第一篇：關(guān)于我愛你漢字的作文300字

關(guān)于我愛你漢字的作文300字9篇

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的我愛你漢字的作文300字9篇，歡迎閱讀與收藏。

我愛你漢字的作文300字 篇1

通過這個單元對漢字的學(xué)習(xí)，讓我對漢字的了解更深了，對漢字的魅力和神奇的感受也“更上一層樓”。這次的綜合性學(xué)習(xí)活動的主題是：我愛你，漢字。

這次活動同學(xué)們大都用幻燈片和口述來表達自己對漢字的熱愛。由于我們組覺得總做手抄報沒有

了新意，于是下定決心“改革”我們的表達形式，由原先經(jīng)典的手抄報，改為現(xiàn)在最受歡迎的幻燈片。由于小組中屬我的電腦技術(shù)最好，于是，做幻燈片的擔(dān)子就落到了我的肩上。找資料、查圖片、打字、復(fù)制、粘貼、設(shè)計成了我這幾天以來最為忙碌的事。

終于到了今天上午的語文課，活動正式開始了，從同學(xué)們一個個都是勝劵在握的樣子就可以看出他們?yōu)檫@次活動“練兵”已久了。同學(xué)們做的幻燈片可真好啊?？晌乙膊粫救?，輪到我們組了，當(dāng)我準備把我的幻燈片拿出來給大家看時，電腦卻突然顯示說我的幻燈片和當(dāng)前電腦的版本不一樣，這下，我傻了眼，這么多天來的努力全白費了。

雖然我的幻燈片沒能得到展示，可在查資料的同時隨著我對漢字的了解越深，我也越來越喜歡漢字了。當(dāng)大家都在熱衷于學(xué)習(xí)英語的時候，是不是也應(yīng)該關(guān)注我們自己的語言呢？

我愛你漢字的作文300字 篇2

生活中處處都有漢字，報紙上、書上、電腦上……好少有人回去品味它們的美，欣賞它們的美?？晌覅s能從中發(fā)現(xiàn)它們的可愛與美麗。

瞧，這一個個五彩繽紛的字體，像是一幅抽象的畫，讓人不知不覺就被引入其中?！凹摇?，就真的像自己溫馨的小窩；“天堂”令人無限向往，仿佛真的就是自己夢中的仙境；“地獄”兩個字一出現(xiàn)，就讓人不寒而栗……多么美妙的字詞??！它們是世界上最美的風(fēng)景，比如畫江南更勝一籌；它們是世界上最遙遠的星辰，人們只能看見其微弱的光亮；它們是世界上最甘甜的雨露，滋潤人們的心靈……

漢字，你宛若下凡的仙子，賜予我們精彩的生活并默默付出。漢字的歷史有上萬年之久，傳承了無窮無盡的歲月。從人們皆學(xué)識字，再到如今的幾乎人人都是“文化人”……漢字賦予了我們多少？美麗的漢字啊，你綻開了無數(shù)朵鮮艷的花兒，花枝招展，迎著陽光對我們微笑。是你，改變了我們的生活。是你，帶給我們歡樂和多彩。

漢字，這一件巧奪天工的藝術(shù)品，被無數(shù)的人所真愛，它在以后，一定會越來越寶貴，是中國當(dāng)之無愧的文化瑰寶。我愛你，漢字！

我愛你漢字的作文300字 篇3

我們中國被評為四大古國之一，是因為我們中國不但有長城、長江、兵馬俑……這些古老的建筑，還因為我們中國的漢字是全世界唯一一個方方正正的方塊字。這些都是我們中國的象征。

我認為方方正正的漢字是最能代表我們的中國。漢字對我們的幫助非常的大，因為有了漢字我們中華民族才能使發(fā)展的進度非常的`快。因為有了漢字人們學(xué)到了非常多的知識，因為有了漢字我們才能讀懂文章，我們才能感受到主人公當(dāng)時的喜怒哀樂。漢字還可以寫對聯(lián)，猜字謎……漢字給我們中國人帶來了無窮的知識，無窮的的樂趣。因為漢字的有趣，所以現(xiàn)在有許多的外國人在學(xué)習(xí)我們國家獨有的語言——漢語，并且還在學(xué)習(xí)我們中國獨有的字——漢字，我相信他們在學(xué)習(xí)的同時肯定會感受到我們中國漢語和中國漢字的有趣與獨特。

