第一篇：班級習慣養(yǎng)成計劃

養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。下面是寫寫幫文庫小編收集整理的班級習慣養(yǎng)成計劃，歡迎閱讀。

班級習慣養(yǎng)成計劃篇一

一、指導思想

養(yǎng)成教育是我們德育工作的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。

二、教育內(nèi)容

堅持“禮儀習慣”教育，“衛(wèi)生習慣”教育，“學習習慣”教育，“節(jié)儉習慣”教育，保持這四項教育，作為養(yǎng)成教育的基本規(guī)范。

一二年級養(yǎng)成教育內(nèi)容

以《小學生日常行為規(guī)范》、《學生一日行為規(guī)范》為標準，從禮儀、衛(wèi)生、學習和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。

1.通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質。

2.通過“衛(wèi)生習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成會勞動，愛清潔的良好習慣。

3.通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4.通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

本學期教育內(nèi)容如下:

1、禮儀習慣

(1)見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。

(2)出入教室，上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑，跳繩或游戲。不在教室內(nèi)大聲喧嘩。

(3)接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。

(4)進辦公室先說報告，未經(jīng)老師允許，不進辦公室;

(5)與老師或者客人同時上下樓梯或走在甬路上，讓老師或客人先行。

(6)周一學生必須參加升國旗，要嚴肅、莊重、穿校服。

(7)每天佩戴學生標志

2、衛(wèi)生習慣:

(1)講究個人衛(wèi)生，不隨地扔東西，餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內(nèi)衛(wèi)生。

(2)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。

(3)隨時保持教室的干凈衛(wèi)生。

3、學習習慣

(1)離開教室整理好桌面。

(2)課前準備好學習用品，預備鈴響進教室，在誦讀聲或歌聲中等待老師上課;

4、節(jié)儉習慣

(1)在校不吃零食;

(2)利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水;

(3)愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

(4)愛護桌椅、門窗、板擦等物;

(5)愛惜衣物，不亂丟棄;

(6)愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約糧食;

(7)不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具;

三至六年級養(yǎng)成教育內(nèi)容:以一二年級養(yǎng)成教育的內(nèi)容為基礎，進一步深化養(yǎng)成教育的內(nèi)容。

需要增加的“禮儀習慣”教育內(nèi)容:

(1)同學之間見面互相問好或者點頭微笑。

(2)出入教室，上下樓梯靠右行。分清教學區(qū)和活動區(qū)，不在教學區(qū)奔跑或踢球，不在走廊跳繩或游戲。不在教室內(nèi)大聲喧嘩。

(3)上下樓梯或者走在甬路上，遇見老師或客人讓老師或客人先行，同學之間高年級讓低年級先行;

(4)在校期間堅持佩帶紅領巾。

需要增加的“衛(wèi)生習慣”教育內(nèi)容:

(1)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時制止。

(2)注意個人衛(wèi)生，常洗手，咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴，生了傳染疾病要避免傳染他人。

(3)要求服裝整潔，臉、脖子、耳朵干凈，男同學不留長發(fā)，女同學不留長指甲，不化妝，(4)每天認真做兩操。

需要增加的“學習習慣”教育內(nèi)容:

(1)加強課堂紀律。

(2)按時完成各科作業(yè)。

需要增加的“節(jié)儉習慣”教育內(nèi)容:

(1)在校不吃零食;放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。

(2)愛惜衣物，不亂丟棄;

(3)愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約糧食;

三、具體工作方法:

(一)發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育。

“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校、班級管理制度，發(fā)揮各年級自主管理功能，加強學生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班隊、品生、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在課堂教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”:每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”:對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”:發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”:堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持班會制度，總結本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結

3、注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，利用廣播、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

(四)平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，強化學生的道德意識，培養(yǎng)學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度:值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周記錄》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，兩周的小結總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到了實處。

2、以值日生和衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理成員，每天對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，充分發(fā)揮值日生的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

班級習慣養(yǎng)成計劃篇二

一、指導思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內(nèi)容

以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇;

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔--講衛(wèi)生;

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便--講公德;

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動;

⑾家長接送不進校園。

4、節(jié)儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水;

②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

④愛惜衣物，不追求穿戴;

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食;

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;

⑧不向父母提出過高的物質要求;

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題

班級習慣養(yǎng)成計劃篇三

俗話說:“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說:“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢?

