第一篇：實習(xí)調(diào)查報告

關(guān)于初中生作業(yè)的調(diào)查報告

調(diào)查目的：減負(fù)已經(jīng)提倡了N多年了，但實際上的情況是學(xué)生的書包卻越來越重，甚至流行起了行李式拉桿書包。其中非常占分量的一項就是學(xué)生的各種作業(yè)。既然有如此多的作業(yè)，學(xué)生是如何對待的呢，效果又是怎樣的呢？針對此項問題，我做了這個調(diào)查。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查和教師訪談

調(diào)查范圍：秦皇島四中初一的兩個班級。我做了70份調(diào)查問卷收回70份。調(diào)查內(nèi)容涉及三大項，包括學(xué)生自身對作業(yè)的看法，以及家長的態(tài)度，老師的做法。在學(xué)生對作業(yè)的看法也有幾項我關(guān)心的內(nèi)容，比如作業(yè)的內(nèi)容，完成情況，學(xué)生的喜好等等。同時，我利用在學(xué)校辦公室的機會，同老師進(jìn)行交流，來了解學(xué)生的作業(yè)情況。

調(diào)查結(jié)果：為了是調(diào)查結(jié)果比較準(zhǔn)確，我將被調(diào)查人員所填的調(diào)查問卷進(jìn)行分組研究。男生跟女生的情況是不一樣的，班干部和一般同學(xué)的情況也不一樣。因此我分開統(tǒng)計了一下：女生33人，男生38人，男班干部11人，女班干部13人。

78%的同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，偶爾拖欠的同學(xué)占21%，經(jīng)常拖欠的同學(xué)僅占1%。這項結(jié)果說明大部分同學(xué)還是比較盡責(zé)的，但是還是有少部分同學(xué)不能及時有效的完成老師布置的作業(yè)。

在調(diào)查“如果老師只布置口頭作業(yè)，你會自覺完成嗎？”一項中，我發(fā)現(xiàn)了個有趣的現(xiàn)象，男生非班干部回答不會的有0人，男班干部回答不會的有3人，女生非班干部回答不會的有7人，女班干部回答不會的有1人。很明顯的我們可以看出班干部的責(zé)任感強一些，而女生就明顯就比男生誠實。

關(guān)于作業(yè)的量與度的問題，調(diào)查學(xué)生的結(jié)果是類似的。認(rèn)為作業(yè)量多的同學(xué)占21%.經(jīng)過我的觀察，認(rèn)為作業(yè)多的同學(xué)，作業(yè)的完成時間也比較長。認(rèn)為作業(yè)難的占18%。通過這兩項的結(jié)果，看得出來學(xué)生對作業(yè)的接受能力還是不錯的。選作業(yè)太少或是作業(yè)太容易的也就一到兩個同學(xué)，這也表示出學(xué)生從本心來說并不認(rèn)為自己的知識水平高，對作業(yè)的興趣也不是很大，一直采取一個中立的態(tài)度。

68%的同學(xué)選擇了回家立刻做作業(yè)，說明學(xué)生的積極性還是有所欠缺。其實作為初一的小學(xué)生，能力弱一些，積極性差一些是可以理解的。這時候就需要家長來參與進(jìn)來。不容樂觀的是僅有50%的家長能夠過問孩子的作業(yè)，更令人擔(dān)心的是有7%的家長對孩子的作業(yè)完全不過問，是漠不關(guān)心的狀態(tài)。

調(diào)查小結(jié)：經(jīng)過這些天的觀察，我發(fā)現(xiàn)了諸多的問題。學(xué)生能否及時有效的完成作業(yè)雖然存在學(xué)生自身的原因存在，但是老師家長身上也是有原因的。

作為初一的孩子，年齡基本上在十三四歲左右，根本就沒有很強的自我約束力，做作業(yè)的最主要原因就是完成老師所布置的任務(wù)。經(jīng)過我的調(diào)查他們的業(yè)余時間都耗費在了玩電腦，交友上，很少有學(xué)生在業(yè)余時間還學(xué)習(xí)的。學(xué)生對課堂的專注度不高，學(xué)生的課堂參與積極性低，但學(xué)生需要多種形式的課堂練習(xí)，需要緊扣知識點的練習(xí)材料。調(diào)查問卷上最后三個問題分別是關(guān)于完不成課后作業(yè)的后果，課后作業(yè)的重要性，完成作業(yè)的目的的。在這些學(xué)生心目中，作業(yè)就像是老師掌控學(xué)生的一種手段，倘若讓他們自己選擇，必是不愿的。這是處在這個年齡段孩子共有的特征。

這只是學(xué)生作業(yè)完成狀況不理想的主觀原因。

但有兩大客觀原因也不得不說，那就是老師和家長。

老師在布置作業(yè)的時候強調(diào)的是作業(yè)的知識性以及是否完成作業(yè)的結(jié)果。很少有老師告訴學(xué)生作業(yè)的真生正內(nèi)涵。我也發(fā)現(xiàn)老師在布置作業(yè)的時候，基本上都是課后練習(xí)題，課下注釋，生字生詞這些這些老師已經(jīng)將答案告訴給學(xué)生的知識。學(xué)生做作業(yè)就是對答案的簡單的重復(fù)，所以積極性不高，而且一些練習(xí)題的內(nèi)容也有很多的交叉，作業(yè)多而雜。在學(xué)生看來，完成作業(yè)無疑是一項枯燥的任務(wù)。

更令人但有的是竟然有一半的家長只是偶爾過問一下孩子的作業(yè)，有7%的家長對孩子的作業(yè)是不聞不問，漠不關(guān)心。家長將所有的責(zé)任都推給了老師，認(rèn)為交了學(xué)費，就將教育的問題交給了老師，更令人生氣的是一旦學(xué)生受了老師的批評或委屈，尤其是在老師對學(xué)生施與肢體接觸式懲罰的時候，學(xué)生一旦情緒化的時候老師就倒霉了。我就遇到了這兒樣的例子。最后家長怒氣沖沖的找到老師，僅憑學(xué)生的一面之詞，說老師打了她。事實上只是老師拍了她一下，最后學(xué)生也說是一時的氣話。老師不是萬能的，家長才是孩子的第一任老師。雖然孩子白天大部分時間是在學(xué)校，但他們在學(xué)校接受的是知識，只是基本的技能。如何學(xué)好這種技能，并運用好，是需要家長進(jìn)行督導(dǎo)的。家長需要告訴孩子，學(xué)習(xí)知識的是人生的必經(jīng)階段，是一個人想要成長必需的。家長應(yīng)該告訴孩子他們現(xiàn)在是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的責(zé)任。通過學(xué)生和老師的談話我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生特別渴望得到家長的關(guān)心，家長的漠然只會讓孩子覺得他們的努力的不到關(guān)注，孩子只會更加不用心。

