第一篇：淺談體育游戲中學(xué)體育教學(xué)中作用

淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用 中文摘要 ：體育游戲以促動(dòng)學(xué)生身體健康為目的,在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等作用。作為體育教師，在體育教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣,促動(dòng)學(xué)生身心發(fā)展,豐富教學(xué)內(nèi)容,激活課堂氣氛，以及對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都具有特殊意義；還能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)；根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理的使用體育游戲與場(chǎng)地器材等實(shí)行教學(xué)，能夠使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作技術(shù)，最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的,完成課的任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量，具有相當(dāng)影響力的教學(xué)作用。

It is shallow to talk the athletics game in the high school function in the athletics teaching Physical Education Specialized of Guangzhou Institute of Physical Education Zehua Xu

Adviser：Guicheng Lei

Abstract ：

Sport game is taking promoting student health as purpose, in middle school in sport teaching, sport game has to arouse student enthusiasm with seek knowledge want etc.role.As sport teacher, in sport teaching course, to train the interest of student for sport teaching content, promote the student development of body and mind, rich teaching content, activation classroom atmosphere, as well as for student virtue, wisdom, body and America , Lao Zhu aspect have special meaning;It is quick-witted to be able to still train student , brave , solidarity , take the responsibility for and comply with discipline , lively optimistic , keep forging ahead , the fine qualities such as innovation;According to its structural characteristic and task and the content of lesson, is reasonable to carry out teaching with sport game and place equipment etc., can make student be more rapid to grasp movement technology , take affect eventually through playing to reach the task of teaching purpose and complete lesson, raising teaching quality and having the teaching of considerable influence.Keyword ：

In sport game，role，study sport teaching

1.前言

自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，其發(fā)展速度之快，改革力度之大是前所未有的.新課標(biāo)的實(shí)施大大沖擊了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，無(wú)論是教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式都比以往有很大的改變，取得了一系

列驕人的成績(jī)，如極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的主體地位已被確立，生動(dòng)活潑和諧的教學(xué)氛圍逐漸形成。而體育游戲正好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性和對(duì)體育的熱情。因?yàn)轶w育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)于青少年的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會(huì)起到良好的作用。特別是因?yàn)轶w育游戲有一定的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。通過游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)、果斷、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能。從而使課程更加生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)約易懂。在體育訓(xùn)練的過程中插入游戲能夠緩解學(xué)生因疲勞產(chǎn)生的抵觸情緒，使體育訓(xùn)練順利完成。體育游戲在課堂中的靈活應(yīng)用是至關(guān)重要的，在什么情況下應(yīng)該用什么樣的游戲，如何用，都是有很重要的。良好的組織工作，會(huì)使游戲獲得成功，否則，游戲就變成了“兒戲”。所以，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促動(dòng)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。

2.

體育游戲的特點(diǎn)

2.1

體育游戲是游戲的組成部分,又屬于體育活動(dòng),因而它除了具有相對(duì)的獨(dú)立性以外,還具有游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn),趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂智能性和知識(shí)性等。體育游戲是在快樂的氣氛中實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提升中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的心理我生理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，有些體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本上能夠成為體育游戲的內(nèi)容，而且場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和展開。

2.2

同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。3 ．

體育游戲的意義

3．1

體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段，作為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提升基本活動(dòng)水平和掌握知識(shí)技能等有著積極作用。只有準(zhǔn)確使用體育游戲，才能促動(dòng)教學(xué)完成，才能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎鍖?shí)行體育游戲，無(wú)論從心理學(xué)、生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和教育學(xué)方面來(lái)說，都有積極作用，還能夠達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、提升體溫、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的。所以能夠說，體育游戲是實(shí)行體育教學(xué)的行之有效的教學(xué)方法之一。

4.

