第一篇：中學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告

一、概要

為全面、真實(shí)了解中學(xué)生朋友的思想狀況，給予廣大中學(xué)生提供更為寬松、人文的教育環(huán)境，且更好地為高校的思想政治教育工作做好相關(guān)借鑒作用，特進(jìn)行了此次問卷調(diào)查。本人于2016年7月至8月，對××的初中生、高中生的思想狀況狀況進(jìn)行了調(diào)查。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查者中男性占48％，女性占52％，其中團(tuán)員占96％，群眾占4％。本次調(diào)查雖然在有些環(huán)節(jié)上做得不夠完善，但本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度，盡可能的使調(diào)查情況能真實(shí)地反映出我市中學(xué)生的實(shí)際情況。

（一）具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的思想狀況現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的思想狀況成因

4、加強(qiáng)和改進(jìn)大中學(xué)生思想政治教育的措施

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查問卷內(nèi)容涵蓋理想信念狀況、文明道德狀況、學(xué)習(xí)生活狀況、情感交往狀況、對德育工作的評價(jià)和建議五個(gè)方面。逐個(gè)對調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查，問卷有效率達(dá)到100％。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）通過調(diào)查研究，對我市中學(xué)生的思想狀況有了初步的了解，整體情況是好的，其主流是健康的，中學(xué)生思想品德教育的基本情況也是正常的，中學(xué)生的思想狀況具有明顯的時(shí)代特征，表現(xiàn)在以下多方面：

1、大多數(shù)中學(xué)生基本人生價(jià)值觀是健康的。大多數(shù)的學(xué)生都重視個(gè)人社會價(jià)值的體現(xiàn)，都希望成為有益于社會的、事業(yè)有成的人，否定社會上的“拜金主義”。在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”時(shí)，28％的人選擇“對社會的貢獻(xiàn)”，32％的人選擇“人格高尚”，16％的人選擇“事業(yè)是否轟烈”，8％的人選“金錢的多少”。

其次，個(gè)人幸福觀基本正確。52％的學(xué)生認(rèn)為家庭美滿的人生是最幸福的，44％的人認(rèn)為事業(yè)成功的人生是最幸福的。反映出學(xué)生對自己人生的選擇和判斷是比較趨于現(xiàn)實(shí)化。

2、當(dāng)代中學(xué)生都有一定的道德判斷水平，道德判斷基本正確，傳統(tǒng)道德影響仍然有著較大的優(yōu)勢，向先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，社會責(zé)任感較強(qiáng)。如洪戰(zhàn)輝的精神給了學(xué)生們很大的激勵(lì)，大家都對社會多些關(guān)愛，對困難多些頑強(qiáng)，對事業(yè)多些執(zhí)著，那社會就會很美好。在回答“對攜妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝的事跡看法”時(shí)，76％的人選擇“高尚的行為，值得提倡，值得學(xué)習(xí)”。

3、大多數(shù)中學(xué)生的誠信狀況是好的，是積極向上的，反對社會上不誠信的現(xiàn)象。誠信是最寶貴的美德,是取信于人的根本，對于提升整個(gè)社會的道德經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。在回答“應(yīng)該怎樣講誠信”時(shí)，68%的人選擇“無論什么時(shí)候都要講究誠信”。對社會的誠信評價(jià)也是比較高的，這有利社會誠信的進(jìn)步，60％的人認(rèn)為現(xiàn)在大多數(shù)人還是講誠信的。

4、維權(quán)意識比以前有明顯的提高，維權(quán)能力不斷增強(qiáng)，從被動維權(quán)變成主動維權(quán)。在回答“如果遭遇別人對你的不誠信”時(shí)，88％的人選擇“據(jù)理力爭，保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益”，12％選擇“自認(rèn)倒霉，下回注意”。