調(diào)查建議：學(xué)生貪玩的天性是變不了的了。想要學(xué)生作業(yè)的情況能夠得到改變，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須靠家長和老師共同的努力。因此我有以下建議： 將布置的作業(yè)及時的書寫到黑板上。因為在同老師聊天的時候，發(fā)現(xiàn)真的會有學(xué)生將作業(yè)忘掉，經(jīng)常有學(xué)生打電話問老師，這種情況普遍存在于初一學(xué)生之中。作業(yè)內(nèi)容少而精?，F(xiàn)在的作業(yè)內(nèi)容簡單重復(fù)，老師往往不經(jīng)篩選就布置下去，學(xué)生也只能執(zhí)行嘍。但是單調(diào)而枯燥的作業(yè)內(nèi)容得到的效果也不會太好。這時候就需要老師但一次篩選機適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)進(jìn)行分類。

3多布置形式新穎的作業(yè)。我在調(diào)查報告中有提問學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)類型。90%都選擇了新穎的類型。正所謂舊瓶裝新酒，只是換個包裝，效果就大大不同何樂而不為呢？更何況現(xiàn)在的作業(yè)資料這么多，挑一些新穎的作業(yè)給學(xué)生也算是一種調(diào)劑吧!4給學(xué)生正面的評價。不管是什么樣程度的學(xué)生，都渴望到得到老師的肯定。能夠表現(xiàn)最多的就是作業(yè)，只要老師給予適時的鼓勵，學(xué)生會更努力的。

5家長及時提醒孩子?，F(xiàn)在很多家庭都有電腦，不少學(xué)生課下都沉迷于此，這就需要家長及時把孩子帶出來，督促他們完成作業(yè)。適時聯(lián)系老師。了解自己孩子的狀況是每個家長的義務(wù)，這不同于監(jiān)視，是真正的關(guān)心，能夠知道自己孩子的表現(xiàn)才能夠了解最該給孩子的是什么。不要再口口聲聲說沒時間，賺錢為了孩子。哪怕將來有了金山，可是孩子分不清對錯了，一切還有什么意義。

當(dāng)鼓勵孩子們在實際生活中運用課堂上所學(xué)的知識時，他們對這些知識的理解就特別深；當(dāng)孩子們意識到所學(xué)的知識會馬上運用到現(xiàn)實生活中去時，那么，課堂上所學(xué)的知識就越發(fā)有意義。家庭作業(yè)不應(yīng)該是簡單的抄寫和計算練習(xí)，它應(yīng)該包括發(fā)生在學(xué)校之外的有助于身心成長的經(jīng)驗。作業(yè)的形式千姿百態(tài)，可以是讀書、聽廣播、看電影，或聽鄰居長者講故事，或是假日旅游，以及去田野鄉(xiāng)下作調(diào)查。貼近生活的家庭作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、毅力、責(zé)任心、自信心、成就感和時間管理能力等方面都表現(xiàn)出積極的作用。同時，教師也可以從家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生一些無法從學(xué)校獲得的才能，比如，音樂、美術(shù)、戲劇、機械，等等。實踐證明，這種貼近生活的家庭作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。學(xué)生可以及時地發(fā)現(xiàn)社會對自己所學(xué)知識的需要，因而，他們對學(xué)校也產(chǎn)生了一種更為積極的態(tài)度。

理想的作業(yè)應(yīng)該適合每一個學(xué)生，適合他們不同的發(fā)展需求。因此，從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要出發(fā)，教師需要設(shè)置多元化發(fā)展目標(biāo)的課堂練習(xí)、家庭作業(yè)及考試卷等學(xué)習(xí)材料，使基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)處于一個開放的彈性管理的過程中，盡量創(chuàng)造最豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

附調(diào)查表

初中生作業(yè)情況調(diào)查表

1、你的性別：

A男

B女

2、在班級中你是否擔(dān)任了班干部：

A是

B否

3、你能按時完成作業(yè)嗎？

A每次都按時

B偶爾拖欠

C經(jīng)常拖欠

4、你是否經(jīng)常不完成某課作業(yè)？

A是

B不是

5、如果老師只布置口頭作業(yè)，你會自覺完成嗎？

A會

B不會

6、完成每天的作業(yè)你一共需要多長時間？

A0.5小時

B0.5小時一1小時

C1小時一2

D2小時一3小時

7、你認(rèn)為現(xiàn)在老師布置的作業(yè)量合適嗎？

A太多

B太少

C合適

8、你認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)難易程度合適嗎？

A難

B易

C適中

9、你經(jīng)常什么時間完成你的作業(yè)？

A回家立刻做

B學(xué)校完成C晚上睡前做

D早上再做

10、你課下時間等的活動是什么？

A學(xué)習(xí)

B玩電腦

C看電視

D其他

11、完成的作業(yè)涉及到知識的是課外多還是課內(nèi)多？

A課內(nèi)

B課外

C綜合

12、除老師布置的作業(yè)外家長還會給你布置額外的作業(yè)嗎？

A會

B偶爾會

C不會

13、你的父母關(guān)心你的作業(yè)完成情況嗎？

A很關(guān)心每天都問

B不關(guān)心從來不問

C有時過問一下

14、你喜歡的作業(yè)類型是：

A形式簡單答案單一

B基礎(chǔ)性強難易適度

C形式新穎激發(fā)興趣

D探索開放結(jié)合實際

15、你喜歡什么程度的作業(yè)