我愛你漢字，我愛你的獨特，我愛你的有趣，我愛你的深奧，我愛你……

我愛你漢字的作文300字 篇4

中華民族的偉大瑰寶是什么？

是豐富有趣的漢字。而我最愛的又是什么？是這些使人陶醉的漢字。我從小對漢字似乎有一種特殊的感覺。我看到這一個個體態(tài)優(yōu)美的漢字，就愛上了它們。它們個個都像一位充滿靈氣的小精靈，在紙上跳躍著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人。我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊涵著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……

漢字，為我們中國的文化錦上添花。每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中華民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。隸書、楷書、宋體等，都是中華民族那活躍的思維換來的。

現(xiàn)在，世界上不少人都在探究著漢字，認識著漢字，模仿著漢字……中國漢字，我愛你！

我愛你漢字的作文300字 篇5

今天我們學(xué)習(xí)了“遨游漢字王國”，這一單元很有趣，又辦了一期關(guān)于漢字的手抄報。

我們辦的內(nèi)容是猜字謎這一塊。我給他們分了分工，張雨欣和程旭陽和劉浩宇找20個字謎；我和秦晨溪和孫棟浩是找“看圖猜字謎”這樣的猜字謎。開始了！我們?nèi)齻€三個湊到一起開始找相關(guān)的資料。我打開網(wǎng)頁，然后搜“看圖猜字”。里面有一大堆內(nèi)容，我們點了“看圖猜字謎”，孫棟浩就是把我們搜到的圖片及謎底都畫在了一個本上，我們一共在本上畫了8張圖片。有的圖容易才出來，有的圖他們就不是很容易猜出來。突然老師過來了，老師看了看我們找的，就說：“不錯！”我們就繼續(xù)找，張雨欣對我說：“齊茉溪，我們找完了，干嘛？”我說：“你們在搜一些關(guān)于“遨游漢字王國”的手抄報吧！”他們找了好久，張雨欣一共找到了17張好看的手抄報，真好我們也找完了。

老師給我們發(fā)了手抄報，我們就參照張雨欣找的手抄報的模版開始畫了，我先把題目寫上去，“遨游漢字王國”，然后我們就開始分板框。

這一單元真的好有趣！

我愛你漢字的作文300字 篇6

我愛你，漢字！我寫作文的時候，(.)常常為我眼前的一個個工工整整，漂漂亮亮的漢字而動情。它們在紙上玩笑嬉戲。

真的，它們不是僵硬的符號，而是有著獨特風(fēng)格的精靈。如果你們不信，那我們來看看吧！當(dāng)你看到“笑”字，你就會感到很開心，很搞笑。當(dāng)你看到“雪”字，你會感覺很冷，白色。當(dāng)你看到暢字，你就會感到很暢通，很流暢?，F(xiàn)在你們信了吧！它們有各種筆畫組成了美妙“圖畫”。除了這些它們還有很大的功能呢！

大家想想，如果沒有了漢字會怎樣呢？由我來告訴你吧！如果沒有了漢字，人類就不會進行對話，無法表達自己心里想說的話。如果沒有了漢字，我們就不會寫字，更不會打字。像這樣我們就沒文化，就是一個大老粗。

你看吧，漢字的作用是多么強大呀！我們不能失去它們！現(xiàn)在我更要說：“我愛你，漢字！我愛你，中國的漢字！”

我愛你漢字的作文300字 篇7

漢字，是人類愚昧與文明的分水嶺。漢字，是人類無知與智慧慧的分界線。是它，就是它，建起了中華民族的精神帝國。

漢字在倉頡創(chuàng)下的第一筆時，就涵蓋了無窮無盡的意義，傾訴了人們的喜怒哀樂，代表了人類的一舉一動、一笑一顰，也寓意著自然界的風(fēng)生水起、繁洐生息……

因此，杜甫的詩讓人熱淚盈眶，李白的詩叫人浮想聯(lián)翩，納蘭性德的詞令人悲痛欲絕，而蘇東坡的詞使人豪情萬丈。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！眰?！傷心！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。壯觀！壯麗！“風(fēng)一更，雪一更，聒碎多心夢不成，故園此聲?！逼鄾觯∑嗝?！“亂石崩云，驚濤烈岸，卷起千堆雪”。豪情！豪邁！

漢字在這些文人墨客的筆下變得鮮活，誰又能說這些文人墨客不是借助漢字的力量，才抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感呢？這就是漢字的魅力之一——內(nèi)涵。