作用

4.1

促動(dòng)青少年身體的身體發(fā)展 4.1．1 體育游戲?qū)η嗌倌昃哂袕?qiáng)烈的吸引力。青少年時(shí)期，正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長(zhǎng)發(fā)育過程。他們?cè)谟螒蛑?，借助想象，使用體育器具，通過體育動(dòng)作，學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動(dòng)的技能。他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中，卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動(dòng)的水平。如中學(xué)體育《通過障礙》這個(gè)游戲，要求青少年在迅速變化的情況下，主動(dòng)的將跳躍、跨越、鉆爬、奔跑等身體動(dòng)作聯(lián)合使用，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有利于端正他們的身體姿態(tài)；有利于全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)、綜合體育技能和身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

4.2

啟迪青少年的智力 4.2．1

心理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，人的大腦的發(fā)育是否良好，與人的生活環(huán)境尤其是心理環(huán)境是否健康充實(shí)相關(guān)。在人的理解活動(dòng)中，任何意志行為或動(dòng)作都是從外部逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部，從生理水平轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦硭剑⒂纱硕嗷ビ绊?、相互促?dòng)的。所以，體育游戲的多樣情調(diào)和境界，不但為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件，同時(shí)，也為他們多方面的智力活動(dòng)和才能發(fā)展提供了理想的園地。

4.2．2

體育游戲過程是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合水平，使機(jī)體在游戲活動(dòng)中達(dá)到新的適合、協(xié)調(diào)和平衡。在體育活動(dòng)中，青少年動(dòng)靜交替，視、聽、想、練有機(jī)結(jié)合，各種體育知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)綜合使用，從而在大腦皮層相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)和言

語(yǔ)區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提升，抽象思維水平、形象思維水平得到更加充分的發(fā)展，因而促動(dòng)青少年大腦皮層的成熟和潛在水平的開發(fā)。使青少年變的更加聰明靈敏。

4.3

陶冶青少年的品行情操 4.3．1

將青少年的品行教育寓于體育游戲之中。在體育游戲中，青少年純樸的道德觀點(diǎn)、情感和行為方式，往往包含在優(yōu)美動(dòng)人的角色形象之中。他們的觀點(diǎn)和行為的自然暴露，在教師利用角色、情節(jié)和規(guī)則即時(shí)地實(shí)行相關(guān)的教育指導(dǎo)或限制下，并通過自身對(duì)角色性格的揣摩和反復(fù)體驗(yàn)，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。這就使得思想教育鮮明生動(dòng)，隨機(jī)而貼切。同時(shí)，他們?cè)谟螒蛑畜w現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)心靈美的火花，在教師的發(fā)揚(yáng)光大之下，會(huì)使他們感到集體的溫暖和生活的光明。

4.3．2

在體育游戲中，嚴(yán)格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度來(lái)實(shí)行游戲，使其免于嬉戲和個(gè)性的自由放縱，因而他們不至發(fā)展惡習(xí)。

4.3．3

體育游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多。為了保持自己在游戲中的成員地位并達(dá)到游戲預(yù)期的目的，在教師明確的教育、集體的審議和規(guī)則的制約下，會(huì)逐漸明確一些是非和法制觀點(diǎn)，增強(qiáng)自尊心、自信心、自制力和意志力，提升集體榮譽(yù)感和組織觀點(diǎn)，增強(qiáng)行為的自覺性、獨(dú)立性和方向性，有助于他們樹立理解世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。

4.3．4

在體育游戲中，引人入勝的練習(xí)方式，充實(shí)健康的內(nèi)容，純潔美好的情感和協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作，潛移默化地使他們受到美的熏陶，會(huì)在這些深刻而又具體的美感中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，逐漸學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中分善惡、辯美丑、識(shí)真?zhèn)巍⑶笊线M(jìn)，形成健康的審美觀點(diǎn)和高尚的道德情操。

4.3．5

但是，必須指出的是，體育游戲在青少年德、智、體、美諸方面的教育作用，在放任自流的情況下是不可能全面有效地獲得的。有時(shí)，它甚至可能導(dǎo)致個(gè)人需求情緒的惡性泛濫。所以，準(zhǔn)確地理解和評(píng)價(jià)體育游戲在青少年教育中的地位和作用，有目的地、有計(jì)劃的組織他們實(shí)行體育游戲，認(rèn)真研究并持續(xù)提升體育游戲的質(zhì)量，才能做到在歡樂與情操的結(jié)合中，為他們體現(xiàn)生活的理想和光彩，從而給他們以激情、信念和力量；才能做到在體力與智力的同時(shí)并舉中，積極而能動(dòng)的發(fā)展他們的身心，使其體魄健壯，思維敏捷，富于進(jìn)取和創(chuàng)造。