A簡單

B經(jīng)過努力可以完成C很有難度

16、你喜歡老師如何批改作業(yè)：

A全部批改

B部分批改，然后講解

C學(xué)生互批，老師講解

D當(dāng)面批改

17、你的老師會講評學(xué)生的作業(yè)嗎？

A經(jīng)常講評

B有時講評

C很少講評

18、你的老師重視作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤嗎？是否嚴(yán)格糾錯？

A重視

B不重視

19、你喜歡老師如何對你的作業(yè)給予反饋：

A給分?jǐn)?shù)（百分制）

B制定等級（優(yōu)良中差）

C寫評語

D講評 20、你認(rèn)為不完成作業(yè)的后果如何？

A沒什么大不了

B嚴(yán)重

C很嚴(yán)重

21、你認(rèn)為課后作業(yè)重不重要？A重要

B不重要

22、你認(rèn)為完成作業(yè)的目的是什么？

A鞏固知識

B完成任務(wù)

C二者兼有

第二篇：實習(xí)調(diào)查報告

教育調(diào)查報告

題 目：

專 業(yè)：

班 級：

姓 名：

指導(dǎo)教師：

實習(xí)學(xué)校：

提交日期：

教育調(diào)查報告

對高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的調(diào)查報告

一、前言

在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法與其他科目有所不同，它是以實踐操作為主要的教學(xué)內(nèi)容，它的過程是一個循序漸進(jìn)長時間的過程，而結(jié)果和評價當(dāng)然不是一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時代而變，探索構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的美術(shù)教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)興趣入手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)實踐中，往往有這樣一種情況，因美術(shù)學(xué)科具有其他學(xué)科所沒有的特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能長久保持下去長久的艱苦的工作。為此，我對高中學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的調(diào)查，從而為教學(xué)的改進(jìn)提供理論依據(jù)。

二、正文

進(jìn)行了一次問卷調(diào)查內(nèi)容有以下幾種：

1、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)的喜歡度。

2、調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動和形式的喜好。

3、調(diào)查對美術(shù)課內(nèi)容和作業(yè)的認(rèn)識。我通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。

（一）、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析

1、你覺得美術(shù)課重要嗎？()A.很重要 B.比較重要 C.一般 D.不重要

12%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課非常重要，46%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課比較重要，42%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課一般，0%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課不重要。

2、你喜歡什么類型的美術(shù)課？()A.繪畫（國畫、水彩等）B.名畫鑒賞 C.手工制作 D.卡通動畫 E.其他＿＿＿＿＿

10%的學(xué)生喜歡繪畫（國畫、水彩等），5%的學(xué)生的喜歡名畫鑒賞，48%的學(xué)生喜歡手工制作，30%的學(xué)生喜歡卡通動畫，7%的學(xué)生選擇了其他。

3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓(xùn)班嗎？()A．參加多次 B.參加一兩次 C.從不參加

3%的學(xué)生參加多次，12%的學(xué)生參加一兩次，85%的學(xué)生從不參加。

4、對學(xué)校組織的美術(shù)或書法興趣小組，你怎么看？()A.對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下 B.有參與的想法，但時間不夠 C.和升學(xué)無關(guān)，不感興趣 D.隨大眾，周圍同學(xué)參加就我也參加

15%的學(xué)生認(rèn)為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學(xué)生有參與的想法，但時間不夠，32%的學(xué)生認(rèn)為和升學(xué)無關(guān)，不感興趣，11%的學(xué)生隨大眾，周圍同學(xué)參加我也參加。

5、在現(xiàn)有每周一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)上，你希望增加美術(shù)課的學(xué)習(xí)時間嗎？()A.增加2節(jié) B.增加1節(jié) C.不增加，現(xiàn)在夠了

增加2節(jié)的學(xué)生占到26%，增加1節(jié)的學(xué)生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？()A.經(jīng)常去 B.偶爾去 C.很少去 D.一次都不去 1%的學(xué)生經(jīng)常去，5%的學(xué)生偶爾去，38%的學(xué)生很少去，56%的學(xué)生一次都不去。

7、你能說出幾位美術(shù)家呢？()A.10位以上 B.5位-10位 C.5位一下 D.一位都不知道 你能寫下他們的名字嗎？ _____________________________ 2%的學(xué)生能說出10位以上的美術(shù)家，10%的學(xué)生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學(xué)生只能說出5位一下，一位都不知道的占到28%。

8、你是否會為了學(xué)校主科而放棄美術(shù)呢？()A.肯定不會 B.有可能會 C.肯定會 52%的學(xué)生肯定不會，40%的學(xué)生有可能會，8%的學(xué)生肯定會。

（二）具體分析與思考

一、大部分學(xué)生的并不認(rèn)為美術(shù)為主科，學(xué)生大多數(shù)對美術(shù)課的熱情不是很高。其中只有28%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課很重要的，證明高中學(xué)生在心態(tài)上并沒有把美術(shù)課放在重要的位置，雖然有46%的學(xué)生選擇了比較重要，這直接聯(lián)系到他們剛從小學(xué)升入高中，對美術(shù)認(rèn)識方面還不是很清楚。面對美術(shù)課與其他學(xué)校主科進(jìn)行選擇，竟有40%的學(xué)生有可能會放棄美術(shù)科，8%的學(xué)生肯定會放棄。這種情況說明了，高中學(xué)生從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。

二、高中對美術(shù)課程類型偏好，學(xué)生的興趣主要存在于手工制作活動過程中，對于活動結(jié)果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學(xué)習(xí)興趣偏高漸漸進(jìn)入綜合實踐能力期，他們的動手力，小組合作能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增長，促進(jìn)其審美觀念，逐步趨向創(chuàng)新思維。在高中學(xué)生這一群體中，他們也偏好設(shè)計，調(diào)查有28%喜歡設(shè)計課。由于從小學(xué)生轉(zhuǎn)化為高中生的轉(zhuǎn)型期，從小就受卡通影響，所以有24%喜歡卡通動畫。

