第一篇：小學(xué)生一年級工作計(jì)劃

XX小學(xué)工作計(jì)劃工作計(jì)劃

二○○九年，我會(huì)工作的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以黨的十六屆四中全會(huì)精神為指針，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)會(huì)組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，努力提高協(xié)會(huì)成員的整體素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)。為確保我會(huì)各項(xiàng)工作能扎實(shí)推進(jìn)，特制定如下工作計(jì)劃：

一、加強(qiáng)協(xié)會(huì)成員的思想建設(shè)。做到每季度組織委員學(xué)習(xí)一次，工作交流匯報(bào)一次，向社區(qū)居委會(huì)反饋情況一次。

二、加強(qiáng)協(xié)會(huì)的各項(xiàng)管理制度。堅(jiān)持做到勤檢查，確保管理制度正?；?、規(guī)范化。

三、認(rèn)真抓好社區(qū)殘疾人的康復(fù)作用。按區(qū)殘疾人事業(yè)“十五”計(jì)劃綱要的要求，抓好本社區(qū)殘疾人的康復(fù)工作，完成上級殘疾和社區(qū)居委會(huì)布置的康復(fù)服務(wù)和訓(xùn)練任務(wù)。

四、落實(shí)殘疾人最低生活保障制度和登記工作。為殘疾人的衣、食、住、行、康復(fù)、文化、教育、就業(yè)、娛樂等提供服務(wù)；及時(shí)了解掌握殘疾人的需求，幫助解決實(shí)際困難，保障殘疾人的基本生活。

五、主動(dòng)與有關(guān)部門溝通，積極想辦法安置殘疾人就業(yè)，扶持殘疾人個(gè)體從業(yè)。

六、關(guān)心殘疾人童和殘疾子女的教育，保證殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。

七、積極開展“紅領(lǐng)巾助殘”、“志愿者助殘”和“鄰里助殘”等幫扶活動(dòng)，并結(jié)合每年的“全國助殘日”、“國際殘疾人日”、“國際盲人節(jié)”等殘疾人節(jié)日，組織志愿者為殘疾人提供幫扶服務(wù)，并做好造冊登記相關(guān)工作，從而使扶殘助殘能制度化、長期化。

八、組織殘疾人開展各種健康有益活動(dòng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

九、全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律、法規(guī)。做到本社區(qū)宣傳欄有反映殘疾人工作的內(nèi)容；了解掌握社區(qū)內(nèi)殘疾人權(quán)益保障情況，聽取殘疾人意見，為殘疾人提供優(yōu)先、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠的法律服務(wù)；定期走訪重度殘疾人和留在家中的殘疾人，對重度精神病患者，做好監(jiān)護(hù)工作。

XX小學(xué)工作計(jì)劃

二00九年五月二十一日

第二篇：一年級小學(xué)生

一年級小學(xué)生：

必讀：

1、猜猜我有多愛你（繪本）

2、我愛我爸爸（繪本）

3、爺爺一定有辦法

4、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

選讀：

1、小企鵝心靈成長故事（湯素蘭等明天出版社）

2、丁丁歷險(xiǎn)記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國少年兒童出版社）

3、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達(dá)爾，代維譯，明天出版社）

4、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威埃格鈉）

第三篇：一年級小學(xué)生安全教育工作計(jì)劃 2（寫寫幫推薦）

一年級安全教育工作計(jì)劃

每一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部，孩子的喜怒哀樂，孩子的健康和安全，都關(guān)系著一個(gè)家庭的悲歡。而一年級的孩子，安全意識(shí)非常淡漠，所以安全教育顯得尤為重要。在學(xué)校對于安全教育的有力指導(dǎo)下，一年級學(xué)生的安全教育得到了各科任課教師的高度重視。

一、工作重點(diǎn)

1、了解并遵守各種公共場所活動(dòng)的安全常識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。

4、初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。

三、具體措施

1、配合體育教師充分利用室內(nèi)課，積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)安全教育

體育教師充分利用室內(nèi)課，教育孩子在參加體育活動(dòng)過程中，要聽從老師的統(tǒng)一安排布置，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。提醒孩子，課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。

2、利用“周周講”，強(qiáng)化安全意識(shí)，進(jìn)行安全教育

①防火安全教育

教育孩子不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上；不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園；不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志；學(xué)習(xí)家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。曉之以危險(xiǎn)、危害所在，教育學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品。

②、防毒安全教育

教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門口等攤點(diǎn)上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不帶各種藥品進(jìn)入校園，遠(yuǎn)離毒品。了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

③、勞動(dòng)安全教育

教育孩子在做衛(wèi)生值日工作時(shí)，不準(zhǔn)玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害；擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓；參加社會(huì)公益勞動(dòng)時(shí)，聽從老師的安排，確保安全。

④、防電安全教育

嚴(yán)禁亂動(dòng)日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。

3、結(jié)合品德生活課，進(jìn)行安全教育

①．教育學(xué)生在校園內(nèi)做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧；看懂教材圖畫的內(nèi)容，懂得在樓梯上追打皮鬧的危險(xiǎn)性，明確上下樓梯必須靠右行走。

