第一篇：中學生安全調查報告（小編推薦）

中學生安全調查報告

內容摘要：中學生安全問題，關系著社會的和諧穩(wěn)定和百姓家庭的幸福，一直備受社會各界的關注。本文通過對影響中學生人身安全三大安全隱患（事故、溺水事故、校園打斗事故）的典型實例的調查研究，深入分析了事故發(fā)生的原因，并提出了相應的解決措施和建議。

安全是人類生存的基礎，是社會發(fā)展的保障，是家庭幸福的源泉。它既是人最基本的權利，也是人對家庭和社會最起碼的責任。報效祖國、服務社會、回報父母、建設家園、實現(xiàn)自我人生價值等等，這一切沒有生命的安全保證，都無從談起。我們中學生是祖國未來的主人，身上肩負著時代賦予我們的艱巨的使命和責任，愛護自己的生命，對自己的生命負責就是對祖國的將來負責。然而，在我們的身邊，總會有青少年因為意外而過早地凋零，失去了寶貴的生命，對家庭和國家都造成了不利的影響。為此，我們將中學生的安全問題作為本次調研的主題，希望通過對具體意外事件的分析研究，進一步了解當前對中學生的生命安全影響最大的問題，以及如果去避免和克服。

一、威脅中學生安全的幾大隱患

當前，威脅中學生人身安全的隱患很多，我們通過走訪同齡人、學生家長，上網(wǎng)查詢資料，以及自身了解掌握的情況，根據(jù)危險發(fā)生的場所屬性，把影響我區(qū)中學生人身安全的幾大隱患分為校外和校內兩大區(qū)域。

校外的安全隱患主要表現(xiàn)在：

1、道路交通事故；

2.、寒暑假等階段性時期發(fā)生的因游泳溺水、因燃放煙花爆竹發(fā)生的事故；

3、上網(wǎng)聊天、打游戲、看不健康書籍帶來的安全問題；

4、社會黃賭毒現(xiàn)象對中學生的不良影響；

5、社會不法分子對青少年的引誘、教唆、及侵害；

6、父母離異、空巢留守等家庭因素對中學生身心的不良影響；

7、家長教育方法不當引起的過激行為；

8、因曠課、逃學、離家出走在社會上產(chǎn)生的不安全因素。

校內的安全隱患主要表現(xiàn)在：

1、學生之間玩耍追逐打斗行為；

2、校園小賣部、食堂的食品安全；

3、校園內部的失竊；

4、物理、化學、生物實驗，以及體育運動中的意外傷害；

5、課間活動行走、上下樓梯、違紀攀爬產(chǎn)生的意外傷害；

6、廁所、校園死角學生聚眾抽煙行為；

7、學生之間的欺詐行為；

8、校園內失火、觸電。

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，在上述校內外的安全隱患中，最讓老師和家長擔心的主要來自三方面，一是交通事故對中學生安全的一貫威脅，二是暑假期間中學生因游泳不慎造成的溺水事故，三是校園中同學之間打斗追逐引起的事故。前兩者主要是因為對中學生的人身傷害最大，往往危及生命，第三方面主要是因為它對中學生人身安全帶來的經(jīng)常性和頻繁性。基于上述原因，我們決定重點圍繞這三大普遍關注的重點危險，作為我們這次中學生安全研究課題的重點內容開展調研。

二、具體案例調研及分析

1、交通事故是中學生人身安全的一貫威脅

今年年初的定海六中學生交通事故案，震驚轄區(qū)內的各大學校師生，也讓很多家長心有余悸，可以說在年關之交發(fā)生的這起事件引起了廣泛關注，為全面了解這起嚴重交通事故的前因后果，我們做了重點調研。

典型案例：今年1月27日6點05分，定海區(qū)72省道6km+300m地段，定海六中初一四班的學生韓某騎著自行車去上學，路上穿過一個路口，過人行橫道時未下車推行，而同時毛某駕駛浙LB1897號轎車，在穿過該人行橫道時未減速慢行，導致與駕駛著自行車的韓某相撞，韓某經(jīng)搶救無效死亡，一個年僅14歲的青春少年離開人世。

案例分析：這是一起典型的因事故雙方不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的惡性交通事故，是一起完全可以避免的事故。假使這位韓姓同學當時能在過路口時下車推行，或者毛姓司機在行駛到人行橫道時能減速慢性，也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則，這起惡性交通事故就不會發(fā)生，起碼不會到如此嚴重的程度。

延伸思考：據(jù)交警部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中學生發(fā)生交通事故主要以騎車學生為主，發(fā)生事故的原因具體主要存在于以下幾方面：一是橫穿馬路，二是騎車猛拐，三是闖燈越線，四是騎車逆行，五是騎車帶人，六是自行車車閘車鈴無效等。其中又以橫穿馬路和騎車猛拐威脅最大。在騎車上下學時，有些同學無視交通警

示燈，無視交通規(guī)則，橫穿馬路，有些同學因與同伴打鬧，或是跟人斗氣，隨意穿行馬路，且本能認為機動車不敢撞自己，絲毫不顧忌周圍速度極快的機動車。這其中，男生的膽大違規(guī)行為又多于女生、所以，如果我們能更多地注意自身安全問題，嚴格遵守交通規(guī)則，特別是注意一些非常淺顯騎車原則，避免交通違法和相關安全隱患，很多事故是可以避免的。區(qū)交警大隊特別提醒廣大中學生：

1、橫過道路時應下車推行，從人行橫道通過

2、隧道轉彎要在非機動車道騎行

3、不要互相追逐，曲行，互相攀比車技、牽引

4、不違法帶人

5、不闖紅燈，違反交通標志。

2、溺水事故成為中學生階段性時期的第一殺手

從區(qū)公安分局了解到，溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性（暑期）危害我區(qū)青少年生命安全的第一殺手。從年齡段來講，溺亡的多是小學4至6年級和初中的學生。從區(qū)域來講，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市。

典型案例： 2008年7月某日，浙江金鷹職業(yè)技術學校三年級畢業(yè)生徐某，在校等待金鷹公司分配工作。因假期無事可做，便與幾位同學相約，去了小沙鎮(zhèn)葛家弄水庫游泳。徐某并不會游泳，所以一開始是在水庫岸邊附近游泳且沒有人教他，一段時間后，因缺乏安全意識，一不小心就到了水庫深處，釀成溺水身亡事故。

