第一篇：課前教學檢查實施方案

信息通信技術教學團隊 20 20--2021 1 學年第一學期

0 2020 級課前教學檢查實施方案

教師教學準備工作檢查是教學運行的一個重要環(huán)節(jié)，為保障教學工作的正常運行，提高課程的授課質量，促進教師之間交流與互相學習，根據(jù)學校目前教學進度安排，結合團隊安排實際，特制定本團隊2020-2021 學年第一學期課前教學檢查實施方案如下：

一、檢查時間：

資料檢查：2020 年 9 月 30 日-10 月 6 日 10 點前 資料復查：2020 年 10 月 7 日 17 點前 現(xiàn)場檢查：2020 年 10 月 9 日 12 點半 二、檢查地點：明 302 三、檢查小組

組長：

評審專家：

四、檢查對象

2020-2021-1 學期 2020 級團隊開設的各專業(yè)課程 五、教學資料檢查內容及要求（一）課程教學標準 本學期所開設的所有課程均應按照學院最新的課程標準規(guī)范進行修訂和制定。

（二）實訓（驗）指導書（B、C 類課程提供）；（三）教學計劃進度表（一式四份）；

（四）教案（略案和詳案）

1.本學期所有任課教師均需按照學院最新教案編寫要求完成教案的編寫。

2.所有老師均需在開課檢查前完成 1/4 課時的教案。

3.開新課和新開課的校內中級職稱以下（含中級職稱）的教師須在學期末提交本學期擔任課程的全部詳案；校外中級職稱以下（不含中級職稱）開新課和新開課的兼職、兼課教師，須提交本學期擔任課程的詳案。

（五）課件 （六）說課課件 說課課件，內容要求如下：

1.課程定位（依據(jù)、課程性質和類型、課程與其它課程的關系、教學目標（崗位；知識、能力、素質））； 2.教學內容（設計思路、基本構架與具體內容、實踐教學的設計）； 3.教學模式（基本思路（體現(xiàn)高職特點）、教學組織與實施、教學方法與手段）； 4.教學資源與保障條件（教學資源、保障條件）； 5.素質教育； 6.教學考核評價（考核標準、考核內容、考核形式、考核主體、考核分值）

7.教學改革與成效（特色、其它）； 8.存在的問題及對策。

（七）所授課程的教學基本文件必須齊備，同一專業(yè)（方向）相同課程的課程標準和實訓指導書必須一致，但教案、課件等不得直接使用出版社提供的參考課件，也不允許使用其他任課教師編寫的。

六、工作流程

（一）資料檢查環(huán)節(jié) 任課教師將所承擔課程的所有教學資料按時提交專業(yè)負責人初審，并填寫《四川現(xiàn)代職業(yè)學院教師教學準備工作資料檢查情況匯總表》，并交由教學秘書匯總。

（二）資料復審

教學團隊負責人對本團隊所開課程教學資料進行復審。

3.團隊秘書匯總本團隊所有開設課程的初審、復審意見。若初審、復審意見一致，視為“資料檢查環(huán)節(jié)”已通過；若初審、復審意見不一致，視為“資料檢查環(huán)節(jié)”未通過。

4.團隊秘書需將未通過名單報教務處備案，同時反饋到任課教師本人，任課教師根據(jù)存在的問題進行整改。

（三）現(xiàn)場檢查 1.現(xiàn)場檢查人員確定（1）教學經驗豐富、教學能力較強的老師進行示范說課和授課；（2）新進老師和新開課老師進行授課檢查。

2.現(xiàn)場檢查流程

（1）說課（5-8 分鐘）:原則上為課程建設負責人或課程負責人指定老師；（2）授課（15 分鐘）：課程負責人指定老師做示范，新進老師、開新課和新開課的老師必須參加授課環(huán)節(jié)。

檢查組根據(jù)課程標準抽點題目，教師現(xiàn)場講授。已講授過的課程的檢查內容由檢查組根據(jù)課程標準任意指定內容；開新課和新開課的課程檢查內容由檢查組根據(jù)課程標準在整體課程前 1/4 的內容中抽點題目。

