第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)是一輩子的過(guò)程，成長(zhǎng)也是一輩子的過(guò)程，所以任何在大學(xué)時(shí)候注重班內(nèi)名次的人都是很少有出息的。以下是我為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)讀者有所幫助。：總結(jié)浙江是一塊創(chuàng)業(yè)...創(chuàng)業(yè)是一輩子的過(guò)程，成長(zhǎng)也是一輩子的過(guò)程，所以任何在大學(xué)時(shí)候注重班內(nèi)名次的人都是很少有出息的。以下是我為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)讀者有所幫助。

：總結(jié)

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》

(見(jiàn)附錄二)。問(wèn)卷編制好后，小組成員通過(guò)各自 QQ 向周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為確保調(diào)查結(jié)果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā) 100 份，實(shí)際統(tǒng)計(jì) 80 份。調(diào)查結(jié)果見(jiàn) 附錄 1

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì) 11 月 20 日在 2007 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露，2007 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá) 495 萬(wàn)，比 2006 年增加 82 萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出，為此，會(huì)議決定將 2007 年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展

望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀，研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?1 月 20 日—2 月 20 日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上 QQ 談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占 10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占 30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占 45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占 15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占 10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占 97.5%，完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占 2.5，正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%，已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占 52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在 1-2 次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小，大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)

現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和

次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為 21 世紀(jì)教育的 4 個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力。“學(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò) Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理

能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告論文

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì) 11 月 20 日在 2007 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,2007 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá) 495 萬(wàn),比 2006 年增加 82 萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將 2007 年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入

將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?1 月 20 日—2 月 20 日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，網(wǎng)上 QQ 談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占 10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占 30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占 45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占 15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占 10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ?調(diào)查中，考慮過(guò)的大學(xué)生占 97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占 2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座? 調(diào)查中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占 47.5% 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占 52.5%。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在 1-2 次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講

座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生)，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管?chē)?guó)

家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門(mén)領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為 21 世紀(jì)教育的 4 個(gè)支柱”，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門(mén)的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

(五)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò) Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租

賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

第二篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 保民生，促和諧——關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的： 關(guān)鍵字：大學(xué)生 就業(yè) 自主創(chuàng)業(yè) 促就業(yè) 內(nèi)容提要： 導(dǎo)語(yǔ) 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及其產(chǎn)生的原因 自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè) 調(diào)查問(wèn)卷的分析 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需克服的困難 國(guó)家或社會(huì)為創(chuàng)業(yè)提供的有利環(huán)境 大學(xué)生自身能力的提高

導(dǎo)語(yǔ) “民生”一詞最早出現(xiàn)在《左傳·宣公十二年》，所謂“民生在勤，勤則不匱”。關(guān)注民生、保障民生、改善民生，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義的興衰成敗，事關(guān)我們國(guó)家的前途命運(yùn)。胡錦濤總書(shū)記在中央黨校重要講話中強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，要以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果更多體現(xiàn)到改善民生上?！币愿纳泼裆鸀橹攸c(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要盡可能地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大就業(yè)。而就業(yè)和我們大學(xué)生息息相關(guān)，在日后肯定要面臨就業(yè)的種種問(wèn)題和選擇。我想通過(guò)這次調(diào)查大概了解大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，給在校大學(xué)的大學(xué)生一些參考。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及其產(chǎn)生的原因 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)困難 隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻。天津市教委發(fā)布的2012高校畢業(yè)生消息稱，本市普通高校畢業(yè)生總數(shù)約13.1萬(wàn)人，其中研究生1.5萬(wàn)余人，本科生6.4萬(wàn)余人，高職生近5.2萬(wàn)人。2012年本市普通高校畢業(yè)生總數(shù)預(yù)計(jì)比2011年增加約1.1萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2010年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類(lèi)院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析

（1）高校擴(kuò)招。從下表可看出，自從2000年以來(lái)，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，就業(yè)也就越來(lái)越難。年份 2000 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)115 145 212 280 340 413 495 559 611（萬(wàn)）（2）大學(xué)生的就業(yè)流向。大學(xué)生就業(yè)的流向的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類(lèi)企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類(lèi)企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨國(guó)公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的比

例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?jiàn)，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出的一個(gè)原因。（3）大學(xué)生就業(yè)的空間分布。大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京是應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問(wèn)題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問(wèn)題。（4）教育機(jī)制的弊端。我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問(wèn)題。有的專業(yè)過(guò)熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無(wú)人問(wèn)津，人才過(guò)缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒(méi)有提高自己的能力。自主創(chuàng)業(yè)促就業(yè)

今年12月份即將啟動(dòng)的活動(dòng)“2012年天津市普通高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)月活動(dòng)”正式拉開(kāi)了2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開(kāi)放、高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，已然成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。在就業(yè)難的大環(huán)境下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。調(diào)查問(wèn)卷的分析 通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查分析，我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論： ①就業(yè)形勢(shì)分析： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有70%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可以看出，一半以上的同學(xué)認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。以這次調(diào)查為主的在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在就業(yè)困難的大環(huán)境下，大部分都對(duì)畢業(yè)后是否再讀深造、是否就業(yè)、是否自主創(chuàng)業(yè)都有較明確的目標(biāo)，并且對(duì)自身的不足有比較客觀的認(rèn)識(shí)。我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)量也隨之增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。有人稱大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)入了30年以來(lái)的最難時(shí)期。在此形勢(shì)下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲越來(lái)越高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既能解決自身就業(yè)問(wèn)題，又能帶動(dòng)其他人就業(yè)，同時(shí)能積極推動(dòng)創(chuàng)新體系的構(gòu)建，值得鼓勵(lì)和提倡。

②關(guān)于畢業(yè)出路的分析： 應(yīng)屆本科生爭(zhēng)相考研，過(guò)百萬(wàn)學(xué)生難就業(yè)，?？茖W(xué)歷求職學(xué)生月薪降至700 塊；國(guó)內(nèi)高校年年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生年年增加，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才的同時(shí)，也不可避免的也增加了剛剛走出校門(mén)的高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。全球經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力影響也愈發(fā)明顯，求職環(huán)境就顯得更加艱難。調(diào)查結(jié)果表明，30%的在校生選擇了求職這條出路。30%的在校生選擇考研就業(yè)兩手準(zhǔn)備。對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì)就業(yè)需求的了解，對(duì)應(yīng)聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，也應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，因?yàn)橐苍S會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以也應(yīng)該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。③畢業(yè)生擇業(yè)的分析： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，大部分的在校生都對(duì)自己有比較理性明確的定位。就業(yè)期望水平現(xiàn)實(shí)，擇業(yè)不過(guò)于挑剔，就業(yè)定位也比較合理。比以往大學(xué)生天之驕子必須工作一步就位的思想有了很好的轉(zhuǎn)變。先就業(yè)再擇業(yè)，已成為現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)的主思想。

④關(guān)于擇業(yè)單位的選擇： 國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門(mén)企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對(duì)公司有一定的了解，重要的是能不能得到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需克服的困難

（一）資金方面 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金可以來(lái)源于銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資、典當(dāng)融資、股權(quán)融資和融資租賃等渠道。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，籌集資金創(chuàng)辦企業(yè)是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在尋求外部融資時(shí)面臨諸多困難：我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款、存單抵押、第三方擔(dān)保等,而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有合適的抵押物或擔(dān)保，因此銀行考慮到貸款的安全性，一般不會(huì)輕易的貸款給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，風(fēng)險(xiǎn)投資者的眼睛又僅關(guān)注較大的投資項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金只能來(lái)源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權(quán)投資，而得到社會(huì)資本支持的微乎其微，這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金的擁有量極為有限?！吨袊?guó)百姓創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)表明, 48 %的人創(chuàng)業(yè)資金不到10 萬(wàn)元, 在創(chuàng)業(yè)失敗原因中資金排在第一位。廣東青年管理干部學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課題研究組的調(diào)查報(bào)告顯示：34%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。相當(dāng)部分大學(xué)生雖有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,卻由于缺乏資金，無(wú)法將創(chuàng)業(yè)理想付諸實(shí)踐。