4.4集中注意力和提升興奮性的作用 4.4．1

學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說需要多次重復(fù)，而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是因?yàn)檫@種必然的掌握動(dòng)作的規(guī)律，從而使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度，最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲，把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。通過體育游戲，刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，提升了學(xué)生的興奮性，一定水準(zhǔn)上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)過程中使用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢？ 4.5誘導(dǎo)作用 4.5．1

教學(xué)過程中，經(jīng)常有一些比較難的動(dòng)作，學(xué)生在練習(xí)過程中就感到比較吃力或者產(chǎn)生畏懼心理，從而影響了動(dòng)作的掌握。所以，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容之前安排一些練習(xí)形式或練習(xí)方法與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相接近的游戲，通過游戲使學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作在大腦中有一個(gè)總體的印象，這對(duì)于新動(dòng)作的掌握是十分有益的，它起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用。一定水準(zhǔn)上降低了學(xué)生對(duì)于較難動(dòng)作的恐懼心理，同時(shí)提升了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，對(duì)于新的動(dòng)作躍躍欲試，當(dāng)時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，就能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

4.6熱身和激發(fā)學(xué)生積極性的作用 4.6．1

在體育教學(xué)過程中，我們一般在準(zhǔn)備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準(zhǔn)備操。雖然這種模式確實(shí)有熱身作用，但是學(xué)生對(duì)于固定的模式往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備部分就能夠以游戲的形式展開，使學(xué)生很快就活躍起來(lái)，此時(shí)實(shí)行基本部分的教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。

4.7放松作用 4.7．1

在體育課的結(jié)束部分，采用伴音樂的體育游戲可減輕和消除精神和神經(jīng)的緊張，同時(shí)也會(huì)使學(xué)

生產(chǎn)生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的展開。

4.8

發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)水平的作用 4.8．1

初中學(xué)生很喜歡在同學(xué)或異性面前自我表現(xiàn)，通過表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在做游戲過程中常常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以，學(xué)生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會(huì)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

4.8．2

游戲能貫穿教學(xué)的始終，游戲可作為準(zhǔn)備活動(dòng)、整理放松活動(dòng)、作為教學(xué)的輔助手段，為完成課的教學(xué)任務(wù)起到重要作用。同時(shí)，它為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，促動(dòng)學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。

4.9

通過游戲活動(dòng)能在教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系中更有效地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

4.9．1

課堂中有針對(duì)性地選擇游戲，能夠協(xié)助學(xué)生理解，適合周圍世界，養(yǎng)成對(duì)事物的獨(dú)到見解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀點(diǎn)，以及遵守制度規(guī)則的觀點(diǎn)。

4.9．2

從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)來(lái)看，不同的情緒對(duì)學(xué)生的技能掌握有很大的影響。而游戲活動(dòng)能提升學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機(jī)能狀態(tài)，因而學(xué)生的行為上表現(xiàn)為躍躍欲試，這些對(duì)于學(xué)生動(dòng)作、技能技巧的掌握都是及有利的。由些可見，在體育教學(xué)中，有機(jī)的安排游戲活動(dòng)，是一種科學(xué)的行之有效的辦法。5 ．體育游戲在 使用 中的不足及解決方法

5．1

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，只有選擇具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的準(zhǔn)確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。有的老師認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),開心起來(lái)就行。所以，體育課上基本忽視技能和體能的訓(xùn)練，這是對(duì)新課標(biāo)的錯(cuò)誤理解。教師要設(shè)置情景引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，準(zhǔn)確實(shí)行體育游戲，才能充分發(fā)揮體育游戲的作用。

5．2

要注重學(xué)生的主體地位，不能教師想要學(xué)生怎么做就要學(xué)生怎么做。新課標(biāo)上學(xué)生在課堂上是主人,只有將他的主觀能動(dòng)性激發(fā)起來(lái)，確定他自主,獨(dú)立的位置,才能讓學(xué)生喜歡體育課。教師要從各方面去考慮設(shè)置不同的目標(biāo)或新的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生真正融入課堂。所學(xué)的知識(shí)有助于自身的發(fā)展，這樣學(xué)生才會(huì)真正喜歡體育課，有主人翁意識(shí)，大大提升了課堂效率。6 ．小結(jié)