七、檢查結果及處理

（一）檢查結果確定 1.已通過資料檢查且未不用參加現(xiàn)場檢查的課程，視為本門課程此次課前檢查已通過。

2.進入現(xiàn)場檢查的課程，以檢查當天的情況來確定本門課程此次課前檢查是否通過。

（二）檢查處理 1.檢查結果為“通過檢查”的教師準予開課； 2.檢查結果為“暫緩通過”的教師可以由本人在檢查結果公布后一天內向所在教學單位提出復檢申請，經所在單位和教務處審批后，在一周內按原檢查要求再次組織檢查，結果為“通過檢查”后方可準予開課； 3.復查結果仍未通過或首次檢查結果公布后一天內未向所在教學單位提出復檢申請的，取消該教師該門課程的授課任務，由教學單位另

聘教師承擔授課任務。

4.本次的檢查結果將作為教師年度考核和評優(yōu)的依據(jù)之一。

附:2020-2021 學年第一學期 2020 級教學檢查附件及團隊教學檢查安排表

信息通信技術教學團隊 2020 年 9 月 28 日

第二篇：2011年秋季教學檢查實施方案

2011年秋季教學檢查實施方案

為了做好本學期教學質量考核工作，根據(jù)教學工作安排，學校決定于8月18日至12月20每月定期進行教學檢查。請各任課教師高度重視，積極做好每次教學檢查工作。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、指導思想

加強教學管理、教學質量監(jiān)控和教學建設工作，總結和交流教學經驗，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中出現(xiàn)的問題，促進教風與學風建設，不斷提高教學質量。

二、組織機構

為切實保障教學檢查工作順利有效的開展，學校成立教學檢查組織機構。學校教學檢查領導小組負責教學檢查的策劃、組織、抽查和對檢查工作進行布置，并負責教學檢查和評價工作。

1、學校教學檢查小組

組長：何乙慶

副組長：王成舜

成員：閆立君

殷少勇

谷雪巖

李小東

三、檢查內容

1、教學管理及教學文件的落實情況

（1）常規(guī)教學規(guī)范化及過程管理情況：檢查包括教研室教學工作計劃，教研活動安排，課程授課計劃，實訓計劃，停調課制度等教學運行情況及規(guī)范課堂教學管理的情況。

（2）兼職、兼課老師管理情況：檢查外聘老師的業(yè)務檔案管理，教學質量監(jiān)控措施及成效等情況。

（3）教研教改情況：檢查教研活動開展情況，重點關注各專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系與教學內容改革、特色專業(yè)課程建設、教學方法與手段改進、校企合作等方面是否有舉措、有進展、有成交。

（4）實踐教學情況：檢查教學計劃中確定的實踐、實訓課的開出率及教學效果等。

（5）教學效果檢查：聽課、評課，學生評教等的開展情況。（6）各科課程期末考試命題、成績錄入等情況。

二、教師教學情況

（1）教師課堂教學秩序：教師上、下了時間的遵循情況、課堂教學組織情況、學校上課出勤情況、學校上課精神狀況等。

(2)教師履行教學規(guī)范情況：檢查教師教案是否齊全、教學進度和授課計劃是否一致，聽課是否達到節(jié)數(shù)，作業(yè)批改情況等。

職教中心2011、8、20

第三篇：課前5分鐘演講實施方案

課前5分鐘演講實施方案

淄博高新區(qū)石橋中學 丁秀軍

交往是一種普遍的社會現(xiàn)象，是人的基本生存方式。人的發(fā)展就是在交往中實現(xiàn)的。隨著社會的發(fā)展及現(xiàn)代教育的要求，口語表達在人們的工作、生活、學習中起到越來越重要的作用。因此，語文教學中，尤其是低年級語文教學中，口語表達訓練就顯得尤為必要和尤為重要。而課前5分鐘的演講，是口語表達訓練的一種容易操作且很有實效的方法。