（二）能力經(jīng)驗(yàn)方面 首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需

求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買(mǎi)家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。另外，理財(cái)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生在理財(cái)方面比較缺乏也是一種因素，大學(xué)生本來(lái)手中可以使用的資金就不多。而大多數(shù)人沒(méi)有養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣。具有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：大學(xué)生有過(guò)儲(chǔ)蓄以外的理財(cái)經(jīng)歷占調(diào)查人數(shù)31.00%，沒(méi)有的占調(diào)查人數(shù)61.00%，這一個(gè)比例嚴(yán)重的顯示了大學(xué)生理財(cái)方面的經(jīng)驗(yàn)是非常欠缺。這對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是極大的影響，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中資金的啟用、運(yùn)轉(zhuǎn)、結(jié)算都是非常需要理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，所以大學(xué)生的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)欠缺也是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)因素。最后，大學(xué)生綜合能力較弱。缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，但公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面 雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過(guò)了“龍門(mén)”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門(mén)做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開(kāi)辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問(wèn)題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。國(guó)家或社會(huì)為創(chuàng)業(yè)提供的有利環(huán)境 國(guó)家方面： ①針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題制定積極的就業(yè)政策，例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給予資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。②創(chuàng)造公平的機(jī)會(huì)。保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平

等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理?xiàng)l例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實(shí)保證就業(yè)權(quán)益。③加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們樹(shù)立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門(mén)要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

教育機(jī)構(gòu)方面： 學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開(kāi)創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生自身能力的提高 當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，剛步入社會(huì)，很多東西來(lái)不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)應(yīng)提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓大學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對(duì)象選擇主動(dòng)地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見(jiàn)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng)的。但若要成功，這還要求有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析能力以及敏銳的市場(chǎng)觸覺(jué)，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別重要的。大學(xué)生一定要未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)者通過(guò)對(duì)大學(xué)生的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、職業(yè)傾向等，有針對(duì)性地幫助個(gè)體確定自己的奮斗目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思路、途徑，使大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上盡可能地少走彎路的過(guò)程。在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，畢業(yè)生才能選擇合適自己的職務(wù)，而不要亂投一通，以致浪費(fèi)人才資源。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉暉,馬良,張彩霞.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析與研究.中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)第九次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集 2006年 〔2〕賈利軍.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究.南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文 2007年

〔3〕鄒云龍,曹揚(yáng).關(guān)于大學(xué)生就業(yè)“基層”路徑的探討.東北師大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009 〔4〕李迎軍.大學(xué)生就業(yè)——高校的責(zé)任與對(duì)策.遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2008 〔5〕譚雷.大學(xué)生就業(yè)壓力的心理分析及若干建議——關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

--福建師范大學(xué)文化街為例

目錄

一、.......................前言

二、.......................調(diào)查內(nèi)容

（一)調(diào)查主題

（二）調(diào)查目的

（三）調(diào)查范圍

（四）調(diào)查對(duì)象

（五）調(diào)查地點(diǎn)

（六）調(diào)查方法

（七）調(diào)查時(shí)間

（八）調(diào)查團(tuán)隊(duì)

三、.........................調(diào)查分析

(一）問(wèn)卷調(diào)查

（二）個(gè)別采訪

四、.......................調(diào)查結(jié)論總結(jié)

五、.......................調(diào)查體會(huì)感受

六、.......................調(diào)查看法建議

七、.......................問(wèn)卷調(diào)查附錄

調(diào)查內(nèi)容

（一)調(diào)查主題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查-以福建師范大學(xué)西門(mén)和文化街為例（二)調(diào)查目的

進(jìn)一步了解目前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣、對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件和創(chuàng)業(yè)障礙這幾個(gè)方面，希望能進(jìn)一步解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，從而鼓勵(lì)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三)調(diào)查范圍 在校大

一、大

二、大

三、大四學(xué)生

（四)調(diào)查對(duì)象 在校大學(xué)生

（五）調(diào)查地點(diǎn) 福建師范大學(xué)文化街

（六）調(diào)查方法 問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法

（七）調(diào)查時(shí)間

2014.11.1-11.7 查找有關(guān)資料，確定調(diào)查的內(nèi)容：包括調(diào)查方案、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查方法

2014.11.8-11.10 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、以及訪談提綱 2014.11.11-11.13實(shí)地調(diào)查以及問(wèn)卷回收、實(shí)地采訪 2014.11.14-11.18 整理資料、數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)

2014.11.18-11.30 小組《創(chuàng)業(yè)之路》視頻的設(shè)計(jì)、拍攝和視頻剪輯、完成

2014.12.1-12.10 分析問(wèn)題，進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

（八）調(diào)查分工

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資料收集、問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)、采訪提綱設(shè)計(jì)、視頻拍攝內(nèi)容討論、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)討論、反思、總結(jié)：全體小組成員 2.實(shí)地分發(fā)回收問(wèn)卷調(diào)查：劉婷 陳曦 梁珍麗 郭麗 殷莎莎 呂艷 3.實(shí)地采訪：郭麗 呂艷 梁珍麗

4.參與視頻拍攝：劉婷 陳曦 李思佶 郭麗 殷莎莎 呂艷 5.視頻剪輯以及后期完成：劉婷 11教技姚唯康

6、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)匯總：李思佶

7、調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)：

（1）調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查背景、以及調(diào)查報(bào)告匯總撰寫(xiě)：劉婷（2）問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查分析撰寫(xiě)：殷莎莎（3）個(gè)別采訪調(diào)查分析撰寫(xiě)：郭麗（4）調(diào)查總結(jié)撰寫(xiě)：陳曦（5）調(diào)查感悟撰寫(xiě)：李思佶（6）調(diào)查看法以及建議撰寫(xiě)：梁珍麗

前言

調(diào)查研究背景

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。早在20世紀(jì)70年代，德魯克就認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)有著密切的關(guān)系，而美國(guó)已經(jīng)由管理型社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)型社會(huì)，GEM(Global Entreprencurship Monitor,全球創(chuàng)業(yè)觀察)1999年對(duì)10個(gè)國(guó)家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)活躍程度越高的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率和就業(yè)率也較高，反之，則比較低。因此，越來(lái)越多國(guó)家都陸續(xù)把創(chuàng)業(yè)能力的提高與當(dāng)前的學(xué)術(shù)和職業(yè)教育放在同等重要的地位。

從中國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。2003年全國(guó)高校畢業(yè)生從2002年145萬(wàn)猛增至212萬(wàn)入，2004年達(dá)到280萬(wàn)人，2005年達(dá)到340萬(wàn)人，2006年達(dá)到413萬(wàn)，比2005年增長(zhǎng)73萬(wàn)，近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)總量更是猛增不降，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生約630萬(wàn)，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)約為660萬(wàn)人，而2012年則已經(jīng)高達(dá)680萬(wàn)人次，就業(yè)的問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻和突出。在供大于求的就業(yè)形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)開(kāi)始逐漸成為許多畢業(yè)生的選擇。同時(shí)，從1999年年開(kāi)始，全國(guó)舉辦了“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，2002年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問(wèn)題意見(jiàn)的通知》，明確提出鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，從2003年起，教育部、勞動(dòng)與枉會(huì)保障部、人事部等各部委相繼出臺(tái)了一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主

創(chuàng)業(yè)的政策，這些都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，再加上比爾·蓋茨、張朝陽(yáng)、馬云等創(chuàng)業(yè)神話，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮中，產(chǎn)生了不容小覷的“明星效應(yīng)”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、獲取資源創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，積極、活躍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)科技創(chuàng)新，緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸扮演起重要的角色，越來(lái)越多的大學(xué)生渴望得到各方面的鍛煉，渴望成為成功的創(chuàng)業(yè)者，甚至有許多學(xué)生在大學(xué)校園就已經(jīng)邁出了創(chuàng)業(yè)的第一步。高校擴(kuò)招使許多大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)困難之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸得到高校、政府及社會(huì)的大力支持，并出臺(tái)了各種政策和措施，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在此次調(diào)查之中一共發(fā)出問(wèn)卷300份，采用隨機(jī)調(diào)查的方法。其中男性受訪者97份，女性受訪者203份。從調(diào)查年級(jí)分布狀況來(lái)看，學(xué)校的各個(gè)年級(jí)都有涉及到，大

三、大四受訪者居多一點(diǎn)，其中大一年級(jí)占17.5%、大二占13.5%、大三占37.5%、大四占31.5%。從被調(diào)查者的專業(yè)來(lái)看，文科專業(yè)占42.5%，位居榜首，理科專業(yè)占25%、工科類(lèi)專業(yè)占15.5%、藝術(shù)類(lèi)專業(yè)占17.7%?？傮w來(lái)說(shuō)，此份調(diào)查問(wèn)卷具有一定的代表性和合理性，能夠從一定程度上反映福建師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，并且提供參考依據(jù)。

一、創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查

在這300份的調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中，大部分的受訪者都沒(méi)有創(chuàng)過(guò)業(yè)或者正在創(chuàng)業(yè)的，在對(duì)于創(chuàng)業(yè)的看法中，51%的受訪者表示支持，認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的途徑，只有17.5%的人反對(duì)，他們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。

