第一篇：外貌的作文

【精選】外貌的作文匯編9篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的外貌的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

外貌的作文 篇1

在我的身邊有很多讓我敬佩的人，如老師、同學、朋友。我都很敬佩他們，但是，我最敬佩的一個人是——李阿姨，我忘不了她那柔美的聲音，呵呵的笑聲，與和藹可親的面容，可她的背后卻隱藏著令人難以置信的故事。

李阿姨今天36歲屬羊，她有一個兒子，由于小時候患有腦炎，至今都神智不清，所以必須有人照顧。李阿姨的丈夫王伯伯，今年春天在一次事故里失去了雙腿，可是李阿姨還是頑強不屈，她也并沒有求助社會為她幫助，而是默默的為這個家庭付出，她的行動讓我看在眼里，她的語言印在我的心里。她的每分每秒都在為這個家付出著，證實著，她是頑強不屈的。

李阿姨，現(xiàn)在的負擔越來越重了，每天要照顧兒子，丈夫，還要洗衣服做飯工作?，F(xiàn)在物價連漲，李阿姨的負擔也越來越重，可是她卻始終都奮斗著，堅持著，努力著，為這個家庭付出她的一切，證明著，不是最弱小的她是敢于承擔責任的。也因此我十分尊重她，敬佩她。

外貌的作文 篇2

我的弟弟是襄陽人，出生在荊州，他的名字叫孫嘉尉，他今年剛好一歲半了，總是依依呀呀呀的學說話，他嘴巴小小的，他臉蛋胖乎乎的，像個圓圓的雞蛋，可愛極了。

他們老家特別喜歡吃包子，所以他奶奶經(jīng)常包包子，有一次我在他家玩，奶奶正在包包子，我和弟弟就圍著奶奶看著她包包子，奶奶包的包子又大又圓，一會就做好一個，我看著起勁也拿起一團面團努力的學起做包子，我做的包子有小的有大的，形態(tài)各異，弟弟在旁邊就不停的做破壞，他抓起面粉就往我的臉上抹，我也抓起面粉往他臉上撒，結果那天我們都弄成了大花貓，沒過了一會兒，奶奶就包好了好多的包子，奶奶說現(xiàn)在開始蒸包子了，弟弟就圍著奶奶發(fā)音不準的說包子包子。

過來大概半個小時后，奶奶說可以起鍋了，當鍋蓋揭開的時候，一股香噴噴的味道撲鼻而來，我和弟弟就爭著伸手去抓，奶奶就給我和弟弟一人拿了一個，我覺得吃起來的味道特別香。

因為這是我第一次和奶奶一起的勞動結晶。那天我們玩的很開心！

我特別的'愛他，我的弟弟。

外貌的作文 篇3

他，一雙濃眉大眼，炯炯有神；耳朵真想兩把小扇子，小鼻子一吸，真是太像豬八戒了；還有一張小饞嘴，好吃的他都要吃，不好吃的看都不看一眼，嘴唇像抹了口紅一樣，紅彤彤的；兩只小手胖乎乎的，真惹人喜愛。他就是我的弟弟。

星期六的早晨，斷斷續(xù)續(xù)的哭聲吵的我無法繼續(xù)睡覺，只好睜開眼睛，看著弟弟的一舉一動，這時，弟弟停住了哭泣，說：“我要喝牛奶，吃果凍，喝牛奶，吃果凍。。”媽媽狠狠地說：“只能選一樣，喝牛奶還是吃果凍?！钡艿懿患铀妓鞯卣f：“要喝牛奶?！眿寢屓ト×伺Ｄ蹋灰粫号Ｄ檀泳透赜H上了嘴，又鬧了起來，說：“我還要吃果凍?！眿寢寯蒯斀罔F地說：“no，no，no?！钡艿芸刹皇羌埨匣?，可不是那么容易擊敗的。弟弟立即采取了慣用的戰(zhàn)術——撒嬌。媽媽笑嘻嘻地說：“這招過時了?！钡艿荑圃谀前胩觳粍勇暽?，但隱隱約約聽見哭泣的聲音。哎！媽媽被弟弟打敗了，媽媽只好去取了果凍。弟弟抱著自己的戰(zhàn)利品笑得可燦爛了，驕傲地說：“我是最厲害的，都是我的手下敗將?！钡艿懿焕⑹敲逼鋵嵉男○捸?。

那天晚上，7點了我還在寫。弟弟在旁邊玩得起興，我寫的不耐煩了，便起身出去散散步。沒想到弟弟的眼睛直勾勾的望著我，好像要求我坐下好好寫作業(yè)。我瞪了他一眼，他便用手指頭指著我說了一大堆，把我搞得暈頭轉向的。我把他的手指甩開了，他不服氣，又指著我，我又甩開了，他又指著我。他氣得火冒三丈，便進入廚房拿了一把菜刀。一把菜刀讓我措手不及，心想：走為下策。繞著茶幾轉，轉了十幾圈。弟弟與我都氣喘吁吁。要不是媽媽出手相助，我就難逃一劫了。弟弟不愧是家里的小寶寶呀！怎么斗得過他呀？

這就是我的弟弟，萌酷狠善帥丑喜悲樣樣他都會演！

外貌的作文 篇4

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好媽媽。她的臉圓圓的，皮膚白白的，烏黑的眼睛里充滿了慈祥的愛意，嘴角總是帶著甜蜜的笑容。在我的心中，媽媽是天下最美的媽媽。