案例分析：這是一起典型的發(fā)生在暑期的，因缺乏安全意識，到非正規(guī)游泳場所游泳而造成的安全事故。在這個案例中，如果徐某稍有安全意識的話，在自身不會游泳的情況下，是不應該前往水位不明確且無任何安全防護措施的水庫去游泳的，更不會走到水庫深水區(qū)；如果徐某的同學有較強安全意識的話，也是不會相約去水庫游泳，且放任不會游泳的徐某自行游泳；如果水庫附近有禁止游泳等警示性標語的話，可能會對徐某及其同學起到一定的提醒作用，也不會發(fā)生之后的慘劇。

延伸思考：據(jù)區(qū)公安分局有關負責人介紹，青少年溺水事故主要發(fā)生在暑期，因為這一時期學校放假，大多數(shù)孩子無人看管，便造成了事故。造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是：中學生往往以大人自居，膽大敢于冒險，卻缺乏對危險的估計能力，且安全意識薄弱。客觀原因是：公共設施建設滯后，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，基本沒有正規(guī)的市民游泳場所，農(nóng)村學生只能到水庫、河塘、溪流等非正規(guī)游泳場所游泳，一旦發(fā)生危險極易造成事故；社會監(jiān)管體系缺失，特別是長期以來，農(nóng)村孩子去水庫、河塘、溪流等處戲水、游泳已司空見慣，沒有切實認識

到其危險性。為此建議：一是社會要加強對中學生安全知識的普及，增強其安全意識，經(jīng)常教育，時常提醒；二是政府要加大文體公共設施的投入，進一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場所；三是職能部門要定期對水庫、河塘、溪流等處進行排查，并在危險地段樹立起醒目的警示標志，切實做好提醒工作；四是學校要將游泳訓練和自救知識教育正式納入中小學生課程中，努力使每位中學生都具備游泳的技能和自救能力，完善學生的安全知識，培養(yǎng)學生的安全意識，逐步提高學生的整體素質。

3、校園安全事故多在同學之間玩耍中發(fā)生

在充滿生機和歡樂的校園生活中，同學們在共同學習和玩耍中增長了知識，增進了友誼，渡過了美好的童年。但在玩耍中因為不當心、無所顧忌、缺乏對危險的判斷，同學之間因玩耍導致的安全事故也時有發(fā)生，造成了不良的后果。

典型案例：今年？月，我班（定海二中8年級8班）？同學與？同學在打掃衛(wèi)生時，拿拖把和掃把相互打鬧，玩耍中？同學的拖把頭掉落，導致？同學被拖把內部的鐵釘刺傷？部位，？同學因此打了破傷風預防針。

案例分析：這起事件雖然后果并不十分嚴重，但確是比較典型的，同學之間因相互玩耍，在無惡意的情況下發(fā)生了不該發(fā)生的事件。假設那個鐵釘刺到的不是肢體皮膚，而是臉部的某個器官如眼睛等，那么就不是打個破傷風針那么簡單了，后果不堪設想。這類事件在校園里最易發(fā)生，也比較容易被忽視，所以需要引起重視。

延伸思考：發(fā)生校內安全事故的幾大原因主要可以分為以下三個方面：一是學生自我管理的問題，表現(xiàn)在同學之間因玩耍、打鬧、追逐等行為造成的事故，以及使用學習器械不慎引起的事故；二是學校硬件設施方面如建筑物、體育設施、電器設備、試驗設施等安全問題；三是來自學校安全管理方面的問題，如校園治安管理、消防管理、集會管理、上下學管理等。為此建議：一是要加強對學生校園安全系列問題的教育，增強學生的自律意識和自我保護意識；二是學校的各類硬件設施都要達到國家規(guī)定的各項安全標準，相關設施設備要定期檢查、維修；三是要進一步完善和落實各類校園安全制度，如健全門衛(wèi)制度，嚴禁閑雜人等和外來機動車輛進出學校，嚴禁非教學用的易燃易爆、有毒物品、管制器具進入校園，家長進入校園要嚴格登記驗證制度，如建立學生安全信息通報制度，學生在校、放假、返校時間有非正常缺席或擅自離校情況，及時通知家長，學校和家長之間溝通順暢，如充分重視易發(fā)事故時間，體育課、勞技課、自習課，充分重視

易發(fā)事故區(qū)域，樓道、走廊、廁所，充分重視依法事故行為，打架追逐、翻墻院、用水、用電等。

三、用系統(tǒng)靈活的方式開展安全教育

通過對威脅中學生人身安全的上述三大隱患的實例分析和深入思考，我們較為系統(tǒng)地了解了校園安全問題。我們認為大多數(shù)校園安全事件都是可以避免的，人為因素是造成事故的主因。而在人為因素中，又以中學生自身缺乏必要的安全知識、安全意識、自我保護意識為主。那么，如何提高中學生的上述知識呢？需要社會、學校、家庭共同加強安全教育，為中學生營造安全、文明的良好的社會風氣和氛圍。具體的，我們提出兩大方面的意見。第一，針對當前安全教育比較零散的問題，建議從初中開始開展全面系統(tǒng)的安全知識傳授和能力訓練，像新生軍訓一樣，集中進行進行系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過虛擬情境的演示，讓學生能夠自我實踐，在知識上和自我保護能力上得到系統(tǒng)全面的提升。第二，基于中學生處在叛逆期的實際情況，要有針對性的開展教育和引導，機械的、說教的教育方法和形式很難奏效。要用學生喜歡的方式開展安全知識和安全意識方面的教育，如模擬交通事故場面進行遵守交通法規(guī)的教育，如請消防員到學校做現(xiàn)場演示等，通過生動地、直觀地方式讓學生在體驗中獲得安全只是，加強安全意識。

第二篇：中學生假期安全調查報告

關于學生假期安全問題的調研報告

育紅中學——李明亮

內容摘要：中小學生假期安全問題，關系著社會的和諧穩(wěn)定和百姓家庭的幸福，一直備受社會各界的關注。本文通過對影響中小學生假期人身安全三大安全隱患（交通事故、溺水事故、打斗事故）的典型實例的調查研究，深入分析了事故發(fā)生的原因，并提出了相應的解決措施和建議。