漢字魅力之二——形式。

顏真卿的楷書骨力遵勁而氣概凜然，王羲之的書法委婉含蓄，道美健秀；張懷素的草書豪邁，氣勢宏偉。

漢字在這些書法家的筆下變得有靈氣，有活力，但是如果沒有漢字，他們會寫出這么好的字嗎？

美麗的中國字，永遠的中國文化。

我愛你漢字的作文300字 篇8

中華文化博大精深，做好中國人首先要先了解中國字。學(xué)了這個單元的課文，我對漢字有了進一步的了解，也才知道什么叫“華夏萬卷”。

先前我只會寫字，對漢字的文化是一竅不通。記得有一次在網(wǎng)上看到一組書法作品，網(wǎng)友們紛紛評論：這些字寫得真好啊!古今中外能有多少人可以寫出如此美妙的作品呢?……可是我很不理解，這字潦草得看不清，為什么說寫得好呢?現(xiàn)在我終于揭開了這個謎底，原來他們寫的是行書哇!

在這個單元的學(xué)習(xí)中，我了解到了漢字的演變過程，原來是先有甲骨文，慢慢地演變?yōu)榻鹞?、大篆、小篆、隸書，然后才是今天寫的楷書。我還收集到了很多形容書法作品的詞語：鳳舞龍翔、行云流水、筆走龍蛇等。

這些漢字有的軀干彎曲，末梢放縱;有的兩邊修長，軀干短矮;有的外部輕靈，內(nèi)部緊湊;有的不方不圓，若行若飛;有的如龍蛇盤旋;有的似鷹隼雄立……一筆一畫間它們好像被賦予了生命，靈動飄逸。它們不再是僵硬的符號，而是有著獨特個性的小精靈。

通過這個單元的學(xué)習(xí)，我對漢字的了解更深了，還是那句話：做好中國人，先了解中國字。我愛你，漢字!

我愛你漢字的作文300字 篇9

我們天天都在和漢字打交道，這些可愛的小精靈們，給我們的生活帶來了許多方便。

古老的漢字經(jīng)過多年的變化，終于能成為一項中華人民不可缺少的部分。在這幾千年的變化之中，漢字獲得了生命，獲得了一撇一捺端正的字形。它們好似一幅幅畫卷：“熊熊”讓人頓時感到一股熱量在心中涌動；“涼爽”好像迎面撲來一陣陣涼風(fēng)；“生機盎然”如同春來大地，生意蔥籠；“碩果累累”帶你進入了一個秋季的果園；“烈日炎炎”使太陽仿佛變得炙熱無比；而“皚皚白雪”又使人漫步在一片冰雪世界。

在劃著一筆一筆的筆畫時，流瀉下一時所有的感受，不禁心中激動，這是我們的漢字，能讓人表達自己所有的感觸。

我最愛“幽靜”這個詞語，因為它所包含的，是一切原始森林：斑斑駁駁日影映在潮濕的泥土上，周圍全是高大挺拔的參天大樹，點點青綠的苔蘚爬上樹干。樹枝搖擺，不進傳出熱帶鳥獨有的婉轉(zhuǎn)歌聲。仔細傾聽，風(fēng)吹的聲音，樹葉搖曳的聲音，鳥兒撲翅的聲音，多么美妙，多么悠閑啊！

能表達心意，能抒發(fā)情緒，能流瀉詩文，能賞欣悅目，我愛你，漢字。

第二篇：我愛你,漢字

我愛你，漢字

漢字是代表我們，中華民族的一種符號，中華民族的每一個人都非常喜愛美麗的漢字。

人類早期是沒有漢字的，這樣的時間過了很長 很長。人們?yōu)榱诉m應(yīng)生活的需要，幫助表達、交流、記憶等，古人曾發(fā)明并使用過“結(jié)繩記事”。他們 用長短不同、顏色有別的細繩，根據(jù)記事的需要，再間隔不等的距離上，打上一個不同形式的節(jié)，然 后在依次拴在一根較粗的主繩上。還有的曾今使用 過“物語”，就是用一件具體事物代表一種固定的 含義。漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，是倉頡創(chuàng)造了 文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們 有直、有斜、有交叉，富有變化，而且每個線條都 那么均勻，那么優(yōu)美。于是，他模仿鳥的足跡創(chuàng)造 了文字的筆畫。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。中國的漢 字從甲骨文演變成了金文、小篆、隸書、楷書、草 書、行書。漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有 很多的未解之謎。漢字書法是一種獨特的藝術(shù)。古 往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書 法作品是藝術(shù)中的珍品。