在我八年的成長經(jīng)歷中，留下了許多與媽媽的美好回憶。

當我有困難時，媽媽會和我共度難關；當我犯錯誤時，媽媽會循循善誘，教導我及時改正；當我高興時，媽媽會像一個孩子似的比我都開心；當我傷心時，媽媽的心情簡直比我更糟糕；當我生病時，媽媽總會在病床前衣不解帶地照料……

媽媽幾乎把所有的精力都花在了我的身上。給我買書、給我買玩具、給我買最好的衣服、給我報輔導班、給我訂各種各樣的雜志報刊……而她自己卻從不舍得多花一分錢。

我的媽媽是我最親最親的親人，因為是她生了我，并把我養(yǎng)到現(xiàn)在這么大。我永遠都不會忘記她對我的養(yǎng)育之恩。等我長大后，我一定會好好孝敬她。

我有一個善良、賢惠，疼我愛我的好媽媽。她愛我，我也愛她，并且，永遠、永遠……

專家點評:

這是一篇三年級學生寫的寫人文章，描寫了“我的媽媽”，“烏黑的眼睛里充滿了慈祥的愛意，嘴角總是帶著甜蜜的笑容”為數(shù)不多的文字中夾雜對“我的媽媽”的熱愛之情。情感真摯，筆淡而情濃。

外貌的作文 篇5

描述人物外形Describing a person

發(fā)型Hair Style

直發(fā)：straight hair 波浪式卷發(fā)：wavy hair 卷發(fā)、自然卷：curly hair

濃密的頭發(fā)：tihck hair 短發(fā)：short hair 長發(fā)：long hair

齊肩發(fā)、披肩發(fā)：shoulder-length hair一個馬尾辮：ponytail 辮子（小麻花辮子）：braids

長發(fā)辮子（雷鬼辮、臟辮）：dreadlocks 頭髻：bun 兩個馬尾辮：bunches

中分：center parting 變禿：balding 禿頭：bald

頭發(fā)顏色 Hair color

金發(fā)：blond hair 棕發(fā)：brown hair黑發(fā)：black hair

紅發(fā)：red hair 灰發(fā)（老年人的銀發(fā)）：grey hair

姜黃色發(fā)：ginger hair(受歧視的發(fā)色)

眉毛 Eyebrow

濃眉：thick eyebrows 秀眉：thin eyebrows

眼睛 Eyes

大眼睛：big eyes小眼睛：small eyes

鼻子 Nose

高鼻子：high nose 塌鼻子：falt nose/button nose

寬鼻子：wide nose 窄鼻子：narrow nose

嘴巴Mouth /Lip

大嘴:big mouth小嘴：small mouth 厚嘴唇：thick lips

薄嘴唇：thin lips/slim lips櫻桃小口：cherry lips/rosebud lips

臉型 Face

鴨蛋臉/瓜子臉：oval face 圓臉：round face

方臉：square face長臉：long face

體型、身材 Stature

肥胖的：fat 瘦的：thin苗條的：slim

豐滿的：plump 不胖不瘦的：medium-built 不高不低：medium-height

高的：tall矮的：short性感的：sexy

優(yōu)雅的（女性）：graceful/elegant 結實的、矮胖的：stout 苗條的、瘦長的：slender

粗壯的：stocky強壯的：robust

形容詞順序：限定詞＋（大小、長短、形狀）+（年齡、新舊）+顏色+（國籍、出處）+材料+（用途、類別）

Size+age+colour+nationality+material

例句：

1.她有一頭金色長卷發(fā)

2.Mark is 21 years old.He is about 5 feet ,9 inches tall.His face is long and narrow.His eyes are green.His hair is light brown.He doesn't look very Italian.He smiles a little and usually has a friendly look on his face.He isn't fat and he isn't thin.His build is average.邁克21歲了，他身高大約5.9英尺，臉瘦瘦長長的，綠眼睛。淺棕色的頭發(fā)，看起來不大像意大利人。他總是面帶微笑，非常友好。他不胖也不瘦，中等身材。

外貌的作文 篇6

我的奶奶是一個善良，正直，品德優(yōu)良的人。我敬重她，敬仰她，更愛她。奶奶的一生操碎了心，一生都在為別人著想。奶奶喜歡別人吃她做的飯，她做的飯我很愛吃。只要別人說她做的飯好吃，把她做的飯吃完就特別高興。就算不吃，臉上也是掛滿了微笑。

奶奶的一生過得坎坎坷坷。從我記事起奶奶的樣子就沒變過，臉上的皺紋及其明顯。奶奶在世的時候我經(jīng)常頂嘴，最后一次看見奶奶還是背影。如果時間能夠倒退我一定不會這樣做。

奶奶知道我不愛吃西紅柿雞蛋面，就每天上午放學給我變著法兒做飯生怕我吃不飽，吃不好。看著奶奶臉上的笑容我心里非常的高興。但是，每回做飯我都沒見過奶奶吃，有一次我問：“奶奶，你為什么不吃飯？”“看著你們吃得開心我就高興，更何況我在做飯的時候就已經(jīng)吃過了?！蔽也恍?，就在雙休日的時候觀察奶奶。原來，奶奶吃的不是剩飯就是剩菜或者咸菜。我哭了，我竟不知奶奶如此省吃儉用，而我卻還這樣跟她頂嘴。

今天是奶奶離開我的第100天，我好想她，好像在和她再說說話，再聽她叫我一聲。可惜，這一切都不可能了，世界上什么藥都買有可唯獨沒有賣后悔藥。

人，一旦等到失去才會珍惜，但是等到那個時候已經(jīng)晚了，所以希望大家好好對待自己的長輩，不要做讓自己后悔的事，因為時間一去不復返，抓住每一分，每一秒。。

外貌的作文 篇7

我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，象黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好象有特異功能，又好象會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂?shù)哪?，發(fā)出夾著慈愛的寒光。