安全是人類生存的基礎，是社會發(fā)展的保障，是家庭幸福的源泉。它既是人最基本的權利，也是人對家庭和社會最起碼的責任。報效祖國、服務社會、回報父母、建設家園、實現(xiàn)自我人生價值等等，這一切沒有生命的安全保證，都無從談起。我們中小學生是祖國未來的主人，身上肩負著時代賦予我們的艱巨的使命和責任，愛護自己的生命，對自己的生命負責就是對祖國的將來負責。然而，在我們的身邊，總會有中小學生因為意外而過早地凋零，失去了寶貴的生命，對家庭和國家都造成了不利的影響。為此，我們將中小學生的安全假期問題作為本次調研的主題，希望通過對具體意外事件的分析研究，進一步了解當前對中小學生的寒暑假期生命安全影響最大的問題，以及如果去避免和克服。

一、威脅中學生假期安全的幾大隱患

當前，威脅中小學生假期人身安全的隱患很多，我們通過走訪同齡人、學生家長，上網(wǎng)查詢資料，以及自身了解掌 握的情況，根據(jù)危險發(fā)生的場所屬性，把影響我縣中小學生假期人身安全的幾大隱患一一列舉：

1、道路交通事故；

2、寒暑假期等階段性時期發(fā)生的因游泳滑冰溺水、因燃放煙花爆竹發(fā)生的事故；

3、上網(wǎng)聊天、打游戲、看不健康書籍帶來的安全問題；

4、社會黃賭毒現(xiàn)象對中學生的不良影響；

5、社會不法分子對青少年的引誘、教唆、及侵害； 在調查中，我們發(fā)現(xiàn)，在上述的安全隱患中，最讓老師和家長擔心的主要來自三方面，一是交通事故對中小學生假期安全的一貫威脅，二是學生因游泳滑冰不慎造成的溺水事故，三是校園中的矛盾帶到假期同學之間打斗引起的事故。前兩者主要是因為對中學生的人身傷害最大，往往危及生命，第三方面主要是因為它對中學生人身安全帶來的經(jīng)常性和頻繁性。基于上述原因，我們決定重點圍繞這三大普遍關注的重點危險，作為我們這次中小學生假期安全研究課題的重點內容開展調研。

二、具體案例調研及分析

1、交通事故是中學生人身安全的一貫威脅

今年正月十二的我縣馬鋪村7歲小孩被碾死交通事故案，讓很多家長心有余悸，可以說在年關之交發(fā)生的這起事件引起了廣泛關注，為全面了解這起嚴重交通事故的前因后 果，我們做了重點調研。

典型案例：今年2月11日10點20分，嵐古線嵐縣社科鄉(xiāng)葛鋪村地段，坡上村郭女士帶著七歲兒子打車去葛鋪村娘家走親戚，下車后郭女士只顧拿車上的東西，沒來得及照看隨行的七歲的兒子，結果孩子在橫穿馬路過程中被從東村方向駛來的河北牌照超速行駛的二拖三拉煤車碾壓身亡。一個年僅7歲的小生命就這樣悲慘的離開人世。

案例分析：這是一起典型的因雙方車輛不遵守交通規(guī)則及家長疏忽對孩子教育而發(fā)生的惡性交通事故，是一起完全可以避免的事故。假使這位的士司機將車停到馬路的右側且要求乘客從右側車門下車、這位郭女士及時對自己的孩子進行教育照看或者河北牌照大車司機在行駛到村莊時能減速慢行，也就是事故雙方若有一方遵守了交通規(guī)則，這起惡性交通事故就不會發(fā)生，起碼不會到如此嚴重的程度。

延伸思考：據(jù)交警部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中小學生發(fā)生交通事故主要以騎車學生為主，發(fā)生事故的原因具體主要存在于以下幾方面：一是橫穿馬路，二是騎車猛拐，三是闖燈越線，四是騎車逆行，五是騎車帶人，六是自行車車閘車鈴無效等。其中又以橫穿馬路和騎車猛拐威脅最大。在騎車上下學時，有些同學無視交通警示燈，無視交通規(guī)則，橫穿馬路，有些同學因與同伴打鬧，或是跟人斗氣，隨意穿行馬路，且本能認為機動車不敢撞自己，絲毫不顧忌周圍速度極快的機 動車。這其中，男生的膽大違規(guī)行為又多于女生、所以，如果我們能更多地注意自身安全問題，嚴格遵守交通規(guī)則，特別是注意一些非常淺顯騎車原則，避免交通違法和相關安全隱患，很多事故是可以避免的?？h交警大隊特別提醒廣大中小學生：

1、橫過道路時應左右看，騎車的應下車推行，從人行橫道通過

2、隧道轉彎要在非機動車道騎行

3、不要互相追逐，曲行，互相攀比車技、牽引

4、不違法帶人

5、不闖紅燈，違反交通標志。

2、溺水事故成為中小學生階段性時期的第一殺手 從全國各大媒體網(wǎng)站上了解到，溺水死亡事故已經(jīng)成為階段性（暑期）危害青少年生命安全的第一殺手。從年齡段來講，溺亡的多是小學4至6年級和初中的學生。從區(qū)域來講，農(nóng)村的事故發(fā)生率又高于城市。

典型案例： 2013年2月25日下午5點多，嵐縣普明鎮(zhèn)大賢村有3名兒童一起離家外出玩耍，晚上家人等的著急后，到處尋找一直未找到。26日早上8時在興盛養(yǎng)殖場魚塘發(fā)現(xiàn)2名兒童尸體后，縣、鎮(zhèn)、村三級迅速出動，成立事故處理組，并同時展開四項工作：一是馬上組織消防、公安、鎮(zhèn)村等相關部門干部全力搜尋另外1名兒童，并于當日下午3點在興盛養(yǎng)殖場的魚塘找到另1名兒童的尸體。

案例分析：這是一起典型的發(fā)生在寒假期間的，因缺乏安全意識，到河塘冰面滑冰而造成的安全事故。在這個案例 中，如果三名小孩中的其中一名有安全意識的話，不會到那么深的魚塘冰面滑冰玩耍；如果其家人有較強安全意識的話，村子附近有較深的魚塘、魚塘有有結冰且冰面并不牢靠就一定會管理自己的孩子不讓去這樣危險的區(qū)域玩耍。