二、創(chuàng)業(yè)方向的選擇

我們從興趣、專業(yè)、市場(chǎng)需要以及自己所熟悉的領(lǐng)域這四個(gè)維度來(lái)調(diào)查受訪者會(huì)根據(jù)什么來(lái)選擇自己的創(chuàng)業(yè)方向。我們發(fā)現(xiàn)受訪者的選擇呈現(xiàn)出性別的差異化。50%的女性受訪者在選擇創(chuàng)業(yè)方向上會(huì)考慮自己的興趣，而男性只有23%的受訪者在選擇時(shí)會(huì)考慮興趣。有30%的女性會(huì)考慮選擇自己所熟知的領(lǐng)域，而這在男性受訪者中只占21%等。為了更直觀的對(duì)比，我們制作了扇形統(tǒng)計(jì)圖供參考。如表：

三、創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源

對(duì)于創(chuàng)業(yè)的資金方面，36.5%的受訪者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金為2-5萬(wàn)，35%的受訪者選擇了5萬(wàn)以上。對(duì)于資金的來(lái)源，我們發(fā)現(xiàn)受訪者的選擇呈現(xiàn)出性別的差異化。25%的女性受訪者在籌集資金時(shí)會(huì)考慮申請(qǐng)官方創(chuàng)業(yè)資金，而男性只有12%的受訪者在選擇時(shí)會(huì)考慮申請(qǐng)官方創(chuàng)業(yè)資金。有21%的銀行貸款，而這在男性受訪者中只占16%，在是否向父母尋求幫助，會(huì)考慮的男性占30%，而女性則占19%。為了更直觀的對(duì)比，我們制作了扇形統(tǒng)計(jì)圖供參考。如表：

四、創(chuàng)業(yè)的目的

在創(chuàng)業(yè)的目的方面，9%的人是為了賺取生活費(fèi)、7%認(rèn)為是為了實(shí)踐書(shū)本上的知識(shí)、52.5%的人都認(rèn)為是為了鍛煉自己的能力，31.5%的人認(rèn)為是為了積累經(jīng)驗(yàn)。

五、創(chuàng)業(yè)的形式

從創(chuàng)業(yè)的形式上來(lái)看，大部分的受訪者都考慮合伙投資創(chuàng)業(yè)，小部分人選擇了加盟連鎖。如圖：

六、創(chuàng)業(yè)面臨的障礙

我們從資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目、政策、市場(chǎng)、人脈、個(gè)人志向這八個(gè)維度來(lái)調(diào)查受訪者認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)面臨什么樣的障礙。資金障礙占27.5，技術(shù)障礙占14%，經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題占27.5%，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向占7.5%,政策問(wèn)題占0.5%，市場(chǎng)環(huán)境8.5%，人脈渠道問(wèn)題占9%，個(gè)人價(jià)值觀或者志向占5.5%。如圖：

七、對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的了解程度

對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策，大部分的人都不主動(dòng)關(guān)注，只知道一點(diǎn)；只有4%的人是經(jīng)常關(guān)注。看來(lái)，目前大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的了解還是比較匱乏，有待提高。

訪談情況分析

為了詳細(xì)地了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題對(duì)在文化街開(kāi)店的一些同學(xué)進(jìn)行訪談

問(wèn)題一：你為什么想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源？ 問(wèn)題二：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策了解嗎？

問(wèn)題三：創(chuàng)業(yè)之前有做過(guò)兼職嗎？創(chuàng)業(yè)有影響學(xué)業(yè)嗎？ 問(wèn)題四：創(chuàng)業(yè)后有什么收獲？畢業(yè)之后還會(huì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)嗎？ 問(wèn)題五：希望學(xué)校在創(chuàng)業(yè)上給予什么樣的支持？ 受訪者一

店主是因?yàn)榕d趣想要開(kāi)店。從大一開(kāi)始，與舍友一起合作開(kāi)店。開(kāi)店之前沒(méi)有做過(guò)兼職。其專業(yè)為金融類(lèi)。創(chuàng)業(yè)得到了家里人的支持，創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家庭。畢業(yè)后不會(huì)創(chuàng)業(yè)，想找一份穩(wěn)定的工作，因?yàn)橛X(jué)得女孩始終是要結(jié)婚的，沒(méi)有太多的精力在創(chuàng)業(yè)上。在創(chuàng)業(yè)時(shí)有主動(dòng)去了解過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。在創(chuàng)業(yè)后，收獲了很多，覺(jué)得自己成熟了很多。希望學(xué)校有關(guān)方面能減少文化街店鋪的租金。創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沒(méi)有發(fā)生沖突。受訪者二

創(chuàng)業(yè)的目的是想要賺錢(qián)。大一時(shí)做過(guò)兼職，大二時(shí)與同學(xué)一起合作開(kāi)店。專業(yè)學(xué)的是廣告學(xué)。創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家里。對(duì)于相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策有所了解，但不愿意去申請(qǐng)，覺(jué)得麻煩。認(rèn)為開(kāi)店拓寬了人際關(guān)系，提高了交際能力。在創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題之一是兼職難找。創(chuàng)業(yè)沒(méi)有影響學(xué)業(yè)。畢業(yè)后不一定會(huì)繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。希望學(xué)校方面減輕房租。

受訪者三

創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大一和大二做兼職獲取經(jīng)驗(yàn)，大三與舍友一起開(kāi)店。資金來(lái)源為自己存款以及向朋友借的錢(qián)。創(chuàng)業(yè)前有上過(guò)類(lèi)似的培訓(xùn)班，了解有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。畢業(yè)后希望繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)使自己積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。希望學(xué)校能給予資金上的支持。創(chuàng)業(yè)沒(méi)有影響學(xué)業(yè)。一．創(chuàng)業(yè)選擇

從以上的調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都有做兼職的經(jīng)歷，利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)一個(gè)很好的準(zhǔn)備。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)選擇方面傾向于低風(fēng)險(xiǎn)，花費(fèi)少，與自己專業(yè)相近的項(xiàng)目。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向有以下幾個(gè)方面： 方向一：高科技領(lǐng)域

身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)，“易得方舟”、“視美樂(lè)”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，可積極參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機(jī)會(huì)，同時(shí)吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。

推薦商機(jī)：軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。方向二：智力服務(wù)領(lǐng)域

智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤

工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類(lèi)智力服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成本較低，一張桌子、一部電話就可開(kāi)業(yè)。

推薦商機(jī)：家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。方向三：連鎖加盟領(lǐng)域

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，可以較少的投資、較低的門(mén)檻實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風(fēng)險(xiǎn)”，在市場(chǎng)魚(yú)龍混雜的現(xiàn)狀下，大學(xué)生涉世不深，在選擇加盟項(xiàng)目時(shí)更應(yīng)注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，適合選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的加盟項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)開(kāi)始為宜；此外，最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī)：快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。方向四：開(kāi)店

大學(xué)生開(kāi)店，一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源；另一方面，由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣，因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”，因此在要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外，由于大學(xué)生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng)，才能廣為人知。

推薦：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的鹵菜店、餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書(shū)店等。

二、創(chuàng)業(yè)資金

從訪談中我們可以知道，受訪者對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解一點(diǎn)，其創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源于家人和朋友，很少借助國(guó)家和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)扶持政策。這一現(xiàn)象跟其創(chuàng)業(yè)方向有關(guān)。這些受訪者都是在文化街自己開(kāi)店，不需要很大的技術(shù)含量，所需資金相對(duì)較小，家庭能給予支持。此外，受訪者們感覺(jué)高校創(chuàng)業(yè)扶持政策傾向于創(chuàng)業(yè)比賽，耗時(shí)耗力，比較麻煩。高校應(yīng)加大普及創(chuàng)業(yè)政策的力度，創(chuàng)業(yè)政策的形式應(yīng)多樣化。目前大學(xué)生資金來(lái)源有以下幾個(gè)途徑：

向家人朋友自籌資金 向家人朋友自籌資金，是部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要選擇之一。國(guó)內(nèi)某權(quán)威大學(xué)生就業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示：去年的本科大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金82%來(lái)自于個(gè)人和家庭的資金。

2、申請(qǐng)小額創(chuàng)業(yè)貸款 為創(chuàng)業(yè)者提供小額創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，是國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的主要政策之一。針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，除了國(guó)家的扶持政策，各地也有一些相關(guān)的扶持優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣或有創(chuàng)業(yè)政策方面的需要的話，可以去當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)網(wǎng)關(guān)注最新優(yōu)惠扶持信息。

