第一篇：飲料瓶身廣告語

飲料瓶身廣告語

一、傲掃疲勞，由我路虎。

二、瑪咖功能經(jīng)典，路虎飲料盡顯。

三、牽手路虎飲料，走出疲勞困境。

四、活力與年齡無關(guān)路虎一出，疲勞無蹤。

五、釋放自我，快樂恒久。

六、更多活力“伴”青春。

七、心動(dòng)行動(dòng)，路虎出眾。

八、路虎飲料，健康正能量。

九、喝一口路虎，走十里山路。

十、路遙知瑪力，日久健人心。

十一、瞬間煥發(fā)精氣神天天喝路虎，夜夜逞雄風(fēng)。

十二、疲憊開車沒精神，來瓶路虎。

十三、路虎，讓你的`力量永不停息。

十四、路虎飲料，享得到的好。

十五、路虎路虎，加速加速。

十六、喝下去，你就像一臺(tái)馳騁的名車。

十七、豪飲路虎，雄霸天下。

十八、常飲路虎，活力永久。

十九、活力好搭檔，路虎最酣暢。

二十、品悅生活，味美天下。

二十一、喝路虎，提升百分百。

二十二、活力發(fā)動(dòng)機(jī)，路虎添動(dòng)力。

二十三、活力食界，路虎卓越。

二十四、生龍活虎，我有路虎。

二十五、路遙知虎力，點(diǎn)滴蘊(yùn)真情。

二十六、路虎好飲料，越喝越精神。

二十七、活力正能量，路虎新榜樣。

二十八、活力新生代，路虎食尚派。

二十九、日日笙簫，路虎撐腰。

三十、敢拼敢愛，路虎力挺。

三十一、路虎精神，雄獅風(fēng)范。

三十二、喝路虎飲料，釋放正能量。

三十三、活力百變，路虎常在。

三十四、陽光雨露，路虎領(lǐng)袖。

三十五、喝路虎，隨時(shí)引爆正能量。

三十六、一口吞疲勞，路虎更有威。

三十七、活力能量，路虎釋放。

三十八、一口路虎，一身能量。

三十九、提神瑪咖，就選路虎。

四十、路虎飲料，超越名車的動(dòng)力。

四十一、心有路虎，行我夢想。

四十二、路虎品牌，活躍起來。

四十三、要能量，要精力，路虎全都喲。

四十四、路虎，勢不可擋。

四十五、一貫”好涂料，“開啟”新生活。

四十六、路虎，給你功能飲料新的認(rèn)識(shí)。

四十七、路虎相伴，雄風(fēng)無限。

四十八、天天喝路虎，天天正能量。

四十九、路虎飲料，養(yǎng)生有道。

五十、路遙知馬力，虎嘯雄風(fēng)起。

五十一、挑戰(zhàn)加速，唯有路虎。

五十二、路虎瑪咖，生命查克拉。

五十三、活力生活，首鮮選擇。

五十四、舌尖天然香，路虎潤健康。

五十五、飲料新時(shí)代，路虎更精彩。

五十六、活力路虎，能量持久。

第二篇：愛心飲料瓶倡議書

“愛心瓶”活動(dòng)倡議書

親愛的同學(xué)們，隨著夏季腳步的臨近，各種飲料成了我們很多同學(xué)的最愛，可是喝完后的那個(gè)飲料瓶，它的命運(yùn)你是怎樣安排的呢？是被你隨手丟在了地上，還是被你送進(jìn)了垃圾桶？那么，你是否愿意用這個(gè)小小的飲料瓶去做一件更有意義的事呢？

在“五四”青年節(jié)即將到來的時(shí)候，五河縣高級(jí)中學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)特向全校同學(xué)發(fā)起“小小愛心瓶，青春公益夢”廢棄飲料瓶回收活動(dòng)。我們期待著同學(xué)們能將喝完的飲料瓶聚集起來，送到我們專門設(shè)立的“愛心瓶” 匯聚站，我們將對(duì)送來“愛心瓶”的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)行登記，最后將把收集來的愛心瓶兌換成“愛心公益金”，去幫助我們學(xué)校中那些困難同學(xué)！奉獻(xiàn)愛心的同學(xué)和班級(jí)也將得到我們專門制作的“愛心徽章”等禮物。

一滴水渺小，但是匯聚就可成大海；一雙手單薄，但是數(shù)萬雙手相連就是一道長城，一個(gè)丟棄的飲料瓶很不起眼，但加上了你的愛心，它就可能改變一個(gè)人的生活與命運(yùn)。

