第一篇：飲料瓶的知識教學(xué)設(shè)計

《飲料瓶的知識》教學(xué)設(shè)計

一、科學(xué)概念:

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

2、學(xué)會使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實驗活動

3、在科學(xué)實踐活動中增強學(xué)生的科學(xué)意識

二、過程與方法:

1、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識;

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實驗。

三、情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點:

教學(xué)重點:了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識

教學(xué)難點:飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:材料箱(各種各樣的飲料瓶)、飲料瓶小制作及科學(xué)實驗作品圖片，飲料瓶知識課件，常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備:科技制作工具和相關(guān)材料(剪刀、雙面膠、彩色紙等)

六、教學(xué)過程

(一)課前交流

(在上課前，進(jìn)行師生互動，活躍氣氛，根據(jù)實際情況結(jié)束活動，直接轉(zhuǎn)入活動教學(xué))(二)活動導(dǎo)入新課

1、展示飲料瓶科技小制作，提出問題:看到這個小制作你想到了什么呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師與學(xué)生共同交流，了解學(xué)生的認(rèn)識能力。

3、提示制作材料:知道這個科技小制作老師主要是用什么材料制作的嗎?

4、調(diào)查學(xué)生對于飲料瓶的認(rèn)識知識水平。

5、學(xué)生針對于飲料瓶知識的自由匯報活動(材料、信息等)

6、討論活動:買安全飲用的飲料給客人喝，大家認(rèn)為老師購買飲料時要注意些什么呢?

7、學(xué)生討論后自由回答通過活動揭示出標(biāo)簽信息。

8、了解學(xué)生對飲料瓶標(biāo)簽上信息的了解程度，導(dǎo)入飲料瓶標(biāo)簽的觀察。

(三)觀察與提問(了解飲料瓶各方面的知識，發(fā)現(xiàn)新問題。)

1、觀察標(biāo)簽信息時注意事項的的討論。

2、學(xué)生討論匯報

3、教師小結(jié):提出具體明確要求——運用眼睛觀察的方法一起來探究飲料瓶上的秘密。并提出明確要求:

1)在我們的材料箱中每人取出一個飲料瓶，按照我們剛才描述的觀察方法認(rèn)真觀察，每發(fā)現(xiàn)一個信息在記錄紙上按你自己的方法做一個標(biāo)記，看看誰觀察得最仔細(xì)!找到的信息最多!2)觀察完畢后相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3)相互討論后把飲料瓶放回材料箱，匯報我們發(fā)現(xiàn)的信息。

4、教師參與小組觀察活動，并出示課題

5、各小組匯報飲料瓶標(biāo)簽上的信息情況。教師適時板書相關(guān)知識點，并針對大家比較感興趣的問題大膽、猜測假設(shè)

6、教師小結(jié)，提示將不明白的問題存入問題銀行，課后再研究討論

7、討論飲料瓶的作用，閱讀課文拓展知識

8、討論交流對閱讀知識的運用

9、教師小結(jié)

(四)自主探究、拓展研究

1、學(xué)生對飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個小工藝品、小實驗裝置(展示)，交流生活中的運用

3、學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行制作活動的構(gòu)想討論

4、進(jìn)行制作的注意事項討論

5、學(xué)生制作活動(大屏幕自動播放輕音樂及小制作的畫面)

6、小組展示并介紹作品。

(五)總結(jié)

第二篇：科學(xué) 《飲料瓶的知識》 教學(xué)設(shè)計

《飲料瓶的知識》教學(xué)設(shè)計

遂平縣花莊鄉(xiāng)鄧莊小學(xué)張杰

一、科學(xué)概念：

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

2、學(xué)會使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實驗活動

3、在科學(xué)實踐活動中增強學(xué)生的科學(xué)意識

二、過程與方法：

1、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識；

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實驗裝置的設(shè)計。

三、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識

教學(xué)難點：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：材料箱（各種各樣的飲料瓶）、飲料瓶小制作及科學(xué)實驗作品圖片，飲料瓶知識課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)飲料瓶的知識。

六、主要活動及時間安排：

1、觀察發(fā)現(xiàn)與提問：觀察飲料瓶，發(fā)現(xiàn)什么，提出問題.（18）

2、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他作用。（12）

3、拓展活動：利用飲料瓶進(jìn)行小制作的設(shè)計（10）。七教學(xué)過程：

（一）課前交流（在平時的生活中，你有過有趣的發(fā)現(xiàn)?做過哪些小實驗？）

(在上課前,進(jìn)行師生互動,活躍氣氛,根據(jù)實際情況結(jié)束活動,直接轉(zhuǎn)入活動教學(xué))