有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。

張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，象清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。

張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優(yōu)美詞語，不過你們千萬別把我寫得象個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。

外貌的作文 篇8

外公愣住了，胡子縫兒里沒牙的嘴張成了一個黑沿，那發(fā)紅的眼睛也瞪圓了。我的外公六十多歲了，兩 斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個彌佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。我的外公六十多歲了，兩 斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個彌佛。

他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在頭邊，好像怕人偷走似的。我的外公矮矮的個子，平時總愛穿一件深藍色的衣服。他那飽經(jīng)風霜的臉上，積蓄了他幾十年的風風雨雨。外公雖然是六十八歲的人了，可是總也舍不得離開他那寶貝的工作崗位——眼鏡廠。

舅舅、外婆三番五次地做他的思想工作，讓他退休，可外公總是一個勁地搖頭。我的外公是個地地道道的莊稼老漢。古銅色的臉上，深深地刻著一道道皺紋;兩只小蒲扇似的大手，長滿了老繭。雖說外公今年已六十多歲了，可干起莊稼活來，居然還敢跟年輕人從個高低。

外貌的作文 篇9

我的爸爸長著烏黑的頭發(fā)，淡淡的眉毛下面長著一雙炯炯有神的眼睛，臉蛋圓圓的像一個雞蛋，他總喜歡手叉著腰，挺著自己的將軍肚，顯得格外神氣。我的爸爸還特別喜歡干家務。

有一天，我的爸爸正在玩電腦，玩著玩著不知怎的，突然站起來走到衛(wèi)生間，拿起掃把和拖把，慢慢地走到客廳。他左手拿拖把，右手拿掃把，兩樣東西并用，左一拖右一拖，左一掃，右一掃，他的樣子好笑極了，我見了捧腹大笑，爸爸見了生氣地說：“笑什么笑 笑什么笑 快過來幫我?！蔽医舆^爸爸手中的掃把，掃了起來，但有時候還是會情不自禁的笑起來。

我的爸爸有許許多多的優(yōu)點，也有許許多多的缺點。

有一天，我對爸爸說：“爸爸，別抽煙了吧!吸煙有害健康?！卑职种皇巧鷼獾卣f了句：“我的事，你別管?！蔽乙娏税职值膽B(tài)度生氣極了，決定把爸爸的香煙藏起來。夜色已深，我去上床睡覺，沒想到爸爸像是我肚子里的蛔蟲，不到半分鐘就找到了香煙，抽了起來，我見了生氣地說：“完了!完了!怎么辦 ”

我爸爸的優(yōu)點和缺點都很多，我希望他能保持自己的優(yōu)點，然后再把那些缺點改正。

第二篇：作文如何寫外貌

作文如何寫外貌? 寫外貌不用“有”

孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄內サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學經(jīng)蔣老師指導后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起??而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵??。

寫說不出現(xiàn)“說”

讓孩子比較以下三句話。張三說：“??”;張三無可奈何地說：“??”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”。顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作

水平切實得到提升，這他們學會了細節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。

盡量不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想?？催^無數(shù)學生習作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！?，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣?? 文章自然就能寫長。

一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發(fā)生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀??家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

一段話里出現(xiàn)6種標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀

到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話必須出現(xiàn)6種標點”的技巧練。。?!?? ：“” 這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快

第三篇：作文外貌描寫

3.她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

2.這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透的蘋果一樣。

他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。

4.我梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮

5鏡子里的我大約160厘米，很可愛，我有像黑芝麻一樣烏黑油亮的頭發(fā)，是個平頭，平頭讓我顯得更精神。我的臉是白里透紅的，非常健康顏色，臉龐是圓形的；眼睛是雙眼皮，水汪汪的兩顆黑眼珠像葡萄，又像黑珍珠；睫毛像小刷子，看上去很有神，當我思考問題的時候，眼睛就會轉。眼睛下面是像山頭一樣的鼻子，鼻子孔像山洞，仿佛一個進口一個出口，很好玩。鼻子下面是我的小巧玲瓏的嘴巴，一笑的時候，就會露出潔白的牙齒。還有一對像問號似的小耳朵，好像有聽不完的事情。

6她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。7她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，皮膚白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴里有二排又白又齊的牙齒。

9奶奶家隔壁有個小男孩，名叫周冰洋，大

家都叫他“小冰洋”。他今年五歲，紅蘋果般的臉上鑲嵌著一對水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有點向上翹，樣子很逗人愛，我非常喜歡他人物的外貌描寫還應注意以下三點：

1．描寫人物外貌要語言精練

外貌描寫要抓人物的主要特征，要用三言兩語勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦，說個沒完，就會畫蛇添足，偏離文章的內容。因此，語言要做到精練、準確，用言簡意明的語言描寫出人物獨有的特征，給人留下深刻的印象。

2．描寫人物外貌要仔細觀察

要想寫好人物的外貌，就得仔細觀察，要用比較的方法進行觀察，看看那個人物和這個人物有什么區(qū)別，這個人物和那個人物有什么不同，通過仔細觀察，認真比較再對人物進行刻畫。

3．描寫人物外貌要有順序

描寫人物外貌時，可先概括主要特征，再進行具體描寫?？蓮哪樀纳喜繉懙较虏?，也可從主要特征寫到次要特征，要按一定的順序，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。

一、要抓住人物的特點

我們在看小朋友的作文時，常常發(fā)現(xiàn)有的作文描寫人物外貌時，要么“千人一面”，沒有個性；要么大段描寫外貌，和文章內容沒有關系。產生這種毛病的主要原因是有些小朋友不懂得怎樣寫外貌，為什么要描寫外貌。