“課前五分鐘演講”是指上本節(jié)課內容前的五分鐘而不指上課鈴之前的五分鐘。利用課前五分鐘是指導在這五分鐘內進行聽說能力的有序訓練，與閱讀、寫作結合在一起，培養(yǎng)學生綜合性的語文能力，提高學生綜合的語文素質。我校近幾年來，在開好說話指導課、訓練課的同時，全校各班推行課前5分鐘演講?，F(xiàn)就此總結如下：

一、理論依據(jù)

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確要求：“改革課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

2、《語文課程標準》總目標第9條：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流。初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

3、《語文課程標準》各學段都有詳細的“口語交際”教學目標。

二、組織方法

上課鈴響后，新課開始前由1-2名學生到講臺前說話訓練，每天一次，按座位順序依次輪換。學生說完，全體學生評分評議，教師指導評價。

注意的幾點：（1）全體學生不留例外，不因聽課而留遺漏。（2）天天進行，節(jié)節(jié)訓練。使學生養(yǎng)成習慣。（3）訓練內容及形式隨年級升高而加深。緊扣教材安排，有一定的梯度，讓學生有準備的演講到無準備的演講，一律實行脫稿上臺。

三、形式及順序

初中階段有6-8個學期，依據(jù)教材進度，學生認知水平及教學實際，我們采取循序漸進的方法，主要從以下內容逐步推進：

1、當眾說幾句話。

2、背一首古詩詞。

3、講一個成語故事。

4、說一句格言或警句，并進行評價。

5、敘述近日見聞或復述近期國際國內一條重大新聞。

6、評價班內或校內發(fā)生的某一現(xiàn)象。

7、描述眼前的自然現(xiàn)象。

8、談對社會某一熱點問題的看法。

9、介紹一件物品。

10、自己提觀點、列論據(jù)。

11、批駁同學中的不良言行。

12、自認為重要的語文知識講解。

針對以上主題，初中4年分4個階段進行，每個階段平均4個主題，保證每個人圍繞一個主題不重復前面同學講的內容而上臺一次，從而逐步達到敢當眾講話及互相學習的目的。

訓練的具體內容和目標如下：

敘說古今故事。古今中外的神話傳說、童話寓言、軼聞趣事，都是講述的題材。故事每個人從小經常聽，也喜歡聽。利用這一點，這一階段主要培養(yǎng)學生課前發(fā)言的習慣，鍛煉學生的膽量，以便使學生在公共場合發(fā)言能做到情節(jié)完整、吐詞清晰和基本流利。同時初步讓學生了解講述故事要注意的語氣、語調、語速、節(jié)奏、聲音變化和態(tài)勢等。

關注身邊事物。每個人的身邊會接觸許多事物，每天都會發(fā)生許多的事情。即便是學校的生活，只要善于觀察，有一顆敏感的心，也會覺得身邊的生活是豐富多彩的。因此，要多引導學生注意觀察自己身邊的一事一物，對看到的(包括從書中讀到的)、聽到的事物進行獨立思考，然后在課前把自己的見聞感受表達出來。這一階段主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和感悟能力，即獲取和處理信息的能力，使他們養(yǎng)成一種善于觀察生活、思考生活、表達生活感受的良好習慣。

探討熱點話題。這是第二階段的深化和提高，所謂熱點話題，是指在社會上影響比較大而大家非常關心的話題。比如申奧成功、中國加入WTO、中國足球沖入世界杯、9.11事件、08奧運、抗災賑災等，也可以是電視新聞欄目，當然也可以向學生征集他們關心的話題。探討之前，教師或同學講述事情的基本事實，或者先讓學生觀看電視，然后請學生就聽到或看到的談談自己的看法和觀點。這—階段主要是為了拓寬學生視野，開闊學生眼界，并且從這些事情中進行分析和思考，學會提出觀點，從而培養(yǎng)學生社會責任感和集體主義精神。