我們相信同學(xué)們手中一個(gè)個(gè)小小的“愛心瓶”，一定能編織成我們專屬的青春“公益夢”。

五河縣高級(jí)中學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)

2014年4月28日

第三篇：飲料瓶的知識(shí)

大象出版社四年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）

《飲料瓶的知識(shí)》教案

洛龍區(qū)安樂明德小學(xué)

樊暖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、科學(xué)概念：

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)

2、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

二、過程與方法：

1、通過觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí)；

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：飲料瓶知識(shí)課件，常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的飲料瓶，科技制作工具和相關(guān)材料（剪刀、雙面膠、彩色紙等）

六、主要活動(dòng)及時(shí)間安排：

1、觀察：飲料瓶及其構(gòu)成。

2、提問：收集、觀察過飲料瓶后，發(fā)現(xiàn)什么？

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他作用。

4、拓展活動(dòng)：利用飲料瓶進(jìn)行小制作。七 教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）

師：喝完了飲料，同學(xué)們都把飲料瓶丟在一邊，很少去研究它，其實(shí)飲料瓶里藏著很多秘密，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)飲料瓶，發(fā)現(xiàn)飲料瓶上的知識(shí)，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、觀察

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的觀察一下眼前的飲料瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生觀察并自由發(fā)言說說自己觀察到的。）從外形（瓶口瓶身）、材料，圖案標(biāo)志等方面。然后張貼標(biāo)簽。

2、提問收集

老師不知道這些標(biāo)志的作用，你能幫幫我嗎？調(diào)查學(xué)生對(duì)于飲料瓶的認(rèn)識(shí)知識(shí)水平。

（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有商標(biāo)，它能告訴我關(guān)于此飲料各方面的知識(shí)。生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有條形碼，能告訴我此飲料的真、假，還能告訴我它的價(jià)錢。）

師：也就是說飲料瓶上的條形碼起防偽、價(jià)格作用。（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個(gè)安全標(biāo)志。它告訴我們此飲料請(qǐng)放心飲用。）

師：同學(xué)們請(qǐng)記住剛才這個(gè)同學(xué)說的這個(gè)質(zhì)量安全標(biāo)志的用意。它表示此飲料質(zhì)量絕對(duì)安全，請(qǐng)放心的喝，大膽的喝……。

（預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有網(wǎng)址，它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。生2：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個(gè)R字母，到現(xiàn)在我也沒有搞清它的用意。）

師：誰知道R字母的用意？（并板書）（預(yù)設(shè)：生3：我不知道。生4：我們小組同學(xué)都不知道。生齊：我們都不知道它的用意。）

師：怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：生：我提議，先把R字母的用意存入我們的問題銀行，課下上網(wǎng)查找資料。生齊：好。這個(gè)提議好。就把它存入問題銀行吧。）

師：請(qǐng)各位同學(xué)把不懂的問題存入問題銀行吧?。ù婧煤螅屛覀儊砝^續(xù)說說你從飲料瓶上獲得的信息）（預(yù)設(shè)：生4：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有環(huán)保標(biāo)志，它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。）

師：如果亂扔了就怎么了?（預(yù)設(shè)：生5：如果亂扔了，就會(huì)污染我們的生活環(huán)境。生6；我們生活的地球村需要大家的保護(hù)，如果亂扔飲料瓶的話，我們的地球村就遭殃了，我們的環(huán)境就太壞了，環(huán)境污染我們就會(huì)生病……。）

師：環(huán)境保護(hù)，人人做起，人人有責(zé)，我們?cè)诘厍蛏仙?、居住，千萬要注意搞好地球上的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔飲料瓶。通過大家的回答，我們懂得了飲料瓶上蘊(yùn)藏的知識(shí)很多、很多。飲料瓶除了裝飲料之外，還有什么用途。

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其它用途。（板書）師：飲料瓶還有什么用途？

4、飲料瓶的其它用途妥與不妥的判斷：

師：同學(xué)們探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘?，那些又不妥呢？師：同學(xué)們，通過你們搜集到的有關(guān)這些方面的資料，來說說。

生答。

師：如果用塑料飲料瓶裝這些調(diào)味品，會(huì)怎么樣？（課件出示：如果短時(shí)間裝一下，還可以，長期使用、食用會(huì)使人出現(xiàn)頭暈、頭疼、惡心……。食欲減退，記憶力下降等癥狀，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致貧血。）

師：聽了剛才的資料介紹你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)。

5、拓展活動(dòng)（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。(四)自主探究、拓展研究

1、學(xué)生對(duì)飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個(gè)小工藝品、交流生活中的運(yùn)用