延伸思考：據(jù)區(qū)公安分局有關負責人介紹，青少年溺水事故主要發(fā)生在寒暑期，因為這一時期學校放假，大多數(shù)孩子無人看管，便造成了事故。造成大多數(shù)溺水事故的主觀原因是：中學生往往以大人自居，膽大敢于冒險，卻缺乏對危險的估計能力，且安全意識薄弱?？陀^原因是：公共設施建設滯后，特別是廣大的農(nóng)村地區(qū)，基本沒有正規(guī)的市民游泳滑冰場所，農(nóng)村學生只能到水庫、河塘、溪流等非正規(guī)游泳滑冰場所游泳，一旦發(fā)生危險極易造成事故；社會監(jiān)管體系缺失，特別是長期以來，農(nóng)村孩子去水庫、河塘、溪流等處戲水、游泳、冬天滑冰已司空見慣，沒有切實認識到其危險性。為此建議：一是社會要加強對中小學生安全知識的普及，增強其安全意識，經(jīng)常教育，時常提醒；二是政府要加大文體公共設施的投入，進一步縮小城鄉(xiāng)之間的差距，盡最大可能使農(nóng)村孩子也能享受到正規(guī)的游泳場所、滑冰場所；三是職能部門要定期對水庫、河塘、溪流等處進行排查，并在危險地段樹立起醒目的警示標志，切實做好提醒工作；四是學校要將游泳訓練和自救知識教育正式納入中小學生課程中，努力使每位中學生都具備游泳的技能和自救能力，完善學生 的安全知識，培養(yǎng)學生的安全意識，逐步提高學生的整體素質。

3、安全事故多在同學之間玩耍中發(fā)生

在充滿生機和歡樂的假期生活中，同學們在玩耍中成長渡過了美好的假期。但在玩耍中因為不當心、無所顧忌、缺乏對危險的判斷，因玩耍導致的安全事故也時有發(fā)生，造成了不良的后果。

典型案例：2013年2月23日，我校242班同學耿某在和幾個同伴玩耍中相互打鬧，打鬧中耿某不慎摔倒，其他同學由于缺乏安全意識都壓在了耿某的身上導致耿某臂骨骨折。后經(jīng)嵐縣人民醫(yī)院初步治療后緊急轉往山西省人民醫(yī)院進行了接骨手術。

案例分析：這起事件雖然后果并不十分嚴重，但確是比較典型的，同學之間因相互玩耍，在無惡意的情況下發(fā)生了不該發(fā)生的事件。假設骨折的不是臂骨而是肋骨且肋骨骨折后傷及內臟，那么就不是那么簡單了，后果不堪設想。這類事件在學生無人看管時時有發(fā)生，也比較容易被忽視，所以需要引起重視。

延伸思考：發(fā)生校外安全事故的幾大原因主要可以分為以下三個方面：一是學生自我管理的問題，表現(xiàn)在同學之間因玩耍、打鬧、追逐等行為造成的事故，以及使用玩耍的器械玩具不慎引起的事故；二是家庭及學生玩耍場所硬件設施 方面如建筑物、體育設施、電器設備等安全問題；三是來自家長安全管理方面的問題。為此建議：一是要加強對學生校外安全系列問題的教育，增強學生的自律意識和自我保護意識；二是家長要對家中的各類生活用品都要達到國家規(guī)定的各項安全標準，相關用品要定期檢查、維修；三是要對家長容易忽視的校外安全問題及時提醒或教育。

三、用系統(tǒng)靈活的方式開展安全教育

通過對威脅中小學生假期人身安全的上述三大隱患的實例分析和深入思考，我們較為系統(tǒng)地了解了假期安全問題。我們認為大多數(shù)假期安全事件都是可以避免的，人為因素是造成事故的主因。而在人為因素中，又以中小學生自身缺乏必要的安全知識、安全意識、自我保護意識為主。那么，如何提高中小學生的上述知識呢？需要社會、學校、家庭共同加強安全教育，為中學生營造安全、文明的良好的社會風氣和氛圍。具體的，我們提出兩大方面的意見。第一，針對當前安全教育比較零散的問題，建議從開展全面系統(tǒng)的安全知識傳授和能力訓練，像新生軍訓一樣，集中進行系統(tǒng)性的安全教育課程，并通過虛擬情境的演示，讓學生能夠自我實踐，在知識上和自我保護能力上得到系統(tǒng)全面的提升。第二，基于中學生處在叛逆期的實際情況，要有針對性的開展教育和引導，機械的、說教的教育方法和形式很難奏效。要用學生喜歡的方式開展安全知識和安全意識方面的教育，如模擬 交通事故場面進行遵守交通法規(guī)的教育，如請消防員到學校做現(xiàn)場演示等，通過生動地、直觀地方式讓學生在體驗中獲得安全只是，加強安全意識。

第三篇：中學生安全燃放煙花爆竹調查報告

中學生安全燃放煙花爆竹調查報告

春節(jié)放鞭炮由來已久一種傳統(tǒng)習慣，爆竹一響，熱熱鬧鬧，喜慶氣氛陡增，但炮屑垃圾，傷人事故，給本應歡歡喜喜的春節(jié)氣氛很不協(xié)調。為此我們對燃放煙花爆竹帶來的問題進行了調查！

一、調查時間： 2012年1月21日~23日

二、調查地點：⒈公園廣場⒉街道小巷 ⒊家門口

三、調查對象： 燃放煙花者與旁觀者

四、調查目的：

一、培養(yǎng)安全燃放煙花爆竹的意識

二、對燃放煙花爆竹的利弊有一個正確認識

三、在研究性學習過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學習、團隊合作的能力

五、鞭炮的知識：

每到春節(jié)，華燈璀璨，鑼鼓齊鳴。鞭炮聲此起彼伏，為沸騰的大地奏起了新春之曲?？罩辛鞴猱惒?，百花爭艷，為佳節(jié)譜成了快樂篇章。

放鞭炮賀新春，在我國有兩千多年歷史。最早的爆竹，是指燃竹而爆，因竹子焚燒發(fā)出噼噼叭叭的響聲，故稱爆竹。說起爆竹的起源，有個有趣的傳說?！渡癞惤?jīng)》上說：“西方山中有焉，長尺余，一足，性不畏人。犯之令人寒熱，名曰山魈驚憚，后人遂象其形，以火藥為之?！边@是爆竹起源最早的記載，說明當初人們燃竹而爆，是為了驅嚇危害人們的山魈。據(jù)說山魈最怕火光和響聲，所以每到除夕，人們便“燃竹而爆”，把山魈嚇跑。這樣年復一年，便形成了過年放鞭炮、點紅燭、敲鑼打鼓歡慶新春的年俗。