5、當(dāng)別人遭遇不幸時(shí)，多數(shù)學(xué)生能積極倡導(dǎo)和踐行助人為樂的社會風(fēng)尚，關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動熱情地給予幫助和照顧。有60％的人表示見到別人遭遇不幸時(shí)會感到同情并予以幫助。在回答“如果你的一個(gè)同學(xué)家境貧寒，你會怎么做”時(shí)，84％的人選擇“主動幫助他”。當(dāng)面對自己家境貧寒時(shí)也能坦誠面對，表明同學(xué)們普遍認(rèn)為后天的努力可以改變先天的不足。在回答“如果你的家境貧寒，你會怎么做”時(shí)，96％的人選擇坦誠承認(rèn)，只有4％的人選擇“不對任何人講”。

6、大多數(shù)學(xué)生主張同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，當(dāng)發(fā)生矛盾事會主動道歉，懂得同學(xué)之間和睦相處的重要性；懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。在回答“在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)會怎么做”時(shí)，60％的人選擇“主動道歉，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處”。28%的人選擇“等待對方主動道歉，重歸于好”。

7、大多數(shù)學(xué)生的人際交往沒有障礙，能夠和諧處人，良好的交往能力是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提，它有利于人心理的健康發(fā)展，有利于人的自我意識的發(fā)展與完善，有利于人克服困難、促進(jìn)事業(yè)的成功，并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對于大學(xué)生來講人際關(guān)系是到社會走的第一步。88％的人表示人際關(guān)系較和諧，偶爾出現(xiàn)的矛盾可以自己解決。12％的人表示性格內(nèi)向，不善交往，人際關(guān)系一般。

8、絕大多數(shù)學(xué)生打擊后能盡快調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)正常，可見心理承受素質(zhì)較強(qiáng)。在回答“用多長時(shí)間從打擊中恢復(fù)”時(shí)，84%的人選擇“少于一個(gè)月”，16%的人選擇“一個(gè)月到六個(gè)月”。

9、是非觀念有所增強(qiáng)，是非標(biāo)準(zhǔn)較清晰，有著積極的生活態(tài)度。在對命運(yùn)的看法上，60％的人認(rèn)為命運(yùn)是靠自己掌握的。

（二）通過調(diào)查，同時(shí)也反映出了中學(xué)生身上存在的一些問題，有些問題是比較嚴(yán)重的，應(yīng)該引起教育工作者的重視。

1、中學(xué)生對社會的道德狀況存在著較多的困惑和疑慮，從而導(dǎo)致中學(xué)生道德判斷的偏頗。對當(dāng)前社會文明修養(yǎng)現(xiàn)狀的滿意程度較低，60%的人覺得一般。60％的人認(rèn)為中國20來年的改革開放后雖然物質(zhì)生活豐富，但人們的精神家園空虛，人們的責(zé)任心下降。在回答“競爭必然導(dǎo)致人際關(guān)系的不和諧”時(shí)，52％的人表示基本同意。這些反映出中學(xué)生對社會的基本評價(jià)已經(jīng)降到了較低的水平，這將直接影響中學(xué)生道德行為的選擇和道德品質(zhì)的形成。

2、對學(xué)校當(dāng)前的思想政治教育的滿意程度很低，滿意率僅占12％，52％的人對目前學(xué)校開設(shè)的政治課表示毫無具體實(shí)踐性和實(shí)際意義，應(yīng)當(dāng)停止。

3、自我中心意識比較突出，行為動機(jī)較趨于實(shí)際。比如看到有人不講公德時(shí)，40％的人表示如果關(guān)系自己利益就指出。在對待國家、集體和個(gè)人三者之間的利益關(guān)系上的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。在回答“如何看待個(gè)人利益、集體利益、國家利益三者的關(guān)系”，36％的學(xué)生選擇“個(gè)人利益服從國家利益和集體利益”，64％的學(xué)生選擇“個(gè)人利益得到最大滿足的同時(shí)滿足集體、國家利益”。當(dāng)然，這里不可回避的是當(dāng)代中學(xué)生的利益判斷有著較明顯的現(xiàn)實(shí)主義傾向。