3、學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行制作活動(dòng)的構(gòu)想討論

4、進(jìn)行制作的注意事項(xiàng)討論

5、學(xué)生制作活動(dòng)(大屏幕自動(dòng)播放輕音樂及小制作的畫面)

6、小組展示并介紹作品

(五)總結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)活動(dòng)

2、教師總結(jié)

第四篇：《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)反思

《飲料瓶的知識(shí)》教學(xué)反思

最近講了一節(jié)科學(xué)課，是大象出版社四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，課題是《飲料瓶的知識(shí)》，我一直覺得，不管做什么事都要認(rèn)真的去做。同樣的道理，從事了教師這個(gè)職業(yè)，不管教什么學(xué)科，對(duì)于自己的每一節(jié)課，也都要精心準(zhǔn)備，這樣的話，到頭來你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)有意外的

另一種收獲，正如“塞翁失馬，焉知非?！?。

初次接觸科學(xué)，雖說不是主課，但自有其學(xué)習(xí)的價(jià)值，我一直本著有利于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維為宗旨，幾乎每一節(jié)課都從問題入手，以問題來激發(fā)孩子們的內(nèi)潛力。創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)有思考。以學(xué)生提出問題為起點(diǎn)，在搜集事實(shí)證據(jù)、進(jìn)行模型解釋的過程中不斷修正舊問題，提出新問題，從而以問題為紐帶貫穿整個(gè)探究過程形成“提出問題---事實(shí)證據(jù)----模型解釋-----建構(gòu)評(píng)價(jià)----表達(dá)交流”式的全新的課堂教學(xué)模式。

所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我從以下環(huán)節(jié)來步步深入：（1）“火眼真睛”：以小組為單位，觀察、討論你的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的信息最多，充分展開交流討論，在交流的過程中收獲知識(shí)。（2）“頭腦風(fēng)暴”：就飲料瓶的用途進(jìn)行發(fā)散思維。（3）補(bǔ)充閱讀：開闊孩子們的視野。（4）拓展運(yùn)用：自己進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)想，課下制作自己喜歡的生活用品或者工藝品。

其次，新課改強(qiáng)調(diào)“生活世界是科學(xué)世界的意義之源”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)周圍生活鮮活問題的探究和對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生建立起“生活中處處有科學(xué)”、“科學(xué)就在我們身邊”的思想觀念，從小養(yǎng)成用科學(xué)的眼光關(guān)注身邊問題的習(xí)慣，為形成正確的科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)?！讹嬃掀康闹R(shí)》教學(xué)時(shí)我們請(qǐng)學(xué)生帶來了各種各樣的飲料瓶供觀察研究用，雖然學(xué)生們經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。

最后，教學(xué)中感覺不足的是：由于條件有限，如果孩子們能實(shí)地參觀一下飲料瓶的生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏等流程，帶著問題與現(xiàn)場工作人員交流，其效果會(huì)更好。

第五篇：飲料瓶的知識(shí)說課稿范文

《飲料瓶的知識(shí)》說課稿

苗店鎮(zhèn)中心學(xué)校 苗淮申

尊敬的各位評(píng)委及老師們：

大家好！

我上的是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版科學(xué)第六單元第一節(jié)《飲料瓶的知識(shí)》的內(nèi)容?，F(xiàn)在我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材 《飲料瓶的知識(shí)》是大象版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物家族后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的開始。通過學(xué)習(xí)對(duì)飲料瓶知識(shí)的認(rèn)識(shí)，可 以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己與周圍環(huán)境的緊密聯(lián)系，加深對(duì)自己周圍的環(huán)境的保護(hù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)。（2）、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（3）、通過操作、觀察、想象、探究合作的學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用

四、說教學(xué)方法

1、針對(duì)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及討論、合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在 觀察感知的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過 一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步 提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的抽象思維能力 還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實(shí)際入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 抽象的思維方式去認(rèn)識(shí)世界。

五、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、小組合作交流把所看到的知識(shí)展示給大家，同時(shí)，不會(huì)的問題可以存入問題銀行，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究科學(xué)能力，告訴學(xué)生，課堂是科學(xué)探究的開始，而不是結(jié)束。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生想一想：我們可以用飲料瓶做什么？

4、拓展延伸：根據(jù)飲料瓶的大小、形狀、材料、顏色，發(fā)揮想象、精心設(shè)計(jì)、精心制作各種靈巧實(shí)用的生活小用品，用幾分鐘時(shí)間做出簡單的小制作。

六、說板書設(shè)計(jì)：

我把本節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)飲料瓶的形狀，并且簡明扼要的表現(xiàn)在黑板上，學(xué)生一目了然。