YBC創(chuàng)業(yè)貸款 YBC是由共青團(tuán)中央、中華青年聯(lián)合會(huì)、中華全國(guó)工商聯(lián)合會(huì)共同倡導(dǎo)發(fā)起的一個(gè)旨在幫助青年創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，該項(xiàng)目可為18歲至35歲的青年提供無(wú)息無(wú)抵押貸款，貸款總額在3萬(wàn)元至5萬(wàn)元左右。

參加創(chuàng)業(yè)比賽 參加創(chuàng)業(yè)比賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，參與

是一個(gè)學(xué)習(xí)與收獲的過(guò)程，還有獲得獎(jiǎng)金的機(jī)會(huì)，確實(shí)誘惑人。一般創(chuàng)業(yè)大賽的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金非常豐厚，通過(guò)決賽得到第一名的選手往往能得到10萬(wàn)元左右的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基金，目前很多大學(xué)生都將參加創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)做挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)大賽吸引了很多大學(xué)生的參與。三．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

從我們的訪談中，我們可以知道這些創(chuàng)業(yè)者都不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，她們都是與自己的舍友或同學(xué)一起合作。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)投資商在投資時(shí)更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。如今大學(xué)生一般都有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力?！叭恕?的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。一臺(tái)機(jī)器通常是做不出產(chǎn)品的，單獨(dú)的一個(gè)零部件更發(fā)揮不了作用，只有組合才能使各個(gè)組成部分的作用 得到充分地發(fā)揮。共同創(chuàng)業(yè)有利于分散創(chuàng)業(yè)的失敗風(fēng)險(xiǎn)；通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員中的技能互補(bǔ)可提高駕馭環(huán)境不確定性的能力,從而降低新創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)失敗風(fēng)險(xiǎn)。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，各種有利條件的組成、各種成熟思想的演進(jìn)都必須通過(guò)人的因素才能發(fā)揮作用和效益。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的含義是各有所長(zhǎng)以彌補(bǔ)各自的缺陷，實(shí)現(xiàn)人力資源的充分利用和各種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，發(fā)揮1+1>2的作用，從而組成最堅(jiān)強(qiáng)的力量。

四、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題

文化街店鋪的房租很貴，受訪者們都希望學(xué)校給予開(kāi)店的大學(xué)生以優(yōu)惠，減輕房租或給予資金上的補(bǔ)助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)別于其它創(chuàng)業(yè)的一個(gè)方面就是時(shí)間。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)受到學(xué)習(xí)生活的制約，所以在學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間取得平衡是大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。在訪談中，有受訪者提到兼職難找。結(jié)合受訪者的要求，筆者建議將文化街店鋪房租減免與學(xué)校勤工助學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)?？梢詼p免房租，但這些店鋪必須為勤工助學(xué)的同學(xué)提供工作崗位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否持久也是一個(gè)重要問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，能否堅(jiān)持是關(guān)鍵。一次營(yíng)銷(xiāo)決策失誤、一次小型財(cái)務(wù)危機(jī)抑或是一次上門(mén)推銷(xiāo)失敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會(huì)在一定程度上打擊沒(méi)有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們?cè)谛睦砩显獨(dú)獯髠?。再充分的?chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計(jì)劃書(shū)也難免有沒(méi)有顧及的地方、再團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會(huì)發(fā)會(huì)摩擦、再厚實(shí)的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時(shí)候----這些都說(shuō)明在瞬息萬(wàn)變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰(shuí)都無(wú)法保障，在下一個(gè)路口能選對(duì)方向，所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到挫折與失敗是再正常不過(guò)的事情了。堅(jiān)持就是勝利，勝利的曙光就在前方。

調(diào)查結(jié)論總結(jié)

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是把雙刃劍，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從本質(zhì)上是一件好的事情，可以讓學(xué)生自主的選擇自己更加感興趣或者和自己專業(yè)有關(guān)的方面去創(chuàng)業(yè)，可以更好的提升自我發(fā)展的空間，展現(xiàn)自己的才華。女生傾向自己比較感興趣的方面去創(chuàng)業(yè)，而男生則是選擇與自己專業(yè)有關(guān)的方面去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也與男女生的創(chuàng)業(yè)心理有著很大的關(guān)系。選擇創(chuàng)業(yè)要面臨著各種各樣的困難，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)模式層出不窮，需要面對(duì)的人也很復(fù)雜，所以選擇一個(gè)適合自己又適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)方向，是并不容易的。其實(shí)創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有我們想象中的那么輕而易舉。

通過(guò)調(diào)查，我校大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)還是比較支持和感興趣的，而且比較傾向合伙投資創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生的資金儲(chǔ)備有限，尋找有資金的合作伙伴是比較理想的創(chuàng)業(yè)方式，而自己那一部分的資金多數(shù)來(lái)自父母的幫助。大家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，可以鍛煉自己的能力，積累經(jīng)驗(yàn)。但是大多數(shù)的同學(xué)都沒(méi)有真正的創(chuàng)業(yè)過(guò)，只是有想法，并沒(méi)有付諸于實(shí)踐。資金來(lái)源、沒(méi)有好的合作伙伴、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本問(wèn)題。大學(xué)生可以考慮選擇啟動(dòng)資金相對(duì)較少、自己感興趣，容易開(kāi)張相對(duì)風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這樣既能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，資金要求也相對(duì)較低同時(shí)可以積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是一個(gè)必然的趨勢(shì)了，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這種趨勢(shì)也會(huì)不斷的延續(xù)。大多數(shù)的學(xué)生并不是很了解，也不

會(huì)主動(dòng)去關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)。而這時(shí)就要發(fā)揮學(xué)校的作用，舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的講座，大力宣傳關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策和實(shí)時(shí)信息，促使學(xué)生能夠了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)的信息，為大學(xué)生以后的就業(yè)提供一個(gè)更好的方向。作為大學(xué)生如果對(duì)創(chuàng)業(yè)比較感興趣，也應(yīng)主動(dòng)去了解一些國(guó)家出臺(tái)的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有幫助的政策和法規(guī)，減少創(chuàng)業(yè)的困難，選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，能夠使自己終身受益。

調(diào)查體會(huì)感受

在這段日子里，我們采訪了一些創(chuàng)業(yè)的成員，在我們學(xué)校里的創(chuàng)業(yè)者大多都是在校的學(xué)生。通過(guò)和他們的談話讓我們懂得了很多之前都不懂，甚至沒(méi)有考慮過(guò)的事情。我認(rèn)為以下幾方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生一些影響。

1、首先創(chuàng)業(yè)的信心和精神是支持創(chuàng)業(yè)成功的主要支柱。創(chuàng)業(yè)是艱難的,是危機(jī)和成就并存的,是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn),尤其是對(duì)大學(xué)生自信心的考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱苦的工作,這要求創(chuàng)業(yè)者必須具備高強(qiáng)度的成就動(dòng)機(jī),創(chuàng)業(yè)中的艱難困苦反 而更能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)者的潛能,使創(chuàng)業(yè)者不畏創(chuàng)業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)間的差距,尋找并創(chuàng)造商機(jī),最終走 向成功。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者比為工作而工作的人擁有更高的成就動(dòng)機(jī),更強(qiáng)的成功欲望。在每一個(gè)成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的身上，都可以發(fā)現(xiàn)理想、激情和信心這三種特質(zhì)。在他們成功的故事里，不難發(fā)現(xiàn)：在校期間豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷和信心為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)業(yè)奠定深厚的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新，是一家店鋪成功的靈魂。有自己的獨(dú)特的產(chǎn)品。這一點(diǎn)基本對(duì)于你能否開(kāi)店成功起著決定性的作用?，F(xiàn)在無(wú)論在哪，店面都成飽和的狀態(tài)，如果你跟別人賣(mài)的產(chǎn)品都是一樣的，根本就是生存不下去的，大家都喜歡到那種信譽(yù)比較高的店鋪去買(mǎi)。而且很有可能人家的價(jià)格比你低，現(xiàn)在店鋪的價(jià)格戰(zhàn)是越來(lái)越白日化的，對(duì)于新起步的你來(lái)說(shuō)根本競(jìng)爭(zhēng)不贏那些老牌的店家。除此之外，超強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)能力，就一點(diǎn)也能造就一個(gè)店鋪的成功，就算你賣(mài)的跟別人的產(chǎn)品一樣，但

是只要你會(huì)營(yíng)銷(xiāo)，能做一個(gè)很好的銷(xiāo)售頁(yè)面，營(yíng)銷(xiāo)手段比別人強(qiáng)，能抓住客戶的心理，這樣你也可以快速的成功。