四、指導評價 教師臨場指導要及時公正。主要從以下方面選取一二點概括評價：

1、內容評價。對內容新穎、突出重點、特點，富有教育意義的演講，當場表揚。對內容單一膚淺的演講及時提出修改意見。

2、對表情評價。對敢于在大眾場合表達自己感情的學生要贊揚；對真情不能暢快流露的學生及時引導。

3、表達的評價。對口齒清楚，聲音響亮者給予表揚，對靦腆羞澀的學生不能挖苦，應給予恰當?shù)囊龑А?/p>

4、對儀表的評價。從演講者和聽眾兩方面給予點評，找出優(yōu)點，表揚為主，從而激發(fā)學生濃厚的興趣。

五、效果及作用

1、提高了學生的心理素質。面對眾人克服自己怯場的心理。尤其是在當今競爭的時代，更應該注意培養(yǎng)學生交際能力，課前先讓學生說，給學生提供機會，滿足其表現(xiàn)欲望，提高了當眾說話的口頭表達能力。

2、培養(yǎng)了學生參與意識，使學生參與到教學活動中，增強了教學的民主性。學生之間多交流、共同提高，起到了互教互學之功效。

3、引導學生廣泛關注生活，多聽、多記、多看、多思、多讀，擴大視野，增長知識，使課內學習向課外延伸，積累寫作素材，完善語文知識結構。

4、在這一過程中學生的思維得到了訓練，像在熱點探討中，許多學生從不同角度提出不同的看法，相互啟發(fā)，使他們學習到從多層面多角度去思考問題的方法，而這樣就有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的加強。

六、注意處理好三個結合。

1、聽與說的結合。如一個學生講的故事，或有教育意義的新聞，其他人相處或說出故事梗概或感受；一個學生說出一句格言警句，其他學生重復出來，從而鍛煉學生的聽力，概括能力，評述能力等。

2、讀與說的結合。學生全神貫注有意識的強記一段話，復述時，把它們從自己的口里吐出來，完成了語言信息的吸引與反饋的全過程。鍛煉了記憶力、注意力、口頭表達能力。

3、讀與寫的結合。在進行寫作訓練時，上課在進行訓練前。先讓學生面對作文題目，把想好的內容說出來。這樣，說說寫寫，寫寫說說，不僅有利于作文教學，而且提高了說話能力，使學生說話逐步做到中心明確，條理清楚、語言簡明、連貫、得體。

七、認識誤區(qū)及解釋

也許一些教師會認為一堂課用五分鐘(甚至有時超過五分鐘)進行這樣的訓練浪費了時間，課堂上就不能完成教學任務。其實，這完全是一種錯誤的觀念。

首先，從語文課程的性質來看，語文課具有工具性，也就是說學習語文要為人們的日常交際服務，應具有日常交際工具的功能。而人們的日常交際最主要還是通過口頭表達的形式來進行的。其次，從語文教學的目標來看，過去的《教學大綱》明確指出：要培養(yǎng)學生聽說讀寫全面發(fā)展的能力?，F(xiàn)在的《課程標準》更是對每個學段的口語交際訓練作了具體而詳細的規(guī)定。再次，從課堂效果來看，—堂課如果能夠有效利用好四十分鐘進行課文教學就已經非常不錯了。

著名語文特級教師洪鎮(zhèn)濤說：“學習語言，是語文教學的根本。所謂學習語言，主要是通過感受，領悟，積累語言材料(即吸收，其途徑是聽、讀)和運用語言(其途徑是說、寫)來提高語文能力。”洪老師從語文教學的根本上來論述學習語文的途徑，明確指出：學習語言，聽說和讀寫同樣重要，甚至聽說比讀寫更重要。因此，我們大可不必為課前五分鐘的口語交際訓練而擔憂，因為，這和課文教學一樣也是語文教學的根本任務。我們要做的是，由于時間的相對縮短，在課前對教材要進行更加認真細致地分析和研究，去設計更加有效的教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高四十分鐘的利用效率。