我們說，描寫外貌要抓住人物的特征寫。就是說，要寫出這個人與那個人不同的地方，經(jīng)常觀察、分析、比較，抓住人物的特征寫，才能如實地反映出人物的特征。

二、要為文章內容服務

在一篇作文中，要不要寫人物外貌，是在一處寫，還是分散在故事情節(jié)中，都要根據(jù)中心確定 三、四、要為文章內容服務。只有這樣，才能使人物具有“立體感”，才能感動人、教育人。，五、李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。那瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，今年十二歲，調皮、倔強，白嫩而紅潤的小臉上鑲著一個秀氣的鼻子，再加上平時愛抿的小嘴，可愛極了

她今年十歲，有一雙大大的眼睛，象一面清澈的鏡子；鼻子高而挺的，嘴巴小小的像一顆櫻桃。她個子并不高，在我們班上，算是小個子

朋友，你認識她嗎？她長著高高瘦瘦的個子，留著一頭長長的頭發(fā)，總是扎著一條馬尾辮，走起路來，帶著蝴蝶結的馬尾辮就在腦后一搖一晃，看上去很美麗。一雙靈活，敏銳的眼睛，忽閃忽閃的。瓜子形的臉蛋，白里泛紅，一張櫻桃小嘴配上那高高的鼻子，顯得更漂亮了。

一雙會說話的大眼睛,總是水汪汪的,就像是沾在荷花上的露珠。尖尖的小鼻子上，長著一顆黑志，我們總是喜歡去拍他的鼻子，拍的他鼻子紅紅的王雯是我最要好的朋友，她今年大約八歲，個子矮矮的，身子瘦瘦的，可愛的小臉上長著一雙葡萄似的眼睛，小巧玲瓏的鼻子下長著一雙能說會道的嘴巴。我有一個同學，小小的眼睛，大大的鼻子，可愛的笑臉，高高的身材，大大的腦袋里裝著許許多多的知識，長得也非常強壯。

我的同學也是我的朋友，她就是蓋玉婧，一個文靜的小女孩。

她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑光亮的頭發(fā)，一張櫻桃小嘴，說起話來像爆豆子那樣的干凈利落。

1、大家好！我叫陳秀寶。我相貌平平，有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙小小的眼睛，一個櫻桃般的小嘴巴。我身材一般，身高163厘米。我長的不錯吧？

2、大家好！我叫張宇涵，今年8歲，在嘉峪關市建設路小學三年四班學習。由于爸媽的基因影響，我長的比較高，倒瓜梨的腦袋，眼睛雖然小但卻炯炯有神，我又一個塌塌的鼻梁和一張靈活的小嘴。

3、我名叫李昊，今年八歲，我有一張小小的臉，圓圓的耳朵小小的眼睛透出一股聰明勁。我的優(yōu)點很多，比方說我愛勞動，有時我看見媽媽干累了，我上去幫媽媽干家務??我自己的東西還是我自己洗。但是我也有很多的缺點，最讓我頭痛的還是粗心，每當考試，眼看就要考滿分，最后還是九十幾分。

4、我今年10歲，體重50斤，身高1。3米。我長得有一點胖，我有個長長的小臉蛋，濃濃的眉毛，大大的眼睛，小小的鼻子下面有個愛說話的櫻桃小嘴。我腿上有很多肉，連媽媽都說我腿上的肉又多又緊。我全身上下一張黑皮，是正宗的黑牡丹。我的幾個姨媽說是媽媽懷我的時候，吃葡萄吃的。我喜歡穿校服，我很活潑，喜歡看課外書和漫畫。我的優(yōu)點是：寫字工整，作業(yè)不拖拉。缺點是：數(shù)學作業(yè)老些錯，吃飯?zhí)?。所以我要改正缺點，提高優(yōu)點。

5、我叫小婷，今年11歲，讀三年級。我的個子高高的，長著一張瓜子臉，一對水汪汪的眼睛，這就是我。

6、我叫郭書雅，是一個漂亮的女孩，今年已經(jīng)十歲了，有著一頭烏黑的秀發(fā)，水靈靈的大眼睛，很迷人，鼻子微微翹起。

7、一個圓腦袋，一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，一張像抹了蜜的嘴巴，哦，還有一個松鼠似的的尾巴甩在腦后呢！這就是我！我愛穿一件運動衫，一條牛仔褲，再加上一雙運動鞋，湊成了一個活潑可愛，聰明伶俐的我，一個沒有任何人能夠代替的我。

8、我身高1米20厘米，圓圓的臉蛋，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴是櫻桃小嘴，我的頭發(fā)很順，人人都夸我頭發(fā)好，我的腳可大了，要穿33碼的鞋子。

9、我長著一張?zhí)O果般的臉蛋，一雙黑溜溜、會說話的眼睛。我還長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一個微微上翹的小鼻頭，一口整齊的小白牙，一雙又大又好看的耳朵。

10、一頭齊肩烏黑的頭發(fā)，淡淡的眉毛下，一雙棕色的小眼睛，微高的鼻梁—這個人我熟悉的不能再熟悉了。

11、一雙大大的眼睛，一個小小的鼻子和一個大大的嘴巴鑲在一張下巴尖尖的臉上。烏黑的頭發(fā)扎成了一束“馬尾巴”，走起路來一甩一甩。哈，一個假小子出現(xiàn)在你面前。