燃放煙花爆竹是中國千年來的傳統(tǒng)習俗，人們不斷給自己心理暗示：“爆竹正是那個能給自己帶來一年好運的事物，燃放煙花爆竹會讓自己感覺與眾不同?！苯藕螅藗儾]有找到合適的替代載體，因此，總是覺得還是燃放煙花爆竹“帶勁”。

那節(jié)假日為什么要放煙花呢？中國人為什么喜歡放鞭炮？僅僅是為了祭祀、狂歡、營造過年氣氛嗎？在中國人看來，只有歡慶春節(jié)才算中國真正“除舊迎新”，人們積聚了一年的怨憤、不滿、晦氣，都希望能在這幾天通過一個實物得以釋放?！皬纳鐣睦韺W角度分析，這是一種社會感染現(xiàn)象。社會感染有點像情緒上的‘流感’，是一種較大范圍內的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，其最大的特點是爆發(fā)性和接受的迅速性。在煙花禁改限前，人們都在熱切地期盼能夠喜氣洋洋地燃放鞭炮過新年。在這個巨大的群體中，個體喜愛燃放鞭炮的強烈沖動性情緒，可引發(fā)他人產(chǎn)生相同情緒，而他人喜愛燃放鞭炮的情緒又反過來加劇原有情緒。這種感染中情緒反復振蕩，反復循環(huán)，易于爆發(fā)。同時，在感染的氛圍中，感染者發(fā)出的信息及情緒刺激為被感染者迅速接受，很容易讓人喪失應有的理智和判斷能力，做出一些匪夷所思的糊涂行為?！?/p>

六、調查方法：①實地詢問②問卷調查③上網(wǎng)搜集④親身體驗

七、調查問題：您覺得燃放煙花爆竹對環(huán)境的影響是很嚴重的嗎？A 嚴重B 較嚴重C不嚴重2 您支持有關部門“禁止燃放煙花爆竹”的命令嗎？A 支持B 不支持您是不是對鄰居燃放煙花爆竹很反感？A 是B 勉強可以接受C 不 4 請問您煙花爆竹的購買途徑有哪些？A 正規(guī)商店 B 路旁小攤您或您身邊有因為燃放煙花爆竹而造成事故的例子嗎？A 有B 沒有您在燃放煙花爆竹時會遵守有關的規(guī)定嗎？A 會B 偶爾C 從不

八、調查結果：

煙花爆竹的燃放所帶來的問題還不僅是造成火災、損失財產(chǎn)這些。其實還有許多是我們平時

所不曾留意的，比如：對環(huán)境的污染、給人們日常生活帶來的影響等。

下面我們根據(jù)調查得來的結果將燃放煙花爆竹帶來的問題進行了整理！

危害之??對環(huán)境的污染

環(huán)保部門對以往春節(jié)期間空氣質量的檢測數(shù)據(jù)顯示，幾乎每一次春節(jié)過后，我們的城市都相當于遭遇了一次污染事故。然而，煙花爆竹所帶來的危害不僅于此，無論是煙花爆竹燃放時發(fā)出的刺激性氣味，還是震耳欲聾的爆炸聲，乃至那遍地通紅的鞭炮屑，都會為我們的環(huán)境帶來極大的負擔！

危害之??對生命財產(chǎn)的損害

據(jù)悉，十月中旬以來，山西、山東、河南、湖南、廣西接連發(fā)生五起煙花爆

竹爆炸事故，造成人員傷亡。這些事故的發(fā)生，充分暴露出當前非法生產(chǎn)、運輸煙花爆竹的情況較為普遍，一些單位和個人在煙花爆竹生產(chǎn)中忽視安全、違規(guī)操作的問題十分突出。危害之 ??對健康的威脅

當煙花爆竹點燃時，其中的木炭粉、硫黃粉、金屬粉末等在氧化劑的作用下，發(fā)生化學反應，迅速燃燒，會產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等氣體及金屬氧化物的粉塵。

當硝煙彌漫時，這些氣體對我們的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)有一定的損害作用，對眼睛也有刺激作用。有的則會對一些疾病的發(fā)生或發(fā)展起著推波助瀾的作用。

比如空氣中二氧化硫的濃度過高時，會刺激呼吸道黏膜，傷害肺組織，引起或誘發(fā)支氣管炎、氣管炎、肺炎、肺氣腫等疾??；一氧化碳能與人體內血紅蛋白結合，造成人體缺氧，發(fā)生中毒癥狀。

而一氧化氮和二氧化氮存于空氣中時，經(jīng)陽光紫外線照射，發(fā)生光化學反應，產(chǎn)生一種光化學煙霧，它是一種有毒性的二次污染物，它刺激人的眼、鼻黏膜，從而引起病變，還會引起頭痛。當人們長期處于氮氧化物含量過高的環(huán)境中就可能導致死亡。

此外，由于現(xiàn)在許多煙花爆竹為了追求煙花色彩的豐富，通常會加入鋇、鍶、鈉和銅等重金屬，這些未能完全燃燒的重金屬成分，如果被人大量吸入的話，將有可能使人重金屬中毒，嚴重的有可能致人死亡。

危害之??對聽覺的損傷

高分貝噪音嚴重損傷聽力，燃放煙花爆竹產(chǎn)生的爆炸聲連綿不斷，如雷貫耳，春節(jié)期間人們經(jīng)常徹夜燃放，往往讓人難以入眠。多年來，這似乎已經(jīng)成為了春節(jié)期間的一種慣例。環(huán)保部門曾對武漢、上海、北京等10大城市春節(jié)期間的鞭炮污染情況進行過監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)春節(jié)期間的夜晚，一般市區(qū)噪音都將近80分貝，有時瞬間最高能沖到135分貝，遠遠超過人的聽覺范圍和耐受限度。

