第一篇：課堂教學評比安排意見

儀隴縣涼埡小學校關于開展學科課堂教學評比的 安

排

意

見 為貫徹儀教科體[2020]56 號文件精神，扎實開展中青年教師學科教學精神活動，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)學校實際，特制定此安排意見。

一、評比對象 縣級規(guī)定學科的任課教師。

數(shù)學學科：李

成、杜欣琪、王

丹 科學學科：左夢姣、楊

怡、魏

玲 二、評比時間 數(shù)學學科：2020 年 9 月 17 日下午 科學學科：2020 年 9 月 18 日上午 三、評比地點 數(shù)學學科：所選班級教師 科學學科：科學實驗室 四、評比內容 由任課教師自由選擇 五、其他事項 1、分學科評出優(yōu)勝者，推薦至片區(qū)上競教課。

2、評委由學校領導班子及校級名師工作室主持人、片區(qū)名師工作室成員擔任。

3、參評順序由教導處統(tǒng)一安排。

4、參評教師在上課后將教學設計、說課材料、教學反思交教導處。

儀隴縣涼埡小學校 2020 年 9 月 13 日

第二篇：女工工作總結評比安排意見

女工工作總結評比安排意見

××年，××××女職工委員會在上級女工組織和黨政工領導關心支持下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指針，緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中心任務，各級女工組織在維護女職工合法權益、深入開展了“巾幗雙文明建功立業(yè)競賽”和安全協(xié)管等活動，取得顯著成效。為了總結經(jīng)驗，表彰先進，推動××××女工工作健康發(fā)展，經(jīng)研究決定，對在××××女工工作中做出成績的女工組織及個人和在創(chuàng)建“學習型女工組織、學習型家庭”活動中涌現(xiàn)出的先進典型進行總結表彰?，F(xiàn)將具體意見安排如下：

一、指導思想

××××總結表彰工作，要以黨的十六屆五中全會和“三個代表”的重要思想為指導，以上級女工部工作思路為重點，在認真回顧和總結女工工作及創(chuàng)建“學習型女工組織和學習型家庭”的同時，進行先進集體和個人的評比。通過總結評比，交流經(jīng)驗，樹立典型，使廣大女職工學先進、比奉獻，為全面完成××××各項任務作出新的貢獻。

二、評比內容

根據(jù)黨委統(tǒng)一部署,女工委評選表彰的內容是：

1、巾幗紅旗車間

2、巾幗示范崗

3、巾幗能手

4、十佳學習型女工小組

5、十佳學習型家庭

三、基本條件

（一）巾幗紅旗車間條件

1、女工組織健全，女工小組長配備齊全到位；

2、建立完善的規(guī)章制度，依法維護女職工的合法權益和特殊利益；

3、按照《××××女職工目標管理競賽考核標準》，管理規(guī)范，制度完善，工作正常開展。

（二）巾幗示范崗條件

巾幗示范崗從女職工占70%的班組、車間、科室中評出，評選條件是：

1、創(chuàng)建活動納入本單位工作計劃，開展豐富多彩的創(chuàng)建活動；

2、結合崗位特點制定有創(chuàng)建目標和措施；

3、崗上人員對爭創(chuàng)活動內容及評分標準清楚，目標一致；

4、積極開展技術革新、提合理化建議等活動，做到安全生產(chǎn)無事故。

5、全崗人員政治、業(yè)務素質高，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，誠實守信，文明服務，具有良好的精神風貌和社會形象。