②、上學(xué)、放學(xué)自覺排隊(duì)，有秩序地進(jìn)、出校門；路上要遵守交通規(guī)則，了解并遵守各種公共場所活動(dòng)的安全常識(shí)。

③、教會(huì)孩子在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。

④、教會(huì)孩子安全飲用純凈水的方法：先適當(dāng)?shù)氐挂恍├渌?，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。

4、利用班會(huì)課進(jìn)行日常安全教育

班主任老師每周利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)日常安全事項(xiàng)：①、教育學(xué)生不在校園內(nèi)、教室內(nèi)追逐哄鬧；②、不自行攀高、坐窗、爬護(hù)欄等，防止發(fā)生傷害事故；③、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，不無故滯留校園或在路上玩耍；④、養(yǎng)成離校關(guān)窗、鎖門的習(xí)慣。

第四篇：如何管理一年級小學(xué)生（本站推薦）

如何管理一年級小學(xué)生

剛上一年級的孩子，什么都不懂，像一張白紙，就看你如何在這張白紙上畫了，今年，我又當(dāng)一年級的班主任，我發(fā)現(xiàn)管理一年級學(xué)生是很有學(xué)問的?，F(xiàn)把我的點(diǎn)滴體會(huì)摘錄如下： 1：樹立老師在學(xué)生心里的威信，讓學(xué)生知道，老師是教他知識(shí)和道理的；學(xué)生要聽老師的話。就像在家里聽爸爸媽媽的話一樣。2：關(guān)心疼愛學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到：老師比媽媽爸爸還愛他們。讓他們感受到在學(xué)校的幸福。

3：老師要讓學(xué)生明確的知道：什么事情可以做，什么事情不可以做。可以做的事情該怎么做。

4：經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家里的情況，與家長一起共同探討教育孩子的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性。

5：當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要一味的責(zé)怪，而要弄清真相，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。這樣比老師直接說要好得多。

6：要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，都要及時(shí)指出來，及時(shí)給以表揚(yáng)。要讓學(xué)生及時(shí)的知道：什么是錯(cuò)的，什么是對的，什么是好的，什么是不好的。初步教會(huì)他們分辨是非的能力。7：與孩子要有親和力，要有離不開孩子的感覺。這樣孩子就有離不開你的感覺了。

8：疼愛能力弱的孩子，他們更需要關(guān)照。千萬不要認(rèn)為他們是差生。要把他們看成是弱勢群體，他們更需要關(guān)愛。

小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

當(dāng)然每個(gè)老師都有自己不同的經(jīng)驗(yàn)。我還要不斷努力，向其他教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，向課本學(xué)習(xí)。爭取掌握更多的管理知識(shí)。把自己的工作做好

了解孩子的所有情況，及時(shí)與家長進(jìn)行個(gè)方面的情況互通，尊重家長，平等交流。校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。

作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。的確，和家長溝通不是很容易：當(dāng)面他們會(huì)答應(yīng)得好好的，讓你一百個(gè)放心；回到家里，他們會(huì)采取無效的教育手段（打罵等懲罰或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。所以，我認(rèn)為，在一般情況下家長還是少請為好，如果學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育下還不改，這就需要和家長商量解決辦法，但是在家長來之前一定要想好來說什么，千萬注意不能只知道說學(xué)生這不是那不是，要在表揚(yáng)的情況下指出學(xué)生的不足。我覺得，要和家長溝通，首先要想好這些問題：

1、你是否了解發(fā)生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會(huì)有效果；

2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；

3、你對學(xué)生的家長是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；

4、是不是應(yīng)該請家長？問題嚴(yán)重到了非和家長溝通的地步才請家長，雞毛蒜皮的小事也請家長，只能體現(xiàn)教師的無能！

為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問題的方法。我認(rèn)為，必須要注意這樣幾點(diǎn)：

第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與家長進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

第二，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任約見家長時(shí)，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾，如何呢？某某是我們班的一個(gè)學(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，9月開學(xué)了！--班主任開學(xué)必備計(jì)劃安排篇學(xué)生管理篇班級建設(shè)篇

這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對象，對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最后我請來家長，準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況，并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生長期以來形成的壞習(xí)慣，上課接下句插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng)，所以對他的情況要采取不同的方法來對待，要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?？梢?，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會(huì)感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個(gè)教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。只要多站在對方的家度看問題，就可以應(yīng)付自如了