（二）觀察發(fā)現(xiàn)與提問

（1）師：同學(xué)們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）

（2）師：喝完了飲料，你注意觀察過飲料瓶嗎？它會告訴我們什么?這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識。（板書課題：飲料瓶的知識）

（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿起飲料瓶仔細(xì)觀察，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)探討，交流，并把觀察的記錄下來。（小組活動：學(xué)生觀察并記錄）

（4）師：通過觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些信息？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流匯報）（課件出示）

（5）師：飲料瓶上的這些信息對于我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料和生活積累的經(jīng)驗來交流）

（6）師：對于飲料瓶你還想知道什么？請把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）

（7）師：請同學(xué)們把我們在課堂上沒有弄懂的問題存入問題銀行吧?。▽W(xué)生存入問題）

（三）頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其它用途。

（8）師：飲料瓶身上蘊藏的知識很多很多。那么飲料瓶除了可以裝飲料，你覺得還可以裝什么？做什么？

（9）師：同學(xué)探索出飲料瓶的這么多用途，很好。可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？老師這有一道判斷題需要你們來解決。（課件出示：科學(xué)判斷：（1）塑料飲料瓶可以長期盛酒，醋，醬油等調(diào)味品嗎？）

（10）師：你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識來分析，判斷一下嗎？（指名學(xué)生回答）

（11）師：請同學(xué)們打開書的77頁讀讀書中的補充閱讀（學(xué)生閱讀補充閱讀資料）

（12）師：讀完了書中的資料介紹，你又明白了什么？你想說些什么？（指名學(xué)生回答）

（13）師：同學(xué)們，通過今天的探討，大家千萬記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課余還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……

(四)自主探究、拓展研究（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。

（14）師：同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實物：小制作）那么你們想把搜集到的飲料瓶變成一個什么樣的寶貝呢？現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論自己的構(gòu)想。（學(xué)生小組活動：對飲料瓶再創(chuàng)作的構(gòu)想與設(shè)計）

（15）學(xué)生交流匯報。

（16）師：老師這里還為大家?guī)砹艘恍┯蔑嬃掀恐谱鞯男」に嚻罚嶒炑b置，請觀賞。（課件播放：小制作的畫面）

(五)布置課外作業(yè)（完成自己的小制作）

（17）師：希望同學(xué)們繼續(xù)完善自己的計劃并完成自己的小制作。

第三篇：《飲料瓶的知識》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路

《飲料瓶的知識》教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路

汝陽二小 李可彬

《飲料瓶的知識》是由大象出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書四年級科學(xué)上冊的一個教學(xué)活動。

? 設(shè)計理念：

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第二部分 課程目標(biāo) 總目標(biāo) 中說

“通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動?！?/p>

在應(yīng)掌握的科學(xué)方法中提到：

“（1）學(xué)會從生活經(jīng)驗中提出簡單的科學(xué)問題。（提出科學(xué)問題）（2）學(xué)會對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實驗，并且能夠?qū)τ^察和實驗的過程、結(jié)果進(jìn)行陳述。（進(jìn)行觀察和實驗）

（3）學(xué)會對一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運用科學(xué)知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。（科學(xué)解釋）”

在具體目標(biāo)（方案二）中對科學(xué)知識的描述

“通過設(shè)計和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識和經(jīng)驗進(jìn)行設(shè)計；運用工具制造產(chǎn)品或解決實際問題。”

按照小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，結(jié)合我校的智趣課堂理念——“以興趣為主導(dǎo) 以探究為主線 以活動為載體 以成長為根本”，我設(shè)計了這節(jié)課。

整個教學(xué)從觀察探究活動到實踐探究活動貫穿教學(xué)始末,我設(shè)計了五

2、學(xué)會使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實驗活動

3、在科學(xué)實踐活動中增強學(xué)生的科學(xué)意識

二、過程與方法:

1、通過觀察飲料瓶的活動,探尋飲料瓶的相關(guān)知識;

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實驗。

三、情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點: 教學(xué)重點:了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識

教學(xué)難點:飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:材料箱(各種各樣的飲料瓶)、飲料瓶小制作及科學(xué)實驗作品圖片,飲料瓶知識課件,常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備:科技制作工具和相關(guān)材料(剪刀、雙面膠、彩色紙等)

六、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

? 活動一

? 好，請大家先看一個視頻——我愛發(fā)明。

? 同學(xué)們，你們看到視頻中的電動船是用什么做的嗎? ?

? 好了，上一節(jié)，老師讓大家在課下每人搜集一個廢舊飲料瓶，大家都帶了嗎?