6、開展多種形式的“巾幗能手”競賽活動，并且效果顯著。積極參加上級工會和本單位女工委組織的各項競賽活動。

7、制度健全完善，管理科學規(guī)范，兩年內無重大事故發(fā)生，無違法違紀案件發(fā)生；

8、文明服務、工作創(chuàng)新，能起到示范帶動作用；

9、崗上人員著裝整齊大方，環(huán)境整潔優(yōu)美。

10、全面完成各項經(jīng)濟技術指標和生產(chǎn)建設任務。

（四）巾幗能手條件

巾幗能手評選比例按照女職工總數(shù)的8%評選，評選條件是：

1、熱愛祖國，擁護黨的路線、方針和政策，努力投身改革和現(xiàn)代化建設；

2、發(fā)揚“自尊、自信、自立、自強”的“四自”精神，樹立新時期女性的良好形象；

3、帶頭學理論、學技術，精通和熟練本職工作并取得優(yōu)異成績；

4、帶頭講科學、講文明、講衛(wèi)生，革除陋習，樹立科學、健康的生活方式；

5、遵紀守法，愛崗敬業(yè)，文明服務，誠實守信，具有良好的社會公德和職業(yè)道德；

6、識大體，顧大局，開拓進取，與時俱進，勇于創(chuàng)新；

7、自覺實行計劃生育，努力實踐、倡揚家庭美德。

（六）優(yōu)秀學習型女工小組評選條件：

評選條件是：

1、制定組織學習規(guī)劃和個人學習計劃；

2、形成良好的學習機制和組織形式；

3、具有確定的學習內容和完整的學習記錄；

4、形成良好的學習風氣，具備較強的創(chuàng)造力和綜合競爭力；

5、引導女職工立足本崗、愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研業(yè)務技術，不斷增強競爭實力；

6、本班組90%女職工在原有學歷基礎上參加一個高層次的學歷教育。

（七）優(yōu)秀學習型家庭評選條件：

1、增加文化投入，提高家庭文化生活質量；

2、父母帶頭學習，成為學習型家庭的主體；

3、合理配置休閑時間，家人經(jīng)常共同學習、共同提高；

4、積極參與社會活動，家庭生活質量不斷提高；

5、子女在學校是好學生，父母在單位是好職工，家庭成員在社會都是好公民。

四、方法步驟

1、總結評比。各車間工會女工委要對一年來的工作及活動開展情況進行全面系統(tǒng)的總結回顧，肯定成績，找出差距，在此基礎上寫出總結報告，提出下一步工作意見。并根據(jù)評選標準寫出巾幗紅旗車間、巾幗示范崗、十佳學習型女工組織、十佳學習型女職工、十佳學習家庭申報材料，工會女工委根據(jù)工作考核和平時掌握的情況，擇優(yōu)評選出巾幗紅旗車間和巾幗示范崗、十佳學習型女工組織、十佳學習型女職工、十佳學習家庭。巾幗能手的評選由各車間工會根據(jù)分配名額，嚴格按評比條件評選，并將評選結果于十二月二十五日前報工會女工委員會。

2、表彰獎勵。按照黨委統(tǒng)一安排，對評選出的先進集體和個人進行表彰獎勵。

搞好年終總結評比工作，對充分調動女職工工作積極性，進一步促進××××女工工作再上新臺階有著重要意義。各車間工會要高度重視，加強領導，嚴格按照評比條件，評先樹優(yōu)，圓滿完成女工總結評比工作。

第三篇：最佳課堂教學評比活動總結

最佳課堂教學評比活動總結

結合學校教學工作安排，我校組織開展了各學科最佳課堂教學評比活動。在為期兩周的評選活動中，講課教師認真準備、精心設計，相關學科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現(xiàn)將具體情況總結如下：

1、本次活動是以新課程理念為指導，以優(yōu)化課堂教學結構為目標，規(guī)范教師的教學行為和學生的學習方式，切實提高全校教師課堂教學能力，全面提高教育教學質量。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結束后評委立即上交評分表，并與講課教師及時進行問答交流，每節(jié)課下課后即出成績，確?；顒庸_、公正、公平進行。

2、在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現(xiàn)代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。

3、評比結果。

全體參與教師都能認真對待，精心準備導學案，課堂中充分發(fā)揮導學案的作用，嚴格按照六步導學教學模式來規(guī)范課堂，其中：程梅

老師、劉曉麗老師的課堂更為突出，體現(xiàn)了講練結合和四個深度，學生的學習效果明顯，當堂達標合格率較高。

4、存在問題

本次優(yōu)質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：

（1）教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。

（2）教師課堂用語不夠規(guī)范，表現(xiàn)出啰嗦、重復，隨意性較強，無效問題、自問自答等現(xiàn)象較多，對學生的自主學習放不開手，直接造成40分鐘內完不成教學任務。