12、我長著一雙又黑又大的眼睛，大家都叫我大眼睛姑娘。我是一個活潑陽光的女孩。

13、我長著一個又大又圓的頭，就好像一個大皮球，圓圓的大頭上長著一雙水汪汪的大眼睛，就如同一個黑葡萄。我現(xiàn)在越來越胖，媽媽給我訂了一個計劃，早晨和中午可以多吃飯，下午不可以多吃。雖然我有點胖，但是走起路來像飛箭一樣快。

15、大家好，我是一個活潑開朗的小女孩，今年九歲了，體重30千克，身高1.46米，我有一頭烏黑烏黑的馬尾辮，兩條彎彎的眉

毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能

說會道的小嘴。

16、你瞧，你對面走過來一個女孩，有著健康的黑皮膚，頭上還梳著長長的馬尾辮，圓圈似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛顯得炯炯有神，還有櫻桃小嘴呢。那我數(shù)三下猜猜看她是誰，一，二，三。哈哈。猜不出來吧，那就是我。

17、你知道我是誰嗎？對了，我的名字叫楊光卓。我的鼻子不高，圓圓的。眼睛水靈靈的、大大的，像在盯著整個世界。鵝蛋臉上還長著一張粉紅色的嘴巴。臉蛋兒潔白的，顏色像一陣羔羊。

18、我，個子不算高，頭發(fā)不算長，皮膚不算白，但我自認為我的眼睛很好看，大大的，亮亮的，一眨一眨的，也算是眉清目秀了吧！我的性格很怪，有時很活潑，有時很安靜，有時有點小小的瘋。

19、走進馬樓小學三樓六（1）班，你可以看到一個中等個子的男生，他有兩只元寶似的大耳朵，濃眉下有一雙不大而有神的眼睛，高高的鼻下有一張看似會說的小嘴。我是一個陽光的男孩。我對藍色情有獨鐘，因為藍色代表著寬廣的天空和遼闊的大海，所以我的心也要變得如此豪放。

20、一張白凈的瓜子臉，頭上扎著兩個細細的辮子，加上一張能說會道的嘴和一雙戴著眼鏡的眼睛，湊成一個活潑機靈的我。

第四篇：作文外貌描寫

人物外貌描寫作文訓練

同學們回憶一下，在我們的課本中出現(xiàn)的常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）

作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學會觀察和描寫人物是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。下面我們就來學習人物描寫之一外貌描寫。

一、課前預讀：

1.你知道以下文段描寫的對象是誰嗎？看誰猜得又快又準。

（１）他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

哈利·波特。

（２）黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

魯迅。

（３）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

豬八戒

（4）身長九尺，髯長二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜，手執(zhí)青龍偃月刀。

關 羽

（5）站在面前的孩子，約摸八九歲的樣子。面黃肌瘦，大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配。一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉，盡管靈活，卻透出饑餓的神情。碩大的腦門上，三根極細的黃頭發(fā)隨風飄搖，顯得無助可憐。

三毛

2、說說你猜的根據(jù)？

明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體‘一’字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“ 面如紅棗、執(zhí)青龍偃月刀??”、“三根極細的黃頭發(fā)隨風飄搖”

二、課堂學習

1、什么叫外貌描寫

外貌描寫：是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，也稱肖像描寫。它是刻畫人物的重要手段之一。

2、閱讀下面的文段，說說外貌描寫的作用。

外貌描寫的作用：揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

（1）他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。

第一，讓讀者有如見其人之感，增強文章的形象性。

點撥：寫外貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處。不是為了寫外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過人物的某些外部特征來提示人物的性格特點。

（2）我爺爺沒有魁梧的身材、淵博的知識，更沒有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑，讓每一個靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，可以展示人物的精神世界。

描寫點撥：描寫人物外貌，只寫外表美是不夠的，必須通過外貌描寫來展示人物精神世界，這樣人物更豐滿，更有生命力。

外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內心世界。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。

3．怎樣進行外貌描寫，思考下面的問題，探討人物外貌描寫的方法。

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁?！拔医欣钊A，請多關照?！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

思考問題：

（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？（3）文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發(fā)？ 教師進行小結，板書要點。

（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)洹?/p>

外貌描寫的要求：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。外貌描寫的方法：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、借助他人眼睛；

5、相關人物對比；

6、一人幾幅肖像；

7、結合其它技法。其關鍵在于：

第一，進行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。

第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。（１）仔細觀察，抓住人物特征。

（２）按一定的順序描寫。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）（3）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的.（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星.（聰明，純真）

(4)描寫外貌要注意反映人物的內心感情。猜猜她們的心理活動

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）（5）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。（6）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。

(7)突出重點，不面面俱到。例“他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃頭發(fā)直披到閃閃發(fā)亮的眼睛上?！保ā缎∫魳芳覘羁啤?/p>

外貌描寫的具體內容：相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。

眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！睆难劬@個“心靈的窗戶”中，可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。

小結：描寫人物的外貌，要仔細觀察，寫出個性；可適當運用一些修辭方法，在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向，不能千篇一律，千人一面。

三、課堂練習：

請你以本班你最熟悉的一位同學為對象，進行一段人物描寫，注意：

1、描寫同學時，語言不能帶有嘲笑意味。

2、我們進行的是外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)

3、不要寫名字，我們請大家猜一猜？

外貌描寫，五種技法應用例析

【寫作導航】外貌描寫就是描寫人物的長相、服飾、神情、姿態(tài)等。成功的外貌描寫能夠生動、鮮明地反映人物的境況，烘托人物的內心，展現(xiàn)人物的精神面貌。常用的方法有以下幾種：

