第一篇：調(diào)查報告表

焦作大學(xué)課程設(shè)計查表

調(diào)查主題：服裝商場的試衣間設(shè)計

1.您認為試衣間的空間大小合適嗎？

A、太大B、太小C、大小合適

2.您認為是將所有的試衣間集中一塊好，還是單獨分開好？

A、集中一塊好B、單獨分開好C、無所謂

3您認為試衣間中的鏡子是放在外邊還是放在里邊方便？

A、外邊方便B、里邊方便C、里外都放好

4.您認為試衣間的位置是放在顯眼處還是放在隱蔽處方便？

A、明顯處方便B、隱蔽處方便C、無所

5.當您在試衣間中試衣服時您會覺得怎樣?（多選）

A、衣服無地方放B、沒有做的地方C、沒有拖鞋換

6.當您在試衣間中試衣服時，您會覺得試衣間中的顏色單調(diào)嗎？

A、單調(diào)B、不單調(diào)

7.您喜歡什么樣的試衣服壁紙？

A、白色調(diào)B、黑白相間C、暖色調(diào)

8.當您在試衣間中式衣服時，您喜歡怎樣的光線？

A、昏暗B、明亮C、自然光線

9.當您在試衣間換衣服時會有顧慮嗎？

A、有B、無C、有時有

11.當您在試衣間換過衣服出來照鏡子時，而此時有其他人等著試衣服，您愿意他進去嗎？

A、愿意B、不愿意C、無所謂

12．您認為試衣間中的掛鉤位置如何？

A、有點高B、有點低C剛剛好

13.您認為試衣間中的掛鉤需要幾個？

A、2個B、3個C、3個以上

14.您認為試衣間中需要放音樂嗎？

A、需要B、不需要C、無所謂

15.當您在試衣服時，您喜歡聽什么樣的音樂？

A、搖滾音樂B、古典音樂C、流行音樂

最后，請問您對試衣間有什么好的意見或建議?

第二篇：社會實踐調(diào)查報告表

調(diào)查報告是對某一事件、某一人物、某一問題，通過深入細致的調(diào)查研究之后所寫出的真實地反映情況的書面報告，社會實踐調(diào)查報告表。調(diào)查報告的運用范圍十分廣泛，凡制定正確的方針政策，解決各種實際問題，弄清事情真相，交流典型經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，推動工作等都離不開調(diào)查報告。

調(diào)查報告的特點：針對性。調(diào)查報告的針對性體現(xiàn)在撰寫目的上，撰寫調(diào)查報告，一是為了給決策者提供決策的依據(jù)，二是發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)工作，三是為領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)了解情況，處理實際問題。因此，從實際出發(fā)，有針對性地調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，回答人們最關(guān)心的問題，提出現(xiàn)實生活中迫切需要解決的問題是調(diào)查報告的關(guān)鍵所在。調(diào)查報告的針對性越強，社會作用越大。真實性。調(diào)查報告的主旨是調(diào)查研究后所揭示的客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，寫調(diào)查報告必須是自己親自調(diào)查了解到的情況，絕不能道聽途說、東拼西湊一些虛偽的材料。在調(diào)查報告中，不僅主要人物和事實要真實，就是事件的時間、地點、過程及各種細節(jié)，也要絕對真實，不能有半點浮夸和歪曲。敘議結(jié)合。調(diào)查報告的表達采用敘議結(jié)合的方式，簡明扼要、條理清楚地敘述事實。調(diào)查報告不追求事件的曲折波瀾，只求敘說清楚。調(diào)查報告還要對調(diào)查材料中得出的結(jié)論進行適當?shù)姆治觥⒆h論，但只是畫龍點睛式的，點到即止，不作展開，不反復(fù)論證，有時甚至觀點于事實之中，用事實說話。

調(diào)查報告的正文由前言、主體和結(jié)尾三部分組成。

(1)前言。前言是調(diào)查報告的開頭部分，通常是簡要地敘述為什么對這個問題(工作、事件、人物等)進行調(diào)查；調(diào)查的時間、地點、對象、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法；調(diào)查對象的基本情況、歷史背景；以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點由調(diào)查人根據(jù)調(diào)查目的來確定，不必面面俱到。前言部分常見的寫法有：說明式、概述式、提問式、結(jié)論式等，寫作時不論采用何種方法，都要簡明扼要，具有吸引力，便于引出下文。