第四篇：課前5分鐘演講實施方案

盧龍職教中心學生課前5分鐘演講實施方案

語言是人際交往的工具，是學生內在素質的表象與思想的載體。針對我校畢業(yè)生步入社會面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下，根據(jù)校領導提議，我校推行各學科課前5分鐘演講制度，以培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力?，F(xiàn)將實施方案公布如下：

一、指導思想

推行各學科課前5分鐘演講制度，不僅是改革傳統(tǒng)教學方式、突出學生主體地位的需要，更是面對我校學生就業(yè)現(xiàn)狀而進行的教改嘗試。目前，學生就業(yè)首先要過“面試”關，而學生在校期間缺乏語言表達的鍛煉機會，語言表達能力不強，致使擇業(yè)受到嚴重影響，為此學校要求各學科教師根據(jù)本學科特點，利用課前5分鐘時間，讓學生到臺前演講，使學生學會傾聽、表達和交流。逐步培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手、善于觀察、搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。更進一步而言，通過這樣的活動，使學生學會人際溝通和社會交往，達到會說話、會做事、會做人目的。

二、活動目標

1、提高學生的心理素質?；顒映跏?，針對課堂氣氛沉悶現(xiàn)狀及學生怯場怕羞的心理，任課教師可不限制學生演講內容，哪怕是最簡單的話題，都可以隨意讓學生去發(fā)揮。只要學生勇敢走向講臺，體態(tài)大大方方，語言清楚完整就算合格，也是我們活動的初期目標。

2、鍛煉語言表達能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集信息良好習慣。學生膽量提高后，教師應在培養(yǎng)學生語言交流的技巧和能力上入手，可采用提前告知演講題目，讓學生收集資料參與演講的形式，培養(yǎng)學生收集信息、提高語言表達能力目的。

3、引導學生關注社會生活，培養(yǎng)學生思辨能力?；顒拥谌A段，要求學生養(yǎng)成五多習慣（多聽、多記、多看、多思、多讀），擴大知識視野，增加文化底蘊。班主任也可利班會時間，采取辯論賽形式，組織學生進行正反兩方面的專題辯論，以提高學生思辨能力。

4、激發(fā)學生自信、自強、樂觀友善的人生態(tài)度。在學生課前5分鐘演講活動中，要求每個同學做好筆記，以此也做為每個同學增進了解、互諒互讓、和解友善的契機。期末教務處擬決定在全校開展一次以班為單位參加的演講比賽、辯論賽或招聘模擬會，以檢驗本次活動成果，鼓勵先進、鞭策后進。

三、組織方法

上課鈴響后，新課開始前由1-2名學生到講臺前說話訓練，每天一次，按座位順序依次輪換。學生說完，全體學生評分評議，教師指導評價。

注意的幾點：（1）全體學生不留例外，不因聽課而留遺漏。（2）天天進行，節(jié)節(jié)訓練。使學生養(yǎng)成習慣。（3）訓練內容及形式隨年級升高而加深。緊扣學生生活實際和教材安排，有一定的梯度，讓學生有準備的演講到無準備的演講，一律實行脫稿上臺。

四、形式及順序

職高階段有3-5個學期，依據(jù)教材進度，學生認知水平及教學實際，我們采取循序漸進的方法，主要從以下內容逐步推進：

1、當眾說幾句話。

2、背一首古詩詞。

3、講一個成語故事。

4、說一句格言或警句，并進行評價。

5、敘述近日見聞或復述近期國際國內一條重大新聞。

6、評價班內或校內發(fā)生的某一現(xiàn)象。

7、描述眼前的自然現(xiàn)象。

8、談對社會某一熱點問題的看法。

9、介紹一件物品。

10、自己提觀點、列論據(jù)。

11、批駁同學中的不良言行。

12、自認為重要的文化課和專業(yè)課知識要點的講解。

13、美德細節(jié)演講。

14、校園快評演講。

15、古今中外的神話傳說、童話寓言、軼聞趣事等等。

針對以上主題，學科組長、專業(yè)組長可根據(jù)高考和就業(yè)班學生的現(xiàn)狀，具體規(guī)定各學期學生演講的主題。采取循環(huán)演講的方式。