中國的漢字歷史悠久、源遠流長，我覺得它是 那么豐富多彩、生動有趣，見字如見到一幅幅美麗 的畫面，如：“刃” 字一看就知道是刀口的意思;“休” 表示人依在樹下休息；“囚”表示人被囚禁 在房子里。祖國漢字的字形真有趣啊！就像汪竹泊 寫的<<贊漢字>>一樣，寫的內(nèi)容是：中華漢字，生 動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑 揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯(lián) 形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。即便言志，又供觀賞。

漢字可不是一個僵硬的符號，而是一個有著獨特性格的小精靈。你看吧，每個漢字都有不同的風(fēng)韻。你只要看見“太陽”這兩個字，你就會覺得很悶熱；看到“月亮” 這兩個字，你就會感覺到月亮是彎曲的；看到“輕”字有漂浮感；“重”字一看而墜；看到“笑”字令人歡快；看到“哭”字就想流淚，“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣；“幽深”這兩個字一出現(xiàn)在你面前，你似乎就進入了幽深的森林或?qū)庫o的院落。

中國的漢字不僅像一個可愛的小精靈，還是一

個有著美麗身軀的小精靈。

有的漢字挺拔如峰；有的漢字卻清亮如溪；有的漢字卻浩瀚如海；有的漢字卻凝滑如脂。在人類古老的歷史長河中，沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。這些美麗而富有強大魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有美麗色彩、有動聽的歌聲、有好聞的氣味的文字，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒呢？我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚與它的無限活力和奇特魅力！

我愛你，我們中國的漢字！我為我們祖國有這么漂亮的漢字而感到無比的驕傲、自豪！

第三篇：我愛你 漢字

《我愛你，漢字》

教材分析

“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。

《漢字的演變》是一個表格，以“日，月，車，馬”四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。

《一點值萬金》是一件真實的事，講由于一“點”之差，使價值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。教學(xué)目標

１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實事。

２、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

４、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。教學(xué)難點分析

重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

難點：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。

分析：指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如： 調(diào)查報告要符合以下要求;（1）調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改進建議。（2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯別字的建議。這對五年級學(xué)生來說，講起來容易做起來難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。教學(xué)課時： 四課時 教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標：制定計劃，開展研究

（一）走進漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！

（二）制定計劃

1．讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會欣賞作品。）

2．設(shè)疑。

你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？ 3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。

了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

調(diào)查社會用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。

搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

……

4．完成小組活動計劃的制定。

________________小組活動計劃

組長：______________________________________________

組員：______________________________________________

時間：______________________________________________

地點：______________________________________________

活動內(nèi)容：__________________________________________

活動過程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________ 5．自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）

6．小組開展研究：

（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等。

（三）、作業(yè)超市

各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。

第二課時

教學(xué)目標：了解漢字的演變過程。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二、出示閱讀材料 １、漢字的演變：

２、認真閱讀和研究表格，思考：

⑴ 從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？

⑵ 從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）

三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》

１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

３、談?wù)勛x完這個故事后的感受：（在生活中要細心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）

四、展示相關(guān)資料（被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）

五、小結(jié)

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

六、作業(yè)超市

從街頭找出一些錯別字。

第三課時

教學(xué)目標：認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。教學(xué)過程

一、出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？

２、動筆改正以上錯別字。

二、“一字之差”的教訓(xùn)

１、師導(dǎo)： 同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。２、生默讀材料。

３、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋＃?、從身邊事例體會錯別字的危害：

⑴ 師導(dǎo)：同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)啊！其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？⑵ 生暢談故事。⑶ 交流聽后感受。

三、展示社會調(diào)查成果 １、小組長會標活動開展情況。２、各小組展示成果并作介紹：

師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：

⑴ 實物類： 書記報刊，小型招牌廣告，商標……

⑵ 照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真……

四、學(xué)寫調(diào)查報告

１、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。２、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：

⑴ 調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。

⑵ 對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

⑶ 提出改進建議。

３、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。４、交流調(diào)查報告，評議。５、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

六、作業(yè)超市

１、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

２、提出兩三條糾正錯別字的好方法。

第四課時

教學(xué)目標： 欣賞漢字書法，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。

二、欣賞閱讀材料

１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。２、欣賞這兩幅作品并做出評價。３、讀讀《贊漢字》。

４、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

三、小小書法展

１、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！２、小結(jié)書法展活動情況。

3、交流感受：（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定有許多感受和收獲吧。（２）、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。