一、結合班級實際制定好習慣養(yǎng)成計劃

我班在好習慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃:

(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;

(2)自覺上好早自習，珍惜時間;

(3)認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣;

(4)課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、干凈;

(5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩;

(6)保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。

好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對我們的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反復訓練

良好習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習慣;必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習慣?！?/p>

于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個人及環(huán)境衛(wèi)生……每周都提出明確可行的要求，并堅持:

1、反復強調、訓練，隨時檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣;

2、認真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;

3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。

好習慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養(yǎng)成有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養(yǎng)成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養(yǎng)成好習慣。于是我班根據(jù)同學們的實際情況，進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據(jù)每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優(yōu)秀小組評比的依據(jù)。在表揚的同時，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

第二篇：班級習慣養(yǎng)成

班級習慣養(yǎng)成教育計劃

養(yǎng)成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合本班實際，特擬訂養(yǎng)成教育計劃：

一、指導思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。

四、教育內(nèi)容

以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為重要的學習內(nèi)容，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面引導和培養(yǎng)學生行為習慣。

1、禮儀習慣(結合經(jīng)典誦讀內(nèi)容)

①重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范；

⑨培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施：

（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、經(jīng)典誦讀等課程，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、每月第一周召開一次班干部會議，明確班干部職責，安排當月工作，提醒班干部應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）結合本班實際和學校安排組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐

掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練?！凹m”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、注重班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好黑板報、做好班務日志記錄等，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

3、寓“小學生常規(guī)”訓練于各種活動之中。參加大型的學校隊活動，是訓練學生行為規(guī)范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規(guī)定。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。1通過家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。

第三篇：學習習慣養(yǎng)成計劃

五（1）班數(shù)學學習習慣養(yǎng)成計劃

（2017---2018學年第一學期）

學生良好的學習習慣和品質的逐步養(yǎng)成，有利于提高學生的學習效率，開發(fā)學生個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學生修養(yǎng)，完善學生人格，全面提高學生素質；更有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有終大的意義。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

一、課前預習習慣

1、課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。

2、預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內(nèi)容在文字下面標“＿”，有疑問的地方在文字下面畫“△”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心重點地學習。

3、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。

二、課堂學習習慣

1、課前或前一節(jié)課后將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，左邊的放在書桌左上角。上課鈴聲響，靜坐齊唱歌曲，等候教師上課。

2、學會正確地使用鉛筆和鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。

3、課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。

4、積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。、5、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。

6、善于傾聽他人的發(fā)言，虛心聽取別人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。

7、善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

8、學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。

三、讀的習慣

1、養(yǎng)成不動筆墨讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

2、培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習慣。

3、高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內(nèi)容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時一目十行等。

4、學習數(shù)學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。

四、寫的習慣

1、保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。

2、做到字跡工整，書寫規(guī)范。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣。不用修正液、修正帶。

3、做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

4、書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

5、寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

五、習慣養(yǎng)成措施

1、給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時要進行訓練，沒有訓練就談不上習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓練，訓練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。

2、激勵，強化。對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強化。要無數(shù)次肯定。

3、欣賞。作為老師，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養(yǎng)成.4、班主任重點講解，時時監(jiān)督，天天訓練，以便使學生的學習習慣的規(guī)范和自覺。

5、第十三到十八周作為訓練月。

總之，習慣的養(yǎng)成需要長時間的堅持不懈，希望學生能在自身的努力學習和教師的監(jiān)督下養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

余慶縣松煙小學 2017年9月8日

第四篇：班級學習習慣養(yǎng)成方案

班級學習習慣養(yǎng)成方案

洪海霞

三年級二班的學生個性獨立，自我，有自己的思想，個別學生有點小叛逆。本學期我將繼續(xù)強抓本班學習習慣，將上學期的規(guī)矩繼續(xù)強化，幫助學生定型學習習慣，我會根據(jù)本班學生年齡及特點制定一套切實可行的方案，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，以多種有效的方式來幫助本班學生養(yǎng)成良好的行為學習習慣。