三、高中的美術(shù)興趣受到影響普遍不高 美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)都將側(cè)重點放在了訓(xùn)練上，而忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，統(tǒng)一的教學(xué)模式扼殺了中學(xué)生原有的創(chuàng)造力，學(xué)生對美術(shù)的興趣漸漸的被一些功利性想法取代。對學(xué)校組織的美術(shù)或書法興趣小組，10%的學(xué)生認(rèn)為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，20%的學(xué)生有參與的想法，但時間不夠，70%的學(xué)生認(rèn)為和升學(xué)無關(guān)，不感興趣。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，高中的美術(shù)興趣存在，學(xué)校和家庭沒有注重學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)致扼殺了他們的興趣。

四、高中學(xué)生對的美術(shù)知識了解過少，家庭美術(shù)教育和學(xué)校組織的課外教育也相當(dāng)薄弱。在空余時間去看過美術(shù)或書法展覽，1%的學(xué)生偶爾去，13%的學(xué)生很少去，85%的學(xué)生一次都不去。對美術(shù)家的了解，只有2%的學(xué)生能說出10位以上的美術(shù)家，僅10%的學(xué)生能說出5位到10位美術(shù)家，60%的學(xué)生只能說出5位以下，一位都不知道的占到16%。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。

（三）針對調(diào)查問卷反映情況提出若干建議和展望：

美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品，不斷提高自己的審美能力，由于條件上的限制、學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍、家長的認(rèn)可度等一直制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠濃厚，通過此次調(diào)查問卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識度來進(jìn)行的調(diào)查。

國家政策方面：發(fā)行了優(yōu)秀先進(jìn)的引導(dǎo)政策，改善教學(xué)觀念。在此基礎(chǔ)上，也要建設(shè)一些與此相應(yīng)的硬件設(shè)施，使學(xué)校有一個良好的氛圍。同時改變這種應(yīng)試方法，采取人才途徑多樣化，保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

通過這次調(diào)查，我認(rèn)清了很多事實。了解了真實的現(xiàn)狀，并作出以上對策。希望今后能有機會更為深入的的探究，也希望此研究結(jié)果能引起領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生的重視，以期能在更大程度上改變現(xiàn)狀，不斷完善。

第三篇：實習(xí)調(diào)查報告

黃龍玉的調(diào)查報告

云南省龍陵縣地處滇西，與緬甸隔江相望，國境線長19.71公里。境內(nèi)山川秀麗，物產(chǎn)豐富，交通便利，有“東方直布羅陀”之稱的松山抗日戰(zhàn)爭遺跡，被著名作家魏巍稱為“神湯奇水”的巴臘掌溫泉群，320國道線、杭瑞高速公路穿境而過，縣城被保山、芒市、騰沖機場所包圍，全縣森林覆蓋率達(dá)67.85﹪，是天然的“大氧吧”和休閑度假的理想之地。

2004年，一種新玉種在龍陵縣境內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，云南省將其定名為黃龍玉，從而使“自古玉出云南”有了更為權(quán)威的詮釋。黃龍玉基本色調(diào)為黃色，兼有紅、羊脂白、青白、黑、五彩等色，摩氏硬度為

6.5-7.0，密度為2.64-2.71g/cm3,折射率1.544-1.533，化學(xué)成分以二氧化硅（sio2）為主，含有少量鐵、錳、鈣、鉛、鎂、鉻等金屬礦

物質(zhì)。經(jīng)云南省疾控中心檢驗，黃龍玉的放射性遠(yuǎn)小于國家標(biāo)準(zhǔn)，安全可靠。結(jié)構(gòu)為隱晶質(zhì)、微晶質(zhì)集合體，有翡翠般堅結(jié)及強的反光度；有田黃、和田玉般的溫潤細(xì)膩，色彩鮮艷、陽正，被珠寶界定性為是繼和田玉、翡翠之后的一個優(yōu)質(zhì)玉種。其文化內(nèi)涵為：“黃”即該玉種基本色為黃色，且“黃”為中華民族的代表色；“龍”為該玉種產(chǎn)自龍陵縣，“龍”對中華民族有著特殊的涵義。黃龍玉的出現(xiàn)，將為中華民族玉文化增添濃墨重彩的一筆；“盛世興，美玉出”，以黃、紅兩色為主色調(diào)，與國旗、國徽顏色不謀而合的黃龍玉驚艷問世，更有著特殊的象征意義，將為中國玉文化的發(fā)揚光大開辟一片新天地。

自黃龍玉問世以來，中共龍陵縣委、龍陵縣人民政府高度重視，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上采取有力措施，一方面依法整治黃龍玉礦山秩序，保護(hù)礦產(chǎn)資源，維護(hù)社會穩(wěn)定；一方面圍繞把黃龍玉打造成龍陵縣知名旅游品牌，將龍陵建設(shè)成全國最大的黃龍玉加工、批發(fā)、交易中心的目標(biāo)，積極開展黃龍玉資源規(guī)范開發(fā)的各項工作，通過招商引資，成立了保山黃龍玉開發(fā)有限公司，理順了開發(fā)管理體制和公司、政府、群眾的利益分配機制，規(guī)范有序地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，加強市場建設(shè)和《黃龍玉分級》云南省地方標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)體系建設(shè)，推動黃龍玉這一新玉中作為天然玉石進(jìn)入國家《珠寶玉石名稱》標(biāo)準(zhǔn)和《珠寶玉石 鑒定》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場管理和誠信經(jīng)營，加大黃龍玉的宣傳推介和玉文化的普及，積極組團(tuán)參加國內(nèi)的各種珠寶玉石展覽會，擴(kuò)大龍陵縣的知名度，努力創(chuàng)建中國黃龍玉第一縣。

2009年9月，龍陵縣黃龍玉協(xié)會成立，其前身為成立于2008年的龍陵縣觀賞石協(xié)會，為做大做強黃龍玉產(chǎn)業(yè)，規(guī)范各種協(xié)會活動，經(jīng)理事會研究決定，龍陵縣觀賞石協(xié)會正式更名為龍陵縣黃龍玉協(xié)會。2009年11月協(xié)會召開會員代表大會，會議研究制定了《龍陵縣黃龍玉協(xié)會章程》，協(xié)會的宗旨是：“在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全縣從事黃龍玉活動的團(tuán)體和個人，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和政策，遵守社會道德風(fēng)尚；堅持繼承與創(chuàng)新結(jié)合，普及與提高結(jié)合，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的原則，為加強縣內(nèi)及縣外的交流與合作，推動我縣黃龍玉事業(yè)健康發(fā)展服務(wù)”。主要任務(wù)是在黃龍玉組織、企業(yè)、事業(yè)單位和政府間起橋梁和紐帶作用，貫徹行業(yè)自律和行