3、向前輩取經(jīng)以及充分正確利用資源。在我們采訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們?cè)谟忻劝l(fā)創(chuàng)業(yè)的想法時(shí)或在創(chuàng)業(yè)剛起步經(jīng)營(yíng)時(shí)都會(huì)向前輩一些優(yōu)秀的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者取經(jīng)，企業(yè)家都有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，他們這些經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)在正在創(chuàng)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，都是一筆寶貴的社會(huì)財(cái)富，那么將這些財(cái)富讓更多的人接受，這是一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)文化的城市必須大力提倡和推廣的。

4、創(chuàng)業(yè)環(huán)境及文化。首先，政府需要給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)能夠很好施展的平臺(tái)，這樣能夠很好的鼓勵(lì)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在鍛煉我們大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷的同時(shí)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，在一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)氛圍中，能夠激發(fā)我們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的激情和熱情。并且，在這樣的氛圍下，一些社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源都會(huì)引導(dǎo)到創(chuàng)業(yè)方面，這對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

總之，當(dāng)今中國(guó)，我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡如人意。大學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評(píng)價(jià)不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能也存在差距，主要因?yàn)槟壳暗膭?chuàng)業(yè)教育還缺乏針對(duì)性。調(diào)查結(jié)果顯示，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面有所突破。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開(kāi)始。加強(qiáng)主動(dòng)性，使其在學(xué)期間脫離對(duì)家庭的依賴、對(duì)學(xué)校的依賴，形成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念和能力。其二，要加強(qiáng)市場(chǎng)知識(shí)的教育和營(yíng)銷(xiāo)能力的訓(xùn)練。滿足需求，面向市

場(chǎng)，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是所有學(xué)科都將遇到的，建議大學(xué)設(shè)置相關(guān)的公共基礎(chǔ)課。其三，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

調(diào)查看法建議

在新的就業(yè)壓力下，2014年12月教育部正式公布印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作通知》鼓勵(lì)扶持開(kāi)設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形式?！锻ㄖ吠嘎陡咝Ｒ椥詫W(xué)制，允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)。

對(duì)于在校大學(xué)生政府部門(mén)的幫扶作用不容小覷，一些政策的出臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的促進(jìn)作用?？蔁o(wú)論如何，我們認(rèn)為最重要的是大學(xué)生自己，因此大學(xué)生的主體地位不容忽視，下面給大學(xué)生群體提以下幾點(diǎn)建議：

一、樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有自覺(jué)性、自制力和勇敢果斷等品質(zhì)，其次要有責(zé)任感。最重要的是要有堅(jiān)忍不拔的意志，這樣才有可能克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種困難。這些高要求意味著當(dāng)代大學(xué)生要想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律。注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑。

二、培養(yǎng)自己積極學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功，就必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到個(gè)人要力爭(zhēng)上游，都必須要比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手掌握更多的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己處于

不敗之地。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，除了書(shū)本的理論知識(shí)，更要重視學(xué)習(xí)其他綜合方面的知識(shí)。

三、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

不少大學(xué)都會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次，多關(guān)注一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的媒體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視等等

四、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力 實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，所以大學(xué)生在校期間要積極參加益德益智的實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等等，其次，大學(xué)生還可以通過(guò)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、求職體驗(yàn)等來(lái)接觸社會(huì)。了解市場(chǎng)，并磨練自己的心智，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、善于抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多和身邊有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的朋友、同學(xué)交流。通過(guò)這種人際交往的途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn)。其

四、投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。可以自己嘗試著開(kāi)一家自己的小店鋪，自己親手去經(jīng)營(yíng)，才能得到最大的鍛煉。我們組通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，福建師范大學(xué)在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生60%以上都會(huì)選擇經(jīng)營(yíng)小商鋪，訪談中得知在校期間經(jīng)營(yíng)商鋪可以為他們以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情。為大學(xué)生以后應(yīng)對(duì)挫折打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

總之，在以后的發(fā)展中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為主流，創(chuàng)業(yè)的熱潮正在成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中一個(gè)十分重要而活躍的現(xiàn)象。調(diào)查給我的啟示是：創(chuàng)業(yè)只有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要做好失敗的心理準(zhǔn)備，更重要的是要堅(jiān)持下去，堅(jiān)定信念。而在大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上，存在對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠全面，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少，在創(chuàng)業(yè)前有一定的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)方向也不夠明確，資金、經(jīng)驗(yàn)不足是他們存在的普遍難題。要解決這些問(wèn)題要大學(xué)生自身的知識(shí)、技能、心理素質(zhì)的提升。當(dāng)然，學(xué)校、政府社會(huì)共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。

附：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向調(diào)查問(wèn)卷

--以福建師范大學(xué)為例 親愛(ài)的同學(xué)：

您好！

為了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了此項(xiàng)調(diào)研，調(diào)研的結(jié)果將提供給相關(guān)部門(mén)和高校作為政策制定的參考。您的回答對(duì)我們非常重要，因此煩請(qǐng)您認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)。衷心地感謝您對(duì)我們工作的大力支持！

1、你的性別是?()A 男 B 女

2、你現(xiàn)在所處的年級(jí)?()A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

3、你的專業(yè)？()A 文科類(lèi) B 理科類(lèi) C 工科類(lèi) D 藝術(shù)類(lèi)

4、你曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)或者正在創(chuàng)業(yè)么？()A 有過(guò) B 沒(méi)有

5、你對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是?()A 認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 B 應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 C 反對(duì)，大學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主 D 其他

6、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的是什么？()A 賺取生活費(fèi)學(xué)費(fèi) B 實(shí)踐書(shū)本上的知識(shí) C 鍛煉自己的能力 D 積累經(jīng)驗(yàn)

7、如果創(chuàng)業(yè)你會(huì)選擇那種形式？()A 自主創(chuàng)業(yè) B 合伙投資創(chuàng)業(yè) C 加盟連鎖 D 家庭創(chuàng)業(yè) E 其他：請(qǐng)注明

8、你會(huì)根據(jù)什么來(lái)選擇自己的創(chuàng)業(yè)方向？()A 自己的興趣 B 自己的專業(yè)

C 市場(chǎng)需要 D 自己所熟悉的領(lǐng)域

9、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么？（可多選）()A 資金問(wèn)題 B 技術(shù)問(wèn)題

C 經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D 沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向 E 政策問(wèn)題 F 市場(chǎng)環(huán)境

G 人脈渠道問(wèn)題 H 個(gè)人價(jià)值觀或者志向

10、如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你覺(jué)得所需要的啟動(dòng)資金大概要多少？()A 1萬(wàn)以下 B 1-2萬(wàn) C 2-5萬(wàn) D 5萬(wàn)以上

11、假如你選擇自主創(chuàng)業(yè)，你更傾向于哪個(gè)方式籌集資金？()

A 申請(qǐng)官方創(chuàng)業(yè)資金 B 銀行貸款

C 親朋好友借錢(qián) D 向父母尋求幫助

E 自己積累 F 尋找有資金的合作伙伴

12、你對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)的了解()A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B 偶爾關(guān)注，比較清楚 C 不主動(dòng)關(guān)注，知道一點(diǎn) D 一點(diǎn)也不知道

感 謝 您 的 參 與！

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文3篇

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和國(guó)際金融危機(jī)的雙重影響下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到高度重視。高校共青團(tuán)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中大有作為,但也存在著資源匱乏、扶持力度低、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足、后期服務(wù)弱等問(wèn)題。本文是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文一：

一、序言

自1998年我國(guó)開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難就成為了一個(gè)不容忽視的社會(huì)性問(wèn)題。不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)和由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的事實(shí)上的就業(yè)崗位的減少，使得大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為日益尖銳的矛盾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為410萬(wàn)，近五年來(lái)每年仍以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，截止2013年已達(dá)到690萬(wàn)，預(yù)計(jì)2014年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將有望突破750萬(wàn)的驚人數(shù)字。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為大學(xué)生出路的一個(gè)重要選擇。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的豐富多樣性

首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向的多樣的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生中，有61.29%的人表示會(huì)選擇合伙創(chuàng)業(yè);有30.65%則表示會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè);另有8.06%的大學(xué)生表示家庭創(chuàng)業(yè)或其他創(chuàng)業(yè)方向。

其次，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是多種多樣的。調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍認(rèn)為影響他們創(chuàng)業(yè)的因素中，有五個(gè)是最重要的分別為：創(chuàng)業(yè)門(mén)檻(占46.52%，包括啟動(dòng)資金以及創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)等)、市場(chǎng)需求(30.40%)、對(duì)行業(yè)的熟悉程度(16.28%)、個(gè)人興趣(6.35%)、所學(xué)專業(yè)(1.35%)。

最后，在大學(xué)生樂(lè)于投身創(chuàng)業(yè)的各種職業(yè)中，他們的選擇也是多種多樣的。最受大學(xué)生青睞的要屬代理加盟，占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的40.30%;其次為經(jīng)營(yíng)店面(包括網(wǎng)上開(kāi)店)，占22.31%;緊隨其后的是從事智力服務(wù)，這一比例為22.01%;從事高科技創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為9.38%;從事其他職業(yè)的占8%。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難