首先，實習班干監(jiān)督，每天記錄班級日志，將每天發(fā)生的不良行為及學習習慣公平公正地記錄下來，每周班會課進行一次總結。對那些有不良習慣的學生嚴厲批評，教育他們正確的行為，要求他們盡快改正，同時表揚一周表現(xiàn)棒的學生，讓他們樹立榜樣，共同去幫助其他同學改正不良的行為習慣。

其次，制定班級公約，每天晨會班干宣讀，班規(guī)深入到每個學生的心靈深處，讓鐵的規(guī)定落實到每一個學生的行為上，從邁進校門的那一刻起就讓他們知道你的一舉一動代表著三二班的形象。班級公約突顯細節(jié)，符合本班學生特點而且是針對本班學生的問題制定的，早中晚、課上課間要求明確，讓學生嚴格去遵守。

再次，就是采取小組評分制，組與組之間良性競爭，每周對優(yōu)秀小組進行一定的獎勵，同時對不良小組進行相應的處罰。評分范圍包括：作業(yè)、早讀、值日、課堂表現(xiàn)、課間紀律，這樣才能達到真正的同學間共同監(jiān)督學習，組員間團結互助，組長負責管理每位組員，每周評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長級進步生，公布于班級廚窗內(nèi)，激勵每位學生天天向上，自我約束。

緊接著，我會制作夢想榜、夢想天地，對每位學生進行情感教育，每周讓學生寫上自己的學習目標、學習的感受、對同學的激勵，也可以是自己的煩惱及心事。通過夢想榜讓學生知道好好學習的重要性，大家在一個大家庭里相互激勵，互相幫助，共同進步。我們都是來自五湖四海，為了一個共同的目標相聚一堂，讓學生每天制定小計劃，每天與夢想對話，真正從內(nèi)心深處懂得感恩父母與老師，以優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)回報關心自己的人，通過教育他們怎么做人從而鼓舞他們學習的熱情。

最后就是建立家校聯(lián)系，定期或隨機與家長溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，反饋學生在校的情況，讓家長在家嚴格要求，加強教育，監(jiān)督完成作業(yè)，這樣有利于學生在校養(yǎng)成的習慣在家有個良好的保持。家長配合老師共同監(jiān)督教育，這樣才能有效地幫助孩子健康成長，快樂學習！

以上就是我針對本班學生你在學習中所出現(xiàn)的問題所制定的班級學習習慣養(yǎng)成方案。

第五篇：體育學科習慣養(yǎng)成計劃

體育教學中如何培養(yǎng)小學生的良好習慣

圣陶先生曾說：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！边@說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性，事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。所以培養(yǎng)良好的學習習慣是教育者的重要職責。小學階段是良好學習習慣形成的最佳時期，但小學生的體育學習習慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學習的目的認識膚淺，學習的自覺性不強，學習的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學習造成了很大的障礙。要培養(yǎng)小學生良好的體育學習習慣，就要加強體育學習目的意義的教育，幫助學生形成正確的學習動機，培養(yǎng)學生的意志毅力，更為重要的是要發(fā)揮體育教學的主渠道作用，讓學生養(yǎng)成各種良好的學習習慣

那么，怎樣才能培養(yǎng)學生良好習慣，促進學生健康成長，增進體育課堂教學質量呢？結合多年的教學實踐、反思、改進、總結，談談我的具體做法：

一、從課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生學習習慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！斌w育課堂中的常規(guī)要求非常重要。有效的課堂紀律管理，實際上是建立在有序的課堂秩序的過程中實現(xiàn)的。而課堂常規(guī)的好壞，又對課堂的教學質量起著關鍵作用。體育課堂是學生良好習慣養(yǎng)成的有效載體，抓好課堂常規(guī)，注重教學方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生學習習慣的重要一環(huán)。