（3）過于依賴多媒體教學手段，一節(jié)課下來，學生很少動筆，很少看書，大多時候都是盯著屏幕，與教師對話。

（4）不能夠及時糾正學生不良的學習習慣。

5、反思與建議

（1）加強教學常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，減少課堂教學的隨意性；

（2）在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學生的主體

作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，問題與練習的設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

（3）合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優(yōu)質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

總之，這次優(yōu)質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的支持，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預期目的。我們相信這次活動的開展，對提高我校課堂教學的有效性，進一步促進我校全面實施素質教育，必將起到積極的推動作用。

第四篇：高效課堂教學評比總結

高效課堂教學總結反思

十月中旬開始，我校教務處按照學期初教學工作計劃，進行了全校性的高效課堂教學評比工作。這項工作前后歷時一個多月，共分成兩個階段，即第一階段：青年教師課堂教學展示；第二階段：中年教師高效課堂教學評比。評比由教務處統(tǒng)一安排，制訂了評比細則，安排上課時間，整個過程要求廣大教師積極學習，參與評課。以領導為主進行公平打分。從過程上看，這項活動得以順利完成。那么這項活動是否取得了成功呢？是否有很大的收獲呢？我想通過我的簡要總結，以求得廣大同仁有所反思。

一、本次活動的主旨。本次活動是近兩年來，市縣兩級教育行政部門課堂教學工作的一個中心工作，旨在打造一個“高效、興趣、思維活躍”的教學模式。我們做這項工作一是實施課堂教學的一個改革，同時也為廣大教師提供互相學習的空間。從而實現(xiàn)課堂教學的高效。

二、取得的成績。本次活動歷時月余，相關的領導、同志們付出了巨大的代價，之所以這樣說，從教師的角度，準備上課、實施課堂教學、進行課后反思、參與聽課評課…….從領導的角度，每天除了自己的教學任務之外，還要聽課二、三、四節(jié)不等，進行評課，辛苦至極。有句話說，痛并快樂著。廣大教師通過課前設計，課堂教學實施和課后反思，基本實現(xiàn)了化繭成蝶的蛻變。絕大多數(shù)年青同志認真準備，課堂教學設計合理，過程有新意，信息技術的應用十分嫻熟，原來不會的，也有一定提高，基本實現(xiàn)了本節(jié)課的課堂教學的高效。其他教師也積極參與聽課評課，最多時我們有近三十人到現(xiàn)場聽課，占一線教師的四分之三，這個數(shù)字也就是說除了我們有13個班級上課的老師外，其他同志全都到了聽課現(xiàn)場。通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)，多年來一直走在課改前沿的“老”同志技藝更加完美，如謝志旭、潘旭、王麗娟、劉仕杰……李國明、馬姣、盧海皎、胡鵬君等老師的課堂教學也有了很大的突破。這些都利益于我校經(jīng)常開展相關的教學工作，是具體實施基礎教育課程改革取得的成果。為一些同志參與省、市、縣級教學打下了良好的基礎。

三、存在的問題

我們這個活動搞的雖然不能說是轟轟烈烈，但也是戰(zhàn)火硝煙、全員上陣，似乎很有些成績。齊校長很久以來就和說，要搞一個專題的總結。其實，我一直沒有總結的原因我自己知道，因為我們這個活動固然取得了一定的成績，但也存在著很多問題。這樣說好像我們的活動沒有什么意義了。這倒不是，這項活動不管成功也好，失敗也好，廣大教師同志們都受益了。而如果說存在問題，則主要是組織過程中有一定問題。

