信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃

一、信息技術(shù)課堂應(yīng)用能力情況

1.硬件操作技能：

①了

解和掌握計(jì)算機(jī)的基本功能和操作，常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作（如常用的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U

盤(pán)、顯示器等）；

②會(huì)正確開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)；

能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類(lèi)電教教學(xué)設(shè)備。

2.軟件使用技能：

①熟悉常用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶

界面和基本操作（如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序）；

②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入

個(gè)漢字；

③掌握在計(jì)算機(jī)上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件等操作；

④會(huì)使用

Word

辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡(jiǎn)單的內(nèi)容、格式編排和打印;

3.信息技術(shù)課堂應(yīng)用：

樹(shù)立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；

能夠?qū)Ω黝?lèi)信息化教育資源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用

于課堂教學(xué)。

二、所選擇的微能力點(diǎn)及原因

三個(gè)微能力點(diǎn)：

技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

原因：

這三個(gè)微能力點(diǎn)難度較小，通過(guò)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)，觀看視頻，并且能完成相應(yīng)作業(yè)，另外對(duì)學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)有很大的益處，能激發(fā)興趣，應(yīng)用信息技術(shù)有效完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)，輔助歷史教學(xué)。

三、研修愿景或目標(biāo)

運(yùn)用信息技術(shù)成就共同的專(zhuān)業(yè)人生，“超越自我”的愿景,需要激勵(lì)與喚醒。

教師在剛開(kāi)始研修的時(shí)候可能被動(dòng)參與,甚至抗拒改變,完全是可以理解的,因?yàn)檫@是教師出于個(gè)體趨利避害的本能。

主導(dǎo)者帶著關(guān)懷的原景,不能忽視一線教師在研修過(guò)程中的感受,需要組織集中或虛擬的開(kāi)班活動(dòng),分享好教師的標(biāo)準(zhǔn),激勵(lì)教師做最好的自己?jiǎn)拘呀處煶阶晕业脑妇?喚醒教師內(nèi)心深處的創(chuàng)造性張

力。

通過(guò)信息

2.0的研修能夠達(dá)到合格水平，爭(zhēng)取在本次研修活動(dòng)中學(xué)會(huì)一種或兩種信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)，使歷史教學(xué)達(dá)到高效。

四、研修方法或措施

隨著課改的深化與發(fā)展，教師轉(zhuǎn)變了

角色，更新了

理念，努力營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分彰顯，課程改革，為課堂教學(xué)注入了甘露，許多教師在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)著新課程所倡導(dǎo)的“自主”“合作”“探究”的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)充滿了

生機(jī)與活力。

如下研修方法：

1.觀看視頻，學(xué)習(xí)課程，了

解方向，知道應(yīng)用于本科的技術(shù)軟件，并掌握應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，提煉精華。

2.線下研修，并以課堂為載體，選中某一課進(jìn)行信息技術(shù)使用的講授，學(xué)以致用并且錄制視頻。

3.提交相應(yīng)作業(yè)，活動(dòng)設(shè)計(jì)或者視頻

4.作業(yè)互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

每個(gè)人的作業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都會(huì)有長(zhǎng)處，也會(huì)有不足的地方，互相學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)。

五、預(yù)期研修效果

會(huì)使用信息技術(shù)授課，學(xué)生和教師都達(dá)到省時(shí)省力的目標(biāo)，并且順利高效完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，讓老師愛(ài)教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問(wèn)題，無(wú)論什么研修活動(dòng)，都應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為準(zhǔn)則，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，不能為了

使用信息技術(shù)技術(shù)而使用，研修活動(dòng)結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。

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年xx

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