盡管愿望是美好的，前景是多彩，但并不表示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路就會(huì)一帆風(fēng)順。事實(shí)表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于一般創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題與困難主要有以下四點(diǎn)

(一)大學(xué)生自身因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍控油滿腔熱情，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意志、良好的心態(tài)、扎實(shí)的知識(shí)和創(chuàng)新力卻很差;加上閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)、資金和社會(huì)關(guān)系的不足都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

(二)政策因素

各地方對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒(méi)有配套和系統(tǒng)的政策扶持體系。雖然各地方普遍為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而卻一定程度上造成了這些優(yōu)惠政策的地區(qū)性失衡。在對(duì)比北京、青島、上海、重慶、太原、福建、安徽等省市的相關(guān)政策過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍限制較多，如戶口、居住地的限制，這不利于人才的流動(dòng)

2.為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)貸款資金金額參差不齊，從3000元到50萬(wàn)元不等，易造成社會(huì)資源的分配不均，甚至有可能造成資源浪費(fèi)

3.對(duì)大學(xué)生失業(yè)(或待業(yè))的期間要求過(guò)長(zhǎng)，容易造成人才的浪費(fèi)，加重社會(huì)負(fù)擔(dān)

(三)高校因素

社會(huì)形勢(shì)的變化非常迅速，相對(duì)的全國(guó)各大高校的教育卻沒(méi)有迅速做出反應(yīng)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.31%的高校都認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育課是必要的，然而開(kāi)設(shè)這一課程的高校為數(shù)不多，或者僅僅有形式，而沒(méi)有從深層次上給予高度重視。

(四)產(chǎn)業(yè)因素

除第一產(chǎn)業(yè)(農(nóng)業(yè))和第二產(chǎn)業(yè)(工業(yè))之外的所有產(chǎn)業(yè)都屬于第三產(chǎn)業(yè)的范圍?，F(xiàn)階段中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展正處于脫離第一產(chǎn)業(yè)、以第二產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、大三產(chǎn)業(yè)緩慢發(fā)展的時(shí)期。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重分別為第一產(chǎn)業(yè)11.31%，第二產(chǎn)業(yè)48.62%，第三產(chǎn)業(yè) 40.07%(20xx年)，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重達(dá)到70%以上。由此我們可以得出一個(gè)結(jié)論：第三產(chǎn)業(yè)的不發(fā)達(dá)是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的一個(gè)宏觀因素，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一般情況下都是投入第三產(chǎn)業(yè)的。具體來(lái)說(shuō)，第三產(chǎn)業(yè)不發(fā)達(dá)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成的困境有：沒(méi)有成熟的資本市場(chǎng)，缺乏充足的風(fēng)險(xiǎn)投資資金，沒(méi)有發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)，缺少齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，等等。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決途徑

通過(guò)認(rèn)真分析以上四點(diǎn)因素，我們不難得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)解決途徑

(一)大學(xué)生要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)不是要等到畢業(yè)那天才開(kāi)始準(zhǔn)備，而應(yīng)該在校期間就開(kāi)始著手。我認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手

1.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)

2.通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等方式接觸關(guān)于創(chuàng)業(yè)的媒體資訊

3.通過(guò)各種方式接觸商界人士，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如參加與商界有聯(lián)系的社團(tuán) 活動(dòng)，聽(tīng)商界人士來(lái)校做講座等;

4.積極參加校內(nèi)外舉辦的如創(chuàng)業(yè)大賽等各種形式的活動(dòng);

5、利用課外兼職、試辦公司等方式親身體驗(yàn)。

(二)形成一套統(tǒng)一完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策

1.根據(jù)各省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，統(tǒng)一全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持資金;

2.實(shí)行稅務(wù)上的支持政策，對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生企業(yè)在一定期限內(nèi)免征企業(yè)所得 稅;

3.銀行要增加對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的小額貸款提供，并且延長(zhǎng)其還款期限;

4.減少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件限制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。

(三)高校教育

從根本上重視大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的情況，積極開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

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(四)產(chǎn)業(yè)支持

大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供良好 的外部環(huán)境。產(chǎn)業(yè)因素是具有宏觀性，絕非一朝一夕就能夠得到改善的，因此才更需要大學(xué)生的努力推動(dòng)。

五、附錄

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查問(wèn)卷

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，對(duì)下面的問(wèn)題予以回答。(注：沒(méi)有特別注明的只能選擇一項(xiàng)。您如實(shí)積極的填寫(xiě)內(nèi)容是對(duì)我們工作的支持!我們會(huì)對(duì)您的信息予以保密。謝謝!)

1、您對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()

A開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)(公司)B只要開(kāi)創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè) C開(kāi)發(fā)一項(xiàng)前沿的科技項(xiàng)目 D其它、您對(duì)國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)()A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚 B 偶爾關(guān)注，比較清楚 C 不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn) D 一點(diǎn)也不知道

3、您對(duì)創(chuàng)業(yè)是否感興趣?()

A很有興趣 B比較有興趣 C一般 D不是太感興趣 E根本沒(méi)興趣

4、什么樣的困惑會(huì)讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)?()

A 找不到方向 B 不到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 C 沒(méi)有興趣 D 其他

5、如果創(chuàng)業(yè)，那么你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域?()

A軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè) B 啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè) C 與自己專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域 D 其他

6、如果創(chuàng)業(yè)，那你會(huì)選擇那種形式?()A 合伙創(chuàng)業(yè) B 家庭創(chuàng)業(yè) C 自主創(chuàng)業(yè)

7、您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座?()A 有 B沒(méi)有

8、您希望通過(guò)怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能?()

A 向經(jīng)驗(yàn)人士學(xué)習(xí)B 活動(dòng)加訓(xùn)練 C 親身實(shí)踐 D 其它

9、您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持?(任選兩項(xiàng))()

A大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持 B社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù) C政策支持 D

宣傳鼓勵(lì)E政府不應(yīng)該扶持，不應(yīng)再出臺(tái)過(guò)多的這類(lèi)政策，使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)F其它

10、您認(rèn)為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵(lì)措施?(任選兩項(xiàng))()

A 學(xué)校提供配套資金 B納入大學(xué)科技園區(qū)提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù) C 將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課 D 其它

11、如果您要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你會(huì)選擇在哪里?()

A 自己家鄉(xiāng) B 東部沿海等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū) C 在大學(xué)附近D 視情況而定

12、您創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)是什么?()

A 賺更多的錢(qián) B 想自己當(dāng)老板 C 解決就業(yè)問(wèn)題 D 實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也解決生存生活需要

13、您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是什么?()

A 認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑 B 是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 C 反對(duì)，大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主 D 其他

14、您認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大障礙是什么?()

A 資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向 B 經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系 C 面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不夠 D 考慮繼續(xù)深造 E 其他

15、您認(rèn)為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎?()

A 不滿足 B 說(shuō)不清楚 C 基本滿足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文二：

一，調(diào)研背景以及調(diào)研目的如今，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了。對(duì)初出茅廬的我們，在資金，經(jīng)驗(yàn)，人脈等等方面都有不足，創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)充滿艱辛的路?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中明確提出“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中明確指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)新潛力的群體之

一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑;是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措”。目前高校創(chuàng)業(yè)教育在自主創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面存在哪些問(wèn)題?創(chuàng)業(yè)學(xué)生有哪些困難?社會(huì)又怎么看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個(gè)明確的答案。

調(diào)研目的：

目前高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)理念定位、模式構(gòu)建、師資培養(yǎng)及課程建設(shè)等方面仍存在不少問(wèn)題，為及時(shí)有效地回應(yīng)社會(huì)需求，亟需對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上提出一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供參考

二、寧波鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 由于調(diào)查問(wèn)卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個(gè)部分。一是對(duì)被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，二是被調(diào)查者對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。

一，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)32.7%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為：自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一種方式，創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展 最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，30.2%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法為：創(chuàng)業(yè)要理性;在調(diào)查大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)時(shí)，51.2%的人選擇強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會(huì)關(guān)系，對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平是創(chuàng)業(yè)必不可少的。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)來(lái)源時(shí)，選擇親身實(shí)踐與家庭環(huán)境的比例占48.5%，選擇媒體和社會(huì)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)的比例占35.6%。在“自主創(chuàng)業(yè)中您偏向什么樣的創(chuàng)業(yè)形式”問(wèn)項(xiàng)中。