而醫(yī)學數(shù)據(jù)顯示，在夜間人們所能接受的噪音不得超過45分貝，也就相當于蛙鳴聲。如果超出這個強度的噪音，就可能會對患有腦血管、心臟病等疾病的病人造成十分嚴重的危害。而噪音每增加1分貝，高血壓發(fā)病率相應增加。

中國和德國的幾位科學家曾做過一項調查，在對1150個病例的分析中，得出了“即使是近距離接觸燃放鞭炮一次，就有可能造成終生聽覺損害”的結論?？梢姡挤疟夼谒l(fā)出的噪音會對我們的生理造成很大的影響。其實，噪音不僅會損害我們的聽力，還會損害人的心血管系統(tǒng)；它不但影響人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人急躁、易怒，還會影響睡眠、造成疲勞等。由此可見，在春節(jié)期間高強度、高密度、長時間的噪音對人們健康的不利影響非常直接。有相關資料顯示，我國幾乎每年都有因放鞭炮，造成聽力受到嚴重損傷、爆炸性耳聾、聽覺遲鈍的事例。

九、調查反饋：

春節(jié)放鞭炮，作為我國人民歡度春節(jié)的習俗，歷史悠久，這種活動，雖然可以給節(jié)日增添歡樂的氣氛，但放鞭炮釋放染，引起火災，一些烈性爆竹每年都會造成一些人員傷亡。而且會造成噪音污染。隨著社會和人們的進步，對春節(jié)放鞭炮這種習俗的弊端，應當引起各界的重視。

十、調查結論：

燃放鞭炮不僅污染空氣，飛揚的紙屑、煙塵落在地面上，還會影響清潔衛(wèi)生。同時爆炸聲如雷貫耳，據(jù)測定單個閃光雷爆炸時，其噪聲至少在130分貝（dbA）以上，成為噪聲公害。此外，每逢春節(jié)，由于燃放鞭炮而引起火災，炸傷手臂、面部或眼睛的事故屢見不鮮。因此，禁止燃放煙花爆竹，對于保護環(huán)境，維護人民的正生活秩序，都是十分有利的。根據(jù)這次調查所了解的情況，就安全燃放煙花爆竹的問題給大家提出如下幾點建議：

1、我們必須意識到燃放煙花爆竹帶來的這些問題，并在日常生活中盡量減少燃放煙花爆竹。

2、放煙花爆竹時必須嚴格按照說明操作，保護好自己以及他人的生命財產(chǎn)安全。

3、部門應當加大對劣質煙花爆竹生產(chǎn)的打擊力度，嚴格把好生產(chǎn)關！另外政府部門應當制定一些相應的規(guī)定，禁止或減少煙花爆竹的燃放。

十一、研究收獲

研究課題的同時，我們得益匪淺。首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養(yǎng)了我們的責任心及動手能力。

其次，在研究性學習過程中培養(yǎng)和提高了實踐、自主學習、團隊合作的能力，通過大家的辛勤勞動，我們充分感受到課題研究的樂趣，也嘗到分工合作的力量。而且我們也了解了有關燃放煙花爆竹的許多知識的煙塵，濺出的火星，容易造成環(huán)境污

第四篇：中學生調查報告

中學生調查報告范文

計算機網(wǎng)絡對中學生的影響及預防措施

隨著電子信息技術的不斷發(fā)展與普及,計算機網(wǎng)絡已遍及我們生活的每個角落。利用計算機方式教學,能創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給人以直接、具體、真實之感,從而引起學生的學習興趣。計算機網(wǎng)絡的作用更是不可小視,對于開闊學生的視野,擴大學生的知識面,增強學生實際能力等方面都起到了很好地促進作用。但據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國上網(wǎng)總人數(shù)已超過XX萬,其中學生上網(wǎng)人數(shù)日趨增加,占上網(wǎng)總人數(shù)的20%以上。經(jīng)過我們的多次摸底調查,發(fā)現(xiàn)中學生的上網(wǎng)情況是:68%的人上網(wǎng)是為了玩游戲,39%的人上網(wǎng)欣賞文藝、體育,35%的人在找朋友聊天,26%的人上網(wǎng)發(fā)電子郵件,只有16%的人關心計算機軟件,6%的人學習衛(wèi)生知識及關注新聞。由此可見,大部分中學生上網(wǎng)是為了玩游戲、搞娛樂和交朋友。網(wǎng)絡對中學生的思維方式、行為模式、身心健康和價值觀念都將產(chǎn)生重大的影響,我們不僅要看到網(wǎng)絡有利的一面,也應該特別關注不利的另一面。

首先, 影響新觀念新意識形成。網(wǎng)絡具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。大量的網(wǎng)上信息確實能為中學生提供良好的學習的平臺,能開闊他們的眼界,豐富他們的課外生活,但是網(wǎng)絡信息沒有經(jīng)過篩選,在任何觀點都可以自由發(fā)表的網(wǎng)上,自私自利和實用主義的西方價值觀,享樂主義和追求享受的腐朽生活方式,也會魚目混珠夾雜而來。由于中學生時代的觀念意識還沒有形成比較完整的體系,不夠成熟,這時如果大量地接受這樣的各類網(wǎng)上信息,勢必會影響中學生新觀念新意識的形成,使他們逐漸接受西方民主、西方文化,從而歪曲我們傳統(tǒng)的道德規(guī)范和行為準則。同時,網(wǎng)絡也是黃色、反動及無聊內容等文化垃圾滋生的土壤,據(jù)有關部門調查發(fā)現(xiàn),經(jīng)常上網(wǎng)的中學生有八成以上訪問過色情網(wǎng)站,青少年犯罪也大多是受網(wǎng)絡的影響。

