第一篇：飲料瓶身廣告語

飲料瓶身廣告語

一、傲掃疲勞，由我路虎。

二、瑪咖功能經(jīng)典，路虎飲料盡顯。

三、牽手路虎飲料，走出疲勞困境。

四、活力與年齡無關路虎一出，疲勞無蹤。

五、釋放自我，快樂恒久。

六、更多活力“伴”青春。

七、心動行動，路虎出眾。

八、路虎飲料，健康正能量。

九、喝一口路虎，走十里山路。

十、路遙知瑪力，日久健人心。

十一、瞬間煥發(fā)精氣神天天喝路虎，夜夜逞雄風。

十二、疲憊開車沒精神，來瓶路虎。

十三、路虎，讓你的`力量永不停息。

十四、路虎飲料，享得到的好。

十五、路虎路虎，加速加速。

十六、喝下去，你就像一臺馳騁的名車。

十七、豪飲路虎，雄霸天下。

十八、常飲路虎，活力永久。

十九、活力好搭檔，路虎最酣暢。

二十、品悅生活，味美天下。

二十一、喝路虎，提升百分百。

二十二、活力發(fā)動機，路虎添動力。

二十三、活力食界，路虎卓越。

二十四、生龍活虎，我有路虎。

二十五、路遙知虎力，點滴蘊真情。

二十六、路虎好飲料，越喝越精神。

二十七、活力正能量，路虎新榜樣。

二十八、活力新生代，路虎食尚派。

二十九、日日笙簫，路虎撐腰。

三十、敢拼敢愛，路虎力挺。

三十一、路虎精神，雄獅風范。

三十二、喝路虎飲料，釋放正能量。

三十三、活力百變，路虎常在。

三十四、陽光雨露，路虎領袖。

三十五、喝路虎，隨時引爆正能量。

三十六、一口吞疲勞，路虎更有威。

三十七、活力能量，路虎釋放。

三十八、一口路虎，一身能量。

三十九、提神瑪咖，就選路虎。

四十、路虎飲料，超越名車的動力。

四十一、心有路虎，行我夢想。

四十二、路虎品牌，活躍起來。

四十三、要能量，要精力，路虎全都喲。

四十四、路虎，勢不可擋。

四十五、一貫”好涂料，“開啟”新生活。

四十六、路虎，給你功能飲料新的認識。

四十七、路虎相伴，雄風無限。

四十八、天天喝路虎，天天正能量。

四十九、路虎飲料，養(yǎng)生有道。

五十、路遙知馬力，虎嘯雄風起。

五十一、挑戰(zhàn)加速，唯有路虎。

五十二、路虎瑪咖，生命查克拉。

五十三、活力生活，首鮮選擇。

五十四、舌尖天然香，路虎潤健康。

五十五、飲料新時代，路虎更精彩。

五十六、活力路虎，能量持久。

第二篇：愛心飲料瓶倡議書

“愛心瓶”活動倡議書

親愛的同學們，隨著夏季腳步的臨近，各種飲料成了我們很多同學的最愛，可是喝完后的那個飲料瓶，它的命運你是怎樣安排的呢？是被你隨手丟在了地上，還是被你送進了垃圾桶？那么，你是否愿意用這個小小的飲料瓶去做一件更有意義的事呢？

在“五四”青年節(jié)即將到來的時候，五河縣高級中學青年志愿者協(xié)會特向全校同學發(fā)起“小小愛心瓶，青春公益夢”廢棄飲料瓶回收活動。我們期待著同學們能將喝完的飲料瓶聚集起來，送到我們專門設立的“愛心瓶” 匯聚站，我們將對送來“愛心瓶”的同學和班級進行登記，最后將把收集來的愛心瓶兌換成“愛心公益金”，去幫助我們學校中那些困難同學！奉獻愛心的同學和班級也將得到我們專門制作的“愛心徽章”等禮物。

一滴水渺小，但是匯聚就可成大海；一雙手單薄，但是數(shù)萬雙手相連就是一道長城，一個丟棄的飲料瓶很不起眼，但加上了你的愛心，它就可能改變一個人的生活與命運。

我們相信同學們手中一個個小小的“愛心瓶”，一定能編織成我們專屬的青春“公益夢”。

五河縣高級中學青年志愿者協(xié)會

2014年4月28日

第三篇：飲料瓶的知識

大象出版社四年級科學（上冊）

《飲料瓶的知識》教案

洛龍區(qū)安樂明德小學

樊暖

教學設計：

一、科學概念：

1、使學生能在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

2、學會使用廢舊飲料瓶進行制作及實驗活動

3、在科學實踐活動中增強學生的科學意識

二、過程與方法：

1、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關知識；

2、利用飲料瓶進行科學小制作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生認真觀察的科學習慣和在科學實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學重、難點：