9月開學(xué)了！--班主任開學(xué)必備計(jì)劃安排篇學(xué)生管理篇班級建設(shè)篇

當(dāng)學(xué)生在校犯了錯(cuò)誤班主任該怎樣跟家長溝通 翠屏街道中心完小 范美秋

我剛接一個(gè)新班，有位學(xué)生叫劉宗鑫連續(xù)幾天不交作業(yè)，錯(cuò)題也不改，并且謊言連篇針對他這種情況我曾經(jīng)批評過他,但他依然我行我素,我實(shí)在無計(jì)可施邊把他叫到辦公室，想詢問她家的電話號(hào)碼，可是他就是不說，邊哭邊哀求：說下次一定改，別告訴我爸行嗎，我當(dāng)時(shí)真是氣急了，就讓他村的學(xué)生去叫他父母。不一會(huì)它的爸爸就來了。不由分說，一腳把學(xué)生踢倒在地，邊打邊大聲的訓(xùn)斥。聲音大的別的辦公室的老師都驚動(dòng)了。孩子嚇得趴在地上用驚恐的目光看著他的爸爸。見他的爸爸不予理睬，又用哀求的目光看著我。當(dāng)時(shí)把我也下了一跳。怎么會(huì)是這樣？好說歹說把它的爸爸拉開。這才該著我向他的爸爸匯報(bào)情況，事后這個(gè)學(xué)生真的再?zèng)]有不寫作業(yè)。但這個(gè)學(xué)生事后再也不敢上課發(fā)言了，連課上都不敢正眼看老師的眼神，下課了總是躲得離老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，偶爾在路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我走過，趕快就藏起來。這就是叫家長的后果。

事后我對我的魯莽感到后悔，如果我能換一種方式站在學(xué)生的立場上，充分聽一下學(xué)生的申辯。多給他一些改正的機(jī)會(huì)，并幫助他完成作業(yè)，分析作業(yè)完不成的原因。那結(jié)局會(huì)是怎樣？如果不叫家長又會(huì)怎樣？

叫家長確實(shí)是行之有效的威脅學(xué)生的方式，也是老師們慣用的一種手段，關(guān)鍵是老師們總是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候想到再用，學(xué)生叫家長后得到的輕則訓(xùn)斥。重責(zé)體罰。他會(huì)喜歡叫家長嗎？其實(shí)每一個(gè)孩子都想把自己最陽光的那一面讓家長知道，都想得到表揚(yáng)他們所犯的錯(cuò)誤都是一時(shí)管不住自己的結(jié)果 事后我不斷的問自己，這是我想要的結(jié)果嗎？叫家長的目的到底是什么？是為了幫助他改正錯(cuò)誤？是為了教育他？是為了懲罰？讓學(xué)生懼怕？我做到了。但留在學(xué)生心靈上的對學(xué)習(xí)的懼怕，對老師的恐懼，不管事后怎樣補(bǔ)償都無濟(jì)于事。這就是所謂的教育嗎？到底該怎樣跟家長溝通？

我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤時(shí)千萬不要像前面所說的那樣鹵莽行事,而應(yīng)該針對學(xué)生的情況主動(dòng)和家長溝通,如何溝通才能既解決問題又教育學(xué)生/ 因此，教師首先要尊重家長。要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

其次，要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家園互動(dòng)。

再次，對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。

最后，是要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了，往往會(huì)忐忑不安的等待教師的批評，這時(shí)如果教師先不渲染孩子的“錯(cuò)誤”，而是談一些其他的話題，家長就會(huì)減少心理顧慮。通常情況下，家長會(huì)忍不住代替孩子向老師道歉，此時(shí)教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

二、以時(shí)刻關(guān)心學(xué)生為突破點(diǎn)，贏得家長的充分信任。

在日常的班務(wù)管理和與學(xué)生交往的過程中，班主任要努力讓學(xué)生感受到自己是關(guān)心他們的，這一點(diǎn)非常重要。并不是要表明班主任有多偉大，而是這種感情的投資，不僅是日后開展班主任工作的基礎(chǔ)，而且還是班主任跟學(xué)生、跟家長取得互信的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生們回到家里通常會(huì)跟家長們說，他們的班主任怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關(guān)心的學(xué)生，他們很可能會(huì)在家長面前像邀功一樣，說老師怎樣關(guān)心他，以此來證明他在學(xué)校的表現(xiàn)正在進(jìn)步著。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長對班主任的信任，使他們主動(dòng)想與我聯(lián)系，而不是在學(xué)生出現(xiàn)了情況以后，才被迫向家長投訴，然后企圖把家長拉攏過來，跟班主任一起去對付他的孩子。另外，班主任跟家長溝通時(shí)要注意適當(dāng)表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。那么事前就要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡單的提綱。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，從情感上就更容易溝通。再譬如學(xué)生病后的一個(gè)問候電話，學(xué)生家庭有困難后的一次家訪等等，家長往往會(huì)很受感動(dòng)，感激班主任對他孩子的關(guān)心，彼此之間可能出現(xiàn)的隔膜自然也就消除了，家長的信任和支持自然就產(chǎn)生了。

三、以平等公正為立足點(diǎn)，架設(shè)雙方的溝通橋梁。

家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到學(xué)校的那一天起，家長與班主任就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長交流，讓每位家長都能感受自己的關(guān)注或重視。也就是說，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九”等。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財(cái)量人。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。平等公正地處理問題，不僅能使問題得以順利、愉悅地解決，也能拉近班主任與家長的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長心目中的形象，從而使班主任、學(xué)校具有廣泛而積極的社會(huì)影響。

事實(shí)證明，只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他們愉快地與班主任合作。有些家長，與班主任交談會(huì)感到拘束、不自在，因此，班主任就應(yīng)注意營造輕松的氣氛，不以教育者居高