以上所講的是體育游戲在中學(xué)教學(xué)過程中的作用，在體育教學(xué)中利用游戲?qū)嵭薪虒W(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠促動(dòng)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能的掌握。通過游戲能夠使學(xué)生在很大水準(zhǔn)上懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)與共同的歸屬感。在游戲教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持針對(duì)性原則，把基本內(nèi)容中需要掌握的技術(shù)先寓于游戲中，最終通過游戲達(dá)到教學(xué)目的。所以，游戲?qū)w育教學(xué)與訓(xùn)練起到了積極的作用，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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第二篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動(dòng)快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動(dòng)作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長(zhǎng)期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對(duì)體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無(wú)味，自然學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動(dòng)，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來(lái)的不愉快，而且會(huì)使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動(dòng)，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛好每一個(gè)人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣愛好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個(gè)人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的求生意識(shí)，如果在體育教學(xué)中能夠以競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的信心，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，學(xué)生都會(huì)最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來(lái)爭(zhēng)取最好的效果。例如：游戲“長(zhǎng)江—黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對(duì)球的控制能力?！皵S準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故作好鋪墊?？傊鱾€(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對(duì)抗競(jìng)賽的游戲中，個(gè)人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動(dòng)作完成游戲，都需要開動(dòng)腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。利用體育游戲，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。通過運(yùn)用來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又會(huì)迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來(lái)，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識(shí)體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動(dòng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力

第三篇：體育教學(xué)中體育游戲的作用

體育教學(xué)中體育游戲的作用

體育游戲是小學(xué)生體育活動(dòng)的重要組成部分，是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，它符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能夠滿足小學(xué)生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學(xué)生體育活動(dòng)任務(wù)的一條有效途徑。毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動(dòng)，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對(duì)游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動(dòng)性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場(chǎng)地、器材以及比賽時(shí)間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng)。

一、游戲?qū)⒆拥挠绊?/p>

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對(duì)兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會(huì)起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)少年兒童的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動(dòng)的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強(qiáng)聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練，能訓(xùn)練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能。那么，我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談?wù)勎覀€(gè)人的看法：

二、游戲選擇要遵循原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動(dòng)，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。

1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)那些無(wú)意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。另外，那些動(dòng)作過于復(fù)雜的游戲也要避免，保證學(xué)生的安全。

2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？——我一定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)盡是選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力的方法來(lái)靈活運(yùn)用。

4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行。有許多好的游戲，無(wú)論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，教學(xué)起來(lái)實(shí)在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

三、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題:

1、體育游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對(duì)性。

體育游戲的目的，是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行，在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達(dá)到游戲的特定目的。

2、體育游戲的組織要注意科學(xué)性。

體育游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

3、體育游戲的過程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律

體育游戲充滿著樂趣，使兒童無(wú)憂無(wú)慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，規(guī)則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

四、體育游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽的明白，而且還要簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，在短時(shí)間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來(lái)，特別是一些關(guān)鍵和難度大的動(dòng)作。學(xué)生因不明而提問時(shí)，教師應(yīng)向全體學(xué)生解答，只有使學(xué)生建立整個(gè)游戲的概念之后，游戲方能進(jìn)行。否則，只要有一個(gè)學(xué)生不明白，都將影響整個(gè)游戲的順利進(jìn)行。在低年級(jí)就要做到邊講邊示范，語(yǔ)言盡量?jī)和?/p>

如做《大魚網(wǎng)》游戲時(shí)，老師就可以形象地講解，問學(xué)生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學(xué)生說：“不能?！比缓蠼處熖岢鲆咽掷o，這時(shí)學(xué)生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時(shí)，還必須講明規(guī)則，使學(xué)生記住，按規(guī)則做游戲和進(jìn)行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準(zhǔn)則，再淘氣的孩子，只要他們喜歡做游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)則，把游戲做好。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第四篇：體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲在體育課教學(xué)中的教育作用

碾子鎮(zhèn)中心小學(xué) 李文泓

1、研究目的

為了加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)，使學(xué)生積極參加體育鍛煉，普遍增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個(gè)學(xué)生心中，用實(shí)際行動(dòng)踴躍參加豐富多彩的體育活動(dòng)。小學(xué)生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動(dòng)能力,促進(jìn)智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助,集體主義精神和機(jī)智靈活,沉著果斷,勇敢頑強(qiáng),吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì).2、研究方法 2.1問卷調(diào)查法