二，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法和建議。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生自身而言，選擇哪個(gè)領(lǐng)域給自己帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)最小的問(wèn)題中，選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域和啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)兩個(gè)選項(xiàng)的占54.3%。在調(diào)查對(duì)于大學(xué)生而言在什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)比較合適的問(wèn)題中，選擇畢業(yè)后2年內(nèi)或3至5年的占總數(shù)的58.9%，極少數(shù)人選擇在畢業(yè)當(dāng)年進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的。在“政府以及學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?”的問(wèn)題中，大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持和社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)占了44.4%，將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課占了15.2%，宣傳鼓勵(lì)、政策支持占了20.4%，提供場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)及其他占了20%。

三、鎮(zhèn)海創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)狀分析

四、創(chuàng)業(yè)者們和調(diào)查結(jié)果給予大學(xué)生的意見(jiàn)

在這次調(diào)研我們重點(diǎn)選擇了三家在鎮(zhèn)海區(qū)自主創(chuàng)具有代表性的企業(yè)進(jìn)行參觀采訪。先后三家企業(yè)在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上給予了高度的重視，并且給當(dāng)代需要自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出了很多理性的建議。

一，畢業(yè)后四五年再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家們均認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)必要急需走向創(chuàng)業(yè)的道路，而是應(yīng)該對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃，進(jìn)入公司的最低端摸爬滾打，細(xì)心研究和努力認(rèn)識(shí)社會(huì)，經(jīng)過(guò)四五年的沉淀，形成穩(wěn)定的基礎(chǔ)和心態(tài)才能自主創(chuàng)業(yè)。二，企業(yè)家們建議合伙創(chuàng)業(yè)，四五年以后將不同階級(jí)不同工作的人結(jié)合在一起一起創(chuàng)業(yè)，大家的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都相互促進(jìn)有利于創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文三：

一.項(xiàng)目概況

1.調(diào)查背景

近幾年來(lái)，我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2011年，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

2.調(diào)查目的所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過(guò)這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、希望，若沒(méi)有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來(lái)思考一下，我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引起我們的思考。

3.調(diào)查地域及概況

針對(duì)這一問(wèn)題，我們于2011年11月份，對(duì)萬(wàn)州地區(qū)在?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查分析研究。我們的調(diào)查范圍是重慶三峽學(xué)院在校大學(xué)生。本次是隨機(jī)抽取50名在校大學(xué)生展開(kāi)的小范圍的調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查 問(wèn)卷50份，回收50份，其中有效問(wèn)卷45份。

二.調(diào)查結(jié)果分析

1.問(wèn)卷分析

(1).是否愿意自主創(chuàng)業(yè)

考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的占56%，完全沒(méi)有打算的占25%，已經(jīng)進(jìn)行的占19%。45名大學(xué)生中有25名大學(xué)生考慮在大學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中大一占到了總?cè)藬?shù)的36%,其余的占20%。

大一學(xué)生新鮮有活力,對(duì)未來(lái)充滿了期望.畢業(yè)生也許是在找工作或是學(xué)業(yè)方面被所謂的現(xiàn)實(shí)束縛,愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占7%.在調(diào)查中農(nóng)村學(xué)生更愿意自主創(chuàng)業(yè),當(dāng)然,這也與漢中當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生有很大關(guān)系.(2).對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解程度

對(duì)于對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的了解程度，其中有62.5%的在校大學(xué)生一般了解，另外6.25的大學(xué)生有一些了解或不是很了解;31.25%的在校大學(xué)生都未在學(xué)校內(nèi)接受關(guān)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的教育;而被調(diào)查的大學(xué)生均表示有必要在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)方面的教育，學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)加強(qiáng)挫折心理的教育，其他認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)推進(jìn)創(chuàng)新教育、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).(3).不同學(xué)歷層次對(duì)創(chuàng)業(yè)看法

其實(shí)，無(wú)論是本科生還是?？茖W(xué)生，都有創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)潛能.根據(jù)這次調(diào)查,本科生有創(chuàng)業(yè)愿望的占56.25%,?？粕鷥H僅少了12.5個(gè)百分點(diǎn).(4).創(chuàng)業(yè)中所要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備

然而創(chuàng)業(yè)究竟需要我們大學(xué)生具備怎樣的素質(zhì)條件，哪些行業(yè)適合我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中又會(huì)遇到哪些困難，這都是我們需要調(diào)查研究的問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最重要的是資金和技術(shù)，其中技術(shù)占了62.5%.這也正是青年創(chuàng)業(yè)面臨的二個(gè)難題。剛跨出大學(xué)校園的大學(xué)生們?nèi)狈Y金，而本身在社會(huì)籌資方面也無(wú)環(huán)境優(yōu)勢(shì).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。

在創(chuàng)業(yè)資金方面，一般籌措的管道，除運(yùn)用自己的積蓄外，便是尋求親朋好友的支持，或是再結(jié)合一、二位志同道合者，共同投資創(chuàng)業(yè)等。獨(dú)資創(chuàng)業(yè)的情形越來(lái)越普遍，一方面獨(dú)資創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)業(yè)者擁有絕的經(jīng)營(yíng)權(quán)，省掉合資者因意見(jiàn)分歧的麻煩。另外，則因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，服務(wù)業(yè)儼然是「創(chuàng)業(yè)新星」，吸引大批擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想者，在這個(gè)舞臺(tái)一展抱負(fù)。而一般的服務(wù)業(yè)大多屬小額投資性質(zhì)，所需的資金從25萬(wàn)～200萬(wàn)元不等，不像制造業(yè)或信息業(yè)等，需要龐大的資金，造成的負(fù)擔(dān)與風(fēng)較大。親朋好友在個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷程中，大多扮演「親密戰(zhàn)友」的角色，出錢(qián)出力，所以，往往是創(chuàng)業(yè)者周轉(zhuǎn)的主要對(duì)象。尋求創(chuàng)業(yè)伙伴共同投資，則是一種分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的分式，而且，三個(gè)臭皮匠勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，彼此截長(zhǎng)補(bǔ)短，更能使創(chuàng)業(yè)的腳步快速上軌道。

而在技術(shù)方面創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。

心態(tài)問(wèn)題也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所要探討的。學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的壓力.在調(diào)查中各50.00%的同學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的資金短缺和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題而是否放棄創(chuàng)業(yè)持不同態(tài)度.(5).創(chuàng)業(yè)地域的選擇

近年來(lái),隨著西部開(kāi)發(fā)和中部的崛起,大學(xué)生們更多的把目光瞄向了西部和中部市場(chǎng).分別占31.25%和43.75%的大學(xué)生愿意到西、中部去接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這對(duì)于我國(guó)消除地區(qū)差距是一個(gè)很好的兆頭。面臨如此眾多的難題，我們?cè)谛５拇髮W(xué)生是否已做好準(zhǔn)備，我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn).87.5%的同學(xué)認(rèn)為最重要的是具備良好的個(gè)人能力及強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，同時(shí)學(xué)校的知名度也成為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所擔(dān)憂的.我們欣喜的看到國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，今年一月，教育部便公布了一項(xiàng)有關(guān)“大學(xué)生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”的政策。

2.對(duì)策與建議

從這100份問(wèn)卷中我們?yōu)樵敢鈩?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提出幾點(diǎn)建議:

(1)重視并評(píng)估自己的財(cái)力.企業(yè)是由人才、產(chǎn)品和資金所組成，自有資金不足，往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法成就事業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)青年要有“多少實(shí)力做多少事”的觀念，不要過(guò)度舉債經(jīng)營(yíng);企業(yè)應(yīng)“做大”而非“大做”，“做大”是有利潤(rùn)后再逐漸擴(kuò)大，“大做”則是勉力舉債而為，只有空殼沒(méi)有實(shí)際，遇到風(fēng)險(xiǎn)必然失敗。

(2).要有意志力.有計(jì)劃，有目標(biāo)，有理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來(lái)貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不中止。

(3).完成公司登記，了解相關(guān)法律和創(chuàng)業(yè)程序.在開(kāi)始營(yíng)業(yè)之前，必須了解所有與商業(yè)法規(guī)相關(guān)條文規(guī)定、執(zhí)照或許可證申請(qǐng)的細(xì)節(jié)與表格。切記一點(diǎn)，各縣市政府對(duì)營(yíng)利事業(yè)單位的規(guī)定可能有差異，因此別忘了詢問(wèn)有哪些是該特別注意的法律規(guī)范條文.(4)選擇創(chuàng)業(yè)方向,學(xué)好專業(yè)知識(shí).創(chuàng)業(yè)要選擇自己熟悉又專精的事業(yè)，初期可以小本經(jīng)營(yíng)或找股東合作，按照創(chuàng)業(yè)計(jì)劃逐步拓展。