臨下的姿態(tài)和家長交談，不用“必須”、“應(yīng)該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯(cuò)更不會(huì)責(zé)怪家長，而是尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在與家長提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到班主任的尊重，更從感情上拉近了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會(huì)經(jīng)常愿意主動(dòng)和班主任聯(lián)系和溝通了。

四、以靈活有效的溝通方法為著眼點(diǎn)，區(qū)別對待不同類型的家長。

學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些 “護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長坦白的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。另外，班主任應(yīng)對學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時(shí)、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。在談情況時(shí)，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報(bào)喜不報(bào)憂的老好人心理。對于學(xué)生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進(jìn)行心理溝通時(shí)，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識(shí)?！皽贤o限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。班主任與學(xué)生家長溝通是班主任工作的基本功之一，也是增強(qiáng)班主任與家長之間凝聚力的一種良好形式，是做好班級工作極為重要的一環(huán)。與學(xué)生家長溝通既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。事實(shí)證明，當(dāng)班主任同家長架起一座溝通的橋梁時(shí)，才能贏得家長的尊重、理解和合作，才能充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，雙方互通情報(bào)、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，使教育形成“合力”和“向心力”。作為班主任，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新思維來指導(dǎo)自己的工作，在工作上形成新的思路，開創(chuàng)新的局面。學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。

作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。的確，和家長溝通不是很容易：當(dāng)面他們會(huì)答應(yīng)得好好的，讓你一百個(gè)放心；回到家里，他們會(huì)采取無效的教育手段（打罵等懲罰或者置之不理），結(jié)果也是你可想而知的。所以，我認(rèn)為，在一般情況下家長還是少請為好，如果學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育下還不改，這就需要和家長商量解決辦法，但是在家長來之前一定要想好來說什么，千萬注意不能只知道說學(xué)生這不是那不是，要在表揚(yáng)的情況下指出學(xué)生的不足。我覺得，要和家長溝通，首先要想好這些問題：

1、你是否了解發(fā)生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會(huì)有效果；

2、你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；

3、你對學(xué)生的家長是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；

4、是不是應(yīng)該請家長？問題嚴(yán)重到了非和家長溝通的地步才請家長，雞毛蒜皮的小事也請家長，只能體現(xiàn)教師的無能！

為了使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問題的方法。我認(rèn)為，必須要注意這樣幾點(diǎn)：

第一，與學(xué)生家長溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與家長進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

第二，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任約見家長時(shí)，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。我們不妨換個(gè)方式作個(gè)聽眾，如何呢？某某是我們班的一個(gè)學(xué)生，從開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)就是話特別多，上課的時(shí)候經(jīng)常成為老師點(diǎn)名的對象，對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成就，最后我請來家長，準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番，家長來了后，很主動(dòng)地向我這個(gè)班主任了解情況，并將這個(gè)學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我做了反映，從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生長期以來形成的壞習(xí)慣，上課接下句插嘴講話，這些表現(xiàn)并不是一時(shí)的反應(yīng)，所以對他的情況要采取不同的方法來對待，要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn)，切不可心急?？梢?，有時(shí)候多說不如少說，甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)，傾聽有兩個(gè)好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。家長有時(shí)會(huì)因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而喋喋不休，追問不停。自己可能會(huì)感到不耐煩，但是我們要時(shí)刻保持親切的笑容，去面對他們，去體諒做父母的心情，以一個(gè)教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們，使他們相信自己有能力，有信心把他們的孩子教育好。第三，與家長溝通，要講究語言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長說的，反而說別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。只要多站在對方的家度看問題，就可以應(yīng)付自如了。

開學(xué)初班主任要做好六件事

[導(dǎo)讀]好的開頭是成功的一半。在開學(xué)初班主任主要要抓好以下六件事情。1.做好學(xué)生報(bào)名注冊工作，做到心中有數(shù)。注冊登記，是班主任和學(xué)生的第一次會(huì)面，也是班主任了解學(xué)生的一個(gè)窗口，做好這項(xiàng)工作有利于今后班務(wù)工作的開展。2.開好第一次班會(huì)，創(chuàng)造良好的第

好的開頭是成功的一半。在開學(xué)初班主任主要要抓好以下六件事情。

1.做好學(xué)生報(bào)名注冊工作，做到心中有數(shù)。注冊登記，是班主任和學(xué)生的第一次會(huì)面，也是班主任了解學(xué)生的一個(gè)窗口，做好這項(xiàng)工作有利于今后班務(wù)工作的開展。2.開好第一次班會(huì)，創(chuàng)造良好的第一印象。班主任開第一次班會(huì)（必要時(shí)可讓學(xué)生家長參加），目的在于樹立形象、指導(dǎo)未來、明確制度，在第一次班會(huì)上教師的態(tài)度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。

可以先進(jìn)行自我介紹，然后，用真誠的態(tài)度對學(xué)生說：“我有幸任你們的班主任，我感到很高興，我希望同學(xué)們支持我的工作，共同把我們班建設(shè)好”。寥寥數(shù)語道出一片真誠，會(huì)融洽師生感情。

3.以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。這是進(jìn)一步融洽師生關(guān)系的機(jī)會(huì)。班主任在勞動(dòng)中與學(xué)生接觸，可以進(jìn)一步了解學(xué)生。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)為班主任老師平易近人，言行一致，堪為師表，有利于樹立班主任工作威信。