4、道德認(rèn)識、道德情感、道德行為三者聯(lián)系不夠緊密。主要反映在：理性認(rèn)識基本明確，行為選擇往往以自身的厲害關(guān)系為準(zhǔn)則。比如在道德傾向較明顯的特定問題“（發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反校規(guī)怎么做）”時(shí)，92%的人選擇“泰然處之”，4％的人選擇“上前阻止”,4%的人選擇“主動報(bào)告”。

5、入團(tuán)動機(jī)不大端正，個(gè)人的意圖較明顯，對團(tuán)的工作不夠熱情，缺乏入團(tuán)的服務(wù)意識，團(tuán)隊(duì)意識，國家意識，在回答“入團(tuán)動機(jī)是什么”時(shí)，8％的人選擇“信仰共產(chǎn)主義，個(gè)人人生追求”，24％的人選擇“愿意更好地為同學(xué)服務(wù)”，31％的人選擇“把它當(dāng)成是一種榮譽(yù)的標(biāo)志”，37％的人選“為個(gè)人發(fā)展獲取資本”。

6、較少主動關(guān)注科學(xué)發(fā)展新動態(tài)，科學(xué)意識不為突出。20％的人選擇“關(guān)注”，80%的人選擇“偶爾了解一下，不會主動查詢相關(guān)信息”。

7、在與父母溝通方面，68％的人表示偶爾溝通，20％的人表示經(jīng)常溝通，12％的人表示不溝通。當(dāng)有煩惱和痛苦想與人傾訴時(shí)會找誰，92％的人表示會找好朋友、老鄉(xiāng)或同學(xué)，8％的人表示誰也不找?？梢姼改概c子女之間缺乏溝通，良好的溝通和諧的家庭氛圍、親密無間的相處、言傳與身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，對孩子性格的形成起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校與學(xué)生之間的交流較少，學(xué)生們還是愿意和同齡人交流溝通，這是家庭和學(xué)校的教育的不足。

三、成因分析

面對調(diào)查結(jié)果所反映出來的一些問題和當(dāng)前中學(xué)教育中所存在的一些現(xiàn)象，概括起來主要有這樣一些原因：

（一）學(xué)校德育方式的問題

社會的不斷變革，為學(xué)校德育工作開辟了途徑，同時(shí)也需要學(xué)校德育工作不斷革新。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“進(jìn)一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系……”，雖然中學(xué)在全面踐行德育新理念，不斷探索新方法，但是教育理念與教育方式的脫節(jié)的現(xiàn)狀依然未改變。這種現(xiàn)狀不僅影響教育和諧，甚至于會成為激發(fā)社會矛盾的因素。

學(xué)校德育工作的效果始終不盡如人意。究其原因，主要有下面兩方面：

1、德育大環(huán)境不好。大環(huán)境主要是社會，社會因素中固然有積極因素，消極因素，但相比較而言，消極因素的誘惑力似乎要比積極因素大得多。普遍學(xué)校德育脫離社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)有效地吸收社會現(xiàn)實(shí)中積極的目標(biāo)和價(jià)值取向，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使德育具有時(shí)代性，增強(qiáng)德育的吸引力和有效性。

2、學(xué)校重智育輕德育。主要是由于現(xiàn)實(shí)社會生活狀況所面對的就業(yè)等問題。學(xué)校過分地強(qiáng)調(diào)考試的功能，使得教育內(nèi)容的片面化。從調(diào)查中可以看到，中學(xué)生的最大壓力是學(xué)習(xí)壓力（68％）。

