獲：

根據(jù)本次問卷調(diào)查，我們得出了當前大學生環(huán)境意識還很淡薄，對于日常良好的行為習慣還有待養(yǎng)成。針對這一問題，我們進行了詳細的結(jié)果分析，并提出了針對大學生環(huán)境意識淡薄這一問題相應的解決辦法，提出了相關的建議。在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

總之，環(huán)境保護，教育為本。加強環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動參與機會，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續(xù)發(fā)展的需要。環(huán)保是一個需要付諸于行動的問題，改善人與自然的處境，是一件迫在眉睫的大事。從我們調(diào)查的情況來看，環(huán)境保護，還需要你、我與大家共同的努力。決大多數(shù)大學生都有環(huán)保的意識，但光有意識是遠遠不夠的，世界要的不是有淺層意識的人，中國要的不僅是有環(huán)保理論知識的大學生，要的是能夠承擔義務的人，要的是能擔起責任的大學生！希望我們的大學生在擁有環(huán)保意識的基礎上，附諸行動，讓大自然永遠的微笑下去，從此不會再憤怒。

第四篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

隨著人們生活水平的日益提高，環(huán)境保護成為普通人關心的熱門話題，也成為一個沉重的話題。眾所周知，我國在這一方面與發(fā)達國家存在著一定的差距。自從加入WTO后，環(huán)境保護事業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為當代青年佼佼者的大學生們對國家的環(huán)保事業(yè)建設有著極為重要的意義。他們的環(huán)保意識的強弱也成為人們關注并給予重視的社會問題。因此，我們小組對在校大學生做了一個環(huán)保意識的調(diào)查報告。通過此次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了大學生中間存在的關于環(huán)保意識的很多問題。

為了了解大學生的環(huán)保意識的概況，進一步提高大學生們的環(huán)保意識，使更多的大學生加入到環(huán)保建設行列當中去，我們組成了一個五人小組，對一百名在校大學生做了調(diào)查。調(diào)查目的：創(chuàng)建“綠色校園”，宣傳環(huán)保知識，進一步提高大學生環(huán)保意識。

調(diào)查對象：在校大學生

調(diào)查方法：采用隨機抽樣方法來調(diào)查學生，共調(diào)查的人數(shù)為100人。

調(diào)查地點：南京工業(yè)大學，南京財經(jīng)學院和江蘇廣播電視大學校園內(nèi)

調(diào)查時間：2011年11月

調(diào)查結(jié)果：

長時間離開宿舍時，只有百分之三十的同學表示不會忘記關燈和電腦；有一半的同學非常擔心后代人的生活環(huán)境越來越差，并且積極想為環(huán)保做力所能及的事情，另外一半的則表示擔心，但無能為力；大部分同學去超市時有時會或者會準備袋子，少部分不會準備袋子；近百分之九十的同學認為經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護有可能兼顧但難以實現(xiàn)；關于異常天氣的出現(xiàn)與環(huán)境污染和生態(tài)破壞的關系上，大家一致認為是有關聯(lián)的；當在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時，三成的同學表示不會制止；六成的同學表示不會主動分類把垃圾丟進垃圾桶；在認為如何才能提高大學生的環(huán)保、節(jié)能意識的多選題中，大部分同學都勾選了“在學校增加環(huán)保方面的課程”和“通過專業(yè)人士做講座”這兩項。

結(jié)果分析：

調(diào)查結(jié)束后，我們小組對調(diào)查的一百份問卷做了系統(tǒng)的分析。在塑料袋是使用問題上，大部分同學已經(jīng)開始使用環(huán)保袋，逐漸減少了塑料袋的使用。在這個問題上我想說，政府出臺的“禁塑令”功不可沒。與其一遍遍所謂的環(huán)保宣傳，不如直接出臺政策，從源頭上遏制住塑料袋的生產(chǎn)，自然減少了塑料袋的使用數(shù)量。無論是出于“省錢”還是環(huán)保，都達到了其最終目的：減少白色垃圾。雖然塑料袋的使用數(shù)量減少了，但是同為白色垃圾的一次性餐具的使用量并沒有減少。大部分的食堂窗口還是在提供一次性飯盒和筷子。同學們?yōu)榱恕巴鈳А狈奖憔筒?，表示對這些飯盒的收費不在乎。好在還是部分同學自帶飯盒打飯的。關于用電的問題，雖然同學知道要隨手關燈，但對于宿舍這種“公工資源”，絕大部分同學的觀念就有所轉(zhuǎn)變了，表示無所謂關不關了。關于垃圾分類問題，大學生的反應就更加茫然了。知道有這么一回事，但是很少去關注。政府很少出臺這樣的政策，廣告媒體也很少宣傳有關垃圾分類的環(huán)保知識。很多同學表示想去做，但是社會大背景“不給力”，他們甚至對垃圾分類的界限還很模糊，只聽說過廢舊電池回收這么一回事。

在提高大學生環(huán)保意識這個問題上，學校明顯做的還不夠多。因為是大學生，所以大部分時間在學校中生活，環(huán)保知識就更應該由學校的方方面面去滲透?？梢哉匍_這方面的講座，開設環(huán)保方面的課程并計入學分，對于一次性餐具減少購入使用，對于水電資源適度采取收費政策，收取的費用可以用于校園綠化??