業(yè)監(jiān)督相結(jié)合的方針，協(xié)助政府貫徹黃龍玉行業(yè)政策和法規(guī)，推動科學(xué)興業(yè)與科學(xué)管理，發(fā)揮服務(wù)功能和自律作用，促進(jìn)我縣黃龍玉行業(yè)的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。協(xié)會的業(yè)務(wù)范圍一是為黃龍玉行業(yè)服務(wù)；二是加強黃龍玉行業(yè)的自律、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和維護(hù)企事業(yè)和工作者合法權(quán)益；三是協(xié)助政府部門加強黃龍玉行業(yè)管理；四是加強縣內(nèi)及縣外的交流與合作。

凡是擁護(hù)《龍陵縣黃龍玉協(xié)會章程》，有加入?yún)f(xié)會意愿，具有一定專業(yè)知識的人，通過辦理程序，都可以加入?yún)f(xié)會，成為黃龍玉協(xié)會會員。到目前，協(xié)會已發(fā)展會員1644人，分別來自福建、河南、廣西、廣東、浙江、四川、江西、湖南、江蘇、貴州、湖北、重慶、陜西、山西、山東、吉林、北京、上海、安徽及本省二十余省、市、自治區(qū)。

龍陵縣黃龍玉協(xié)會是龍陵縣黃龍玉（原料）公盤交易會的操盤主體，每季度舉行一次龍陵黃龍玉公盤交易會，現(xiàn)已成功進(jìn)行了7次公盤交易會，交易總額達(dá)3162.22萬元。

12月12日—16日，中國國際珠寶展暨第十一屆“天工獎”評選活動在北京國際會展中心隆重舉行，龍陵縣黃龍玉協(xié)會選送的17件黃龍玉雕精品再次榮膺國內(nèi)玉雕界最高獎項——中國玉石雕刻作品“天工獎”。

2012年中國國際珠寶展由中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會和國土資源部珠寶玉石首飾管理中心聯(lián)合舉辦。來自美國、以色列、德國、澳大利亞等15個國家和地區(qū)的1200多家珠寶企業(yè)參展，是業(yè)界備受矚

目、國內(nèi)最具人氣、業(yè)內(nèi)最有影響力的珠寶展覽會。展覽期間的玉石雕刻作品“天工獎”評選活動，具有至高的權(quán)威性、公正性、史實性和導(dǎo)向性，是展示珠寶首飾作品、發(fā)現(xiàn)玉雕人才、推薦優(yōu)秀玉種的頂級賽事，更是珠寶玉石行業(yè)發(fā)展趨勢的風(fēng)向標(biāo)。

本次展會上，龍陵縣黃龍玉協(xié)會組織了30余戶商家前往參展，精美絕倫的黃龍玉深受北京商家、玩家喜愛，展出期間銷售額達(dá)900余萬元。在12月12日晚上舉行的頒獎大會上，龍陵黃龍玉協(xié)會選送的１7件作品以其優(yōu)秀的玉料品質(zhì)和精湛的雕刻工藝獲得了“天工獎”殊榮。其中1件作品榮獲金獎、3件作品榮獲銀獎、1件作品榮獲銅獎、12件作品獲得了優(yōu)秀獎。

在由北京博觀拍賣舉辦的第五屆“大玩家”——中國玉雕大師藝術(shù)精品無底價拍賣會和第三屆“如日方升”——實力派青年名家玉雕精品無底價拍賣會中，龍陵首次選送的5件黃龍玉玉雕作品參加了競拍，來自珠寶玉石屆的商家、玩家無不被年輕的龍陵黃龍玉震驚。商家、玩家通過競相拍賣對龍陵黃龍玉有了更加深刻的認(rèn)識，同時使一批黃龍玉雕刻師蘊應(yīng)而生。展會的成功參與，使黃龍玉榮耀步入了國際交流平臺，黃龍玉原產(chǎn)地邊陲雨城——龍陵，也在京都人們心 目中烙下深深的印記。

第四篇：實習(xí)調(diào)查報告

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

【摘要】英語教育越來越成為社會關(guān)注的焦點，小學(xué)英語也自然引起了人們的逐步重視。作為小學(xué)課程的重要內(nèi)容，小學(xué)英語在近幾年的教育發(fā)展中，取得了斐然的成績。但是,小學(xué)英語教學(xué)目前存在的諸多問題仍然不可忽視.本文通過對信陽市平橋區(qū)第二小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，針對該校出現(xiàn)的各種問題,總結(jié)了目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)的不足，并提出了一些個人建議，目的是讓社會共同關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)，爭取讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)開創(chuàng)一片新天地,步入新的階段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)質(zhì)量 調(diào)查

在小學(xué)開設(shè)英語課程是現(xiàn)代教育發(fā)展的迫切需要，是提高公民素質(zhì)的重要內(nèi)容。經(jīng)過近幾年的實踐和探索，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教學(xué)已逐步步入正軌，同時，教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面也發(fā)生了很大的變化。但由于各方面原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)的開展還存在著一定的困難。因此，結(jié)合目前實際情況，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、課堂教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行了全面的調(diào)查，做出調(diào)研報告如下：

一、英語教學(xué)顯現(xiàn)出良好態(tài)勢

1.師資培訓(xùn)扎實。

為解決小學(xué)英語師資問題，確保教師的基本質(zhì)量，縣教育局每年暑期除了招收師專英語?？飘厴I(yè)生外，還在全國范圍內(nèi)招收非師范類的本科生充實英語教師隊伍。目前，該鎮(zhèn)各村小已有1名專業(yè)的英語教師任教，其余為轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的教師。在加強師資質(zhì)量的培訓(xùn)和管理方面，該鎮(zhèn)采取了備課、聽課、新課標(biāo)培訓(xùn)、英語優(yōu)質(zhì)課等活動，迅速提高了英語教師的專業(yè)知識水平和課堂教學(xué)水平。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視并積極參與教研活動。