（二）學(xué)校、社會、家庭的相互配合問題

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，江澤民總書記兩次提到教育是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，要求學(xué)校、家庭和社會各個(gè)方面一起來關(guān)心支持教育事業(yè)。三者相互推讓責(zé)任的現(xiàn)象普遍，不能要求三者達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但對下一代的責(zé)任心是相同的。然而教師表達(dá)的是學(xué)校的要求，家長傳授的是自己的經(jīng)驗(yàn)，社會給與的又是另一種信息，結(jié)果讓學(xué)生迷茫，品德下降。

四、對策與建議

（一）加強(qiáng)德育理論研究

要加強(qiáng)德育理論研究，更新德育觀念，注重構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代精神，適合學(xué)校的現(xiàn)代德育理論。學(xué)校德育工作要做好，關(guān)鍵一環(huán)是要有科學(xué)的德育理論作指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系

要使三者保持經(jīng)常的信息傳輸，互通情報(bào)，各負(fù)其責(zé)，共擔(dān)重任。有必要重新甚是傳統(tǒng)教育中的這種關(guān)系及其功能、形式。

（三）師德建設(shè)上下功夫

在調(diào)查中，有72％的學(xué)生認(rèn)為樹立健康向上的品德最好是老師、家長的言傳身教。中學(xué)生思想道德教育主要是在學(xué)校進(jìn)行的，各位教師的思想觀念和自身素質(zhì)如何直接關(guān)系到中學(xué)生思想道德教育工作的成敗，因而每一位教育、教學(xué)工作者必須牢固樹立“教書育人”的思想觀念，拋去過去那種片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，進(jìn)一步端正辦學(xué)知道思想，教書育人，正確處理德育與智育的關(guān)系。為人師表，樹立自身形象，言傳身教從教育者做起。

（四）開展有教育意義的、創(chuàng)新的德育活動

首先，要對開展的德育活動進(jìn)行廣泛選創(chuàng)，提高認(rèn)識。其次，創(chuàng)新其活動的形式，樹立典型。最后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。把傳統(tǒng)的德育學(xué)科課程轉(zhuǎn)變成德育活動課程，要具有實(shí)踐性，學(xué)生主體性，經(jīng)驗(yàn)的活動性。

（五）建立科學(xué)、完備的校園心理素質(zhì)教育體系

面對競爭激烈的色還會，保持積極、健康的心理是當(dāng)代大中學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)之一。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間比中學(xué)生存在著更多程度不同的心理問題。如大一新生對新的學(xué)習(xí)和生活方式茫然不適應(yīng)，高年級對就業(yè)壓力的困惑，各階段都存在的對人際交往的膽怯，對愛情的不知所措，對未來的憂慮等等。這些問題不解決，就會影響大中學(xué)生的成長和發(fā)展，造成令人痛心的損失。

第二篇：新生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告

體育系2012級新生思想政治狀況調(diào)查分析

隨著當(dāng)今社會的進(jìn)步，認(rèn)真審視當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想理論和道德水平，塑造完美人格，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才成為必然選擇。對于剛步入大學(xué)的新生來講，思想政治教育尤為重要。

2012年9月，體育系針對大一新生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、道德和思想方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放了207份，回收180份，回收率為87%?，F(xiàn)狀一：新生在思想和政治方面表現(xiàn)的不夠。

調(diào)查結(jié)果表明，有99%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)思想政治理論修養(yǎng)，但46%的同學(xué)卻認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)屬于利己主義。對于在大學(xué)入黨的看法，90%的同學(xué)希望加入中國共產(chǎn)黨，還有21%的同學(xué)把入黨視為大學(xué)最重要的事情之一。有48%的同學(xué)認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也有36%的同學(xué)認(rèn)為對社會的貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。然而，卻有80%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊可以理解，49%的贊成在校外租房，34%的同學(xué)贊成通宵上網(wǎng)，也有9%的同學(xué)認(rèn)為在宿舍玩牌、賭博是個(gè)人自由，應(yīng)當(dāng)贊同。顯而易見，大部分同學(xué)想要加強(qiáng)思想教育，但由于自主能動性不強(qiáng)，而導(dǎo)致在思想政治修養(yǎng)方面不夠。