1．白描法

抓住能突出表現(xiàn)人物性格的典型外貌來簡筆勾勒，以簡約的筆墨展現(xiàn)出人物的內心世界、精神面貌。如一位考生這樣描寫一個書呆子：?瘦小的男生出現(xiàn)在門口。那 男孩個子很矮，小寸頭，長著胡須．一副‘復古，’眼鏡幾乎占了他半個臉．鞋帶散開了，他卻渾然不覺。?這里雖然只有寥寥幾筆勾勒，卻刻畫出一個因死讀書而 毫無朝氣的書呆子形象。

2．工筆法

根據(jù)刻畫人物的需要，對人物外貌加以全面細致地描繪，讓人有如見 其人之感。如一篇題。為《開往春天的列車》的中考優(yōu)秀作文這樣描寫一位中年男子的外貌：?站在我們座位旁的，是個壯實的中年男子．絡腮胡子，頭發(fā)有些蓬 亂．臉上已淌下大滴大滴的汗珠，皮膚接近古銅色，但又夾雜著黝黑，那件單薄的藍色工人服早已濕得不成樣子。估計是在外地打工回家探親的，我心中暗想。?這 一段外貌描寫，不僅全面，而且細致，特別是對汗珠及膚色的描寫，更是細膩入微。這就是典型的工筆描繪。

3．特寫法

就 是像電影的特寫鏡頭一樣．對準人物某個最典型的外貌特征加以細致描寫。如一篇題為《緊握》的中考優(yōu)秀作文這樣寫?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手 掌很厚實、有力，手心紅

彤彤的，每只手上的掌紋都很奇特——深深一條線——不知是不是該叫‘通關手’?這雙手打人很痛，猛拍我的后背，前胸會有透不過氣來的感覺。而且厲害得像鐵 鉗．只用一只手，就可以將我兩條腿死死夾住。?

這段外貌描寫，將鏡頭對準?爸爸?的手，從外形、顏色、掌紋、力度等多個角度細致描繪，就是運用特寫法。

4．動靜結合法

就 是既寫出人物靜態(tài)的外貌，又寫出動態(tài)的外貌，如《老水牛爺爺》一文中，作者這樣寫道：?老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的 眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須，他高高的個子，寬寬的肩膀。?在這段以靜態(tài)描寫為主的文字中，穿插著動態(tài)描寫。通過對?亮光閃閃?的眼睛、?飄拂? 的胡須的動態(tài)描寫，把人物寫活了，淋漓盡致地刻畫了老人強健的體魄與爽朗的性格。

5．修辭描繪法 就是借助比喻、夸張等修辭格來描寫，如把笑臉比作花朵綻放．把哭臉比作梨花帶雨就是如此。４、累詞語，學以致用。

五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、神態(tài)描寫：和顏悅色、英姿勃勃、威風凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開朗、從容不迫、嫵媚動人、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經(jīng)心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無禮 身材描寫：身強力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態(tài)豐盈、短小精悍、佝僂身子 衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等。５、當堂訓練，提高能力：

以“你認識了嗎，他就是我的————（如：媽媽、爸爸、老師、同學、朋友等）”為題，選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內同學中的一員，為描寫對象。運用所學知識，對他們進行外貌描寫，字數(shù)在100字以上。

抓住外貌特征，運用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。（1）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的慈祥。（2）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的剛強。（3）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的狡猾。（4）通過肖像描寫表現(xiàn)一個人的冷酷。

例

1、我們的語文老師有一雙深邃明亮的的眼睛，但看起來又好像有點兒不相符，好像有點兒“呆”的感覺，可是他對我們，卻總是發(fā)出異樣的光芒，這是知識的流露，這光芒不僅給予了他的學生以知識，還有勇氣。他每次走進教室，總是瞇笑著他那張善良、對我們期望的臉，手拿一本語文書，給人以高貴、典雅的感覺，仿佛周身都充滿了智慧。你認識了嗎，他就是我們的語文老師————劉老師。

例

2、我們班有一個男生，你如果隨便看他一眼，覺得沒什么，可你如果仔細觀察他一會兒，就會發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《武林外傳》中的:燕小六兒”啊！多像啊！圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡直就是燕小六兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點就更像了。

例

3、他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉右轉，十分機靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像個不知疲倦的精靈。

例

4、中午一來，就見他的嘴角一邊微微的翹起，眼睛狡猾地瞇著，眼珠還不時地轉幾圈，突然，他的眼睛發(fā)出異樣的光芒，欣喜若狂，嘴里發(fā)出“哼哼”的聲音，二郎腿也蹺起來了。一定是又想出了一個鬼點子。

例

5、她每天都會梳兩個短短的羊角，因為太短沒法辮起來，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個一二年級的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出來了，有人認為這很可笑，可我覺得這是她知識的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇氣的說話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會落在她身上。

例

6、我的媽媽對工作認真負責，從不馬虎。她中等身材。長著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠，在太陽光的折射下，就像兩顆發(fā)亮的寶石。這雙眼睛仿佛會說話，在我生病的時候，充滿了關切；淘氣的時候，充滿了責備。再加上一張能說會道的嘴巴，就更漂亮了。

三、寫作指導

在記敘文寫作中，進行人物外貌的描寫是不可缺少的。進行人物外貌的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫，能使讀者由他的外貌看出人來?！边@就是說從人物外貌的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？

對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定 的程序上表現(xiàn)出內在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫?！懊济右话炎??！笨墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的，這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

四、作文訓練：

選取周圍熟悉的一個人寫一篇記敘文。題目自擬，800字左右，其中外貌描寫不少于100字。

五、范例

媽 媽 的 手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊?，媽媽的手時時刻刻工作著。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業(yè)。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰?！安荒艽┝恕?，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗

皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗?！蔽以趺匆膊淮饝?，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

老師點評

《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質，不是像許多同學那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個側面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶惰，是媽媽這雙手驅走??,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現(xiàn)得非常充分。

我的語文老師

瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到 講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”

同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文?！蔽蚁?，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷??”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察?！苯又种v了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？ 老師點評

《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。

第五篇：外貌描寫作文講評

一、講評小作文“學習第一課的寫人方法，描寫現(xiàn)任一位老師，隱去姓名?！?/p>

出示有問題的片斷，讓學生分析問題所在。

問題一：籠統(tǒng)，沒有具體描寫。

她是一位老師，她有一頭棕色的卷發(fā)。她的電腦桌面上會出現(xiàn)她兒子的照片，她的兒子擺成各種各樣不同的姿態(tài)，給人一種可愛生動的感覺。她上的的課非常接近生活，常教我們生活中處處都有語文，而且她還時不時讓我們買一些名著，提高我們讀書閱讀水平，并且讓我們在書上寫批注或寫讀書筆記，讓我們把書上的知識經(jīng)過眼睛、手變成自己的知識。

她是我們的老師，她知識淵博、待人誠懇、通常以流利的口才向我們介紹各種知識。她是卷發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛似乎可以看出任何的差錯。她與其他老師一樣都忙，可她忙而不亂，一切都安排的井而有序。

她，外表溫儒爾雅，卓顯一代老師的風范，同學們對她可算是敬畏了，又尊敬又害怕。尊敬她是一位好老師，害怕她也是一位好老師，因為她賞罰分明。不過，罰得更多，而且基本上是“極刑”，讓你明白什么叫做“笑里藏刀”。

上了初中，在給我們代課的所有老師中，有一位脾氣最好的老師，因此同學們都很喜歡她。從初一到現(xiàn)在，她只發(fā)過兩次脾氣，而且對同學們很和藹。

她是我老師，是一個經(jīng)驗豐富并受得廣大學生好評的老師，她溫柔，她是眾位老師中最溫柔的一位。上課班上總有說話亂換座位的現(xiàn)象，如果不到忍無可忍的地步她不會生氣，而更多的是溫柔地提醒：“某某，快做筆記啦”然后繼續(xù)上課。

問題二：外貌描寫泛泛而談，沒有體現(xiàn)個性特征。因為有相似的老師，所以沒有抓住個性特點來寫就猜不出來。

（1）老師的眉毛黑黑的，圓圓的臉，一雙亮晶晶的眼睛，略顯豐滿的身材，中等個頭，一頭秀發(fā)披在身后，有時嚴厲有時又很溫柔。一笑起來就露出一排潔白的牙齒，還有一張能說會道的嘴，似乎什么都知道。

她那白皙的臉上有一對晶亮的眼睛，一笑起來嘴邊就有兩個可愛的小酒窩，修長的身材，卷曲的頭發(fā)散在腦后。

下面A B兩個片段描寫的都是同一個老師，請你說說你覺得哪個描寫能抓住老師特點？

（1）A：她個子不高，瘦瘦地，戴著眼鏡，提著一疊大大小小的書，還有一臺筆記本電腦。

A：在課堂上，她那洪亮的嗓音，抑揚頓挫清晰地向同學傳授著每一點知識。一對濃而秀的眉毛像彎月一樣掛在一雙有神的眼睛上。秀麗的面孔上，一張能說會道的嘴，不時地在課堂上吐出新穎而時尚、幽默的話語。

B：她個子不高，不瘦也不胖，經(jīng)常扎著馬尾辮。穿著樸素但不失干練。她一般對人很和善，笑瞇瞇的，但要是臉一沉，全班都安靜下來。如果問她的干練從哪里表現(xiàn)出來，莫屬她的腦門。它雖然被稀疏的劉海蓋著，但感覺一直不停地閃光。她做事麻利，說話干脆，不帶絲毫拖泥帶水，總是以最快的方法解決問題。

B：我們的一個任課老師，個子不高，戴著一副橢圓的眼鏡，額頭飽滿，劉海只是稀稀落落的幾根，頭發(fā)也只是綁成簡單的馬尾辮。上課發(fā)言時，如果你的聲音太小，她就會微瞇著眼睛，半仰著頭，一臉緊張地皺著眉頭看著你。

（2）A：她長著一雙大眼睛，身材很苗條，頭發(fā)是黃色的，濃濃的眉毛更加彰顯出她那年輕的容貌。

B：她，大大的眼睛，精巧的嘴巴，高挺的鼻梁，一臉精致的妝容，纖細的手指，高高的個子，整齊的劉海，金黃色的波浪卷發(fā)，長細的雙腿支撐著整個身體，還有她那仿佛永遠不會低下去的頭，好像有用不完的信心，使旁人看來仿佛一只永不低頭的小孔雀。

（王芳菲）

B：她有著一頭長長的棕黃色的卷發(fā)，直劉海在眉毛以上，總不會蓋過眉毛。她個子不高，瘦瘦的，她下巴尖尖的，眼睛大大的，嘴巴小小的，嘴唇看上去很薄。

（3）A：她瘦瘦的，扎一個馬尾辮，總是帶著笑容，很和藹。

B：她瘦瘦高高，她和藹可親，她細心教學，她性格開朗！她有對大大的眼睛，帶著一副普普通通的眼鏡，小挺的鼻子貌似架不住普通的眼鏡，上課時一直用手往上撥它。小小的嘴巴總是在濤濤不絕地講話，聽同學回答時，嘴巴就不由自主地張著，別有一番笑意，松散的劉海撲到長長的臉上，但不失半分凌亂！總是扎著一個馬尾，又顯得半點俏皮。