(2)主體。主體是調(diào)查報告的核心部分。是前言的引申展開，是結(jié)論的根據(jù)所在。主體的內(nèi)容一般包括三個方面：一是調(diào)查到的事實情況，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過、具體做法等；二是研究、分析事實材料所揭示的事物本質(zhì)及其特點、規(guī)律；三是提出具體建議或應(yīng)采取的一些具體措施。主體部分內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)安排力求條理清晰、簡潔明快。調(diào)查報告主體部分的結(jié)構(gòu)框架有:一是根據(jù)邏輯關(guān)系安排結(jié)構(gòu)如：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。二是按照內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)如：“情況——成果——問題——建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報告；“成果——具體做法——經(jīng)驗”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗的調(diào)查報告；“問題——原因——意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報告；“事件過程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。

(3)結(jié)尾。調(diào)查報告可以有結(jié)尾部分也可以不寫結(jié)尾部分。

一般而言，結(jié)尾也叫結(jié)論。有四種情況需要寫結(jié)尾：一是主體報告情況，介紹經(jīng)驗，需要結(jié)論；二是主體中沒有提到的問題、希望、要求、建議等，需在結(jié)尾中提及；三是附帶說明有關(guān)情況，如調(diào)查過程中遇到的一些情況，主體中沒有提及，需在末尾加以說明；四是有附帶材料需要加以說明的，如一些典型材料、專題報告、統(tǒng)計圖表等。無論采用哪種形式，都必須簡潔有力，切忌拖泥帶水，畫蛇添足。

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-在本學(xué)期暑假中,我們進行了一次以“樂清市衛(wèi)生和環(huán)境狀況”為主題的社會實踐。通過這次的社會實踐活動,我們走訪了相關(guān)的單位和部門,搜集到了我們自己認為較為真實的資料，調(diào)查報告《社會實踐調(diào)查報告表》。這不僅僅對于社會實踐活動有一定的幫助,對于我們自己來說也是收益非淺。這次活動之中,雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料,但是對于這次的活動也僅僅是讓我們基本滿意。

這次社會實踐活動的小組成員是由我和文文同學(xué)組成,當然人員是很有限的,也就對我們的社會實踐調(diào)查有一定的限制,我們所調(diào)查的一些資料基本上僅限于我們的居住地,延慶縣和海淀區(qū)和豐臺區(qū),自然就缺乏了一定的代表性,但是我們的數(shù)據(jù)和資料是親力親為的相信可以彌補這些缺陷的。

本次社會調(diào)查實踐活動內(nèi)容主要有三項內(nèi)容：

一 樂清市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查

二 公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查

三 樂清市防疫工作

在這三大項的調(diào)查工作中,我們竭盡全力,遇到了不少的困難,當然也就克服了不少的困難,讓我們收益非淺。

一

在樂清市衛(wèi)生建設(shè)調(diào)查中,為了了解樂清市近五年來的衛(wèi)生發(fā)展狀況,我和劉宇慧同學(xué)相繼走訪了樂清市丹霞社區(qū)居委會,和樂清市樂成人民政府辦事處,及一些餐廳,如新城服務(wù)樓。天外天烤鴨店等一些相關(guān)的單位和社區(qū)。通過這些單位和社區(qū)的走訪,我們已經(jīng)調(diào)查了居民健康教育狀況,城區(qū)除四害,及愛國衛(wèi)生運動的實施狀況,餐飲業(yè)的衛(wèi)生狀況。

在這一項調(diào)查工作中還是比較順利的,基本上我和劉宇慧同學(xué)都沒有受到太大的阻力,大多說情況都能順利的了解我們所需要的情況,我想也是我們選擇的單位大多數(shù)均為我們所熟悉的吧。

在《國家衛(wèi)生城市標準》實施具體實施情況的調(diào)查中,我走訪了海淀區(qū)衛(wèi)生局了解情況,但在調(diào)查初步就被相關(guān)人員以“這一情況歸環(huán)衛(wèi)局管”的理由拒絕了我的調(diào)查,只有一份介紹信,當我再去環(huán)衛(wèi)局時又被以證件不符合標準的理由沒能進行調(diào)查,而且態(tài)度很不好,讓我十分反感。我只得回到所在地區(qū)的居委會搜集了這方面的一些資料匯總了一份調(diào)查報告。除此之外,這一項工作的調(diào)查都是我們這幾年的所見所聞所感,如此而已。