五、考核評價

（一）評價方法：演講采取學生互評與教師評價相結合，100分制當場評價。劃分A、B、C、D四個檔次，作為學生平時成績（100-90分為A等、89-70為B等、69-61為C等、60分以下為D等。

（二）評價標準：

1、演講內容（30分）

要求：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發(fā)性。

2、語言表達（30分）

要求：普通話標準、發(fā)音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。

3、表情儀態(tài)（10分）

要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態(tài)端莊、自然大方。

4、演講效果（30分）

要求：聽眾反應好，具有感染力，產生良好的影響。

（三）教師點評

教師臨場指導要及時公正。主要從以下方面選取一二點概括評價：

1、內容評價。對內容新穎、突出重點、特點，富有教育意義的演講，當場表揚。對內容單一膚淺的演講及時提出修改意見。

2、對表情評價。對敢于在大眾場合表達自己感情的學生要贊揚；對真情不能暢快流露的學生及時引導。

3、表達的評價。對口齒清楚，聲音響亮者給予表揚，對靦腆羞澀的學生不能挖苦，應給予恰當?shù)囊龑А?/p>

4、對儀表的評價。從演講者和聽眾兩方面給予點評，找出優(yōu)點，表揚為主，從而激發(fā)學生濃厚的興趣。

注意處理好三個結合。

1、聽與說的結合。如一個學生講的故事，或有教育意義的新聞，其他人相處或說出故事梗概或感受；一個學生說出一句格言警句，其他學生重復出來，從而鍛煉學生的聽力，概括能力，評述能力等。

2、讀與說的結合。學生全神貫注有意識的強記一段話，復述時，把它們從自己的口里吐出來，完成了語言信息的吸引與反饋的全過程。鍛煉了記憶力、注意力、口頭表達能力。

3、讀與寫的結合。在進行寫作訓練時，上課在進行訓練前。先讓學生面對作文題目，把想好的內容說出來。這樣，說說寫寫，寫寫說說，不僅有利于作文教學，而且提高了說話能力，使學生說話逐步做到中心明確，條理清楚、語言簡明、連貫、得體。

我們有理由相信：留給學生一個機會，學生會還我們一個驚喜!

盧龍職教中心教務處 2011年2月28日

第五篇：課前英語演講稿優(yōu)秀

Dear teacher, dear students:

Hello everybody!

My topic today is “making the self-confidence.”

Thomas edison once said: “confidence is the first secret of success.” yes, in life, we can not do without self-confidence everywhere. a person without faith, is bound to be abandoned by the society of a person, a person has been abandoned by successful, one was abandoned by the people themselves! therefore, we can say without hesitation: self-confidence is a person's soul!

Self-confidence does not equal arrogance. it is a determination, has the power over life and death. never blindly self-confidence, it is hard honing the ability of the condensed. ability is like the crown, it is only mounted on a self-confident fengyun sparkling diamonds, will become eye-catching and gorgeous. similarly, there is no ability to foil, and let confidence no matter how brilliant, but also like the loss of green flowers, value greatly reduced.

I believe we all heard of “with confidence” the idiom story! good at the northern song painter painting paper with bamboo, when pen to paper without thinking each time they claimed a life-like bamboo map. how did he do it? it turned out that his daily observation of the bamboo hut, seasons, his unshakeable. over time, the length of bamboo thickness, leaf shape color, he is familiar with the heart, naturally, put the bamboo painted superb.

This is the power of self-confidence!

How, if there is no confidence to support him, to encourage him, even though the text was the same with earth-shattering, then do not believe in their own strength and what is the use? he would be buried in the chinese long history of five thousand years in the dust.

Self-confidence can pass through time and space, it come and go like the wind, but in everyone around to stay. but if you can not catch it, it will as the yellow river water gone.

In life, we need to seize confidence. hold self-confidence, we can turn in the highest satisfaction of life; in growth, we need to seize confidence. hold self-confidence is the most perfect pass into the society; in the struggle, we need to seize confidence. hold self-confidence, success is not far away in front of you!