例如：對于剛入學的一年級學生，要從排隊開始，不能急于求成，分步實施，分階段培養(yǎng)。此時一般采用正面引導，放一些實用錄像給他們看，讓他們懂得上體育課應先排隊，排隊的時候做到不要說話，不要擁擠、同伴之間要相互團結等等；告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為是不對的，制訂一些他們力所能及的目標，逐步提高要求，增大成規(guī)要求面。再配以教師創(chuàng)新的教育方法，讓孩子逐步適應并能內(nèi)化為課堂行為。比如：為了讓學生分清前后、左右方向。結合學生喜歡做游戲的特點，讓學生做《找朋友手拉手》的游戲。再比如：為了讓學生記清、分辨好橫隊的手勢。讓學生明白老師舉起來的左手的位置就是每隊的排頭（一號學生）的位置，平舉的右手代表學生左右按高到低的順序站好。再配以《快快集合》游戲學生掌握起來即快速有有趣。

這樣長期系統(tǒng)地進行訓練和反復強化，強化學生的行為習慣，讓課堂常規(guī)成為孩子的條件反射。這樣孩子們的習慣好了，課堂教學效果自然也就好起來。

二、注重教學細節(jié)，培養(yǎng)學生良好習慣。

課堂中細節(jié)雖小，卻能閃耀出教育的大智慧，大理念，折射出教師的教學思想和教育能力，成功的教學必定離不開精彩的課堂細節(jié)。體育課堂教學中“用心、用情、用理”關注教學細節(jié)，從細節(jié)入手，注重學生的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過程，善用課堂細節(jié)有效觸動學生的心靈，提高教學的有效性。例如：體育課堂中不遲到、不早退，站隊要做到快、靜、齊，整齊的隊列隊形，課后收拾好器材，收拾練習場地后方能離開等。課堂中還有一些細節(jié)也是我們必須注意的，例如：記住孩子的名字；善待每一個后進生；呵護每一個孩子的自尊、收發(fā)器材、隊形調動等。例如：體育課堂教學中，經(jīng)常會遇到收發(fā)器材這個問題。在發(fā)放器材中，要嚴格要求學生在拿器材時排隊拿，不準挑選，按順序拿，拿了器材后，要規(guī)定拿在那只手上或用什么姿勢，回隊后，器材要放在什么地方絕對禁止拿了器材就隨便亂玩。這些要求都要在發(fā)放器材前交待清楚，如有不按要求做的，必須重來，絕不姑息原諒。歸還器材時，老師必須交待清楚，歸放的地點和擺放的要求，而且隊長要負責清理，歸還器材要特別要求按順序，如果不合要求必須重來。這些既能節(jié)約課堂教學時間，提高課堂教學效率，還能潛移默化地影響孩子們的學習主動性、積極性和良好習慣的養(yǎng)成。

三、重抓起點，長期堅持，讓學生習慣成自然。

小學生在體育課堂中的良好習慣的養(yǎng)成，不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的過程，所以我們要根據(jù)學生的年齡特點、根據(jù)教學的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，讓學生終身受益的“良好學習習慣”培養(yǎng)是一項長期的、細致的工作，只要堅持不懈，偱偱善誘，必將水到渠成。此外，還應該重點抓好起點，這里的“起點”有著三層含義。

1、從小抓起，俗話說“少成若天性，習慣成自然”，特別是6-11歲的兒童最需要身體活動，只要引導得當就會有效促進良好習慣的形成。

2、抓好起始年級，當學生進入一個新的學習階段時，對學習有著新的向往與期待，這也是我們培養(yǎng)良好習慣的最佳時機。

3、抓好學習新內(nèi)容、新項目的這一時機，對學生進行學習習慣的培養(yǎng)和體育興趣促進，這時由于孩子們的好奇心普遍較強，教師的教育引導和創(chuàng)新教學手段，給予多元化的評價，就能引導孩子們不斷強化良好習慣的養(yǎng)成。

四、多鼓勵與表揚，適當?shù)呐u，為孩子們習慣養(yǎng)成“給力”。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的熱情和興趣?！敝挥挟a(chǎn)生興趣，才能有堅實的自覺性，一個成功的體育教師要有意識地培養(yǎng)學生學習的持久熱情。而適時的鼓勵和表揚，總能幫助孩子保持對體育學習和習慣養(yǎng)成的濃厚興趣和信心。我們在課堂教學中，教師應注意觀察學生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚，但同時也必須對不良傾向給予適當?shù)膰烂C批評。讓學生分清是非界線，提高明辯是非能力。對于特殊學生，我們還可以為他們建立成長記錄檔案，隨時記錄學生的變化，隨時給予幫助，確保其行為習慣的養(yǎng)成。