4、教師總結(jié)：同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。

四、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽。

教學(xué)資源：

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。自我問答：

自問：我拿什么奉獻給學(xué)生？在這次活動中，我們也遇到了許多的困難。比如：我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文，我們卻沒人認識這些符號的什么特點，代表著什么。也無人請教。雖然這又是一個新的課題，但使我感到深深的不安，自己的知識貧乏，拿什么奉獻給學(xué)生？

回答：反思自己，原來在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了，教師必須要博學(xué)，才能適應(yīng)新課程教學(xué)。再就是我的學(xué)生由于平時訓(xùn)練較少，他們在與人交往時所表現(xiàn)出來的拘束、語言的貧乏，使調(diào)查調(diào)查工作收效不大。但可喜的是我們的學(xué)生已經(jīng)從課堂走向了社會，我相信付出必有收獲。

第四篇：我愛你 漢字

公開課教學(xué)設(shè)計

我愛你,漢字

長興縣第八小學(xué)

陳敏 預(yù)設(shè)活動目標：

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；

2．學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料；

3．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事；

4．通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動重點：

1搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，體會漢字文化的豐富、有趣，推進校園人人“說普通話，寫規(guī)范字”的活動。

2．通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)設(shè)活動難點：

初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時養(yǎng)成防止寫錯別字的習(xí)慣，把“寫好每一個字，做好每一次作業(yè)”的活動更向前推進一步。活動前準備：

通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

一、激趣談話，導(dǎo)入新課 教學(xué)過程: 教師談話：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?jīng)過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對漢字一定會有更多的了解。

1、填空：復(fù)習(xí)漢字的演變

2、出示：解 查

那

仇

任

區(qū)

（了解漢字形同音不同的特點）

3、完成課作第1、第3、第4小題，了解漢字音同形不同的特點，學(xué)習(xí)漢字正確的讀音，學(xué)會正確書寫漢字。

4、小結(jié)：了解了漢字的這些特點，我們怎樣避免寫錯別字？

（不多筆，不漏筆；部首不要寫錯；字形不混淆；書寫態(tài)度要認真等）二．整體閱讀，了解漢字文化

（1）教師談話：漢字，可以稱得上是人類一絕，它形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字整齊靈動，特別適宜表達一種微妙、詩意的情感。對于一位作家來說，他更熟諳于漢字的運用。在作家的筆下，一個字，就可以讓讀者觸目驚心；一個詞就可能撥動你心中最柔軟的溫情；一句話就讓讀者心潮起伏，甚至淚濕衣襟。（2）閱讀《我愛你，中國的漢字》

①認真閱讀，想一想：哪些句子最能表達作者對漢字的情感？ ②充分交流 ③齊讀：（在作家的眼里，??）④師生合作讀第2段（3）品味漢字的風(fēng)韻

綠：

①一個綠字，讓你想到哪些情境，用四字詞語描述。②出示

王安石

，詩人的名字，又讓你想到什么？ ③齊讀王安石的《泊船瓜洲》

明月

①看到明月這兩個字眼，讓你想到哪些情境，也用四字詞語描述。②從古至今，有多少詩人對著明月，抒發(fā)情感，你想到哪些？

③師小結(jié)：明月，這兩個普通的字眼，卻蘊含著中國傳統(tǒng)的文化積淀。詩人仰望明月，把對家鄉(xiāng)、親人的思念以及對人生、宇宙的思考，都寄托給了它。④齊讀

詩句

三、書法藝術(shù)

1、一個個漢字在書法家筆下又是怎樣的形態(tài)？輕聲讀課文

2、書法小組匯報學(xué)習(xí)成果。

3、教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

4、齊讀《我愛你，中國的漢字》關(guān)于書法的段落

5、學(xué)生將文中自己喜歡的語句讀一讀，抄下來。

三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

1．教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。2．布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。

第五篇：我愛你,漢字

我愛你，漢字

我們讀書、看報、寫作文，都離不開漢字。這一個個漢字，是我們中國人交流思想與情感的工具。

漢字，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字。別看它只是一個個普普通通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛。當(dāng)你使用漢字的時候，就像徜徉在美麗的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它們不只是一個個簡單的方塊字，而是一個個有著不同性格的人。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認識了一個漢字，就像結(jié)識了一位新的朋友，在我寫作文的時候，它便可以為我提供幫助，給我的文章增添一分不同的感情色彩。

漢字書法，是一門獨特的藝術(shù)。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價值。

這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每個中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！

五年級:孫碩