其次,威脅學生體質心理健康。中學生如果長時間上網(wǎng),必然要擠占必要的參加社會活動的時間和體育煅練時間,還要擠占正常的學習時間,這樣很不利于社會活動能力的提高和身體的健康,也不利于學習科學文化知識,而中學生時代是人生中身心成長的關鍵時期,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣對人的一生至關重要。如果這時長時間地上網(wǎng),極易造成身體的疲勞及神經(jīng)衰弱,從而造成體質下降,情緒不佳,嚴重影響身體各方面的成長發(fā)育。另外,形象化的網(wǎng)絡內容,雖然能強化學生接受看的能力,但同時弱化學生思維的能力,經(jīng)我們調查發(fā)現(xiàn):長期迷戀網(wǎng)絡的中學生,其書法寫作、分析評論等許多方面的能力,明顯要比接受傳統(tǒng)教育方法的學生降低。

再次,影響現(xiàn)實社會人際交往。由于網(wǎng)絡具有自由平等、虛擬間接等特點,而正處在青春發(fā)育時期的中學生思維活動極為活躍,他們十分渴望得到與成年人平等交流的機會,而網(wǎng)上虛擬的平等交流是可以自由選擇對象的,這在現(xiàn)實社會中對他們來說是不可能的,因此中學生十分樂于在網(wǎng)上就許多問題特別是一些自己關心的校園和社會熱點問題發(fā)表各自的觀點、意見,進行交流、討論,流露出他們的真實思想,可以在此完全發(fā)泄自己內心真實的快樂與痛苦,這樣能通過網(wǎng)絡的虛擬來彌補現(xiàn)實生活中的缺憾。由于中學生時代的性格尚未成型,如果長期只在網(wǎng)上交友,就會大大降低他們與社會自然人的實際交往能力,因為網(wǎng)絡上的自由會使他們產(chǎn)生一種錯覺,似乎可以不用關心實際生活的冷與暖,不用關心別人的苦與樂,只管自己的心理感受,而這在現(xiàn)實社會是絕對不可行的。

第五篇：中學生調查報告

中學生調查報告

第1篇:中學生上網(wǎng)情況調查報告

調查主題：中學生上網(wǎng)情況

調查時間：2014年11月----2014年12月

一、課題背景

隨著電腦的普及風暴，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種新的生活時尚，走進了千家萬戶。網(wǎng)絡世界給人們的生活帶來了巨大的變化，青少年已成為網(wǎng)民中的很大一部分。但互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來便利的同時，也平添了許多煩惱。我們今天的研究課題是--------中學生上網(wǎng)情況。

二、研究目的

通過對中學生上網(wǎng)情況的調查，探究中學生的上網(wǎng)情況，分析網(wǎng)絡的利與弊，告訴青少年應如何對待網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡這把雙仞劍更多地成為學生的好幫手，讓祖國的新一代茁壯成長。

三、研究過程：

①、確定研究目的：提出問題，通過問卷調查和網(wǎng)絡查找來了解有關青少年的一些信息。②、整理數(shù)據(jù)：把調查的數(shù)據(jù)分析并整理，然后一一刪減。③、具體分析：整合數(shù)據(jù)，寫成論文

四、調查方法：

1.網(wǎng)上搜集、查詢 2.查閱報刊、雜志 3.問卷調查、實地調查

五、研究成果報告 改革的春風催人欲醉，時代在進步，經(jīng)濟在發(fā)展。隨著21世紀的到來，互聯(lián)網(wǎng)已走進了千家萬戶。網(wǎng)絡已經(jīng)成為包括中學生在內的民眾獲取相關信息，進行信息溝通的必然選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)，好比浩瀚的信息、知識和娛樂的數(shù)字化迷宮，對求知欲強烈的青少年有著強烈的吸引力。網(wǎng)絡，簡單的來說，就是用物理鏈路將各個孤立的工作站或主機相連在一起，組成數(shù)據(jù)鏈路，從而達到資源共享和通信的目的。

凡將地理位置不同，并具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)通過通信設備和線路而連接起來，且以功能完善的網(wǎng)絡軟件(網(wǎng)絡協(xié)議、信息交換方式及網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等)實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享的系統(tǒng)，可稱為計算機網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年學生獲取各種知識和信息的重要渠道，一個不容忽視的事實也擺在我們面前：即由互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”所帶來的負面影響，讓部分青少年沉迷其中，無法自拔。而如今，網(wǎng)絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例，可見，網(wǎng)絡不僅可以讓我們受益無窮，也可以給我們帶來許多危害。

根據(jù)網(wǎng)絡調查，我們了解到中學生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分。而且,中學生犯罪的比例也隨之增多,所產(chǎn)生的問題也越來越多。在所產(chǎn)生的問題中，大多是由網(wǎng)絡引起的。在近幾年中，網(wǎng)絡所引起的犯罪的速度也是變的比以前快。可見，網(wǎng)絡所帶來的社會問題，并不是駭人聽聞。這應該引起大家對網(wǎng)絡問題的關注。因為 網(wǎng)絡早在人們的生活中成了不可缺少的一部分。

一、青少年的上網(wǎng)地點：48.5%的青少年在家上網(wǎng);31.5%的青少年在朋友家或親戚家上網(wǎng);11.2%在網(wǎng)吧或電子游戲廳上網(wǎng);在學校 上網(wǎng)占8.8%

二、青少年的上網(wǎng)目的：玩游戲占48%;聊天的占24%;查資料占16%;其他占12%

三、青少年上網(wǎng)時間和對上網(wǎng)時間的滿意度：青少年用戶平均

每周上網(wǎng)時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37.0%的用戶認為自己上網(wǎng)時間“正好”，認為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%，認為“太多了”的僅為0.7%。31.7%的用戶認為“比較少”，18.5%的青少年用戶認為“太少了”。