教學重點：了解飲料瓶蘊藏的科學知識

教學難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學準備

教師準備：飲料瓶知識課件，常用的小制作工具

學生準備：各種各樣的飲料瓶，科技制作工具和相關材料（剪刀、雙面膠、彩色紙等）

六、主要活動及時間安排：

1、觀察：飲料瓶及其構成。

2、提問：收集、觀察過飲料瓶后，發(fā)現(xiàn)什么？

3、頭腦風暴：飲料瓶的其他作用。

4、拓展活動：利用飲料瓶進行小制作。七 教學過程：(一)激情導入

師：同學們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學生說說）

師：喝完了飲料，同學們都把飲料瓶丟在一邊，很少去研究它，其實飲料瓶里藏著很多秘密，今天我們就來一起認識飲料瓶，發(fā)現(xiàn)飲料瓶上的知識，好嗎？

（二）學習新課：

1、觀察

現(xiàn)在請同學們再仔細的觀察一下眼前的飲料瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？（學生觀察并自由發(fā)言說說自己觀察到的。）從外形（瓶口瓶身）、材料，圖案標志等方面。然后張貼標簽。

2、提問收集

老師不知道這些標志的作用，你能幫幫我嗎？調(diào)查學生對于飲料瓶的認識知識水平。

（預設：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有商標，它能告訴我關于此飲料各方面的知識。生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有條形碼，能告訴我此飲料的真、假，還能告訴我它的價錢。）

師：也就是說飲料瓶上的條形碼起防偽、價格作用。（預設：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個安全標志。它告訴我們此飲料請放心飲用。）

師：同學們請記住剛才這個同學說的這個質量安全標志的用意。它表示此飲料質量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。

（預設：生1：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有網(wǎng)址，它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。生2：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個R字母，到現(xiàn)在我也沒有搞清它的用意。）

師：誰知道R字母的用意？（并板書）（預設：生3：我不知道。生4：我們小組同學都不知道。生齊：我們都不知道它的用意。）

師：怎么辦呢？（預設：生：我提議，先把R字母的用意存入我們的問題銀行，課下上網(wǎng)查找資料。生齊：好。這個提議好。就把它存入問題銀行吧。）

師：請各位同學把不懂的問題存入問題銀行吧?。ù婧煤?，讓我們來繼續(xù)說說你從飲料瓶上獲得的信息）（預設：生4：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有環(huán)保標志，它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。）

師：如果亂扔了就怎么了?（預設：生5：如果亂扔了，就會污染我們的生活環(huán)境。生6；我們生活的地球村需要大家的保護，如果亂扔飲料瓶的話，我們的地球村就遭殃了，我們的環(huán)境就太壞了，環(huán)境污染我們就會生病……。）

師：環(huán)境保護，人人做起，人人有責，我們在地球上生活、居住，千萬要注意搞好地球上的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔飲料瓶。通過大家的回答，我們懂得了飲料瓶上蘊藏的知識很多、很多。飲料瓶除了裝飲料之外，還有什么用途。

3、頭腦風暴：飲料瓶的其它用途。（板書）師：飲料瓶還有什么用途？

4、飲料瓶的其它用途妥與不妥的判斷：

師：同學們探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘模切┯植煌啄?？師：同學們，通過你們搜集到的有關這些方面的資料，來說說。

生答。

師：如果用塑料飲料瓶裝這些調(diào)味品，會怎么樣？（課件出示：如果短時間裝一下，還可以，長期使用、食用會使人出現(xiàn)頭暈、頭疼、惡心……。食欲減退，記憶力下降等癥狀，嚴重者還會導致貧血。）

師：聽了剛才的資料介紹你想說些什么？（學生自由發(fā)言）師小結。

5、拓展活動（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。(四)自主探究、拓展研究

1、學生對飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個小工藝品、交流生活中的運用

3、學生利用飲料瓶進行制作活動的構想討論

4、進行制作的注意事項討論

5、學生制作活動(大屏幕自動播放輕音樂及小制作的畫面)

6、小組展示并介紹作品

(五)總結

1、學生小結活動

2、教師總結

第四篇：《飲料瓶的知識》教學反思

《飲料瓶的知識》教學反思

最近講了一節(jié)科學課，是大象出版社四年級上冊的內(nèi)容，課題是《飲料瓶的知識》，我一直覺得，不管做什么事都要認真的去做。同樣的道理，從事了教師這個職業(yè)，不管教什么學科，對于自己的每一節(jié)課，也都要精心準備，這樣的話，到頭來你會發(fā)現(xiàn)自己會有意外的