現(xiàn)狀二：自主學(xué)習(xí)積極性不高

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，55%的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)是為了獲得更多的知識和能力，14%的同學(xué)卻想為將來謀一份穩(wěn)定的工作。但在學(xué)習(xí)動力方面，有46%的同學(xué)認(rèn)為自己的基礎(chǔ)不好，13%的同學(xué)覺得外界消極誘惑太多從

而造成沒有動力學(xué)習(xí)。然而，也有31%的同學(xué)認(rèn)為‘學(xué)習(xí)成績好’在心目中是最重要的。針對“對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用”這一問題中，有47%的同學(xué)認(rèn)為任課老師給與積極關(guān)注能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，也有29%的同學(xué)覺得畢業(yè)時(shí)考研能監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，僅有5%的同學(xué)贊同將考試分?jǐn)?shù)遞交家長。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的業(yè)余活動生活也越來越豐富，上網(wǎng)，娛樂，購物等等，各種各樣的活動吸引了學(xué)生們的眼球，所以學(xué)習(xí)在大學(xué)生生活中的比重也就日趨下降。

現(xiàn)狀三：大學(xué)生活多樣化

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，48%的同學(xué)將大學(xué)生活中感受是最苦惱的原因排第一位，41%的同學(xué)將體育鍛煉作為課外娛樂方式，36%的同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)可以增加見識與經(jīng)驗(yàn)，也有34%的同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)是為了自己的興趣愛好。在生活中經(jīng)常打電話與父母溝通的占81%，遇到困難與挫折時(shí)找人傾訴的占50%，遇到逆境時(shí)80%的學(xué)生會百折不撓。顯而易見，現(xiàn)在同學(xué)們課余生活多種多樣。

現(xiàn)狀四：新生對就業(yè)的認(rèn)識不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)就業(yè)時(shí)個(gè)人能力最重要，也有50%的同學(xué)覺得專業(yè)是要對口的，30%的同學(xué)覺得找專業(yè)對口的工作太難，一半的人認(rèn)為用人單位除了大學(xué)文憑外，英語四、六級是第二選擇。40%以上的同學(xué)認(rèn)為在團(tuán)委或?qū)W生會干部就業(yè)時(shí)比較占優(yōu)勢。當(dāng)然還有極少部分的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)期望過高是就業(yè)難的主要原因?？梢?，大部分的同學(xué)在認(rèn)識就業(yè)方面還有待加強(qiáng)。

總結(jié)

從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我系新生思想政治狀況的主流是積極向上的，但也存在著不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，加大教育引導(dǎo)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活和成才的氛圍。

2012

體育系 年10月16日

第三篇：大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研

【摘要】目的 調(diào)查討論當(dāng)今學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生的影響，產(chǎn)生原因及緩解途徑。方法 用調(diào)查問卷的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。結(jié)果 當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況普遍良好。結(jié)論 減輕大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力需個(gè)人和社會共同努力。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代 大學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力

本次調(diào)研，根據(jù)大學(xué)生中普便存在的學(xué)習(xí)壓力問題，本研究深入開展了較為全面和普遍的隨機(jī)式調(diào)查。以數(shù)量可觀的問卷為主，以訪談為輔為原則和手段，并參閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，資詢了相關(guān)專家，聽取了部分學(xué)生和教師的意見。問卷經(jīng)多次修改，力求做到內(nèi)容的針對性，形式的多樣性以及答題的可操做性。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)分析工作上力求科學(xué)性、準(zhǔn)確性、客觀性和全面性。調(diào)研組希望通過本次評估性論文，最大限度地真實(shí)、普遍地反應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一般情況。