針對(duì)學(xué)生平時(shí)喜愛參加體育活動(dòng)的心理需求，我對(duì)所執(zhí)教的五年級(jí)(一)班38人，通過一份關(guān)于體育衛(wèi)生健康常識(shí)、體育技能、體育活動(dòng)內(nèi)容的問卷，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng).在制定問卷前，用了近一學(xué)期的時(shí)間構(gòu)思問卷中所要涉及的內(nèi)容，問卷答案的形式，并積極和學(xué)校體育教研組各位同行的意見，以及學(xué)生關(guān)于體育的認(rèn)識(shí)和理解，通過幾次修改最終完成了這份問卷.問卷的科學(xué)性較強(qiáng)，集中反映了新時(shí)期對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容的要求，是一份有實(shí)效的問卷.2.2典型案例研究法

現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上體課,通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學(xué)生普遍愛好運(yùn)動(dòng)，喜好開展各種體育活動(dòng).特別對(duì)體育游戲很感興趣,針對(duì)這一典型案例，我進(jìn)行了嘗試研究.在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力.(1)、指導(dǎo)學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，激發(fā)自主參與游戲

體育游戲主要由三大要素構(gòu)成：游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生在參與體育游戲時(shí)，對(duì)游戲方法的理解是游戲成功進(jìn)行的關(guān)鍵，而對(duì)游戲規(guī)則的領(lǐng)會(huì)是游戲順利進(jìn)行的保證。只有在學(xué)生對(duì)游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎(chǔ)上，游戲才能達(dá)到教學(xué)目的。因此，教師在游戲教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生了解游戲方法是如何產(chǎn)生的，目的何在，規(guī)則是如何根據(jù)游戲方法來(lái)確定的？從而明確游戲方法和規(guī)則的作用。其次，讓學(xué)生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場(chǎng)地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學(xué)生理解游戲方法和規(guī)則上，才能對(duì)游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會(huì)再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對(duì)方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師的引導(dǎo)下，對(duì)游戲方法進(jìn)行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識(shí)

對(duì)相同形式的游戲規(guī)則和方法進(jìn)行適當(dāng)修改，不僅能提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的進(jìn)一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)觀察、思維能力，初步養(yǎng)成自主參與學(xué)習(xí)的能力.如在玩《追拍人》的游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)由于自身?xiàng)l件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無(wú)數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學(xué)站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對(duì)游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。大家同意后，按這規(guī)則繼續(xù)進(jìn)行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。在《老鷹捉小雞》、《丟手絹》等游戲中也嘗試這樣的規(guī)則修改，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極參與，取得了很好的效果.(3)、質(zhì)疑游戲規(guī)則和方法，提高創(chuàng)新的意識(shí)

體育游戲的活動(dòng)方法、動(dòng)作路線、主要規(guī)則以及活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)游戲參加者的實(shí)際情況加以變化，場(chǎng)地器材也可根據(jù)游戲?qū)嶋H情況選用。只有學(xué)生通過對(duì)游戲的嘗試來(lái)自主補(bǔ)充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、更能達(dá)到游戲的目的.在運(yùn)球接力游戲中，有的學(xué)生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對(duì)方，這樣一來(lái)，他的速度明顯比別人快，于是其他同學(xué)也跟著仿效。游戲一結(jié)束，有學(xué)生就提出：這不是運(yùn)球比賽，而是滾球比賽。趁此機(jī)會(huì)教師引導(dǎo)學(xué)生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。于是許多學(xué)生都提出了自己的意見。然后，教師集中多數(shù)學(xué)生的意見：球掉后必須把球撿回來(lái)，從掉球處接