第2篇:關于中學生消費狀況的調查報告

調查背景：現(xiàn)在的中學生生活在信息通訊、科技發(fā)達的新時代，我們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國農(nóng)村人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地，有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻表現(xiàn)出亂消費的現(xiàn)象，為了更深入的了解中學生消費狀況，揭示這一現(xiàn)象，警示有亂消費這種行為的學生，并是學生樹立正確的消費觀念，我們做了一組調查。在中學生當中，絕大多數(shù)的同學都曾自己進行消費，而我們調查所得，中學生當中有98.6%的人是有零花錢的，而僅有1.4%是沒有的，這些錢主要來源是父母親，零用錢的數(shù)額在每月0--100元以上，這個范圍，且分布比較平均。從數(shù)據(jù)上看中學生的零用錢數(shù)額不少，有些學生的零用錢足以維持一個生活比較困難的家庭的日常開支!但這算不算亂消費，還必須調查一下這些錢的用途。經(jīng)過我們調查所得，零用錢最多是用于買零食吃，玩電子游戲，買衣服及各種消遣、娛樂活動等?？梢姡F(xiàn)在中學生亂消費的現(xiàn)象的確很嚴重。為了找出這種現(xiàn)象的原因，我們在同學及家長中進行抽樣調查，最后經(jīng)過整理、總結，得出以下幾點原因：

1、青少年自尊心強。主要表現(xiàn)在：注重外表，很在意別人對自己的看法?，F(xiàn)在許多中學生穿的都是名牌的衣服、褲子、鞋子甚至襪子都要名牌的，平時用的、吃的、喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易在同學之間形成攀比的風氣，致使亂消費的現(xiàn)象更加嚴重。現(xiàn)代信息通訊技術發(fā)達，中學生們對新產(chǎn)品、新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面。如手機和電腦，現(xiàn)在在中學生當中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等，其實這樣做是很不理智的，是很浪費的，但這種情況屢見不鮮。

2、父母對兒女的溺愛?，F(xiàn)在的中學生大多數(shù)是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成“要風得風，要雨得雨”，以自我為中心的性格。錢用完了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣??如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的自私性格。還有很多其他原因，這里就不一一列舉了。

總的來說，中學生亂消費都是受外界影響為主。既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費習慣，只有從小開始培養(yǎng)，以自身做起，有零用錢是正常的，但數(shù)額一定要合理，要合理的使用零用錢，不大手大腳，當用則用，不必用在一些既昂貴又不實用的東西上，花錢要花在刀刃上。進入21世紀，競爭更加激烈了，有能力的人才能站住腳，而消費也是一種能力，我們不應該浪費自己的能力，而只有正確利用這些能力，未來才會掌握在我們的手里!

第3篇:中學生消費觀調查報告

伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟的深入，國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，人民生活走向全面小康，傳統(tǒng)的家庭生活模式已發(fā)生著轉型。生活在這樣一個信息通訊發(fā)達、科技先進、經(jīng)濟繁榮時代的——高中生的消費已成為商家爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑，我們學生的消費出現(xiàn)超常，觸發(fā)我們學習小組的極大關注與思考，為更深入的調查、分析同學們的消費現(xiàn)狀，幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，我們做了“高中生消費狀況調查與分析”這樣一個調查報告。

一、研究目的：

(1)從中學生的消費額、消費準則、消費對象等方面，了解目前高中生的普遍的消費狀況，進而透視高中生的消費現(xiàn)狀。

(2)在研究性學習過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學習、團隊合作的能力。(3)幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣。

二、研究過程：

1、立題、制定計劃方案。

2、搜尋資料和理論學習并設計一份調查問卷。

3、問卷調查、訪問學生。

4、結題。匯總資料、分析數(shù)據(jù)、討論、撰寫并修改結題報告。在開放題中，如其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。多數(shù)同學認為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行，極少數(shù)同學會去幫助他人。這表明對金錢的支配已形成自己個性化的觀念，知道該這樣去花，但同時也說明幫助別人的意識較單淡薄，以自我為中心，這也是獨生子女的通病。

問及對于捐款的看法：極大多數(shù)同學贊同，表示愿意盡力而為獻一份心意，極少數(shù)同在表示贊同的同時也提出對政府的質疑，希望不會讓政府貪污或錄用。這說明目前社會上的貪污受賄的風氣已給學生造成了負面影響，使他們對社會，對政府產(chǎn)生了不信任感。

三、通過調查與分析認為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：

1、經(jīng)濟上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。

2、對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面，關注時尚，追求流行。另一方面，又崇尚個性化的獨特風格，喜歡標新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。

3、消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價的。

4、在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。同時，也有些誤區(qū)：

1、追求名牌。較注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否則認為自己在同學面前抬不起頭，不論家庭條件如何，也要打腫臉充胖子，逼迫父母滿足自己的要求，希望在服飾著裝得以自身價格的升華，反映出虛榮與膚淺,這是很浮躁和淺顯的舉動，容易造成盲目消費和攀比。

2、追求時尚。這實際上是一種盲目的從眾心理。從眾心理發(fā)生在中學生身上，并不奇怪，中學生整天生活在集體之中，自然會受集體中其他人的影響，但是在這種從眾心理的支配下，消費常常會出現(xiàn)浪費。

3、過早受到社會風氣影響，人情消費向成年人看齊，同學之間送禮成風?！岸Y上往來”，用貴重禮物為自己支撐面子。

4、不顧家庭經(jīng)濟狀況，花錢大手大腳，盲目消費，同學之間攀比成風;消費不夠合理等。

四、對高中生正確消費的合理建議

高中生是純粹的消費者，每天都有消費行為，而且很大一部分都是又自己來決定的，那么高中生怎樣消費才合理呢? 為了培養(yǎng)正常合理的消費能力，自覺地規(guī)范和調控消費行為，我們課題小組認為：

1、學校要加大力度對學生理財引導和勤儉節(jié)約的教育。教育學生樹立正確的消費觀，適度、科學、文明消費。

2、父母對孩子的愛要適度。對不合理要求，給予適當?shù)呐u和教育，在金錢上加強“宏觀調控”，促成良好的消費習慣。

3、我們高中生要樹立適度的消費觀。既要考慮家庭的經(jīng)濟承受力，又要適中學生正常需求之度。

4、防止盲目消費，反對一味追時髦，趕潮流。要提高自己的審美水平，接受科學的消費咨詢，多思考消費的實效，避免盲目。

5、要建立健康、文明、科學的生活方式，抑制不良消費。消費應多投向發(fā)展性層次，訂購有益書刊，學電腦，經(jīng)常參加鍛煉，進行健康的娛樂活動。當然這在很大程度上取決于我們是否有正確的審美標準與良好的生活方式。

總結：過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天我們要牢記“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的榮辱觀，在修身、立志、促學、健體上下功夫，做一個正派而有風采的當代高中新青年。