就是吹塑吹出來的,圓形是最好批量生產(chǎn)的,其他形狀包括方形的不好吹啊!? 第二個小知識——課件16 塑料飲料瓶長期盛酒、醋、醬油，好不好，為什么？

原因

一、聚丙烯塑料本身無毒，但是生產(chǎn)過程中混入的少量有害物質(zhì)，如果長期貯存酒、醋、醬油等，則會使有害物質(zhì)慢慢溶出。

原因二：飲料瓶在空氣中會受到氧氣、紫外線等的作用而老化，釋放出更多的有害物質(zhì)，使長期存放在瓶內(nèi)的酒、醋、醬油等變質(zhì)變味。? 活動五

? 同學(xué)們又了解這么多的飲料瓶知識，那么廢棄的飲料瓶可以做什么呢？（頭腦風(fēng)暴活動）

?（學(xué)生想到的都可以說，之后讓學(xué)生觀察小制作圖片11張，激發(fā)創(chuàng)作靈感和欲望。）

? 在制作過程注意提醒學(xué)生注意安全 ? 小組展示并介紹作品。課堂總結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)活動

有什么收獲，有什么問題請記錄在問題銀行中。

2、教師總結(jié)

? 學(xué)生表現(xiàn)，小組表現(xiàn)等。

?

第四篇：《飲料瓶的知識》教學(xué)反思

《飲料瓶的知識》教學(xué)反思

最近講了一節(jié)科學(xué)課，是大象出版社四年級上冊的內(nèi)容，課題是《飲料瓶的知識》，我一直覺得，不管做什么事都要認(rèn)真的去做。同樣的道理，從事了教師這個職業(yè)，不管教什么學(xué)科，對于自己的每一節(jié)課，也都要精心準(zhǔn)備，這樣的話，到頭來你會發(fā)現(xiàn)自己會有意外的

另一種收獲，正如“塞翁失馬，焉知非?！薄?/p>

初次接觸科學(xué)，雖說不是主課，但自有其學(xué)習(xí)的價值，我一直本著有利于培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維為宗旨，幾乎每一節(jié)課都從問題入手，以問題來激發(fā)孩子們的內(nèi)潛力。創(chuàng)造始于問題，有了問題才會有思考。以學(xué)生提出問題為起點，在搜集事實證據(jù)、進(jìn)行模型解釋的過程中不斷修正舊問題，提出新問題，從而以問題為紐帶貫穿整個探究過程形成“提出問題---事實證據(jù)----模型解釋-----建構(gòu)評價----表達(dá)交流”式的全新的課堂教學(xué)模式。

所以在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我從以下環(huán)節(jié)來步步深入：（1）“火眼真睛”：以小組為單位，觀察、討論你的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的信息最多，充分展開交流討論，在交流的過程中收獲知識。（2）“頭腦風(fēng)暴”：就飲料瓶的用途進(jìn)行發(fā)散思維。（3）補充閱讀：開闊孩子們的視野。（4）拓展運用：自己進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)想，課下制作自己喜歡的生活用品或者工藝品。

其次，新課改強調(diào)“生活世界是科學(xué)世界的意義之源”，強調(diào)學(xué)生對周圍生活鮮活問題的探究和對生活的感受與體驗，讓學(xué)生建立起“生活中處處有科學(xué)”、“科學(xué)就在我們身邊”的思想觀念，從小養(yǎng)成用科學(xué)的眼光關(guān)注身邊問題的習(xí)慣，為形成正確的科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)?！讹嬃掀康闹R》教學(xué)時我們請學(xué)生帶來了各種各樣的飲料瓶供觀察研究用，雖然學(xué)生們經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。

最后，教學(xué)中感覺不足的是：由于條件有限，如果孩子們能實地參觀一下飲料瓶的生產(chǎn)、運輸、儲藏等流程，帶著問題與現(xiàn)場工作人員交流，其效果會更好。

第五篇：飲料瓶的知識

大象出版社四年級科學(xué)（上冊）

《飲料瓶的知識》教案

洛龍區(qū)安樂明德小學(xué)

樊暖

教學(xué)設(shè)計：

一、科學(xué)概念：

1、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊藏的知識

2、學(xué)會使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實驗活動

3、在科學(xué)實踐活動中增強學(xué)生的科學(xué)意識

二、過程與方法：

1、通過觀察飲料瓶的活動，探尋飲料瓶的相關(guān)知識；

2、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實踐活動中的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解飲料瓶蘊藏的科學(xué)知識