小學(xué)一年級全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

鉆研發(fā)問型的；哪些是各方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，讓學(xué)生在班級這個(gè)小環(huán)境中有榜樣、有目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的對象，不必盲從。

(二)每次月考要求學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這個(gè)目標(biāo)既不能太遙不可及，又不必制定的太近，唾手可得。例如：我們班的孫明阮同學(xué)頭腦聰明，但比較活潑，開朗、外向型較愛動(dòng)，學(xué)習(xí)不夠虛心，每次月考都是二十幾名。一次，他私下找我交談，他說：“我在家學(xué)習(xí)很努力，每天都學(xué)到8點(diǎn)多，我已經(jīng)很努力了，為什么一考試就失敗了呢?”聽了他的訴說，我直言不諱地對他說：“你看起來學(xué)習(xí)很努力，但是還沒有完全學(xué)進(jìn)去。注意力不夠集中，成績不會(huì)很好?！八犃?，細(xì)細(xì)品味到：“老師，你這么一說，我還真有這個(gè)怪癖?！痹儆校看慰纪暝嚭笾?，我的父親總是說：“又沒什么樣吧?一天總是稀理糊涂?！懊棵柯牭竭@，我都忍不住落下淚來。聽罷，我就對他說：“父母也是為了咱好，雖然沒有鼓勵(lì)性語言，但他們也是望子成龍心切呀!聽了我的話，他好像明白了許多。他風(fēng)趣地對我說：“老師，壞毛病我一定會(huì)改掉。下次考試，不進(jìn)前十名，你打我?guī)紫?。我毫無怨言。”如此自尊心很強(qiáng)的學(xué)生，通過和我這次長談，逐漸改掉了自己的怪癖，憑著自己的聰明頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在期末考試中終于取得了前十名的好成績。由此可見，目標(biāo)鼓勵(lì)是何等的重要!(三)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂 ． 每學(xué)期我都在班級舉行“辯論會(huì)“、“成語故事比賽”、“詩歌朗誦會(huì)“、“書法比賽”等有意義的活動(dòng)，全員參加。評委由學(xué)生白選，每次評出獲獎(jiǎng)?wù)呔o予一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品，讓學(xué)生懂得自己是學(xué)習(xí)的主人，自己只要通過努力就可以獲得成功。讓學(xué)生充分地享受成功感和喜悅感。讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂，自己不愿當(dāng)學(xué)習(xí)的旁觀者。例如：我們班的王震同學(xué)，他個(gè)子長得很小，總給人長不大的感覺。犯了錯(cuò)誤，你批評他時(shí)，他有趣地說：“誰對我好，我就愿意接近誰?！岸嘤腥さ囊幻麑W(xué)生啊!可是比賽會(huì)上，他卻不甘落后，成語故事比賽，他講得津津有味，擠眉弄眼，引得教室喝彩聲不斷。同學(xué)們都豎指贊嘆說：“你真是個(gè)成語通?！比绻欢嗫磿占Y料，怎么會(huì)了解這么多呢？ 現(xiàn)在班級形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生以不懂發(fā)問為榮，以勤奮刻苦為榜樣，以有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神為興，成績穩(wěn)中有升。

四、教學(xué)生學(xué)知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。

記得陶行知老先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！翱梢娞绽舷壬鷮W(xué)生道德品質(zhì)尤為重視。尤其是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，更加強(qiáng)調(diào)公民的道德素質(zhì)建設(shè)。作為新學(xué)期的班主任應(yīng)該從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，所以一個(gè)不會(huì)做人，不會(huì)堂堂正正做人，腳踏實(shí)地的人，何談做學(xué)問呢?為此，我為學(xué)生樹立榜樣，為人公正、無私、待人寬厚、真誠、做事謙虛嚴(yán)謹(jǐn)。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神就會(huì)像高明的琴師在學(xué)生的心弦上彈撥動(dòng)人的樂章。教師應(yīng)用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的質(zhì)量，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。作為班主任，可以說是一班之主，作為一班之主就要求你所扮演的角色不僅是傳授知識(shí)的教育者，解決心理問題的專家，而是要做他們的父母、朋友。當(dāng)他們需要你扮演哪個(gè)角色的時(shí)候，你就要充當(dāng)哪個(gè)角色，給予他們所需要的幫助。例如，班主任要在學(xué)習(xí)上給予他們指導(dǎo)，在生活上給予父母般的關(guān)懷。一次間操后，在密集隊(duì)伍準(zhǔn)備回班的時(shí)候，劉津宇同學(xué)突然暈倒，做為多年從事班主任工作的我，立即抱起這名同學(xué)，邊用手按住她的人中，這時(shí)也過來幾個(gè)學(xué)生幫我把她抬進(jìn)醫(yī)務(wù)室。慢慢地她蘇醒過來，滿頭大汗，小臉煞白。我趕緊給她擦汗，并給她端來一杯水，扶著她慢慢喝下去。等她恢復(fù)了，我問她：“你早晨吃飯了嗎?”她說：“媽媽忙于去大棚，沒給我做飯，只好空著肚子來了。在操場站排時(shí)，特別心慌，然后就什么也不知道了?！奥牶?，我拿出錢讓學(xué)生給她買來面包、牛奶等食品，讓她吃下去。事后她很感激我，但我并沒有放在心上，因?yàn)檫@是很正常的事，可是令我萬萬沒有想到的是在不久的體操比賽中，由于新生的校服沒有發(fā)，學(xué)生們需要借校服，有很多同學(xué)沒有借來，我也正發(fā)愁，這時(shí)劉津宇同學(xué)抱來九套校服對我說：“老師，我借了九套，趕快讓咱們班同學(xué)換上吧!”當(dāng)時(shí)我還在納悶，這個(gè)孩子怎么這樣懂事，幫我解決了這么大的問題呢?后來我才知道她是因?yàn)樯洗螘灥沟氖露浅８屑の?，所以她說要支持我的工作。原來，孩子的心也是細(xì)膩的，也懂得知恩圖報(bào)，你對她僅僅是很正常的關(guān)心，在她幼小的心靈就會(huì)留下很深的印象。因此我們要在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要去體貼他們的生活，因?yàn)樗麄冇醒腥?、有思想的人。同時(shí)告訴學(xué)生要“心地?zé)o私天地寬“，要抬頭看別人長處，低頭看自己的短處。要知道成由謙遜敗由驕，要有廣闊的胸襟，才會(huì)有超人的智慧。學(xué)生在做事中留下不良習(xí)慣會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懰囊簧?，所以很多時(shí)候，看到學(xué)生做事莽撞、粗心，不以為然，我都要大力加以勸阻。我總是告訴他們既然做了，就要做得更好，就要全身心投入，做人、做事都要對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。