對于中國這樣一個發(fā)展中國家，環(huán)保永遠是一個值得關注的話題。大學生是祖國的未來，從我做起，從身邊做起，愛護地球，愛護我們的家，才能最終實現(xiàn)人與自然的和諧共處。

第五篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告

大學生環(huán)保意識調(diào)查

——10級文學與新聞學院廣告二班 朱玲玲 2010073234

一、調(diào)查目的：

了解當代大學生環(huán)保意識，知道大學生目前對環(huán)境的認識，對環(huán)境知識獲取的渠道及吸收程度，對自己環(huán)保責任的認識情況，增強大學生環(huán)保意識，減少環(huán)境污染。

二、調(diào)查方法：對重慶工商大學的部分大學生采取了隨機抽樣調(diào)查，三、調(diào)查地點與時間：校前廣場，2012年5月12日下午5點到7點。

四、調(diào)查基本資料

1.調(diào)查50份，收回48份，回收率為96%。

2.男女比例分別為44%和56%。

3.對象主要為重慶工商大學的在校學生，文化程度較高：大一占12%，大二占46%，大三占34%，大四占8%為主要部分。

4.本次調(diào)查對象來自不同的地區(qū)：城市占58%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)占20%,農(nóng)村占22%。

五、調(diào)查內(nèi)容分析

本次針對大學生環(huán)保意識的問卷調(diào)查，我們主要從環(huán)保知識、環(huán)保教育、環(huán)境問題嚴峻性等方面進行調(diào)查，下面針對這主要的三個問題進行分析。

1.環(huán)保知識方面

知道我國植樹節(jié)的占76%，但知道具體日期的僅為總數(shù)的38%；答對工業(yè)三廢的占92%；認為垃圾分類處理分可回收和不可回收、并能準確對舉例物品（電池、可樂瓶、果皮、廢報紙等）進行分辨的占74%。在“廢舊電池回收”一題中,82%的人選擇“尋找并丟到指定的回收電池箱”，可見廢舊電池污染問題的嚴重性已被大眾所認知，絕大部分的被調(diào)查者都懂得正確處理廢舊電池的方法。從以上數(shù)據(jù)不難看出，重慶工商大學大部分大學生都擁有一定的環(huán)保常識，但其環(huán)保知識相對片面，能完全、準確、詳細回答關于環(huán)保知識的問題的被調(diào)查者僅占總數(shù)的1/3不到。

2.環(huán)保教育方面

有82%的同學認為環(huán)保是每一個人的責任。這部分同學較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學將環(huán)?？醋鍪钦碍h(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調(diào)查，同學們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。

3.環(huán)境問題嚴峻性

通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有42%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。

六、調(diào)查結(jié)論：通過這次調(diào)查，我們有這樣一個結(jié)論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。

附件1：

您好，我是重慶工商大學10級文學與新聞學院廣告班的學生，現(xiàn)在針對大大學生環(huán)保意識調(diào)查問卷 學生環(huán)保意識進行一分調(diào)查，非常感謝您利用寶貴的時間完成這份問卷，您的這份問卷對我們非常重要，讓我們一起為環(huán)境保護進一份力！

姓名________性別_______

1.您目前是幾年級？

A．大一B.大二C.大三D.大四

2.您來自：

A.市區(qū)B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村D.其他

3.您聽說過植樹節(jié)嗎？

A.不知道B.知道詳細日期C.聽說過，但不知道具體日期

4.所謂工業(yè)“三廢”是指：（任選3個）

A.廢金屬B.廢氣C.廢渣D.廢塑料C.廢水D.廢品

5.以下哪些屬于可回收垃圾？

A.電池B.可樂瓶C.剩飯D.果皮E.廢報紙F.一次性紙杯

6.如何處理廢舊電池是正確的？

A.扔進可回收垃圾箱B.扔進不可回收垃圾箱C.丟到指定的回收電池箱

7.您認為環(huán)保是誰的責任？

A.人人有責B.相關政府與部門

8.您認為目前環(huán)境問題嚴峻嗎？

A.非常嚴峻B.一般嚴峻

7.您最近參加的一次學?；蛏鐣M織的大學生環(huán)保活動是在什么時候？

A.一個月內(nèi)B.6個月內(nèi)C.1年以內(nèi)

8.您在半年內(nèi)是否閱讀過環(huán)境保護方面的文章、書籍嗎？

A.有B.沒有

9.您近期內(nèi)是否看過環(huán)保方面的媒體報道？

A.有B.沒有

10.您是否修讀過學校環(huán)保相關的課程？

A.有B.沒有

11.您認為我國實行計劃生育會促進環(huán)保嗎？

A.會B.不會

12.目前全球越來越多的各種自然災害，您認為其發(fā)生的主要原因是：

A.人類破壞的結(jié)果B.自然規(guī)律C.以上兩者兼之

14.您覺得現(xiàn)在重慶的空氣怎么樣？

A.很好B.一般C.比較差D.非常差

15.您覺得重慶市目前最迫切需要解決的環(huán)境問題是哪些？

A.空氣污染B.水污染C.固體污染D.電磁污染E.噪音污染

謝謝合作