如：在孩子們學習前滾翻時，有些同學始終不能將動作完成到位，出現(xiàn)了不樂意參與而且躲避的現(xiàn)象。這時，教師不要批評她們，而應該用期待的語言激勵她們：“前滾翻的低頭、含胸、團身、蹬腿動作要領，你只要好好掌握方法，你就會成功”。這時，在學生有進步和能勇敢地去參與時，給予符合實際的表揚與鼓勵，可用“你做的越來越好了?！薄澳愕膭幼骱芷??！钡燃畹恼Z言鼓勵她們。但是，對于對于不認真參與、溜號、偷懶等這樣的學生，必須給予適當?shù)呐u，讓他們知道應該怎樣學習，應該有怎樣的習慣，可以說“這樣的學習態(tài)度，你會落在別人的后面的”，“孩子，你必須認真練習才能熟練地掌握前滾翻技能”等。

五、給孩子樹立榜樣，為孩子習慣培養(yǎng)找方向。

榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學生親近、模仿的欲望更是強烈。我們可以嘗試采用如下方法：

1、通過體育活動中的競爭，表揚、樹立優(yōu)秀榜樣，提高自信心，促進自律。

2、看到后進生在體育課中的點滴進步，作為榜樣加以樹立。我任教的二年級就有這么一個孩子，學跳繩總比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節(jié)奏，有進步，對于同一個教學內(nèi)容我給他制定了不同的實施方針（給他找一個差不多的孩子，和他組成進步二人組，讓他們共同進步；每天回家，必須跳繩兩百個，家長簽字；給他課后吃“單鍋小炒”；課堂中積極表揚他的進步）。沒有想到，居然有很好的效果，該學生也有了很大的進步。在課上，我不止一次的表揚他，在后來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。我們的教學中可以告訴孩子：“不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的。”

3、體育教學活動中一幫一，結對子，榜樣幫助后進生。體育教學中也要和語文、數(shù)學一樣，需要幫助。如水平三學生學習小籃球，我讓籃球技能熟練、練習勤奮的，介紹自己的經(jīng)驗和 3

方法，用他們的成功去感染和幫助后進生。再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什么時候學會什么，達到什么程度等，然后給予相應的獎勵和表揚。這樣既提高了學生學習的積極性，也促進了學生的自律能力。

六、發(fā)揮學生主體意識，培養(yǎng)學生良好習慣。

素質教育最根本的目的就是要喚醒學生心靈深處的“主人意識”，我們可以通過合作學習和探究式學習的方式，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，幫助孩子健康成長。合作學習方式主要通過體育教學中的集體因素和學生的互幫互學來提高學生學習主動性，潛移默化地影響孩子們良好習慣的養(yǎng)成。教學程序為引導階段（提出課題、激發(fā)興趣、探究目標）；嘗試階段（嘗試學習、交流討論、示范觀察）；合作階段（小組學練、合作探究、改進提高）；評價階段（表演驗證、對照評比、體驗運動）；歸納階段（交流體會、全面提高、放松身心）。探究學習方式要求小學生要從小培養(yǎng)潛在的探究意識，在課堂教學中，教師要用發(fā)展的眼光看待學生，要從學生的好奇心中找到探究學習的源泉；通過比較-判斷-推理-歸納，提高學生學習目標的準確度，進而不斷促進孩子探究、創(chuàng)新等良好習慣的形成。

總之，體育課堂中，學生良好習慣的形成，是一個循序漸進的過程。只要教師本著“素質教育”、“健康第一”、“終身體育”的思想，以學生的發(fā)展為本，加強學習，不斷總結和積累經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，更具學生身心特點在教學中注意幫助他們樹立正確的鍛煉意識、促進體育興趣、意志和傳授科學知識，就能使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育打下良好的基礎，并使他們成為自我鍛煉的指導者和終身體育鍛煉的受益者。