1、組織過程虎頭蛇尾。我們這項活動從一開始就分成了兩個組，即青年和中年組。這樣，也就可能為一些同志對這項工作的認識上與年青同志對立了起來。他們一定會這樣想：我年紀大了，教學也就這樣了，用不用多媒體教學也沒什么關系，我也不會用啊等等說辭。前半部分，廣大青年教師認認真真，后半部分偃旗息鼓。不單是一些同志，就連我們領導聽課都沒了精神。我想，這是我們教務處組織上的一個失誤，本來，我們認為畢竟有的同志年紀大一些，對多媒體教學方面比不得年青人熟練，這樣更公平些?？墒墙o大家造成了誤解，我們實不該將活動分成兩個組，我們應該讓大家在一個起跑線上。這樣可能效果會更好一些，讓年紀大的同志有一種不服老的精神，“老牛豈怕夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”這種精神我想會得以充分體現(xiàn)。在這里，我還要說，不管年紀大與小，運用多媒體教學，這是目前課堂教學最基本的一個要求，這是基本功。我們說運用多媒體課堂教學似乎好像是很先進的，其實我們又落伍了，目前已經(jīng)進入了“白板”時代。這一點賈朝海主任和王娟老師應該有所體會，因為我們曾一同參加了在常興舉辦的現(xiàn)場會。如果大家對運用多媒體教學還沒有認識，那會我們就是越走越遠。而我們說的課堂教學高效，也不過是一句空話而已。著名小說家，《讓子彈飛》的原著作者馬識途先生如今已九十八歲高齡，他在七八十歲的時候才開始學習用電腦寫作，我們年紀再大，相比之下，是不是小得多的多呢？

2、對高效課堂的認識從一開始就太狹隘了。包括我在內，以為高效課堂就是單一的課堂教學。對于高效課堂的實質，我們還沒掌握。高效課堂的實質到底應該是什么呢。有專家認為，高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課

堂教學中進行積極的、有效的學習！一是針對學情選擇適當?shù)膶W習內容。教師要針對學情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識的大容量和拒絕機械的照搬教材和教參的內容與設計。什么樣的內容才是適當?shù)?？首先必須是學生易于接受和理解的方式對知識進行闡釋，其次是考慮學生能夠接受的知識容量。二是根據(jù)教學內容設計科學的教學方案。一堂效益高的課一定會是顯現(xiàn)個人特色的教學設計，教學活動是有效性和生動性的。教材與教參只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。三要依據(jù)教學設計創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境。教學設計能否充分得到實施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設一種利于發(fā)揮學生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程密切相關。只有寬松的環(huán)境，才能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素。四是根據(jù)教學計劃組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動。首先教學是教學相長過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動，杜絕課堂上教師唱“獨角戲”，杜絕“點卯”式的提問方式。其次是學生學習的活動，其本質上應該是學而不是教。課堂上活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學，只有在教師組織下學生實現(xiàn)了有效學習，才是真正的教學活動。第三要認清教學是一種特殊的學習活動，它是有目的、有計劃的學習活動，是一種指向性很強的學習活動。安排學生隨意閱讀而無具體的指導或引導不是教學，學生自主選擇學習感興趣的東西而缺乏主觀意識和總體方向也不是教學。

3、戰(zhàn)線過長，領導參與不齊。我校領導較多，業(yè)務水平大都過硬。但各位同志不但有個人的業(yè)務，而且大多有課，再加上開會、活動等，參與所有同志的課堂教學評價的確有太大的難度。我們也試圖比廣大教師當中抽取一些骨

干力量，但考慮大家工作量會太大，而且勢必要沖擊教學工作，沒有成行。我們會在以后的工作中逐步克服。

四、以后工作的方向

進一步深化基礎教育課程改革，構建高效課堂教學模式，是本學期縣教育局關于教學工作的一個重點工作。這項工作也是省市有關教育行政部門要求落實探索的重要工作。因此，我們必須考慮如何進行高效課堂教學。形成一種有效的模式，并應用于我們的教學之中。具體工作思路如下：

1、廣大教師必須加強理論學習，深刻認識課程改革的重要性。根據(jù)研究表明，我們國家十年的課程改革，雖然說不是一步未前，但取得的成效也不大，主要原因是廣大教師同志們不沒有轉變觀念，沒有改革教育教學方法，思想上和行動上還停步不前。從而造成了目前這種現(xiàn)狀：課程改了，教師不知道教什么了。學生不知道學什么了，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學生的厭學情緒日益高漲。教師似乎無能為力了。再有，就是課堂教學模式也變得模糊不清了，課堂上放不敢放，收收不回。因此，我們必須加強理論學習，領會高效課堂教學的實質。實施高效課堂教學，要從多方面入手。課堂教學的高效，是以多種因素為依托的。