各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視小學(xué)英語這門課程，不再認(rèn)為它是一門“副課”，走進(jìn)課堂和教師一同聽課、評課、教研。在學(xué)校資金等比較緊張的情況下，為英語教師購置教學(xué)用品、輔導(dǎo)資料；同時,對課改理論的學(xué)習(xí)也從來不放松，平時和教師在一起談的是新課改，說的是新理念，能夠親自參與到課改當(dāng)中，勇做課改一線的實踐者。無論是在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，還是組織的各項活動當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)都很支持教師實施課改，并大力提倡其他學(xué)科的教師也來使用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。

3.教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

該鎮(zhèn)每學(xué)期進(jìn)行期中和期末兩次調(diào)研，各村小每月由任課教師對學(xué)生英語的掌握情況進(jìn)行跟蹤測試并根據(jù)各學(xué)期教學(xué)任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行單詞階段檢測，單元目標(biāo)檢測。這樣大大提高全校英語教師的教學(xué)質(zhì)量觀，同時也加大了對教學(xué)質(zhì)量的有效管理。鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的管理，有效地保證了英語教學(xué)質(zhì)量。

二、英語教學(xué)面臨的問題。

1.缺乏理想的英語師資。

雖然教育主管部門招考了一些英語?？平處?，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。目前兼職教英語的教師仍占相當(dāng)大的比例，正規(guī)師范英語專業(yè)本、?？飘厴I(yè)的極少。據(jù)調(diào)查我鎮(zhèn)僅有五分之一的教師是英語?？飘厴I(yè)，其余全是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來的。這將嚴(yán)重制約我鎮(zhèn)小學(xué)英語的更快發(fā)展。

2.教學(xué)模式過于單調(diào)。

現(xiàn)在的教學(xué)流程仍然是：教師領(lǐng)讀—學(xué)生練習(xí)朗讀—教師提問朗讀—講解語法規(guī)則—布置作業(yè)—考試。學(xué)校沒有充足的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備（如語音室、媒體教室），更沒有網(wǎng)絡(luò)連接；用錄音機放朗讀磁帶，速度沒法控制，反復(fù)播放又很麻煩，教師只好親自領(lǐng)讀，但自己的讀音又不標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)流程容易造成學(xué)生課后不會讀又不方便問，久而久之，教學(xué)就變成了機械教學(xué)，學(xué)生只會寫作業(yè)，不會聽、說，甚至連簡單的口語都不能說。本應(yīng)是趣味性很強的小學(xué)英語課堂教學(xué)卻使小學(xué)生興趣索然，在課堂上出現(xiàn)昏昏欲睡、同伴打鬧嬉戲的現(xiàn)象。

3.缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

眾所周知，對于語言學(xué)習(xí)來說，語言環(huán)境是一個非常重要的因素。而在我國，英語對于我們的學(xué)生是外語，而非第二語言。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里，學(xué)生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有的。課堂是學(xué)生唯一能夠比較有機會接觸英語的地方，但由于教師水平的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教師在上課時基本都是講漢語。另外，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，許多家長不懂英語，也不明確英語的重要性。這就造成學(xué)生的視野不廣，知識面狹窄，來自家長、社會方面的壓力幾乎為零，學(xué)習(xí)目標(biāo)相當(dāng)模糊，英語學(xué)習(xí)比較被動。

三、意見與建議1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教育心理學(xué)研究表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲。教師要努力營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小孩子比較害羞，課堂上教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極地發(fā)言，大膽地參與，逐步引導(dǎo)學(xué)生英語課上敢講、敢練、敢演、敢用。

2.創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氣氛。

英語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，各種課外活動的開展也有助于營造學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的興趣，同時，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，開展小班化教學(xué)，使學(xué)生有一定的活動空間。

3.擺脫考試束縛，在游戲中學(xué)習(xí)。

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。這樣不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且使課堂氣氛活潑有序。

4.充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生在情境中體驗英語的樂趣。

現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。但是又基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)條件有限，教師只能盡可能的創(chuàng)造情景。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen”和“pencil”這兩個單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份

2的頭飾，邊戴著頭飾，邊用英語向?qū)W生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。語言和情景相結(jié)合，使學(xué)生感受到語言活動的真實性，極大地增強了學(xué)生的識記能力，增強了學(xué)習(xí)效果。

5.強化教師培訓(xùn)，提升小學(xué)英語教師專業(yè)水平

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育領(lǐng)導(dǎo)而言，沒有招考英語教師的權(quán)利，所以必須利用好現(xiàn)有教師資源：首先定期對小學(xué)英語老師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，強化英語教師基本功，使小學(xué)英語教師的語法知識系統(tǒng)化、讀音趨于規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化；其次，加強教材教法的培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力技巧。小學(xué)英語是學(xué)生接觸英語的初步階段,對于學(xué)生學(xué)好英語來說至關(guān)重要.從某種意義上講，小學(xué)英語教師比初中英語教師更為重要,擔(dān)當(dāng)著英語啟蒙老師的重任。因此，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的種種問題，有待在崗的英語教學(xué)工作者去細(xì)心發(fā)現(xiàn),并針對相關(guān)問題提出切實可行的解決辦法。從而讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教育質(zhì)量得到更大的改善,取得更為令人欣慰的成績,也讓學(xué)生為以后的英語學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),做好有利的鋪墊.【參考文獻(xiàn)】

[1]許林麟.加強師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展．九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(3)．

[2]北京師范大學(xué).九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn).2011

[3]袁新萍.新課程理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)的探索.新課程（教研）.2011年03期.[4]吳靜.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析.湘潮（半月刊）.2011年第05期.外國語學(xué)院

實習(xí)調(diào)查報告

姓名：王鳳嬌

年級：10級英語教育本班級: 英語教育3班學(xué)號：0401100306

第五篇：2016實習(xí)調(diào)查報告

2016實習(xí)調(diào)查報告范文

第1篇：畢業(yè)生實習(xí)調(diào)查報告

根據(jù)XXX學(xué)校實習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)?！猉X——XX級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

1、在——實習(xí)的XX級學(xué)生共有16人。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在初一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu)，良。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平。

3、海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行。

二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議

1、——指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為XX級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。