二

公民綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查中,主要是以問卷調(diào)查方式,向城市居民發(fā)放《綜合衛(wèi)生素質(zhì)調(diào)查表》,發(fā)放調(diào)查表對象主要是以我們熟悉的地區(qū)為主,比如說我的調(diào)查表主要發(fā)放在所居住的青塔小區(qū)及附近的研究所單位里的人員所填寫的,而劉宇慧同學(xué)的調(diào)查表主要是以她高中的同學(xué)及父母的單位的人為主,這樣做的最大的好處就是我們所發(fā)放的調(diào)查表都可以收來,但是這樣做也有一定的弊端,就是人員集中,不能有很好的代表性,因此我和劉宇慧同學(xué)也在不熟悉的人群中間發(fā)放調(diào)查表,以求我們的數(shù)據(jù)更準確,更具有代表性。但是所能收回來的調(diào)查表是有限的,有相當一部分的人并不愿意配合我們的工作。這就進一步增加了我所調(diào)查的難度,但是我們還是竭盡全力的收回了我們所能收回的調(diào)查表,我們希望我們可以更好的完成這一項工作。

社會實踐調(diào)查報告的寫作程序

一般來說，社會實踐調(diào)查報告寫作要經(jīng)過以下五個程序：

1.確定主題

主題是調(diào)查報告的靈魂，對調(diào)查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

2.取舍材料

對經(jīng)過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點與面的結(jié)合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調(diào)查材料進一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。

4.起草社會實踐報告

這是調(diào)查報告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款）；②報告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進急需人才”，“運用競爭機制，盤活現(xiàn)有人才”，（文章段落的條目觀點）；③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準確、鮮明、生動、樸實。

5.修改社會實踐報告

社會實踐報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。

第三篇：市場調(diào)查報告表

（一）標題

標題和報告日期、委托方、調(diào)查方，一般應(yīng)打印在扉頁上。

關(guān)于標題，一般要在與標題同一頁，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場調(diào)查報告》。有的調(diào)查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調(diào)查的主題，副標題則具體表明調(diào)查的單位和問題。如:《消費者眼中的<海峽都市報> 棗<海峽都市報>讀者群研究報告》。

（二）目錄

如果調(diào)查報告的內(nèi)容、頁數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標題、有關(guān)章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如； 目 錄

１、調(diào)查設(shè)計與組織實施

２、調(diào)查對象構(gòu)成情況簡介

３、調(diào)查的主要統(tǒng)計結(jié)果簡介

４、綜合分析

５、數(shù)據(jù)資料匯總表

６、附錄

（三）概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調(diào)查課題的順序?qū)栴}展開，并闡述對調(diào)查的原始資料進行選擇、評價、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

第一，簡要說明調(diào)查目的。即簡要地說明調(diào)查的由來和委托調(diào)查的原因。

第二，簡要介紹調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡要說明。如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細的工作技術(shù)報告加以說明補充，附在市場調(diào)查報告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市場調(diào)查分析報告的主體部分。這部分必須準確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應(yīng)當有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場信息，以及對這些情況和內(nèi)容的分析評論。

（五）結(jié)論與建議

結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對應(yīng)，不可以提出無證據(jù)的結(jié)論，也不要沒有結(jié)論性意見的論證。

（六）附件

附件是指調(diào)查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關(guān)必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)細節(jié)資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。

二、市場調(diào)查報告的內(nèi)容

市場調(diào)查報告的主要內(nèi)容有；

第一，說明調(diào)查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預(yù)測可能遇到的風(fēng)險、對策。

第四篇：社會調(diào)查報告表

XX學(xué)院社會調(diào)查報告表學(xué)習(xí)中心名稱：時間：姓名性別學(xué)號批次層次專業(yè)職業(yè)工作單位社會調(diào)查報告名稱社會調(diào)查范圍社會調(diào)查報告內(nèi)容簡述社會調(diào)查結(jié)果 教師評語（此欄由批改教師填寫）填表說明：所有畢業(yè)生必須認真填寫此表，認真進行調(diào)查報告的寫作。調(diào)查報告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報告的字數(shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報告一起按時交到所屬學(xué)習(xí)中心。

·社會調(diào)查報告格式 ·社會調(diào)查報告怎么寫 ·中學(xué)生社會調(diào)查報告 ·大學(xué)生社會調(diào)查報告

第五篇：調(diào)查報告鑒定表

附件 1 申報中學(xué)高級教師教育教學(xué)發(fā)表論文鑒定表(一)

單位

姓名

任教年級學(xué)科

論文題目 發(fā)表刊物： 《 刊物主辦單位： 刊號(或準印號)：

以上由申報者本人填寫

》

年第期

第頁

論文級別

不認定理由 論 文 質(zhì) 量

項目 思想觀念 理論水平真實性 應(yīng)用性 語言表達

評價內(nèi)容 觀點是否正確、新穎、獨到 理論是否深厚，有無探索 數(shù)據(jù)是否真實、有無抄襲 指導(dǎo)實踐是否有意義 論證是否嚴密、語言 是否準確、流暢