（1）充分研讀教材，領會課程標準。

（2）優(yōu)化教學設計。基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。學校提出一個總體教學設計思路，即“設疑—自學—點撥—訓練”。各學科教師根據(jù)學科特點，開始思考，你的學科課堂教學教學模式應該是什么樣的。這是一道假期作業(yè)題，開學第一天，我們就要分學科組進行了研究，每一個學科都必須有一套具有學科特色的教學設計模式。這個模式不是單一的樣子模式，而是可以真正提高課堂教學效果的教學模式。（3）構建高效課堂，讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，必須打破按學習成績排座位的方法，各班級要將不同層次的學生均衡分組。讓所有的學生都參與到學習活動之中來。特別是性格內向和學困生，目的是讓更

多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

（4）規(guī)范學生學習習慣

基本要求：通過一個階段的訓練，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。如良好的預習習慣、上課認真聽課的習慣、善于合作交流的習慣、邊思邊寫的習慣、敢于質疑的習慣、認真規(guī)范答題的習慣、獨立思考的習慣、課后復習鞏固的習慣等。

高效課堂教學到目前為止，哪一個專家也好，哪一個部門也好，也都在探索和研究，尚無固定的教學模式，而且永遠也不可能形成一種不變的模式，高效課堂教學是一種仁者見仁、智者見智的東西。我只希望我們大家能真正的認真思考和反思一下，如何讓我們的課堂變得“高效、興趣、思維活躍”！

謝謝大家！

2012.1.14

第五篇：課堂教學評比活動方案

課堂教學評比活動方案

一、指導思想

為促進我校教學研究氛圍的不斷優(yōu)化,促進我校教師隊伍專業(yè)能力的發(fā)展,以教學競賽為抓手，聚焦課堂教學，努力打造高效的教研團隊，推進課堂教學改革的步伐。

二、活動目標

1．把“課堂教學評比”辦成學習、研究、交流的平臺,為教研組和備課組的良好教學研究氛圍的形成提供載體。

2．通過“課堂教學評比”，進一步推進學校教師的專業(yè)發(fā)展，促進研究型教師隊伍的建設。

3．為學校青年教師的學習和成長提供優(yōu)質資源。

三、參賽對象：全體教師均可自愿報名參加。

四、比賽地點和時間：××小學 ×年×月×日

五、比賽具體事項

1、參賽要求：

本次教師教學評比活動，是各教研組教師教學業(yè)務的大比武，是教師成長的匯報，也是各教研組綜合實力的展示。故請各位教研組長、備課組長給予足夠的重視。動員全組的力量打造優(yōu)質課，將此次活動當成本組本學期的教研成果匯報。本次活動的本組第一責任人是教研組長。

2、比賽方式：參賽選手35分鐘課堂教學展示，授完課后3分鐘的答辯、7分鐘的團隊研修匯報。參賽年級由參賽教師自行選定，授課內容按實際年級正常的教學計劃和進度自定，授課對象為選手抽簽班級學生，授課順序由選手按抽簽號確定。

3、各校先在校內自行組織初賽，后推薦到中心校參加決賽。比賽分語文、數(shù)學兩個組進行，各校教研組推薦名額分配：××小學2人，其他村小各1人。每組參賽人數(shù)分別為7人。

4、各參賽團隊于×月×日上報參賽教師名單。

5、參賽選手上課時上交教學設計、團隊研修一式5份，用A4紙。

6、參賽選手的團隊研修介紹、上課時間分別為7分鐘和35分鐘，若超過規(guī)定時間30秒評委可強制結束。

7、獎項設置：

（1）每組分別設：一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人。（2）每組分別設立優(yōu)秀教研團隊一、二等獎。

××××××××× ×年×月×日