(5).選對(duì)地址，事半功倍.選地址有兩項(xiàng)因素絕對(duì)不可忽略，即租金給付的能力和租約的條件。對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，最劃算的方式是訂一年或兩年租期，以預(yù)備是否有更新的選擇。

當(dāng)比爾蓋茨、楊致遠(yuǎn)、甲骨文的埃里森先生為我們所熟知的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越大的就業(yè)壓力壓得我們喘不

過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，當(dāng)大學(xué)生得“創(chuàng)業(yè)”浪潮滾滾而來(lái)得時(shí)候，我們不得不正視大學(xué)生有激情，但是往往缺乏對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí);有創(chuàng)業(yè)的勇氣，但是缺乏成熟得創(chuàng)業(yè)思想，所以很多擁有著無(wú)限激情與夢(mèng)想的剛剛走出象牙塔的年輕人不得不面臨許許多多的坎坷。但相信隨著時(shí)代以及歷史文明的進(jìn)步，我們知識(shí)的不斷積累，我們會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)，使自己具備創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有的素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備，我們會(huì)成功，即使我們會(huì)遭遇失敗，我們也無(wú)悔，因?yàn)槲覀冊(cè)鵀樽约浩床^(guò)，曾經(jīng)做過(guò)自己的主人，我們會(huì)拍拍身上的灰塵，繼續(xù)我們艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，因?yàn)槲覀儞碛凶畲蟮馁Y本――年輕，青春，激情，夢(mèng)想!

三.調(diào)查情況總結(jié)

本次調(diào)查活動(dòng)自2007年3月初開(kāi)始實(shí)施，歷時(shí)1個(gè)月完成，共分為“需求分析”、“問(wèn)卷設(shè)計(jì)”、“問(wèn)卷調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”、“報(bào)告形成”幾個(gè)階段，總體開(kāi)展情況比較順利。綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)目前愿意自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是相當(dāng)少的一部分，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是皮毛而已。但是他們都充滿了生機(jī)和活力，對(duì)未來(lái)充滿了信心，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)在做著積極的準(zhǔn)備，相信他們的激情和智慧能給他們帶來(lái)成功。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查及思考

田丹丹，方戴春

寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波

摘要：為了解高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，從而找出相應(yīng)的政策，給大

學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，我們針對(duì)寧波部分高校的1000名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別采訪，分析出在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，在此基礎(chǔ)上分別從政府、學(xué)校、學(xué)生自身這三個(gè)層面提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策。

解決對(duì)策：

一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀：

（一）意向高，行動(dòng)少

在我們調(diào)查的在校大學(xué)生中，只有極少一部分大學(xué)生表示會(huì)積極參與創(chuàng)業(yè)，大部分學(xué)生還只是持觀望的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有16%的在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度相當(dāng)積極，表示自己會(huì)積極加入到創(chuàng)業(yè)的大軍中，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度，而51%的在校大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)還只是持保守態(tài)度；22%的在校大學(xué)生表示會(huì)積極支持，但自己卻沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法；還有11%的學(xué)生則對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有一定的排斥心理，認(rèn)為這是盲目跟風(fēng)，或憚?dòng)趧?chuàng)業(yè)所需要的付出和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)望而卻步。

（二）激情漲，能力低

良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強(qiáng)的綜合性?，F(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對(duì)于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無(wú)所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新所需要的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒(méi)有意識(shí)到，激情不等同于能力，緊靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上所有的難題。

（三）科技含量低，經(jīng)營(yíng)范圍窄

據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)揮出專業(yè)特長(zhǎng)。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開(kāi)店、推銷(xiāo)零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書(shū)不能脫離學(xué)校專門(mén)從事創(chuàng)業(yè)，他們所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周?chē)?，擴(kuò)展到其他地方去又有一定的難度。

（四）與學(xué)業(yè)沖突大

在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中真正成績(jī)優(yōu)秀的不多，一般都處于中間水平，有的甚至是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣或者是學(xué)習(xí)成績(jī)很差而走上創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)中，需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去管理經(jīng)營(yíng)生意；在學(xué)習(xí)上，又需要根據(jù)學(xué)校安排的課表準(zhǔn)時(shí)上下課，完成相應(yīng)的課后作業(yè)和進(jìn)行期中期末考試。想要兼顧兩頭并非易事，許多同學(xué)顧此失彼，有的同學(xué)甚至學(xué)業(yè)與事業(yè)都落下了，“魚(yú)和熊掌兼得”的同學(xué)可謂是鳳毛麟角。

（五）受輿論影響深

現(xiàn)在的社會(huì)媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競(jìng)相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因?yàn)槌绨莩晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也沒(méi)有一定的承受困難險(xiǎn)阻與承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，一旦遇到一點(diǎn)小小的挫折，就會(huì)放棄。

（六）創(chuàng)業(yè)失敗率高

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對(duì)更多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最

后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股創(chuàng)業(yè)熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場(chǎng)、選擇項(xiàng)目不合理、年輕浮躁過(guò)于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團(tuán)結(jié)、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。

二、影響在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，利潤(rùn)空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先的考慮方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實(shí)，使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式——自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。

（二）家庭背景對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟(jì)收入、人際交往、對(duì)子女的期待等對(duì)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對(duì)其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)資本。相反，家庭經(jīng)濟(jì)收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險(xiǎn)少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。

（三）教育氛圍對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

（1）受基礎(chǔ)教育的影響。創(chuàng)業(yè)精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從、被動(dòng)接受知識(shí)，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，使他們不敢也不會(huì)有意識(shí)地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（2）受創(chuàng)業(yè)教育的影響。與美國(guó)等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育不但開(kāi)展的時(shí)間過(guò)晚，而且效果難以令人滿意。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

1、創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。目前，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想，很多學(xué)校的教育目標(biāo)中并不包含創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通過(guò)零散的活動(dòng)組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性，總體而言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。

2、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象設(shè)定為全體學(xué)生，但實(shí)際操作中卻并非如此。由于大部分開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)匱乏，如缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程和合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，使得現(xiàn)實(shí)中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象大多數(shù)是少數(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生。

三、改變?cè)谛４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的對(duì)策

（一）政府方面：大力支持

（1）建立信用服務(wù)體系。為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開(kāi)展信用培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過(guò)政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動(dòng)資金。

（2）加大宣傳引導(dǎo)力度。政府可以加強(qiáng)宣傳力度，積極營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)。

（3）建立獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度，對(duì)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）學(xué)校方面：積極鼓勵(lì)

（1）改革課程設(shè)置和教育方式。從課程的總體規(guī)劃、和分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運(yùn)用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間鍛煉的機(jī)會(huì)。

（2）促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化。我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化難出校園的重要原因是沒(méi)有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺(tái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，建立起后期的咨詢服務(wù)平臺(tái)，而這一服務(wù)平臺(tái)成為廣大剛出校門(mén)創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)地、交流地、反哺地。

（3）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。從實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得的只是最容易記憶和提取。同樣，通過(guò)自身行動(dòng)獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可以通過(guò)以下四種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召學(xué)生參與；三是鼓勵(lì)和幫助學(xué)生參加勞動(dòng)服務(wù)；四是組織和支持各種社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。

（4）加大創(chuàng)業(yè)投資力度。應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入，跟新教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意識(shí)才會(huì)更堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。

（5）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動(dòng)中人力開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強(qiáng)對(duì)專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)，另一方面要注意吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的獲得；學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教育方法和組織教學(xué)的知識(shí)技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會(huì)活動(dòng)或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行。

（三）學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我（1）明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，弄清楚自己為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，了解自己的個(gè)性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是清晰、明確的。這有助于指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。

（2）提高自身素質(zhì)。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。大學(xué)生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。

首先是文化素質(zhì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的文化知識(shí)和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時(shí)，就能抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用。

其次是身體素質(zhì)，正所謂“身體是革命的本錢(qián)”，所以在校大學(xué)生平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

同樣，非智力因素對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)也是很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過(guò)程的進(jìn)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大學(xué)生要樹(shù)立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)、更光明。

（3）豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，市場(chǎng)不斷趨于飽和，如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)管理能力，是無(wú)法在當(dāng)今市場(chǎng)立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏創(chuàng)業(yè)資源和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種突發(fā)狀況沒(méi)有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中易沖動(dòng)，承受不住打擊，必然會(huì)導(dǎo)致最后的失敗。

（4）樹(shù)立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)道路上，僅憑自己能力足夠、知識(shí)全面、技術(shù)過(guò)硬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中一個(gè)可利因素——人際關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)來(lái)自于70%的人際關(guān)系+30%的知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個(gè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像是一個(gè)“人物鏈”，如果你會(huì)與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來(lái)解決這些困難。