另一種收獲，正如“塞翁失馬，焉知非?！薄?/p>

初次接觸科學，雖說不是主課，但自有其學習的價值，我一直本著有利于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維為宗旨，幾乎每一節(jié)課都從問題入手，以問題來激發(fā)孩子們的內(nèi)潛力。創(chuàng)造始于問題，有了問題才會有思考。以學生提出問題為起點，在搜集事實證據(jù)、進行模型解釋的過程中不斷修正舊問題，提出新問題，從而以問題為紐帶貫穿整個探究過程形成“提出問題---事實證據(jù)----模型解釋-----建構評價----表達交流”式的全新的課堂教學模式。

所以在本節(jié)課的教學設計中我從以下環(huán)節(jié)來步步深入：（1）“火眼真睛”：以小組為單位，觀察、討論你的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息最多，充分展開交流討論，在交流的過程中收獲知識。（2）“頭腦風暴”：就飲料瓶的用途進行發(fā)散思維。（3）補充閱讀：開闊孩子們的視野。（4）拓展運用：自己進行創(chuàng)作設想，課下制作自己喜歡的生活用品或者工藝品。

其次，新課改強調(diào)“生活世界是科學世界的意義之源”，強調(diào)學生對周圍生活鮮活問題的探究和對生活的感受與體驗，讓學生建立起“生活中處處有科學”、“科學就在我們身邊”的思想觀念，從小養(yǎng)成用科學的眼光關注身邊問題的習慣，為形成正確的科學價值觀打下基礎?！讹嬃掀康闹R》教學時我們請學生帶來了各種各樣的飲料瓶供觀察研究用，雖然學生們經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認真觀察后，學生會發(fā)現(xiàn)對熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。

最后，教學中感覺不足的是：由于條件有限，如果孩子們能實地參觀一下飲料瓶的生產(chǎn)、運輸、儲藏等流程，帶著問題與現(xiàn)場工作人員交流，其效果會更好。

第五篇：飲料瓶的知識說課稿范文

《飲料瓶的知識》說課稿

苗店鎮(zhèn)中心學校 苗淮申

尊敬的各位評委及老師們：

大家好！

我上的是小學四年級上冊大象版科學第六單元第一節(jié)《飲料瓶的知識》的內(nèi)容。現(xiàn)在我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程五個方面來進行說課。

一、說教材 《飲料瓶的知識》是大象版四年級上冊第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學生學習了動物家族后進行教學的，是學生進一步體會將理論知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的開始。通過學習對飲料瓶知識的認識，可 以使學生進一步認識到自己與周圍環(huán)境的緊密聯(lián)系，加深對自己周圍的環(huán)境的保護。

二、教學目標：

（1）、使學生能在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識。（2）、學會使用廢舊飲料瓶進行制作及實驗活動。

（3）、通過操作、觀察、想象、探究合作的學習等活動，培養(yǎng)學生認真觀察的科學習慣和在科學實踐活動中的創(chuàng)新精神。

三、教學重、難點、重點：了解飲料瓶蘊藏的科學知識。

難點：飲料瓶上的信息與日常生活進行聯(lián)系比較和實踐運用

四、說教學方法

1、針對科學知識教學的特點，本節(jié)課的教學內(nèi)容針對小學生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點，我主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及討論、合作探究的形式，并運用多媒體課件輔導教學，讓學生在 觀察感知的基礎上來學習相關知識點，利用這些方法來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，通過 一系列有序活動培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，使學生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步 提高，教會學生學習。

2、對于四年級的學生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識，但他們的抽象思維能力 還不夠豐富，本節(jié)課將從學生的生活實際入手，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和合作意識，學會運用 抽象的思維方式去認識世界。

五、說教學過程：

1、導入新課：謎語導入，激發(fā)學生興趣。

2、小組合作交流把所看到的知識展示給大家，同時，不會的問題可以存入問題銀行，意在培養(yǎng)學生的探究科學能力，告訴學生，課堂是科學探究的開始，而不是結束。

3、發(fā)揮學生的想象，同時聯(lián)系生活實際，讓學生想一想：我們可以用飲料瓶做什么？

4、拓展延伸：根據(jù)飲料瓶的大小、形狀、材料、顏色，發(fā)揮想象、精心設計、精心制作各種靈巧實用的生活小用品，用幾分鐘時間做出簡單的小制作。

六、說板書設計：

我把本節(jié)課的主要內(nèi)容設計成一個飲料瓶的形狀，并且簡明扼要的表現(xiàn)在黑板上，學生一目了然。