學(xué)生在我感召下，大部分學(xué)生尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，目光遠(yuǎn)大，胸有抱負(fù)，有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

五、厚愛差生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

差生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視，這樣的教育的結(jié)果是差生更差。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。記得在2008年我?guī)У?年級的學(xué)生楊子祺，學(xué)習(xí)成績差，而且愛打架，經(jīng)常不寫作業(yè)，許多老師總是批評他，他自己也放棄了學(xué)習(xí)。但是我發(fā)現(xiàn)他有自己的優(yōu)點(diǎn)就是會(huì)搞笑在文藝匯演中我讓他表演一個(gè)搞笑的節(jié)目他很高興，欣然地接受了我的要求，在表演中贏得領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評。借此機(jī)會(huì)我對他說：“你看，你多有表演的天賦，連校長都夸你了，如果將來考上藝術(shù)大學(xué)，說不定會(huì)像趙本山一樣出名?？墒悄愕奈幕n得趕上來呀，老師相信，你能行!”之后他的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也好了許多。因此，老師公平、公正、真心真意地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的尊嚴(yán)，讓他們感到你對他們的關(guān)心、重視，那么就會(huì)收到春雨潤物細(xì)無聲的效果。

六、讓失去愛的孩子，扭轉(zhuǎn)心靈

一個(gè)班的學(xué)生來自不同的家庭，現(xiàn)在又重新組成一個(gè)“大家庭“，而班主任就好像這個(gè)大家庭的家長，班上的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在不同程度牽動(dòng)著班主任的心。班上的整體心情會(huì)影響到班主任的心情，再加上各個(gè)學(xué)生的家庭情況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的幸?！弊鳛榘嘀魅?，就應(yīng)該從各個(gè)

方面來了解學(xué)生的具體情況，對一些特殊的學(xué)生從多方面來關(guān)心他，讓他感覺到是生活在溫暖的大家庭里，幼小的心靈受到傷害而從這里得到安慰和撫平。從而讓他安心地在這個(gè)大家庭里享受溫暖，讓他把那些傷心的往事忘掉，重獲新生，重燃心中的希望。例如：我們班的鄭波同學(xué)，由于父母離異，和8 0多歲的爺爺一起生活，在他幼小的心靈里，只知道恨，與同學(xué)玩著玩著，就對同學(xué)拳打腳踢，竟然把一位同學(xué)胳膊打腫。自卑感特別強(qiáng)而且多疑。我就召開班干部會(huì)，把鄭波的家境告訴大家，引起大家的關(guān)愛，鼓勵(lì)班干部接近幫助鄭波。我也用微薄的力量經(jīng)常替他交資料費(fèi)，不帶飯時(shí)給他買飯等。當(dāng)他有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他。有一次，學(xué)校車棚的自行車被風(fēng)刮倒了，他看見了立刻扶起來。這臺(tái)扶起來，那臺(tái)又倒了，但他不氣餒，一直把所有車子扶起來為止。我就當(dāng)眾表揚(yáng)了他，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，這使鄭波十分感動(dòng)，就這樣，通過一點(diǎn)一滴的積累，鄭波逐漸改掉那些壞習(xí)氣。在思想上、紀(jì)律、集體觀念等方面有了很大的進(jìn)步。