3、師專實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。

4、有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看；第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

5、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太撩草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

三、實習(xí)生自己的情況

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會，也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見、建議。

1、所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3、實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。

4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

5、少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應(yīng)客觀需求。

第2篇：教育實習(xí)調(diào)查報告范文

一、調(diào)查概況

2016年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習(xí)期間，我教的##第1篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。

我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。

第3篇：專業(yè)實習(xí)調(diào)查報告

到專業(yè)實習(xí)時間了，整整八周，我在那實習(xí)已經(jīng)不止八周了，拿他工資的人，不能自己想走就走了，也要負(fù)起正式員工的責(zé)任。

在網(wǎng)上投簡歷找的工作，原來找工作真的不像想象中的那么容易的。跑了好幾個公司，太差的我看不上，太好的他看不上我。就這樣高不成低不就的，最難找工作了。實習(xí)還沒關(guān)系，正式工作要求就高了。下定決心要好好學(xué)了哦！也要讓我老媽天天嘮叨的碎碎念起點效果么。最后決定就在溫州聲遠(yuǎn)文化有限公司實習(xí)，其實公司沒什么特別，就一般的工作室，不過看老板為人挺好的，應(yīng)該會有相處的，就決定在那里了。

來介紹一下公司，溫州聲遠(yuǎn)文化傳播有限公司和溫州聲遠(yuǎn)商標(biāo)事務(wù)所，是一體的。即有做設(shè)計，也有做商標(biāo)注冊等。主要從事于企業(yè)形象（ci、vi）設(shè)計、商標(biāo)設(shè)計、商標(biāo)代理等。公司格言：聲名來自誠信，遠(yuǎn)景全憑努力！以及一句“我們跟著平庸走”。這些就組成了我們公司的全部。

在那實習(xí)，我基本上平面設(shè)計的范圍也做的比較全了。從海報、傳單、vi、畫冊到折頁，再到標(biāo)識。我基本上都做過，也全部是我一個人完成的，那感覺還是超級有成就感的哦。在這有點不好就是沒有特別好的設(shè)計師教我，給我指點，感覺他們都和我差不多，有的比我還差。所以有時候感覺有點盲目，做好了不知道怎么修改，不知道怎么深入發(fā)展。在這點上我們老板還是給了我很多幫助的。老板不是做設(shè)計的人，但經(jīng)驗豐富，很能抓住客戶的心理，這些都是我所沒有的，值得學(xué)習(xí)。

剛過來那幾天，老板就讓我做海報，為溫州土地資源局做的公益海報，要發(fā)表的日報上的，聽到這個有點興奮，可以上報了，全市發(fā)行的哦！其實也沒什么，只不過對一個剛實習(xí)的學(xué)生來說卻是很興奮的事情，第一次嘛，別個做設(shè)計久了，隨便做個什么都可以印刷的出來的人就沒有感覺了。其實做這個也是很不容易的，就像以前上招貼設(shè)計的課程一樣，前期總是很痛苦的在那想啊想的，后最后才逼出效果來的。我看了那些國務(wù)院發(fā)行的文件有點頭暈。什么招標(biāo)、掛牌，拍賣的，被弄的亂七八糟的。經(jīng)過很長一段時間的修改，終于還是過關(guān)了，反正主題表達(dá)出來了，但自己感覺沒特別好。發(fā)表出來那天，從來不買報紙的我，還是買了一份收藏呢！紀(jì)念一下！

接下來就是做vi，一個汽車線圈的公司。還沒學(xué)過vi設(shè)計呢，對整一個系統(tǒng)還沒什么了解，就在網(wǎng)上看一些資料，自己去借本書看看，才對其有點了解了。其實里面的內(nèi)容在以前的專業(yè)課中也都有學(xué)過的，只是都零零碎碎的，沒有去整理過而已，著次剛好，可以狠狠的整理下腦瓜子，也讓它清醒下了。閱讀了一些資料，知道vi是很講究系統(tǒng)化，規(guī)整運用的，要抓好每一個小細(xì)節(jié)，才能夠在企業(yè)形象上塑造，取得成功。

接著就是些畫冊，折頁什么的，只要多下點工夫，看看別人做的東西，請教下別人，就會慢慢的做好起來，這些還是跟努力分不開的，我這“左瞥子”右腦發(fā)達(dá)點的人，總是對太有條理的東西整理的亂七八糟，得多花點時間在那整理思路，在這些文件上，都很多頁的需要統(tǒng)一，直覺告訴我，不能只根據(jù)自己那一時的想法做東西。畫畫可以一下字興起，可這個絕對不能這樣。我總是在頁碼上弄的亂糟糟的。打印出來了，才知道這里錯了，那里又錯了。

總是在這樣那樣的事情中循環(huán)，徘徊。實習(xí)比在學(xué)校的日子過的充實很多。實習(xí)以來，感覺周末都在茫茫碌碌了，但好象生活比以前有希望了。確定，自己生活的開心就好了。雖然每天要早起，對我這睡蟲還是有點難度的，以前總是室友叫我起床去上課，可現(xiàn)在都要好自覺哦。看來是很有責(zé)任感了現(xiàn)在，哈哈！心里狂樂了一把。

實習(xí)中，可以許多學(xué)校里學(xué)不到的東西，感覺學(xué)到很多東西，比如說怎么跟客戶講話，怎么去說服客戶等等，都是一門很大的藝術(shù)啊。我們的技術(shù)是重要的，但講話的藝術(shù)也是很重要的。得對生活充滿希望才行，就像客戶安慰我的時候說：“面包會有的，牛奶也會有的”！很喜歡這句話。

第4篇：實習(xí)調(diào)查報告范文

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點 調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

第5篇：教育實習(xí)調(diào)查報告

一、調(diào)查概況：

2016年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會在瓊海市新田小學(xué)度過了我一個多月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向?qū)W校有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：

（一）具體目標(biāo)：

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的四年級語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王丹丹老師、四年級班主任李杏老師。

三、調(diào)查結(jié)果：

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)四年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)。但是，有些教師在教學(xué)方面還是習(xí)慣使用地方語言教學(xué)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，四年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，四年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，四年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是四年級，學(xué)生都在十一歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而四年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓四年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過幾節(jié)課。通過這幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一些小男生很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他們上課老是愛說話、愛動來動去的。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為他們只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

第6篇：大學(xué)生實習(xí)調(diào)查報告范文

摘要：高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢？為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實習(xí)考察隊，走進(jìn)溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息。

關(guān)鍵詞：歷屆大學(xué)生就業(yè)狀況溫州大學(xué)溫州樂清民營企業(yè)

“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹......”