（趙伊可）

（4）A：他頭發(fā)較短，為寸頭，有的地方甚至沒有頭發(fā)。他的眼睛很大，有著雙眼皮，眉毛較淡，左眉有一道疤。

B：有這么一位老師身影挺拔，高高大大，常常一身運動服站在偌大的操場上。站立時，他筆直地的背不曾彎曲，雙腿微微分開，兩手背到腰后，一副很精神的樣子。他的一大特點是腦袋上沒有多少頭發(fā)，所以腦門很亮，額頭高高地，有一雙大大的眼睛，鼻梁高挺，有男子獨有的一種堅韌、威嚴。他有堅實的肩膀與寬厚的胸膛，全身顯得充滿力量，看起來很結實。（田璐）

A：他戴著一副黑邊的眼鏡，鼻子高挺高挺的，皮膚黑黑的。雖然不是很俊俏，但有一副書生的模樣。

B：

“光頭，你來回答這個問題。”

只見我們某門科目的老師正面帶微笑地站在講臺上，用帶著一點陜北腔調的話，親切地叫出他對這位單科第一同學的愛稱。這樣的情景，基本上在他的每節(jié)課中會上演。

他，中等身材，大概一米七過一點的個頭。干線的短發(fā)下，是一雙算的上睿智的小眼睛。他的鼻子有點塌，或許是因為鼻子上那副眼鏡太重的原故，壓得鼻子喘不過氣來。他的嘴長得雖說不是很難看，但配上那猶如僵尸一般的青紫色，給人一種說不出的驚悚之感。

他講課十分生動幽默，記得有一次，他給我們講關于質量的問題。不知怎地，就扯到價格與質量的關系上了，也許是定義有些復雜抽象，又可能是同學理解方面較為薄弱，幾遍講下來，一些同學還是沒有聽出個所以然來。老師見此情況，豪爽地將權龍大腿一拍說：“大家看，要是我把他的大腿拿到秋林去賣，肯定能賣不少錢！”于是，在一片哄笑聲中，這個原來讓人難以理解的關系也深入人心。

有關他的例子太多了，舉也舉不完，相信大家一定知道他是誰了吧！最后，借用這個老師一句經(jīng)典名言：“我偷偷地告訴你，他是個男的。”（張力文）

B：他高大壯實的身體，給人一種十分兇悍的感覺，但他卻十分合群，一張男人中少有的秀氣的臉，幾乎找不到眼睛，留著小平頭的他，總能不管傷心、快樂都露出那不懷好意的笑容。他說話十分幽默，但每一句話都十分深奧?？傁矚g用右臂夾住電腦走進教室的他，十分引人注目，放下電腦，用那小小的眼睛把我們掃一遍，就又不知道跑哪兒去了，一上課才又雙手背后走進來。（張毅軍）

活動指導：每個有問題的片斷都讓學生先猜，猜不出來讓學生分析問題在哪里。然后再出示寫同一老師寫的好的片斷，讓學生再分析寫的原因。老師進行明確。

小結：外貌描寫不要求全面都寫，面面俱到，而重在表現(xiàn)人物的性格，以“形”傳 “神”。所以在一篇文章中描寫人物外貌，要根據(jù)中心或人物的性格品質選擇人物外貌最富特征的部分，舍棄與表現(xiàn)人物精神與性格無關的東西。

二、我們一起來欣賞

（一）抓住人物的特征進行外貌描寫。俗話說：“人心不同，各如其面。”每個人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來。如：

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。

這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。

（二）要學會選擇。

著名作家老舍說的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅?！豆枢l(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：

我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)。

一個女人，兩手搭在髀間??張著兩腳，像個圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點來寫，一個精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來。

（三）要注意順序

肖像描寫往往是多方面進行的，寫作應按照合理的順序來進行。趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點。

他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。

這段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。

三、閱讀巍巍的《我的老師》總結寫人方法。

最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。

她是我的二年級、三年級和四年級前一學期的教師。現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵.在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗?? 今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響。

像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。

我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：

“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學生。

一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。

我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師??”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！??什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？

可惜我沒有上完初小，就轉到縣立五小上學，從此，我就和我們的蔡老師分別了。

三、總結寫人的方法：

1、抓住人物外貌富有個性特點的地方細致描寫。

2、運用一些生動的詞語、句子。

3、運用恰當?shù)氖吕齺肀憩F(xiàn)人物性格。事例有詳略得當。

4、事例中運用恰當?shù)氖闱椤⒆h論來表達情感。

四、布置大作文《我的老師》

1、字數(shù)：不少于600字。

2、要求外貌描寫體現(xiàn)人物個性特點。

3、運用詳略得當?shù)氖吕?/p>

4、運用恰當?shù)氖闱?、議論的表達方式。

教后記：在這節(jié)課之前我安排讓學生寫小作文片斷《我的老師》，所以在講評作文時，我從學生的小作文中挑選優(yōu)缺點的作文進行比較，通過分析比較，學生就很容易得出寫的好的原因是在于抓住了人物的個性特點。再進一步補充寫人時應該注意的幾個問題，又補充了一篇寫人的閱讀材料，從而總結出寫人的方法。從這節(jié)課的效果來看，我從中得到幾個收獲：學生寫身邊的人物更好些，因為熟悉所以有話可寫。

2、注意分析比較，讓學生通過學習優(yōu)秀習作，分析出寫法特點。特別是寫不同老師面對同一個問題時會有不同的表現(xiàn)，讓學生抓住細微之處進行比較。

3、在一個片斷上，再不斷地修改。