資料和方法

1、對象選擇

調(diào)研組共抽取江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院所有系別，覆蓋地域較廣，類型較為全面,專業(yè)類型較為齊全，文史理工專業(yè)兼顧，分配較為合理，其中文史類占問卷總?cè)藬?shù)的46.9%，理工類占問卷總?cè)藬?shù)的51.3%。

在調(diào)查的共32人中，男性占48.5%，女性占51.5%，性別比例適當(dāng)。在年級層次上，以本科生為主，又兼有少數(shù)研究生，博士生，力求做到系統(tǒng)，完善。其中大一占35.2%，大二占18.0%，大三占22.7%，大四占20.0%，研、博4.1%。

2、問卷調(diào)研

本次調(diào)研以問卷為主要形式，精心設(shè)計(jì)篩選了共21道題，包括選擇題和問答題兩種形式，兩種題型穿插進(jìn)行，互相嵌套。其中，1到4為第一組題，旨在了解當(dāng)代大學(xué)生對于學(xué)習(xí)壓力的一般認(rèn)識和基本概況。5到12為第二組題，旨在能真實(shí)地反映出當(dāng)代大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)情況和相關(guān)問題。13到15為第三組題，旨在明確專業(yè)、高校、壓力三者之間的關(guān)系。16到21為第四組題，旨在更深層評析學(xué)習(xí)壓力與個(gè)體間的關(guān)系。這四組題層層深入，綜合性強(qiáng)，實(shí)用性高，思路

明確，簡潔易懂，頗具代表性。

本調(diào)查在實(shí)踐中，共發(fā)放問卷32份，回收問卷32份，其中有效問卷32份，占回收問卷總數(shù)的100%。

3、數(shù)據(jù)處理

選擇題采用逐題統(tǒng)計(jì)的方式算出各項(xiàng)占選項(xiàng)總數(shù)的百分比，對于重點(diǎn)題的各個(gè)選項(xiàng)再分別進(jìn)行男文，男理，女文，女理的數(shù)據(jù)采集，相關(guān)專業(yè)組合進(jìn)行，不同學(xué)校分門別類，并標(biāo)注各個(gè)年級的人數(shù)比例。最后計(jì)算得出百分比。

問答題精選出典型的，富有特點(diǎn)的答案，以供參考。特別地，第7題所采用的是求平均值的方法。

結(jié)果

本研究根據(jù)最終的數(shù)據(jù)處理結(jié)果，對32份有效問卷進(jìn)行深入分析后認(rèn)為：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況普遍呈現(xiàn)健康良好的態(tài)勢，但略有增加趨勢，當(dāng)然也不免存在一些問題。

一、總述

從以上的這些數(shù)據(jù)并結(jié)合我們的研究，認(rèn)為從院校的角度來看,五大系的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力基本相同，處于較為正常的態(tài)勢。兩個(gè)系的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力程度相同。外語類，政法類和藝術(shù)類普遍壓力小于以上兩類專業(yè)，其中又以藝術(shù)類壓力偏小。理工，機(jī)電，人文類專業(yè)學(xué)習(xí)

壓力一般較大，其中人文類普遍壓力較大。

專業(yè)上，文科類壓力普遍小于理工類。文科中認(rèn)為壓力很大的有42%，剩下58%的為理科生。認(rèn)為有一定壓力的文科生占44%，理科占56%，由此可見。文科中主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，諸如金融、國際貿(mào)易等相關(guān)類型的專業(yè)上，壓力明顯高于漢語，文學(xué)，史學(xué)，外語類專業(yè)。理科中壓力與專業(yè)差別沒有較大聯(lián)系。但在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理和醫(yī)學(xué)類專業(yè)中學(xué)習(xí)壓力又有明顯攀升。

從性別情況來看，男生中認(rèn)為壓力很大和有壓力的分別占51%和45%，女生

是49%和55%，水平相當(dāng)，基本無差別。但調(diào)查中有竟65%的女生說不清楚自己的學(xué)習(xí)壓力狀況，而男生僅有35%。這一特殊的現(xiàn)象可能與性別的差異，導(dǎo)致性格和思維方式的不同存在有一定的聯(lián)系。女性比男性有更多的敏感和焦慮。她們可能較多注重形象的感知。