一位良師，不但要懂得科學(xué)的教育方法和管理藝術(shù)，還需要一顆愛心，真誠的愛永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的“靈丹妙藥“。也可以說，沒有愛，就沒有教育?？傊?，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。做好班級管理工作就要進(jìn)行深入的探索和研究。只有因時(shí)因人靈活管理，才能游刃有余，超然眾人之上。我深深地感到自己在學(xué)生教育管理方面做得很不夠，我會(huì)不斷努力??最后我用屈原老先生的一句話作為我今后的人生奮斗目標(biāo)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的”歌手“。父母是

孩子最重要的老師。父母的第一責(zé)任是教育孩子。如今我的女兒上小學(xué)一年級了，入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式的幼兒時(shí)代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。

我在女兒剛?cè)雽W(xué)以來的半年里做了以下幾方面的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。

一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

女兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成”丟三落四"的壞毛病。

在家中，剛開始的時(shí)候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，她就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，女兒逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，我并及時(shí)根據(jù)她的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年以來，女兒在一次次的鼓勵(lì)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

對于一年級的女兒，我的語文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。

三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長時(shí)間，還只是有一苞米。我就是用這個(gè)故事告訴女兒要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。

如：一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。” 所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字？哪些生字會(huì)寫了？那些生字還不會(huì)？二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)。看書時(shí)，還可以不時(shí)的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識(shí)的理解。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級的女兒尚未養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于她以后的發(fā)展是必不可少的。我首先要培養(yǎng)女兒認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時(shí)，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評價(jià)。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了。

相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。

一、教育的一致性和一貫性。以終為始父親和母親的教育目標(biāo)必須協(xié)調(diào)一致，管教孩子必須保持一貫的原則，以教育子女成才為目的，以目的為每日行動(dòng)的準(zhǔn)則。父母不能憑個(gè)人的情緒和好惡來教育子女，今天高興了：“虎子打爸爸”、“虎子打媽媽，打得真好”！明天不高興了：“你敢打老子！你是不是不想活了”？！這樣教育出來的孩子沒有是非觀念，性格也易變得喜怒無常，極易誤入歧途。

二、異性相吸論。異性相吸是自然規(guī)律，在父母和子女間同樣存在。一般母親教育兒子，兒子更易接受母親的教誨；而父親教育女兒，女兒也更容易聽進(jìn)父親的勸告。尤其是子女進(jìn)入“反叛期”更應(yīng)注意利用“異性相吸”原理來進(jìn)行教育工作。父親對兒子不要簡單粗暴，母親對女兒切忌嘮嘮叨叨。同時(shí)父親要為兒子樹立一個(gè)有責(zé)任感的男子漢的形象，母親，也應(yīng)在兒女面前表現(xiàn)出自尊、自強(qiáng)、自信和自立。掌握好教育方法就成功了一半。

三、人前贊子，人后教子。中國人愛謙虛，別人一稱贊自己的孩子，馬上就說：“哪里，哪里，他調(diào)皮得很，昨天才把鄰居的窗戶給打破了”。孩子聽了心里很不好受，覺得自己就是改正了，在父母眼里仍是個(gè)壞孩子，容易自暴自棄。孩子很需要贊揚(yáng)，但贊揚(yáng)一定要贊揚(yáng)在點(diǎn)子上，不要空談，無原則。比如有人說：“你孩子很有禮貌呵”。你就可以用贊美的目光看著孩子說：“是呵，每天放學(xué)回家他都知道說：?媽媽，我回來了?”。待客人走后，你就對孩子說：“你看阿姨都贊揚(yáng)你有禮貌，以后早上上學(xué)前再主動(dòng)給爸爸、媽媽說再見就更好了?！焙⒆硬坏懒硕Y貌是值得贊揚(yáng)的好行為還知道不斷改進(jìn)自己，使自

己更有禮貌。

四、嚴(yán)而不厲，慈而不軟。對孩子要嚴(yán)格要求，但不是動(dòng)輒非打則罵，甚至苛求孩子，用不是孩子能夠做到的事情來強(qiáng)求，如每天必須練幾個(gè)鐘的鋼琴，練不夠不準(zhǔn)睡覺。作業(yè)或考試必須100分，否則就不準(zhǔn)吃飯。要根據(jù)自己的孩子的實(shí)際情況定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。對孩子要愛，而且要會(huì)愛，關(guān)愛在點(diǎn)子上。不要因?yàn)樗豢抟霍[一撒潑，自己就失了方寸，丟了原則，一味遷就，滿足無理要求，這樣只會(huì)害了孩子。古訓(xùn)曰：“自古慈母多誤子”是有一定道理的。

五、快速作業(yè)。許多家長總是要求孩子的作業(yè)必須一筆一劃，字跡要工整，否則就要擦掉重寫。而我則有不同看法，其

一、孩子小，作業(yè)多，這樣寫的結(jié)果常常兩、三個(gè)鐘頭也做不完當(dāng)天的作業(yè)，孩子疲憊不堪，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心會(huì)受到損害。而“自信心是孩子成長的重要的營養(yǎng)”（羅素語）。其