教學(xué)難點：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實踐運用

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：飲料瓶知識課件，常用的小制作工具

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的飲料瓶，科技制作工具和相關(guān)材料（剪刀、雙面膠、彩色紙等）

六、主要活動及時間安排：

1、觀察：飲料瓶及其構(gòu)成。

2、提問：收集、觀察過飲料瓶后，發(fā)現(xiàn)什么？

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他作用。

4、拓展活動：利用飲料瓶進(jìn)行小制作。七 教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）

師：喝完了飲料，同學(xué)們都把飲料瓶丟在一邊，很少去研究它，其實飲料瓶里藏著很多秘密，今天我們就來一起認(rèn)識飲料瓶，發(fā)現(xiàn)飲料瓶上的知識，好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、觀察

現(xiàn)在請同學(xué)們再仔細(xì)的觀察一下眼前的飲料瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生觀察并自由發(fā)言說說自己觀察到的。）從外形（瓶口瓶身）、材料，圖案標(biāo)志等方面。然后張貼標(biāo)簽。

2、提問收集

老師不知道這些標(biāo)志的作用，你能幫幫我嗎？調(diào)查學(xué)生對于飲料瓶的認(rèn)識知識水平。

（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有商標(biāo)，它能告訴我關(guān)于此飲料各方面的知識。生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有條形碼，能告訴我此飲料的真、假，還能告訴我它的價錢。）

師：也就是說飲料瓶上的條形碼起防偽、價格作用。（預(yù)設(shè)：生：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個安全標(biāo)志。它告訴我們此飲料請放心飲用。）

師：同學(xué)們請記住剛才這個同學(xué)說的這個質(zhì)量安全標(biāo)志的用意。它表示此飲料質(zhì)量絕對安全，請放心的喝，大膽的喝……。

（預(yù)設(shè)：生1：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有網(wǎng)址，它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。生2：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有個R字母，到現(xiàn)在我也沒有搞清它的用意。）

師：誰知道R字母的用意？（并板書）（預(yù)設(shè)：生3：我不知道。生4：我們小組同學(xué)都不知道。生齊：我們都不知道它的用意。）

師：怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：生：我提議，先把R字母的用意存入我們的問題銀行，課下上網(wǎng)查找資料。生齊：好。這個提議好。就把它存入問題銀行吧。）

師：請各位同學(xué)把不懂的問題存入問題銀行吧?。ù婧煤?，讓我們來繼續(xù)說說你從飲料瓶上獲得的信息）（預(yù)設(shè)：生4：我發(fā)現(xiàn)飲料瓶上有環(huán)保標(biāo)志，它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。）

師：如果亂扔了就怎么了?（預(yù)設(shè)：生5：如果亂扔了，就會污染我們的生活環(huán)境。生6；我們生活的地球村需要大家的保護(hù)，如果亂扔飲料瓶的話，我們的地球村就遭殃了，我們的環(huán)境就太壞了，環(huán)境污染我們就會生病……。）

師：環(huán)境保護(hù)，人人做起，人人有責(zé)，我們在地球上生活、居住，千萬要注意搞好地球上的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔飲料瓶。通過大家的回答，我們懂得了飲料瓶上蘊藏的知識很多、很多。飲料瓶除了裝飲料之外，還有什么用途。

3、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其它用途。（板書）師：飲料瓶還有什么用途？

4、飲料瓶的其它用途妥與不妥的判斷：

師：同學(xué)們探索出飲料瓶的這么多用途，很好?？墒悄男┦强梢缘?，那些又不妥呢？師：同學(xué)們，通過你們搜集到的有關(guān)這些方面的資料，來說說。

生答。

師：如果用塑料飲料瓶裝這些調(diào)味品，會怎么樣？（課件出示：如果短時間裝一下，還可以，長期使用、食用會使人出現(xiàn)頭暈、頭疼、惡心……。食欲減退，記憶力下降等癥狀，嚴(yán)重者還會導(dǎo)致貧血。）

師：聽了剛才的資料介紹你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)。

5、拓展活動（課件出示）：用飲料瓶做小制作、工藝品。(四)自主探究、拓展研究

1、學(xué)生對飲料瓶再創(chuàng)作的作品討論

2、觀賞用廢舊飲料瓶做的一個小工藝品、交流生活中的運用

3、學(xué)生利用飲料瓶進(jìn)行制作活動的構(gòu)想討論

4、進(jìn)行制作的注意事項討論

5、學(xué)生制作活動(大屏幕自動播放輕音樂及小制作的畫面)

6、小組展示并介紹作品

(五)總結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)活動

2、教師總結(jié)