短暫而又艱苦的15天暑期社會實習(xí)隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚；但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們......大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的，而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心?！?016年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻！”在前不久舉行的2016年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對2016年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示2016年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達(dá)22％，但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49、81%。

為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實習(xí)隊決定走進(jìn)溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。

在15天的實習(xí)時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1、針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

2、針對工作滿意度的設(shè)問

3、是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

4、針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

5、針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

6、大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

8、在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

一、工作情況

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟(jì)來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

二、工作滿意程度

半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)查的過程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實習(xí)能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實習(xí)能力的提高，多參加社會實習(xí)和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實習(xí)相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

但在重視實習(xí)能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

四、就業(yè)信息和就業(yè)途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當(dāng)時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

五、大學(xué)期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

從問卷結(jié)果顯示，約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部，而表達(dá)能力，實習(xí)能力，交際能力的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義，通過擔(dān)任學(xué)生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉，累積到日后工作所需要的經(jīng)驗。

六、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質(zhì)，另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識。而實習(xí)能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?，F(xiàn)在最缺乏的方面，學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實習(xí)能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上，個人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素，只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)，努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)，才有可能找到自己滿意的工作。

七、職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

經(jīng)過了這次的暑期社會實習(xí)考察我從中體會到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實習(xí)，但是在各高校中的實習(xí)機會卻是少之又少，而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下，我們在校大學(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時間走進(jìn)社會多多實習(xí)，培養(yǎng)自己的實習(xí)能力；在培養(yǎng)實習(xí)能力的同時我們應(yīng)該扎實自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準(zhǔn)暑期社會實習(xí)2016年的暑期實習(xí)活動已接近尾聲。回顧短暫而又充實的實習(xí)實習(xí)生活，大學(xué)生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉，大學(xué)生不僅認(rèn)識了社會、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實習(xí)經(jīng)歷。

近年來，企業(yè)對大學(xué)生的實習(xí)能力的要求越來越重視，是否參加過社會實習(xí)成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力，大學(xué)生也主動走出象牙塔，參與到暑期實習(xí)中去。除了傳統(tǒng)的實習(xí)途徑外，今年的大學(xué)生暑期實習(xí)的途徑還有很多，呈現(xiàn)多樣化的特點。

“以往總覺得暑期實習(xí)只是參加學(xué)?；蛘咴豪锝M織的一些服務(wù)團(tuán)，今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會實習(xí)的方式多了，有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了，有的還到四川當(dāng)志愿者了?！蓖跹┦侵貞c工商大學(xué)大三的學(xué)生，她所在的學(xué)院組織了18支暑期實習(xí)分隊，帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國各地進(jìn)行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農(nóng)村了解民情，等等。

傳播學(xué)專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎。“真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權(quán)。”掛職四川省廣安市鄰水縣廣電局jú長助理的羅輯剛一上任，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議，會上她還有否決的權(quán)利。今年暑假，重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個局jú長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進(jìn)行社會實習(xí)，這在重慶高校中還是次。

據(jù)了解，在各大主要的招聘網(wǎng)站上，一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會發(fā)布實習(xí)兼職的信息，通過對應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的線。這也為大學(xué)生參加暑期實習(xí)提供了良好的途徑。

以往，大學(xué)生參與暑期實習(xí)存在不在乎具體的實習(xí)過程的現(xiàn)象，參加服務(wù)團(tuán)只為了宣傳、評獎，到企業(yè)也只是走個過場。今年，筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變觀念，開始注重實習(xí)的質(zhì)量，重視實際過程，切身參與其中，認(rèn)知社會、感受民生，以求提高自己實習(xí)能力。

今年，四川汶川地震震痛了國人，也激發(fā)了大學(xué)生服務(wù)四川，為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團(tuán)聚的機會，積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強是一名“支援四川災(zāi)區(qū)”的大學(xué)生志愿者，沒到暑假，他就開始準(zhǔn)備組建一個志愿者服務(wù)團(tuán)。平時他通過網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況，并與有同樣想法的同學(xué)一起討論，詳細(xì)制定服務(wù)團(tuán)的目標(biāo)、服務(wù)對象以及實施步驟。在他的周密準(zhǔn)備下，他的服務(wù)團(tuán)最后得到審批通過。

到達(dá)災(zāi)區(qū)后，情況比想象中要復(fù)雜得多，災(zāi)區(qū)地形復(fù)雜閉塞、余震和暴雨接連不斷，志愿者們的處境惡劣，生活艱難。但是他們還是與政府工作人員進(jìn)入偏僻的山區(qū)了解情況，為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資?！翱粗鵀?zāi)區(qū)人民艱難的生活，我每每獨自落淚，他們的生活比新聞里報道的要困難得多，我和隊員們盡力給每一個傷員、孩子帶去一些幫助?；氐綄W(xué)校我們發(fā)動同學(xué)和社會有心人繼續(xù)為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的一份愛心?！秉S武強回憶起災(zāi)區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責(zé)任感。

像黃武強這樣的學(xué)生其實還有很多，他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會實習(xí)中去?！懊磕?，社會都會對大學(xué)生的實習(xí)提出批評。其實，大學(xué)生已經(jīng)開始變得成熟，更愿意承擔(dān)社會責(zé)任。今年，大學(xué)生積極地參與到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份力、為奧運喝彩的活動中去，通過自己微薄的力量為社會做一點事，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)?！睏類蹡|老師是高校眾多社會實習(xí)指導(dǎo)老師中的一員，他已經(jīng)欣喜地看到大學(xué)生在思想和行動上的變化，現(xiàn)在的大學(xué)生變得更加務(wù)實，更有奉獻(xiàn)精神，在服務(wù)期間他們努力地工作，不求回報。對于他們，是不是應(yīng)該多一份理解和支持呢？