評價結(jié)果

答辯問題設(shè)計 鑒定組 長簽字 鑒定主 任簽字

綜合評價 最終評價

申報中學(xué)高級教師教育教學(xué)獲獎?wù)撐蔫b定表(二)

單位

姓名

任教年級學(xué)科

論文題目 獲獎時間： 頒獎單位： 是否經(jīng)本地教育主管業(yè)務(wù)部門組織推薦：

以上由申報者本人填寫

年

月，獲獎等獎：

論文級別

不認定理由 論 文 質(zhì) 量

項目 思想觀念 理論水平真實性 應(yīng)用性 語言表達

評價內(nèi)容 觀點是否正確、新穎、獨到 理論是否深厚，有無探索 數(shù)據(jù)是否真實、有無抄襲 指導(dǎo)實踐是否有意義 論證是否嚴密、語言 是否準確、流暢

評價結(jié)果

答辯問題設(shè)計 綜合評價 最終評價 鑒定組 長簽字 鑒定主 任簽字

申報中學(xué)高級教師教育教學(xué)科研課題鑒定表(三)

單位

姓名

任教年級學(xué)科

課題名稱 批準立項部門： 立項時間： 就否有成果獲獎： 成果發(fā)表刊物： 《 刊物主辦單位： 刊號(或準印號)：

以上由申報者本人填寫

;批文編號： 年 月;結(jié)題時間：;獲獎時間及獲獎等次： 》 年第 期 第 頁 年 月

課題級別 項目 研究選題 理論基礎(chǔ) 研究過程 研究內(nèi)容 成果價值 綜合評價 最終評價

不認定理由 課 題 質(zhì) 量 評價內(nèi)容 選題是否新穎、獨到 理論是否深厚、有無探索 數(shù)據(jù)是否真實、有無抄襲 研究是否科學(xué)、嚴密 指導(dǎo)實踐是否有意義，是否有 一定的推廣價值 鑒定組 長簽字 鑒定主 任簽字 評價結(jié)果

附件

2申報教師職務(wù)教學(xué)能力測評表

單位

姓名

任教年級學(xué)科

測試順序號

說

項 目

課

部

分

得 分

測 評 標 準

體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，重視培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。符合教學(xué)目標要求，切合學(xué)生實際，內(nèi)容正確，容量 適中，突出重點和難點，注重理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，方法得當。如系實習(xí)指導(dǎo) 課，則要講清操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講清操作要領(lǐng)，提出 明確具體的動作規(guī)范和注意事項。語言流暢，普通話標準，術(shù)語正確，言簡意賅;有詳 有略，節(jié)奏得當;教態(tài)自然，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達到教學(xué)目標，課堂氣氛好，總體效果好。

教學(xué)理念 10 分 教學(xué)內(nèi)容 30 分 教學(xué)設(shè)計 20 分 教學(xué)藝術(shù) 10 分 教學(xué)效果 10 分

面 試 答 題 部 分

項 目 測評標準

審題準確，突出重點，思辯靈活，表述流暢。

得

分

面試 20 分 測試總 成績 最后得分

評委簽字 評委主任 簽字

組長簽字

附件

3申報教師職務(wù)教學(xué)能力測試

說 課 簡 案 紙

姓名 任教 年級 學(xué)科 性別 說課章 節(jié)(課)單位 測試 序號

說課簡案的基本框架與要求

一、寫清本篇(章、節(jié))內(nèi)容的教學(xué)目的、要求(含培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力 的要求);

二、寫出教學(xué)重點、難點;

三、寫出處理教學(xué)內(nèi)容的過程，即打算如何講解這些內(nèi)容;

四、如何突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點;

五、設(shè)計師生互動(雙邊活動)的內(nèi)容、形式與方法。注：

1、說課時間限 12 分鐘;

2、備課及寫簡案的時間為 30 分鐘;

3、說課結(jié)束后，將簡案交給所在測試組評委。

說明：此表僅供教師說課備課時參考，報名時不需填報。

附件6

教學(xué)能力測試、論文鑒定材料報送時間安排表

時間 3月20日

報 送 單 位 一中、二中、三中、徐高中、五中、八中、九中、十中、十 二中、十三中、王杰中學(xué)、職教中心、二職中

3月21日

十八中、二十二中、科技中學(xué)、三十一中、三十二中、三十 三中、三十四中、三十五中、三十六中、西苑中學(xué)、公幼、侯中、礦一中、特教中心

3月24日

云龍區(qū)、鼓樓區(qū)、泉山區(qū)、九里區(qū)、賈汪區(qū)、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、企事業(yè)辦學(xué)單位、民辦學(xué)校

3月25日 3月26日 3月27日 3月28日。