著運(yùn)球，否則無(wú)效。根據(jù)這個(gè)補(bǔ)充規(guī)定再進(jìn)行比賽，效果好了許多。但又出現(xiàn)了新的問題：運(yùn)球者離對(duì)面的同學(xué)還很遠(yuǎn)就將球傳了過去。于是又引起了許多同學(xué)的不滿，因而對(duì)規(guī)則再做修改。接著又出現(xiàn)了新的問題：有學(xué)生在運(yùn)球時(shí)，將球往前一拍，跑好幾步再去拍一下，這樣他又明顯快了。于是學(xué)生又對(duì)規(guī)則作了進(jìn)一步的修改。就這樣，游戲規(guī)則就在練習(xí)中逐步得到了完善，游戲在公平、合理中順利進(jìn)行，每個(gè)人的技能都得到了提高，學(xué)生的身心也得到了滿足.這樣的不斷修改和變通規(guī)則的游戲還有《障礙接力賽》等，讓學(xué)生將修改的游戲方法和規(guī)則記錄下來(lái)，再進(jìn)一步琢磨。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和解決問題的能力，并使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到提高.(4)、創(chuàng)編游戲規(guī)則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

我在教學(xué)游戲過程中，通過理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則，來(lái)讓學(xué)生掌握游戲方法的構(gòu)思過程,再引導(dǎo)學(xué)生嘗試自編游戲.1）不用器材創(chuàng)編游戲。教師對(duì)學(xué)生提出不用器材創(chuàng)編游戲。學(xué)生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對(duì)背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、爭(zhēng)位置等很多游戲.2）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。如用一塊折疊墊子、一個(gè)籃球,讓學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)游戲?？梢允且蝗司?，可以二人、三人或一個(gè)小組編。于是，學(xué)生通過思考、討論，編出了許多不同組合練習(xí)的游戲方法.3）選擇器材創(chuàng)編游戲。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標(biāo)志物、接力棒、實(shí)心球、壘球等。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇器材，創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則，并組織同學(xué)進(jìn)行游戲.3、研究結(jié)果與分析 3.1研究結(jié)果

通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生逐步掌握了游戲的創(chuàng)編方法，并能根據(jù)自己的想法，確定不同的游戲方法進(jìn)行游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力.體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展.3.2結(jié)果分析

在體育游戲中，能使學(xué)生從心理的角度體驗(yàn)到暫時(shí)解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動(dòng)物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，從而得到別人的贊揚(yáng)，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動(dòng)，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。在游戲過程中，游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來(lái)愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng)，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的疲勞，使人得到積極性休息，這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受.4、結(jié)論與建議

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)確定了健康第一的思想，強(qiáng)調(diào)身體健康、心理健康和良好社會(huì)適應(yīng)的三維健康觀，關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉的過程與方法；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)趣，使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的觀念；以人為本，重視學(xué)生的主體地位，充分滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求.教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生修改、變通、創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時(shí)，一定要提醒學(xué)生注意方法和規(guī)則的變化是否存在不安全的隱患，要讓學(xué)生明確可能發(fā)生事故的各種不安全因素，在修改和創(chuàng)編游戲方法和規(guī)則時(shí)，認(rèn)真加以考慮，務(wù)必把好安全關(guān).

第五篇：體育游戲在教學(xué)中的作用

體育游戲在教學(xué)中的作用

為了能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更好地掌握體育的知識(shí)與技能，使學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)，體育游戲在體育教學(xué)中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。

一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊(yùn)含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著重要的作用，在游戲教學(xué)中能讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)，活動(dòng)中通過模仿各種角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學(xué)過程中，學(xué)生就體會(huì)到合作的快樂與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，懂得與人合作的道理。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對(duì)學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競(jìng)賽性和對(duì)抗因素較多，通過規(guī)則把活動(dòng)者組織起來(lái)，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而增強(qiáng)對(duì)自己行為的責(zé)任感和使命感。

二、體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立

體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、投擲實(shí)心球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)游戲的興趣，吸引其學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對(duì)學(xué)生建立正確動(dòng)作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動(dòng)作，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，促進(jìn)正確動(dòng)作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲具有綜合特點(diǎn)，幾乎任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材，任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段，內(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力，又能運(yùn)用它提高運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過程，參加時(shí)是他們自覺自愿的行動(dòng)，這種自覺自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性和挖掘?qū)W生身體潛能。因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生通過體育游戲教學(xué)能學(xué)會(huì)跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動(dòng)方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。

四、體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺靈敏，并具有一定認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動(dòng)腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開動(dòng)腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境中進(jìn)行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、體育游戲的娛樂性能促進(jìn)情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學(xué)生從心理的角度體驗(yàn)到暫時(shí)解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動(dòng)物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動(dòng)，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來(lái)愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng)，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的疲勞，使人得到積極性休息，這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。