學(xué)困生計(jì)劃

二年級(jí)語文組

由于二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)生之間年齡層次的不同，加上學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收接受的能力不同以及多方面的因素，所以產(chǎn)生了學(xué)困生。學(xué)困生基本具有以下特征：學(xué)生的年齡小，接受能力差，認(rèn)知水平低；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，和上進(jìn)的理想和抱負(fù)；缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成規(guī)范良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；出現(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對(duì)學(xué)困生，教師的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向良好的方面轉(zhuǎn)化。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、能力和成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、以“一步三化”為指導(dǎo)思想，緊抓學(xué)生日常規(guī)范。

1.首先鼓勵(lì)學(xué)困生選擇自己喜歡的話題進(jìn)行學(xué)生日志的打?qū)憚?chuàng)作和發(fā)表，老師做到學(xué)生貼貼必評(píng)，并且注重評(píng)語中多褒獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)，旨在培養(yǎng)和保持學(xué)困生的打?qū)憚?chuàng)作熱情和興趣。

2.在語文課堂上，設(shè)立合作小組，將學(xué)困生納入明星小組，鼓勵(lì)組長(zhǎng)引導(dǎo)、組員帶動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，教師鼓勵(lì)學(xué)困生站上講臺(tái)，勇于表達(dá)，師生共助學(xué)困生進(jìn)步。

3.針對(duì)學(xué)困生的書寫作業(yè)，教師采用面批形式。當(dāng)著學(xué)困生的面批改作業(yè)，可以讓學(xué)生知道或自己找出錯(cuò)在什么地方、錯(cuò)的原因是什么、是否能夠自己解決疑難錯(cuò)誤，如果不能解決，教師可以提示、點(diǎn)拔、講解、引導(dǎo)、啟發(fā)對(duì)學(xué)生曉之以理，直到弄懂為止。也可以針對(duì)不同的學(xué)困生布置不同的作業(yè)，使他們“吃不消”變“吃得消”，使學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.不為學(xué)困生設(shè)立必讀書目，鼓勵(lì)學(xué)困生選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣；并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，保持激發(fā)學(xué)困生的閱讀熱情；閱讀分享會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)站在臺(tái)前分享自己的讀書心得，從而使其產(chǎn)生自豪感。

二、規(guī)范學(xué)困生幫扶制度。

1.在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，要立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，要建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的學(xué)科恐懼心理或逆反心理。

2.在教學(xué)、輔導(dǎo)等的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們面批等開小灶的方式，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

3.在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。

三、家校合力，共助成長(zhǎng)。

家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息，家校合力，共助成長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。針對(duì)學(xué)困生，老師必須采用多種方法，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

二年級(jí)語文組

2022年2月14日