二、學(xué)習(xí)分析

5到12題的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況總體是良好的。他們會調(diào)節(jié)自我，平衡好學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)壓力之間的關(guān)系。但存在以下突出問題，第一，遺憾的是有20.9%，近的學(xué)生從不或基本上不上自習(xí)，我們無法確切的知道他們這么做的理由，也不能斷言這 的學(xué)生就是經(jīng)常掛科的那些同學(xué)，但是這個(gè)數(shù)字仍是值得我們?nèi)ニ伎嫉?。其次，竟?.7%，20.7%和42.7%的同學(xué)在考試不理想后有輕生的念頭，自暴自棄和很壓抑，僅有28.9%的學(xué)生選擇再接再勵(lì)?？梢姰?dāng)代大學(xué)生在很大程度上的心理受挫能力較為脆弱，他們?nèi)狈?lì)練，因此在面對突如其來的學(xué)心壓力問題上就愈發(fā)顯得力不從心，不知所措。這一點(diǎn)是值得廣大學(xué)生和家長，尤其是教育工作者，心理學(xué)專家關(guān)注的一個(gè)重要問題。再次，調(diào)查中僅有34.4%的學(xué)生從不逃課，逃課的理由在這里就不一一贅述了。但不論是出于什么原因，這其中所暴露出的問題的嚴(yán)重性——作為一個(gè)學(xué)生，上課是最基本的義務(wù)——決不容忽視，任何一門課程的開設(shè)都是對促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體成材所不可獲缺的元素，許多學(xué)生在抱怨功課負(fù)擔(dān)過重的同時(shí)是否想過：逃課就可以減輕學(xué)習(xí)壓力么？我們似乎忘記了學(xué)生的本質(zhì)，如果是這樣，那么這已以不單單是只是壓力所導(dǎo)致的純粹問題，而是一個(gè)涉及社會責(zé)任和義務(wù)的個(gè)人品質(zhì)問題。第四，在考試前，會擔(dān)心而且總想著成績的學(xué)生文科占37%，理科占63%，這可能與我們上文中對專業(yè)問題的分析中所述的解釋相同。從性別角度看女生占57%，男生占43%，原因前已有述，不再作釋。

以上四點(diǎn)所示問題，產(chǎn)生的原因是多方面的，有個(gè)人，環(huán)境，社會，性別，專業(yè)等等，縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜。要徹度解決這些問題也不是一朝一夕，一人一力所能達(dá)到的。它需要學(xué)生本身從內(nèi)部調(diào)動和積發(fā)主觀動性，認(rèn)清本質(zhì)，明了利弊，以及社會各界和整個(gè)大環(huán)境的改變的行動，才能從根本上推動和產(chǎn)生一種正確的主流意識狀態(tài)，讓大學(xué)生更健康的成長。學(xué)習(xí)壓力對當(dāng)代大學(xué)生有利有弊。它是動力，時(shí)刻激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿髦R的康壯大道，創(chuàng)新，實(shí)踐，挑戰(zhàn)自我。它又是阻力，給他們帶來內(nèi)心的苦楚。但我們應(yīng)該看到，這些挫折是必要的，廣大的學(xué)生朋友們很清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)。最后我們提出如下幾點(diǎn)建議：

1.平衡好學(xué)習(xí)與其他事物之間的關(guān)系，刻苦努力，毫不畏懼；

2.開放心胸，親近自然，返樸歸真，心凝神靜，萬化冥合；

3.開卷有益，交良師，學(xué)益友，多與他人、父母溝通交流，必要時(shí)可咨詢心理專家。

4.呼吁全社會行動起來，共同關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問題，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。