二、孩子頻頻使用橡皮擦，易得“橡皮擦依賴癥”對錯(cuò)誤不敢正視，對自己應(yīng)掌握的知識(shí)缺乏條理性和連貫性。我們可以隨著孩子年齡的增長而逐漸提高對孩子的要求，讓孩子的字能夠?qū)懙糜挚煊趾?。其三，小學(xué)生每天應(yīng)有一定的游戲時(shí)間，因?yàn)椤坝螒驅(qū)τ趦和瘉碚f就是一種學(xué)習(xí)。”。

六、巧妙改錯(cuò)做作業(yè)難免出錯(cuò)，盡量不讓孩子用橡皮擦或涂改液?？梢怨膭?lì)孩子動(dòng)腦筋想一想有沒有什么辦法把這個(gè)字改過來。許多英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個(gè)字。這樣做一舉三得：一是節(jié)約時(shí)間，二是減少浪費(fèi)，三是培養(yǎng)了他的多

向思維。

七、勤看書包孩子剛?cè)胱x小學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持每天查看一次書包，以后視情況可以改為一周查看1—3次。查看書包可以發(fā)現(xiàn)很多問題：

1、東西有沒有多或少，多了是怎么來的？少了到那里去了？

2、書本是否干凈、完整，課本上如果有亂寫亂畫現(xiàn)象，上課肯定在開小差；課本干凈如新情況同樣嚴(yán)重：也許他連書都沒打開讀過，書上該圈的、該劃的、該點(diǎn)的、該做的筆記都有，才說明他上課認(rèn)真聽講了。

3、通過查看作業(yè)本可以看到他作業(yè)的質(zhì)量，掌握知識(shí)的情況和老師的評價(jià)。

八、多聽多講

1、鼓勵(lì)孩子多看英語的電視節(jié)目或動(dòng)畫片，經(jīng)常給他營造英語語言氣氛；

2、初學(xué)英語時(shí)在目光所及范圍內(nèi)貼上與實(shí)物相對應(yīng)的英語單詞卡片；

3、定時(shí)播放英語教學(xué)磁帶或英語歌曲；

4、如果父母會(huì)說英語就不要忘了用英語同他進(jìn)行簡單的問候和交流。

5、培養(yǎng)孩子看科教片的習(xí)慣，與孩子一起探討科學(xué)話題。

6、將報(bào)刊雜志上與孩子有關(guān)的話題講給孩子聽，并進(jìn)行一些有益的討論。

九、博覽群書為孩子提供大量的書籍。“書籍是我們最好的朋友和老師”。《十萬個(gè)為什么》、《青少年百科全書》、《趣味數(shù)學(xué)（物理）（化學(xué)）》、《動(dòng)物大全》、《植物世界》等。電視節(jié)目如《人與自然》、《科技博覽》、《國家地理雜志》、《幸運(yùn)五十二》等也可鼓勵(lì)孩子觀看。這樣培養(yǎng)出來的孩子，知識(shí)面廣，思維自然活躍，知識(shí)的遷移能力就比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來自然輕松愉快。

十、行千里路只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，做父母的一定要帶上子女去“周

第五篇：一年級小學(xué)生安全教育

一年級小學(xué)生安全教育 ——珍愛生命，健康成長

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解交通、活動(dòng)、意外事件中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要性，知道時(shí)時(shí)刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，并把自己學(xué)到的安全知識(shí)傳達(dá)給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。

二、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入

生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。小朋友們請看，在祖國大地上每天都在發(fā)生一件誰也不希望發(fā)生的事故。（播放一個(gè)可愛的小姑娘，發(fā)生車禍的情景。）她永遠(yuǎn)地離開了我們。那天早上，就在那個(gè)寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲?。?/p>

出示主題：珍愛生命、健康成長

（二）、明理導(dǎo)行

1、這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示圖片資料

2、在你的生活當(dāng)中，你還知道哪些像發(fā)生在小女孩身上的悲劇。（1）生討論、介紹

（2）小結(jié)、過渡：我們每天上學(xué)、放學(xué)，都要過馬路，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意交通安全?，F(xiàn)在，我們一起來了解一下交通方面的常識(shí)。

3、安全過馬路（1）認(rèn)識(shí)紅綠燈

板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等

（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過？

板書：先往左看，再往右看，靠右行（3）游戲“過馬路”

一個(gè)學(xué)生演汽車，演時(shí)手學(xué)開汽車的樣子，嘴發(fā)出汽車開動(dòng)的聲音，幾個(gè)學(xué)生表演過馬路的小朋友。

4、我們在學(xué)校里或外出活動(dòng)、乘車回家時(shí)也要注意安全。否則，后果就不堪設(shè)想。說說應(yīng)該注意哪些不安全行為

（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時(shí)擁擠……）

5、認(rèn)識(shí)特殊作用的電話號(hào)碼

我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號(hào)碼? 它們有什么樣的好處呢？

出示： 120 110 114 119

6、了解在家里、在校外自己保護(hù)自己的方法

我們不僅要注意交通安全、活動(dòng)安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會(huì)怎么做。

A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫(yī)院。

B、外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；

C、放學(xué)回家的路上，兩個(gè)陌生人強(qiáng)迫你跟他們走； D、外出活動(dòng)中，同大家走散了，迷了路。

E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。

（三）、總結(jié)

1、說說自己學(xué)了這節(jié)安全課后的感受

2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。